องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2565 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2565 , 2/2565 และ S/2566 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
(3) ในกรณีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาให้ยึดข้อมูลตามบัณฑิตวิทยาลัย

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาเอกที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่

หมายเหตุ : *
(1) การนับการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานนักศึกษา และผู้สำเร็จการศึกษา นับ ณ วันที่ได้รับการตีพิมพ์ผลงานในวารสารระดับชาติ หรือนานาชาติ มิได้นับจากวันที่ได้รับการตอบรับ (Accepted) และ
(2) ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาให้นับผลงานทุกชิ้นที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในปีการศึกษาที่ประเมิน (ปีการศึกษา 2565 จะประกอบด้วย จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาในภาค S/2565, 1/2565 และ 2/2565)
(3) ในกรณีที่ไม่มีผู้สำเร็จการศึกษาไม่พิจารณาตัวบ่งชี้นี้ (ให้ระบุ N/A)
(4) ช่องไหนไม่มีผลงานให้ใส่ 0 ไม่ปล่อยว่าง

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

1. หลักสูตรให้ความชัดเจนในกระบวนการที่ครบถ้วนเรื่องการประชาสัมพันธ์และแนะแนวผ่านสื่อ Social Media เพื่อรับนักศึกษา รวมถึงมีคณะทำงานซึ่งประกอบด้วยคณาจารย์และเจ้าหน้าที่ในการติดต่อเพื่อให้ข้อมูลของหลักสูตรแก่ผู้ที่สนใจจะเข้าเรียน และได้รับความร่วมมือจากศิษย์เก่าในการเป็นสื่อเพื่อประชาสัมพันธ์ด้วย
2. หลักสูตรมีระบบ กลไก และการดำเนินการ ในการจัดกิจกรรมที่หลากหลายทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน เพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และทักษะในการทำวิจัย รวมถึงการเสวนาทางวิชาการที่มีการแลกเปลี่ยนความรู้และข้อมูลเชิงวิชาการ โดยเฉพาะการทำวิจัยในประเด็นที่ก่อให้เกิดประโยชน์และสามารถนำไปใช้ได้จริงในสังคม นอกจากนี้ หลักสูตรยังมีการกำหนดระบบ กลไก และการดำเนินการในการควบคุมและติดตามการทำดุษฎีนิพนธ์ของนักศึกษา โดยเริ่มตั้งแต่การกำหนดประเด็นในการทำวิจัยและการกำหนดอาจาร์ที่ปรึกษาดุษฎีนิพนธ์ และการบันทึกข้อมูลแสดงความก้าวหน้าของการทำวิจัย ดังแสดงผลการดำเนินงานที่มีแนวโน้มดีขึ้นในจำนวนของผู้สำเร็จการศึกษา และความสำเร็จในการใช้ระยะเวลาที่น้อยลงสำหรับการมีหัวข้องานวิจัยและการสอบผ่านโครงร่างงานดุษฎีนิพนธ์
3. หลักสูตรมีความชัดเจนในการกำหนดระบบ กลไก และการดำเนินงาน รวมถึงการประเมินผลการดำเนินงาน ที่บริหารงานโดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตร ที่ประกอบด้วยการบริหารงานและส่งเสริมรวมถึงการพัฒนาอาจารย์ที่ครบถ้วน ได้แก่ 1. อัตรากำลังของอาจารย์ผู้รับผิดชอบและอาจารย์ประจำหลักสูตรที่เหมาะสมและสอดคล้องกับสัดส่วนของการดูแลนักศึกษาทั้งในเรื่องของการเรียนการสอนและการควบคุมงานวิจัยของนักศึกษาระดับปริญญาโทและปริญญาเอก 2. การกำหนดภาระงานที่ครบถ้วนของความเป็นอาจารย์ของหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา ได้แก่ ภาระงานการสอนและการควบคุมการทำดุษฎีนิพนธ์ของนักศึกษา ภาระงานการทำวิจัย ภาระงานการบริการวิชาการ เป็นต้น โดยการสร้างประโยชน์ที่เป็นรูปธรรมให้แก่สังคม และผลงานงานาวิจัยที่ได้รบการเผยแพร่ในวารสารระดับชาติของอาจารย์ผู้รับชอบหลักสูตร 3. การจัดกิจกรรมในการพัฒนาทักษะความรู้ ทั้งความรู้ของสาขาวิชา ความรู้ในการจัดการเรียนการสอน และความรู้ในการทำวิจัย เป็นต้น แนวทางเสริม 1.หลักสูตรควรมีการส่งเสริมและพัฒนาการเผยแพร่งานวิจัยของอาจารย์เข้าสุ่การเผยแพร่งานวิจัยในระดับนานาชาติ เพื่อเพิ่มความสนใจในศักยภาพงานวิจัยในระดับนานาชาติ รวมถึงการผลักดันให้งานวิจัยของอาจารย์ได้รับการอ้างอิงจากภายนอก 2.หลักสูตรควรมีการวางแผนในการส่งเสริมให้อาจารย์รับทุนวิจัยจากภายนอกที่ส่งผลให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมมากขึ้น 3. หลักสูตรควรมีการจัดการเรื่องการจัดสรรภาระงานการเป็นที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ให้มีสัดส่วนที่เหมาะสมของอาจารย์ประจำหลักสูตร
4. หลักสูตรได้กำหนดระบบ กลไก และแนวทางในการดำเนินงาน รวมถึงการดำเนินงานที่ครบถ้วนตามหลักของ PDCA ในการกำหนดผู้สอนและกระบวนการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับเกณฑ์มมาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในการวางระบบผู้สอนคือวุฒิการศึกษา ความเชี่ยวชาญและผลงานวิชาการที่สัมพันธ์กับวัตถุประสงค์ของสาระรายวิชา รวมถึงความครบถ้วนในการดำเนินการเรื่องการทำวิทยานิพนธ์ของนักศึกษา โดยเริ่มตั้งแต่การมีหัวข้องานวิทยานิพนธ์ และกระบวนการติดตามความก้าวหน้าของอาจารย์ที่ปรึกษาในเรื่องของการทำวิทยานิพนธ์ของนักศึกษาเป็นประจำ เพื่อกระตุ้นให้นักศึกษาดำเนินการทำวิทยานิพนธ์อย่างต่อเนื่อง ดังแสดงเป็นแนวโน้มของจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีมากขึ้น ในขณะที่นักศึกษาที่เข้าใหม่ในปีการศึกษา 2566 ทุกคนมีการเสนอหัวข้องานวิทยานิพนธ์เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 2566
5. หลักสูตรได้ดำเนินการประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียน หลักสูตรมีการดำเนินการที่ครบถ้วนตามหลักของ PDCA ในการปรับสาระรายวิชา การปรับเปลี่ยนกระบวนการการเรียนการสอน และการปรับกลยุทธ์ที่ใช้ในการสอน เพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันและตอบสนองความต้องการของทั้งผู้เรียน และผู้ใช้บัณฑิต รวมถึงผ่านการพิจารณาในการให้ความคิดเห็นของอาจารย์ผู้รับผิดชอบด้วย ซึ่งเป็นสิ่งที่หลักสูตรให้ความสำคัญ ดังที่ได้เห็นจากผลการตอบรับที่ดีมากจากผู้สำเร็จการศึกษา ผู้ใช้บัณฑิตและอาจารย์ผู้รับผิดชอบ โดยการปรับปรุงเนื้อหารายวิชาและรูปแบบการเรียนการสอนให้ทันสมัย ซึ่งพิจารณาจากความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและจากการเข้าร่วมสัมมนาทางวิชาการ
6. หลักสูตรมีความชัดเจนและให้ความสำคัญในการดำเนินงานอย่างครบถ้วนตามรูปแบบของ PDCA ในเรื่องของการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกในยุคดิจิทัล สำหรับนักศึกษาและอาจารย์ เพื่อการทำงานวิจัยและการเรียนรู้ ซึ่งสามารถตอบรับความต้องการของทั้งนักศึกษาและอาจารย์ ดังแสดงความสำเร็จเป็นผลของความพึงพอใจอยู่ในระดับดีมากเป็นเวลา 3 ปีการศึกษาต่อเนื่อง โดยที่มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบมีส่วนร่วมในการดำเนินงาน
7. หลักสูตรมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีศักยภาพในการเรียนการสอนและการทำวิจัย รวมทั้งความมีชื่อเสียงและการเป็นที่ยอมรับของสาขาอาชญาวิทยา

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

1. หลักสูตรควรกำหนดแนวทางที่ชัดเจนในการรับนักศึกษาควบคู่กับเตรียมความพร้อมของนักศึกษาที่เข้าศึกษาในแผนการศึกษาที่แตกต่างกัน (แผนการทำวิจัย และแผนการเรียนรายวิชาและทำวิจัย) โดยมีเป้าหมายที่ชัดเจนในการเข้าสู่สำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้างของหลักสูตร โดยเฉพาะการ เตรียมความพร้อมเพื่อความสำเร็จของการทำดุษฎีนิพนธ์อย่างมีคุณภาพและสอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของสป.อว. พ.ศ.2558 โดยมีตัวอย่างของการประชาสัมพันธ์ส่วนที่เป็นจุดเด่นของหลักสูตร อาทิเช่น ความมีชื่อเสียงของคณาจารย์และผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก รูปแบบการเรียนการสอนที่ตอบรับสังคมยุคดิจิทัลและการเรียนรู้ในศตวรรษที่21เน้นการเพิ่มความรู้และทักษะที่ได้รับจากผู้สอนที่มีชื่อเสียงและมีประสบการณ์ เป็นต้น
2. การปรับแนวทางการประชาสัมพันธ์ให้ตรงกลุ่มเป้าหมายเพื่อเพิ่มยอดนักศึกษา
3. หลักสูตรควรเพิ่มศักยภาพของงานวิจัยและการเผยแพร่งานวิจัยของนักศึกษาให้ก้าวเข้าสู่ระดับนานาชาติ
4. หลักสูตรควรเพิ่มเติมการจัดทำแผนงานการทำวิทยานิพนธ์เป็นรายบุคคล และวางแนวทางในการสร้างแรงจูงใจในการก้าวสู่ความสำเร็จในการทำงานวิจัยให้เสร็จภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดไว้ในโครงสร้างของหลักสูตร

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ