องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2567 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2567 , 2/2567 และ S/2568 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
(3) ในกรณีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาให้ยึดข้อมูลตามบัณฑิตวิทยาลัย

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

1. หลักสูตรมีการกำหนดขั้นตอนของการรับและการคัดเลือกนักศึกษาเข้าใหม่อย่างเป็นระบบ มีการประชาสัมพันธ์และแนะแนวการรับนักศึกษาด้วยหลากหลายช่องทาง ได้แก่ งานรับนักศึกษาของมหาวิทยาลัยและกิจกรรมของงานภายนอก การแนะแนวแก่นักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาเภสัชศาสตร์ของมหาวิทยาลัยรังสิตและมหาวิทยาลัยที่มี MOU ร่วมกัน และการประชาสัมพันธ์ผ่าน Social Media รวมทั้ง หลักสูตรยังมีการวางแผนในทุกปีการศึกษาเพื่อเตรียมความมพร้อมนักศึกษาใหม่โดยเฉพาะด้านการทำวิจัยของนักศึกษา
2. หลักสูตรมีกลไกในการดำเนินการเป็นระบบอย่างต่อเนื่องคือแนวทางในการควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาและการทำวิทยานิพนธ์ของนักศึกษา โดยเริ่มตั้งแต่การกำหนดอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ตามความเชี่ยวชาญในประเด็นที่นักศึกษาต้องการตั้งแต่ช่วงเวลาที่รับนักศึกษา การประกาศระเบียบในการทำวิทยานิพนะ์และต่อเนื่องด้วยการให้คำปรึกษาและการติดตามความก้าวหน้าของงานวิจัยที่รวมถึงการเผยแพร่ผลงานด้วย นอกจากนี้หลักสูตรยังมีการพัฒนาศักยภาพด้านวิจัยแก่นักศึกษาโครงการต่างๆ ได้แก่ The 11th RSU International Research Conference (RSUCON-2026) และการนำเสนอ Poster งานวิจัยในงาน 40th International Annual Meeting in Pharmaceutical Sciences (IAMPS40)
3. หลักสูตรได้กำหนดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพของนักศึกษา ซึ่งประกอบด้วย ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านข้อมูลข่าวสาร สื่อและเทคโนโลยี ) และทักษะชีวิตและการประกอบอาชีพ (Life and Career Skills) และได้ดำเนินการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพในทักษะดังกล่าวผ่านการบูรณาในราายวิชาสัมมนา และกิจกรรมของหลักสูตร (เช่นการเสริมสร้างความเข้าใจในการเผยแพร่งานวิจัย และการเข้าร่วมงานประชุมวิชาการ เป็นต้น)
4. หลักสูตรวางระบบและกลไกที่ดำเนินการอย่างครบถ้วนตามรูปแบบของ PDCA ในอัตรากำลังของอาจารย์และแผนการบริหารอาจารย์อย่างมีคุณภาพ ดังแสดงให้เห็นถึงจำนวนที่เพียงพอของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ และความมีคุณภาพในงานสอนและงานวิจัยของอาจารย์ในแต่ละปีการศึกษาโดยกำหนดภาระงานสอน งานวิจัยและงานที่ปรึกษากับกรรมการสอบวิทยานิพนธ์ที่สอดคล้องตามเกณฑ์ในมาตรฐานของสป.อว.นั่นคือวุฒิการศึกษา ประสบการณ์งานวิจัยและความเชี่ยวชาญ นอกจากนี้หลักสูตรยังคำนึงถึงการประเมินการทำงานและการยกย่องให้รางวัลแก่อาจารย์ด้วย คุณภาพของการบริหารหลักสูตรดังแสดงให้เห็นจากระดับความพึงพอใจของอาจารย์ที่มีต่อการบริหารและอัตราการคงอยู่ของอาจารย์มีแนวโน้มที่ดีอย่างต่อเนื่องสามปีการศึกษา
5. หลักสูตรมีระบบและกลไกที่ดำเนินการอย่างครบถ้วนตามรูปแบบของ PDCA ในการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพอาจารย์เพื่อเพิ่มศักยภาพของความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาและงานยิจัย ที่สอดคล้องกับพันธกิจของอาจารย์และของหลักสูตร โดยเริ่มจากการสำรวจความต้องการของอาจารย์ในการพัฒนาตนเอง และนำมาพิจารณาอนุมัติโดยคณะกรรมการบริหารของหลักสูตรโครงการซึ่งได้รับการสนับสนุนงบประมาณ ได้แก่ การเข้าร่วมงานประชุมวิชาการ การเผยแพร่งานวิจัย การเข้าอบรมในวิชาชีพในหลากหลายประเด็นเช่่น Advancements in Coating and Film Technologies for Enhanced Pharmaceutical การใช้งาน MATLAB ภายใต้ campus-wide license เป็นต้น รวมถึงการสนับสนุนการขอทุนวิจยจากทั้งภายในและภายนอกมหาวิทยาลัย ซึ่งประกอบด้วยทุนวิจัยจากกองทุนส่งเสริม วิทยาศาสตร์ วิจัย สำนักงานการวิจัยแห่งชาติและนวัตกรรม และสถาบันวิจัย มหาวิทยาลัยรังสิต ที่ได้รับในปีการศึกษา 2568
6. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีศักยภาพสูงทั้งในสาขาวิชาและงานวิจัย ที่ครบถ้วนตามเกณฑ์มาตรฐานของสป.อว. ดังแสดงได้ถึงการมีคุณวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอกและการดำรงตำแหน่งทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกท่าน รวมถึงการมีผลงานวิจัยที่ได้รับการยอมรับทั้งในระดับชาติและรดับนานาชาติซึ่งจะพบได้จากหลายบทความวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติและวารสารระดับนานาชาติ
7. ปีการศึกษา 2568 หลักสูตรดำเนินการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอนให้ทันสมัยและทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักศึกษาในทุกรายวิชาที่เปิดสอน กระบวนการการเรียนการสอนที่ปรับเปลี่ยนประกอบด้วยการฝึกให้นักศึกษาได้เรียนรู้เกี่ยวกับการนำ AIเข้ามาช่วยในการค้นหาข้อมูลงานวิจัย ฝึกให้นักศึกษาได้คิดวิเคราะห์ และเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้จากงานวิจัยกับงานวิจัยของตนเอง เป็นต้น แนวทางเสริม หลักสูตรพึงพิจารณาให้ความชัดเจนในการกำหนดเกณฑ์การบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชา เพื่อนำไปสู่การประเมินการบรรลุตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรตามกรอบ TQF
8. หลักสูตรมีกลไกในการดำเนินการอย่างเป็นระบบในการกำหนดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบ TQF ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง3ด้าน ดังแสดงในเล่มราาSAR รวมถึงการระบุการกระจายลงสู่รายวิชาดังแสดงใน Curriculum mapping ของหลักสูตร
9. หลักสูตรมีระบบและกลไกที่เป็นขั้นตอนและดำเนินการตามกรอบระยะเวลาในการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ในฟอร์ม RQF3 และ RQF4 (ถ้ามี) รวมถึงการประเมินการจัดการเรียนการสอนในฟอร์ม RQF5 และ RQF6(ถ้ามี) ของทุกรายวิชา และการประเมินหลักสูตรในฟอร์ม RQF7 ที่ต้องมีความสอดคล้องกับรายละเอียดที่กำหนดไว้ใน RQF.2 ทั้งในด้านวัตถุประสงค์ของรายวิชา เนื้อหาสาระ และผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษากับของหลักสูตร
10. หลักสูตรมีระบบและกลไกในการดำเนินงานเป็นขั้นตอนของการอนุมัติหัวข้อวิทยานิพนธ์ ตามแนวทางของบัณฑิตวิทยาลัย ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของ สป.อว. รวมถึงยังหลักสูตรยังมีกลไกในการดำเนินการการวัดและประเมินผลของงานวิทยานิพนธ์ ทั้งในช่วงของการสอบโครงร่างวิทยานิพนธ์ การติดตามความก้าวหน้าของงาน และการสอบป้องกันวิทยานิพนธ์ โดยมีเกณฑ์การให้คะแนนของแต่ละประเด็นอย่างเป็นระบบ
11. หลักสูตรมีระบบและกลไกในการดำเนินงานสำหรับการจัดหาและปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลตามรูปแบบ PDCA โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ และการสำรวจความต้องการของนักศึกษาและอาจารย์ ซึ่งเป้าหมายที่มุ่งให้มีคุณภาพในการสอนและการทำวิจัยของนักศึกษาและอาจารย์ ดังได้เห็นมีหลากหลายศูนย์ และ Software Computer Program เพื่อการเรียนการสอนและการวิจัย แนวทางเสริม หลักสูตรพึงพิจารณาแสดงให้ชัดเจนเป็นประเด็นย่อยของการสำรวจความพึงพอใจของอาจารย์และนักศึกษาที่มีต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
12. หลักสูตรมีอาจารย์ประจำหลักสูตรที่คุณภาพสูง มีระบบบริหารจัดการอาจารย์ นักศึกษา และการจัดการเรียนการสอนได้อย่างดีเยี่ยม
13. หลักสูตรมีความร่วมมือในการจัดการศึกษากับหน่วยงานวิจัยต่างๆทั้งภายในและภายนอก อย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้นักศึกษาสามารถเรียนได้สำเร็จตามเป้าหมาย เช่นการสามารถสอบโครงร่างวิทยานิพนธ์ หรือสอบป้องกันวิทยานิพนธ์ ได้ตามเวลาที่กำหนด

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

1. หลักสูตรพึงพิจารณาวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลกระทบในการรับนักศึกษาใหม่ เพื่อพิจารณาจัดทำแนวทางหรือกลยุทธ์การมีนักศึกษาเข้าใหม่อย่างต่อเนื่อง
2. เนื่องจากหลักสูตรยังไม่มีแนวโน้มที่ดีในการมีนักศึกษาสำเร็จการศึกษาภายในกรอบเวลาที่หลักสูตรกำหนด ดังนั้น หลักสูตรจึงพึงพิจารณาประเด็นที่เกี่ยวข้องเพื่อวางกลยุทธ์หรือแนวทางในการผลักดันให้แผนงานการเรียนและการทำวิทยานิพนธ์ของนักศึกษาเป็นรายบุคคลพบความสำเร็จตามเป้าหมายคือการสำเร็จการศึกษาอย่างมีคุณภาพภายในกรอบระยะเวลาของหลักสูตร
3. หลักสูตรพึงพิจารณาแสดงให้เห็นอย่างเป็นรูปธรรมถึงผลสำเร็จของแผนหรือแนวทางการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เชื่อมโยงถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในสมรรถนะของนักศึกษาตามผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร รวมถึงผลงานของนักศึกษา่ที่เชื่อมโยงกับการนำองค์ความรู้ของผลงานไปใช้ประโยชน์ที่ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ
4. หลักสูตรพึงพิจารณาอธิบายถึงกระบวนการในการเก็บข้อมูลแสดงความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อนำมากลั่นกรองสำหรับการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอนในราายวิชาที่เปิดการสอนในปีการศึกษา 2568 รวมถึงพึงพิจารณาอธิบายผลที่จะเกิดขึ้นจากการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอนดังกล่าวที่มีต่อผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักศึกษาที่เชื่อมโยงกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรด้วย
5. หลักสูตรพึงพิจารณาแสดงความเชื่อมโยงของผลลัพธ์การเรียนรู้และการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบ TQF กับวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตรด้วย
6. หลักสูตรพึงพิจารณาอธิบายกระบวนการของการตรวจสอบของหลักสูตรในประเด็นการนำผลสรุปจากการประเมินการจัดการเรียนการสอนดังแสดง RQF5/RQF6 (ถ้ามี) ของปีการศึกษา 2567 มาใช้ในการจัดทำ RQF3/RQF4(ถ้ามี)ของปีการศึกษา 2568
7. จำนวนนักศึกษายังน้อย หลักสูตรควรจะมีวิธีการในการหานักศึกษาใหม่เพิ่มมากขึ้น เช่น อาจจะร่วมมือกับหลักสูตรในระดับปริญญาตรี อาทิเช่น หลักสูตร BMS ของคณะวิทยาศาสตร์ แล้วจัดโครงการ 4+1 หรือ 4+2 คือ เรียนจอบป.ตรี แล้วเรียนเพิ่มอีก 1-2 ปี แล้วได้ปริญญาโท เป็นต้น
8. แสวงหาแนวทางหานักศึกษาเข้ามาเรียนในหลักสูตร ได้ตามแผนการรับที่กำหนดไว้

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ