หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต มีคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ โดยมีลักษณะต่าง ๆ ดังนี้

          1. ด้านคุณธรรมจริยธรรม
หลักสูตรฯ เน้นให้นักเศึกษาพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมที่เป็นหลักและมีค่านิยมตามหลักธรรมาภิบาล ในกระบวนการเรียนรู้และในการปฏิบัติงานในสังคม นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้เกิดความเข้าใจและเคารพสิทธิและความคุ้มครองของผู้อื่น และเพิ่มการรับผิดชอบในการดำเนินชีวิตและการทำงานตามหลักของคุณธรรมจริยธรรม

          2. ด้านความรู้
หลักสูตรฯ มุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้ทั่วไปและความรู้เฉพาะทางในสาขาที่เกี่ยวข้อง โดยใช้หลักการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นการค้นคว้า การวิเคราะห์ และการประยุกต์ความรู้ในสถานการณ์ต่างๆ

          3. ด้านทักษะทางปัญญา
หลักสูตรฯ มีการส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะทางปัญญาเช่น การคิดวิเคราะห์ การสร้างความคิดริเริ่ม แก้ปัญหา และการนำเสนอความคิด ทักษะเหล่านี้จะช่วยให้บัณฑิตสามารถเรียนรู้และประยุกต์ความรู้ในสถานการณ์ที่ซับซ้อน

          4. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ
หลักสูตรฯ มีการสอนและส่งเสริมทักษะในการสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับบุคคลอื่น การทำงานเป็นทีม การแก้ไขขัดแย้ง และการแก้ปัญหาในระดับส่วนบุคคลและองค์กร รวมถึงการส่งเสริมความรับผิดชอบในการปฏิบัติตามหน้าที่และค่านิยม

          5. ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
หลักสูตรฯ มีการส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับตัวเลข การสื่อสารที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ รวมถึงการนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการเรียนรู้และการปฏิบัติงานในชีวิตประจำวัน

          ดังนั้น หลักสูตรฯ มีคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติจะมุ่งสร้างบัณฑิตที่มีความรู้ ทักษะ และคุณธรรมที่เพียงพอในการเข้าสู่สังคมและการทำงานในสาขาวิชาต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพและสามารถใช้ความรู้และทักษะในการแก้ปัญหาและสร้างสรรค์ในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตจริง
 

               หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีการทำการสำรวจเพื่อวิเคราะห์สถานการณ์การทำงานของบัณฑิตหลังสำเร็จการศึกษาในระยะเวลา 1 ปีพบว่า จากผู้สำเร็จการศึกษาจากหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตทั้งหมด จำนวน 92 คน มีผู้ที่เข้าร่วมการตอบแบบสอบถามจำนวน 73 คน ซึ่งเป็นสัดส่วนร้อยละ 79.34 โดยมีรายละเอียดดังต่อไปนี้

               1. บัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษามีจำนวน 55 คน ซึ่งแบ่งเป็นหมวดย่อยดังนี้
                        1.1 บัณฑิตที่ทำงานในองค์กรจำนวน 28 คน, บัณฑิตที่เลือกประกอบอาชีพอิสระจำนวน 8 คน, และบัณฑิตที่เลือกประกอบกิจการส่วนตัวหรือธุรกิจครอบครัวจำนวน 19 คน

                        1.2 จำนวนบัณฑิตที่ยังไม่ได้ทำงานมีจำนวน 11 คน และบัณฑิตที่เลือกที่จะศึกษาต่อมีจำนวน 5 คน นอกจากนี้ยังมีบัณฑิตที่มีเกณฑ์ทหารจำนวน 2 คน

               ดังนั้น เมื่อคำนวณเป็นสัดส่วนของจำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังการสำเร็จการศึกษา จะได้ร้อยละ 83.33 ซึ่งคิดเป็นคะแนนเท่ากับ 4.17 คะแนน
 

               เพื่อปรับปรุงการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพและเพิ่มคุณค่าให้กับหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต จากข้อมูลที่ได้จากการสำรวจและวิเคราะห์สถานการณ์การทำงานของบัณฑิตหลังสำเร็จการศึกษาในระยะเวลา 1 ปี ของปีการศึกษา 2565 นั้น สามารถนำแนวทางการปรับปรุงดังต่อไปนี้ เพื่อให้การดำเนินงานของลักสูตรมีความเหมาะสมและตอบสนองต่อความต้องการของผู้สำเร็จการศึกษาได้มากยิ่งขึ้น คือ
               1. การส่งเสริมการทำงานในองค์กร
โดยส่งเสริมให้มบัณฑิตมีโอกาสได้รับข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพที่เป็นไปตามที่เรียนในหลักสูตร
               2. การพัฒนาทักษะและความรู้เพิ่มเติม
ควรเพิ่มคุณภาพของหลักสูตรฯ ด้วยการเพิ่มเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับทักษะและความรู้ที่อัปเดทในตลาดงาน อาทิเช่น การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ การพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ เป็นต้น
               3. การส่งเสริมอาชีพอิสระและการเป็นผู้ประกอบธุรกิจ
หากมีผู้สำเร็จการศึกษาที่ต้องการเป็นเป็นผู้ประกอบธุรกิจ หลักสูตรฯ ควรเพิ่มโอกาสให้กับนักศึกษาเรียนรู้เกี่ยวกับการบริหารจัดการธุรกิจและการสร้างแผนธุรกิจ
               4. การสนับสนุนการศึกษาต่อ
หลักสูตรฯ ควรมีการเพิ่มโอกาสเพื่อการศึกษาต่อให้กับผู้สำเร็จการศึกษาที่ต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะในสาขาที่สนใจ
               ดังนั้น จากแนวทางการปรับปรุงดังกล่าว หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตจะสามารถตอบสนองความต้องการและประสิทธิภาพในการทำงานของบัณฑิตในสังคมและตลาดงานได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

จุดเด่น

               1. การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียน
หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีการเตรียมความพร้อมที่เน้นด้านทักษะทางวิชาการและความรู้เบื้องต้นทางรัฐศาสตร์สำหรับนักศึกษาใหม่ ซึ่งเป็นจุดเด่นที่มีความสำคัญ โดยเนื้อหาที่ถูกเลือกให้กับนักศึกษามีความเกี่ยวข้องและมีประโยชน์ต่อการเรียนรู้ในหลักสูตร

               2. การให้ข้อมูลสำคัญ
หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีการการจัดงานปฐมนิเทศและอบรมระยะสั้น โดยไม่เพียงแค่ให้ความรู้เบื้องต้นเท่านั้น แต่ยังให้ข้อมูลที่สำคัญและเป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้และการประกอบอาชีพในอนาคต

               3. เป้าหมายและการวัดผลที่ชัดเจน
หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีการกำหนดเป้าหมายในการเข้าร่วมงานปฐมนิเทศและการอบรมระยะสั้นทำให้นักศึกษาและทีมงานสามารถวัดผลการทำงานได้อย่างชัดเจน และสามารถประเมินผลสำเร็จและการพัฒนาต่อไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ

แนวทางเสริม

               1. การสร้างความสนใจที่ยิ่งใหญ่
ในปีการศึกษา 2566 หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรพัฒนาเนื้อหาของอบรมระยะสั้นให้มีความน่าสนใจและเข้าใจง่าย โดยเน้นเนื้อหาที่เป็นปัญหาหรือเรื่องราวที่นักศึกษาสามารถแสดงความสนใจและคำถามได้

               2. การใช้เทคโนโลยีในการอบรม
หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีการนำเทคโนโลยีการเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อการอบรมระยะสั้น ซึ่งอาจช่วยเพิ่มความสะดวกสบายและการเข้าถึงข้อมูลของนักศึกษาให้ง่ายขึ้น

               3. การสร้างพื้นที่สำหรับการสนทนาและอภิปราย
หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรสร้างโอกาสให้นักศึกษาสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และถามคำถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรและการเรียนรู้

               4. การติดตามและประเมินผล
หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีการติดตามความก้าวหน้าของนักศึกษาหลังจากการเข้าร่วมกิจกรรมเตรียมความพร้อม ซึ่งนับว่าเป็นสิ่งสำคัญ และควรปรับปรุงหรือปรับแก้แผนการเรียนในอนาคต โดยเป็นไปตามผลการประเมิน

               5. การเสริมสร้างชุมชนและความเชื่อมโยง
หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรสร้างพื้นที่สำหรับการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและประสบการณ์ระหว่างนักศึกษา และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษาและคณาจารย์ เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาสู่สาขาวิชา

               โดยสรุปแล้ว การเตรียมความพร้อมและการสนับสนุนการเรียนรู้ในช่วงเริ่มต้นของการศึกษาจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างพื้นฐานสำหรับนักศึกษาในการเรียนรู้และการเติบโตในอนาคต
               - การอบรมระยะสั้นสำหรับนักศึกษาใหม่ เกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นทางรัฐศาสตร์ เป็นโครงการที่น่าสนใจและมีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักศึกษาใหม่ หากหลักสูตรสามารถจัดกิจกรรมโดยมีนักศึกษาใหม่เข้าร่วมทุกคนจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักศึกษา
 

               จากแนวทางการปรับปรุงและพัฒนาดังกล่าว หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตจะสามารถเตรียมความพร้อมและสนับสนุนนักศึกษาใหม่เพื่อการเข้าการศึกษาและมีชีวิตหลังจบการศึกษาอย่างมีคุณภาพได้
 

จุดเด่น คือ 

               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีระบบอาจารย์ที่ปรึกษาทั่วไป โดยมีการเน้นให้คำปรึกษาใกล้ชิดกับนักศึกษา โดยอนุญาตให้นักศึกษาเข้าปรึกษตามเวลาที่อาจารย์กำหนดหรือนัดหมาย ซึ่งนับว่าเป็นการช่วยนักศึกษาโดยให้คำแนะนำและแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในการเรียนและชีวิตมหาวิทยาลัย
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีระบบที่รองรับการให้คำปรึกษาผ่านสื่อสังคมออนไลน์ เช่น LINE, Facebook และแผนกลุ่ม Line เพื่อให้สอดคล้องกับสถานการณ์และความต้องการของนักศึกษาในยุคที่การสื่อสารออนไลน์มีความสำคัญ
               3. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีระบบการให้คำปรึกษาของอาจารย์ประจำ ที่มีการจัดทำข้อมูลและรายงานปัญหาของนักศึกษา ที่นำไปใช้ในการประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรเพื่อพิจารณาและหาแนวทางในการแก้ไขปัญหา นอกจากนี้ยังมีการประเมินอาจารย์ที่ปรึกษาต่อไปเพื่อให้ระบบมีการปรับปรุงและพัฒนาต่อไป

แนวทางเสริม คือ 

               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตอาจจะสร้างระบบการให้คำปรึกษาโดยอาจารย์ต้องมีความรู้ที่เพียงพอในด้านที่นักศึกษาต้องการคำปรึกษา เช่น การวางแผนการศึกษา การใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย และการแก้ไขปัญหา
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตอาจจะมีระบบควบคุมและให้คำปรึกษา ที่สนับสนุนนักศึกษาให้มีการเรียนรู้ที่เป็นระบบและเตรียมความพร้อมในการเผชิญกับความท้าทายในชีวิตจริง
               3. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตอาจจะสร้างระบบอาจารย์ที่ปรึกษา ที่คณาจารย์ควรได้รับการฝึกฝนและพัฒนาทักษะการให้คำปรึกษาเพื่อให้สามารถเผยแพร่ความรู้และเสริมสร้างทักษะการแก้ไขปัญหาให้กับนักศึกษาได้อย่างเต็มที่
               4. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตอาจจะนำเอาเทคโนโลยีเข้ามาใช้ในการให้คำปรึกษา ซึ่งนับว่าจะเป็นอีกแนวทางหนึ่งที่สามารถพัฒนาได้ เช่น การใช้แพลตฟอร์มการสื่อสารออนไลน์ การจัดทำเนื้อหาอาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อการเรียนรู้ออนไลน์ หรือการสนับสนุนการแก้ไขปัญหาผ่านแอปพลิเคชัน
 

               ข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุงเพื่อเสริมคุณภาพของระบบการควบคุมและการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรีของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ

               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรส่งเสริมให้อาจารย์ที่ปรึกษาแต่ละท่านมีการแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจและความสามารถในการให้คำปรึกษาที่ครอบคลุมและเป็นประโยชน์สำหรับนักศึกษาที่มีความต้องการหลากหลาย
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรส่งเสริมให้อาจารย์ที่ปรึกษาได้รับการฝึกฝนและพัฒนาทักษะการให้คำปรึกษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อเสริมสร้างการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพกับนักศึกษา และการแก้ไขปัญหาที่ตรงใจกับนักศึกษา
               3. เพื่อให้คำปรึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ อาจารย์ที่ปรึกษาควรจัดเวลาในการให้คำปรึกษาอย่างเหมาะสม และสร้างความเข้าใจร่วมกันกับนักศึกษาเรื่องเวลาที่เหมาะสมสำหรับการปรึกษาและการสนทนา
               4. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตอาจจะใช้ระบบเทคโนโลยีในการบริหารจัดการการให้คำปรึกษาและการติดตามผลการประเมินอาจารย์ที่ปรึกษา ซึ่งจะช่วยให้คณะผู้บริหารมีข้อมูลและข่าวสารที่ชัดเจนในการตัดสินใจปรับปรุงระบบ 
               5. นักศึกษาควรได้รับคำแนะนำในเรื่องของบทบาทและหน้าที่ของอาจารย์ที่ปรึกษา และควรรับทราบถึงความสำคัญของการใช้ประโยชน์จากการได้รับคำปรึกษา ทั้งในด้านการเรียน การแก้ไขปัญหา และการพัฒนาทักษะ
               6. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีการตรวจสอบและประเมินผลของระบบการให้คำปรึกษาอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้มั่นใจว่าการให้คำปรึกษาจะมีประสิทธิภาพและส่งผลดีต่อความเป็นอยู่และการเรียนของนักศึกษา
 

แนวทางเสริม คือ

               1. นอกจากภาษาอังกฤษและเทคโนโลยีดิจิทัล หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรพิจารณาในการพัฒนาทักษะอื่นๆ ที่สำคัญต่อการทำงานในศตวรรษที่ 21 เช่น การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม เป็นต้น
               2. นักศึกษาควรได้รับการฝึกทักษะในการใช้เทคโนโลยีในการแสดงผลงาน การสื่อสาร และการทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ
               3. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีการวัดและประเมินทักษะที่พัฒนาขึ้น ไม่เพียงแค่ในการเรียนรายวิชาเฉพาะ แต่ควรนำเสนอผลงานที่สร้างสรรค์เพื่อให้นักศึกษาได้ประโยชน์จริง
               4. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรเน้นการทำงานร่วมกับคนต่างชาติ โดยจำเป็นจะต้องเน้นการเรียนรู้วัฒนธรรมและการสื่อสารในสภาพที่แตกต่าง ซึ่งอาจพิจารณาเพิ่มการฝึกทักษะการสื่อสารด้านวัฒนธรรมเพิ่มเติม
 

               ดังนั้น จากข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตขั้งต้น จะช่วยหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้แก่นักศึกษาในการทำงานวิจัย งานสร้างสรรค์ และนวัตกรรม และเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับนักศึกษาในการนำความรู้และสร้างสรรค์เพื่อตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติอย่างมีประสิทธิภาพ
               - โครงการส่งเสริมการสร้างงานวิจัยและการเผยแพร่ผลงานวิจัยของนักศึกษารัฐศาสตร์เป็นโครงการที่มีแนวคิดที่ดี น่าสนใจ หากหลักสูตรผลักดันโครงการนี้ให้เกิดขึ้นได้จริงในปีการศึกษา 2566 จะเกิดประโยชน์สูงสุดให้กับนักศึกษา
 

               ข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นในผลการดำเนินงานเรื่อง "อัตราการคงอยู่ของนักศึกษา"  คือ พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษา และการรับรู้ถึงความสำคัญของการศึกษาที่มีคุณภาพและการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง โดยเรื่องนี้ส่อเป็นการกระตุ้นให้ผู้รับผิดชอบในหลักสูตรรับใช้การพัฒนาความรู้และทักษะที่เหมาะสมสู่นักศึกษามากยิ่งขึ้น รวมถึงการใช้วิธีการสอนที่ทันสมัยและเหมาะสมกับบรรยากาศการเรียนการสอนปัจจุบัน

แนวทางเสริมที่สามารถนำไปพัฒนา คือ

               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรพิจารณาถึงการสอนเนื้อหาทางวิชาการในรูปแบบที่น่าสนใจและท้าทาย เพื่อกระตุ้นความสนใจและกระตุ้นให้นักศึกษามีการเรียนรู้ที่เข้มข้นมากขึ้น การนำเข้าเครื่องมือเทคโนโลยีและแหล่งข้อมูลออนไลน์ในกระบวนการสอนก็สามารถช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ได้
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีการสร้างระบบการติดตามและช่องทางในการให้คำปรึกษาทางวิชาการแก่นักศึกษา โดยเน้นการช่วยเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้และการจัดการเวลา ทั้งยังให้คำแนะนำเกี่ยวกับการวางแผนการเรียนและการก้าวสู่อนาคต
               3. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะที่สำคัญในการดำเนินชีวิตหลังจบการศึกษา รวมถึงการเสริมสร้างทักษะความคิดริเริ่มและการแก้ปัญหา เพื่อให้นักศึกษาพร้อมที่จะเผชิญกับสถานการณ์และท้าทายต่างๆ ในอนาคต
               4. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรพิจารณาแนวทางในการปรับปรุงเนื้อหาการเรียนรู้และการสอนตามความเปลี่ยนแปลงของสังคมและตลาดแรงงาน รวมถึงการเพิ่มความยืดหยุ่นในการเลือกเนื้อหาเพื่อให้ตรงกับความต้องการของนักศึกษาและสังคมในปัจจุบันและอนาคต
               5. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรสร้างสภาวะที่ท้าทายและแรงจูงใจให้แก่นักศึกษาในการเรียนรู้ โดยการสร้างกิจกรรมเสริมการเรียนรู้ที่น่าสนใจและมีประโยชน์ รวมถึงการให้ความรู้สึกว่าการเรียนรู้เป็นสิ่งที่สนุกและมีคุณค่า
 

               - หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีขั้นตอนในการบริหารจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษาอย่างชัดเจน โดยแบ่งเป็นขั้นตอนต่างๆ เช่น การยื่นข้อร้องเรียน การพิจารณาข้อร้องเรียน การรายงานผลการพิจารณาและการดำเนินการแก้ไขปัญหา ทำให้นักศึกษารู้เกี่ยวกับกระบวนการและสามารถติดตามผลได้อย่างชัดเจน
               - หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต มีคณบดีและรองคณบดีที่มีความรับผิดชอบในการพิจารณาและแก้ไขข้อร้องเรียนของนักศึกษามีบทบาทสำคัญในการให้ความเข้าใจและช่วยแก้ไขปัญหาให้กับนักศึกษาอย่างเหมาะสม
               - หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีการรายงานผลการพิจารณาข้อร้องเรียนของนักศึกษาต่อที่ประชุมกรรมการบริหารหรือคณะกรรมการที่เกี่ยวข้องซึ่งเป็นการแสดงความโปร่งใสและเปิดเผยข้อมูลต่อสาธารณะ เพื่อให้นักศึกษาและสาธารณชนทราบและเข้าใจถึงกระบวนการและผลการพิจารณา

แนวทางเสริมที่สามารถนำไปพัฒนา คือ

               - หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตสามารถส่งเสริมให้นักศึกษามีการศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการจัดการข้อร้องเรียน รวมถึงสิทธิและหน้าที่ของผู้รับผิดชอบในการดำเนินการแก้ไขปัญหา
               - หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีการจัดทำฐานข้อมูลเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลและสถิติเกี่ยวกับข้อร้องเรียนของนักศึกษาในระยะยาวจะช่วยให้หลักสูตรมีข้อมูลที่เป็นประโยชน์ในการปรับปรุงและพัฒนากระบวนการจัดการ
               - หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตสามารถสร้างโอกาสให้นักศึกษาเรียนรู้จากกระบวนการจัดการข้อร้องเรียนของคนอื่น และสร้างการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์ผ่านการศึกษาแบบเรียนรู้จากประสบการณ์ของตนเองและผู้อื่น
               - หลักสูตรดูแลนักศึกษาได้เป็นอย่างดี เห็นได้จากผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา (94 คน) ให้คะแนนเต็ม 5 ทั้งด้านการรับและการเตรียมความพร้อม, การให้คำปรึกษาและแนะแนว รวมทั้งการส่งเสริมศักยภาพนักศึกษา
 

               ข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุงในผลการดำเนินงานเรื่อง "ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา" ของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต สามารถสรุปได้ดังนี้
               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรพัฒนาการแจ้งเตือนและสื่อสารกับนักศึกษาในกระบวนการจัดการข้อร้องเรียนอย่างเป็นระบบและมีความชัดเจนมากขึ้น เช่น การแจ้งเตือนผ่านช่องทางออนไลน์หรืออื่นๆ เพื่อให้นักศึกษาทราบถึงขั้นตอนและผลการจัดการข้อร้องเรียนอย่างทันเวลา
               2. หากเป็นไปได้ หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรเพิ่มการเข้าถึงข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการจัดการข้อร้องเรียนให้แก่นักศึกษา เช่น การจัดทำคู่มือหรือเว็บไซต์ที่จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอน ความรับผิดชอบ และระยะเวลาที่ต้องการ  
             3. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตอาจพัฒนาระบบการรายงานข้อร้องเรียนออนไลน์เพื่อให้นักศึกษาสามารถรายงานปัญหาที่พบได้อย่างสะดวกและรวดเร็ว
               4. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรสร้างโอกาสให้คณาจารย์และบุคลากรที่เกี่ยวข้องได้รับการอบรมเพิ่มเติมในด้านการจัดการข้อร้องเรียนและการสื่อสารจะช่วยเพิ่มความเชื่อมั่นและความรู้ในการดำเนินงาน
               5. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีการติดตามและประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อกระบวนการจัดการข้อร้องเรียนอย่างต่อเนื่อง และนำความคิดเห็นดังกล่าวมาปรับปรุงเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการรับมือกับข้อร้องเรียนในอนาคต
               6. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรสร้างภาพลักษณ์ที่ดีในการจัดการข้อร้องเรียน โดยเน้นความโปร่งใส ความเปิดเผย และความรับผิดชอบในการแก้ไขปัญหา
               7. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรจัดทำรายงานเกี่ยวกับข้อร้องเรียนที่เข้ามาและผลการจัดการเพื่อให้สามารถสืบเนื่องและปรับปรุงได้อย่างต่อเนื่อง
 

               แนวทางเสริมที่สามารถนำเข้าไปพัฒนาต่อยอดในเรื่อง "การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร" คือการเสริมสร้างระบบการฝึกอบรมและการพัฒนาทักษะของอาจารย์ที่มีบทบาทในการรับผิดชอบหลักสูตร นอกจากความเชี่ยวชาญในด้านวิชาการแล้ว อาจารย์ยังควรได้รับการฝึกอบรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีและเครื่องมือการสอนที่ทันสมัย เพื่อให้สามารถนำเสนอเนื้อหาการเรียนรู้อย่างน่าสนใจและมีประสิทธิภาพสูงสุดในสถานการณ์การเรียนการสอนออนไลน์หรือเรียนรู้ผสมผสาน

               นอกจากนี้ยังสามารถพัฒนานโยบายและกฎระเบียบที่สนับสนุนการดำเนินการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้มีความยืดหยุ่นในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสภาวะแวดล้อมหรือในด้านการศึกษา ซึ่งจะช่วยให้อาจารย์สามารถปรับตัวและพัฒนาคุณภาพการสอนอย่างต่อเนื่องได้ในทุกสถานการณ์
 

               ข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นจากผลการดำเนินงานเรื่อง "ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร" ในปีการศึกษา 2564 คือการสำรวจและประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในด้านต่าง ๆ ซึ่งสามารถแสดงถึงแง่ดีของการบริหารจัดการหลักสูตรดังนี้

               1. ด้านการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร: อาจารย์มีระดับความพึงพอใจเฉลี่ยสูงถึง 4.85 คะแนน คะแนนที่สูงนี้แสดงถึงความพึงพอใจที่สูงของอาจารย์ในเรื่องของการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร โดยมีเกณฑ์ที่ชัดเจนเกี่ยวกับวุฒิการศึกษาและงานวิชาการของอาจารย์ที่จะรับผิดชอบหลักสูตร
               2. ด้านการบริหารอาจารย์: คะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 4.60 คะแนน หลักสูตรมีแผนงานที่ชัดเจนในการแจกจ่ายภาระงานที่เหมาะสมให้กับอาจารย์แต่ละท่าน นี่เป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้แต่ละอาจารย์สามารถปฏิบัติหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสมกับภาระงานที่ได้รับ
               3. ด้านการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์: คะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 4.65 คะแนน แม้ว่าบางอาจารย์อาจอยู่ในช่วงการทำวิจัยและการตีพิมพ์ผลงานวิจัยในช่วงเวลาที่ผ่านมา แต่หลักสูตรยังคงมีการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ในด้านทักษะการสอนและการพัฒนาตนเอง

แนวทางเสริมที่สามารถนำเข้าไปพัฒนาต่อยอดในเรื่อง "ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร" คือ
               1. เพิ่มการให้คำปรึกษาและการสนับสนุนในด้านการวางแผนและการพัฒนาอาจารย์ เช่น การให้โอกาสในการเข้าร่วมโครงการฝึกอบรม การเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการ เพื่อเสริมสร้างความเชี่ยวชาญในการสอนและการวิจัย
               2. พัฒนาการวัดและประเมินความพึงพอใจของอาจารย์อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ทราบถึงความเปลี่ยนแปลงและการพัฒนาของสถานการณ์ในระยะยาว
               3. สร้างช่องทางสื่อสารและการติดต่อกับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและผู้บริหารหลักสูตร เพื่อให้มีช่องทางในการแสดงความคิดเห็น และแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็ว
 

               ข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุงจากผลการดำเนินงานเรื่อง "ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต" ในปีการศึกษา 2564 สามารถสรุปอคิดเห็น ได้ดังนี้

               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีกระบวนการที่โปร่งใสและมีเกณฑ์ที่ชัดเจนในการคัดเลือกและแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร โดยให้ความสำคัญกับคุณสมบัติวุฒิการศึกษาและงานวิชาการ
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรพัฒนาแผนการจัดส่วนแบ่งภาระงานให้เหมาะสมกับตำแหน่งและหน้าที่ของอาจารย์แต่ละคน และเพิ่มความยืดหยุ่นในการปรับปรุงในกรณีภาระงานที่เปลี่ยนแปลง
               3. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรส่งเสริมการทำวิจัยและพัฒนาอาจารย์เพื่อเป็นการสร้างโอกาสและสนับสนุนให้อาจารย์มีเวลาและทรัพยากรในการทำวิจัยและพัฒนาตนเองโดยที่ไม่ต้องสูญเสียคุณภาพการสอนและการบริหารงาน
               4. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรจัดการอบรมและพัฒนาทักษะที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการบริหารจัดการสำหรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อเพิ่มความเชี่ยวชาญในการบริหารหลักสูตร
               5. ข้อสังเกต ตัวเลขในตารางความพึงพอใจของผู้รับผิดชอบหลักสูตร ปี 2565 ไม่ตรงกับในเอกสารหลักฐาน และตัวเลขในคำบรรยายท้ายตารางตรงกับในเอกสารหลักฐาน แต่ไม่ตรงกับตาราง
 

จุดเด่นของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ
               1. หลักสูตรมีการปรับปรุงอย่างน้อย 1 ครั้งในรอบ 5 ปี โดยเป็นการพิจารณาและปรับปรุงสาระรายวิชาในหลักสูตรให้ตรงกับความต้องการและความเปลี่ยนแปลงในวงการวิชาชีพ
               2. หลักสูตรได้สร้างความร่วมมือกับสถานประกอบการ โดยให้นักศึกษามีโอกาสศึกษาและปฏิบัติงานในสถานประกอบการ เพื่อเพิ่มประสบการณ์และความเชี่ยวชาญในศาสตร์ที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน
               3. หลักสูตรได้รับข้อมูลและความคิดเห็นจากนักศึกษาเพื่อปรับปรุงสาระรายวิชาและหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการและความพึงพอใจของผู้เรียน

แนวทางเสริมของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ
               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรสร้างความร่วมมือกับสถานประกอบการและอุตสาหกรรมในรูปแบบต่าง ๆ ที่หลสกหลาย เพื่อให้นักศึกษาได้สัมผัสประสบการณ์จริงและพัฒนาทักษะที่ตรงตามความต้องการของตลาด 
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรทำการสำรวจและประเมินความต้องการของตลาดแรงงานในปัจจุบันและอนาคต โดยนำข้อมูลนี้มาปรับปรุงสาระรายวิชาในหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนเตรียมความพร้อมในการทำงาน
               3. นอกจากการปรับปรุงสาระรายวิชาและหลักสูตรแล้ว หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตยังควรพัฒนาวิธีการสอนและการเรียนรู้ที่เน้นการปฏิบัติจริงและการแก้ไขปัญหาในสถานการณ์จริง
               4. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรสร้างพื้นที่และโอกาสในการแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างนักศึกษาและบุคลากรสถานประกอบการ เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ
               5. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรสร้างระบบการประเมินและการติดตามความสำเร็จของนักศึกษาในการนำความรู้และทักษะไปใช้ในสถานการณ์จริง
               6. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีกระบวนการปรับปรุงที่ต่อเนื่อง เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงในสังคมและวงการวิชาชีพอย่างเต็มที่
 

ข้อคิดเห็นที่ควรพัฒนา คือ
               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีการปรับปรุงหลักสูตรเพื่อรองรับความเปลี่ยนแปลงในวงการวิชาชีพควรเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง โดยการนำเข้าข้อมูลใหม่และปรับปรุงสาระรายวิชาตลอดเวลาเพื่อให้คงอยู่ในรูปแบบที่เข้ากับความต้องการและเทคโนโลยีใหม่ ๆ
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรพัฒนาวิธีการสอนที่นำเข้าเทคโนโลยีและสื่อต่าง ๆ เพื่อสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีความสะดวกและน่าสนใจมากยิ่งขึ้นสำหรับนักเรียน
               3. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรพัฒนาความร่วมมือกับสถานประกอบการในรูปแบบที่เข้ากับความต้องการของตลาดแรงงาน การให้นักศึกษามีโอกาสฝึกงานและปฏิบัติการในสถานประกอบการจะช่วยเสริมสร้างความเชี่ยวชาญที่จำเป็นในการทำงานจริง
               4. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรจัดทำกระบวนการตรวจสอบสาระรายวิชาและวิธีการสอนอย่างสม่ำเสมอเพื่อตรวจพบจุดที่ต้องปรับปรุงและปรับปรุงให้เข้ากับแนวความคิดใหม่ ๆ

แนวทางปรับปรุง คือ
               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรตรวจสอบสาระรายวิชาอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้แม่นยำและเข้ากับการเปลี่ยนแปลงในวงการวิชาชีพ
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรพัฒนาการสอนออนไลน์และแหล่งเรียนรู้ออนไลน์เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้และสร้างประสบการณ์การเรียนที่น่าสนใจ                
               3. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีกระบวนการประเมินและตรวจสอบหลักสูตรอย่างสม่ำเสมอเพื่อตรวจสอบความเหมาะสมและประสิทธิภาพของการเรียนรู้
ข้อสังเกต
               - ตารางหน้า 72 คอร์ลัมสุดท้าย เรื่องของรายละเอียดของหัวข้อที่มีการปรับปรุงให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางวิชาการ/วิชาชีพ นั้นหากลงรายละเอียดเป็นหัวข้อในการเรียนที่ทำให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง เช่น การยกตัวอย่างหรือกรณีศึกษาในปัจจุบัน ก็เป็นการปรับปรุงได้เช่นกัน
               - (หากมี) หลักสูตรสามารถรายงานเรื่องของการปรับสาระรายวิชาในส่วนนี้ได้ เช่น อาจมีรายวิชาที่มีการปรับสาระการสอนที่ทันสมัย หรือ การที่นักศึกษาไปสหกิจศึกษากับหน่วยงานภายนอก ทำให้เกิดความร่วมมือจากผู้ประกอบการภายนอก เป็นต้น
 

ข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่น คือ 
               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีกระบวนการปรับปรุงหลักสูตรได้มีการรับฟังความคิดเห็นและความต้องการของนักศึกษา โดยมีคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรและมาตรฐานการศึกษาที่เข้าใจและสนับสนุนในกระบวนการนี้
               2. หลักสูตรได้มีการปรับปรุงสาระรายวิชาและโครงสร้างหลักสูตรให้เป็นไปในทิศทางของความก้าวหน้าในสาขาวิชานั้นๆ โดยการเน้นความทันสมัยและเข้ากับความเปลี่ยนแปลงในวงการ
 

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง คือ
               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรสร้างชุมชนการเรียนรู้ที่สนับสนุนการแลกเปลี่ยนความรู้ระหว่างนักศึกษาและบุคลากรการศึกษา และสถานประกอบการ เพื่อเสริมสร้างความรู้และความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรทำการสำรวจและวิเคราะห์ความต้องการของตลาดแรงงานในขณะนั้นและในอนาคตเพื่อปรับปรุงหลักสูตรให้เหมาะสมกับการทำงานจริง
 

ข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ
               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตได้นำเสนอการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ชัดเจนตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ถูกครอบคลุมไปทั้ง 3 ด้านคือ Learner Person, Innovative Co-Creator, และ Active Citizen ซึ่งช่วยให้นักศึกษามีการเตรียมความพร้อมทั้งในด้านความรู้และทักษะเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมอันแตกต่างกัน
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตได้แบ่งการเรียนรู้เป็น 3 ด้านตามความต้องการของผู้เรียน โดยไม่เพียงแค่การส่งผลลัพธ์การเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความรู้และทักษะในด้านต่างๆ แต่ยังมุ่งเน้นการพัฒนาบุคลิกภาพที่เหมาะสมกับแต่ละด้าน
               3. ผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตได้ถูกสร้างขึ้นในแง่ของวิสัยทัศน์และค่านิยมของหลักสูตร ทำให้การเรียนรู้มีความสอดคล้องและเกี่ยวข้องกับเป้าหมายที่กำหนดไว้
 

               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตได้สร้างระบบและกลไกในการกำหนดผู้สอนและการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ โดยอาศัยการประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรเพื่อพิจารณาและคัดเลือกผู้สอนที่มีความรู้ความสามารถและประสบการณ์ที่เหมาะสมกับวิชานั้นๆ
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีการคัดเลือกอาจารย์ผู้สอนไม่เพียงแต่พิจารณาความรู้และความสามารถในการสอน แต่ยังรวมถึงประสบการณ์ในการทำงาน การประเมินคะแนนการเรียนการสอนจากนักศึกษา และการทำให้ผู้สอนเป็นไปตามเกณฑ์ที่มหาวิทยาลัยกำหนด
               3. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตได้จัดทำตารางสอนของอาจารย์แต่ละท่านและเผยแพร่ไว้ในห้องพักอาจารย์ เพื่อให้นักศึกษาสามารถติดต่อและเข้าพบอาจารย์ได้อย่างถูกต้องตามเวลา
               4. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีการกำหนดรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาเพื่อป้องกันความสับสนและช่วยให้นักศึกษาวางแผนการเรียนรู้ได้ตามความต้องการ

แนวทางเสริมของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ

               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรสร้างระบบหรือช่องทางสื่อสารที่สะดวกให้นักศึกษาสามารถติดต่ออาจารย์เพื่อปรึกษาหรือสอบถามข้อมูลได้ง่ายขึ้น
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรส่งเสริมให้อาจารย์รับผิดชอบในการปรับวิธีการสอนให้เหมาะสมกับนักศึกษา และเสริมแนวคิดในการพัฒนาตนเองเพื่อเพิ่มความมั่นใจในการสอน
               3. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีการติดตามและประเมินผลการสอนอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้หลักสูตรสามารถปรับปรุงกระบวนการการสอนให้มีประสิทธิภาพและตอบสนองความต้องการของนักศึกษาได้
 

ข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุงจากผลการดำเนินงานเรื่อง "การกำหนดผู้สอน" ของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต สามารถสรุปได้ดังนี้
               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีการประเมินผลการสอนจากนักศึกษาเป็นเครื่องมือที่มีความสำคัญในการพัฒนากระบวนการการสอน ดังนั้น หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรส่งเสริมให้นักศึกษาให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงคุณภาพการสอน นอกจากนี้ควรให้การเปิดโอกาสให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นอย่างเปิดเผยและตรงไปตรงมาเกี่ยวกับกระบวนการกำหนดผู้สอนเพื่อเข้าไปช่วยปรับปรุงด้วย
               2. จากการพบปัญหาในการประเมินผลการสอนของบางรายวิชา ดังนั้น หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรส่งเสริมให้อาจารย์ผู้สอนมีการพัฒนาวิธีการสอนให้เหมาะสมกับนักศึกษามากขึ้น การรับฟังความคิดเห็นจากนักศึกษาและการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องจะช่วยให้กระบวนการสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเข้ากับการเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
               3. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรสร้างระบบและกระบวนการตรวจสอบและประเมินผลของการปรับปรุงในกระบวนการกำหนดผู้สอน โดยการเก็บข้อมูลและการประเมินผลการพัฒนาจากนักศึกษาและอาจารย์ผู้สอน เพื่อให้สามารถปรับปรุงและปรับทิศทางการพัฒนาต่อไปได้อย่างตรงประเด็นและมีประสิทธิภาพ
               4. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรพิจารณาเกณฑ์การคัดเลือกผู้สอนอย่างครอบคลุมและมีการประเมินอย่างทั้งหลาย รวมถึงการให้ความสำคัญในการรับฟังความคิดเห็นจากนักศึกษาและการใช้ข้อมูลจากการประเมินผลการสอนเป็นหลักสำคัญในการตัดสินใจ
               5. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีการใช้เทคโนโลยีในการสอนอาจช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในกระบวนการเรียนรู้ และควรส่งเสริมให้อาจารย์มีการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่น่าสนใจและมีคุณภาพ
 

ข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ

               1. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีการกำกับและติดตามกระบวนการจัดทำแผนการเรียนรู้อย่างเข้มงวด โดยมีการกำหนดให้อาจารย์ผู้สอนจัดทำ มคอ.3 (แผนการเรียนรู้) และนำข้อมูลเข้าสู่ระบบออนไลน์ทันตามกำหนดการ นอกจากนี้ยังมีการแจ้งเตือนผ่านทาง E-mail เพื่อช่วยในการเตือนความสำคัญและการเร่งรีบในกรณีที่มีความล่าช้าในการอัพโหลด ทำให้กระบวนการเรียนการสอนเป็นไปอย่างราบรื่นและเชื่อมโยงกันอย่างมีประสิทธิภาพ
               2. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีการติดตามกระบวนการเรียนการสอนของอาจารย์ประจำอย่างใกล้ชิด ผ่านการประชุมร่วมกันเดือนละ 1 ครั้ง นำมาเพื่อสอบถามเรื่องการเรียนการสอนแต่ละวิชา โดยการเก็บข้อมูลและติดตามสถานการณ์เรียนการสอนในขณะนั้น ช่วยให้สามารถปรับปรุงและแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นได้อย่างทันที
               3. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตมีการนำผลการประเมินการเรียนการสอนของอาจารย์แต่ละรายวิชาเข้าสู่การประชุม ซึ่งเป็นช่องทางในการพิจารณาวิเคราะห์และหาแนวทางปรับปรุงในรายวิชาต่าง ๆ เพื่อให้กระบวนการสอนเป็นไปอย่างมีคุณภาพและตอบสนองความต้องการของนักศึกษาอย่างเหมาะสม

แนวทางเสริมของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ

               1. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรควรพิจารณาการใช้เทคโนโลยีในการติดตามและจัดการข้อมูลเกี่ยวกับแผนการเรียนรู้และการเรียนการสอน ซึ่งอาจช่วยในการเพิ่มประสิทธิภาพและความตรงเวลาในกระบวนการดังกล่าว
               2. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรสามารถสร้างแบบแผนการเรียนรู้ที่เป็นแนวทางเพื่อช่วยอาจารย์ในการจัดทำแผนการเรียนรู้ที่ครอบคลุมและตอบสนองต่อความต้องการของนักศึกษาอย่างเหมาะสม
               3. คณะกรรมการบริหารหลักสูตรควรเสริมสร้างการสื่อสารระหว่างอาจารย์ผู้สอนและคณะกรรมการเพื่อให้มีข้อมูลที่ชัดเจนและเป็นประโยชน์สำหรับการปรับปรุงกระบวนการสอนในระยะยาว
 

ข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ 

               1. หลักสูตรมุ่งสร้างความสัมพันธ์ระหว่างการเรียนรู้และงานวิจัย โดยให้นักศึกษาที่ลงทะเบียนในรายวิชา POL499 (สหกิจศึกษา) และ POL 498 (การศึกษาค้นคว้าอิสระ) เขียนรายงานผ่านรูปแบบของการวิจัย ทำให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์ในการทำงานวิจัยและพัฒนาทักษะทางวิชาการอย่างเข้มแข็ง
               2. หลักสูตรมีการเตรียมความพร้อมในการให้บริการวิชาการในสังคม โดยการร่วมมือกับหลักสูตรรัฐศาสตรมหาบัณฑิตในการจัดกิจกรรมบริการวิชาการแบบสัมมนา ที่เปิดโอกาสให้นักศึกษาเข้าร่วมและเสริมความรู้ในประเด็นที่น่าสนใจ และสามารถตั้งคำถามทางวิชาการได้อย่างเสรี
               3. หลักสูตรมีความมุ่งหวังที่จะสร้างความเข้าใจและความตระหนักรู้เกี่ยวกับศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทยในรูปแบบของแนวคิดพหุนิยม (pluralism) ซึ่งเปิดโอกาสให้มีการรับรู้ความแตกต่างและประเด็นที่สำคัญในความหลากหลายของวัฒนธรรม

แนวทางเสริมของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ 

               1. หลักสูตรควรส่งเสริมให้นักศึกษามีความกระตือรือร้นในการทำงานวิจัย โดยจัดกิจกรรมสัมมนาหรืออบรมเพื่อเสริมสร้างทักษะวิจัยและเข้าใจกระบวนการวิจัยในระดับปริญญาตรี
               2. หลักสูตรควรสร้างระบบการสัมมนาหรือสนทนาทางวิชาการเพื่อเปิดโอกาสให้นักศึกษามีการสอบถามและศึกษาเรื่องที่น่าสนใจในสังคม
               3. หลักสูตรควรเพิ่มการเน้นในการศึกษาเกี่ยวกับหลักการทางสังคมที่สร้างความยุติธรรม การเข้าใจถึงความสำคัญของแนวคิดพหุนิยมในการเป็นผู้รับรู้ความหลากหลายและการพูดคุยในสังคม
​​​​

จุดที่ควรพัฒนาของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ 
               1. หลักสูตรควรพัฒนาแผนการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการวิจัยให้กับนักศึกษาในรายวิชาต่าง ๆ ไม่เพียงแค่ในรายวิชา POL499 และ POL 498 เพื่อเปิดโอกาสให้นักศึกษามีโอกาสทดลองและฝึกฝนความสามารถในการทำงานวิจัย
               2. หลักสูตรควรพิจารณาการปรับปรุงเนื้อหาการสอนในวิชาที่มีความสอดคล้องกับการบริการวิชาการทางสังคม โดยการผสมผสานระหว่างเนื้อหาทางวิชาการและเนื้อหาทางประสานความรู้
               3. หลักสูตรควรพัฒนาแผนการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับแนวคิดพหุนิยม โดยการออกแบบเนื้อหาที่สามารถเชื่อมโยงกับความคิดพหุนิยมและความแตกต่างของวัฒนธรรม

แนวทางปรับปรุงของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ

               1. หลักสูตรควรส่งเสริมให้นักศึกษามีโอกาสทำโครงการวิจัยในรายวิชาต่าง ๆ ที่มีการบูรณาการกับการเรียนรู้ เพื่อเพิ่มความหลากหลายในงานวิจัย
               2. หลักสูตรควรเสริมการร่วมมือกับหลักสูตรอื่น ๆ ที่หลากหลายมากขึ้น เพื่อสร้างกิจกรรมบริการวิชาการเสริมเพิ่มเติม เช่น การจัดสัมมนาหรือกิจกรรมเสริมการเรียนรู้ในรูปแบบของเวิร์คช็อป
 

จุดเด่นของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ 

               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตได้แบ่งการเรียนรู้ออกเป็น 5 ด้านที่สอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้แต่ละด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ที่มีความเกี่ยวข้องกับวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร โดยด้านดังกล่าวคือคุณธรรม จริยธรรม (AC), ความรู้ (IC), ทักษะทางปัญญา (LP), ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ (AC), และทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (LP) ซึ่งช่วยให้นักศึกษาพัฒนาทักษะและความรู้ที่เข้ากับศาสตร์รัฐศาสตร์และสังคมที่เป็นมนุษย์ในแต่ละด้าน 
               2. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตได้สร้างระบบและกลไกการประเมินผู้เรียนตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ โดยการแต่งตั้งคณะกรรมการกำกับมาตรฐานวิชาการและคณะกรรมการบริหารหลักสูตรที่ดูแลและกำกับดูแลในแต่ละปีการศึกษา การมีระบบที่เป็นระเบียบและมีการติดตามต่อเนื่องช่วยให้ผลการเรียนรู้ของนักศึกษาได้รับการปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
               3. ในด้านคุณธรรมและจริยธรรม (AC) หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตได้กล่าวถึงการเสริมสร้างคุณค่าและคุณธรรมที่สำคัญ เช่น การเคารพความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม การเคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น และการปฏิบัติตามกฎระเบียบและข้อบังคับต่างๆ ภายใต้หลักธรรมาภิบาลขององค์การและสังคม ผู้เรียนต้องเข้าใจและนำหลักทฤษฎีทางรัฐศาสตร์มาประยุกต์ใช้ในการเคารพคุณค่าและศักดิ์ศรีของมนุษย์

แนวทางเสริมของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต คือ 

               1. เพื่อเสริมสร้างศักยภาพของ active citizen ให้นักศึกษา หลักสูตรควรให้การเรียนรู้ที่ชัดเจนเกี่ยวกับความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม ผู้สอนควรเน้นให้นักศึกษาเข้าใจหลักเกณฑ์ในการอยู่ร่วมกันที่ยุติธรรมและความจำเป็นในการรักษาหลักเกณฑ์ดังกล่าว นอกจากนี้ นักศึกษาควรได้รับโอกาสเสนอหลักเกณฑ์ใหม่ที่เห็นว่าถูกต้องโดยใช้หลักเหตุผล.
               2. เพื่อเตรียมพร้อมให้กับการปฏิบัติหน้าที่ในการเป็น Co-Creator และ Active Citizen นักศึกษาควรได้รับการฝึกทักษะการสื่อสารและการวิเคราะห์เชิงตัวเลข ทักษะดังกล่าวจะช่วยให้นักศึกษาสามารถแสดงผลการแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์และนำเสนอความคิดใหม่ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศได้เป็นอย่างดี
               3. เพื่อเพิ่มการรับผิดชอบและความกระตือรือร้นของนักศึกษาในการเข้าเรียนตามเวลา นักศึกษาในของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรได้รับการเข้าใจถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นจากพฤติกรรมที่ไม่รับผิดชอบ ดังนั้น ผู้สอนควรให้โอกาสให้นักศึกษาเข้าเรียนเกินเวลาตามข้อตกลง โดยให้นักศึกษาจะสามารถอธิบายหลักเหตุผลและผลกระทบที่เกิดขึ้น ซึ่งจะช่วยให้นักศึกษาเข้าใจและเรียนรู้จากประสบการณ์ 
               4. อาจารย์ในของหลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต สามารถเป็นตัวแบบสำคัญในการส่งเสริมและพัฒนา active citizen ให้เกิดกับนักศึกษา ดังนั้น อาจารย์ควรแสดงคุณสมบัติและพฤติกรรมที่สอดคล้องกับแนวคิดของ active citizen เพื่อสร้างแรงบันดาลใจแก่นักศึกษาในการมีส่วนร่วมและเป็นผู้รับผิดชอบต่อสังคม
 

               จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุงจากผลการดำเนินงานในเรื่อง "การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561" เพื่อครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนในด้าน Learner Person (LP), Innovative Co-Creator (IC), และ Active Citizen (AC) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร มีดังนี้
               1. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีการส่งเสริมความกระตือรือร้นในการรับผิดชอบต่อสังคมและความเป็นผู้ดำเนินการในสังคม โดยนักศึกษาควรได้รับการเข้าใจถึงผลกระทบที่เกิดจากพฤติกรรมที่ไม่รับผิดชอบ และมีความรู้เกี่ยวกับคุณค่า คุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตย์สุจริต แนวทางปรับปรุงคือการใช้วิธีการเรียนการสอนที่สอนให้นักศึกษาเห็นถึงความสำคัญของความรับผิดชอบและคุณค่าทางจริยธรรมต่อสังคมในทางทฤษฎีและการปฏิบัติ
               2. หากนักศึกษามีการขาดความเชี่ยวชาญในการนำเสนอและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ดังนั้น หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรการให้การฝึกฝนในการเตรียมความพร้อมในการสื่อสาร นำเสนอข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ และใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนำเสนอข้อมูลและการแก้ไขปัญหา 
               3. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรมีการเสริมสร้างทักษะการแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ในนักศึกษา โดยการให้โอกาสในการปฏิบัติฝึกฝนในการวิเคราะห์ปัญหา ประยุกต์ความรู้ ทักษะ และการใช้เครื่องมือที่เหมาะสมในการแก้ไขสถานการณ์จริง
               4. หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิตควรเพิ่มโอกาสให้นักศึกษาเข้าใจถึงผลกระทบเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ไร้ความรับผิดชอบและให้เหตุผลที่ชัดเจนว่าการรับผิดชอบเป็นอย่างไรและส่งผลยังสังคมอย่างไร และการนำหลักทฤษฎีมาเป็นพื้นฐานในการพัฒนาความรับผิดชอบและการเข้าใจในสังคม