องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2567 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2567 , 2/2567 และ S/2568 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
(3) ในกรณีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาให้ยึดข้อมูลตามบัณฑิตวิทยาลัย

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาเอกที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

1. หลักสูตรมีระบบและกลไกในการดำเนินการที่ครบถ้วนเป็นขั้นตอนในการรับสมัครนักศึกษาใหม่ ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย ได้แก่ งาน Open House  ประชาสัมพันธ์และแนะนำหลักสูตรผ่านทั้งออนไลน์และออนไซด์ เป็นต้น โดยมีอาจารย์ประจำหลักสูตรให้ความร่วมมือในการดำเนินการด้วย ดังพบได้ว่า จำนวนนักศึกษาใหม่ประจำปีการศึกษา 2568 มีจำนวนมากกว่าปีการศึกษา 2567 แต่ก็ยังน้อยกว่าเป้าหมายที่วางไว้
2. หลักสูตรมีแนวทงในการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ ในสองรูปแบบคือ การสร้างความเข้าใจในกระบวนการเรียนการสอนของหลักสูตรระดับปริญญาเอกและการสร้างเครือข่ายกับศิษย์เก่าผ่านกิจกรรมงานปฐมนิเทศ และการให้ความรู้ความเข้าใจเบื้องต้นในศาสตร์วิชาอาชญาวิทยาฯเพื่อนำไปสู่การเรียนรายวิชาและงานวิจัยในขั้นตอนต่อไป
3. หลักสูตรจัดการอย่างเป็นระบบโดยมีกลไกในการควบคุมดูแลให้คำปรึกษาแก่นักศึกษาทั้งในการเรียนรู้รายวิชาในหลักสูตร และการทำงานวิทยานิพนธ์กับการเผยแพร่ผลงาน ได้แก่ การจัดอาจารย์ที่ปรึกษาและแนวทางการให้คำปรึกษา พร้อมกับการบันทึกและติดตามความก้าวหน้าของการเรียนของนักศึกษา หลักสูตรให้ความสำคัญในการควบคุมงานวิทยานิพนธ์ของนักศึกษา โดยเฉพาะการเน้นให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการรับทราบสถานการณ์ทางอาชญาวิทยาฯที่มีการปรับเปลี่ยนตามระยะเวลาดังได้จัดให้มีการเข้าฟังการบรรยายจากผู้ทรงคุณวุฒิ ซึ่งจะส่งผลให้นักศึกษาได้ให้ความสนใจและมีข้อมลในการเลือกหัวข้องานวิทยานิพนธ์ที่สอดคล้องกับความก้าวหน้าของศาสตร์ในสาขาวิชา รวมทั้งหลักสูตรยังมีการจัดทำระบบการให้คำปรึกษาในการทำวิทยานิพนธ์ที่ให้ความสำคัญกับการจัดตารางเวลาในการให้คำปรึกษาและติดตามความก้าวหน้าของงานวิทยานิพนธ์ของนักศึกษา
4. จุดเด่น หลักสูตรมีกลไกโดยคณะกรรมการบริหารฯที่ดำเนินการอย่างเป็นระบบในรูปแบบของ PDCA ในการมีแผนอัตรากำลังและการบริหารอาจารย์ รวมถึงแผนพัฒนาอาจารย์เป็นรายบุคคล ดังนี้ 1. หลักสูตรให้ความสำคัญในการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้มีจำนวนครบถ้วนและมีคุณสมบัติสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษของสป.อว. 2. หลักสูตรกำหนดภาระงานของอาจารย์ตามพันธกิจที่รวมถึงงานสอน งานควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาทั้งการเรียนและการทำวิทยานิพนธ์โดยเฉพาะการกำหนดให้จัดจำนวนชั่วโมงการให้คำปรึกษาที่ไม่น้อยกว่า 15ชั่วโมงต่อสัปดาห์ทั้งในช่วงเวลาการทำงานปกติและนอกเวลา งานวิจัยและงานบริการวิชาการของอาจารย์ โดยมีเป้าหมายคือคุณภาพการสอนและการทำวิจัย ซึ่งจะนำไปสู่การบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชาและของหลักสูตร 3. หลักสูตรให้ความสำคัญในการพัฒนาศักยภาพอาจารย์และส่งเสริมความสามารถในศาสตร์ที่เกี่ยวข้องและทันสมัย รวมถึงการพัฒนาศักยภาพการวิจัยที่ส่งเสริมให้เกิดผลงานวิจัย/งานสร้างสรรค์/นวัตกรรม ดังแสดงให้เห็นจากการรายงานที่แสดงให้เห็นถึงกิจกรรมที่เกิดขึ้น แนวทางเสริม 1. หลักสูตรพึงพิจารณารายงานเพิ่มเติมในแผนอัตรากำลังในแ่ต่ละช่วงปีการศึกษา ซึ่งประกอบด้วย การเกษียณอายุ การลาออก การดำรงตำแหน่งวิชาการ เป็นต้น 2. หลักสูตรพึงพิจารณาให้ความชัดเจนในการแสดงให้เห็นแนวโน้มของความสำเร็จในการบริหารและพัฒนาศักยภาพของอาจารย์ในภาพรวมของสามปีการศึกษาต่อเนื่อง โดยอาจจะเป็นการสรุปผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานตามแผนอัตรากำลังและบริหารอาจารย์กับแผนพัฒนาศักยภาพอาจารย์ในแต่ละปีการศึกษา
5. จุดเด่น หลักสูตรให้ความสำคัญในการพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่องในการให้มีความทันสมัยและตอบความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (ได้แก่ นักศึกษา ศิษย์เก่า หน่วยงานที่ใช้บัณฑิต เป็นต้น) โดยผ่านการพิจารณาของคณะกรรมการบริหารฯ ซึ่งเป็นกลไกในการดำเนินการ โดยเฉพาะการที่ได้รับความพึงพอใจในผู้สำเร็จการศึกษาจากผู้ใช้บัณฑิตอยู่ในระดับดีมาก และจากการรายงานที่แสดงให้เห็นถึงการปรับปรุงสาระรายวิชาสอดคล้องกับความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย แนวทางเสริม หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการแสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องของผลลัพธ์การเรียนรู้กับ TQF ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร และหลักสูตรควรเพิ่มความเป็นรูปธรรมในการให้เห็นถึงความสอดคล้องของการปรับสาระให้เป็นไปตามความต้องการของนักศึกษาและผู้ใช้บัณฑิต ความทันสมัยของศาสตร์ในสาขาวิชาและการนำไปใช้ได้จริง
6. หลักสูตรมีกลไกในการดำเนินการอย่างเป็นระบบสำหรับการกำหนดอาจารย์ผู้สอน และอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ โดยการพิจารณาจากวุฒิการศึกษา ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์งานวิจัย ผ่านคณะกรรมการบริหารฯ  เพื่อความมีคุณภาพการสอน ดังแสดงผลการประเมินการสอนอยู่ในระดับดีมาก 
7. หลักสูตรมีกลไกในการดำเนินการที่เป็นระบบในการกำกับ ติดตามและตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ในฟอร์ม RQF3 ภายในกรอบระยะเวลาที่กำหนดตามมาตรฐาน สป.อว. โดยผ่านการพิจารณาของคณะกรรมการบริหารฯ รวมทั้งหลักสูตรยังให้ความสำคัญกับกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นที่เน้นการวิจัยเป็นฐานและการเรียนแบบใช้ปัญหาเป็นฐานที่นักศึกษาระดับปริญญาเอกทุกคนควรใช้เพื่อสร้างความรู้ด้วยตนเอง และได้สังเคราะห์ออกมา
8. หลักสูตรให้ความสำคัญในการควบคุมการกำหนดหัวข้องานวิทยานิพนธ์ของนักศึกษา โดยเฉพาะการเน้นให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการรับทราบสถานการณ์ทางอาชญาวิทยาฯที่มีการปรับเปลี่ยนตามระยะเวลาดังได้จัดให้มีการเข้าฟังการบรรยายจากผู้ทรงคุณวุฒิ ซึ่งจะส่งผลให้นักศึกษาได้ให้ความสนใจและมีข้อมลในการเลือกหัวข้องานวิทยานิพนธ์ที่สอดคล้องกับความก้าวหน้าของศาสตร์ในสาขาวิชา
9. หลักสูตรมีกลไกในการดำเนินการอย่างเป็นระบบในการกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนในฟอร์ม RQF5 และ การประเมินหลักสูตรในฟอร์ม RQF7 ให้อยู่ในรูปแบบของมหาวิทยาลัย และให้ดำเนินการภายในกรอบระยะเวลาของสป.อว. รวมทั้ง หลักสูตรยังมีกลไกในการดำเนินการการวัดและประเมินผลของงานวิทยานิพนธ์ ทั้งในช่วงของการสอบโครงร่างวิทยานิพนธ์ และการสอบป้องกันวิทยานิพนธ์ โดยมีเกณฑ์การให้คะแนนของแต่ละประเด็นอย่างเป็นระบบ
10. จุดเด่น หลักสูตรมีความครบถ้วนของการดำเนินการในการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล โดยมีอาจารย์และนักศึกษามีส่วนร่วมในการดำเนินการ ดังแสดงจากการสำรวจความคิดเห็นและความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์เป็นประจำทุกปีการศึกษา และจากการรายงานพบว่าระดับความพึงพอใจมีแนวโน้มดีขึ้นในสามปีการศึกษาต่อเนื่อง แนวทางเสริม หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการรายงานการจัดหาและปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของอาจารย์และนักศึกษา รวมถึงการสนับสนุนการเรียนการสอนในรายวิชาและการทำงานวิจัยของอาจารย์และนักศึกษาที่มีผลต่อการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชาและของหลักสูตรด้วย

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

1. หลักสูตรพึงพิจารณาปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการเพิ่มยอดนักศึกษาและปัจจัยที่มีผลต่อการก่อให้เกิดความล่าช้าในการทำงานวิทยานิพนธ์ซึ่งส่งผลต่อการสำเร็จการศึกษาล่าช้าด้วย มาวิเคราะห์เพื่อจัดทำแผนการรับนักศึกษาและการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ประจำปีการศึกษา เพื่อดูแนวโน้มของสถิติการเข้าเรียนของนักศึกษาใหม่  และผลสำเร็จของการเตรียมความพร้อมสำหรับการลดความเสี่ยงต่อความล่าช้าในการทำวิทยานิพนธ์
2. หลักสูตรพึงพิจารณาแสดงความก้าวหน้าของการทำงานวิทยานิพนธ์ของนักศึกษาเป็นรายบุคคล โดยพิจารณาจากแผนงานที่ได้กำหนดไว้ และรายงานข้อสรุปของผลงานที่เกิดขึ้น ซึ่งอาจจะนำไปสู่การพิจารณาปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการทำงานวิทยานิพนธ์ที่ส่งผลต่อความล่าช้าของการสำเร็จการศึกษา และดำเนินการต่อไปในการจัดทำแนวทางในการปรับแก้ไขต่อไป
3. หลักสูตรพึงพิจารณารายงานผลที่เกิดขึ้นตามวัตถุประสงค์ของแต่ละกิจกรรมสำหรับการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและสงเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กับการสร้างผลงานวิจัย/งานสร้างสรรค์/นวัตกรรมที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ตามยุทธศาสตร์ชาติในแต่ละปีการศึกษา ซึ่งส่งผลให้ทราบแนวโน้มของความสำเร็จอย่างน้อยสามปีการศึกษาต่อเนื่อง โดยอาจจัดทำเป็นแผนพัฒนานักศึกษาที่เน้นการคงอยู่และการสำเร็จการศึกษาภายในกรอบระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดของนักศึกษา รวมถึงการอธิบายความเชื่อมโยงของผลงานวิทยานิพนธ์กับการใช้ประโยชน์ตามยุทธศาสร์ชาติและการใช้งานจริง
4. หลักสูตรพึงพิจารณารายงานเป็นรูปธรรมในการแสดงความเชื่อมโยงของหัวข้อของงานวิจัยของนักศึกษากับสาขาวิชาอาชญาวิทยาฯและความก้าวหน้าของศาสตร์ในสาขาวิชา
5. หลักสูตรพึงพิจารณาให้ความชัดเจนในการกำหนดเกณฑ์ในการวัดและประเมินผลการเรียนของรายวิชา เช่น แบบ Rubrics เป็นต้น รวมถึงการให้ความชัดเจนในการกำหนดเกณฑ์การบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชา เพื่อนำไปสู่การประเมินการบรรลุตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรตามกรอบ TQF

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ