องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2565 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2565 , 2/2565 และ S/2566 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
(3) ในกรณีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาให้ยึดข้อมูลตามบัณฑิตวิทยาลัย

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่

หมายเหตุ : *
(1) การนับการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานนักศึกษา และผู้สำเร็จการศึกษา นับ ณ วันที่ได้รับการตีพิมพ์ผลงานในวารสารระดับชาติ หรือนานาชาติ มิได้นับจากวันที่ได้รับการตอบรับ (Accepted) และ
(2) ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาให้นับผลงานทุกชิ้นที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในปีการศึกษาที่ประเมิน (ปีการศึกษา 2565 จะประกอบด้วย จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาในภาค S/2565, 1/2565 และ 2/2565)
(3) ในกรณีที่ไม่มีผู้สำเร็จการศึกษาไม่พิจารณาตัวบ่งชี้นี้ (ให้ระบุ N/A)
(4) ช่องไหนไม่มีผลงานให้ใส่ 0 ไม่ปล่อยว่าง

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

1. ปีการศึกษา 2564 หลักสูตรได้ประเมินผลการดำเนินการเรื่องการรับสมัครนักศึกษาและนำผลประเมินดังกล่าวมาพิจารณาในการดำเนินการที่ครบถ้วนตามหลักของ PDCA สำหรับการรับสมัครนักศึกษา โดยมีเป้าหมายคือการเพิ่มยอดนักศึกษา นั่นคือ การเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายที่ได้กำหนดไว้ ซึ้งเป็นกลุ่มข้าราชการท้องถิ่น ที่มีความรู้และประสบการณ์ที่สอดคล้องกับสาขาวิชา และจบการศึกษาระดับปริญญาตรี ทำให้จำนวนนักศึกษาเข้าใหม่ตั้งแต่ปีการศึกษา2564 จนถึงปีการศึกษา 2566 มีจำนวนมากกว่าเป้าหมายที่วางไว้ไม่น้อยกว่าร้อยละร้อยของเป้าหมายที่กำหนดไว้อย่างต่อเนื่อง
2. ปีการศึกษา 2564 หลักสูตรได้ประเมินผลการดำเนินการเรื่องการเตรียมความพร้อม และนำผลประเมินดังกล่าวมาพิจารณาในการดำเนินการที่ครบถ้วนตามหลักของ PDCA สำหรับการเตรียมความพร้อม โดยมีเป้าหมายคือจำนวนของผู้สำเร็จการศึกษามีมากขึ้นโดยเฉพาะจำนวนนักศึกษาสำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้างของหลักสูตรมีจำนวนเพิ่มขึ้น นั่นคือ การให้ความสำคัญในการเตรียมความพร้อมแก่นักศึกษาเข้าใหม่ในประเด็นของการทำวิจัย โดยเฉพาะการสืบค้นข้อมูลและความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ ทำให้อัตราการคงอยู่อยู่ในเกณฑ์ดีมากและสัดส่วนของผู้สำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดมีแนวโน้มมากขึ้นอย่างต่อเนื่อง
3. หลักสูตรมีการดำเนินการที่ครบถ้วนตามรูปแบบของ PDCA ในเรื่องของการจัดกิจกรรมการส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา รวมถึงการจัดแนวทางเป็นขั้นตอนในการมีเป้าหมายที่ต้องการให้นักศึกษาสามารถทำงานวิจัยทั้งในกรณีของงานวิทยานิพนธ์และงานการศึกษาค้นคว้าอิสระได้สำเร็จจนสามารถสำเร็จการศึกษาได้ภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด อาทิเช่น การจัดกิจกรรมการสัมมนา การให้ความรู้จากวิทยากร การจัดคลินิกงานวิจัย เป็นต้น ซึ่งส่งผลให้สัดส่วนของการสำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลาที่กำหนดมีจำนวนมากขึ้น รวมถึงอัตราการคงอยู่อยู่ในระดับดีมากเป็นเวลาสามปีต่อเนื่อง
4. หลักสูตรมีการดำเนินการที่ครบถ้วนตามหลักของ PDCA ในการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร โดยมีคณะกรรมการบริหารหลักสูตร และคณบดีของสถาบันเป็นผู้พิจารณา รวมทั้งมีาระบบการดำเนินงานเป็นขั้นตอนและเกณฑ์ในการพิจารณาที่สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และมคอ1ของสาขารัฐประศาสนศาสตร์ >>><แนวทางเสริม<<<< เนื่องจากปีการศึกษา 2566 หลักสูตรมีอาจารย์ใหม่ จึงเห็นควรกล่าวถึงการจัดงานปฐมนิเทศสำหรับนักศึกษาใหม่ด้วย
5. หลักสูตรมีระบบกลไกการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุม ผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามมาตรฐาน คุณวุฒิวิชาชีพทางรัฐประศาสนศาสตร์ รวมถึงการมีการประเมินผลการทบทวนระบบและกลไกซึ่งรองรับความต้องการของผู้เรียน และผู้ใช้บัณฑิต >>>>แนวทางเสริม<<<< หลักสูตรเพิ่มความชัดเจนในการประเมินผู้เรียนที่ครอบคลุมผลลัพธ์ทั้ง 3 ด้าน
6. หลักสูตรมีรูปแบบการดำเนินงานตามหลักของ PDCA ในการกำหนดระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน โดยเฉพาะการมุ่งเน้นให้นักศึกษาสามารถทำวิจัยได้สำเร็จโดยไม่ล่าช้าซึ่งทำให้นักศึกษาสามารถสำเร็จการศึกษาได้ภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดมีจำนวนมากขึ้น รวมถึงมีการจัดให้การเรียนการสอนในรูปแบบสัมมนาที่เชื่อมโยงกับการทำวิจัยของนักศึกษา ส่งผลให้นักศึกษามีประเด็นที่มาจากผลกระทบของสังคม ซึ่งคาดว่าจะนำไปสู่ความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ของชาติต่อไป ทั้งนี้ การดำเนินการดังกล่าวได้สำเร็จมาจากความเชี่ยวชาญและประสบการณ์ของอาจารย์ประจำหลักสูตร และการเสวนาร่วมกันระหว่างอาจารย์และนักศึกษา >>>>แนวทางเสริม<<<< หลักสูตรควรเพิ่มทักษะในการทำวิจัยด้านการเพิ่มคุณภาพของงานวิจัยของนักศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการสังคมที่สามารถนำไปใช้งานได้จริง รวมถึงความสามารถในการเผยแพร่ผลงานวิจัยในแหล่งฐานข้อมูลที่มีคุณภาพสูงขึ้น
7. หลักสูตรได้ดำนินการประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ มีการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา การกำกับการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ และประเมินหลักสูตร (RQF.5 RQF.6 และ RQF.7) และการประเมินวิทยานิพนธ์ในระดับบัณฑิตศึกษาที่มีเป้าหมายในความสำเร็จของการทำวิจัยที่ไม่ล่าช้า ซึ่งส่งผลให้สำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด รวมถึงยังมีการดำเนินการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาจำนวน 3 รายวิชาซึ่งคิดเป็นร้อยละ 30 ของจำนวนรายวิชาทั้งหมดที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2566
8. หลักสูตรมีความชัดเจนและให้ความสำคัญในการดำเนินงานอย่างครบถ้วนตามรูปแบบของ PDCA ในเรื่องของการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกในยุคดิจิทัล สำหรับนักศึกษาและอาจารย์ เพื่อการทำงานวิจัยและการเรียนรู้ ซึ่งสามารถตอบรับความต้องการของทั้งนักศึกษาและอาจารย์ ดังแสดงความสำเร็จเป็นผลของความพึงพอใจอยู่ในระดับดีมากเป็นเวลา 3 ปีการศึกษาต่อเนื่อง โดยที่มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบมีส่วนร่วมในการดำเนินงาน ทั้งนี้ หลักสูตรได้มีอุปกรณ์สารสนเทศ อุปกรณ์อิเล็คทรอนิคส์ สำหรับประกอบการเรียนการ สอนแบบออนไลน์เพิ่มมากขึ้น อาทิ อุปกรณ์อิเล็คทรอนิค ถ่ายทอดสื่อการสอนของหลักสูตรฯ สำหรับใช้สนับสนุนการเรียนการสอนอย่างครบถ้วน มีการประเมินผลการสนับสนุนสิ่งเรียนรู้ที่ดี
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบของหลักสูตรมีความเชี่ยวชาญ มีประสบการณ์และมีชื่อเสียงที่เป็นที่ยอมรับในสาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

1. เนื่องจากคุณภาพการเผยแพร่ผลงานวิชาการของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาอยู่ในระดับปานกลาง ที่ต้องได้รับการปรับปรุงให้มีคุณภาพสูงขึ้น ดังนั้นหลักสูตรต้องมีการกำหนดแผนงานและมาตรการในการส่่งเสริมและพัฒนาคุณภาพในการสร้างผลงานวิชาการที่สอดคลัองกับยุทธศาสตร์ของชาติและเป็นประโยชน์ต่อสังคมที่นำไปใช้ได้จริง รวมถึงการเพิ่มการเผยแพร่ในแหล่งการเผยแพร่ผลงานในระดับที่เป็นที่รู้จักของสาขาวิชาและมีคุณภาพสูงขึ้น ทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติ ในลักษณะของวารสาร และการประชุมวิชาการ
2. เนื่องจากหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาในสาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ มีการควบคุมโดยมคอ.1 สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ด้วย ดังนั้นหลักสูตรควรมีความชัดเจนของแผนอัตรากำลัง เพื่อรองการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณสมบัติสอดคล้องกับทั้งมาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของ สป.อว. และมคอ.1
3. หลักสูตรควรมีความชัดเจนในการบ่งบอกเป้าหมายและผลสัมฤทธิ์ของการออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาที่ปรับเปลี่ยนที่ครอบคลุมประเด็นต่างๆของวิสัยทัศน์ และวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ซึ่งจะนำไปสู่การมีระบบ กลไก และการดำเนินการที่ครบถ้วนตามหลัก PDCA ของการออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชา เพื่อเข้าสู่เป้าหมายดังกล่าว โดยต้องมีการพิจารณาทบทวนกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้านด้วย
4. หลักสูตรควรมีแนวทางของการจัดการการรองรับการจัดสรรภาระงานการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาทั้งงานวิทยานิพนธ์และการศึกษาค้นคว้าอิสระของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้มีสัดส่วนที่เหมาะสมในการทำงานดังกล่าว 
5. หลักสูตรควรมีแผนส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบเป็นรายบุคคล อาทิเช่น ด้านการเรียนการสอน ด้านงานวิจัย เป็นต้น โดยเฉพาะการมีผลงานวิจัยที่สอดคลองกับยุทธศาสตร์ของชาติและสามารถนำไปใช้ได้จริง รวมทั้งผลงานวิจัยที่ได้รับการเผยแพร่ในระดับนานาขาติ

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ