| # | ปัญหา/อุปสรรค/ข้อคิดเห็นในปีที่ผ่านมา | แนวทางการปรับปรุง/ พัฒนา | โครงการ/ กิจกรรมที่รองรับ | ผู้รับผิดชอบ |
|---|---|---|---|---|
| 1) | หลักสูตรมีกระบวนการในการดำเนินงานโดยมหาวิทยาลัยและหลักสูตร ในการรับสมัครนักศึกษาใหม่ที่มีเป้าหมายคือการเพิ่มยอดนักศึกษา ทั้งในรูปแบบการแนะแนวและการประชาสัมพันธ์ผ่านการเข้าถึงเป้าหมายในที่ตั้ง และผ่าน Social Media ทำให้มีจำนวนนักศึกษาเพิ่มขึนอย่างต่อเนื่อง นับตั้งแต่ปีการศึกษา 2565 จนถึงปีการศึกษา 2567 | หลักสูตรจะมีประชาสัมพันธ์ผ่าน Social Media ให้มีความหลากหลาย ทันสมัย และลงในหลากหลายแพลตฟอร์มที่สอดคล้องกับพฤติกรรมของกลุ่มผู้เรียน ครอบคลุมกลุ่มไปถึง ผู้ปกครอง และอาจารย์แนะแนว | วางแผนดำเนินงานประชาสัมพันธ์หลักสูตรร่วมรวมถึง แนวทางการประชาสัมพันธ์กับทีมประชาสัมพันธ์ทั้งในระดับคณะฯ และมหาวิทยาลัย เช่น การทำคลิปวีดีโอประชาสัมพันธ์หลักสูตร และคลิปวีดีโอบรรยากาศการเรียนจากอาจารย์ และนักศึกษา | รองคณบดีฝ่ายบริหาร และ ฝ่ายประชาสัมพันธ์คณะฯ |
| 2) | หลักสูตรมีหลากหลายกิจกรรม ซึ่งมีทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติสำหรับการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ ตั้งแต่แรกเข้า และก่อนการศึกษาวิชาชีพ โดยมีเป้าหมายเพื่อเพิ่มศักยภาพในการเรียนรู้ของนักศึกษา ซึ่งส่งผลทำให้อัตราการคงอยู่ของนักศึกษาชั้นปีที่สองของนักศึกษารหัส 66 มีอัตราสูงขึ้นเมื่อเทียบกับนักศึกษารหัส 65 | หลักสูตรดำเนินการให้มีการส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริง โดยจัดให้มีกิจกรรมเสริมหลักเลิกเรียน เช่น กิจกรรมอาสาดูแลนักกีฬามหาวิทยาลัย กิจกรรมการเรียนผ่านการเป็นผู้ช่วยอาจารย์ในการดูแลนักกีฬา เป็นต้น รวมทั้งการให้คำปรึกษาของอาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อให้ข้อเสนอแนะแนวทางสำหรับการศึกษาต่อ | การประชุมของคณะทำงานหลักสูตร และแผนการดำเนินงานฝ่ายกิจการและพัฒนานักศึกษา | คณะทำงานหลักสูตรฯ รองคณบดีฝ่ายวิชาการ และรองคณบดีฝ่ายกิจการและพัฒนานักศึกษา |
| 3) | หลักสูตรให้ความสำคัญในก รวมารดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี รวมถึงการติดตามผลที่เกิดขึ้นแก่นักศึกษาในหลายด้าน ได้แก่ ด้านการเรียน ด้านสุขภาพ ด้านการเงิน เป็นต้น ดังแสดงให้เห็นถึงรูปแบบการดำเนินงานที่เป็นการประเภทของสถานภาพของนักศึกษา การจัดสรรเวลาให้แก่นักศึกษา เป็นต้น | คณะ ฯ โดยผ่านรองคณบดีฝ่ายกิจการและพัฒนานักศึกษา จะทำการประชุมเพื่อวางแผนการจัดกิจกรรมของนักศึกษาตลอดปีการศึกษา 2567 ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และผลลัพธ์ที่มุ่งหวัง • จากนั้นจะทำการชี้แจงให้กับผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดกิจกรรมของแต่ละโครงการให้กับนักศึกษา เพื่อปรับเปลี่ยนรายละเอียดวิธีการดำเนินงานของโครงการได้เหมาะสมมากยิ่งขึ้น | แผนการทำงานของคณะกรรมการบริการวิชาการของคณะฯ | |
| 4) | หลักสูตรมีหลากหลายกิจกรรมในการดำเนินงานเพื่อการพัมนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่สอดคล้องกับผลต่อเนื่องในการประกอบวิชาชีพของหลักสูตรต่อไป รวมทั้งหลักสูตรยังได้จัดหลากหลายกิจกรรมสำหรับการเสริมสร้างการมีทักษะในการทำงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมแก่นักสึกษา แต่ยังไม่เด่นชัดในเรื่องของการนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ | 1.ดำเนินกิจกรรมเสริมสร้างศักยภาพนักศึกษาให้มีความเป็นระบบและมีทิศทางที่ชัดเจนยิ่งขึ้น โดยเชื่อมโยงกิจกรรมต่าง ๆ เข้ากับผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร ( PLO) และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2.ส่งเสริมการบูรณาการกิจกรรมพัฒนานักศึกษาเข้ากับการเรียนการสอนและการฝึกประสบการณ์อาชีพ เช่น ค่าย 4 ชั้นปี (เรียนรู้ตนเองเข้าใจผู้อื่น ภาวะผู้นำ การทำงานเป็นทีม)การเรียนรู้เชิงปฏิบัติ เพื่อให้นักศึกษาสามารถนำทักษะที่ได้รับไปประยุกต์ใช้กับการประกอบอาชีพได้จริง | 1. โครงการกิจกรรมเข้าค่าย 4 ชั้นปี ที่มีการการพัฒนาในด้าน การเข้าสังคมเข้าใจตนเองและผู้อื่น การทำงารเป็นทีม การฝึกภาวะความเป็นผู้นำ 2. รายวิชา PTS181 ที่มีเนื้อหาและกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 | รองคณบดีฝ่ายกิจการและพัฒนานักศึกษา |
| 5) | หลักสูตรมีความชัดเจนในการกำหนดภาระหน้าที่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบในระบบการบริหารอาจารย์ รวมทั้งหลักสูตรยังให้ความสำคัญในการเพิ่มความรู้ความสามารถในวิชาชีพ และการทำงานวิจัย ของอาจารย์ | หลักสูตรมีระบบและกลไกโดยการกำหนดภาระหน้าที่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบในระบบการบริหารอาจารย์รวมทั้งหลักสูตรมีการสบับสนุนให้อาจารย์ทุกท่านเข้าร่วมอบรมหรือเรียนรู้ทักษะวิชาชีพเพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการดเรียนการสอน | การประชุมของคณะทำงานหลักสูตรเพื่อดำเนินการแบ่งภาระหน้าที่ของอาจารย์ | คณะทำงานหลักสูตรฯ และ รองคณบดีฝ่ายวิชาการ |
| 6) | หลักสูตรให้ความสำคัญในการกำหนดอาจารย์ผู้สอนในแต่ละรายวิชาที่สอดคล้องกับความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอนผ่านการประชุมร่วมกันของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ รวมทั้งหลักสูตรยังมีแนวทางในการกำกับติดตามและตรวจสอบการจัดทำ RQF.3 และ RQF.4(ถ้ามี) ให้เป็นไปตามข้อกำหนดของมหาวิทยาลัย โดยคำนึงถึงผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชาเป็นหนึ่งปัจจัย | หลักสูตรจะส่งตัวแทนเข้าร่วมอบรมหรือเรียนรู้แนวทางการเขียนรายงานตาม PDCA และทุกคนทำความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนรายงานตามหลัก PDCA ร่วมกัน | การประชุมของคณะทำงานหลักสูตรเพื่อจัดทำรายงาน RQF.3 | คณะทำงานหลักสูตรฯ และ รองคณบดีฝ่ายวิชาการ |
| 7) | หลักสูตรให้ความสำคัญต่อการบูรณาการการเรียนการสอนกับการบำรุงศิลปวัฒนธรรม การทำวิจัยและการบริการวิชาการทางสังคม แต่เนื่องจากการเรียนการสอนของนักศึกษายังไม่อยู่ในช่วงเวลาของการทำวิจัยและการบริการวิชาการทางสังคม ผลที่เกิดขึ้นอย่างเป็นรูปธรรมคือการจัดทำกิจกรรมนักศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมเท่านั้น อย่างไรก็ตาม หลักสูตรยังเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้รับรู้เกี่ยวกับการทำวิจัยและการบริการวิชาการทางสังคมผ่านอาจารย์ของหลักสูตร | หลักสูตรดำเนินการจัดการเรียนการสอนให้นักศึกษามีความรู้และทักษะตรงตามที่กำหนดไว้ในหลักสูตร โดยการจัดกระบวนการเรียนการสอนต้องสอดคล้องกับเนื้อหา และทักษะที่ต้องการพัฒนา พร้อมกับการบูรณาการเรื่องการวิจัย บริการวิชาการ และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมยังคงสอดแทรกไปกับรายวิชาที่กำหนด | 1. วางแผนการจัดการเรียนการสอนที่สอดแทรกเรื่องการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม ในรายวิชา PTS 111/112 ในชั้นปีที่ 1 ซึ่งจัดให้มีการทำบุญอาจารย์ใหญ่ 2. วางแผนดำเนินการจัดกิจกรรม research day ซึ่งมีอาจารย์ผู้เชี่ยวชาญด้านการทำวิจัย มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้กำลังใจนักศึกษาในการทำวิจัย มีการเปิดบูธของแต่ละกลุ่มวิชาให้นักศึกษาได้เยี่ยมชมผลงานวิจัยของอาจารย์และรุ่นพี่ และเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้พูดคุยกับอาจารย์เพื่อเป็นข้อมูลสำหรับการเลือกเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาวิจัยต่อไป 3. วางแผนการนำนักศึกษาไปเข้าร่วม การออกไปปฎิบัติการตามสถานการณ์จริง ซึ่งเป็นโอกาสที่ดีให้นักศึกษาได้นำความรู้ที่เรียนไปประยุกต์ใช้ ยกตัวอย่าง เช่นกีฬามหาวิทยาลัย หรือรายการการแข่งขันที่สามารถเข้าร่วม ประจำทีมกีฬาของมหาวิทยาลัย เป็นต้น | รองคณบดีฝ่ายกิจการและพัฒนานักศึกษา และรองคณบดีฝ่ายวิจัยและจัดการความรู้ |
| 8) | หลักสูตรดำเนินการครบถ้วนในการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมินหลักสูตรคือ การจัดทำ RQF.5 RQF.6(ถ้ามี) และ RQF.7 | หลักสูตรจะมีการประชุมอาจารย์ผู้สอน อาจารย์ประสานงานรายวิชาเพื่อดำเนินการสรุปการเรียนการสอน การประเมินรายวิชาร่วมกัน | การประชุมของคณะทำงานหลักสูตรเพื่อจัดทำรายงาน RQF.5 | คณะทำงานหลักสูตรฯ และ รองคณบดีฝ่ายวิชาการ |
| 9) | การดำเนินงานของหลักสูตรเพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล อยู่ในรูปแบบของการมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ รวมทั้งหลักสูตรยังให้ความสำคัญในการนำผลการสำรวจความคิดเห็นของทั้งนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลมาพิจารณาเพื่อปรับปรุงต่อไป | คณะ ฯ โดยผ่านรองคณบดีฝ่ายกิจการและพัฒนานักศึกษา จะทำการประชุมเพื่อวางแผนการจัดกิจกรรมของนักศึกษาตลอดปีการศึกษา 2568 ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และผลลัพธ์ที่มุ่งหวัง • จากนั้นจะทำการชี้แจงให้กับผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดกิจกรรมของแต่ละโครงการให้กับนักศึกษา เพื่อปรับเปลี่ยนรายละเอียดวิธีการดำเนินงานของโครงการได้เหมาะสมมากยิ่งขึ้น | แผนการทำงานของคณะกรรมการบริการวิชาการของคณะฯ | รองคณบดีฝ่ายกิจการและพัฒนานักศึกษา รองคณบดีฝ่ายวิชาการ |
| # | ปัญหา/อุปสรรค/ข้อคิดเห็นในปีที่ผ่านมา | แนวทางการปรับปรุง/ พัฒนา | โครงการ/ กิจกรรมที่รองรับ | ผู้รับผิดชอบ |
|---|---|---|---|---|
| 1) | 1. เพิ่มการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนกับการบริการทางวิชาการ ซึ่งหลักสูตรมีศักยภาพในการดำเนินการได้ผ่านกิจกรรมในรายวิชาต่างๆ | หลักสูตรจะมีการดำเนินการจัดโครงร่างการอบรมผู้ฝึกสอนกีฬาพาวเวอร์ลิฟติ้ง เป็นการบูรณาการผ่านการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา SPM 471 และ การอบรม basic life support ในรายวิชา SMP 471 เพื่อส่งเสริมและเตรียมความพร้อมให้นักศึกษาก่อนฝึกปฏิบัติงาน | แผนการทำงานของคณะกรรมการบริการวิชาการของคณะฯ | อาจารย์ประจำหลักสูตรฯ และรองคณบดีฝ่ายวิชาการ |
| 2) | • ควรทำแผนการพัฒนาอาจารย์ในการศึกษาต่อ หรือ การเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการที่ชัดเจน | คณะฯ โดยผ่านรองคณบดีแต่ละฝ่าย พิจารณาแผนพัฒนารายบุคคลของอาจารย์แต่ละท่าน วางแผนและผลักดันการขอทุนวิจัยของอาจารย์ให้คณะ โดยให้สอดคล้องกับแผนพัฒนารายบุคคลของอาจารย์แต่ละท่าน | แผนพัฒนารายบุคคลเกี่ยวกับการจะเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการ | รองคณบดีฝ่ายวิจัย ฯ รองคณบดีฝ่ายวิชาการ |
| 3) | หลักสูตรควรให้ความชัดเจนในการบริหารและพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร โดยการวิเคราะห์ปัจจัยต่างๆที่เกี่ยวข้องเพื่อจัดทำ 1. แผนอัตรากำลัง 2. แผนงานการพัฒนาในการเข้าสู่วุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอก 3. แผนงานการพัฒนาในการเข้าสุ่ตำแหน่งวิชาการ พร้อมทั้งสรุปผลการดำเนินงานโดยพิจารณาจากการบรรลุความสำเร็จตามเป้าหมายที่กำหนด **หลักฐานที่นำเข้าระบบไม่ถูกต้อง** | หลักสูตรจะมีการประชุมอาจารย์ผู้สอน อาจารย์ประสานงานรายวิชาเพื่อดำเนินการสรุปการเรียนการสอน การประเมินรายวิชาร่วมกัน | การประชุมของคณะทำงานหลักสูตรเพื่อจัดทำรายงาน RQF.5 | คณะทำงานหลักสูตรฯ และ รองคณบดีฝ่ายวิชาการ |
| 4) | เนื่องจากปีการศึกษา 2567 เป็นการเปิดการเรียนการสอนปีที่ 3 ของหลักสูตร จึงยังไม่พบความชัดเจนในการปรับเปลี่ยนสาระรายวิชา แต่มีข้อเสนอแนะเป็นแนวทางในประเด็นนี้คือ หลักสูตรควรมีแนวทางในการพิจารณาผลประเมินการเรียนการสอนของรายวิชาโดยอิงกับผลที่เกิดขึ้นในผลลัพท์การเรียนรู้ของนักศึกษาของแต่ละรายวิชา รวมถึงการพิจารณาจากปัจจัยภายนอกที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ ความต้องการของสังคม ความทันสมัยสำหรับการนำไปใช้งานจริง เป็นต้น เพื่อนำไปสู่การปรับสาระรายวิชาและกระบวนการในการเรียนการสอนต่อไป **หลักสูตรนำหลักฐานเข้าสู่ระบบไม่ถูกต้อง และขาดหลักฐานที่เป็นรายงานการประชุมในประเด็นที่เกี่ยวข้อง** | ทางคณะฯ ผ่านการดำเนินงานของรองคณบดีฝ่ายวิชาการ จะมอบหมายให้แต่ละกลุ่มวิชาช่วยรับผิดชอบดูแลบริหารจัดการรายวิชาที่เปิดแต่ละปีการศึกษาผ่านอาจารย์ประสานงานรายวิชา และจัดประชุมผู้สอนเพื่อช่วยกันการออกแบบปรับปรุงเนื้อหา การออกแบบกระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับนักศึกษา และสำหรับนักศึกษาที่มีปัญหาในการเรียนจะมีการสื่อสารส่งต่อข้อมูลกันระหว่างอาจารย์ที่ปรึกษาและอาจารย์ประสานงาน เพื่อติดตามนักศึกษากลุ่มนี้เป็นกรณีพิเศษ | มอบหมายและกำหนดภาระหน้าที่ของอาจารย์ประสานงานรายวิชา และการประชุมอาจารย์ประจำหลักหลักสูตร | อาจารย์ประจำหลักสูตรฯ และรองคณบดีฝ่ายวิชาการ |
| 5) | หลักสูตรยังขาดความชัดเจนในการบรรลุความสำเร็จของการวางระบบผู้สอนและกระบวนการเรียนการสอน ในประเด็นที่กำหนดในตบช.5.2 ซึ่งจะส่งผลต่อการเข้าสุ่เป้าหมายของการทราบระดับของผลลัพท์การเรียนรู้ของนักศึกษาในรายวิชาที่กำหนดไว้ในโครงสร้างของหลักสูตร คือการจ้ดทำแผนงานการวางระบบผู้สอนและกระบวนการเรียนการสอน และการสรุปผลการดำเนินงานที่จะเกิดขึ้นต่อไป เป็นต้น ทั้งนี้ ข้อมูลที่ได้รับจะได้นำไปดำเนินการต่อไปในการพิจารณาความสำเร็จใน CLO และ YLO ต่อไป **หลักฐานไม่ได้นำเข้าสู่ระบบอย่างถูกต้อง และขาดหลักฐานที่เป็นรายงานการประชุม** | ทางคณะฯ ผ่านการดำเนินงานของรองคณบดีฝ่ายวิชาการ จะมอบหมายให้แต่ละกลุ่มวิชาช่วยรับผิดชอบดูแลบริหารจัดการรายวิชาที่เปิดแต่ละปีการศึกษาผ่านอาจารย์ประสานงานรายวิชา และจัดประชุมผู้สอนเพื่อช่วยกันการออกแบบปรับปรุงเนื้อหา รวมทั้งการทบทวนผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในแต่ละรายวิชา เพื่อใช้ใน การออกแบบกระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับนักศึกษา และสำหรับนักศึกษาที่มีปัญหาในการเรียนจะมีการสื่อสารส่งต่อข้อมูลกันระหว่างอาจารย์ที่ปรึกษาและอาจารย์ประสานงาน เพื่อติดตามนักศึกษากลุ่มนี้เป็นกรณีพิเศษ | มอบหมายและกำหนดภาระหน้าที่ของอาจารย์ประสานงานรายวิชา และการประชุมอาจารย์ประจำหลักหลักสูตร | อาจารย์ประจำหลักสูตรฯ และรองคณบดีฝ่ายวิชาการ |
| 6) | หลักสูตรควรดำเนินงานให้ครบถ้วนตามรูปแบบของกระบวนการของการประเมินผู้เรียน โดยเริ่มจากการจัดทำแผนงานการประเมินผู้เรียนที่กำหนดเป้าหมายตามประเด็นที่กำหนดในตบช.5.3 ที่อิงถึงผลสัมฤทธิ์ในผลลัพท์การเรียนรู้ตามที่กำหนดในรายวิชา รวมถึงการแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนในผลที่เกิดขึ้นจากการทวนสอบของรายวิชาที่ได้รับการทวนสอบ **การป้อนหลักฐานในระบบไม่ถูกต้อง ขาดหลักฐานที่เป็นรายงานการประชุม** | หลักสูตรมีแนวทางในการให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประสานงานรายวิชามีส่วนร่วมในการเสนอความต้องการในสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกต่อการจัดการเรียนรู้โดยหลังจบการเรียนการสอนของรายวิชาอาจารย์ผู้รับผิดชอบและอาจารย์ประสานงานจะให้นักศึกษาประเมินความพึงพอใจต่อการบริหารจัดการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกและนำเอาผลประเมินของนักศึกษามาประชุมเพื่อจัดเตรียมการสั่งซื้อสิ่งสนับสนุนการเรียนในปีถัดไป โดยระบบและกลไกดังกล่าวสามารถทำให้คณะฯสามารถวางแผนการสั่งซื้ออุปกรณ์และสิ่งสนับสนุนการเรียนได้ในปีถัดไปอย่างเหมาะสม | 1. ให้นักศึกษาและอาจารย์ประเมินความพึงพอใจสิ่งสนับสนุนในการเรียนการสอน 2.จัดประชุมกรรมการหลักสูตรเพื่อหารือผลและข้อเสนอแนะจากการประเมินความพึงพอใจเพื่อจิจารณาปรับปรุงสิ่งสนับสนุน 3.เสนอรายการสิ่งสนับสนุนต่อคณะกรรมการคณะ | รองคณบดีบริหารของคณะฯ และอาจารย์ประจำหลักสูตรฯ |
| 7) | หลักสูตรควรให้ความชัดเจนในการจัดหาและปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล โดยการจัดทำแผนงานดังกล่าว ที่กำหนดเป้าหมายอิงกับการเรียนการสอนและการทำวิจัยในหลักสูตร และมีการสรุปผลการดำเนินงานเพื่อดูแนวโน้มของความสำเร็จที่เกิดขึ้นตามเป้าหมายที่กำหนด **ขาดหลักฐานการแสดงความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุการเรียนรู้ฯ ในปีการศึกษา 2565 และ2566** | คณะฯ โดยผ่านรองคณบดีแต่ละฝ่าย พิจารณาแผนพัฒนารายบุคคลของอาจารย์แต่ละท่าน และสนับสนุนให้อาจารย์ที่ถึงลำดับการศึกษาต่อ ได้ลาศึกษาต่อในระดับปริญญาในสาขาที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งวางแผนและผลักดันการขอทุนวิจัยของอาจารย์ให้คณะ โดยให้สอดคล้องกับแผนพัฒนารายบุคคลของอาจารย์แต่ละท่าน นอกจากนี้ทางคณะฯ มีการสนับสนุนให้อาจารย์แต่ล่ท่านได้พัฒนาความรู้และทักษะทางการสอนและทางวิชาชีพของตนเอง โดยกำหนดให้อาจารย์ในหลักสูตรได้พัฒนาตนเองในด้านการเรียนการสอนอย่างน้อย 1 ครั้งต่อปี และอบรมพัฒนาทักษะความรู้เฉพาะทางสาขาวิชาอย่างน้อย 1 ครั้งต่อปี | แผนพัฒนารายบุคคลเกี่ยวกับการจะเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการ | รองคณบดีฝ่ายวิจัย ฯ รองคณบดีฝ่ายวิชาการ |
| 8) | คณะและหลักสูตรควรสนับสนุนให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบทำงานวิจัย เผยแพร่ผลงานเพิ่มมากขึ้น เพื่อสามารถนำไปขอตำแหน่งวิชาการได้ในอนาคต | คณะฯ โดยผ่านรองคณบดีแต่ละฝ่าย พิจารณาแผนพัฒนารายบุคคลของอาจารย์แต่ละท่าน และสนับสนุนให้อาจารย์ที่ถึงลำดับการศึกษาต่อ ได้ลาศึกษาต่อในระดับปริญญาในสาขาที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งวางแผนและผลักดันการขอทุนวิจัยของอาจารย์ให้คณะ โดยให้สอดคล้องกับแผนพัฒนารายบุคคลของอาจารย์แต่ละท่าน นอกจากนี้ทางคณะฯ มีการสนับสนุนให้อาจารย์แต่ล่ท่านได้พัฒนาความรู้และทักษะทางการสอนและทางวิชาชีพของตนเอง โดยกำหนดให้อาจารย์ในหลักสูตรได้พัฒนาตนเองในด้านการเรียนการสอนอย่างน้อย 1 ครั้งต่อปี และอบรมพัฒนาทักษะความรู้เฉพาะทางสาขาวิชาอย่างน้อย 1 ครั้งต่อปี | แผนพัฒนารายบุคคลเกี่ยวกับการจะเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการ | รองคณบดีฝ่ายวิจัย ฯ รองคณบดีฝ่ายวิชาการ |
| 9) | หลักสูตรควรส่งเสริมให้อาจารย์ และนักศึกษาเข้าร่วมประชุมวิชาการ เพิ่มมากขึ้น | หลักสูตรและคณะฯ โดยผ่านรองคณบดีฝ่ายวิชาการ พิจารณาแผนพัฒนาการเข้าร่วมประชุมวิชาการ หรือนำเสนอผลงานวิชาการของอาจารย์ประจำหลักสูตรแต่ละท่าน วางแผนและดำเนินการผลักดันการให้นักศึกษาได้มีเวทีในการเข้าร่วมประชุมหรือนำเสนอผลงานวิชาการในที่ประชุมวิชาการทั้งระดับชาติและนานาชาติ | การประชุมของคณะทำงานหลักสูตรเพื่อดำเนินการพิจารณาเข้าร่วมงานประชุมวิชาการ และแผนพัฒนารายบุคคลเกี่ยวกับการจะเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการ | อาจารย์ประจำหลักสูตรฯ และรองคณบดีฝ่ายวิชาการ |