| # | ปัญหา/อุปสรรค/ข้อคิดเห็นในปีที่ผ่านมา | แนวทางการปรับปรุง/ พัฒนา | โครงการ/ กิจกรรมที่รองรับ | ผู้รับผิดชอบ |
|---|---|---|---|---|
| 1) | จุดเด่น - นอกจากการแนะนำหลักสูตรสู่สังคมภายนอกผ่าน Social Media แล้ว หลักสูตรยังได้เพิ่มช่องทางในการแนะนำหลักสูตรด้วยการบอกต่อผ่านศิษย์ปัจจุบัน และศิษย์เก่า ทำให้ในปีการศึกษา 2567 มีจำนวนนักศึกษาแรกเข้ามากกว่านักศึกษาแรกเข้าปีการศึกษา 2566 >>>แนวทางเสริม<<< - ควรสำรวจและวิเคราะห์ถึงปัจจุัยที่ก่อให้เกิดความสำเร็จในการเพิ่มยอดนักศึกษาแรกเข้าปีการศึกษา 2567 เพื่อนำไปใช้ในการวางแผนการรับสมัครนักศึกษาต่อไป | หลักสูตรมีแนวทางพัฒนาโดยการจัดทำแบบสำรวจนักศึกษาแรกเข้าปี 2567 เพื่อวิเคราะห์อินไซต์ (Insight) ของการบอกต่อ พร้อมทั้งวางแผนจัดทำโครงการ พี่ชวนน้องและประชาสัมพันธ์ เพื่อให้ศิษย์เก่าและศิษย์ปัจจุบันนำไปใช้เป็นเครื่องมือในการแนะนำหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นในปีการศึกษาถัดไป | กิจกรรมมอบรางวัลศิษย์เก่าดีเด่นประจำปีในงานวันไหว้ครูของวิทยาลัย | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
| 2) | หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดกิจกรรมและโครงการที่จะพัฒนานักศึกษาในหลายด้านที่ทำให้นักศึกษาได้เป็นนักบริหารการศึกษาที่มีคุณภาพ ทั้งในด้านการให้ความรู้และประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการทำวิจัย ความสามารถเชิงสถิติ เป็นต้น ซึ่งจะส่งผลในการทำวิจัยที่ได้รับการเผยแพร่ในแหล่งตีพิมพ์ระดับชาติ เช่น วารสารที่อยู่ในฐาน TCI &gt;&gt;&gt;แนวทางเสริม&lt;&lt;&lt; 1. เนื่องจากมีนักศึกษาต่างชาติเข้าศึกษาในหลักสูตรซึ่งใช้ภาษาไทยในการเรียนการสอน จึงควรเพิ่มความชัดเจนในการจัดแนวปฏิบัติสำหรับการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาไทยแก่นักศึกษาต่างชาติ 2. หลักสูตรควรผลักดันให้ผลงานวิจัยของนักศึกษาได้รับการเผยแพร่ในแหล่งตีพิมพ์ระดับนานาชาติ | การจัดทำแนวปฏิบัติเพื่อพัฒนาทักษะภาษาไทยสำหรับนักศึกษาต่างชาติ | การจัดกิจกรรมกลุ่มในรายวิชาให้นักศึกษาต่างชาติกับนักศึกษาไทยทำงานร่วมกัน | อาจารย์ผู้สอนทุกท่าน |
| 3) | หลักสูตรให้ความสำคัญในการบริหารและพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ด้วยกระบวนการของ PDCA โดยมีโครงการและกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อบรรลุเป้าหมายตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เพื่อนำพาให้อาจารย์มีศักยภาพและคุณสมบัติที่สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของสป.อว.พ.ศ.2558 โดยเฉพาะสมรรถนะด้านงานวิจัยและด้านอื่นที่เกี่ยวข้องสำหรับการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาและกรรมการสอบวิทยานิพนธ์และการศึกษาค้นคว้าอิสระของอาจารย์ ดังได้เห็นผลการดำเนินงานที่แสดงศักยภาพของอาจารย์ในเรื่องของการขอตำแหน่งวิชาการและการมีผลงานวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติ รวมถึงการที่หลักสูตรได้รับรางวัลชมเชยจากการถอดแนวปฏิบัติที่ดีเรื่องการสร้างความเป็นเลิศทางการศึกษาและการผลิตบัณฑิต | หลักสูตรจะใช้กระบวนการ PDCA ในรอบปีถัดไป โดยการนำผลสำเร็จและข้อจำกัดเดิมมาทบทวน เพื่อตั้งเป้าหมายที่ท้าทายยิ่งขึ้น | การจับคู่สร้างเครือข่ายวิจัยร่วมกัน | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
| 4) | จุดเด่น หลักสูตรให้ความสำคัญในการพัฒนาอาจารย์อย่างต่อเนื่องให้มีความสามารถอย่างมีคุณภาพในเชิงวิชาชีพและการทำวิจัย เพื่อมุ่งสู่การมีคุณภาพในสมรรถนะที่เกี่ยวข้องสำหรับการพัฒนาตนเอง และการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาของนักศึกษาในหลักสูตร รวมทั้งแผนการดำเนินงานต่อไปของหลักสูตรคือการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้ก้าวสู่การมีสมรรถนะอาจารย์ตามกรอบ Thailand Professional Standards Framwork (Thailand PSF) คุณภาพในสามองค์ประกอบตามประกาศคณะกรรมการมาตรฐาน โดยที่คุณภาพอาจารย์ผู้สอนจะต้องอยู่ในระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปสำหรับหลักสูตรที่ขอรับรองฯ จากคุรุสภา >>>แนวทางเสริม<<< - หลักสูตรควรมีแผนเชิงรุกในการเพิ่มสมรรถนะทางภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับงานวิจัย เพื่อก้าวสู่การมีผลงานการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารระดับนานาชาติ | การพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพเชิงวิชาชีพและการวิจัย โดยมีเป้าหมายที่ชัดเจนในการผลักดันให้เข้าสู่กรอบมาตรฐาน Thailand PSF (ระดับ 2 ขึ้นไป) เพื่อรองรับการรับรองจากคุรุสภา | โครงการผลักดันสู่มาตรฐาน Thailand PSF | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
| 5) | จุดเด่น หลักสูตรให้ความสำคัญในการปรับสาระรายวิชาทั้งในส่วนของเนื้อหาและกระบวนการการเรียนการสอนให้สอดคล้องความต้องการกับ Stake&amp;amp;#039;s Holder ซึ่งประกอบด้วย ผู้ใช้มหาบัณฑิต นักศึกษาและอาจารย์ เพื่อนำไปสู่ความเป็นจริงของตัวตนของบัณฑิตที่จะเป็นบุคลากรที่มีคุณค่าของสังคมต่อไป ดังแสดงถึงกระบวนการในการดำเนินงานที่ครบถ้วนตามขั้นตอนของการจัดทำสาระรายวิชาในหลักสูตรที่มุ่งไปสู่ PLO (Program Learning Outcome) และ CLO (Course Learning Outcome) และสอดคล้อง กับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา และผลลัพธ์ผู้เรียน >>>แนวทางเสริม<<< - ควรเพิ่มการรายงานอย่างชัดเจนในผลที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอนตามสาระรายวิชาที่ใช้ในปีการศึกษา 2567 อย่างเป็นรูปธรรมต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ นักศึกษา ผู้ใช้มหาบัณฑิต เป็นต้น | 1. การจัดทำระบบรายงานผลลัพธ์การเรียนรู้รายปี (Annual Learning Outcomes Report) 2. การสร้างกลไกการสื่อสารและสะท้อนผลกลับไปยัง Stakeholders | การสำรวจความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
| 6) | อาจารย์ผู้สอน มีคุณสมบัติทั้งทางวิชาการและทักษะวิชาชีพที่สอดคล้องกับรายวิชาการสอน การทำวิทยานิพนธ์/การศึกษาค้นคว้าอิสระที่สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา | การรักษามาตรฐานให้ยั่งยืนและพัฒนาต่อยอดให้สอดรับกับการเปลี่ยนแปลงของแวดวงการบริหารการศึกษาในอนาคต | การปรับปรุงฐานข้อมูลความเชี่ยวชาญอาจารย์ ปรับปรุงฐานข้อมูลเชิงลึกของอาจารย์ให้เป็นปัจจุบัน โดยเฉพาะการเชื่อมโยงทักษะวิชาชีพของอาจารย์เข้ากับแนวโน้มความต้องการวิจัยในยุคดิจิทัล | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
| 7) | หลักสูตรมีการวางนโยบายและแนวทางในการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระที่เป็นระบบตั้งแต่แรกเข้าของนักศึกษาและ การติดตามความก้าวหน้าของงาน | การพัฒนาระบบติดตามความก้าวหน้าแบบดิจิทัล จัดกระบวนการสร้างความเข้าใจร่วมกันระหว่างอาจารย์และนักศึกษาตั้งแต่ภาคเรียนแรก เกี่ยวกับจรรยาบรรณวิจัย กรอบเวลา และมาตรฐานผลงาน เพื่อลดข้อขัดแย้งหรือการเปลี่ยนหัวข้อวิจัยในภายหลัง | จัดทำโปรแกรม EA Looker เพื่อติดตามสถานะของอาจารย์และนักศึกษา | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
| 8) | จุดเด่น หลักสูตรให้ความสำคัญในการวางระบบและกลไกสำหรับการประเมินผู้เรียนที่มุ่งเน้นสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชาและของหลักสูตร ที่ให้ครอบคลุมตามกรอบมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษา ผลลัพธ์ผู้เรียนและวัตถุประสงค์ ของรายวิชางานสอนและรายวิชางานวิจัย ดังแสดงเป็นการรายงานของหลักสูตร >>>แนวทางเสริม<<< 1. หลักสูตรควรให้มีความชัดเจนในการเชื่อมโยงผลการประเมินผู้เรียนของแต่ละรายวิชากับผลลัพธ์การเรียนรู้ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาหลักสูตรต่อไป 2. หลักสูตรควรเพิ่มการรายงานผลการทวนสอบของแต่ละรายวิชาโดยย่อในเล่มรายงานด้วย | การสร้างระบบเชื่อมโยงผลการประเมินสู่วิเคราะห์การบรรลุเป้าหมายหลักสูตร การนำผลประเมินไปปรับปรุงหลักสูตร | การทำตารางวิเคราะห์ความเชื่อมโยง | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
| # | ปัญหา/อุปสรรค/ข้อคิดเห็นในปีที่ผ่านมา | แนวทางการปรับปรุง/ พัฒนา | โครงการ/ กิจกรรมที่รองรับ | ผู้รับผิดชอบ |
|---|---|---|---|---|
| 1) | เนื่องจากหลักสูตรยังไม่พบความสำเร็จในการที่นักศึกษาจบการศึกษาภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้างของหลักสูตร จึงควรมีการวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการไมพบความสำเร็จดังกล่าวและนำมาพิจารณาเพื่อหาแนวทางในการดำเนินการให้เข้าสู่ความสำเร็จดังกล่าว | การปรับกระบวนการทำโครงงาน/วิทยานิพนธ์ให้เริ่มคิดหัวข้อและเตรียมตัวตั้งแต่เทอมแรก เพื่อไม่ให้เวลากระจุกตัวอยู่ที่เทอมสุดท้าย | การสร้างระบบติดตามนักศึกษา | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
| 2) | หลักสูตรควรมีแนวทางในการเสริมสร้างให้เกิดงานวิจัยของนักศึกษาที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ต่อหน่วยงานภายนอก ได้แก่ความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในการพัฒนาหรือปรับปรุงแก้ไขงานในหน่วยงาน ภายใต้ทุนสนับสนุน เป็นต้น | การปรับกระบวนการภายในหลักสูตรโดยการหาประเด็นในการวิจัยที่ผลักดันให้งานวิจัยของนักศึกษาตอบโจทย์และนำไปใช้ประโยชน์ในหน่วยงานภายนอก | เชิญผู้แทนจากหน่วยงานภายนอก (เช่น ผู้อำนวยการโรงเรียน, ศึกษานิเทศก์, หัวหน้าฝ่ายวิชาการ) มาร่วมเสวนาและโยนโจทย์ปัญหาที่ต้องการให้แก้ไขในวิชาสัมมนา | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
| 3) | หลักสูตรควรจัดทำแนวทางเชิงรุก ในการให้ความช่วยเหลือ การติดตาม และมาตรการ สำหรับผลักดันให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้างหลักสูตร | 1. แนวทางการให้ความช่วยเหลือเชิงรุก (Proactive Support) 2. ระบบการติดตามอย่างใกล้ชิด (Proactive Monitoring) | การเปลี่ยนบทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษาแบบเดิมให้เป็นโค้ชที่มีระบบข้อมูลสนับสนุนจากหลักสูตร | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
| 4) | ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA โดยเฉพาะการปรับปรุง/พัฒนาจากผลการประเมิน และมีผลการดำเนินงานเชิงผลลัพธ์เป็นไปตามเป้าหมายเทียบกับ KPI | การนำวงจร PDCA มาเป็นโครงสร้างในการเขียนและขับเคลื่อนระบบตั้งแต่การวางแผน การนำไปปฏิบัติ การประเมินผล ไปจนถึงการสะท้อนผล เพื่อการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง โดยมุ่งเน้นไปที่ผลการดำเนินงานเชิงผลลัพธ์ (Outcome-based) ที่สามารถวัดผลได้อย่างเป็นรูปธรรมเทียบกับตัวชี้วัด (KPI) ที่ตั้งไว้ | การประชุมร่วมกันในการจัดทำ PDCA ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร | อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |