วันที่ประเมิน: 22 กรกฏาคม 2569, 09:30น.
| ผศ.อรรถญา พิกุลพารุ่งโรจน์ | ประธานกรรมการ |
| ผศ.นิศากร จุลรักษา | กรรมการ |
| ผศ.วัฒนี รัมมะพ้อ | กรรมการ |
| คุณธนัญชนก วารินหอมหวล | กรรมการและเลขานุการ |
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
- (ผศ.อรรถญา) จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์ |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) - ตรวจสอบผลงานอาจารย์หลักสูตร ในเอกสารแนบให้ตรงกับการรายงานผลงานในเล่ม RQF.7 - ตารางอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หน้า 8 แก้ไข ดร,กฤษฎา แสงเจริญทรัพย์ เป็น ดร.กฤษฎา แสงเจริญทรัพย์ (เกือบทุกจุด) - การรายงานแผนการปรับปรุงการดำเนินงาน (Improvement Plan) ของปีการศึกษา 2568 ตามข้อเสนอแนะของคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567 จุดแข็งและแนวทางเสริมจุดแข็ง ไม่เป็นไปตามระบบ IP - (ผศ.วัฒนี) นอบ.1.1.01 เล่มหลักสูตร หลักสูตรนิติศาสตรบัณฑิต [การศึกษาผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ] [update ล่าสุด 2568] แต่ในระบบเป็น แบบฟอร์มผลงานทางวิชาการ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร/อาจารย์ประจำหลักสูตรนิติศาสตรบัณฑิต (การศึกษาผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ) - (ผศ.นิศากร) เอกสารที่แนบมากับรายการหลักฐานไม่ตรงกับชื่อ [ "นอบ.1.1.01 ชื่อ เล่มหลักสูตร" เมื่อคลิกแล้วด้านในเป็น "แบบฟอร์มผลงานทางวิชาการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร" ] |
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
|
|
|
ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร - ไม่มี
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
(ผศ.อรรถญา) - ตัดคำว่า อาจารย์ประจำหลักสูตร มีจำนวน 5 คน มีคุณสมบัติดังนี้ ออกในการรายงาน เพิ่มเติมรายงานการรายงาน ให้เป็นไปตามแบบฟอร์ม 2.1 อาจารย์ประจำหลักสูตรจากมหาวิทยาลัยรังสิต เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีจำนวน คน 2.2 คุณวุฒิของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร: ปริญญาเอก คน ปริญญาโท คน 2.3 การดำรงตำแหน่งทางวิชาการ: ผู้ช่วยศาสตราจารย์ คน อาจารย์ คน ได้แก่ - ตรวจสอบ ผลงานย้อนหลังในรอบ 5 ปี (นับตามปี พ.ศ.) และมีผลงานปีล่าสุด (นับตามปี พ.ศ.) ผลงานวิชาการย้อนหลังในรอบ 5 ปี โดยนับตามปี พ.ศ. คือ 1 มกราคม พ.ศ.2564 – 31 ธันวาคม พ.ศ.2568) - ตรวจสอบผลงานของ ดร.กฤษฎา แสงเจริญทรัพย์ มีผลงานปีล่าสุด คือ ปี พ.ศ. 2569 - ตรวจสอบการรายงานผลงานของ ผศ.ปุณณดา วรนิติวัฒนะ ผลงานปีล่าสุด คือ ปี 2569 แต่พบว่าเป็นปี 2564 และ 2567 -ตรวจสอบการรายงานผลงานของ ดร.สลิลา กลั่นเรืองแสง รายงานว่ามี 3 ชิ้น รายละเอียดพบ 4 ชิ้น -ตรวจสอบการรายงานผลงานทางวิชาการให้เป็น APA 7th Edition เนื่องจากรายละเอียดไม่ครบจึงไม่สามารถตรวจสอบได้ (ผศ.วัฒนี)
1. ดร.กฤษฎา แสงเจริญทรัพย์ มีผลงานปี 2566 = 1 ชิ้น และ 2568 = 1 ชิ้น รวม 2 ชิ้น ให้แก้ไขข้อมูลหน้าที่ 17-18 รายการที่ 2 ซ้ำกับรายการที่ 1 ส่วนรายการที่ 4 และ 5 เป็นของปี 2569 2. อาจารย์รพีพร สายสงวน มีผลงานปี 2566 = 1 ชิ้น และ 2567 = 1 ชิ้น รวม 2 ชิ้น ถูกต้อง 3. ผศ.ปุณณดา วรนิติวัฒนะ มีผลงานปี 2564 = 1 ชิ้น และ 2567 = 1 ชิ้น รวม 2 ชิ้น ถูกต้อง 4. ดร.สลิลา กลั่นเรืองแสง มีผลงานปี 2564 = 1 ชิ้น 2566 = 1 ชิ้น 2024 = 1 ชิ้น และ 2568 = 1 ชิ้น รวม 4 ชิ้น ปีล่าสุด ปี 2568 ให้แก้ไชที่หน้า 21 5. อาจารย์เขมมิกา ศรีร้อยคำ มีผลงานปี 2566 = 1 ชิ้น รวม 1 ชิ้น ถูกต้อง |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.อรรถญา) หลักฐานเป็นข้อมูลการยืนยันรายชื่อเพื่อใช้ในการประเมินปี 2567- (ผศ.วัฒนี) นอบ.1.1.03 ผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ดร.กฤษฎา แสงเจริญทรัพย์ ดร.สลิลา กลั่นเรืองแสง ไม่ตรงกับเล่ม |
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
|
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
|
|
|
ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตร - ไม่มี
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ ไม่ได้รายงานข้อมูล |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.นิศากร) ใช้หลักฐานเดียวกับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
(ผศ.อรรถญา) คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำเป็นไปตามเกณ์- ควรเรียงลำดับการรายงาน รายชื่อให้ตรงกับหน้า 12 ถ้าจะใส่อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรด้วยควรไล่ลำดับรายชื่อก่อน - (ผศ.นิศากร) เพิ่มชื่อ ผศ.ปุณณดา วรนิติวัฒนะ ในตารางอาจารย์ผู้สอนเนื่องจากระบุไว้ว่าอาจารย์เป็นทั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและเป็นอาจารย์ผู้สอน (ผศ.วัฒนี) อาจารยผู้สอนที่เป็นอาจารย์ประจำ มีจำนวน 11 คน มีคุณสมบัติดังนี้ 1. ศ.พิเศษ วิชา มหาคุณ 2. รศ.ดร.มงคลเทียน ประเทืองชัย 3. ดร.ศักดิ์ณรงค์ มงคล 4. อาจารย์รพีพร สายสงวน 5. อาจารย์นิดาวรรณ เพราะสุนทร 6. ดร.สลิลา กลั่นเรืองแสง 7. อาจารย์รัศมี สุขรักษา 8. อาจารย์เขมมิกา ศรีร้อยคำ 9. อาจารย์อนิสา มานะทน 10. ดร.กฤษฎา แสงเจริญทรัพย์ 11. ผศ.ดร.นพดล ปกรร์นิมิตด |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.อรรถญา) ไม่พบหลักฐาน |
|
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
- (ผศ.นิศากร) ผลการดำเนินงาน น่าจะระบุถึงครั้งที่ 4 ซึ่งเป็นครั้งล่าสุด และจะครบกำหนด 5 ปีในการปรับปรุงหลักสูตร ในปีการศึกษา 2572- (ผศ.วัฒนี) โดยได้มีการปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนดดังนี้ ล่าสุด ครั้งที่ 4 ในปี 2567 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2568 |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- ไม่พบหลักฐาน- นอบ.1.1.07เล่ม มคอ 2 หลักสูตรนิติศาสตรบัณฑิต (การศึกษาผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ) ไม่พบเอกสาร ขอให้หลักสูตรเพิ่มเติม RQF.2 |
|
| ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1 |
|---|
|
|
หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปี พ.ศ. 2568 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2567 , 2/2567 และ S/2568 [** ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] จำนวนบัณฑิตทั้งหมด | 18 | 4.79 |
| [2] จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมิน | 18 | |
| [3] ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จากการประเมินบัณฑิตมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 | 4.79 | |
| [4] ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จากการประเมินบัณฑิตด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 | 4.79 | |
|
[5] ผลรวมคะแนนเฉลี่ยคุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565
[5] = ([3] + [4]) / 2 |
4.79 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) ผลการรายงานคุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ค่าเฉลี่ยรวม อยู่ที่ 4.79 อยู่ในระดับดีมาก และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ค่าเฉลี่ยรวม อยู่ที่ 4.79 อยู่ในระดับดีมาก ผลรวมค่าเฉลี่ยจึงอยู่ในระดีบดีมาก- (ผศ.นิศากร) หลักสูตรสามารถติดตามผลประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตได้ครบตามจำนวนบัณฑิต (ร้อยละ 100) และมีผลคะแนนการประเมินคุณภาพบัณฑิตสูงในทุกๆตัวประเมิน - (ผศ.วัฒนี) คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ = 4.79 และ ด้านผลลัพธผ์ ู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 = 4.79 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) การรายงานผลคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 1) ด้านคุณธรรมจริยธรรม ในรายงาน ค่าเฉลี่ยที่ 4.90 ในเอกสารหลักฐาน 4.75 ทุกด้านผลคะแนนไม่เท่ากับรายงาน มีแค่ผลรวมที่ตรง |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.อรรถญา) ไม่พบหลักฐานสรุปการรายงานด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565- (ผศ.นิศากร) ในเอกสารหลักฐาน นับจำนวนบัณฑิตหลักสูตรนิติศาสตร์ออนไลน์ได้ 19 คน *** ขอให้หลักสูตรตรวจสอบข้อมูลให้ถูกต้อง ทั้งในเอกสารหลักฐานและในเล่ม RQF.7 *** |
||
หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] จำนวนบัณฑิตทั้งหมด | 18 | 5.00 |
| [2] จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ | 18 | |
| [3] จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] | 1 | |
| [4] จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] | 3 | |
| [5] จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] | 6 | |
| [6] จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ | 0 | |
| [7] จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ | 0 | |
| [8] จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท | 0 | |
| [9] จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร | 0 | |
| [10] จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา | 8 | |
|
[11] ร้อยละที่ได้
[11] = (([3] + [4] + [5]) x 100) / ([2] – ([7] + [8] + [9] + [10])) |
100.00 | |
|
[12] ผลลัพธ์ที่ได้
[12] = ([11] x 5) / 100 |
5.00 | |
| [13] เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) | 25000.00 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี คิดเป็นร้อยละ 100- (ผศ.นิศากร) บัณฑิตที่ยังไม่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา ร้อยละ 100 มีงานทำเมื่อสำเร็จการศึกษา นับว่าหลักสูตรประสบความสำเร็จในเป็นอย่างสูง - (ผศ.วัฒนี) จำนวนบัณฑิต 18 คน ตอบแบบสำรวจ 18 คน ทำงานในองค์กร 1 คน อาชีพอิสระ 3 คน กิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว 6 คน มีงานก่อนเข้าศึกษา 8 คน คิดเป็นร้อยละ 100 อัตราเงินเดือนเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์ 25,000 บาท ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) ขอให้ตรวจสอบข้อมูลในหลักฐาน รายชื่อบัณฑิตที่มีงานทำ นักศึกษาเป็นบุคคลที่มีงานทำก่อนที่จะมาสมัครเรียนในหลักสูตรฯ ทั้งหมด 18 คน ข้อมูลจึงไม่ตรงกับการรายงาน |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.อรรถญา) ตรวจสอบหลักฐาน- (ผศ.วัฒนี) นอบ.2.2.02 รายงานภาวะการมีงานทำของบัณฑิต ระบุดังนี้ ข้อ 3 ประเภทงานที่ทำ ข้าราชการ/เจ้าหน้าที่ของรัฐ 18 คน ข้อ 5. ระยะเวลาที่ได้งานทำหลังจากสำเร็จการศึกษา บัณฑิตที่มีงานทำได้งานทำก่อนสมคัรเข้าศึกษา 18 คน *** ขอให้หลักสูตรตรวจสอบข้อมูลให้ถูกต้อง ทั้งในเอกสารหลักฐานและในเล่ม RQF.7 *** |
||
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
|
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตร มีระบบและกลไก พร้อมทั้งการดำเนินงานในการประชาสัมพันธ์ในการรับนักศึกษา ในปี 2568 เกินกว่าจำนวนการรับเข้าตาม RQF.2- (ผศ.นิศากร) หลักสูตรมีการประชาสัมพันธ์เชิงรุก มีกลุ่มเป้าหมายที่ชัดเจน ส่งผลต่อยอดนักศึกษาใหม่เพิ่มขึ้นและมากกว่าแผนการรับนักศึกษาที่หลักสูตรกำหนดไว้ - (ผศ.วัฒนี) หลักสูตรมีกระบวนการรับสมัครและคัดเลือกที่ชัดเจน อาจารย์ผู้สอนในหลักสูตรมีส่วนร่วมในการพิจารณาคุณสมบัติและ สัมภาษณ์ผู้สมัคร ทำให้มั่นใจได้ว่าผู้ที่ผ่านการคัดเลือกมีคุณสมบัติเหมาะสมทั้งด้านการศึกษา ความสนใจ และความพร้อมในการเรียนกฎหมายจริง ด้านการรับนักศึกษา ปัจจุบันหลักสูตรร่วมกับ RSU Cyber University ซึ่งทำหน้าที่กำกับดูแลระบบการรับสมัครและประชาสัมพันธ์หลักสูตรออนไลน์ในภาพรวม 1. การประชาสัมพันธ์เชิงรุกผ่านสื่อสังคมออนไลน์ 2. ระบบรับสมัครออนไลน์ที่สะดวกและครอบคลุมทั่วประเทศ 3. การคัดเลือก ผ่านการตรวจสอบคุณสมบัติและการสัมภาษณ์ เพื่อ ประเมินความพร้อม ความถนัด และแรงจูงใจของผู้สมัครอย่างรอบด้าน 4. การใช้เสียงข้างมากในการพิจารณารับเข้าเป็นรายบุคคล ผู้ที่ได้รับการคัดเลือกมีความเหมาะสมต่อการศึกษาในหลักสูตรจริง ในปี 2568 หลักสูตรได้พัฒนาการประชาสัมพันธ์ให้สอดคล้องกับพฤติกรรม ผู้เรียนสมัยใหม่ โดยมีการใช้ Facebook ถึงร้อยละ 80 และช่องทางโซเชียลมีเดียอื่น ๆ อีก ประมาณร้อยละ 20 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯได้มีการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ โดยการจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อม เช่น การปฐมนิเทศ- (ผศ.นิศากร) เนื่องจากหลักสูตรมีรูปแบบการเรียนแบบออนไลน์ หลักสูตรมีการเตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษาใหม่รอบด้าน ทั้งการให้ความรู้เรื่องหลักสูตร การเตรียมความพร้อมด้านการใช้เทคโนโลยี และ การมีโครงการ เผยแพร่องค์ความรู้ด้านกระบวนการนิติบัญญัติเพื่อเสริมความเข้าใจและแลกเปลี่ยนความรู้ประเด็นด้านกระบวนการนิติบัญญัติ ส่งผลต่ออัตราการตกออกที่ลดลง - (ผศ.วัฒนี) ปีการศึกษา 2568 หลักสูตรได้จัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมหลากหลายรูปแบบ เช่น 1. กิจกรรม “เตรียมความพร้อมการเป็นนักศึกษากฎหมายสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1” เป็นกิจกรรมแนะแนวเรื่อง กระบวนการเรียนการสอนในคณะนิติศาสตร์ โครงสร้างหลักสูตร วิธีการศึกษา ตลอดถึงกฎระเบียบการปฏิบัติ ที่เกี่ยวข้องกับการกระบวนการเรียนการสอน การประกอบวิชาชีพรวมถึงแนวทางการศึกษาต่อ เป็นต้น 2. หลักสูตรเชิญผู้เชี่ยวชาญจากบริษัทผู้ออกแบบระบบการเรียนออนไลน์มาเป็น วิทยากรพิเศษ เพื่อสอนการใช้งานระบบ Courseware ให้กับนักศึกษาใหม่โดยตรง ผู้เรียนมั่นใจในการใช้งานระบบจริง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรควรกำหนดเป้าหมาย ตัวชี้วัด การเตรียมความพร้อมของนักศึกษาใหม่ให้ชัดเจน เช่น ร้อยละนักศึกษาใหม่ที่ได้รับความรู้ความเข้าใจข้อมูลพื้นฐานด้าน…… และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ เพื่อปรับปรุงกระบวนการเพื่อให้ผลสัมฤทธิ์ดีขึ้น ตลอดจนอัตราการคงอยู่นักศึกษาใหม่มีแนวโน้มดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง- (ผศ.นิศากร) หลักสูตรระบุว่าอัตราการตกออก ยังสูงเมื่อเทียบกับเป้าหมาย หลักสูตรสามารถระบุเป้าหมายของที่ตั้งไว้ในการรายงานผลการดำเนินงาน และเทียบให้เห็นอัตราที่เกิดจริงกับเป้าหมายเพื่อให้เห็นผลการดำเนินงานที่ชัดเจน |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.วัฒนี)นอบ.3.1.03 โครงการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ ควรแนบเอกสารโครงการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ ไม่ใช่กิจกรรมปี 2568 นอบ.3.1.05 รายงานโครงการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ก่อนเข้าการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2568 ควรเป็นเอกสารสรุปโครงการ หรือ PDCA |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
|
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีระบบกลไล และการดำเนินงานการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรีอย่างเป็นระบบ- (ผศ.นิศากร) นอกเหนือจากการมีอาจารย์ที่ปรึกษาที่ให้คำปรึกษาเป็นหลักแล้ว หลักสูตรมีเครือข่ายนักศึกษา ที่เปิดโอกาสให้รุ่นพี่เข้ามามีส่วนร่วมในการแนะนำแก่นักศึกษารุ่นน้อง - (ผศ.วัฒนี) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรได้ดำเนินมาตรการและกิจกรรมส่งเสริมพัฒนานักศึกษาอย่างเป็น ระบบ โดยมีรายละเอียด ดังนี้ 1. การปฐมนิเทศและการเตรียมความพร้อมเบื้องต้น 2. การพัฒนาหลักสูตรและรายวิชาให้ทันสมัย 3. การให้คำปรึกษาและการแนะแนวเชิงวิชาการ 4. ระบบอาจารย์ที่ปรึกษาและช่องทางการติดต่อที่เข้าถึงง่าย 5. การเสริมสร้างเครือข่ายนักศึกษา ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ ได้กำหนดกลไกและระบบเพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้ครอบคลุม ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยแบ่งเป็น 4 กลุ่มหลัก และมีการบูรณาการเชิงรายวิชา และกิจกรรมเสริมการเรียนรู้- (ผศ.นิศากร) หลักสูตรมีการกำหนดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาไว้ 4 ทักษะอย่างชัดเจน - (ผศ.วัฒนี) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรได้กำหนดกลไกและระบบเพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้ ครอบคลุม ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยแบ่งเป็น 4 กลุ่มหลัก ดังนี้ 1. กลุ่มวิชาหลัก เป็นพื้นฐานสำคัญในการเรียนกฎหมาย 2. กลุ่มทักษะชีวิตและอาชีพ เน้นการพัฒนาความสามารถในการปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมและเศรษฐกิจ 3. กลุ่มทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม มุ่งพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ การสื่อสารและการทำงานร่วมกันใน เชิงวิชาการและวิชาชีพ 4. กลุ่มทักษะสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี การเข้าถึง วิเคราะห์ และใช้ข้อมูลข่าวสารอย่างมีวิจารณญาณ การรู้เท่าทันสื่อ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้และการปฏิบัติงาน ในปีการศึกษา 2568 มีความชัดเจนทั้งในด้าน กรอบทักษะ 4 กลุ่ม แล้ว ยังมีการบูรณาการเชิงรายวิชา และกิจกรรมเสริมการเรียนรู้ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ สามารถเพิ่มเติมการรายงานผลที่เกิดขึ้นจากการพัฒนานักศึกษา เพื่อทำการประเมินความสำเร็จของการพัฒนาศักยภาพฯ เช่น ค่าร้อยละนักศึกษาที่ได้รับการพัฒนาให้เกิดทักษะ เป็นต้น เพื่อนำมาประกอบการพิจารณาปรับปรุงกระบวนการ- (ผศ.นิศากร) ใน 4 ทักษะหลักที่หลักสูตรกำหนด หากมีการระบุเป้าหมายและตัวชี้วัดให้ชัดเจน จะช่วยให้การรายงานส่วนนี้ครบถ้วนมากขึ้น |
|
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ มีการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ มีโครงการคลินิกกฎหมายเพื่อชุมชนเมือง และเข้าร่วมงานวิจัยกับ ศูนย์กฎหมายและระงับข้อพิพาทอาเซียน และสถาบันประเทศไทยต่อต้านการทุจริต ในการเก็บข้อมูลเกี่ยวกับการทุจริตในหน่วยงานท้องถิ่น- (ผศ.นิศากร) หลักสูตรร่วมกับคณะมีการจัดตั้งศูนย์และสถาบันต่างๆ ที่ช่วยสนับสนุนการสร้างงานวิจัยและงานวิชาการให้กับนักศึกษา เช่น ศูนย์ส่งเสริมพัฒนาวิชาการและงานวิจัยด้านกฏหมาย โดยนักศึกษามีส่วนร่วมเป็นผู้ช่วยวิจัย - (ผศ.วัฒนี) ผลลัพธ์และความเชื่อมโยงกับยุทธศาสตร์ชาติ การดำเนินงานดังกล่าวส่งผลให้นักศึกษาได้รับการพัฒนาใน 2 มิติ ได้แก่ มิติวิชาการ การฝึกฝนทักษะการวิจัยเชิงลึก การคิดวิเคราะห์ และการเขียนเชิงวิชาการ มิติทางสังคมและยุทธศาสตร์ชาติผลงานวิจัยและกิจกรรมทางวิชาการหลายโครงการสามารถ เชื่อมโยงกับเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ เช่น การสร้างความเป็นธรรมในสังคม การต่อต้านการทุจริต การเสริมสร้างความสามารถในการแข่งขัน และการพัฒนากระบวนการยุติธรรม เพื่อให้เห็นภาพเชิงประจักษ์ สามารถยกตัวอย่างได้ดังนี้ (1) นักศึกษาที่เข้าร่วม โครงการคลินิกกฎหมายเพื่อชุมชนเมือง ได้มีโอกาสให้คำปรึกษาแก่ ประชาชนที่ประสบปัญหาสัญญาเช่าที่อยู่อาศัยและหนี้ครัวเรือน ซึ่งสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม (2) นักศึกษากลุ่มหนึ่งเข้าร่วมงานวิจัยกับ ศูนย์กฎหมายและระงับข้อพิพาทอาเซียน เกี่ยวกับการ ใช้ ADR ในธุรกิจดิจิทัลอาเซียน โดยผลการวิจัยถูกนำเสนอในเวทีวิชาการและเชื่อมโยงกับ ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน (3) นักศึกษากลุ่มหนึ่งร่วมกับ สถาบันประเทศไทยต่อต้านการทุจริต ในการเก็บข้อมูลเกี่ยวกับการทุจริต ในหน่วยงานท้องถิ่น ซึ่งผลลัพธ์ถูกนำไปประกอบข้อเสนอเชิงนโยบายการอบรมเจ้าหน้าที่ ท้องถิ่น สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบราชการ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯควรเพิ่มเติมรายละเอียดการบูรณาการร่วมกับกิจกรรมหรือวิชาอย่างไร และการรายงานผลที่เกิดขึ้น เพื่อให้ทราบถึงผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจากการนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้ชัดเจนขึ้น หรือวัดจำนวนผลงานนักศึกษารายปีการศึกษา เพื่อปรับปรุงกระบวนการให้ประสบผลสำเร็จชัดเจนต่อไป- (ผศ.นิศากร) หลักสูตรมีเป้าหมายและตัวชี้วัดให้ชัดเจน (เช่น ร้อยละของนักศึกษาที่เข้าร่วมในศูนย์/สถาบันต่างๆ หรือ ร้อยละของผลงานนักศึกษาที่เข้าร่วม) จะเสริมส่วนนี้ให้แข็งแกร่งมากขึ้น |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) - การรายงานโครงการควรเป็น PDCA เพื่อให้เห็นข้อมูลชัดเจน - หลักฐานรายละเอียดในการบูรณาการทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21และการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | |
|---|---|
| การคงอยู่ |
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 70.97
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 71.79
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 75.61 |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีผลที่เกิดกับนักศึกษาอัตราการคงอยู่ของนักศึกษาดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง- (ผศ.นิศากร) อัตราการคงอยู่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง - (ผศ.วัฒนี) ปีการศึกษา 2566 มีอัตราการคงอยู่ 70.97 ปีการศึกษา 2567 มีอัตราการคงอยู่ 71.79 ปีการศึกษา 2568 มีอัตราการคงอยู่ 75.61 อัตราการคงอยู่ ปี 2566-2568 มีแนวโน้มดี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) ตรวจสอบจำนวนที่คงอยู่สิ้นปีการศึกษา 2568 (3) ในตาราง- (ผศ.วัฒนี) ให้ตรวจสอบผลการดำเนินงาน ในส่วนของอัตราคงอยู หน้า 56 |
|
| การสำเร็จการศึกษา |
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 16.13
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 20.51
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 36.59 |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ มีผลที่เกิดกับนักศึกษาการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง แต่ยังเป็นจำนวนที่น้อยเมื่อเทียบกับจำนวนนักศึกษา- (ผศ.นิศากร) อัตราการสำเร็จการศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง - (ผศ.วัฒนี) ปีการศึกษา 2566 มีอัตราการสำเร็จการศึกษา 16.13 ปีการศึกษา 2567 มีอัตราการสำเร็จการศึกษา 20.51 ปีการศึกษา 2568 มีอัตราการสำเร็จการศึกษา 36.59 อัตราการสำเร็จ ปี 2566-2568 มีแนวโน้มดี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ ควรมีระบบในการส่งเสริมหรือสนับสนุนให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด หรือแผนในการติดตามความคืบหน้าของนักศึกษา- (ผศ.วัฒนี) ให้ตรวจสอบผลการดำเนินงาน ในส่วนของอัตราการสำเร็จ หน้า 56 |
|
| ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา |
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 4.82
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 4.85
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 4.88 |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ มีความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง- (ผศ.นิศากร) แนวโน้มความพึงพอใจของนักศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง - (ผศ.วัฒนี) ความพึงพอใจของนักศึกษา ปี 2566-2568 มีแน่วโน้มดี ปีการศึกษา 2568 จะไม่มีข้อร้องเรียนจากนักศึกษา แต่การที่หลักสูตรกำหนดระบบและ กลไกการจัดการข้อร้องเรียนไว้อย่างเป็นขั้นตอน สะท้อนถึงความตระหนักในหลักธรรมาภิบาล ความโปร่งใส และการเปิดโอกาสให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการสะท้อนปัญหา ซึ่งเป็นองค์ประกอบสำคัญในการ ประกันคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.อรรถญา) ตรวจสอบหลักฐาน ผลการสำรวจความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อหลักสูตร ไม่เป็นไปตามหัวข้อการประเมิน และผลไม่ตรวกับการรายงาน |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
|
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร- (ผศ.นิศากร) หลักสูตรมีระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ที่มีจุดเน้นโดยเฉพาะของหลักสูตรที่มีลักษณะการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ที่ต้องมีความเข้าใจลักษณะผู้เรียนในหลักสูตรที่อาจเป็นผู้สำเร็จปริญญาหรือทำงานแล้ว โดยเฉพาะ - (ผศ.วัฒนี) หลักสูตรมีระบบและกลไก มีการกำหนด ดังนี้ 1. การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ดำเนินการภายใต้กรอบกฎหมายและมาตรฐานที่เกี่ยวข้อง 2. โครงสร้างบทบาทและกลไกองค์กร 3. ขั้นตอนการพิจารณาคัดเลือกและแต่งตั้ง (Workflow ปี 2568) 4. เกณฑค์ ุณสมบัติของอาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลักสูตร 5. บริบทปี การศึกษา 2568 และเหตุผลเชิงนโยบาย 6. แนวทางการสรรหาและบริหารกำลังคน 7. การทบทวนคุณภาพกระบวนการปี 2568 8. การดำเนินการเชิงรุก ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรสามารถวางแผนระยะยาวด้านอัตรากำลังอาจารย์ให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรได้ในอนาคต |
|
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีระบบการบริหารอาจารย์ มีการแบ่งโครงสร้างและการแบ่งหน้าที่ตามความรับผิดชอบ- (ผศ.วัฒนี) การบริหารอาจารย์ได้ปรับตัวให้สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน ที่ผู้เรียนมีความต้องการเข้าถึงการเรียนออนไลน์มากขึ้น ขณะเดียวกันสังคมไทยและระบบกฎหมายเผชิญ ความเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง จึงจำเป็นต้องมีอาจารย์ที่มีคุณภาพสูง ทั้งในด้านวิชาการ การใช้ เทคโนโลยี และการมีจิตบริการ การกำหนด ระบบและนโยบายการบริหารอาจารย์ในหลักสูตรจึงดำเนินไปบนหลักการครบถ้วนทั้งปริมาณและ คุณภาพ โดยเน้นให้มีจำนวนอาจารย์ที่เพียงพอต่อนักศึกษา และมีคุณสมบัติที่เหมาะสมตามเกณฑ์ มาตรฐาน รวมถึงการวางระบบการแบ่งบทบาทหน้าที่ การใช้กลไกการประเมิน และการส่งเสริมพัฒนา ต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดผลลัพธ์เชิงประจักษ์ต่อคุณภาพการเรียนการสอนและความพึงพอใจของผู้เรียน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ มีระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ- (ผศ.นิศากร) หลักสูตรมีการจัดตั้งศูนย์ส่งเสริมพัฒนาวิชาการและงานวิจัยด้านกฏหมาย ที่จะช่วยพัฒนาอาจารย์ทั้งในด้านวิชาการ งานวิจัย และ วิทยาการใหม่ๆ - (ผศ.วัฒนี) คณะยังได้จัดตั้งศูนย์ส่งเสริมพัฒนาวิชาการและงานวิจัย ด้านกฎหมายขึ้นในปีการศึกษา 2568 เพื่อทำหน้าที่เป็นกลไกกลางในการสนับสนุนงานวิจัยและการ ผลิตผลงานทางวิชาการของอาจารย์ ในด้านการพัฒนาการเรียนการสอน คณะได้ให้ความสำคัญกับการก้าวทันต่อวิทยาการสมัยใหม่ และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล โดยจัดอบรมการใช้แพลตฟอร์มออนไลน์ต่าง ๆ เช่น RSU Cyber University, Google Meet, Zoom, และ Webex เพื่อยกระดับทักษะของอาจารย์ในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบใหม่ การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ในปีการศึกษา 2568 ทำให้คณาจารย์ทุกท่านมี ความก้าวหน้าอย่างเป็นรูปธรรม ทั้งในด้านคุณวุฒิ ผลงานทางวิชาการ และทักษะในการสอนยุคใหม อาจารย์ประจำหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนทุกท่านต่างมีผลงานทางวิชาการตีพิมพ์และเผยแพร่ ทั้งในระดับชาติและนานาชาติ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรควรรายงานแผนพัฒนารายบุคคล(IDP) ของอาจารย์แต่ละท่าน เพื่อให้เห็นผลลัพธ์อย่างเป็นรูปธรรม |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.อรรถญา) พบแผนการพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร แต่ไม่มีการสรุปผลของแผนว่าเป็นอย่างไร |
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด | 5 | 5.00 |
| [2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก | 2 | |
|
[3] ร้อยละที่ได้
[3] = [2] X 100 / [1] |
40.00 | |
|
[4] ผลลัพธ์ที่ได้
[4] = [3] X 5 / 20 |
5.00 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรมี ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก เป็นไปตามเกณฑ์- (ผศ.วัฒนี) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 5 คน ซึ่งมีคุณวุฒิปริญญา เอก จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 40 รายละเอียดดังนี้ 1. ดร.กฤษฎา แสงเจริญทรัพย์ 2. ดร.สลิลา กลั่นเรืองแสง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
||
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด | 5 | 1.67 |
| [2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] | 4 | |
| [3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ | 1 | |
| [4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ | 0 | |
| [5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ | 0 | |
|
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด
[6] = [3] + [4] + [5] |
1 | |
|
[7] ร้อยละที่ได้
[7] = [6] X 100 / [1] |
20.00 | |
|
[8] ผลลัพธ์ที่ได้
[8] = [7] x 5 / 60 |
1.67 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตร มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรดำรงตำแหน่งทางวิชาการ จำนวน 1 คน คือ ผศ.ปุณณดา วรนิติวัฒนะ คิดเป็นร้อยละ 20 ค่าคะแนนอยู่ที่ 1.67 - (ผศ.วัฒนี) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตร มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 1 คน ซึ่งดำรงตำแหน่งทางวิชาการ จำนวน 1 คนคิดเป็นร้อยละ 20 รายละเอียดดังนี้ 1. ผศ.ปุณณดา วรนิติวัฒนะ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ ควรมีการส่งเสริมและสนับสนุนให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ทำผลงานวิชาการ เพื่อเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการเพิ่มขึ้น |
||
| จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| ค่าถ่วงน้ำหนัก | 0.20 | 0.40 | 0.60 | 0.80 | 1.00 |
| จำนวนผลงาน (ชิ้น) | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 |
| จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| ค่าถ่วงน้ำหนัก | 0.20 | 0.40 | 0.60 | 0.80 | 1.00 |
| จำนวนผลงาน (ชิ้น) | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ | 1.20 | 5.00 |
| [2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด | 5 | |
|
[3] ร้อยละที่ได้
[3] = [1] X 100 / [2] |
24.00 | |
|
[4] ผลลัพธ์ที่ได้
[4] = [3] X 5 / 20 |
5.00 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นไปตามเกณฑ์- (ผศ.วัฒนี) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตร มีจำนวนบทความของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ได้รับการ ตีพิมพ์ จำนวน 2 ชิ้น มีรายละเอียด ดังนี้ 1. กฤษฎา แสงเจริญทรัพย์. (2568). แนวทางพัฒนาการคุ้มครองผู้บริโภคให้ได้รับความเป็นธรรมในการทำสัญญาในทุกด้าน. วารสารคุณภาพชีวิตกับกฎหมาย, 21(1), e280484 (TCI กลุ่ม 2) 2. สลิลา กลั่นเรืองแสง.(2568).มาตรการทางกฎหมายเพื่อก ากับดูแดลผลิตภัณฑ์อาหาร เกษตรอินทรีย์:ศึกษากรณีสหภาพยุโรป สหรัฐอเมริกา แคนาดา ออสเตรเลีย และสวีเดน.วารสารกฎหมายและสังคมรังสิต ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา)- แก้ไขการเขียนรายละเอียดตามรูปแบบ APA 7th Edition ให้ครบถ้วน ทั้งของดร.กฤษฎา แสงเจริญทรัพย์
- สลิลา กลั่นเรืองแสง.(2568).มาตรการทางกฎหมายเพื่อกำกับดูแดลผลิตภัณฑ์อาหารเกษตรอินทรีย์:ศึกษากรณีสหภาพยุโรป สหรัฐอเมริกา แคนาดา ออสเตรเลีย และสวีเดน. วารสารกฎหมายและสังคมรังสิต, 7(3) ,60-75. ใส่รายละเอียดในรายงานให้ถูกต้อง - ไม่พบหลักฐานที่เกี่ยวข้องการผลงานวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ที่ประเมินในปี 2568 - นอบ.4.2.02 บทความวิจัยหรือบทความวิชาการที่ตีพิมพ์และเผยแพร่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ประจำปีการศึกษา 2568 ในรายละเอียดหลักฐานไม่เกี่ยวข้องการการประเมินปี 2568
- (ผศ.วัฒนี) นอบ.4.2.02 บทความวิจัยหรือบทความวิชาการที่ตีพิมพ์และเผยแพร่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร ประจำปีการศึกษา 2568 ขอให้แนบเอกสารเฉพาะปี 2568 |
||
| รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ |
|---|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.อรรถญา) หลักฐานไม่สอดคล้องกับการายงานผลในการประเมินปี 2568- (ผศ.นิศากร) เอกสารหลักฐาน นอบ.4.2.02 บทความวิจัยหรือบทความวิชาการที่ตีพิมพ์และเผยแพร่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ประจำปีการศึกษา 2568 ยังขาดบทความเรื่อง มาตรการทางกฏหมายเพื่อกำกับดูแลผลิตภัณฑ์อาหารเกษตรอินทรีย์ - (ผศ.วัฒนี) นอบ.4.2.02 บทความวิจัยหรือบทความวิชาการที่ตีพิมพ์และเผยแพร่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร ประจำปีการศึกษา 2568 ขอให้แนบเอกสารเฉพาะปี 2568 |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | |
|---|---|
| การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 100.00 |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) ในปีการศึกษา 2567 มีการปรับปรุงหลักสูตรเพื่อให้สอดคล้องกับ เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ของกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) ซึ่งกำหนดคุณสมบัติและสัดส่วนของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ทั้ง 5 ท่าน- (ผศ.วัฒนี) การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร แนวโน้มดีตลอด 3 ปี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
| ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร |
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.49
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.51
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.53
|
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ มีความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร ในระดับดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง- (ผศ.วัฒนี) ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร มีแนวโน้มดี ตลอด 3 ปี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
| การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ มีการออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีรายวิชาที่เป็นเชื่อมโยงกับการนักวิชาชีพทางด้านกฎหมาย- (ผศ.นิศากร) หลักสูตรมีการปรับหลักสูตรใหม่ ปีการศึกษา 2568 ซึ่งมีการออกแบบสาระรายวิชาที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน มีความทันสมัย สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและวิชาชีพกฏหมาย - (ผศ.วัฒนี) หลักสูตรได้ปรับโครงสร้างหลักสูตรให้มีความทันสมัย ลดความซ้ำซ้อนของเนื้อหา ปรับลำดับรายวิชา ให้เอื้อต่อการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนอย่างเป็นลำดับขั้น และจัดทำ Curriculum Mapping เชื่อมโยงระหว่าง PLOs กับ CLOs และรายวิชาทั้งหลักสูตร เพื่อให้มั่นใจว่าผู้เรียนจะได้รับการพัฒนาสมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กำหนดครบถ้วนตลอดระยะเวลาการศึกษา นอกจากนี้ หลักสูตรยังได้ปรับปรุงและพัฒนาสาระรายวิชาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและวิชาชีพกฎหมาย โดยเพิ่ม และปรับเนื้อหารายวิชาที่เกี่ยวข้องกับกฎหมายในยุคดิจิทัล อาทิ กฎหมายเทคโนโลยีสารสนเทศและธุรกิจ ดิจิทัล กฎหมายคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล กฎหมายทรัพย์สินทางปัญญา กฎหมายเกี่ยวกับองค์กรธุรกิจ ตลอดจนเสริมทักษะการให้เหตุผลทางกฎหมาย การเขียนเชิงกฎหมาย และการใช้ฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้กฎหมายกับสถานการณ์จริงและการเปลี่ยนแปลงของสังคมได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
| มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรมีระบบและกลไกการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิ ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) และกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen)- (ผศ.วัฒนี) หลักสูตรจึงออกแบบผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs) ให้เชื่อมโยงกับผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ Learner Person, Innovative Co-Creator และ Active Citizen และนำไปถ่ายทอดสู่ผลลัพธ์การ เรียนรู้ระดับรายวิชา (CLO) ผ่าน Curriculum Mapping ของหลักสูตร เพื่อให้การจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ตลอดจนการพัฒนาหลักสูตรเป็นไปตามแนวคิด OBE และมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 256 5อย่างเป็นระบบ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) ขาดการรายงานผลดำเนินการอย่างไร มีการประเมินผลแล้วทำการทบทวนระบบและกลไกการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิ นหรือ TQF.ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้านอย่างไร |
| การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้ในชีวิตจริง |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ มีการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้ในชีวิตจริง- (ผศ.นิศากร) หลักสูตรมีการปรับปรุงรายวิชาของหลักสูตรให้รองรับการเปลี่ยนแปลงด้านกฏหมายดิจิทัล กฎหมายธุรกิจ และกฏหมายที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี ที่สอดคล้องกับยุคสมัย เพื่อสนับสนุนให้ผู้เรียนสามารถเชื่อมโยงไปสู่การนำไปใช้งานได้จริง - (ผศ.วัฒนี) หลักสูตรได้ดำเนินการปรับปรุงผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLO) ให้ สอดคล้องกับมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และแนวคิด Outcome-Based Education (OBE) พร้อมทั้งปรับ Curriculum Mapping และผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา (CLO) ให้เชื่อมโยงกับ PLO อย่างเป็นระบบ รวมทั้งปรับปรุงและพัฒนารายวิชาให้รองรับการเปลี่ยนแปลงด้านกฎหมายดิจิทัล กฎหมายธุรกิจ และกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี เพื่อให้ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการประกอบวิชาชีพได้จริง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรมีผลการประเมินหลักสูตร/วิพากย์/การสำรวจความต้องการของสถานประกอบหรือผู้ใช้บัณฑิตนำมาปรับปรุงหลักสูตรให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางวิชาการ/วิชาชีพ ขาดการอธิบายการยกตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม เช่น มีรายวิชาอย่างน้อย 1 รายวิชาขึ้นไปในรอบปีการศึกษาที่มีหลักฐานการปรับปรุงเนื้อหาให้ทันสมัย นำสู่การจัดการเรียนการสอนและมีผลประเมินการนำไปใช้ได้จริง เพิ่มเติมในการรายงาน |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.อรรถญา) ตรวจสอบการรายงานจำนวนรายวิชาที่เปิด เพื่อให้ตรงกับข้อมูลในทุกจุด เช่น ข้อมูลรายวิชา หน้า 81 การกระจายของเกรด คุณภาพของการสอน หน้า 100 แผนการปรับปรุง รายวิชาที่ได้ผลการประเมินเป็น 0- (ผศ.วัฒนี) นอบ.5.1.01 เล่ม RQF.2 เป็น แบบฟอร์มผลงานทางวิชาการ |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | ||
|---|---|---|
| การกำหนดผู้สอน | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ มีการกำหนดผู้สอน- (ผศ.นิศากร) หลักสูตรมีการกำหนดผู้สอนโดยคำนึงถึง ความรู้ความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์ทั้งด้านวิชาชีพและผลงานทางวิชาการ เพื่อให้ผู้สอนสามารถพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุตามผลลัพธ์การเรียนรู้ที่หลักสูตรกำหนดไว้ - (ผศ.วัฒนี) หลักสูตรมีการกำหนดระบบการมอบหมายอาจารย์ผู้สอนโดยคำนึงถึงความสอดคล้องระหว่างความรู้ ความเชี่ยวชาญ คุณวุฒิ ประสบการณ์ ด้านวิชาชีพ ผลงานทางวิชาการ และประสบการณ์การจัดการเรียนการสอนของอาจารย์กับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของรายวิชา (Course Learning Outcomes: CLO) เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนสามารถพัฒนาผู้เรียนให้ บรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (Program Learning Outcomes: PLO) ตามแนวทาง OutcomeBased Education (OBE) ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ ควรมีการอธิบายรายละเอียดของอาจารย์ผู้สอนมีคุณวุฒิ ความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์สอน ผลงานวิชาการ และการบริการวิชาการ เป็นต้น ที่สัมพันธ์กับผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชา (CLO) มีการวางแผนการจัดอาจารย์ผู้สอนตามแผนการสอนอย่างไร อาจารย์ผู้สอนมีความรู้ ความเชี่ยวชาญในเนื้อหาวิชา และมีประสบการณ์การสอน การทำงาน หรือผลงานทางวิชาการในวิชาที่สอนอย่างไร |
||
| การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (RQF3 และRQF4) และการจัดการเรียนการสอน | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (RQF3 และRQF4) และการจัดการเรียนการสอน- (ผศ.วัฒนี) หลักสูตรกำหนดให้อาจารย์ผู้สอนจัดทำ RQF.3 และ RQF.4 ก่อนเปิดภาคการศึกษา โดยกำหนดให้ผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชา (CLO) กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการจัดการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผล มีความสอดคล้องกับ ผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLO) ตามที่กำหนดไว้ในเล่มหลักสูตร ก่อนการเปิดภาคการศึกษา คณะกรรมการหลักสูตรตรวจสอบความครบถ้วนและความสอดคล้องของแผนการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชา ทั้งในด้านเนื้อหารายวิชา วิธีการจัดการเรียนรู้การใช้สื่อการเรียนการสอนผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ การออกแบบเครื่องมือวัดและประเมินผล เพื่อให้เป็นไปตามแนวทาง OBE ภายหลังสิ้นสุดการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรนำข้อมูลจาก RQF.5 และ RQF.6 มาใช้ในการทบทวนและปรับปรุงการจัดทำ RQF.3 ของปีการศึกษาถัดไป เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และสามารถตอบสนองต่อผลการประเมินและข้อเสนอแนะจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้อย่างเป็นระบบ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
||
| การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ มีการจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย- (ผศ.วัฒนี) หลักสูตรออกแบบการจัดการ เรียนการสอนให้สอดคล้องกับแนวคิด OBE โดยบูรณาการองค์ความรู้ด้านการวิจัย การบริการวิชาการ และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทยเข้ากับการจัดการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาสมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรได้อย่างครบถ้วน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรควรเพิ่มเติมการรายงานเกี่ยวกับการบูรณาการเรียนการสอนกับพันธกิจต่างๆ ที่มุ่งเน้นให้นักศึกษามีผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่หลักสูตรกำหนด เหตุผล จุดประสงค์ การวางแผนรายวิชา การดำเนินงาน การติดตาม และประเมินผลลัพธ์ ควรมีการบรูณาการให้ครบทั้งด้านการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย โดยการยกตัวอย่าง กิจกรรม หรือรายวิชาที่มีส่วนในการบูรณาการ- (ผศ.นิศากร) ข้อสังเกต : หลักสูตรมีโครงการพัฒนานักศึกษาหลายโครงการที่ให้นักศึกษามีส่วนร่วมทั้งการเป็นผู้ช่วยนักวิจัย การให้คำปรึกษาทางด้านกฏหมายภายใต้การดูแลของอาจารย์ที่ปรึกษา สามารถนำมาเพิ่มเติมในส่วนนี้ได้ |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
||
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | ||
|---|---|---|
| การประเมินผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์ และจุดเน้นของหลักสูตรตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี) | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีการประเมินผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ.2565 และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2565 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์ และจุดเน้นของหลักสูตรตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ- (ผศ.วัฒนี) หลักสูตร ได้กำหนดระบบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาโดยยึดผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs) เป็นแกนหลักในการออกแบบการจัดการเรียนการสอน การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชา (CLOs) และการเลือกวิธีการประเมินผลให้มีความสอดคล้องกันตลอดทั้งหลักสูตร ตามแนวคิด OBE และมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 โดยมีการเชื่อมโยงตั้งแต่ระดับ PLO → YLO → CLO → วิธีประเมินผล → ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ → การปรับปรุงคุณภาพ (CQI) อย่างเป็นระบบ ซึ่งแสดงไว้ใน Curriculum Mapping และตารางความเชื่อมโยงผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรกับรายวิชาในเล่มหลักสูตร ผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรทั้ง 5 ด้านได้รับการออกแบบให้ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐาน การอุดมศึกษา พ.ศ.2565 ทั้ง 3 มิติ ได้แก่ Learner Person, Innovative Co-Creator และ Active Citizen ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) เพิ่มเติมกลยุทธ์ที่ใช้วัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนเหมาะสมกับวัตถุประสงค์รายวิชา หรือหลักสูตรมีความเชื่อถือได้และเป็นมาตรฐาน ควรรายงานผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ว่าดีกว่าปีที่ผ่านมาอย่างเห็นได้ชัด หรือผลการทวนสอบแสดงให้เห็นถึงการมีทักษะในด้านต่างๆ ของนักศึกษาเป็นไปตามที่คาดหวัง |
||
| การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ มีการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา- (ผศ.นิศากร) หลักสูตรมีกระบวนการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาอย่างเป็นขั้นเป็นตอน มีความเชื่อมโยงตั้งแต่การกำหนดผลการเรียนรู้ การเลือกวิธีประเมินที่เหมาะสม การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ และทบทวนเครื่องมือประเมิน นำผลการประเมินมาปรับ เพื่อให้สามารถประเมินผู้เรียนได้ตรงตามผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กำหนดไว้ - (ผศ.วัฒนี) หลักสูตร กำหนดระบบกำกับ ติดตามและตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา เพื่อให้การวัดและประเมินผลสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชา(CLO) และผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLO) โดยคณะกรรมการหลักสูตรและอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ร่วมกันกำกับดูแลการออกแบบเครื่องมือประเมิน วิธีการวัดผล และเกณฑ์การประเมินของแต่ละรายวิชา ก่อนนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทั้งนี้ อาจารย์ผู้สอนจัดทำรายละเอียดรายวิชา (RQF.3) โดยกำหนดความเชื่อมโยงระหว่าง CLO กิจกรรมการเรียนรู้ และวิธีการประเมินให้สอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของรายวิชา และผ่านการพิจารณาตามกระบวนการของหลักสูตรก่อนเปิดภาคการศึกษา เพื่อให้เกิดมาตรฐานใน การวัดและประเมินผลของทุกรายวิชา หลักสูตรกำหนดให้การประเมินผลการเรียนรู้ใช้วิธีการที่หลากหลายให้เหมาะสมกับลักษณะของผลลัพธ์การเรียนรู้แต่ละด้าน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ ควรมีการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาจากอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรหรือคณะกรรมการกำกับมาตรฐานวิชาการของหลักสูตรในเรื่องการกำกับให้มีการพัฒนาและตรวจสอบเครื่องมือประเมินนักศึกษาที่เหมาะสมกับรายวิชาและผลลัพธ์การเรียนรู้ รวมถึงการวิเคราะห์ตรวจสอบคุณภาพ/ ปรับปรุงพัฒนาเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินคุณภาพของนักศึกษา เช่น การวิพากษ์ การปรับปรุงข้อสอบ และการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา โดยอาจารย์ผู้สอนจะต้องปรับปรุงตามผลการประเมินให้สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ของรายวิชาที่ประเมิน |
||
| การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมินหลักสูตร (RQF5 RQF6 และ RQF7) | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ มีการกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมินหลักสูตร (RQF5 RQF6 และ RQF7)- (ผศ.วัฒนี) หลักสูตร กำหนดระบบกำกับติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนในทุกภาคการศึกษา โดยใช้ RQF.5 และ RQF.6 เป็น เครื่องมือสำคัญในการติดตามผลการ ดำเนินงานของแต่ละรายวิชา ก่อนนำข้อมูลเข้าสู่การประเมินหลักสูตร ประจำปี (RQF.7) เพื่อวิเคราะหผ์ ลการดำเนินงานในภาพรวมของหลักสูตรทั้งด้านผลสัมฤทธิการเรียนรูข้องนักศึกษา ความเหมาะสมของการจัดการเรียนการสอน ความสอดคล้องของผลลัพธ์การเรียนรู้และแนวทางการพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ทั้งนี้ กระบวนการดังกล่าวเป็นไปตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัยและแนวทางการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ (OBE) ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.วัฒนี) นอบ.5.3.05 เล่ม RQF.6 ไม่พบ |
||
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และผู้บริหารหลักสูตร อย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.วัฒนี) นอบ.5.4.01 รายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรฯ ควรระบุชื่อ ผู้เข้าร่วมประชุม*** ขอให้หลักสูตรระบุชื่อผู้เข้าร่วมประชุม หรือแนบคำสั่งประกาศแต่งตั้งว่าท่านใดคือประธานหลักสูตร อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ประจำหลักสูตร และเจ้าหน้าที่ประจำหลักสูตร เพื่อให้สามารถตรวจสอบได้ว่ามีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และผู้บริหารหลักสูตร อย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร ตามเกณฑ์ *** |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 2. มีรายละเอียดของหลักสูตร ที่สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) ตรวจสอบเอกสารแนบ |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- เอกสารแนบเป็นแบบฟอร์มผลงานทางวิชาการ ไม่ใช่ RQF.2- นอบ.5.4.02 เล่ม RQF.2 หลักสูตรนิติศาสตรบัณฑิต เป็น แบบฟอร์มผลงานทางวิชาการ |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 3. มีรายละเอียดแผนการจัดการเรียนการสอนรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ ต้องรายงานรายละเอียดแผนการจัดการเรียนการสอนรายวิชา คือการจัดทำ RQF.3- (ผศ.วัฒนี) เป็นหลักสูตรปรับปรุง ไม่ควรจะ N/A |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.อรรถญา) ไม่พบหลักฐาน |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการการจัดการเรียนการสอนรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) ไม่พบการรายงานระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ ต้องจัดทำรายงานผลการดำเนินการการจัดการเรียนการสอนรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา คือ RQF.5- (ผศ.วัฒนี) เป็นหลักสูตรปรับปรุง ไม่ควรจะ N/A |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.อรรถญา) ไม่พบหลักฐาน |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ ได้จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษาระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 6. มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในรายวิชา อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่หลักสูตรเปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ รายงานเปิดทำการสอนจำนวน 35 รายวิชา ข้อมูลไม่ตรงกับตัวบ่งชี้ 5.1 มี 36 รายวิชา มีผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดใน RQF.3 และ RQF.4 จำนวน 35 วิชา คิดเป็นร้อยละ 100- (ผศ.วัฒนี) 5,4,6 ระบการเปิดวิชา 35 วิชา แต่ตัวบ่งชี้ 5.1 หน้าที่ 114 ระบุเปิดวิชา 36 วิชา |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- พบรายการเอกสารหลักฐานที่รหัส นอบ.5.4.05 พบมีการทวนสอบทั้งหมด 12 รายวิชา หากเปิด 36 วิชา จะคิดเป็นร้อยละ 33.33***ขอให้หลักสูตรตรวจสอบข้อมูลให้ถูกต้อง*** |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 7. มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในรายชั้นปี |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) ควรแยกการรายงานทวนสอบรายชั้นปี |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.วัฒนี) นอบ.5.4.05 รายงานผลการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการ เรียนรู้ที่กำหนดในรายชั้นปีในปีการศึกษา 2568 ไม่ควรเป็นตัวเดียวกับ นอบ.5.4.04 รายงานผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ประจำปีการศึกษา 2568 - ขอให้หลักสูตรใช้ [คู่มือ] การทวนสอบผลสัมฤทธิ์นักศึกษา ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา โดย สำนักงานมาตรฐานวิชาการ ฝ่ายวิชาการ มหาวิทยาลัยรังสิต (แบบ ทส.มรส.02/2) https://qa.rsu.ac.th/download/folder/643 |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 8. มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือ การประเมินผลการเรียนรู้ จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานปีที่แล้ว |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือ การประเมินผลการเรียนรู้ จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานปีที่แล้วระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 9. อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคนได้รับการปฐมนิเทศหรือคำแนะนำด้านหลักสูตร การเรียนการสอน และการประเมินผู้เรียน |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 10. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทาง ด้านวิชาการและ/หรือวิชาชีพอย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทาง ด้านวิชาการและ/หรือวิชาชีพอย่างน้อยปีละหนึ่งครั้งระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) ในปีถัดไปสามารถรายงานการอบรมได้มากกว่า 1 ครั้ง ตามที่รายงานในระบบ IDP |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้ายที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้ายที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร โดยมีค่าเฉลี่ยที่ 4.94 แต่ในรายงานสรุปในหลักฐาน 4.79 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.วัฒนี) นอบ.5.4.09 ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาชั้นปีสุดท้ายที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เป็นเอกสารภาวะการมีงานทำของบัณฑิต ไม่ใช่นักศึกษาชั้นปสุดท้าย |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ หลักสูตรายงาน ค่าเฉลี่ย 4.56 ในหลักฐานรายงานสรุป 4.79 ในตัวบ่งชี้ 2.1 ค่าเฉลี่ย 4.79 |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรมีการจัดการเรียนการสอน จำนวน 36 รายวิชา โดยสามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 100 ตรวจสอบจำนวนรายวิชาที่เปิดสอน |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 14. “ระดับความพึงพอใจของนักศึกษา ต่อคุณภาพการเรียนการสอน” การสอนรวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.0 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.อรรถญา) ระดับความพึงพอใจของนักศึกษา ต่อคุณภาพการเรียนการสอน การสอนรวมทุกรายวิชา จำนวน 36 รายวิชา ค่าเฉลี่ย 4.44 หลักสูตรตรวจสอบข้อมูลให้ตรง |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน ค่าเฉลี่ย 4.55ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- (ผศ.นิศากร) เนื่องจากลักษณะของหลักสูตรนิติศาสตร์ (ออนไลน์) มีล้กษณะการเรียนการสอนผ่านระบบ LMS และเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยี หากมีข้อคำถามทให้ประเมินถึงระบบที่ใช้เรียนและความสะดวกในการเข้าถึงเทคโลโลยีต่างๆ จะช่วยเสริมเรื่องการประเมินถึงสิ่งสนับสนุนการเรียนได้สอดคล้องกับลักษณะของหลักสูตรมากขึ้น |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4 | ||
|---|---|---|
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี | 14 | 0.00 |
| [2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 | ไม่ผ่าน | |
| [3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 | 0 | |
| [4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม | 8 | |
| [5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน | 57.14 | |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | ||
|---|---|---|
| ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล- (ผศ.วัฒนี) หลักสูตร ให้ความสำคัญกับการจัดหา และพัฒนาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในเชิงระบบ ทั้งในรูปแบบดิจิทัลและเชิงกายภาพ เพื่อให้นักศึกษาเข้าถึง ทรัพยากรการเรียนรู้ได้สะดวก ทันสมัย และสอดคล้องกับพฤติกรรมผู้เรียนในยุคดิจิทัล 1. ระบบดิจิทัลและ Cyber University 2. ระบบสื่อสารและการประสานงาน 3. ศูนยข์อมูลและแหล่งเรียนรู้ 4. การเผยแพร่และสนับสนุนวิชาการ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
||
| จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ มีจำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน- (ผศ.วัฒนี) หลักสูตร ได้มีการวางระบบและพัฒนาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ภายใต้การกำกับดูแลของคณะกรรมการบริหารคณะนิติศาสตร์ โดยสามารถสรุปจำนวนและความเพียงพอของสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนการสอนในยุคดิจิทัล ได้ดังนี้ 1. สื่อการสอนออนไลน์(Courseware) 2. การอัปเดตเนือ้หาและรูปแบบการสอน 3. ศูนยข์อมูลและสารสนเทศทางกฎหมาย 4. ศูนยว์ิจัยและพัฒนากฎหมาย 5. คลินิกช่วยเหลือประชาชนทางกฎหมาย 6. การสนับสนุนทางเทคนิคจาก Cyber U 7. กลุ่มไลน์เฉพาะรายวิชา 8. การบรรยายสรุป 9. ห้องสมุดคณะนิติศาสตร์ 10. วารสารกฎหมายและสังคมรังสิต ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
||
| กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีกระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล- (ผศ.วัฒนี) หลักสูตร ให้ความสำคัญกับการรับฟัง เสียงสะท้อนของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย โดยเฉพาะนักศึกษาและอาจารย์ผู้สอน ซึ่งผลการประเมินความพึงพอใจ ได้ถูกนำมาใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงระบบสนับสนุนการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น 1. การปรับปรุงด้านระบบและการสนับสนุนเชิงเทคนิค 2. การเพิ่มอัตรากำลังสนับสนุนเชิงวิชาการ 3. ผลลัพธต์ออาจารย์ผู้สอน 4. ข้อเสนอแนะและการปรับปรุงต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- (ผศ.อรรถญา) ตรวจสอบผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ในหลักฐานและในการรายงานให้ข้อมูลตรงกัน |
||
ผู้เรียนมีการเปลี่ยนแปลงหรือพัฒนาการของผลลัพธ์การเรียนรู้แต่ละด้านระหว่างเรียน และมีการสะสม จนมีแนวโน้มที่มั่นใจได้ว่า จะบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ โดยรวมที่กำหนดในหลักสูตรการศึกษา
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
- (ผศ.อรรถญา) ไม่พบการรายงาน- (ผศ.วัฒนี) ควรเตรียมเอกสารหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ให้ครบถ้วน |
|
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
- (ผศ.อรรถญา) ไม่พบการรายงาน- (ผศ.วัฒนี) ควรเตรียมเอกสารหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ให้ครบถ้วน |
|
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
- (ผศ.อรรถญา) ไม่พบการรายงาน- (ผศ.วัฒนี) ควรเตรียมเอกสารหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ให้ครบถ้วน |
|
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
- (ผศ.อรรถญา) ไม่พบการรายงาน- (ผศ.วัฒนี) ควรเตรียมเอกสารหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ให้ครบถ้วน |
|
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
- (ผศ.อรรถญา) ไม่พบการรายงาน- (ผศ.วัฒนี) ควรเตรียมเอกสารหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ให้ครบถ้วน |
|
| ประเด็นพิจารณา | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน (ประเด็น) | กรรมการ | |
| [1] ผ่าน | 0 | 0 |
| [2] ต้องปรับปรุง | 5 | |
| [3] ไม่ผ่าน | 0 | |
| [4] NA | 0 | |
| [5] ผลรวมประเด็นพิจารณาผ่าน | 0 | |
| ตัวบ่งชี้คุณภาพ | ผลดำเนินการ |
|---|---|
| กรรมการ | |
| 1.1 ผลการบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร | ผ่าน |
| 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 | 4.79 |
| 2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี | 5.00 |
| 3.1 การรับนักศึกษา | 3.00 |
| 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา | 3.00 |
| 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา | 4.00 |
| 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ | 3.00 |
| 4.2 คุณภาพอาจารย์ | 3.89 |
| 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ | 4.00 |
| 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร | 2.00 |
| 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน | 2.00 |
| 5.3 การประเมินผู้เรียน | 2.00 |
| 5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 | 0.00 |
| 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ | 3.00 |
| ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] | 3.05 |
| องค์ประกอบ | ตัวบ่งชี้ | I | P | O | คะแนนเฉลี่ย | ผลการประเมิน |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ผ่านการประเมิน | หลักสูตรได้มาตรฐาน | ||||
| 2 | 2 | - | - | 4.90 | 4.90 | ระดับคุณภาพดีมาก |
| 3 | 3 | 3.33 | - | - | 3.33 | ระดับคุณภาพดี |
| 4 | 3 | 3.63 | - | - | 3.63 | ระดับคุณภาพดี |
| 5 | 4 | 2.00 | 1.33 | - | 1.50 | ระดับคุณภาพน้อย |
| 6 | 1 | - | 3.00 | - | 3.00 | ระดับคุณภาพปานกลาง |
| ผลการประเมิน | 3.27 | 1.75 | 4.90 | 3.05 | ระดับคุณภาพดี | |
| ระดับคุณภาพ | ระดับคุณภาพดี | ระดับคุณภาพน้อย | ระดับคุณภาพดีมาก | |||