รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567

หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชานิเทศศาสตร์การกีฬา

วันที่ประเมิน: 17 กรกฏาคม 2568, 09:30น.

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
- อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีผลงานวิชาการย้อนหลังในรอบห้าปี ตั้งแต่ 6 ถึง 13 ผลงาน และเป็นผลงานล่าสุดในปี พ.ศ.2568 ถึง 4 ท่าน และ 2567 อีก 1 ท่าน
- จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
- คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ
ระบุข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
- เป็นชุดเดียวกันกับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
- หลักสูตรมีคุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
- หลักสูตรมีคุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำเป็นไปตามเกณฑ์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
ข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น

1. หลักสูตรได้เปิดดำเนินการเรียนการสอนในครั้งแรกตั้งแต่ภาคการศึกษาที่ 1/ ปีการศึกษา 2555 โดยได้มีการปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด ดังนี้
ครั้งที่ 1 ในปี 2557 ปรับปรุงเพื่อใช้ในปี 2558
ครั้งที่ 2 ในปี 2560 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2561
ครั้งที่ 3 ในปี 2563 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2564
2. จะครบกำหนด 5 ปี ในการปรับปรุงหลักสูตร ปีการศึกษา 2568
3. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 39 4.46
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 9
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.46
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีผลการประเมินคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 ที่ค่าเฉลี่ยน 4.46 ระดับดี
- คะแนนที่ได้ทุกข้ออยู่ในระดับมาก ส่วนที่ได้น้อยสุดคือทักษะทางด้านตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ได้ 4.24 อาจจะต้องพัฒนาในส่วนนี้ให้มีตัวเลขสูงขึ้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 39 4.44
จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ 29
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] 10
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] 13
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] 1
จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ 3
จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ 2
จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0
จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร 0
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0
ร้อยละที่ได้ 88.89
ผลลัพธ์ที่ได้ 4.44
เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) 30000.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี ร้อยละ 88.89 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.45 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
           หลักสูตรมีมติว่าควรใช้แนวทางการประชาสัมพันธ์แบบเดิม แต่มีการปรับเนื้อหาใหม่เข้ากับสถานการณ์ และสอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมายมากขึ้น โดยยังสะท้อนปรัชญา “เรียนรู้ สร้างสรรค์ แบ่งปันเพื่อสังคม” และมีการพัฒนากระบวนการ วางแผนปรับกลยุทธ์ในการประชาสัมพันธ์หลักสูตร และการรับสมัครนักศึกษาใหม่ผ่าน การประชาสัมพันธ์หลักสูตรผ่านสื่อโซเชียลมีเดียของหลักสูตร และ การประชาสัมพันธ์ผ่านการทำกิจกรรม และการบริการวิชาการ
            ปีการศึกษา 2567 ทางหลักสูตรได้มีการกำหนดคุณสมบัติเฉพาะของผู้สมัครให้มีความชัดเจนมากขึ้น เพื่อเปิดกว้างสำหรับผู้สมัครที่ไม่ได้เป็นนักกีฬาแต่สนใจเรื่องกีฬา และเปิดกว้างสำหรับผู้สนใจเรียนที่มีความหลากหลายทางเพศ
- หลักสูตรมีระบบและกลไกในการดำเนินการในการรับนักศึกษา มีการประเมินผล และพัฒนาปรับปรุงกลไกประสิทธิภาพมากขึ้นทุกปี หลักสูตรได้ปรับปรุงการประชาสัมพันธ์หลักสูตร เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของระบบและกลไกในการรับสมัคร เพื่อสร้างช่องทางการติดต่อสื่อสารในการประชาสัมพันธ์หลักสูตรให้สอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมาย ทำให้มีจำนวนนักศึกษาเป็นไปตามเป้าหมายตาม RQF.2
- จุดเด่นคือใช้ช่องทางสื่อโซเชียลมีเดียของหลักสูตร ให้ข้อมูลหลักสูตรกับนักเรียนที่เข้ามาให้ข้อมูลในการเรียนต่อ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
 
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรได้มีการกำหนดเป้าหมายการดำเนินการ ด้านการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ ในปีการศึกษา 2567 เพื่อลดปัญหาด้านอัตราการคงอยู่ และรักษาอัตราการเปลี่ยนแปลงจำนวนนักศึกษาในแต่ละปีการศึกษาให้อยู่ในเกณฑ์ที่ดี โดยตั้งเป้าว่าร้อยละของจำนวนนักศึกษาในชั้นปีที่ 1 ที่เรียนต่อในชั้นปีที่ 2 ต้องไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80
- หลักสูตรมีกระบวนการในการดำเนินการด้านการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาใหม่ เพื่อให้นักศึกษาเข้าใจในตัวหลักสูตร สามารถปรับตัวและรู้จักตัวเองมากขึ้น สามารถวางแผนการเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่ออัตราการคงอยู่ของนักศึกษา
- มีกิจกรรมเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ หลากหลายวิธี ทำให้ความพึงพอใจของนักศึกษาใหม่อยู่ในระดับสูง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.สมศักดิ์)
1.หลักฐานทั้งหมดเป็นคำสั้งแต่งตั้งคณะกรรมการ spc pre season แต่ไม่พบหลักฐานการประเมินกิจกรรมเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ของหลักสูตร
2.กิจกรรมเตรียมความพร้อมต่าง ๆ ควรประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลความพร้อมนักศึกษาใหม่รายกิจกรรม(ตามวัตถุประสงค์ตัวหนา) เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการแยกตามวัตถุประสงค์ ดังนี้
  • การตั้ง LINE กลุ่ม “น้องใหม่ SPC” สำหรับการพูดคุยแนะนำ แลกเปลี่ยนระหว่างอาจารย์ รุ่นพี่ และน้องใหม่ ผ่านการสนทนาในแอปพลิเคชั่น LINE ก่อนการเปิดภาคเรียน เป็นการสร้างความคุ้นเคยระหว่างน้องใหม่กับรุ่นพี่และอาจารย์ ซึ่จะสามารถแนะนำให้น้องใหม่ได้มีการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียนได้ดีมากขึ้น 
  • การปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ สาขาวิชานิเทศศาสตร์การกีฬา เพื่อให้นักศึกษาได้ทำความรู้จักเพื่อน รุ่นพี่ อาจารย์ มีความเข้าใจเกี่ยวกับตัวหลักสูตร แนวทางการวางแผนการเรียนให้สำเร็จการศึกษาตามกำหนด รวมการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย
  • กิจกรรมการอบรมเรื่องการวางแผนการเรียนและการลงทะเบียน เพื่อให้นักศึกมีความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างหลักสูตร ทราบเป้าหมายในการเรียน และสามารถวางแผนการลงทะเบียนเรียนให้สำเร็จการศึกษาได้ทันตามกำหนด
  • กิจกรรมการแข่งขันกีฬาสร้างความสัมพันธ์ระหว่างรุ่นพี่กับรุ่นน้องทั้ง 4 ชั้นปี ชื่อโครงการ “SPC Sports Game" เพื่อให้นักศึกษาได้มีการเรียนรู้ร่วมกัน มีสังคมที่ดี นำไปสู่คุณภาพชีวิตที่ดี
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม

          ปีการศึกษา 2567 ได้มีการปรับปรุงระบบการให้คำปรึกษาและรับร้องเรียน โดยการรับข้อร้องเรียนโดยการขอพบอาจารย์ที่ปรึกษาได้โดยตรง ตามชั่วโมงที่อาจารย์กำหนดไว้หน้าห้องพัก และได้แจ้งให้นักศึกษาทราบถึงวิธีการในการรับข้อร้องเรียนที่เป็นแบบไม่เปิดเผยผู้ร้องเรียนได้ ซึ่งพบว่ามีนักศึกษาเข้ามาร้องเรียนและขอคำปรึกษาในเรื่องปัญหาด้านการเงินในการลงทะเบียน ซึ่งอาจารย์ได้ให้คำแนะนำในการจัดการวางแผนการลงทะเบียนให้เหมาะสมกับค่าใช้จ่าย
          นอกจากนี้ยังมีการให้นักศึกษาสามารถร้องเรียนได้ผ่านการจัดประชุมนักศึกษาแต่ละชั้นปี ซึ่งจะดำเนินการภาคการเรียนละ 1 ครั้ง ซึ่งเป็นการอำนวยความสะดวกให้นักศึกษาในการขอรับคำปรึกษาจากอาจารย์
- หลักสูตรมีระบบและกลไก กระบวนการการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี อย่างเป็นรูปธรรม
- มีช่องทางแอพไลน์ ที่สามา ถให้คำปรึกษากับนักศึกษาทั้งในเวลาทำการและนอกเวลาทำการ ทำให้เห็นอัตราการคงอยู่ดีขึ้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรดำเนินการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อระบบอาจารย์ที่ปรึกษา และประเมินความพึงพอใจนักศึกษาต่ออาจารย์ที่ปรึกษารายบุคคล เพื่อนำผลการประเมินมาปรับปรุงกระบวนการ
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- การเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ผ่านการบริการวิชาการและกิจกรรมนักศึกษาทุน เป็นการสร้างเสริมทักษะการเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้แก่ผู้อื่น การวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอน การทำงานเป็นทีม และการต่อยอดองค์ความรู้ด้านนิเทศศาสตร์การกีฬา ผ่านกิจกรรมโครงการต่างๆ ตลอดปีการศึกษา 2567ดังนี้
  • โครงการนิเทศศาสตร์รุ่นเยาว์ ประจำปีการศึกษา 2567
  • โครงการสอนเกรียนเซียนคอนเทนต์ ประจำปีการศึกษา 2567
  • โครงการ Open House 2024 สาขาวิชานิเทศศาสตร์การกีฬา
  • โครงการบูรณาการสื่อสารการกีฬากับสังคมสาขาวิชานิเทศศาสตร์การกีฬา  วิทยาลัยนิเทศศาสตร์ โดยการทำกิจกรรมเวิร์คช็อป “โครงการพัฒนาความรู้และทักษะการสร้างสรรค์และการผลิตสื่อคลิปวิดีโอเพื่อการกีฬาและสุขภาพ” ให้แก่นักเรียนระดับชั้น ม.ปลาย โรงเรียนโพธิสารพิทยากร
  • โครงการนิเทศศาสตร์รุ่นเยาว์สัญจรสู่ภูมิภาค ประจำปีการศึกษา 2567 ทำกิจกรรมเวิร์คช็อปการผลิตสื่อ แก่นักเรียน ม.ปลาย โรงเรียนสุรนารีวิทยา จ.นครราชสีมา
  • โครงการสัมมนา หัวข้อ “ถอดรหัสคอนเทนต์กีฬาและสุขภาพ จากแนวคิดสู่ความสำเร็จ”
  • โครงการ “SPC Sports Game” สาขาวิชานิเทศศาสตร์การกีฬาวิทยาลัยนิเทศศาสตร์
  • โครงการศึกษาดูงานการสื่อสารแบรนด์กีฬา การจัดกิจกรรมพิเศษการท่องเที่ยวเชิงกีฬาและสุขภาพ จังหวัดชลบุรี-ระยอง
  • โครงการฝึกปฏิบัติการถ่ายภาพกีฬาขั้นสูง สาขาวิชานิเทศศาสตร์การกีฬา
  • โครงการนักสื่อสารการกีฬาเพื่อสังคม ภายใต้ความร่วมมือกับมูลนิธิกองทุนพัฒนาการกีฬา
  • โครงการบริการวิชาการ First Time First Trail กับ เกาะช้างเทรล 2024 ร่วมกับอุทยานแห่งชาติหมู่เกาะช้าง
- หลักสูตรมีระบบและกลไกด้านการพัฒนาศักยภาพนักศึกษา และส่งเสริมการเรียนรู้ตามแนวทางในศตวรรษที่ 21 และได้ดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีการปรับปรุงกระบวนการ  การออกแบบการเรียนการสอนแบบใหม่โดยบูรณาการเข้ากับบริษัทจำลอง SPC-X และกิจกรรมต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการสร้างความร่วมมือกับองค์กรภายนอกที่ช่วยส่งเสริมศักยภาพนักศึกษา สะท้อนให้เห็นถึงผลลัพธ์ที่ชัดเจนในการดำเนินงานโดยใช้แนวทางพัฒนานักศึกษาของหลักสูตร โดยมีผลงานนักศึกษาได้รับรางวัล และเผยแพร่สู่สาธารณะ
- มีกิจกรรมสร้างเสริมทักษะที่หลากหลาย ทั้งการบูรณาการในรายวิชา และการร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควร mapping กิจกรรม/โครงการพัฒนานักศึกษาต่าง ๆ กับรายทักษะต่าง ๆ แล้วทำการประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้รายทักษะ เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการ กิจกรรม/โครงการต่าง ๆ ต่อไป
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรได้ปรับปรุงรายวิชาต่างๆ ให้มีความเหมาะสมต่อการเสริมสร้างทักษะการวิจัยและการผลิตงานสร้างสรร ดังนี้
1) ด้านการวิจัย ได้แก่ รายวิชา SPC214 การวิจัยทางนิเทศศาสตร์การกีฬา โดยนักศึกษาได้ฝึกทักษะด้านงานวิจัยในประเด็นด้านการกีฬา สุขภาพ และการท่องเที่ยว ได้มีการพัฒนาการสอนให้นักศึกษาเรียนรู้กระบวนการวิจัยครบทุกขั้นตอน โดยให้นักศึกษาทำโครงงานเป็นงานวิจัยคนละ 1 เรื่อง ส่วนงานวิจัยในรายวิขา SPC492 ปริญญานิพนธ์ ได้เน้นหัวข้อวิจัยที่มีประเด็นสอดคล้องกับแผนพัฒนากีฬาแห่งชาติ ด้านการส่งเสริมอุตสาหกรรมกีฬาในประเทศ
2) ด้านการสร้างสรรค์สื่อ ได้แก่ รายวิชา SPC 217 การผลิตข่าวสารการกีฬา ได้มีกำหนดหัวข้อโครงงานในประเด็นที่สอดคล้องกับสภาพสังคม เศรษฐกิจ และวัฒนธรรม ได้มีการผลิตงานสร้างสรรค์ในรูปแบบรายการกีฬา บทความกีฬา อินโฟกราฟิก และรายวิชา SPC 219 การผลิตวิดีทัศน์เพื่อนิเทศศาสตร์การ ได้มีการสร้างสรรค์รายการสารคดีกีฬา ที่มีประเด็นเนื้อหาส่งเสริมด้านกีฬา สุขภาพ และการท่องเที่ยว ตามแนวทางยุทธศาสตร์ชาติในการสร้างความเข้มแข็งด้านธุรกิจกีฬา โดยงานสร้างสรรค์ในรายวิชา ได้มีการเผยแพร่จริงผ่านสื่อโซเชียลมีเดีย SPC-X  

- หลักสูตรมีการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ บูรณาการการจัดการเรียนการสอน การวิจัยที่เชื่อมโยงได้เป็นอย่างดีกับวิชาชีพ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ทักษะการวิจัย และการผลิตงานสร้างสรรของนักศึกษา ตามรายวิชาที่มีการบูรณาการดังกล่าว เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ กิจกรรมตามรายวิชาการบูรณาการ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- ไม่มีหลักฐานการประเมินกิจกรรม/โครงการพัฒนานักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 72.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 74.07
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 82.14
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการคงอยู่ ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรเพิ่มเติมแผนการดูแลนักศึกษาเพื่อรักษาอัตราการคงอยู่ที่เพิ่มขึ้น
 
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 60.00
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 48.15
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 67.86
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.ดร.อานิก) หลักสูตรมีร้อยละการสำเร็จการศึกษา แนวโน้มที่ไม่ดี
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรมีแผนการติดตามและคำปรึกษาเรื่องการสำเร็จการศึกษา เพื่อผลักดันให้นักศึกษาสำเร็จตามแผนการศึกษาที่กำหนด
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.55
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.57
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.60
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา อยู่ในแนวโน้มที่ดีขึ้นต่อเนื่อง
- มีช่องทางในการจัดการข้อร้องเรียน หลากหลาย ซึ่งอาจทำให้แนวโน้ม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ข้อร้องเรียนเรื่องการใช้อุปกรณ์อาจจะเป็นเพราะอุปกรณ์มีจำกัด ตรงนี้อาจจะต้องมีงบประมาณมาเพิ่ม เพื่อจะได้จัดซื้ออุปกรณ์ให้เพียงพอต่อการใช้งาน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
- หลักสูตร มีการประเมินกระบวนการ และมีการปรับปรุงกระบวนการจากปีที่ผ่านมา ในการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ที่ดีขึ้นเห็นผลเป็นรูปธรรมอย่างชัดเจน มีการพัฒนาความรู้จากสถานประกอบการ รวมทั้งมีการนำองค์ความรู้จากการพัฒนาตนเองของอาจารย์ อาจารย์ในหลักสูตรมีผลงานวิชาการครบทุกคนอย่างต่อเนื่อง และมีอาจารย์ได้ตำแหน่งทางวิชาการในระดับที่สูงขึ้น
- หลักสูตร มีการประเมินกระบวนการ และมีการปรับปรุงกระบวนการจากปีที่ผ่านมา ในการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ที่ดีขึ้นเห็นผลเป็นรูปธรรมอย่างชัดเจน มีการพัฒนาความรู้จากสถานประกอบการ รวมทั้งมีการนำองค์ความรู้จากการพัฒนาตนเองของอาจารย์ อาจารย์ในหลักสูตรมีผลงานวิชาการครบทุกคนอย่างต่อเนื่อง และมีอาจารย์ได้ตำแหน่งทางวิชาการในระดับที่สูงขึ้น
- มีระบบ มีกลไก และการประเมินกระบวนการ ในการพัฒนาองค์ความรู้ให้กับอาจารย์
 
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          การดำเนินการในปี 2567 ทางหลักสูตรได้มีการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรฉบับใหม่ (พ.ศ. 2568) ที่จะเริ่มใช้ในปีการศึกษา 2568 จึงได้มีการทบทวนกระบวนการและมีการปรับปรุงเกณฑ์การรับอาจารย์เพิ่มเติม ในประเด็นของคุณสมบัติด้านความรู้ความสามารถของอาจารย์ เพื่อให้สอดคล้องกับรายวิชาที่เปิดใหม่ ทางหลักสูตรจึงได้มีการปรับปรุงเกณฑ์การรับอาจารย์ใหม่ในประเด็นเรื่องการพิจารณาด้านคุณสมบัติอาจารย์ใหม่ โดยเน้นพัฒนาคุณสมบัติอาจารย์ภายใต้กระบวนทัศน์ที่ทันสมัย ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ มีความรู้และทักษะด้านการสื่อสารผ่านแพลตฟอร์มที่หลากหลาย
         ปีการศึกษา 2567 ทางหลักสูตรได้มีการประเมินอัตรากำลังอาจารย์ และประเมินคุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ตามเกณฑ์ที่ได้ปรับปรุงใหม่ พบว่า ทางหลักสูตรไม่มีการรับอาจารย์ใหม่
- หลักสูตรมีระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีการกำหนดเกณฑ์ที่ชัดเจน เพื่อเตรียมพร้อมในการเข้าสู่เกณฑ์การศึกษาใหม่
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
1.ปีการศึกษา 2567 ทางหลักสูตรสาขาวิชานิเทศศาสตร์การกีฬา ได้มีการทบทวนกระบวนการบริหารอาจารย์ในหลายประเด็น เช่น แผนอัตรากำลัง แผนการสรรหาและรับอาจารย์ใหม่ และคุณภาพอาจารย์ยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรในประเด็นของตำแหน่งทางวิชาการ
2.เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 ทางหลักสูตรได้มีการประเมินกระบวนการด้านการบริหารอาจารย์ พบว่า ผลการดำเนินการทั้ง 5 ด้าน อยู่ในเกณฑ์ที่ดี และมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องจากปีที่ผ่านมา อาจารย์ทุกท่านได้มีการผลิตผลงานวิชาการครบทุกคน และมีอาจารย์ได้ตำแหน่งทางวิชาการในระดับรองศาสตราจารย์ จำนวน 1 ท่าน ได้แก่ รองศาสตราจารย์ ดร.ชาญชัย สุขสุวรรณ์
- หลักสูตรมีระบบการบริหารอาจารย์ ที่มีแบบแผน และกลไกในการขับเคลื่อน เพื่อนำไปสู่เป้าหมายที่หลักสูตรได้ตั้งไว้
- มีระบบและกลไก ในการกำหนดกรอบภาระงานของอาจารย์ในด้านต่าง ๆ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
1) กำหนดให้อาจารย์และบุคลากรมีการเขียนแผนการพัฒนาตนเองในรอบ 5 ปี โดยอาจารย์เสนอมีแผนที่จะขอตำแหน่งทางวิชาการให้ได้ภายในเวลาที่กำหนด โดยหัวหน้าสาขาเป็นผู้รับผิดชอบดูแลติดตาม ผลการดำเนินการ พบว่า อาจารย์ได้ดำเนินการเสนอแผนการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการครบทุกคน

2) ส่งเสริมให้อาจารย์มีการพัฒนาตนเอง โดยการเข้าร่วมอบรม สัมมนา ประชุมวิชาการ ศึกษาดูงานในหัวข้อที่ตรงกับสาขาวิชา อย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง โดยเป็นการเรียนรู้จากผู้ประกอบการอย่างน้อย 1 ครั้ง ผลการดำเนินการ พบว่า อาจารย์ได้มีการพัฒนาตนเองได้ตามเกณฑ์ที่กำหนด ได้เรียนผ่านกิจกรรมอบรม สัมมนา การศึกษาดูงานจากสถานประกอบการที่เกี่ยวข้อง ได้แก่
- การอบรมด้านเทคโนโลยี AI กับ Copilot Microsoft 365
- การศึกษาดูงานด้านการส่งเสริมการท่องเที่ยวและกีฬาในท้องถิ่น ที่สำนักงานการท่องเที่ยวและกีฬาจังหวัดระยอง
- การศึกษาดูงานด้านการจัดการแบรนด์กีฬา ที่สโมสรฟุตบอลชลบุรี เอฟซี
- โครงการสัมมนา หัวข้อ “ถอดรหัสคอนเทนต์กีฬาและสุขภาพ จากแนวคิดสู่ความสำเร็จ”
โดยอาจารย์ได้เข้าศึกษาดูงานด้านการบริหารจัดการการสื่อสาร และการจัดกิจกรรม ทำให้อาจารย์ได้มีการพัฒนาความรู้ได้ทันตามสถานการณ์ปัจจุบัน

3) ส่งเสริมให้อาจารย์ทำผลงานวิชาการ โดยการทำวิจัย หรือผลงานสร้างสรรค์ โดยได้กำหนดเป้าหมายว่าในปี 2567 จะต้องมีผลงานวิชาการอย่างน้อยคนละ 1 ชิ้น ผลการดำเนินการ พบว่า อาจารย์มีผลงานวิชาการอย่างน้อยคนละ 1 ชิ้น ตามเป้าหมาย รวมผลงานทั้งหมด จำนวน 8 ชิ้น ดังนี้
  1. ดร.นฤนาถ ไกรนรา มีงานสร้างสรรค์ 2 ชิ้น
  2. ผศ.อรรถญา พิกุลพารุ่งโรจน์ มีงานสร้างสรรค์ 2 ชิ้น
  3. ดร.พงศ์ภัทร อนุมัติราชกิจ มีงานสร้างสรรค์ 2 ชิ้น
  4. รศ.ดร.ชาญชัย สุขสุวรรณ์ มีบทความวิจัย 1 ชิ้น 
  5. อ.วิภาณี ชีลั่น มีงานสร้างสรรค์ 1 ชิ้น
นอกจากนี้ยังมีอาจารย์ได้ดำรงตำแหน่งทางวิชาการในระดับที่สูงขึ้น 1 ท่าน ได้แก่ รองศาสตราจารย์ ดร.ชาญชัย สุขสุวรรณ์ ซึ่งถือว่าเป็นการดำเนินงานด้านการพัฒนาอาจารย์ของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ เป็นไปตามเป้าหมายและเห็นผลในเชิงประจักษ์
- หลักสูตร มีการประเมินกระบวนการ และมีการปรับปรุงกระบวนการจากปีที่ผ่านมา ในการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ที่ดีขึ้นเห็นผลเป็นรูปธรรมอย่างชัดเจน มีการพัฒนาความรู้จากสถานประกอบการ รวมทั้งมีการนำองค์ความรู้จากการพัฒนาตนเองของอาจารย์ อาจารย์ในหลักสูตรมีผลงานวิชาการครบทุกคนอย่างต่อเนื่อง และมีอาจารย์ได้ตำแหน่งทางวิชาการในระดับที่สูงขึ้น
- มีการสนับสนุนให้อาจารย์ในได้มีการทำผลงานวิชาการ มีการสนับสนุนให้อาจารย์พัฒนาศักยภาพของตนเอง ในการเข้าร่วมการอบรมสัมมนาศึกษาดูงานต่าง ๆ ที่สามารถนำมาใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 3
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 60.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอกเป็นไปตามเกณฑ์
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 3.33
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 3
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 1
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 1
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 2
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 40.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 60 3.33
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ ร้อยละ 40 คะแนนที่ 3.33 ทางหลักสูตรส่งเสริม ผลักดันให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 1 0 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 7
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 7.60 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 152.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรส่วนใหญ่เป็นงานสร้างสรรค์ระดับนานาชาติ 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 4.44 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรไม่มีการเปลี่ยนแปลง ร้อยละ 100 แนวโน้มดี
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.53
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.55
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.61
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตรอยู่ในแนวโน้มที่ดีขึ้นต่อเนื่อง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
- มีการรายงานผลการดำเนินครบทุกเรื่อง อัตราการคงอยู่ของผู้รับผิดชอบหลักสูตร และความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตรอยู่ในแนวโน้มที่ดีขึ้นต่อเนื่อง

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

21
19
90.48
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
- หลักสูตรมีการปรับปรุงหลักสูตรใหม่ที่ทันสมัย มีระบบกลไกในการปรับปรุงพัฒนาสาระรายวิชาในหลักสูตรได้สอดคล้องกับบริบทที่เกี่ยวข้อง มีการปรับปรุงหลักสูตรได้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และสถานประกอบการ ซึ่งหลักสูตรได้มีการออกแบบการสอนในรายวิชาการผลิตสื่อด้วยการบูรณาการเข้ากับการจัดตั้งบริษัทจำลอง SPC-X ที่หลักสูตรได้สร้างขึ้นมาเพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษา มีความร่วมมือกับสถานประกอบการ และบุคลากรจากภาควิชาชีพ และผลงานของนักศึกษามีประสิทธิภาพเห็นผลงานเชิงประจักษ์ ที่สามารถนำไปใช้กับสังคมได้จริง
- หลักสูตรมีการปรับปรุงพัฒนาสาระรายวิชาในหลักสูตรได้สอดคล้องกับบริบทที่เกี่ยวข้อง ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และสถานประกอบการ ซึ่งหลักสูตรได้มีการออกแบบการสอนในรายวิชาการผลิตสื่อด้วยการบูรณาการเข้ากับการจัดตั้งบริษัทจำลอง SPC-X ที่หลักสูตรได้สร้างขึ้นมาเพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษา มีความร่วมมือกับสถานประกอบการ และบุคลากรจากภาควิชาชีพ และผลงานของนักศึกษามีประสิทธิภาพเห็นผลงานเชิงประจักษ์ ที่สามารถนำไปใช้กับสังคมได้จริง
- มีระบบ มีกลไก ในการพัฒนาหลักสูตรให้มีความทันสมัย 
 
 
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
1. ปีการศึกษา 2567 ทางหลักสูตรนำข้อมูลจากการสำรวจความต้องการของนักศึกษาใหม่ มาปรับปรุงสาระของรายวิชา โดยให้อาจารย์ผุ้สอนได้มีการปรับปรุงเนื้อหาและวิธีการเรียนการสอน โดยนำข้อมูลบางประเด็นจากการสำรวจความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholders’ needs) มาปรับใช้ ซึ่งพบว่า ความต้องการผู้มีส่วนได้เสียมีประเด็นของการสร้างให้นักศึกษามีทักษะด้านการสื่อสารที่หลากหลาย ได้แก่ การเขียน การถ่ายภาพ และการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการประกอบอาชีพในยุคนี้
ดังนั้นในปีนี้ จึงได้มีการปรับปรุงสาระรายวิชาในหมวดวิชาชีพบังคับในชั้นปีที่ 1 ได้แก่ รายวิชา SPC 111 ความรู้เบื้องต้นทางนิเทศศาสตร์การกีฬา และ วิชา SPC115 การสื่อสารการกีฬากับสังคม ได้มีเนื้อหาการสอนเรื่องทักษะการสืบค้น และวิเคราะห์ข้อมูลเบื้องต้น และพื้นฐานในการบูรณาการความรู้หลากหลายด้าน เพื่อนำไปสู่การออกแบบการสื่อสารเบื้องต้นผ่านสื่อโซเชียลมีเดีย เพื่อให้นักศึกษาได้มีการสร้างพื้นฐานด้านการผลิตสื่อที่ดีขึ้นโดยการใช้ทักษะการสื่อสารที่หลากหลาย ทั้งนี้ยังเป็นการส่งเสริมให้นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ได้มีโอกาสในการฝึกฝนการผลิตสื่อให้มีคุณภาพเพื่อปูพื้นฐานการผลิตสื่อขั้นสูงในปีการศึกษาที่ 2 นอกจากนี้ยังมีการปรับปรุงเนื้อหารายวิชา SPC 218 จิตวิทยาเพื่อนิเทศศาสตร์การกีฬา ที่เสริมประเด็นเรื่องการพัฒนาบุคลิกภาพ การยอมรับผู้อื่น และการเข้าสังคม เพื่อสร้างคุณลักษณะส่วนบุคคลที่ดี

2. ปีการศึกษา 2567 ทางหลักสูตรได้มีการสร้างความร่วมมือกับสถานประกอบการเพื่อให้สถานประกอบการมาเป็นส่วนหนึ่งในการจัดการเรียนการสอน ดังนี้
  1. รายวิชา SPC 216 การถ่ายภาพกีฬาขั้นสูง ได้ปรับปรุงการเรียนการสอนโดยบูรณาการเข้ากับโครงการพัฒนาทักษะการถ่ายภาพกีฬาขั้นสูง โดยได้ทำความร่วมมือกับสถานประกอบการจำนวน 4 แห่ง ได้แก่ 1) ความร่วมมือกับหน่วยงานรัฐ ได้แก่ อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะช้าง ได้ร่วมเป็นคณะทำงานด้านประชาสัมพันธ์เป็นทีมช่างภาพงานวิ่งเทรล Koh Chang Trail 2024  2) ความร่วมมือกับสโมสรบีจี ปทุม ยูไนเต็ด และสโมสรแบงค็อก ยูไนเต็ด ในการให้นักศึกษาเข้าไปฝึกทักษะการถ่ายภาพกีฬาในการแข่งขันฟุตบอลอาชีพ ไทยลีก 3) ความร่วมมือกับบริษัท แคนอน ประเทศไทย ในการสนับสนุนด้านเทคโนโลยีการถ่ายภาพ 4) ความร่วมมือกับบริษัท Mainstand Creator และ 5) ความร่วมมือกับเว็บไซต์ goal.com ในการเชิญวิทยากรมาบรรยายให้ความรู้เรื่องการถ่ายภาพกีฬา
  2. รายวิชา SPC 219 การผลิตวิดีทัศน์เพื่อนิเทศศาสตร์การกีฬา ทำความร่วมมือกับ มูลนิธิกองทุนพัฒนาการกีฬา ในการทำโครงการนักสื่อสารการกีฬาเพื่อสังคม
  3. รายวิชา SPC 324 การจัดกิจกรรมพิเศษทางการกีฬา ทำความร่วมมือกับความร่วมมือกับอุทยานแห่งชาติหมู่เกาะช้าง ในการจัดกิจกรรมพิเศษในงานวิ่งเทรล Koh Chang Trail 2024
  4. รายวิชา SPC 322 การสื่อสารแบรนด์กีฬา และรายวิชา SPC 319 การสื่อสารการกีฬาเพื่อการท่องเที่ยวและสุขภาพ ที่ทำความร่วมมือกับ สโมสร ชลบุรี เอฟซี, สำนักงานการการท่องเที่ยวและกีฬา จ.ระยอง, ศูนย์กีฬาและสุขภาพ MOSSA Sport Society, สวนพฤษศาสตร์ จ.ระยอง ในการเป็นแหล่งเรียนรู้ภาคสนามเรื่องการประกอบธุรกิจกีฬาอาชีพ ธุรกิจกีฬาเพื่อการท่องเที่ยว
- หลักสูตรมีการปรับปรุงพัฒนาสาระรายวิชาในหลักสูตรได้สอดคล้องกับบริบทที่เกี่ยวข้อง ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และสถานประกอบการ ซึ่งหลักสูตรได้มีการออกแบบการสอนในรายวิชาการผลิตสื่อด้วยการบูรณาการเข้ากับการจัดตั้งบริษัทจำลอง SPC-X ที่หลักสูตรได้สร้างขึ้นมาเพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษา มีความร่วมมือกับสถานประกอบการ  และผลงานของนักศึกษามีประสิทธิภาพเห็นผลงานเชิงประจักษ์ ที่สามารถนำไปใช้กับสังคมได้จริง
- มีรายวิชาที่มีการบูรณาการกับหน่วยงานภายนอก เพื่อที่จะฝึกนักศึกษาให้ได้ประสบการณ์จริง เช่น รายวิชา SPC216 SPC217
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
1.หลักสูตรควรนำผลประเมิน clo ของรายวิชาที่ปรับปรุงสาระตามความต้องการของผู้เรียน และรายวิชาที่มีส่วนร่วมกับสถานประกอบการ มาใช้ร่วมพิจารณาปรับปรุงกระบวนการกำหนดรายวิชาปรับปรุงดังกล่าวตามความเหมาะสม
2.หลักสูตรควรขยายการนำข้อมูลจากการสำรวจความต้องการของนักศึกษาใหม่ เป็นนักศึกษาทุกชั้นปี เพื่อนำมาปรับปรุงสาระของรายวิชา 
- อาจจะต้องพัฒนาความรู้และทักษะ ด้านการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีเพิ่มเติม
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการรายงานการ mapping รายวิชากับผลลัพธ์ผู้เรียน 3 ด้าน doe3 โดยชัดเจน
- หลักสูตรมีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
- มีการกำหนดผลลัพท์ผู้เรียนครอบคลุมทั้ง 3 ด้าน โดยมีการประเมินผลครบทุกรายวิชา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 ทางหลักสูตรได้นำผลการประเมินกระบวนการมาพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตร โดยเน้นความทันสมัยทั้งด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ และความทันสมัยเชิงธุรกิจในอุตสสาหกรรมกีฬาในประเทศไทยมาประยุกต์สุ่การจัดการเรียนการสอน เพื่อให้มีความทันสมัย และตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงานมากขึ้น ประกอบกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการสื่อสาร และความจำเป็นในทักษะการใช้เทคโนโลยี AI มาช่วยในการทำงาน หลักสูตรจึงมีการปรับปรุงสาระรายวิชาใหม่ โดยได้กำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จจากผลงานของนักศึกษาที่ถูกผลิตและและเผยแพร่สู่สาธารณะผ่านเพจ SPC-X, การทำกิจกรรมบริการวิชาการ การสร้างความร่วมมือและการได้เรียนรู้จริงในสถานประกอบการ การประกอบด้วยรายวิชาต่างๆ รวม 19 รายวิชา จากทั้งหมด 21 รายวิชา คิดเป็นร้อยละ 90.48
- หลักสูตรมีการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
- มีรายวิชาที่ร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก นักศึกษาลงมือปฏิบัติจริง ทำให้สามารถเชื่อมโยงในประสบการณ์ไปใช้จริงได้
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการเชิญวิทยากรที่เป็นนักวิชาชีพจากภายนอกมาเป็นวิทยากรพิเศษในบางหัวข้อ ได้แก่
1) วิชา SPC 216 การถ่ายภาพกีฬาขั้นสูง ได้เชิญคุณ อำพล ทองเมืองหลวง หัวหน้าช่างภาพจาก Main Stand และคุณพิชญพงศ์ คำยานะ ช่างภาพกีฬาเว็บไซต์ Goal.com มาเป็นวิทยากรพิเศษบรรยายในชั้นเรียน และมาเป็นวิทยากรภาคสนาม
2) วิชา SPC 219 การผลิตสื่อวีดิทัศน์เพื่อการสื่อสารการกีฬา ได้เชิญคุณภัทรานิษฐ์ บุญมี ผู้สื่อข่าวกีฬา จากสถานีโทรทัศน์ PPTV มาเป็นวิทยากรพิเศษในหัวข้อเรื่องการทำข่าวภาคสนาม
3) วิชา SPC 115 การสื่อสารการกีฬากับสังคม ได้เชิญ คุณอภินันท์ อภิบาลศรี ผู้ประกาศข่าวกีฬาสถานีโทรทัศน์ช่อง 5 มาเป็นวิทยากรพิเศษในหัวข้อเรื่องการผลิตคอนเทนต์ข่าวกีฬา
- หลักสูตรมีระบบและกลไก กระบวนการในการกำหนดผู้สอนที่มีคุณภาพ
- มีระบบ กลไก ในการกำหนดผู้สอนให้เหมาะสมกับเนื้อหาของผู้สอน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรอาจพิจารณาการรายงานการกำหนดผู้สอนที่มีความเหมาะสมให้ชัดเจนมากขึ้น เช่น นำเสนอในรูปแบบตาราง mapping ระหว่างรายวิชา ชื่อผู้สอน เทียบกับ คุณวุฒิ ประสบการณ์สอน ผลงานวิจัยการตีพิมพ์ ผลงานสร้างสรร ผลงานบริการวิชาการ ผลการพัฒนาตามศาสตร์การสอนและศาสตร์ตามสาขาวิชา เป็นต้น 
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการประเมินตรวจสอบการจัดทำ RQF. โดยคณะกรรมการตรวจสอบการจัดทำ มคอ.ในทุกภาคการศึกษาที่เปิดสอนโดยในปีการศึกษา 2567 มีการจัดทำแผนการสอน RQF.3 และ RQF.4 ครบทุกรายวิชาที่เปิดสอน ทันตามเวลาที่กำหนด
- หลักสูตรมีการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
- มีระบบและกลไก ในการตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรอาจพิจารณาปรับใช้ template RQF.3 ที่เป็น version obe เพื่อระบุ clo ที่ชัดเจน และออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน เครื่องมือวัดและเกณฑ์ประเมินผล ที่สอดคล้องกับ clo ซึ่งจะทำให้การประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ของนักศึกษาตาม clo สามารถดำเนินการได้อย่างชัดเจน สามารถนำผลประเมินดังกล่าวมาประกอบการตรวจสอบการจัดทำ RQF.3 ต่อไป
การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
1. มีรายวิชาที่บูรณาการกับการวิจัย ได้แก่ วิชา SPC 214 การวิจัยทางนิเทศศาสตร์การกีฬา และ วิชา SPC492 ปริญญานิพนธ์
2. รายวิชาที่บูรณาการกับการบริการวิชาการทางสังคม ได้แก่
  1. วิชา SPC 111 ความรู้เบื้องต้นทางนิเทศศาสตร์การกีฬา และวิชา SPC 217 การผลิตข่าวสารการกีฬา ได้บูรณาการร่วมกับ กิจกรรม Open House 2024
  2. วิชา SPC 216 การถ่ายภาพกีฬาขั้นสูง ได้บริการวิชาการอุทยานแห่งชาติหมู่เกาะช้าง ร่วมเป็นฝ่ายประชาสัมพันธ์การแข่งขันกีฬาวิ่งเทรล Koh Chang Trail 2024
  3. SPC 219 การผลิตสื่อวิดีทัศน์เพื่อการสื่อสารการกีฬา ได้บูรณาการร่วมกับ “โครงการนักสื่อสารการกีฬาเพื่อสังคม” เป็นการบริการวิชาการผ่านการผลิตสื่อสารคดีเชิงสร้างสรรค์สังคม การบริการวิชาการด้านทักษะการผลิตสื่อใน “โครงการนักนิเทศศาสตร์รุ่นเยาว์” และ โครงการสอนเกรียนเซียนคอนเทนต์ ที่จัดที่มหาวิทยาลัยรังสิต และโครงการนักนิเทศศาสตร์รุ่นเยาว์สัญจร ที่โรงเรียนสุรนารีวิทยา จ.นครราชสีมา
  4. วิชา SPC 324 การจัดกิจกรรมพิเศษทางการกีฬา ได้บริการวิชาการแก่อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะช้าง จัดกิจกรรมการแข่งขันกีฬาวิ่งเทรล Koh Chang Trail 2024 และการจัดกิจกรรมบริการวิชาการด้านทักษะการผลิตสื่อแก่นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ด้วยการลงพื้นที่ทำกิจกรรมในโรงเรียนโพธิสารพิทยากร กรุงเทพมหานคร
3. รายวิชาที่บูรณาการกับการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม ได้แก่ 1) วิชา SPC 324 การจัดกิจกรรมพิเศษทางการกีฬา ได้จัดทำโครงการการแข่งขันกีฬา SPC Sport Games 2) รายวิชา SPC 322 การสื่อสารแบรนด์กีฬา และ SPC 319 นิเทศศาสตร์การกีฬาเพื่อการท่องเที่ยวสุขภาพและนันทนาการ ได้มีการนำแนวคิดเรื่อง “Localism” มาเป็นแนวทางในการเรียนการสอนและให้นักศึกษาผลิตโครงงานของทั้ง 2 รายวิชา ภายใต้แนวคิดเดียวกัน เพื่อนำเสนอเป็นแนวทางในการพัฒนาจังหวัดต่างๆ ในมิติด้านกีฬาและการท่องเที่ยว โดยมีการนำเสนอสู่สาธารณะด้วย และ 3) วิชา SPC 493 สหกิจศึกษา นักศึกษาได้มีการผลิตผลงานสร้างสรรค์ โดยอยู่บนพื้นฐานของการส่งเสริมด้านศิลปะและวัฒนธรรม กีฬาและสุขภาพ

- หลักสูตรมีการบูรณาการรายวิชากับการวิจัย การบริการวิชาการ และการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม  มีการเผยแพร่ผลงานนักศึกษาสู่สาธารณชนในวงกว้าง ผลงานนักศึกษามีส่วนในการขับเคลื่อนสังคมได้จริง ส่งผลให้นักศึกษามีประสบการณ์วิชาชีพที่เข้มข้นโดยมีผลงานเชิงประจักษ์
- มีการบูรณาการรายวิชาให้เข้ากับ การบริการวิชาการทางสังคมและการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม 
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรรายงานค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ของนักศึกษาตามวัตถุประสงค์การบูรณาการรายวิชากับพันธกิจต่าง ๆ เพื่อนำผลประเมินมาประกอบการปรับปรุงกระบวนการต่อไป
- อนาคตอยากให้มีการบูรณาการรายวิชาในด้านการวิจัยกับหน่วยงานภายนอกบ้าง เช่น อาจจะร่วมมือกับแบรนด์กีฬา สำรวจความคิดเห็นของผู้บริโภคกับแบรนด์นั้นๆ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 ได้มีการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาทั้งในระดับรายวิชา (CLO) พบว่า นักศึกษามีพัฒนาการที่ดีในด้านต่างๆ เป็นไปตามเป้าหมายของรายวิชา โดยประเมินจากโครงงานปลายภาค ทั้งนี้ในช่วงระหว่างการเรียนการสอนนั้น อาจารย์ผู้สอนจะต้องทำการทวนสอบผลการเรียนรู้ของนักศึกษาเป็นระยะระหว่างภาคการศึกษาด้วย เพื่อเป็นการทวนสอบเบื้องต้นว่านักศึกษามีแนวโน้มจะบรรลุตามผลการเรียนรู้หรือไม่ นอกจากนั้นเมื่อมีการประเมินแล้ว อาจารย์ต้องสะท้อนกลับผลการเรียนรู้กลับไปยังนักศึกษา (Formative Assessment) เพื่อให้นักศึกษาได้ทราบว่าตนเองจะต้องมีการพัฒนาในด้านใด ทั้งนี้วิธีการนี้จะช่วยลดจำนวนนักศึกษาที่หายไประหว่างเทอมได้ด้วย
- หลักสูตรมีการประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
- ยังไม่มีผลจากการ ปรับปรุงเห็น ชัดเจนเป็นรูปธรรม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรรายงานผลการประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้รายวิชา ว่ามีแนวโน้มผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาเฉลี่ยที่ดีขึ้นหรือไม่ อันเป็นผลมาจากการปรับปรุงกระบวนการทั้งการปรับปรุงสาระ การปรับปรุงกิจกรรมการเรียนการสอน และการปรับปรุงเครื่องมือวัดและประเมินผล
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 ทางหลักสูตรได้มีการปรับปรุงพัฒนาเครื่องมือประเมินนักศึกษา โดยดำเนินการดังนี้
1) การกำกับให้มีการพัฒนาและตรวจสอบเครื่องมือประเมินนักศึกษาที่เหมาะสมกับรายวิชาและผลลัพธ์การเรียนรู้ โดยการประชุมอาจารย์ประจำวิชา กำหนดให้มีการพัฒนาเครื่องมือประเมินนักศึกษา ให้มีความเหมาะสมกับวัตถุประสงค์รายวิชา และสอดคล้องกับวิธีการจัดการเรียนการสอน ที่สามารถนำข้อมูลย้อนกลับมาพัฒนาปรับปรุงรายวิชาได้
2) การวิเคราะห์ตรวจสอบคุณภาพ การปรับปรุงพัฒนาเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินคุณภาพของนักศึกษา ได้มีการดำเนินการแบบหลายขั้นตอน ได้แก่
            2.1) การวิพากษ์ การปรับปรุงข้อสอบ โดยการดำเนินการผ่านคณะกรรมการกำกับมาตรฐานหลักสูตร ผ่านระบบการประชุมคณะกรรมการ ปีการศึกษาละ 3 ครั้ง
            2.2) การทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา การประเมินผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักศึกษาทั้งโดยการให้นักศึกษาประเมินตนเอง อาจารย์เป็นผู้ประเมิน และการทวนสอบโดยคณะกรรมการกำกับมาตรฐานหลักสูตร

โดยปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้มีการเปิดรายวิชาสอนทั้งสิ้น จำนวน 21 รายวิชา โดยมีการดำเนินการทวนสอบผลสัมฤทธิ์อย่างเป็นระบบ ซึ่งดำเนินการโดยอาจารย์ประจำวิชา ที่มีการทวนสอบในระหว่างภาคการศึกษาด้วยวิธีการสังเกตและใช้แบบทดสอบ จากนั้นคณะกรรมการติดตามการจัดทำ RQF. ของหลักสูตร ได้ทำการตรวจสอบจาก RQF.3 RQF.5 RQF 6 และ RQF.7  โดยมีการดำเนินการทวนสอบจำนวน 7 วิชา คิดเป็นร้อยละ 33.33 ของวิชาที่เปิดสอน
- หลักสูตรมีการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา มีการพัฒนาปรับปรุงวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับสถานการณ์ ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมายของหลักสูตร มีการปรับปรุงจากการประเมินในปีที่ผ่านมา โดยผ่านการตรวจสอบเครื่องมือโดยกรรมการกำกับมาตรฐานวิชาการหลักสูตร
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ในอนาคตหลักสูตรสามารถเชื่อมโยงการปรับปรุงเครื่องมือวัดและประเมินผลตามความเหมาะสมเชื่อมโยงค่าร้อยละสัมฤทธิผลทั้ง clo และ ylo
- อาจจะต้องเพิ่มรายวิชาทวนสอบมากยิ่งขึ้น
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปี 2567 หลักสูตรได้มีการควบคุมการจัดทำ RQF. 3-4-5-6-7 ของทุกรายวิชา โดยอาจารย์ผู้สอนได้จัดทำ RQF.5 และ RQF.6 ซึ่งเป็นการรายงานผลการประเมินการเรียนการสอนในรายวิชาจำนวน 21 รายวิชา แล้วเสร็จเรียบร้อยภายใน 30 วันหลังสิ้นสุดภาคการศึกษา และหัวหน้าหลักสูตรเป็นผู้จัดทำ RQF.7 ภายใน 60 วันหลังสิ้นสุดภาคการศึกษา โดยกรรมการควบคุมให้การจัดทำ RQF. ได้ดูแลให้เป็นไปอย่างเรียบร้อย และดำเนินการได้ทันตามกำหนดเวลา โดยมีการแจ้งเตือนอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาทุกครั้งหลังการสอบปลายภาคเสร็จสิ้น โดยผลการดำเนินงานของสาขาวิชานิเทศศาสตร์การกีฬา มีการจัดทำ RQF. ครบทุกรายวิชา และทันตามกำหนดเวลา 
- หลักสูตรมีการกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (RQF.5 RQF.6 และ RQF.7) เป็นไปตามระบบและกลไก
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรอาจพิจารณาปรับมาใช้ template RQF.5 ที่เป็น OBE version 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ในปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุม จำนวน 4 ครั้ง คิดเป็นร้อยละ 100
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชานิเทศศาสตร์การกีฬา เป็นหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564 โดยได้รับการรับทราบจาก สป.อว. เมื่อวันที่ 16 กันยายน พ.ศ. 2563
- มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรมีการดำเนินการรายวิชาและประสบการณ์ภาคสนาม จำนวน 24 รายวิชา นับเป็นร้อยละ 100 ของรายวิชาที่เปิดสอน ซึ่งมีรายละเอียดตามแบบ RQF.3 และ RQF.4 โดยมีรายวิชาฝึกประสบการณ์ภาคสนาม ดังนี้
1. SPC489 การฝึกงานวิชาชีพ
2. SPC493 สหกิจศึกษา
- มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนามตามแบบ RQF.3 และ RQF.4 ก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม ตามแบบ RQF.5 และ RQF.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- หลักฐานเป็น link ระบบ มคอ ในอนาคตควรนำ file pdf rqf มาอัพโหลดโดยตรง เพราะผู้ประเมิน post audit เข้าไม่ถึงระบบ มคอ
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรจัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ RQF.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรเปิดทำการสอนจำนวน 21 รายวิชา มีผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน RQF.3 และ RQF.4 (ถ้ามี) จำนวน 7 วิชา คิดเป็นร้อยละ 33.33 ของวิชาที่เปิดสอน
- หลักสูตรมีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน RQF.3 และ RQF.4 จำนวน 7 รายวิชา คิดเป็นร้อยละ 33.33 ของรายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2567 ทั้งหมด 21 รายวิชา
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
หลักสูตรควรใช้แบบฟอร์มรายงานการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ที่เป็นแบบฟอร์มกลางของสมว. (https://qa.rsu.ac.th/download/folder/548)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน RQF.7 ปีที่แล้ว
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคน ได้มีการพัฒนาคุณภาพอาจารย์ทางวิชาการ/ วิชาชีพ ดังต่อไปนี้
1. ดร.นฤนาถ ไกรนรา งานสัมมนา iCreator Conference 2024
2. ผศ.อรรถญา พิกุลพารุ่งโรจน์ งานสัมมนา Thailand Influencer Awards 2024 ในหัวข้อ อนาคตของผู้ผลิตคอนเทนต์จะเป็นอย่างไรในอีก 10 ปี
3. ดร.พงศ์ภัทร อนุมัติราชกิจ การศึกษาดูงานด้านการธุรกิจศูนย์กีฬาและสุขภาพ MOSSA Sport Society จ.ระยอง
4. รศ.ดร.ชาญชัย สุขสุวรรณ์ งานสัมมนาหัวข้อ ถอดรหัสคอนเทนต์กีฬาและสุขภาพ จากแนวคิดสู่ความสำเร็จ
5. อ.วิภาณี ชีลั่น งานสัมมนา iCreator Conference 2024
- อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้งทุกคน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีบุคลากรสายสนับสนุนการเรียนการสอน จำนวน 1 คน โดยได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ วิชาชีพ จำนวน 2 ครั้งในปีการศึกษา 2567 คิดเป็นร้อยละ 100
ได้แก่ น.ส.พิมพ์นภา ทองเสม เข้าร่วม
1) อบรม Microsoft Academy AI Workshop 2024
2) สัมมนาหัวข้อ ถอดรหัสคอนเทนต์กีฬาและสุขภาพ จากแนวคิดสู่ความสำเร็จ
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรนิเทศศาสตร์การกีฬาจัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย/ บัณฑิตใหม่ โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.51
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรนิเทศศาสตร์การกีฬา จัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.46
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรนิเทศศาสตร์การกีฬามีการจัดการเรียนการสอน จำนวน 21 รายวิชา โดยสามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 100
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรนิเทศศาสตร์การกีฬา มีการจัดการเรียนการสอน จำนวน 21 รายวิชา โดยมีการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน จำนวน 21 รายวิชา ซึ่งรวมทุกรายวิชามีคะแนนเฉลี่ย 4.54
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

 
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรนิเทศศาสตร์การกีฬาจัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ควรครอบคลุมนักศึกษาทุกชั้นปีการศึกษา) โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.51
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 14 5.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 14
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 100.00
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.75 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้มีส่วนร่วมในการจัดหาทรัพยากรสนับสนุนการศึกษาของหลักสูตร  โดยได้มีนำข้อมูลแต่ละด้าน ทั้งจากสถานการณ์วิชาชีพ จากการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี และจากการสะท้อนกลับของนักศึกษา มาร่วมการประชุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เหมาะสม เช่น สถานที่ สิ่งแวดล้อม ในการส่งเสริมการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับเนื้อหาการสอน รวมทั้งวัสดุอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้องกับรายวิชา เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับรายวิชาที่เปิดสอน รวม 7 ประการ หน้า123  
- หลักสูตรมีระบบการดำเนินงานของสาขาวิชา ระดับวิทยาลัย และระดับสถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล

 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรรายงานการประเมินการมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ 1 เรื่อง จาก 7 เรื่องที่ดำเนินการ หลักสูตรควรรายงานผลประเมินทั้ง 7 เรื่อง ว่ามีความสำเร็จในการกำหนดเพิ่มสิ่งสนับสนุนฯ ใดบ้าง เพื่อติดตามและนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการ
(1 เรื่องที่รายงานการประเมินไว้คือ จากการประเมินการดำเนินการในปี 2567 พบว่า สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้บริษัทจำลอง SPC-X มีช่องทางการเผยแพร่ทางสื่อโซเชียลมีเดีย 4 ช่องทาง คือ เพจเฟซบุ๊ก SPC-X และ YouTube SPC-X Instagram SPC-X  และ www.spc-x.blogspot.com สามารถตอบสนองต่อการเรียนรู้ของนักศึกษาได้ดี โดยนักศึกษามีการผลิตและเผยแพร่ผลงานเพิ่มมากขึ้น)
 
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลังเสร็จสิ้นปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้มีการประเมินกระบวนการ พบว่า หลักสูตรได้จัดหาอุปกรณ์เสริมที่ใช้สำหรับการถ่ายวิดีโออุปกรณ์กล้องถ่ายภาพ และอุปกรณ์สำหรับถ่ายภาพในสตูดิโอ ที่สามารถบูรณาการเข้ากับรายวิชาที่มีการผลิตสื่อ และกิจกรรมบริการวิชาการที่เกี่ยวข้อง ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีจำนวนเพียงพอ และสอดคล้องต่อสนับสนุนด้านการเรียนรู้ของนักศึกษา
- หลักสูตรมีการจัดสรรจำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรอาจรายงานจำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในยุคดิจิตอลที่ mapping กับรายวิชาต่างๆ จะทำให้เห็นภาพความชัดเจนถึงความเพียงพอและความทันสมัยของสิ่งสนับสนุนฯ ที่เอื้อให้เกิด clo อย่างมีประสิทธิผล
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
1.ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรจึงได้มีการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่ใช้เรียนรู้ด้านทักษะวิชาชีพแก่นักศึกษา เพื่อสร้างประสบการณ์ด้านวิชาชีพ มีความสอดคล้องกับการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิบัติงานของนักสื่อสารมืออาชีพในปัจจุบัน จึงได้มีการจัดหาอุปกรณ์เสริมในการผลิตสื่อที่ใช้กับโทรศัพท์มือถือเพิ่มเติมเข้ามา และการขอสนับสนุนจากสถานประกอบการภายนอก
2.เมื่อสิ้นปีการศึกษา 2567 ได้มีการประเมินกระบวนการ พบว่า หลักสูตรมีการบริหารจัดการที่ดี มีการใช้ทรัพยากรที่มีอยู่มาปรับปรุงให้เกิดประโยชน์สูงสุด มีการเพิ่มเติมอุปกรณ์ที่ตอบสนองต่อความต้องการของนักศึกษาและอาจารย์ มีการพัฒนาสิ่งสนับสนุนของหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง มีผลงานนักศึกษาในรายวิชาผลิตสื่อเผยแพร่ และสามารถช่วยให้การผลิตงานในวิชาปริญญานิพนธ์มีประสิทธิภาพมากขึ้น ส่งผลให้มีอัตราการสำเร็จการศึกษาที่สูงขึ้น นอกจากนี้ยังมีการสำรวจความพึงพอใจของนักศึกษา พบว่า นักศึกษามีความพึงพอต่อการบริหารหลักสูตร ด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อยู่ที่ค่าเฉลี่ย 4.51

- หลักสูตรมีกระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ที่ต่อยอดไปสู่ความเป็นวิชาชีพ และตอบสนองความต้องการของนักศึกษา
- จากการสำรวจความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ถือได้ว่าอยู่ในเกณฑ์ดีมาก แต่อาจจะไปขัดกับผลการจัดการเรื่องร้องเรียนในด้านการเบิกอุปกรณ์การผลิตสื่อ หน้า 51
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และนำผลประเมินมาร่วมปรับปรุงกระบวนการกำหนดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. หลักสูตรได้มีการนำข้อคิดเห็นในเรื่องของการพัฒนาการเรียนการสอน การสำรวจความต้องการของผู้มีส่วนได้เสีย เพื่อนำมาพัฒนาหลักสูตรให้มีความทันสมัย รวมทั้งเปิดรายวิชาใหม่ที่สอดคล้องกับสถานการณ์
  2. คณาจารย์ในหลักสูตร ได้มีความเห็นสอดคล้องกับคำแนะนำของผู้ประเมิน ทั้งในการปรับปรุงหลักสูตร และการพัฒนาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ เพื่อร่วมพัฒนานักศึกษา เนื่องจากสถานการณ์ด้านการสื่อสาร และแนวโน้มพัฒนาการทางด้านอุตสาหกรรมกีฬา มีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอด ดังนั้นจึงควรมีการพัฒนาหลักสูตรให้ทันสมัย และมีวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพอยู่เสมอ รวมทั้งการสร้งความร่วมมือกับสถานประกอบการก็สามารถช่วยพัฒนาศักยภาพนักศึกษาได้ดีมากขึ้น
  3. คณาจารย์ในหลักสูตร มีคุณภาพสูง มีการดำเนินการตามแผนพัฒนาบุคลากรเป็นรายบุคคล มีการเพิ่มขึ้นของระดับตำแหน่งวิชาการ หลักสูตรอาจพิจารณาให้มีการเสริมแผนการผลิตผลงานวิชาการรายบุคคลในการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ
  4. หลักสูตรมีกระบวนการรับนักศึกษา รวมถึงการประชาสัมพันธ์เพื่อสร้างความเข้าใจกับกลุ่มเป้าหมายของหลักสูตรเป็นอย่างดี ผ่านการทำกิจกรรม และช่องทางของการสื่อสารที่เหมาะสม
  5. หลักสูตรมีการบูรณาการเรียนการสอน ร่วมกับกิจกรรมกับหน่วยงานภายนอก และเรียนรู้จากประสบการณ์การลงมือทำจริง ผ่านบริษัทจำลอง SPC-X
  6. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีผลงานสร้างสรคค์ในระดับนานาชาติจำนวนมาก
  7. หลักสูตร มีสื่อที่จะเผยแพร่ผลงานของนักศึกษาเป็นรูปธรรม โดยมีเพจ SPC X เป็นสื่อที่ช่วยประชาสัมพันธ์หลักสูตร และนำเสนองานการเรียนาการสอนให้ผู้สนใจได้เข้ามาดูข้อมูลของการเรียนการสอนของสาขาได้
  8. มีการบูรณาการรายวิชา หลายรายวิชา กับหน่วยงานภายนอก ซึ่งจะเป็นการสร้างประสบการณ์ทางด้านวิชาชีพกับนักศึกษา

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. หลักสูตรควรให้มีการประเมินกิจกรรมการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่แยกตามรายด้าน ว่ามีร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์กิจกรรมเตรียมความพร้อมต่าง ๆ เป็นไปตามค่าเป้าหมายหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงรายด้าน
  2. หลักสูตรควรให้มีการประเมินกิจกรรมการพัฒนานักศึกษาแยกตามรายทักษะ ว่ามีร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์กิจกรรมพัฒนาต่าง ๆ เป็นไปตามค่าเป้าหมายหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงรายทักษะการพัฒนา
  3. หลักสูตรควรรายงานค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้รายวิชาต่าง ๆ รายชั้นปีต่าง ๆ เพื่อนำผลประเมินไปปรับปรุงสาระ กิจกรรมการเรียนการสอน หรือ เครื่องมือวัด และเกณฑ์การประเมินผล และเป็นการเตรียมค่าแนวโน้มผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ตอบการ post audit ในอนาคต
  4. หลักสูตรควรมีแผนการติดตามในการทำปริญญานิพนธ์เพื่อให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาตามเกณฑ์ที่กำหนด
  5. หลักสูตรส่งเสริมและสนับสนุนให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการเพิ่มขึ้น
  6. อาจจะต้องพัฒนาทักษะทางการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีให้กับนักศึกษาเพิ่มขึ้น

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.46
2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 4.44
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 3.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 4.44
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 4.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 3.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 5.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.72

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.45 4.45 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 3.00 - - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
4 3 4.15 - - 4.15 ระดับคุณภาพดีมาก
5 4 4.00 3.67 - 3.75 ระดับคุณภาพดี
6 1 - 3.00 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
ผลการประเมิน 3.63 3.50 4.45 3.72 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก