รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567

หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสื่อสารการแสดง

วันที่ประเมิน: 21 กรกฏาคม 2568, 09:30น.

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
  • จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบตรงตามเกณฑ์ที่กำหนด
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
  • อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้ง 5 คน มีคุณวุฒิการศึกษาตรงหรือสัมพันธ์กับหลักสูตรทุกคน
  • อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนมีผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี ตามเกณฑ์ที่กำหนด
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ
ระบุข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
  • ชุดเดียวกันกับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
  • อาจารย์ผู้สอนที่เป็นอาจารย์ประจำทั้ง 5 คน มีคุณวุฒิการศึกษาตรงหรือสัมพันธ์กับหลักสูตรทุกคน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
ข้อคิดเห็น
           หลักสูตรมีอาจารย์พิเศษ 1 คน มีคุณวุฒิระดับปริญญาตรี 1 คน มีประสบการณ์ทำงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่สอน ไม่น้อยกว่า 6 ปี ทั้งนี้ มีชั่วโมงสอนไม่เกินร้อยละ 50 ของรายวิชา โดยมีอาจารย์ประจำเป็นผู้รับผิดชอบรายวิชานั้น
  1. นางสาว สุพัตรา เครือครองสุข
           บธ.บ. (บริหารธุรกิจ)
           รับผิดชอบรายวิชา PAC224การจัดแสง มีประสบการณ์ทางด้านการสอน 24 ปี
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
1. หลักสูตรได้เปิดดำเนินการเรียนการสอนในครั้งแรกตั้งแต่ภาคการศึกษา      ที่ 1 / ปีการศึกษา 2548 โดยได้มีการปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนดดังนี้
          ครั้งที่ 1 ในปี 2555 ปรับปรุงเพื่อใช้ในปี 2555
          ครั้งที่ 2 ในปี 2558 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2558
          ครั้งที่ 3 ในปี 2561 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2561
          ครั้งที่ 4 ในปี 2564 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2564
2. จะครบกำหนด 5 ปี ในการปรับปรุงหลักสูตร ปีการศึกษา 2568
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 57 4.63
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 15
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.63
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 57 4.15
จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ 41
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] 15
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] 5
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] 14
จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ 7
จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ 0
จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0
จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร 0
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0
ร้อยละที่ได้ 82.93
ผลลัพธ์ที่ได้ 4.15
เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) 30000.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • จากผลสำรวจการได้งานทำของบัณฑิตพบว่ามีงานทำเพิ่มขึ้นจากปีที่ผ่านมา โดยการประกอบกิจการส่วนตัว มีจำนวนใกล้เคียงกับการทำงานในองค์กร  เนื่องจากภูมิทัศน์งานสื่อมีการเปลี่ยนแปลง ทุก ๆ คนสามารถเป็นเจ้าของงานผ่านสื่อออนไลน์ และมโนทัศน์ของคนทำงานสมัยใหม่ที่ต้องการเป็นเจ้าของธุรกิจขนาดเล็กของตนเอง ทำให้จำนวนบัณฑิตที่เลือกประกอบกิจการส่วนตัวมีจำนวนมากขึ้นในยุคปัจจุบัน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.39 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • มีระบบกลไกในการรับและเตรียมความพร้อมนักศึกษา รวมถึงมีการปรับปรุงกระบวนการการประชาสัมพันธ์ การทำกิจกรรม และการเตรียมความพร้อมทั้งออฟไลน์และออนไลน์ นอกจากนั้นปรับปรุงระบบการสอนในแต่ละรายวิชาสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 โดยการจัดผู้สอนแบบคณาจารย์ เพื่อลดความตึงเครียดระหว่างผู้สอนและผู้เรียนซึ่งอาจมีการขัดกันทางบุคลิกภาพ นักศึกษามีทางเลือกในการทำความเข้าใจกระบวนการเรียนมากขึ้น ทำให้มีนักศึกษาเข้าใหม่เพิ่มขึ้นและมีอัตราการคงอยู่ที่มากกว่าในอดีต
  • มีระบบรับนักศึกษาชัดเจน สอดคล้องเกณฑ์ พร้อมประชาสัมพันธ์หลากหลาย จำนวนนักศึกษาเกินเป้าหมายต่อเนื่อง ควรเสริมด้วยการเก็บข้อมูลเชิงสถิติผู้สมัครเพื่อวางกลยุทธ์สื่อสารตรงกลุ่มมากขึ้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • ควรให้รายละเอียด การประเมินกระบวนการ และการปรับปรุงกระบวนการ ในการรับนักศึกษา ที่ส่งผลต่อการเลือกเรียนในหลักสูตรนี้ให้ชัดเจนเพื่อป็นต้นแบบในการพัฒนาของหลักสูตรอื่น ๆ
  • ควรติดตามสัดส่วนการคงอยู่ของนักศึกษาเพื่อนำมาปรับกระบวนการคัดเลือกและเตรียมความพร้อมให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
โดยในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาสื่อสารการแสดง ได้มีการปรับปรุงกระบวนการเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษาแรกเข้าในภาคเรียนที่ S ปีการศึกษา 2567 ให้มีประสิทธิภาพ ดังนี้
              1. การปฐมนิเทศนักศึกษาแรกเข้า แบบเจอตัว (OnSite)ในช่วงเทอม S/2567 หลังจากนักศึกษาเริ่มเข้ามาเรียนในสาขาฯ แล้ว เพื่อช่วยให้นักศึกษารู้จักภาพรวมของหลักสูตร และได้มีโอกาสให้นักศึกษาได้รู้จักกับรุ่นพี่ และคณาจารย์ที่สอนอยู่ในหลักสูตร ทำให้นักศึกษาแรกเข้ามีความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตรมากขึ้น
              2. มีการจัดกิจกรรมพูดคุยแก่นักศึกษาปี 1 ในช่วงกลางภาคการศึกษา S / 67 เพื่อเป็นการแนะนำรายวิชา การลงทะเบียน และการติดตามผลการเรียนของนักศึกษาแรกเข้าของหลักสูตรฯ โดยมีการนัดหมายการประชุมแจ้งแนวทางการลงทะเบียน และกระตุ้นให้นักศึกษาลงทะเบียนตามแผนโครงสร้างที่หลักสูตรได้กำหนดไว้
              3. ในภาคการศึกษาที่ S - 1/67 หลักสูตรฯ ได้จัด “โครงการกิจกรรมการเตรียมความพร้อมและสานสัมพันธ์น้องพี่PAC” โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษาในวิชาเฉพาะของหลักสูตร ซึ่งนักศึกษาแรกเข้าจะได้รับความรู้ ทักษะ และประสบการณ์อันเป็นพื้นฐานการเรียนรู้ และเป็นการสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนในสายวิชาชีพสื่อสารการแสดง โดยมีรุ่นพี่เป็นผู้นำกิจกรรมโดยมีอาจารย์ที่ปรึกษาโครงการดูแลอย่างใกล้ชิด
              4. ปรับระบบการสอนในชั้นปีที่ 1 สำหรับนักศึกษาชั้นปีแรก ให้เป็นการสอนแบบคู่อาจารย์ ใน 1 รายวิชาจะมีอาจารย์ผู้สอน 2 คน รับผิดชอบในหัวข้อเฉพาะของตนเอง เพื่อลดความตึงเครียดระหว่างนักศึกษาที่อาจเกิดขึ้นกับอาจารย์ผู้สอนท่านใดเป็นการเฉพาะ และช่วยในการดูแลติดตามประเมินปัญหาของนักศึกษาได้รอบด้านมากยิ่งขึ้น
              5. ปรับระบบอาจารย์ที่ปรึกษา ให้มีสภาวะเข้าหา (Active)เพื่อประสานงาน และแก้ไขปัญหาปัญหาของนักศึกษาได้รวดเร็วมากขึ้นจากระบบเดิมที่เป็นในรูปแบบตั้งรับ (Passive)
              6. เปิดระบบการปรึกษาแบบออนไลน์ ตลอด 24 ชั่วโมง ด้วยแอพพลิเคชั่นไลน์ แบบกลุ่ม ที่เปิดโอกาสให้นักศึกษาสามารถติดต่อสื่อสารได้ตลอดเวลา โดยเป็นความรับผิดชอบของหัวหน้าสาขาวิชาโดยตรง เพื่อให้คำปรึกษา และแก้ไขความเข้าใจผิดในช่วงแรกของการปรับตัวในมหาวิทยาลัย
              7. ปรับกระบวนการเชื่อมโยงรุ่นพี่ รุ่นน้องสาขาฯ ผ่านเจ้าหน้าที่สาขาสื่อสารการแสดง ที่เป็นศิษย์เก่า ผ่านกระบวนการทำกิจกรรม และเรียนรู้งานเทคนิค
              8. จัดทำแบบสอบถามรายภาคการศึกษา ในประเด็นความสุขในการเรียนในสาขาสื่อสารการแสดง เพื่อวิเคราะห์และแก้ไขปัญหาอย่างทันท่วงที
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • ควรประเมินกิจกรรมเตรียมความพร้อมแล้วรายงานค่าร้อยละนักศึกษาใหม่ที่มีความพร้อมในด้านต่าง ๆ    วิเคราะห์ความเชื่อมโยงกับแนวโน้มอัตราการคงอยู่ เพื่อนำทั้งผลประเมินและวิเคราะห์ดังกล่าวสู่การปรับปรุงกระบวนการเพื่อคาดหวังแนวโน้มอัตราการคงอยู่ที่ดีขึ้น
  • หลักสูตรควรพิจารณาดูกิจกรรมการเตรียมความพร้อมนั้นเหมาะสมและตรงกับความต้องการของนักศึกษาหรือไม่ เพราะพบว่ามีการตกออกของนักศึกษาจำนวนหนึ่ง
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้ปรับปรุงระบบการพบอาจารย์ที่ปรึกษาดังนี้
                     1. ปรับปรุงขั้นตอนการเข้าพบ โดยกำหนดให้นักศึกษาเข้าพบอาจารย์ที่ปรึกษาพร้อมกันผ่านทางระบบออนไลน์ “Line Application” โดยใช้ชื่อไลน์ที่ตั้งขึ้นตามรุ่น และรหัสแรกเข้าของนักศึกษา ได้แก่ นักศึกษาใหม่ปีการศึกษา 2567 ใช้ชื่อไลน์ PA20’67 เพื่อให้คำปรึกษาอย่างน้อยภาคการศึกษาละ 2 ครั้ง หรือเมื่อนักศึกษาต้องการขอคำปรึกษา โดยเป็นกิจกรรมที่อาจารย์ที่ปรึกษาพบนักศึกษาเพื่อชี้แจงรายละเอียดต่างๆ ทั้งเรื่องของการลงทะเบียนเรียน และข้อมูลเชิงวิชาการ อีกทั้งยังเปิดโอกาสให้นักศึกษาร่วมพูดคุยแลกเปลี่ยนและขอคำปรึกษาในเรื่องต่าง ๆ ได้ อย่างไรก็ตามหลักสูตรได้เปิดโอกาสให้นักศึกษาที่ไม่สะดวกในการปรึกษาผ่าน “Line Application” นัดหมายเพื่อให้การปรึกษาเป็นการส่วนตัวผ่านระบบออนไลน์ได้เช่นเดียวกัน
                     2. ปรับปรุงระบบการปลดล็อคลงทะเบียนแบบออนไลน์ สาขาได้เผยแพร่ขั้นตอนและจัดทำเอกสารออนไลน์สำหรับนักศึกษาเพื่อส่งบันทึกขอปลดล็อคงทะเบียนผ่านไลน์
                     3. ปรับปรุงวิธีการแนะนำการเรียนผ่านการจัดทำคู่มือ “การใช้งาน Google Drive สำหรับนักศึกษาปี 2567” เพื่อให้นักศึกษาสามารถใช้งานระบบ Google Drive ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
                     4. ระบบการควบคุมแบบออนไลน์ผ่านแอปพลีเคชั่นไลน์ทุกชั้นปี โดยมีอาจารย์ที่ปรึกษาประจำชั้นปี หัวหน้าสาขา และ เลขานุการสาขา ทำหน้าที่ผู้ดูแล (Admin) โดยในปี 2567 ได้มีการปรับปรุงระบบออนไลน์ผ่านแอปพลีเคชั่นไลน์โดยการจัดรูปแบบการใช้ฟังก์ชั่นโน๊ต (Note) ในแอปพลีเคชั่นไลน์ในเก็บข้อมูลอย่างเป็นระบบ เช่น ลิงค์เอกสารสำคัญสำหรับนักศึกษารหัส 67 , ลิงค์การปลดล็อกลงทะเบียนออนไลน์, ลิงค์ช่องทางการติดต่ออาจารย์ประจำหลักสูตร เป็นต้น และการใช้ฟังก์ชั่นกิจกรรม (Events) ในการนัดหมายกิจกรรมออนไลน์และการแจ้งเตือนเมื่อใกล้ถึงวันจัดกิจกรรมออนไลน์ เป็นต้น
                     5. ปรับระบบอาจารย์ที่ปรึกษา ให้มีสภาวะเข้าหา (Active)เพื่อประสานงาน และแก้ไขปัญหาปัญหา ของนักศึกษาได้รวดเร็วมากขึ้นจากระบบเดิมที่เป็นในรูปแบบตั้งรับ (Passive)
                     6. จัดทำแบบสอบถามรายภาคการศึกษา ในประเด็นความสุขในการเรียนในสาขาสื่อสารการแสดง เพื่อวิเคราะห์และแก้ไขปัญหาอย่างทันท่วงที
                     7. ใช้คุณลักษณะที่ดีของการมีนักศึกษาแรกเข้าจำนวนมาก ในการเสนอทางเลือกเรียนในรายวิชาเลือกของสาขา เพื่อตอบโจทย์ความต้องการของนักศึกษาให้ชัดเจนยิ่งขึ้น
                     8. จัดกิจกรรมแสดงผลงานนักศึกษา(Showcase)ในแต่ละรายวิชา โดยเปิดโอกาสให้มีบุคคลภายนอกเข้ารับชม สร้างความตื่นตัวให้นักศึกษา และเป็นแนวทางเฉพาะของการเรียนในสาขาวิชานี้ที่เรียกร้องการมีผู้ชมจริงเข้ารับชมการแสดง ณ สถานที่จริง ซึ่งกลายเป็นขวัญและกำลังใจที่ดีต่อตัวนักศึกษา
                     9. การเปิดรับ และจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษาในประเด็นการเรียนการสอนต่อรายวิชา หรือความไม่พึงพอใจในระบบการเรียนผ่านอาจารย์ผู้สอน เจ้าหน้าที่ หรือการปฏิบัติงานของสาขาสื่อสารการแสดง สามารถดำเนินการได้ทั้งแบบการเข้าพบหัวหน้าสาขา อาจารย์ที่ปรึกษา หรือการแจ้งผ่านระบบออนไลน์ จนถึงการร้องเรียนผ่านผู้บังคับบัญชาระดับสูงของวิทยาลัยนิเทศศาสตร์ โดยอาจารย์ที่ปรึกษา และหัวหน้าสาขาวิชา รวมถึงคณะผู้บริหารวิทยาลัย ต่างร่วมมือและให้ความสำคัญในการจัดการแก้ไขข้อร้องเรียนให้ได้รับการคลี่คลาย ให้ความเป็นธรรมเปิดโอกาส ชี้แจงจากทุกฝ่ายในทุกประเด็นข้อร้องเรียน

                     การประเมินผล
                     จากการปรับปรุงการดำเนินการกระบวนการควบคุม การดูแล การให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษา ผลปรากฏว่าในปีการศึกษา 2567 นักศึกษามีความพึงพอใจต่ออาจารย์ที่ปรึกษาอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.77 ซึ่งเพิ่มขึ้นจากปีก่อนอย่างเห็นได้ชัด
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • ควรรายงานผลประเมินการทำหน้าที่อาจารย์ที่ปรึกษารายบุคคลและรายด้านการทำหน้าที่ให้การปรึกษา เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ
  • ยังขาดการนำเสนอข้อมูลเชิงลึกด้านผลลัพธ์ เช่น อัตราการลาออกกลางคันหรือการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมหลังรับคำปรึกษา และหลักฐานประกอบบางส่วนเข้าถึงได้ยาก จึงควรเก็บและวิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงสถิติและเชิงคุณภาพเพิ่มเติม
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • การประเมินกระบวนการจากการดำเนินการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผลปรากฏว่าในปีการศึกษา 2567 นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.58
                     ทั้งนี้คณะกรรมการผู้รับผิดชอบหลักสูตร ได้มีแผนการปรับปรุงกระบวนการดำเนินงานในปีการศึกษาถัดไป ในการวางแผนและกำหนดกิจกรรม/โครงการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้สอดคล้องกับอัตลักษณ์และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหลักสูตร โดยจะพิจารณา ดังนี้
                     1. การจัดโครงการ/กิจกรรมที่ต้องคำนึงถึงข้อจำกัดในเรื่องของสถานที่และช่วงเวลาเนื่องจากนับเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อรูปแบบการจัดกิจกรรมและการดำเนินการในปีต่อ ๆ ไป
                     2. รูปแบบของการจัดกิจกรรม/โครงการที่สอดรับต่อการพัฒนา Hard Skills และ Soft Skills รวมไปถึง Soft Power ของประเทศ อาจจะเป็นสิ่งท้าทายต่อการจัดกิจกรรมในอนาคตและสะท้อนถึงการจัดกิจกรรม/โครงการที่มีลักษณะยืดหยุ่นและหลากหลายมากขึ้น แต่ยังคงคุณค่าและความสำคัญในแบบเดิม
  • โครงการและกิจกรรมมีความหลากหลาย บูรณาการรายวิชากับการทำงานจริง และเปิดโอกาสให้นักศึกษาทุกชั้นปีมีส่วนร่วม พัฒนาทั้ง Hard Skills, Soft Skills และ Soft Power สอดคล้องกับคุณลักษณะบัณฑิตและยุทธศาสตร์ชาติ ควรเสริมด้วยการขยายความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกเพื่อให้นักศึกษาได้ฝึกทักษะในสภาพแวดล้อมใกล้เคียงการทำงานจริง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควร mapping ระหว่างทักษะต่างๆ กับกิจกรรมพัฒนาทักษะต่างๆ แล้วประเมินค่าร้อยละผลลัพธ์การเรียนรู้รายทักษะต่างๆ จากการดำเนินกิจกรรมว่าเป็นไปตามค่าเป้าหมายหรือไม่นอกเหนือการวัดความพึงพอใจ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ
  • ควรมีกิจกรรมหรือโครงการที่สอดรับต่อการพัฒนา Hard Skills และ Soft Skills ของนักศึกษาแต่ละชั้นปี รวมไปถึง Soft Power ของประเทศ 
  • แม้กิจกรรมมีการประเมินความพึงพอใจในระดับสูง แต่ยังขาดข้อมูลวัดผลลัพธ์ด้านการพัฒนาทักษะอย่างเป็นรูปธรรม เช่น การประเมินก่อน–หลัง หรือการติดตามทักษะระยะยาว จึงควรพัฒนาระบบติดตามและวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ เพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงกิจกรรมในอนาคต
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
                     1. หลักสูตรได้ออกแบบเนื้อหารายวิชาและการจัดการเรียนการสอน ให้สอดคล้องกับการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ โดยในรายวิชาปริญญานิพนธ์ และรายวิชาสหกิจศึกษา หลักสูตรฯ ออกแบบเนื้อหารายวิชาและการจัดการเรียนการสอนเน้นการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมในรูปแบบงานสื่อสารการแสดง เพื่อช่วยในด้านการพัฒนาและเสริมสร้างความเข็มแข็งและการพึ่งพาตนเองของคนไทยให้ดีเพิ่มขึ้น
                     2. จัดกิจกรรมส่งเสริมเพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ โดยการส่งเสริมให้นักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของทาง สาขาวิชา วิทยาลัย และมหาวิทยาลัย ประกอบด้วย โครงการสอนเกรียนให้เซียนสื่อออนไลน์ โครงการนิเทศศาสตร์รุ่นเยาว์ออนไลน์ กิจกรรม Open House ซึ่งเป็นกิจกรรมเน้นการทำ Workshop ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานและเผยแพร่ผลงานที่มุ่งเน้นในด้านการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพทรัพยากรมนุษย์เกี่ยวกับการเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับสังคม
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควรประเมินค่าร้อยละผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาที่มีทักษะการวิจัยหรือทักษะการผลิตงานสร้างสรรผ่านวิชาปริญญานิพนธ์ และรายวิชาสหกิจศึกษา เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
2. ภาพโครงการ/กิจกรรม/การอบรมต่าง ๆ ที่นักศึกษาเข้าร่วม
3. PDCA โครงการการสื่อสารการแสดงเพื่อสังคม

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 62.50
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 59.25
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 60.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 62.50
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 27.78
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 41.25
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • มีระบบติดตามการเรียนและปริญญานิพนธ์ใกล้ชิดผ่านอาจารย์ที่ปรึกษา พร้อมประสานงานกับฝ่ายทะเบียนและการเงินเพื่อลดปัญหาการถอนรายวิชา การวิเคราะห์สาเหตุการจบล่าช้าครอบคลุมทั้งปัจจัยส่วนตัวและด้านระบบ ทำให้กำหนดมาตรการแก้ไขได้ตรงจุด
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.40
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.51
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.51
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • มีระบบจัดการข้อร้องเรียนที่ชัดเจน ครอบคลุมช่องทางออนไลน์และพบตัว พร้อมตัวอย่างการแก้ไขที่เป็นรูปธรรม เช่น ปรับตารางเรียน จัดหาอุปกรณ์เพิ่มเติม และปรับเกณฑ์การประเมิน ซึ่งสะท้อนถึงการตอบสนองต่อข้อเสนอแนะของนักศึกษาอย่างจริงจัง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • ควรเก็บและวิเคราะห์ข้อมูลข้อร้องเรียนเชิงสถิติ ควบคู่กับการติดตามความพึงพอใจรายด้าน เพื่อใช้เป็นหลักฐานสนับสนุนและปรับปรุงการบริหารจัดการให้ตรงกับความต้องการของนักศึกษามากขึ้น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  1. ในปีการศึกษา 2567 ไม่มีการปรับรายชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรใหม่
  2. ประกาศรับสมัคร อาจารย์ใหม่ ที่มีความชำนาญในด้านการบริหารจัดการงานสื่อสารการแสดง และงานสื่อสารวัฒนธรรม เพื่อตอบโจทย์หลักสูตรใหม่ที่เพิ่มรายวิชาด้านกิจกรรมพิเศษ (Event) และความหลากหลายในมิติงานสื่อสารการแสดง โดยรับสมัครจากภายนอก หรือโอนย้ายปรับจากคณาจารย์ในวิทยาลัยนิเทศศาสตร์
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรฯ ยังได้มีแผนการบริหารอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้ง 4 ด้าน ดังนี้
         1. ด้านภาระงานสอน หลักสูตรฯ ได้มีการจัดแบ่งภาระงานสอนโดยมีการประชุมเพื่อแบ่งรายวิชาของสาขาที่จะต้องสอนล่วงหน้า 1 ปีการศึกษา โดยพิจารณาจากความถนัดและความเชี่ยวชาญของอาจารย์แต่ละท่าน
         2. ด้านภาระงานให้คำปรึกษานักศึกษา หลักสูตรฯ ได้มีการจัดแบ่งภาระงานการดูแลนักศึกษาและให้คำปรึกษานักศึกษา โดยมีการประชุมเพื่อตกลงกันในการแบ่งภาระภาระงานการดูแลนักศึกษาและให้คำปรึกษานักศึกษาล่วงหน้าก่อนปีการศึกษาใหม่
         3. ด้านภาระงานการทำงานทางวิชาการ หลักสูตรฯ มีการประชุมและมีการอัพเดทข่าวคราวเกี่ยวกับวันสิ้นสุดการส่งผลงานสร้างสรรค์และผลงานวิชาการอยู่เสมอ อย่างต่ำ 4 ครั้งต่อ 1 ปีการศึกษา
          4. ด้านภาระงานการบริการและกิจกรรมอื่น ๆ มีการประชุมภายในสาขาทุกครั้งเกี่ยวกับงานการบริการและกิจกรรมระดับสาขา ระดับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย
         ปี2567 เพิ่ม 5.หลักสูตรจึงเพิ่มเติมหน้าที่อาจารย์ผู้ดำเนินการฝ่ายประชาสัมพันธ์โดยแบ่งภาระหน้าที่การทำงานออกเป็น 2 ส่วน
         ส่วนที่ 1 คือการมอบหมายให้อาจารย์ในสาขาทำหน้าที่ Admin ของแฟนเพจFacebook ของหลักสูตรชื่อ “สาขาสื่อสารการแสดง วิทยาลัยนิเทศศาสตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต” https://bit.ly/3gLl1Nl  เพื่อสร้างการมีส่วนร่วมในการประชาสัมพันธ์หลักสูตรฯ
         ส่วนที่ 2 คือการมอบหมายให้อาจารย์ในสาขาทำหน้าที่ประชาสัมพันธ์หลักสูตรฯผ่านโครงการของวิทยาลัยฯ ได้แก่ โครงการเปิดบ้านนิเทศสาสตร์ และโครงการสอนเกรียนให้เซียนสื่อเพื่อประชาสัมพันธ์หลักสูตรฯ เชิงรุก โดยทั้ง สองส่วนมีการเชื่อมประสานงานประชาสัมพันธ์หลักสูตรฯผ่านการสร้างเนื้อหาสารเพื่อประชาสัมพันธ์หลักสูตรฯ ผ่านเพจของหลักสูตรต่อไป
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควรประเมินผลการบริหารอาจารย์ตามภาระทั้ง 5 ข้อ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
         ปีการศึกษา 2567 ที่ผ่านมา คณะกรรมการหลักสูตรได้ทำการประชุมร่วมกันว่ามีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ยื่นขอกำหนดตำแหน่งวิชาการน้อยมาก  ดังนั้นทางคณะกรรมการหลักสูตรจึงได้มีการส่งเสริมให้อาจารย์ประจำหลักสูตรทำผลงานวิชาการ โดยกำหนดรูปแบบการส่งเสริมดังนี้
  1. สนับสนุนการเข้าประกวดภาพถ่ายที่ได้จัดขึ้นที่วิทยาลัยนิเทศศาตร์  มหาวิทยาลัยรังสิต และหอศิลปวัฒนธรรมแห่งกรุงเทพมหานคร เพื่อสร้างผลงานสร้างสรรค์ และพัฒนาเป็นบทความวิชาการในลำดับถัดไป
  2. ให้เวลาในการพัฒนางานวิชาการ เพื่อขอตำแหน่งวิชาการอย่างเต็มที่ ไม่ต้องสลับหน้าที่เพื่อดำรงตำแหน่งบริหาร
  3. แจ้งข้อมูลข่าวสารการประชุม สัมมนาวิชาการ เพื่อกระตุ้นความสนใจติดตามข่าวสาร และพัฒนาตนเองให้ทันสมัยต่อโลกทัศน์วิชาการที่เปลี่ยนแปลง
  4.  กำหนดอาจารย์พี่เลี้ยงนักวิจัย  เพื่อช่วยเหลือให้คำแนะนำสำหรับอาจารย์ที่ต้องการสร้างงาน เพื่อขอตำแหน่งวิชาการ โดยในปีการศึกษา 2564  ต่อเนื่อง 2567 ได้กำหนดความรับผิดชอบ ให้ผศ.ดร.เธียรชัย อิศรเดช ทำหน้าที่อาจารย์พี่เลี้ยงนักวิจัย ให้กับ อ.ดร.ขวัญชนก โชติมุกตะ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควรรายงานผลการประเมินการดำเนินงานตามระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ เทียบกับค่าเป้าหมาย แล้วนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ รวมทั้งแสดงหลักฐาน idp และประเมินความสำเร็จตาม idp
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 2
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 40.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • มีสัดส่วนอาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอกสูงกว่ามาตรฐาน สะท้อนศักยภาพด้านความรู้และการยอมรับในวงวิชาชีพ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 3.33
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 3
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 2
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 2
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 40.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 60 3.33
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการคิดเป็นสัดส่วนที่เหมาะสมกับจำนวนบุคลากร สะท้อนถึงศักยภาพด้านความรู้และประสบการณ์ในสายวิชาการ ควรเสริมด้วยการสนับสนุนการเผยแพร่ผลงานวิชาการในวารสารที่มีคุณภาพ และสร้างโอกาสให้เข้าร่วมเครือข่ายวิชาชีพระดับชาติและนานาชาติเพื่อเพิ่มความก้าวหน้าในตำแหน่ง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • อย่างไรก็ตามสัดส่วนอาจารย์ที่มีตำแหน่งทางวิชาการยังไม่ถึงครึ่งของผู้รับผิดชอบหลักสูตร ควรวางแผนพัฒนารายบุคคล เช่น กำหนดเป้าหมายตำแหน่งในระยะเวลา 3–5 ปี พร้อมสนับสนุนเวลา งบประมาณ และที่ปรึกษาทางวิชาการ เพื่อเร่งการขอตำแหน่งและเพิ่มคุณภาพคณาจารย์ในภาพรวม
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 1 0 2
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 2.60 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 52.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีผลงานทั้งระดับชาติและนานาชาติ สะท้อนศักยภาพการผลิตผลงานที่ได้รับการยอมรับ ควรรักษาความต่อเนื่องของการสร้างผลงานและขยายความร่วมมือกับเครือข่ายวิจัยหรือสถาบันต่างประเทศเพื่อเพิ่มคุณภาพ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • แม้ผลงานมีคุณภาพและปริมาณสูง แต่ควรกระจายการผลิตผลงานให้ครอบคลุมอาจารย์ทุกคน และวางแผนให้มีผลงานต่อเนื่องทุกปี เพื่อลดการพึ่งพาบุคคลใดบุคคลหนึ่งและรักษาระดับคะแนนอย่างยั่งยืน
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
  • ตัวอย่างผลงานวิชาการแต่ละชิ้นงาน
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 4.44 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 80.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • อัตราการคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในช่วงสามปีล่าสุดสูงมากและเพิ่มขึ้นจนเต็ม 100% แสดงถึงเสถียรภาพของทีมงานและความพึงพอใจต่อการทำงาน ควรรักษาบรรยากาศการทำงานที่เอื้อต่อความผูกพัน พร้อมส่งเสริมกิจกรรมสร้างความสัมพันธ์และการพัฒนาร่วมกันอย่างต่อเนื่อง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • แม้จะคงอยู่ครบทุกคน ควรวางระบบเฝ้าระวังปัจจัยเสี่ยงต่อการลาออก เช่น ภาระงานหรือโอกาสความก้าวหน้า และจัดทำแผนสืบทอดตำแหน่งเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงในอนาคต เพื่อรักษาระดับความมั่นคงของคณาจารย์และคุณภาพหลักสูตร
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.73
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.74
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.75
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • ความพึงพอใจของอาจารย์ต่อการบริหารหลักสูตรอยู่ในระดับสูงมากและเพิ่มขึ้นต่อเนื่อง สะท้อนถึงการบริหารที่ตอบสนองต่อความต้องการของคณาจารย์ ควรรักษามาตรฐานการบริหารนี้ พร้อมเปิดเวทีรับฟังความคิดเห็นเชิงลึกเพื่อนำมาปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
            แนวโน้มดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง ในทุกประเด็น
 

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

24
16
66.67
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควรแสดงรายวิชาในปีการศึกษา2567 ที่มีการออกแบบสาระรายวิชาที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน หรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ แล้วประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาว่าเป็นไปตามวัตถุประสงค์การปรับปรุงดังกล่าวหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • การประเมินความพึงพอใจที่มีต่อผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 ทั้ง 3 ด้าน  (Learner Person, Innovative Co-creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร พบว่า ได้คะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 4.71
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควรรายงานรายวิชาต่าง ๆ ที่ mapping doe3 ในแต่ละด้าน เพื่อนำผลประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตมาประกอบกับความเห็นของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในการปรับปรุงกระบวนการ mapping ดังกล่าวเพื่อคาดหวัง learning outcome ที่ดีขึ้น
  • ควรเพิ่มการวิเคราะห์และหลักฐานเชิงประจักษ์ของการบรรลุผลลัพธ์ เช่น สถิติหรือกรณีตัวอย่าง เพื่อยืนยันประสิทธิภาพและใช้ปรับปรุงให้ตรงเป้าหมายมากขึ้น
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรจัดประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร โดยในที่ประชุมมีข้อเสนอแนะให้พัฒนาทักษะของนักศึกษาในการสร้างสรรค์งานการแสดงให้น่าสนใจและทันสมัย ด้วยเหตุที่ภูมิทัศน์สื่อที่ปรับเปลี่ยนตลอดเวลา  โดยมีมติให้มีการปรับสาระรายวิชาของหลักสูตรให้มีความทันสมัย 15 รายวิชา ประกอบด้วย รายวิชา PAC111 ปริทัศน์การสื่อสารการแสดง , PAC 233 การแสดงละครโทรทัศน์และภาพยนตร์ , PAC 313 การสื่อสารการแสดงงานอีเวนต์ 1 , PAC 324 การเขียนบทละคร , PAC 337 การสื่อสารอัตลักษณ์บนสื่อออนไลน์ , PAC 428           การสื่อสารการแสดงงานอีเวนต์ 2 , PAC 225การกำกับการแสดงเบื้องต้น , PAC 229 การพากย์ , PAC 231        ปกิณกะสื่อสารการแสดง , PAC 232 เทคนิคการแสดงเพื่อสื่อดิจิทัล , PAC 311 การบริหารงานสื่อสารการแสดง , PAC329 การเขียนบทละครเวที โทรทัศน์ และภาพยนตร์ , PAC 223 เทคโนโลยีเพื่องานสื่อสารการแสดง , PAC 489  ฝึกงานวิชาชีพ , PAC 492 ปริญญานิพนธ์ , PAC 493 สหกิจศึกษา โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนปฏิบัติในรูปแบบ Project-based Learning โดยนักศึกษาจะได้ความรู้ ทักษะ และเทคโนโลยีการสื่อสาร ในการสร้างสรรค์งานการแสดง แบบ Multi Skills / Multi-platform ทั้งส่งเสริมให้ส่งผลงานสร้างสรรค์ในแต่ละรายวิชาเข้าจัดแสดง และนำเสนอทั้งภายในและภายนอก เพื่อเป็นการสร้างแรงบันดาลใจในการผลิตผลงานที่มีคุณภาพ โดยนักศึกษาจะมีความเข้าใจกระบวนการทำงานจริงและสามารถนำทักษะรอบด้านที่ได้รับไปปรับใช้เพื่อการเรียนรู้ในหลักสูตรฯ ได้เป็นอย่างดี พร้อมทั้งให้นักศึกษาได้มีความรู้ความสามารถทางสายวิชาชีพสื่อสารการแสดงควบคู่กับการมีคุณธรรมเพื่อตอบสนองความต้องการทางวิชาชีพด้านสื่อสารมวลชนในยุคเศรษฐกิจดิจิทัล ทั้งยังสอดคล้องกับแนวนโยบายของชาติในการเสริมสร้างความเข้มแข็งของเศรษฐกิจดิจิทัล รวมทั้งพัฒนา Hard Skills และ Soft Skills ของนักศึกษา
  • หลักสูตรมีการปรับปรุงต่อเนื่องตามความก้าวหน้าของศาสตร์และความต้องการตลาดแรงงาน โดยเชิญผู้เชี่ยวชาญและสถานประกอบการร่วมพัฒนา พร้อมบูรณาการเทคโนโลยีและกรณีศึกษาจริง ควรรักษากระบวนการนี้และเพิ่มความถี่ในการอัปเดตข้อมูลวิชาการเพื่อให้หลักสูตรทันสมัยอยู่เสมอ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควรขยายจำนวนรายวิชาที่มีการปรับปรุงเนื้อหาให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริงให้เพิ่มขึ้นจากร้อยละ 66.67 เทียบกับรายวิชาเปิดสอนตลอดปี ให้ถึงค่าเป้าหมายร้อยละ 80 ตาม kr1.2.1 แผนยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยรังสิต
  • ควรติดตามและเก็บข้อมูลผลลัพธ์เชิงประจักษ์ของรายวิชาที่ปรับปรุงใหม่ เพื่อยืนยันประสิทธิภาพและความสอดคล้องกับการใช้จริง พร้อมขยายการประยุกต์ความรู้จากหลักสูตรสู่การแก้ปัญหาในภาคอุตสาหกรรมให้ครอบคลุมมากขึ้น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
               ปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้วางแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้มีทิศทางเดียวกัน โดยวางแนวทางการมอบหมายงานเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมากที่สุด โดยหลักสูตร มีแนวทางในการจัดระบบผู้สอนโดยพิจารณาความเชี่ยวชาญและคุณวุฒิ โดยวางแนวทาง ดังนี้
              - ด้านงาน Event  ผศ.ศศโสฬส จิตรวานิชกุล เป็นผู้รับผิดชอบ เนื่องจากมีประสบการณ์สูงจากการจัดกิจกรรมของวิทยาลัยนิเทศศาสตร์ และมหาวิทยาลัย
              - ด้านความคิดสร้างสรรค์ การเล่าเรื่อง การเขียนบทเพื่อการแสดง การการกำกับการแสดง ผศ.ดร. เธียรชัย อิศรเดช และ อาจารย์ พรทิพย์ ประเสริฐยิ่งสุข เนื่องจากทั้งสองท่านได้มีความถนัดทางด้านการเล่าเรื่องและการเขียนบท และมีประสบการณ์ทางด้านการเขียนบทละครมายาวนาน เมื่อปีการศึกษา 2559 ผศ.ดร. เธียรชัย อิศรเดช ได้ทำหนังสือทางด้านการศึกษาเกี่ยวกับ การเขียนบทละคร
              - ด้านการแสดง การเคลื่อนไหวเพื่อการแสดง การออกแบบเครื่องแต่งกายและการแต่งหน้า การแสดงร่วมสมัย และสัมมนางานสื่อสารการแสดง โดย อ.ดร. ขวัญชนก โชติมุกตะ เนื่องจากมีความถนัดทางด้านการแสดง ซึ่งจะเห็นได้จากวุฒิการศึกษาระดับปริญญาตรีและปริญญาโทที่ได้จบ สาขาการแสดงโดยตรง
              - ด้านการบริหารจัดการ ผู้ประกอบการสื่อสารการแสดง อ.อรรจน์ จินดาพล เนื่องจากอาจารย์มีความเชี่ยวชาญทางด้านการสร้างธุระกิจและการบริหาร และศึกษาในระดับปริญญาโทด้านการจัดการวัฒนธรรม จึงมีความเหมาะสมกับการสอนรายวิชานี้
              - ด้านการจัดแสง   อ.สุพัตรา เครือครองสุข (อ.พิเศษ)เนื่องจากอาจารย์เป็นผู้มีความเชี่ยวชาญด้านการออกแบบแสงมากว่า 30 ปี อีกทั้งมีประสบการณ์ทางด้านการสอนควบคู่กันไป
  • มีระบบกำหนดผู้สอนที่ชัดเจนและตรงตามความเชี่ยวชาญ พร้อมกลไกตรวจสอบคุณสมบัติและปรับปรุงรายชื่อผู้สอนเป็นประจำ ควรรักษากระบวนการนี้และเพิ่มการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างผู้สอนเพื่อเสริมคุณภาพการสอน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรรายงานการจัดผู้สอนแยกตามด้าน แต่ยังไม่ชัดเจนถึงระดับรายวิชา ควร mapping รายวิชากับผู้สอนที่กำหนดตามคุณวุฒิ ประสบการณ์ ความเชี่ยวชาญทุกด้าน เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการกำหนดผู้สอน ซึ่งปรับเปลี่ยนทั้งอาจารย์ผู้สอนที่เป็นอาจารย์ประจำและอาจารย์พิเศษได้ตามความเหมาะสมกับ สาระรายวิชาต่าง ๆ ที่เปลี่ยนแปลงไป
  • ควรเก็บและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงประจักษ์ว่าการมอบหมายผู้สอนส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์และการพัฒนาผู้เรียนอย่างไร เพื่อนำมาใช้ปรับกลยุทธ์การจัดผู้สอนให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้มีการปรับ Curriculum Mapping ใน RQF.02 ใหม่ทั้งหมดและได้กำหนดให้ผู้สอนทำการปรับปรุงแผนการเรียนรู้ (RQF.03 และ RQF.04) ให้สอดคล้องกับ Curriculum Mapping โดยอาจารย์ประจำวิชาหรือผู้ประสานรายวิชาจะต้องอัพโหลด RQF. 3 และ 4 เข้าสู่ระบบฐานข้อมูลวิชาการไม่น้อยกว่า 15 วัน ก่อนเปิดภาคเรียน นอกจากนั้นแล้วหลักสูตรยังได้มีการจัดประชุมการเรียนการสอนก่อนเปิดภาคการศึกษาแรกของปีการศึกษา 2563 โดยมีการประชุมเกี่ยวกับการวางผู้สอนไว้ตั้งแต่ปีการศึกษา 2567 ซึ่งเป็นการวางแผนกำหนดผู้สอนล่วงหน้าในระยะยาวครบทั้ง 3 ภาคการศึกษา เพื่อให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาได้มีเวลาในการเตรียมความพร้อมในการสอนได้อย่างเต็มที่ และอาจารย์ผู้สอนผู้เป็นอาจารย์พิเศษได้มีเวลาในการจัดตารางการเข้าสอนได้โดยไม่มีผลกระทบกับงานอื่น  อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาจะต้องจัดทำแผนการเรียนการสอน (Course Syllabus)
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควรพิจารณาการใช้ template rqf.3 ที่เป็น obe version
การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
สรุปสาขาสื่อสารการแสดงได้นำรายวิชาที่เปิดสอนมาบูรณาการในด้านต่าง ๆ ทั้ง 3 ด้านดังนี้
              1) ด้านการบริการวิชาการทางสังคม
              รายวิชา PAC428 สื่อสารการแสดงงานอีเวนต์ 2 กำหนดให้นักศึกษาจัดสัมมนา ในหัวข้อ Soft Powerซึ่งเป็นการเล่นกับประเด็นในกระแสสังคม โดยจัดเป็นกิจกรรมเพื่อสังคมทั้งในด้านเผยแพร่องค์ความรู้ และสร้างความภาคภูมิใจให้ศิลปินพื้นบ้านได้มีช่องทางในการสื่อสารภูมิปัญญาของบรรพชนต่อสังคม รวมถึงนักศึกษาได้เชื่อมต่อองค์ความรู้ทางวิชาการ กับภูมิปัญญาท้องถิ่น ผ่านกระบวนการค้นคว้าข้อมูล
              2) ด้านการวิจัย
              ในรายวิชา PAC231 ปกิณกะงานสื่อสารการแสดง นักศึกษาจะได้รับมอบหมายให้สังเคราะห์ และวิเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับละครเพื่อการพัฒนาและประยุกต์ เพื่อให้นักศึกษาเรียนรู้จากทฤษฏีและตัวอย่างประเด็นปัญหาที่เคยมีการศึกษามา นอกจากนั้นแล้วยังมีวิชา PAC112 พื้นฐานการแสดง วิชา PAC225 และวิชา PAC322 ที่เป็นการบริการวิชาการทางสังคมอีกด้วย
              3) ด้านการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม
              ในรายวิชา PAC111 ปริทัศน์เพื่อการสื่อสารการแสดง ได้มีการสอดแทรกการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรมเข้าไปในเนื้อหาที่เรียนทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ โดยทฤษฏีได้เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติการละครทั้งในและต่างประเทศนักศึกษาจึงมีโอกาสได้เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ และศิลปะการแสดงในอดีตภาคปฏิบัตินักศึกษาได้เรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมการอยู่ร่วมกันในสังคม ความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย การตรงต่อเวลาในการเข้าเรียน เพื่อมิให้เป็นการลิดรอนสิทธิของผู้อื่นที่ร่วมชั้นเรียน การแต่งกายที่สุภาพในการเข้าเรียนในแต่ละครั้ง เป็นต้น
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควรรายงานการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาจากรายวิชาที่บูรณาการกับพันธกิจต่าง ๆ ว่าเป็นไปตามวัตถุประสงค์หรือไม่อย่างไร เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ
  • หลักสูตรควรปรับกิจกรรมให้มีการจัดการเรียนการสอนที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย ที่ชัดเจนขึ้น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปี 2567 หลักสูตรฯ มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน ดังนี้
  1. ด้านบุคคลผู้เรียนรู้ (Learner Person) หลักสูตรได้กำหนดนักศึกษาตระหนักในคุณค่า  คุณธรรม  จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตย์สุจริตในการสื่อสารการแสดง เคารพและปฏิบัติตามจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพสื่อสารการแสดง มีความรู้และความเข้าใจในทฤษฎี หลักการ วิธีการในสาขาวิชาสื่อสารการแสดง มีความรู้และเข้าใจในการสื่อสารและวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาชีพสื่อสารการแสดง มีภาวะความเป็นผู้นำและผู้ตาม  สามารถทำงานเป็นทีม  ลำดับความสำคัญ และสามารถแก้ไขสถานการณ์โดยใช้หลักธรรมาภิบาล
  2. ด้านผู้ร่วมสร้างนวัตกรรม (Innovative Co-Creator) หลักสูตรกำหนดให้นักศึกษาสามารถวิเคราะห์ปัญหา เข้าใจ รวมทั้งประยุกต์ความรู้ ทักษะ และการใช้เครื่องมือที่เหมาะสมกับการแก้ไขปัญหา สามารถติดตามความก้าวหน้าทางวิชาการในวิชาชีพสื่อสารการแสดงอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งการนำไปประยุกต์ใช้และพัฒนา มีความรู้ความเข้าใจการเปลี่ยนแปลง  ผลกระทบของเทคโนโลยีใหม่ ๆ  และสามารถประยุกต์ใช้กับสื่อสารการแสดงอย่างเหมาะสม สามารถรวบรวม ศึกษา วิเคราะห์  สังเคราะห์  และสรุปประเด็นปัญหาเกี่ยวกับการสื่อสารการแสดง มีความสามารถเลือกและใช้รูปแบบการนำเสนอสารสนเทศตลอดจนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม
  3. ด้านความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) หลักสูตรกำหนดให้นักศึกษามีระเบียบ วินัย ตรงต่อเวลา และความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเคารพคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ สามารถใช้ความรู้ในศาสตร์มารับใช้สังคมในประเด็นและโอกาสที่เหมาะสมสามารถแนะนำประเด็นการแก้ไขปัญหาโดยใช้สารสนเทศทางการคิดคำนวนจากแบบสอบถามหรือการแสดงสถิติต่อประโยชน์และความพึงพอใจในด้านการจัดงานการแสดงได้อย่างสร้างสรรค์
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสุตรควรรายงานค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้รายวิชาต่างๆ ที่มีการจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2567
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
             ปีการศึกษา 2567 นี้ หลักสูตรฯ ได้มีการเปิดสอนทั้งสิ้นจำนวน 24 วิชา มีการปรับปรุงการทวนสอบให้มีประสิทธิภาพ โดยมีการทวนสอบสัมฤทธิ์อย่างเป็นระบบซึ่งดำเนินการโดยอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรด้วยการตรวจสอบจาก RQF. 3 และ RQF. 5 ที่อาจารย์ประจำวิชาได้รายงานหลังสิ้นภาคการศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ 25 ของรายวิชาทั้งหมดที่เปิดสอน ได้แก่ 6 รายวิชา ดังต่อไปนี้                          

            1. วิชา PAC 311 การบริหารงานสื่อสารการแสดง
            2. วิชา PAC 337 การสื่อสารอัตลักษณ์บนสื่อออนไลน์
            3. วิชา PAC 225 การกำกับการแสดงเบื้องต้น
            4. วิชา PAC 233 การแสดงละครโทรทัศน์และภาพยนตร์
            5. วิชา PAC428  การสื่อสารการแสดงงานอีเวนต์ 2
            6. วิชา PAC 493 สหกิจศึกษา
             
            โดยการปรับปรุงการทวนสอบในปีการศึกษา 2567 เป็นรายวิชาใหม่ทั้งสิ้น เพื่อมิให้การประเมินนักศึกษาที่ไม่ได้กำหนดมาตรฐานให้เท่ากันในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรฯ ได้ทำการประชุมเพื่อปรับมาตรฐานทั้งการสอนและการประเมินทั้ง 6 รายวิชานี้ให้มีมาตรฐานเท่ากันตามที่กำหนดไว้ในที่ประชุม
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควรรายงานผลการทวนสอบฯ ในส่วนของเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้แยกทีละรายวิชาต่าง ๆ ที่ทำการทวนสอบฯ ว่ามีความเหมาะสมหรือไม่ จำเป็นต้องปรับปรุงอย่างไร
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผลการประเมินการประเมินการจัดทำ RQF.5 และ RQF.7 พบว่า
              1) รายวิชาส่วนใหญ่มีการนำผลประเมินที่ได้จากปีที่ผ่านมา มาพัฒนาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชาและประสบผลสัมฤทธิ์ที่ดีตามที่รายงานไว้ใน RQF.5
              2) มีการพัฒนาด้านการเรียนการสอนที่เห็นผลได้อย่างเป็นรูปธรรม
              3) ทำให้ภาพรวมของการดำเนินงานหลักสูตรตาม RQF.7 มีแนวโน้มที่ดีขึ้นในการบริหารหลักสูตร
               
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควรปรับมาใช้ template rqf.5 ที่เป็น obe version เพื่อให้สามารถรายงานค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ได้อย่างชัดเจน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • อนุโลมรายงานสามฉบับ แต่ต่อไปขอให้พิมพ์ชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรลงในรายงานการประชุมด้วย
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • ควรใช้ template การทวนสอบของ สมว ที่ครบถ้วน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  • ได้คะแนนกระบวนการ 3 ขึ้นไป
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาที่
มีต่อคุณภาพหลักสูตร มีระดับความ
พึงพอใจเฉลี่ยเท่ากับ 4.64
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ มีคะแนนเฉลี่ย 4.63 จากคะแนนเต็ม 5.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ระดับความพึงพอใจของนักศึกษา ต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.43
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาทรัพยากรสนับสนุน การเรียนการสอน มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.04
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 13 5.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 13
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 100.00
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.50 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
               สาขามีรายละเอียดกระบวนการของระบบและกลไกสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของหลักสูตร ดังนี้
  1. หลักสูตรฯ จัดทำรายการครุภัณฑ์และวัสดุการศึกษาทั้งหมดของหลักสูตรฯ แบ่งเป็นหมวดต่าง ๆ อาทิ อุปกรณ์จัดแสง อุปกรณ์ฉาก อุปกรณ์ช่าง อุปกรณ์สร้างเทคนิคพิเศษ เครื่องแต่งกาย อุปกรณ์ประกอบการแสดง เครื่องแต่งหน้า อุปกรณ์ทำผม และบทละคร เป็นต้น
  2. เมื่อสิ้นสุดทุกภาคการศึกษา อาจารย์และนักศึกษาจะร่วมกันตรวจสอบครุภัณฑ์และวัสดุการศึกษาทั้งหมดทุกหมวดของหลักสูตรฯ เพื่อตรวจสอบว่ามีอุปกรณ์ใดชำรุด อุปกรณ์ใดสูญหาย จำนวนวัสดุต่าง ๆ เหลือเท่าใด
  3. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรประชุมร่วมกันกับนักศึกษาเพื่อพิจารณาดำเนินการจัดซ่อม จัดซื้อ ครุภัณฑ์และวัสดุการศึกษาให้เพียงพอและทันต่อการใช้งานในภาคการศึกษาต่อไป
  4. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและนักศึกษาร่วมกันดำเนินการตามการพิจารณา อาทิ ทำหนังสือแจ้งให้เจ้าหน้าที่ของมหาวิทยาลัยมาซ่อมให้ หรือส่งบริษัทซ่อม จัดซื้อใหม่ หรือจัดซื้อเพิ่ม
  5. เมื่อมีการซื้อหรือนำครุภัณฑ์และวัสดุเข้ามาเพิ่มเติม จะมีการทำรายการใหม่ทุกครั้ง เพื่อประโยชน์ในการเบิกวัสดุอุปกรณ์และการตรวจสอบรายการถูกต้องในทุกภาคการศึกษา
               ผลที่เกิดขึ้นจากการปรับปรุงกลไกในการดำเนินงาน ทำให้หลักสูตรฯ มีอุปกรณ์ในการส่งเสริมการเรียนการสอนในรายวิชาต่าง ๆ อยู่เสมอ รวมไปถึงการสั่งซื้ออุปกรณ์การเรียนรู้ที่ใหม่และทันสมัยให้กับนักศึกษาทำให้นักศึกษามีปัญหาเกี่ยวกับสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้น้อยลง 
               นอกจากนั้นแล้ว ระบบการสืบค้นข้อมูลและการหาข้อมูล อาจารย์ประจำวิชาจะส่งลิงค์การสืบค้นข้อมูลในหัวข้อและประเด็นต่าง ๆ เข้าไปในกลุ่มไลน์ชั้นเรียนของแต่ละชั้นเรียน ซึ่งเหล่านี้คือสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เพิ่มเติมเข้ามาในปีการศึกษา 2567 ที่เป็นการตอบโจทย์การศึกษาในยุคดิจิทัล
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • เพิ่มข้อมูลเชิงปริมาณและตัวชี้วัด เช่น อัตราการใช้ประโยชน์ของสิ่งสนับสนุน เพื่อยืนยันความคุ้มค่าและประสิทธิภาพของระบบ
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
สิ่งสนับสนุนในการสืบค้นข้อมูลทางดิจิตัลของหลักสูตรสื่อสารการแสดง ได้แก่
              1) อาจารย์ประจำวิชาได้ส่งลิงค์คลังข้อมูลดิจิตัลต่าง ๆ ในการค้นหาข้อมูล ที่สามารถให้นักศึกษาสืบค้นได้ ต่าง ๆ ลงไปในไลน์กลุ่มชั้นเรียนของนักศึกษา
              2) นักศึกษาสามารถค้นหาวิทยานิพนธ์ รวมไปถึงหนังสือต่าง ๆ ได้ใน                                                                        https://www.car.chula.ac.th/ หอสมุดจุฬาฯ
              https://library.tu.ac.th/th หอสมุดธรรมศาสตร์
              http://www.l.su.ac.th/   หอสมุดศิลปากร
              ผลการดำเนินงานดังกล่าวจึงสรุปได้ว่า หลักสูตรฯ ได้จัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ทั้งวัสดุอุปกรณ์ในการทำงานแบบรูปธรรม ที่สามารถนำมาใช้ในรายวิชาที่ต้องปฏิบัติการ และสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้แบบลิงค์ข้อมูลต่าง ๆ ที่อาจารย์ประจำวิชาได้ส่งลิงค์ข้อมูลให้ในการสืบค้นข้อมูลในแต่ละครั้งในไลน์กลุ่มของห้องเรียนต่าง ๆ ซึ่งเป็นการตอบโจทย์ระบบการศึกษาในยุคดิจิทัล
              ปัญหาที่พบในปีการศึกษา 2567 มีแนวทางวางแผนการจัดหาสิ่งสนับสนุนในปีการศึกษา 2567  โดย
  1. การวางแผนปรับปรุงระบบค้นหาข้อมูลบทละคร ไปสู่ระบบ Digital เพื่อง่ายต่อการสืบค้น และจัดเก็บ
  2. การวางระบบการจองห้องปฏิบัติการแสดง และขยายระยะเวลาใช้ห้องซ้อมได้ 24 ชม.ตามนโยบายของมหาวิทยาลัย
  3. ปรับเปลี่ยนระบบจอฉายภาพในห้องปฏิบัติการแสดง จากเดิมที่เป็นเครื่องฉายภาพข้ามศีรษะ เป็นโทรทัศน์จอกว้างขนาดใหญ่ ที่ง่ายต่อการใช้งาน   
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควรแสดงการ mapping ระหว่างกลุ่มรายวิชากับ สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้แยกตามด้านต่าง ๆ แล้วทำการรายงานประเมินความครบถ้วน ความเพียงพอ และความทันสมัย เพื่อนำผลประเมินมาประกอบการปรับปรุงกระบวนการ
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
              ปีการศึกษา 2567 พบว่ามีจำนวนนักศึกษาเพิ่มขึ้น กระทบต่อการจัดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ที่เดิมดูแลและจัดการโดยอาจารย์ประจำสาขา โดยความร่วมมือจากเจ้าหน้าที่ฝ่ายเทคนิคของวิทยาลัยนิเทศศาสตร์ ซึ่งไม่เพียงพอต่อการรับมือนักศึกษาจำนวนมาก ที่มีการแบ่งกลุ่มทำงานหลายกลุ่ม เพราะเจ้าหน้าที่ดังกล่าวมีภาระงานจากนักศึกษาหลากหลายสาขา
              สาขาวิชามีเจ้าหน้าที่เทคนิค ประจำสาขาสื่อสารการแสดงเป็นการเฉพาะจำนวน 1 อัตรา ซึ่งได้รับศิษย์เก่าสาขาสื่อสารการแสดงเข้ามาทำงานเป็นพนักงานประจำ ซึ่งทำให้ระบบการสนับสนุนการเรียนการสอนถูกปรับให้เข้าระบบมากขึ้น ได้แก่ การจัดเก็บบทละครจากเดิมที่อยู่ในรูปแบบเอกสาร กลายเป็นระบบไฟล์คอมพิวเตอร์ ลดพื้นที่การจัดเก็บและสืบค้นได้สะดวกมากขึ้น การจัดระบบจัดเก็บ และเบิก-ยืมอุปกรณ์ที่กำหนดช่วงเวลา และระบบยืม - คืนได้อย่างคล่องตัว และมีประสิทธิภาพในการตรวจนับสิ่งอุปกรณ์ที่มี และซ่อมแซมเบื้องต้นเพื่อการใช้งาน นอกจากนั้นการได้รับศิษย์เก่ามาเป็นพนักงานประจำยังทำให้ง่ายต่อการปรับตัวเข้าสู่วัฒนธรรมการทำงานที่มีลักษณะเฉพาะของสาขาสื่อสารการแสดง และถ่ายทอดส่งต่อสู่นักศึกษารุ่นน้องได้อย่างเข้าใจ ด้วยวัยที่ใกล้เคียง
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  • หลักสูตรควรรายงานผลประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ให้ชัดเจนแยกตามกลุ่มนักศึกษา กับกลุ่มอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร แล้วรายงานการนำผลประเมินสู่การปรับปรุงให้สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อันเป็นผลจากการประเมินดังกล่าว
  • ขาดหลักฐานผลลัพธ์เชิงประจักษ์หลังปรับปรุง หรือสถิติการใช้บริการ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรมีการปรับปรุงการเขียนรายงาน RQF.7 และการแสดงหลักฐานการดำเนินงานบนระบบ DBS ที่ดีขึ้นอย่างมากเมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2566
  2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีผลงานวิชาการ และงานสร้างสรรค์อย่างน้อยท่านละ 1 ชิ้นงานอย่างต่อเนื่องเป็นแนวโน้มให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรสามารถกำหนดขอตำแหน่งวิชาการในอนาคต ทั้งนี้หลักสูตรฯ ควรส่งเสริมให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทำงานวิจัยมากขึ้นเพื่อการผลิตบทความวิจัยที่ตีพิมพ์ในฐานต่างๆ เพื่อการเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการที่เพิ่มขึ้น และเร็วขึ้น
  3. หลักสูตรฯ ได้บูรณาการโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เข้าสู่รายวิชาที่เปิดสอน โดยดำเนินกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาทั้ง 5 ด้านหลักสูตรฯ ควรสนับสนุนให้มีการบูรณาการโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ เข้าสู่รายวิชาที่เปิดสอนต่อไป และควรเพิ่มเติมการบูรณาการให้รายวิชาที่สอนในสื่อสารการแสดงมีศาตร์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องและเชื่อมโยง เช่น การคำนึงถึงศาสตร์ของ จิตวิทยา ศิลปะศาสตร์ เลขาคณิต ฟิสิกส์ วรรณคดี โบราณคดี ศิลปกรรม และสถาปัตยกรรม เป็นต้น
  4. หลักสูตรมีผลประเมินความพึงพอใจผู้ใช้บัณฑิตด้วยคะแนนเฉลี่ยที่สูง แสดงให้เห็นถึงกระบวนการผลิตบัณฑิตที่มีผลลัพธ์ที่ดี
  5. มีระบบประเมินคุณภาพตั้งแต่ระดับรายวิชาไปจนถึงหลักสูตร และนำผลไปใช้ปรับปรุงจริง ควรต่อยอดด้วยการเก็บสถิติและข้อมูลผลลัพธ์เชิงเปรียบเทียบก่อน–หลังการปรับปรุง เพื่อใช้วางแผนเชิงรุกและสื่อสารความสำเร็จต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. เห็นชอบกับหลักสูตรเรื่องการคงอยู่ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่มีจำนวนการดำรงอยู่มีแนวโน้มที่เพิ่มขึ้น แต่ก็ยังคงมีการตกออกอยู่บ้าง ควรปรับปรุงกิจกรรมการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ และกิจกรรมพัฒนานักศึกษา ตลอดจนกระบวนการควบคุมดูแลนักศึกษา เพื่อคาดหวังแนวโน้มอัตราการคงอยู่ที่ดีขึ้น
  2. ในการดำเนินกิจกรรมเตรียมความพร้อม และกิจกรรมพัฒนานักศึกษา ควรประเมินความสำเร็จนอกเหนือจากความพึงพอใจ โดยการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้กิจกรรม activity lerning outcome(alo) เช่น ค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้รายทักษะต่างๆ ว่าเป็นไปตามค่าร้อยละเป้าหมายหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกิจกรรม/กระบวนการต่อไป
  3. ในการทวนสอบผลสัมฤทธิการเรียนรู้เชิงกระบวนการควรใช้แบบฟอร์มของสำนักงานมาตรฐานวิชาการ เพื่อรายงานความเหมาะสมของเครื่องมือวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ในวิชาต่างๆ ที่มีการทวนสอบ
  4. หลักสูตรควรพิจารณาการนำ template rqf3 และ rqf5 ที่เป็น obe version มาปรับใช้เพื่อให้การรายงานลลัพธ์การเรียนรู้ในทุกระดับทั้ง clo ylo และ plo สามารถทำได้อย่างมีประสิทธิผล และเป็นการเตรียมรายงานแนวโน้มผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ดี ตอบโจทย์การ post audit หลักสูตรในอนาคต
  5. หลักสูตรควรรายงานผลประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ทั้งกลุ่มอาจารย์แยกกับกลุ่มนักศึกษาให้ชัดเจน แล้วรายงานผลการนำข้อคิดเห็นของแต่ละกลุ่มสู่การปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น
  6. ควรส่งสเริมการทำผลงานวิชาการของอาจารย์ ให้ครบทั้ง 5 คน ในทุกปีการศึกษา

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.63
2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 4.15
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 3.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 4.44
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 3.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 3.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 5.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.56

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.39 4.39 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 3.00 - - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
4 3 3.81 - - 3.81 ระดับคุณภาพดี
5 4 3.00 3.67 - 3.50 ระดับคุณภาพดี
6 1 - 3.00 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
ผลการประเมิน 3.35 3.50 4.39 3.56 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก