รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567

หลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาธุรกิจดิจิทัล

วันที่ประเมิน: 8 สิงหาคม 2568, 09:30น.

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ
ระบุข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
ข้อคิดเห็น
- มีสองท่านประสบการณ์ 23 ปี ขึ้นไป
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
 1. หลักสูตรได้เปิดดำเนินการเรียนการสอนในครั้งแรกตั้งแต่ภาคการศึกษาที่ 1/ ปีการศึกษา 2529
โดยได้มีการปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนดดังนี้
ครั้งที่ 1 ในปี 2548 ปรับปรุงเพื่อใช้ในปี 2549
ครั้งที่ 2 ในปี 2553 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2554
ครั้งที่ 3 ในปี 2558 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2559 
ครั้งที่ 4 ในปี 2561 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2562
ครั้งที่ 5 ในปี 2563 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2564
2.จะครบกำหนด 5 ปี ในการปรับปรุงหลักสูตร ปีการศึกษา 2568
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 57 4.53
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 48
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.53
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ผู้ใช้บัณฑิตมีความพึงพอใจต่อคุณภาพของบัณฑิตสาขาวิชาธุรกิจดิจิทัลในระดับ “มาก” โดยเฉพาะในด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ (4.68) และด้านการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง (4.65) สะท้อนให้เห็นถึงความสามารถในการทำงานร่วมกับผู้อื่นและจิตสำนึกต่อสังคมของบัณฑิต ทั้งนี้ คะแนนเฉลี่ยรวมอยู่ที่ 4.53 แสดงถึงคุณภาพของบัณฑิตที่สอดคล้องกับความคาดหวังของผู้ใช้บัณฑิตในระดับสูง
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 57 4.48
จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ 48
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] 21
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] 10
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] 12
จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ 5
จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ 0
จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0
จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร 0
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0
ร้อยละที่ได้ 89.58
ผลลัพธ์ที่ได้ 4.48
เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) 20000.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการรายงานเปรียบเทียบอัตราการมีงานทำในสองปีการศึกษา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ในปีถัดไป หลักสูตรควรแสดงหลักฐานรายชื่อบัณฑิตมีงานทำแยกตามสถานประกอบการ ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในเชิงศิษย์เก่าสัมพันธ์ และการส่ง contact list นายจ้างให้กับมหาวิทยาลัยรังสิตในการเข้า QS WORLD RANKING
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.51 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 
  • จากการประเมินผลการรับนักศึกษาในปี 2562 ที่มีจำนวนนักศึกษาสมัครต่ำกว่าคาด ทางหลักสูตรได้ดำเนินการพัฒนาระบบประชาสัมพันธ์โดยใช้ ช่องทางออนไลน์ของสาขาโดยตรง ได้แก่
    • เว็บไซต์หลักสูตร: www.dbsrsu.com
    • สื่อโฆษณาผ่าน Google Ads
    • ช่อง YouTube, TikTok และ Facebook Fan Page ของสาขาวิชาธุรกิจดิจิทัล
  • ช่องทางเหล่านี้เน้นสร้างภาพลักษณ์หลักสูตรให้ทันสมัย เข้าถึงนักเรียนในยุคดิจิทัล และกระตุ้นให้เกิดการตัดสินใจเข้าศึกษาได้เร็วขึ้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ขอให้หลักสูตรพิจารณาการเข้าร่วมโครงการใหม่  academic as marketing ของมหาวิทยาลัยรังสิตผ่านสำนักงานรับนักศึกษา เป็นช่องทางใหม่
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 
  • จัดกิจกรรมปฐมนิเทศและการบรรยายเกี่ยวกับการวางแผนการเรียน การจัดการเวลา การสอบ และความเข้าใจพื้นฐานด้านธุรกิจดิจิทัล
  • จัดกิจกรรม “ปลดล็อกน้องใหม่” ซึ่งเป็นกิจกรรมพบปะระหว่างรุ่นพี่ อาจารย์ และนักศึกษาใหม่ เพื่อถ่ายทอดประสบการณ์ และเตรียมความพร้อมในมิติต่าง ๆ ทั้งวิชาการและการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย
  • ดำเนินการผ่าน ระบบสื่อสารแบบใกล้ชิดและยืดหยุ่น ได้แก่
    • กลุ่ม Line แยกรายอาจารย์ที่ปรึกษา
    • Line Official Account ของสาขา: @dbsrsu
    • Facebook Group และ Fan Page ของสาขา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรรายงานตัวชี้วัดความพร้อมนักศึกษาใหม่ แต่ยังไม่ได้รายงานผลสัมฤทธิ์ร้อยละความพร้อมด้านต่าง ๆ เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการ
  • นักศึกษาใหม่เข้าร่วมการเตรียมความพร้อม ไม่น้อยกว่า 90% ของจำนวนนักศึกษาที่รับเข้า
  • ติดตามผลในภาคเรียนที่ 1 และ 2 โดยประเมินจำนวนผู้ได้เกรด F ทุกวิชา ลดลงจากปีที่ผ่านมาอย่างน้อย 10%
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 
  • หลักสูตรพัฒนาระบบให้คำปรึกษาแบบ Online 24 ชั่วโมง ผ่านช่องทาง Line OA: @dbsrsu โดยมอบหมายให้ อ.ณัฐธงชัย, อ.อภิราม และ อ.เบญจา เป็นผู้รับผิดชอบตอบคำถาม
  • มี ระบบอาจารย์ที่ปรึกษาภาคค่ำ สำหรับนักศึกษาที่ไม่สะดวกช่วงกลางวัน โดย อ.พิษณุ ให้คำปรึกษาที่ห้อง 2-209 ระหว่างเวลา 16.00 – 21.00 น.
  • สาขาจัดทำ Facebook Group (dbsrsu) และ Line Group รายรุ่น (เช่น DBS66, DBS67) เพื่ออำนวยความสะดวกในการติดต่อ การแจ้งข่าวสาร และการสอบถามแบบไม่เป็นทางการ
  • จากผลการประเมินของนักศึกษาในปีการศึกษานี้ พบว่า ความพึงพอใจต่ออาจารย์ที่ปรึกษาอยู่ในระดับสูง เฉลี่ย 4.78 จาก 5.00 ซึ่งสะท้อนถึงความเอาใจใส่ และความสะดวกในการเข้าถึงคำปรึกษา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรรายงานผลประเมินความพึงพอใจอาจารย์ที่ปรึกษารายบุคคลแยกตามด้านการดูแลต่าง ๆ เพื่อใช้ประกอบการปรับปรุงกระบวนการ
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 การดำเนินงานสำคัญในปีนี้
1. การส่งเสริมทักษะด้าน Digital Literacy
ทางสาขาได้ส่งเสริมนักศึกษาให้เข้าร่วมการสอบ Digital Literacy ซึ่งจัดโดยมหาวิทยาลัย โดยมีนักศึกษาเข้าสอบทั้งหมด 119 คน และผ่านการสอบครบทุกคน (คิดเป็น 100%) โดยในจำนวนนี้ 93 คน ได้รับใบประกาศนียบัตร คิดเป็น 87.15% ของผู้เข้าสอบทั้งหมด ซึ่งสะท้อนถึงความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศของนักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2. กิจกรรมในรายวิชา DBS490 (สัมมนาธุรกิจดิจิทัล)
เพื่อเสริมสร้างทักษะและประสบการณ์เชิงลึกด้านธุรกิจดิจิทัลแก่นักศึกษา รายวิชาได้จัดกิจกรรมพิเศษเพิ่มเติม ดังนี้: เป็นกิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการที่บูรณาการการตลาดดิจิทัลผ่านเครื่องมือ SEO ร่วมกับเทคโนโลยี AI เพื่อเตรียมความพร้อมนักศึกษาในการเป็นนักการตลาดยุคใหม่
    • คะแนนความพึงพอใจเฉลี่ยของผู้เข้าร่วม: 4.8 จาก 5.0
    • ผลลัพธ์: นักศึกษาได้ฝึกการใช้เครื่องมือ SEO และเรียนรู้การนำ AI มาช่วยวิเคราะห์คำค้น (keywords), พฤติกรรมผู้บริโภค และเพิ่มประสิทธิภาพของคอนเทนต์
  • อบรม "Future-Ready English: ก้าวสู่อนาคตด้วยการสื่อสารภาษาอังกฤษด้านเทคโนโลยี"
เป็นกิจกรรมอบรมภาษาอังกฤษที่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการสื่อสารในบริบทของเทคโนโลยีดิจิทัลและธุรกิจ เพื่อให้นักศึกษาสามารถใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพในงานด้านดิจิทัล
  • คะแนนความพึงพอใจเฉลี่ยของผู้เข้าร่วม: 4.7 จาก 5.0
  • ผลลัพธ์: นักศึกษาได้รับความรู้และฝึกปฏิบัติในการนำเสนอผลงานและแนวคิดธุรกิจดิจิทัลเป็นภาษาอังกฤษ เพิ่มความมั่นใจในการสื่อสารในระดับสากล
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- กิจกรรมในรายวิชา DBS490 (สัมมนาธุรกิจดิจิทัล) ควรเพิ่มการประเมินร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ของนักศึกษาตาม clo และกิจกรรม "Future-Ready English: ก้าวสู่อนาคตด้วยการสื่อสารภาษาอังกฤษด้านเทคโนโลยี" ควรเพิ่มการประเมินระดับทักษะภาษาอังกฤษ เพื่อนำผลประเมินทั้งหมดดังกล่าวไปร่วมพิจารณาปรับปรุงกระบวนการตามแนวทาง OBE
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 แม้ยังไม่มีผลงานวิจัยหรืองานสร้างสรรค์ของนักศึกษาที่ตีพิมพ์หรือเผยแพร่อย่างเป็นทางการ แต่ทางสาขาวิชาธุรกิจดิจิทัลยังคงให้ความสำคัญในการพัฒนาทักษะด้านการวิจัยเชิงประยุกต์ผ่านการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมในรายวิชาต่าง ๆ โดยเฉพาะในรายวิชา DBS411 การสร้างและบริหารจัดการแบรนด์สินค้า ซึ่งมุ่งเน้นการบูรณาการองค์ความรู้ด้านธุรกิจดิจิทัล เข้ากับกระบวนการคิดเชิงวิจัย และการปฏิบัติงานจริงผ่านกิจกรรมจำลองการประกอบธุรกิจ
นักศึกษาในรายวิชาดังกล่าวได้รับมอบหมายให้ดำเนินกิจกรรม “ทดลองขายสินค้าออนไลน์” โดยมีขั้นตอนสำคัญ ได้แก่
  • การวิจัยสินค้า และคัดเลือกผลิตภัณฑ์ให้เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย
  • การศึกษาตลาดดิจิทัล และวิเคราะห์พฤติกรรมผู้บริโภค
  • การวางกลยุทธ์ สร้างแบรนด์ และ โปรโมตสินค้า ผ่านแพลตฟอร์มโซเชียลมีเดีย
  • การวิเคราะห์ผลลัพธ์ จากยอดขายจริง พร้อมสะท้อนผลลัพธ์กำไร-ขาดทุน
  • การจัดทำรายงานสรุปเชิงวิเคราะห์ ซึ่งสะท้อนทักษะการวิจัยเชิงประยุกต์
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรประเมินร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ตามทักษะวิจัยต่าง ๆ ตามที่ระบุในรายวิชา DBS411 การสร้างและบริหารจัดการแบรนด์สินค้า เพื่อนำผลประเมินไปประกอบการปรับปรุงกระบวนการ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 88.37
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 75.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 87.69
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 76.74
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 36.11
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 75.38
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.70
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.72
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.75
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ผลการดำเนินงานในปีการศึกษา 2567 สรุปได้ดังนี้:
1. การบริหารอัตรากำลังอาจารย์
  • มีการประชุมทบทวนจำนวนอาจารย์ประจำหลักสูตร เปรียบเทียบกับจำนวนนักศึกษาปัจจุบัน เพื่อให้แน่ใจว่าสัดส่วนอาจารย์ต่อนักศึกษาเป็นไปตามเกณฑ์ มคอ.2
  • มีการวางแผนอัตรากำลังสำหรับ 3 ปีล่วงหน้า เพื่อให้สอดรับกับจำนวนผู้เรียนและการขยายตัวของหลักสูตรในอนาคต
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรรายงานผลการประเมินอัตรากำลังจำนวนอาจารย์ประจำหลักสูตร เปรียบเทียบกับจำนวนนักศึกษาปัจจุบัน เพื่อนำผลประเมินมาประกอบการปรับปรุงกระบวนการ
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- บทบาทและความรับผิดชอบของอาจารย์ประจำหลักสูตร
  • มีการประชุมชี้แจงและกำหนดภาระงานประจำภาคการศึกษา พร้อมรับฟังปัญหาและข้อเสนอแนะอย่างต่อเนื่อง
  • มีการประเมินผลการปฏิบัติงานรายบุคคล โดยหัวหน้าหลักสูตรเสนอผลต่อคณบดีเพื่อการประเมินเลื่อนขั้น/ขึ้นเงินเดือน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรแสดงรายละเอียดภาระงานของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และรายงานผลประเมินการบริหารอาจารย์ เพื่อนำผลประเมินไปปรับปรุงกระบวนการ
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 
  • ปี 2567 มีอาจารย์เข้าร่วมอบรม/สัมมนาอย่างน้อย 1 รายการทุกคน โดยบางคนเข้าร่วมมากกว่า 2 หลักสูตร
  • ตัวอย่างหัวข้อที่อาจารย์เข้าร่วม ได้แก่:
    • การใช้ AI กับการเรียนการสอน
    • เทคนิคการเขียนบทความวิจัยเพื่อตีพิมพ์ระดับนานาชาติ
  • จากการประเมินโดยหัวหน้าหลักสูตร พบว่าอาจารย์ส่วนใหญ่สามารถนำผลการอบรมไปใช้ปรับปรุงแผนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ได้จริง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
1.หลักสูตรควรรายงานผลการประเมินตามแผนการพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายบุคคลในด้านต่าง ๆ
2.หลักสูตรควรเพิ่มแผนการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ และแผนการผลิตผลงานวิชาการ
3.ประเมินความสำเร็จตามข้อ 1. และ 2. เพื่อนำผลประเมินไปปรับปรุงกระบวนการ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 0.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 0
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 0.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 0.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 0.00
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 5
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 0
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 0
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 0.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 60 0.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 4 0 0 0 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 0.80 4.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 16.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 4.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 1.33 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 71.40
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ลดจำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจาก 7 เหลือ 5 คน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.32
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.36
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.53
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

18
9
50.00
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 นี้ สาขาวิชาได้ดำเนินการพัฒนาและปรับปรุงสาระของรายวิชาให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีและความต้องการของตลาด เช่น การเสริมเนื้อหาการใช้งาน AI, Excel ขั้นสูง, ระบบการตลาดออนไลน์, UX/UI Design, การใช้สื่อโซเชียลมีเดียเชิงกลยุทธ์ รวมถึงการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในกรณีศึกษาจริง
นอกจากนี้ ยังมีรายวิชาที่เกิดจากความร่วมมือกับสถานประกอบการ เช่น
  • DBS490 สัมมนาธุรกิจดิจิทัล ที่เชิญผู้เชี่ยวชาญจากภาคธุรกิจร่วมบรรยาย
  • DBS415 การตลาดดิจิทัลและการวิเคราะห์ข้อมูลโฆษณา มีการใช้ข้อมูลจริงจากแคมเปญของสถานประกอบการ
  • รวมถึงการฝึกงานและความร่วมมือในการออกแบบรายวิชาให้ตอบโจทย์การทำงานจริง
การวัดผลสัมฤทธิ์ของการออกแบบหลักสูตรใช้แบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา สถานประกอบการ และสถิติการได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา ซึ่งในปีล่าสุด พบว่าสถานประกอบการมีระดับความพึงพอใจนักศึกษาฝึกงานเฉลี่ย 4.82 จาก 5.00 สะท้อนถึงความเชื่อมโยงของการเรียนการสอนกับโลกของการทำงานได้อย่างเป็นรูปธรรม
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรควรประเมินร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ของนักศึกษาตามวัตถุประสงค์หรือ clo รายวิชาต่าง ๆ ที่มีความร่วมมือกับสถานประกอบการ เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการ
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรแสดงรายวิชาบางรายวิชาแยกตาม doe3
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรควรแสดง mapping ระหว่าง tqf5 และ doe3 และแสดงรายวิชาทั้งหมดแยกตาม doe3 แล้วนำผลประเมินผู้ใช้บัณฑิตมาประกอบการพิจารณาปรับปรุงกระบวนการ mapping และการกำหนดรายวิชาใน doe3
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
รายวิชาที่ได้รับการปรับปรุง
  • วิชา DBS323 ปัญญาประดิษฐ์สำหรับธุรกิจดิจิทัล มีการปรับเนื้อหาให้ครอบคลุมการใช้ AI Generative เช่น ChatGPT, Midjourney ในกระบวนการธุรกิจ
  • วิชา DBS312 การสร้างเนื้อหาดิจิทัลและการตลาดดิจิทัล มีการปรับสัดส่วนเนื้อหาให้เน้นการจัดการแคมเปญบน TikTok  และ Meta Ads Manager มากขึ้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรอาจเพิ่มจำนวนรายวิชาที่มีการปรับเนื้อหาให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริงเพื่อให้ตอบเป้าหมาย kr1.2.1 มากขึ้น และรายงานผลร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ของนักศึกษาที่ได้รับการพัฒนาทักษะทันสมัย เช่น AI skill เป็นต้น เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้ดำเนินการตามกระบวนการวางระบบผู้สอนอย่างเป็นระบบ โดยมีคณะกรรมการบริหารหลักสูตรเป็นหน่วยงานหลักในการพิจารณากำหนดรายวิชาและจัดอาจารย์ผู้สอนให้สอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชา (CLO) และผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLO) โดยใช้ข้อมูลเชิงคุณลักษณะของอาจารย์เป็นหลัก ได้แก่
  • คุณวุฒิการศึกษาและสาขาที่จบ
  • ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน
  • ประสบการณ์สอน
  • ผลงานวิจัยหรือบริการวิชาการที่เกี่ยวข้องกับรายวิชา
  • ผลการประเมินการสอนในภาคการศึกษาก่อนหน้า
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรควรแสดงผลการกำหนดอาจารย์ผู้สอนตามที่ระบุในกระบวนการความเหมาะสมกับ clo อาจนำเสนอเพิ่มอีกหนึ่งคอลัมน์ขวาในตาราง mapping หน้า108 ทีเป็นความเชี่ยวชาญของอาจารย์ผู้สอน
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้ดำเนินการ ดังนี้
1.การกำหนดกำหนดการและการจัดส่งเอกสารแผนการเรียนรู้
  • คณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้กำหนดปฏิทินการจัดส่งเอกสาร RQF.3 และ RQF.4 อย่างชัดเจน โดยกำหนดให้จัดส่งก่อนเปิดภาคเรียน เพื่อเปิดโอกาสให้คณาจารย์สามารถปรับปรุงเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้ให้ทันสมัย
  • มีการติดตามและแจ้งเตือนผ่านระบบการสื่อสารของหลักสูตร เช่น Line กลุ่ม เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปตามแผน
2.การประชุมตรวจสอบและให้ข้อเสนอแนะต่อแผนการเรียนรู้ ก่อนเปิดภาคการศึกษา มีการประชุมคณาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาเพื่อร่วมกัน ตรวจสอบความครบถ้วนและความสอดคล้องของ RQF.3 และ RQF.4 กับ CLO และ PLO
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรอาจพิจารณาการนำ template rqf.3 ที่เป็น OBE Version มาใช้แทนรูปแบบเดิม เพื่อให้สามารถรายงาน clo , learning activity , learning assesstment เป็น outcome base education มากขึ้น
การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
1. การบูรณาการกับพันธกิจด้านการวิจัย
รายวิชา DBS 490 สัมมนาธุรกิจดิจิทัล มีการบูรณาการกระบวนการคิดเชิงวิเคราะห์และการศึกษาค้นคว้าเชิงวิจัยเข้ากับการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ โดยมุ่งเน้นให้นักศึกษาเรียนรู้ผ่านกรณีศึกษาจริงในบริบทของธุรกิจดิจิทัล นักศึกษาจะได้รับมอบหมายให้ออกแบบแนวทางการพัฒนาและกลยุทธ์ทางธุรกิจโดยอิงจากการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงลึก ซึ่งรวมถึงการสืบค้นงานวิจัยร่วมสมัยและข้อมูลจากวารสารวิชาการด้านเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อนำมาใช้ประกอบการสังเคราะห์แนวคิด และพัฒนาเป็นโครงงานย่อยเชิงประยุกต์ที่สามารถนำไปใช้ได้จริง
2. การบูรณาการกับพันธกิจด้านการบริการวิชาการทางสังคม
รายวิชา DBS 311 การจัดการธุรกิจดิจิทัลและการสร้างแบรนด์ ได้ดำเนินกิจกรรม “การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์” ในรูปแบบสัมมนาวิชาการระดับสาขา โดยแบ่งนักศึกษาออกเป็น 6 กลุ่ม และให้นักศึกษาแต่ละกลุ่ม เป็นผู้จัดการงานด้านวิชาการ การประชาสัมพันธ์ การติดต่อวิทยากร และการดำเนินงานจริงทุกขั้นตอน ร่วมกับ ผู้ประกอบการ และนักวิชาการด้านดิจิทัลโดยมีอาจารย์ ณัฏฐยศ สุริยเสนีย์ เป็นผู้ดูแลและให้การสนับสนุน และอาจารย์ในสาขาทุกคนให้ความร่วมมือในการดูแล
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรควรเพิ่มการรายงานร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้เช่น ทักษะวิจัย เพื่อนำผลประเมินไปประกอบการปรับปรุงกระบวนการ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 ผลการประเมินในภาพรวม
  • รายวิชาทั้งหมดได้ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบ TQF 5 ด้าน ครอบคลุมด้านคุณธรรม จริยธรรม, ความรู้, ทักษะทางปัญญา, ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ, และทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี
  • ผลการประเมินการเรียนการสอนของอาจารย์ในแต่ละรายวิชาโดยนักศึกษา มีคะแนนเฉลี่ย 4.38 จาก 5.00 สูงกว่าค่ามาตรฐาน 3.51 ที่กำหนดไว้
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรควรรายงานผลประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้รายวิชาต่างๆ เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนการสอน
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
รายวิชาที่ผ่านการทวนสอบจำนวน 7 รายวิชา คิดเป็น 35% ของรายวิชาทั้งหมดที่เปิดสอน (20 รายวิชา):
1. DBS101 นวัตกรรมเทคโนโลยีและการจัดการธุรกิจดิจิทัล
2. DBS201 เทคโนโลยีดิจิทัลสำหรับธุรกิจดิจิทัล
3. DBS121 ออกแบบเว็บไซต์และแอปพลิเคชั่น
4. DBS111 การออกแบบงานกราฟิกสำหรับธุรกิจดิจิทัล
5. DBS412 นวัตกรรมและกลยุทธ์สำหรับธุรกิจดิจิทัล
6. DBS415 การตลาดผ่านสื่อโฆษณาดิจิทัลและการวิเคราะห์ข้อมูล
7. DBS490 สัมมนาธุรกิจดิจิทัล
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรควรสรุปผลการทวนสอบกระบวนการ ว่าเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษารายวิชาต่างๆ มีความเหมาะสมหรือไม่ มีข้อเสนอในการปรับปรุงอย่างไร
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผลการดำเนินงานในปีการศึกษา 2567
  • อาจารย์ผู้สอนทุกรายวิชาได้ดำเนินการจัดทำและส่งรายงาน มคอ.5 และ มคอ.6 ภายในระยะเวลาที่กำหนด (30 วันนับจากวันสิ้นสุดการสอบปลายภาค) และหัวหน้าหลักสูตรได้นำส่งเอกสารทั้งหมดเข้าสู่ระบบการประเมินคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัยครบถ้วน
  • หลักสูตรได้จัดประชุม คณะกรรมการบริหารหลักสูตร เพื่อจัดทำ มคอ.7 หรือรายงานผลการดำเนินงานหลักสูตร โดยมีการสรุปข้อมูลที่สำคัญจากทุกรายวิชา พร้อมทั้งวิเคราะห์ผลการจัดการเรียนการสอนในรอบปี และจัดทำแผนพัฒนาหลักสูตรเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงในอนาคต
  • รายงาน มคอ.7 ครอบคลุมเนื้อหาตามเกณฑ์ประเมินของมหาวิทยาลัย ได้แก่
    • การกำกับมาตรฐานของหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF)
    • การบริหารจัดการและพัฒนาอาจารย์
    • การพัฒนานักศึกษาและกิจกรรมเสริมหลักสูตร
    • การสรุปผลสัมฤทธิ์ของรายวิชาและคุณภาพการสอน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรควรพิจารณาการนำ template rqf.5 ที่เป็น obe version มาใช้ในการรายงานผลการจัดการเรียนการสอน ซึ่งจะทำให้ง่ายและชัดเจนในการรายงานค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ตาม clo ด้านต่างๆ การปรับปรุงกระบวนการจะตอบโจทย์ outcome base education มากขึ้น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 ปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุม จำนวน 3 ครั้ง คิดเป็นร้อยละ 100
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
กระบวนการส่วนใหญ่ได้ 3 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคน ได้มีการพัฒนาคุณภาพอาจารย์ทางวิชาการ/ วิชาชีพ ดังต่อไปนี้
1. อาจารย์ณัฐธงชัย ตรีทวีวงศ์กุล
หัวข้อการพัฒนา
- "ESG & Digital Transformation" ขับเคลื่อนธุรกิจด้วยเทคโนโลยีและความยั่งยืน 13 มีนาคม 2568
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ ในการสร้างแบรนด์และการสื่อสารองค์กรภาครัฐ 26 ตุลาคม 2567
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ บน Tiktok 2 พฤศจิกายน 2567
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ ในธุรกิจโรงพยาบาลสัตว์ 9 พฤศจิกายน 2567
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ ในธุรกิจคลินิกเสริมความงาม 16 พฤศจิกายน 2567
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ ในธุรกิจ Digital Agency และโรงพิมพ์ 23 พฤศจิกายน 2567
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ ในธุรกิจภัตตาคาร 30 พฤศจิกายน 2567
2. อาจารย์สนธาภรณ์  จิตสมบูรณ์มิตร
หัวข้อการพัฒนา
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ ในการสร้างแบรนด์และการสื่อสารองค์กรภาครัฐ 26 ตุลาคม 2567
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ บน Tiktok 2 พฤศจิกายน 2567
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ ในธุรกิจโรงพยาบาลสัตว์ 9 พฤศจิกายน 2567
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ ในธุรกิจคลินิกเสริมความงาม 16 พฤศจิกายน 2567
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ ในธุรกิจ Digital Agency และโรงพิมพ์ 23 พฤศจิกายน 2567
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ ในธุรกิจภัตตาคาร 30 พฤศจิกายน 2567
3. อาจารย์อภิราม ทัฬหวิรุฬห์วงศ์
หัวข้อการพัฒนา
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ บน Tiktok 2 พฤศจิกายน 2567
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ ในธุรกิจภัตตาคาร 30 พฤศจิกายน 2567
4. อาจารย์เบญจา สันติธนานนท์
หัวข้อการพัฒนา
- การสร้าง Branding สำหรับธุรกิจด้านการตลาดออนไลน์ ในการสร้างแบรนด์และการสื่อสารองค์กรภาครัฐ 26 ตุลาคม 2567
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรวิชาธุรกิจดิจิทัล จัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย/ บัณฑิตใหม่ โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.75
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรวิชาธุรกิจดิจิทัล จัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.53
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรวิชาธุรกิจดิจิทัล จัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ควรครอบคลุมนักศึกษาทุกชั้นปีการศึกษา) โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.70
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 13 5.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 13
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 100.00
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.50 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้พัฒนาและปรับปรุงระบบการดำเนินงาน โดยเน้นการมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ดังนี้:
1. การสำรวจความต้องการและความพึงพอใจ
คณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้ดำเนินการสำรวจความคิดเห็นจากอาจารย์ผู้สอนและนักศึกษาผ่านแบบสอบถามออนไลน์ ซึ่งครอบคลุมถึงความเพียงพอ ความพร้อมใช้ และการจัดการของสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ เช่น ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
2. การติดตามผล
มีการประชุมทบทวนทุกภาคการศึกษา เพื่อพิจารณาผลการใช้สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และนำข้อเสนอแนะจากผู้ใช้ (อาจารย์/นักศึกษา) มาปรับปรุงต่อไป
3. การส่งเสริมการใช้ระบบจัดการเรียนรู้ (LMS)
ได้ส่งเสริมการใช้งานระบบ LMS ของมหาวิทยาลัย
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรวิชาธุรกิจดิจิทัลได้รับการสนับสนุนจากคณะบริหารธุรกิจและหน่วยงานส่วนกลางของมหาวิทยาลัยอย่างต่อเนื่อง โดยมีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนในยุคดิจิทัลอย่างเพียงพอทั้ง. ห้องเรียนและห้องปฏิบัติการ สำนักหอสมุดมหาวิทยาลัย ได้พัฒนาและปรับปรุงบริการอย่างต่อเนื่อง โดยให้บริการฐานข้อมูลดิจิทัล เช่น ProQuest, EBSCO, Emerald เป็นต้น   นอกจากนี้สาขาวิชาธุรกิจดิจิทัลให้บริการ Web Server ภายนอก (Hosting จริง) ภายใต้โดเมน: www.dbsrsu.com ซึ่งให้นักศึกษาได้ฝึกสร้างเว็บไซต์บนระบบจริง โดยสามารถเข้าถึงได้ทุกที่ ทุกเวลา ผ่านอุปกรณ์ทุกชนิด ทั้ง PC, Notebook, Tablet และ Smartphone เพียงแค่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต

 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรควร mapping รายวิชา หรือกลุ่มรายวิชาต่าง ๆ กับสิ่งสนับสนุนการเรียนการสอนในแต่ละด้าน เพื่อประเมินความเพียงพอ ความทันสมัย อันเอื้อให้เกิด clo เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการ
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 
  • ผลการประเมินความพึงพอใจประจำปีการศึกษา 2567 มีแนวโน้มดีขึ้นจากปีก่อน
    • คะแนนเฉลี่ยความพึงพอใจของ อาจารย์: 4.52 (จาก 5.00)
    • คะแนนเฉลี่ยความพึงพอใจของ นักศึกษา: 4.70 (จาก 5.00)
  • เพื่อตอบสนองต่อผลการประเมินและปัญหาที่พบ ทางหลักสูตรได้ดำเนินการดังนี้:
    • พัฒนาเว็บรวมทรัพยากรการเรียนรู้ของสาขา โดยปรับปรุงเว็บไซต์หลักของสาขา (www.dbsrsu.com) ให้สามารถเข้าถึงลิงก์ไปยังเครื่องมือสำคัญ เช่น Canva, Figma, Notion และระบบคลังข้อสอบ รวมถึงแนบคู่มือการใช้งานและคลิปวิดีโอสอนการใช้งานเบื้องต้นให้กับนักศึกษา
    • การใช้แพลตฟอร์ม Socrative สำหรับคลังข้อสอบออนไลน์
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
นักศึกษามีความมั่นใจในการใช้เครื่องมือดิจิทัลมากขึ้น โดยเฉพาะในรายวิชาที่เน้นการสร้างผลงานจริง เช่น "Website and Application Design" และ "Digital Content and Social Media Marketing" นั้นหลักสูตรควรประเมิน clo ที่เกี่ยวข้องอันเป็นผลจากการปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. จำนวนนักศึกษาที่สมัครเข้าศึกษาสูงกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ ควรประเมินแผนอัตรากำลังว่าภาระงานของอาจารย์ประจำหลักสูตรในด้านการเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหารหลักสูตรมีความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่อย่างไร
  2. หลักสูตรมีความทันสมัยตอบโจทย์ความต้องการของตลาดแรงงาน
  3. อาจารย์ผู้สอนมีความเชี่ยวชาญทางด้านดิจิทัล และ ปัญญาประดิษฐ์

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. หลักสูตรควรส่งเสริมและสนับสนุนให้อาจารย์ในหลักสูตรศึกษาต่อและเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ โดยจัดอบรมเชิงปฏิบัติการและให้คำปรึกษาเรื่องการเขียนผลงานทางวิชาการอย่างต่อเนื่อง
  2. ในการจัดกิจกรรมพัฒนานักศึกษาต่าง ๆ ควรประเมินค่าสัมฤทธิผลการเรียนรู้รายทักษะว่าเป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการจัดกิจกรรม
  3. ในการจัดการเรียนการสอนต่าง ๆ ควรประเมินค่าสัมฤทธิผลการเรียนรู้ราย clo ว่าเป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนการสอน

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.53
2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 4.48
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 3.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 1.33
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 3.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 3.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 3.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 5.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.26

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.51 4.51 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 3.00 - - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
4 3 2.44 - - 2.44 ระดับคุณภาพปานกลาง
5 4 3.00 3.67 - 3.50 ระดับคุณภาพดี
6 1 - 3.00 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
ผลการประเมิน 2.76 3.50 4.51 3.26 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพปานกลาง ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก