รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2568

หลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาการตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมการค้าปลีก

วันที่ประเมิน: 13 กรกฏาคม 2569, 10:30น.

คณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ประกอบด้วย
ผศ.อรรถญา พิกุลพารุ่งโรจน์ ประธานกรรมการ
ดร.ปิยภรณ์ ชูชีพ กรรมการ
ดร.พัชร์หทัย จารุทวีผลนุกูล กรรมการ
คุณศศิธร นครไชย กรรมการและเลขานุการ

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
(ผศ.อรรถญา) จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรครบ 5 ท่าน
(ดร.พัชร์หทัย) เป็นไปตามเกณฑ์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

(ผศ.อรรถญา) ไม่พบรายการหลักฐานที่รายงานในเล่มในฐานข้อมูล DBS  โดยเฉพาะรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (สมอ.08) กรณีในการปรับเปลี่ยนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ประจำปีการศึกษาที่ตรวจประเมิน การลำดับรายการหลักฐานในเล่มและ ฐานข้อมูล DBS ไม่ถูกต้อง
(ดร.พัชร์หทัย) เช็คหลักฐานรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรปัจจุบัน
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
(ผศ.อรรถญา) คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 ท่าน ครบถ้วน 
- จากหลักฐานการอ้างอิง อาจารย์ ณัฎฐยศ สุริยเสนีย์ มีผลงาน 3 ชิ้น เพิ่มเติมการรานงานให้ตรงกับหลักฐาน
- หลักสูตรเป็นประเภทหลักสูตรวิชาการ ไม่ต้องรายงานประเภทหลักสูตรวิชาชีพ/ปฏิบัติการ
(ดร.พัชร์หทัย) เป็นไปตามเกณฑ์

- อาจารย์ ปัณณ์ ณัฐพงษ์ แสงสุวรรณ ในรายการหลักฐานพบ 2 ชิ้น ขอให้ปรับให้ตรงกับเล่ม RQF.7
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ
ระบุข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
(ผศ.อรรถญา) คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตรครบถ้วน 

- ตรวจสอบการรายงานผลงานของอาจารย์ ณัฎฐยศ สุริยเสนีย์
(ดร.พัชร์หทัย) เป็นไปตามเกณฑ์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) ตรวจสอบการลำดับหลักฐาน การใช้ชื่อย่อหลักสูตร
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
(ผศ.อรรถญา) คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำครบถ้วน 
- ตรวจสอบ เพิ่มเติมหน้า 12 อ.มนัสนันท์ ด้วงพิทักษ์ ในตารางไม่ระบุคุณวุฒิ
(ดร.พัชร์หทัย) เป็นไปตามเกณฑ์
- ขอให้ตรวจสอบให้สอดคล้องกับตารางแนวนอน หากอาจารย์ผู้รับผิดชอบเป็นอาจารย์ผู้สอน ขอให้ Check box ในช่องอาจารย์ผู้สอนด้วย

 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา)ไม่พบหลักฐาน
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
ข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
(ผศ.อรรถญา) การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด 
- ไม่พบการรายงานในการดำเนินงานของหลักสูตร เพิ่มเติมข้อมูลการปรับปรุงหลักสูตรให้ครบถ้วน
(ดร.พัชร์หทัย) เป็นไปตามเกณฑ์ แต่ไม่ได้บันทึกผลการดำเนินงานในหัวข้อที่ 10
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) ไม่พบหลักฐาน นอกจาก RQF.2
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2567 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2567 , 2/2567 และ S/2568 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 85 4.70
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 18
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.70
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) คุณภาพบัณฑิตของหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาการตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมการค้าปลีก คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 คือ 4.70 ผลการประเมินในระดับดีมาก ทำให้เห็นถึงผลลัพธ์ของคุณภาพบัณฑิตของหลักสูตร
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา)การเก็บข้อมูลจากผู้ใช้บัณฑิตอยู่ในร้อยละ 21.18 พอเกณฑ์พอดี ควรเพิ่มเติมการรวบรวมข้อมูลเพื่อให้เห็นผลในภาพรวมมากยิ่งขั้น รวมถึงการทำแบบประเมินควรให้สอดคล้องกับหัวข้อและประเด็นของการรายงานผล เพื่อความชัดเจน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา)ตัวเลขในหลักฐาน ไม่ตรงกับรายงาน RQF.7 เก็บข้อมูลเป็นร้อยละ การลำดับหลักฐานควรให้ถูกต้องตามการรายงานข้อมูลในเล่ม
(ดร.พัชร์หทัย) ตรวจเช็คหลักฐานรายชื่อบัณฑิตมีจำนวนมากกว่าที่รายงานในตัวบ่งชี้ 2.1

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 85 3.00
จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ 85
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] 31
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] 4
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] 16
จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ 34
จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ 0
จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0
จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร 0
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0
ร้อยละที่ได้ 60.00
ผลลัพธ์ที่ได้ 3.00
เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) 19196.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม

(ผศ.อรรถญา)หลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาการตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมการค้าปลีก มีร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี ร้อยละ 58.82 ทางหลักสูตรฯสามารถเพิ่มเติมการเก็บข้อมูลเรื่องการศึกษาต่อ เพื่อมาใช้เป็นข้อมูลในการสรุปด้วย
(ดร.พัชร์หทัย) หลักสูตรดาเนินการติดตามภาวะการมีงานทาของบัณฑิตที่สาเร็จการศึกษาปีการศึกษา 2567 โดยใช้แบบสารวจภาวะการมีงานทำของบัณฑิต พบว่ามีผู้ตอบแบบสารวจจำนวน 85 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของผู้สาเร็จการศึกษา โดยบัณฑิตที่ได้งานทำในองค์กรจานวน 30 คน ประกอบกิจการส่วนตัวหรือธุรกิจครอบครัวจำนวน 16 คน และประกอบอาชีพอิสระจำนวน 4 คน รวมผู้มีงานทำทั้งสิ้น 50 คน คิดเป็นร้อยละ 58.82 ของผู้ตอบแบบสำรวจ

ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา)หลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาการตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมการค้าปลีกสามารถเพิ่มเติมการประชาสัมพันธ์ช่องทางการหางานและการศึกษาต่อให้กับบัณฑิตที่สนใจ

- รายการหลักฐานพบว่า จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] มี 31 คน แต่หลักสูตรรายงานในเล่ม RQF.7 ว่ามี 30 คน ขอให้หลักสูตรพิจารณาทบทวนตัวเลขอีกครั้ง
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา)ตรวจสอบรายการเอกสารการอ้างอิงให้ถูกต้อง
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.85 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม

(ผศ.อรรถญา) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรฯมีนักศึกษาใหม่เข้าศึกษาจำนวน 185 คน สูงกว่าแผนการรับนักศึกษาที่กำหนดไว้จำนวน 120 คน คิดเป็น ร้อยละ 154.17 ของแผนการรับ เป็นผลลัพธ์ที่ดี
(จากในตารางข้อมูลรายงานการรับเข้าปี 2568 จำนวน 164 คน)
(ดร.พัชร์หทัย) ปีการศึกษา 2568 มีนักศึกษาใหม่เข้าศึกษาจำนวน 185 คน สูงกว่าแผนการรับนักศึกษาที่กาหนดไว้จำนวน 120 คน คิดเป็น ร้อยละ 154.17 ของแผนการรับ

ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) จากการรับนักศึกษาเกินเป้าหมายที่กำหนดไว้ของหลักสูตรฯ ไม่พบระบบ กลไก หรือการดำเนินการในการบริหารจัดการหลักสูตรในการรายงาน จึงทำให้ไม่ทราบว่าหลักสูตรมีระบบการรับเข้าของนักศึกษา คุณสมบัติของนักศึกษาที่รับเข้าศึกษาในหลักสูตร แนวคิดปรัชญาในการออกแบบหลักสูตร การกำหนดคุณสมบัติของนักศึกษาที่สอดคล้องกับลักษณะธรรมชาติของหลักสูตร ครื่องมือหรือวิธีการคัดนักศึกษาให้ได้นักศึกษาที่มีความพร้อม ส่งผลทำให้มีจำนวนนักศึกษาใหม่ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้  รวมถึงการทบทวนระบบกลไกการดำเนินงานด้านการรับนักศึกษา มีการปรับปรุงเกณฑ์การรับนักศึกษาเพื่อให้หลักสูตรสามารถรับสมัครผู้เรียนที่มีความพร้อมเข้าศึกษาในหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง
(ดร.พัชร์หทัย) ควรเปรียบเทียบผลการดำเนินการในการรับสมัคร 3 ปีต่อเนื่อง โดยมีแนวโน้มดีต่อเนื่อง 3 ปี จึงจะได้ผลการประเมิน 4 คะแนน
- ขอให้หลักสูตรพิจารณาแก้ไขตัวเลขใน "อัตราการเปลี่ยนแปลงจำนวนนักศึกษาในแต่ละปีการศึกษา" จาก 86.98, 67.66, 17.00 เป็น 86.98, 84.03, 25.33
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีการรายงานผลการดำเนินการปีปัจจุบัน ยังไม่เห็นผลของการดำเนินการ
(ดร.พัชร์หทัย) หลักสูตรจัดกิจกรรมปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ ประจำปีการศึกษา 2568 เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเปิดภาคการศึกษา โดยมีการแนะนำคณาจารย์ประจาหลักสูตร ชี้แจงโครงสร้างหลักสูตร แนวทางการจัดการเรียนการสอน ระบบอาจารย์ที่ปรึกษา ระเบียบและข้อปฏิบัติที่สาคัญ รวมถึงการวางแผนการเรียนและการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ ควรมีกำหนดเป้าหมาย ตัวชี้วัด การเตรียมความพร้อมของนักศึกษาใหม่ให้ชัดเจน เช่น ร้อยละนักศึกษาใหม่ที่ได้รับความรู้ความเข้าใจข้อมูลพื้นฐานด้านใด หรือร้อยละนักศึกษาใหม่ที่ผ่านการปรับพื้นฐานภาษาอังกฤษ พื้นฐานทักษะทางด้านดิจทัล เป็นต้น และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ เพื่อปรับปรุงกระบวนการเพื่อให้ผลสัมฤทธิ์ดีขึ้น ตลอดจนการรายงานอัตราการคงอยู่นักศึกษาใหม่มีแนวโน้มอย่างไร
 

 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา)
- การรายงานตารางข้อมูลนักศึกษาทุกชั้นปี หน้า 31 จำนวนการรับเข้าไม่ตรงกับการรายงานในตัวบ่งชี้ที่ 3.3
-ไม่พบหลักฐานที่นำเสนอในการรายงาน

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีการรายงานการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี โดยมีระบบอาจารย์ที่ปรึกษา
(ดร.พัชร์หทัย) หลักสูตรมีระบบอาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อดูแลนักศึกษาตลอดระยะเวลาการศึกษา โดยกำหนดให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรทาหน้าที่เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาตามสัดส่วนที่มหาวิทยาลัยกำหนด พร้อมทั้งให้คำปรึกษาด้านการเรียน การลงทะเบียน การวางแผนการศึกษา การฝึกประสบการณ์วิชาชีพ การศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ ควรรายงานความพึงพอใจของนักศึกษาต่อระบบอาจารย์ที่ปรึกษาว่าอยูในระดับใด พร้อมทั้งการจัดระบบการดูแลนักศึกษาของอาจารย์ที่ปรึกษาว่ามีการปรับปรุงกระบวนการอย่างไรและส่งผลต่ออัตราคงอยู่ อัตราการสำเร็จการศึกษาเป็นอย่างไร                                                                                                                                       
 
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยการเชิญวิทยากรผู้เชี่ยวชาญมาให้ความรู้แลกเปลี่ยนนักศึกษา
(ดร.พัชร์หทัย) หลักสูตรได้ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะด้าน Digital Literacy, Media Literacy, Communication Skills และ Career Skills ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกัน
ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรได้เชิญวิทยากรผู้เชี่ยวชาญจากบริษัท Senka ร่วมถ่ายทอดองค์ความรู้และประสบการณ์ด้านการตลาดดิจิทัล การสร้างสรรค์เนื้อหา (Content Creation) การสื่อสารการตลาดออนไลน์ และพฤติกรรมผู้บริโภคยุคดิจิทัล
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯ ควรมีการจัดกิจกรรมการพัฒนานักศึกษาต้องช่วยเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เช่น  ICT literacy, scientific literacy, media literacy, health literacy, life literacy, career skills  ที่เชื่อมโยงกับการกำหนด literacy หลักด้านต่าง ๆ ที่ต้องการพัฒนาศักยภาพนักศึกษา แล้วกำหนดเป้าหมายและตัวชี้วัดเพื่อทำการประเมินความสำเร็จของการพัฒนาศักยภาพฯ เช่น ค่าร้อยละนักศึกษาที่ได้รับการพัฒนาให้เกิดทักษะ เป็นต้น เพื่อนำมาประกอบการพิจารณาปรับปรุงกระบวนการ
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนาองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติส่งเสริมให้นักศึกษาพัฒนาศักยภาพด้านการวิจัย งานสร้างสรรค์ และนวัตกรรม ผ่านการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาที่เกี่ยวข้อง เช่น รายวิชา DMR403 วิจัยการตลาด และการส่งเสริมกิจกรรมร่วมกับภาคธุรกิจ
(ดร.พัชร์หทัย) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรได้ส่งเสริมให้นักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการ การสัมมนา และการเรียนรู้ร่วมกับผู้เชี่ยวชาญจากภาคธุรกิจ เช่น กิจกรรมสัมมนาทางการตลาดร่วมกับบริษัท Senka เพื่อพัฒนาทักษะด้านการคิดวิเคราะห์ การสร้างสรรค์นวัตกรรม และการประยุกต์องค์ความรู้สู่การปฏิบัติจริง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) เพิ่มเติมการพัฒนากระบวนการจากปีที่ผ่านมา จนปี 2568 มีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรจากการพัฒนาและส่งเสริมนักศึกษา
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา)
-หลักฐาน ตนบ.3.2.01 โครงการพัฒนาความร่วมมือทางวิชาการตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมค้าปลีก ระหว่าง บริษัท ไฟน์ ทูเดย์ จำกัด และ สาขาวิชาการตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมค้าปปลีก มหาวิทยาลัยรังสิต 2568 แต่ไม่พบการรายงานใน RQF.7-
- ตรวจสอบหลักฐานให้เชื่อมโยงกับการรายงาน
 

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 63.89
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 68.35
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 83.57
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา+ดร.พัชร์หทัย) หลักสูตรฯ มีแนวโน้มอัตราการคงอยู่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) ตรวจสอบข้อมูลตัวเลขจำนวนรับเข้า
- ขอให้หลักสูตรตรวจสอบการคำนวนอีกครั้ง QA คำนวนได้ดังนี้ https://drive.google.com/file/d/1DKXOroGbJTqXPOrs8XHHcnDmAM-J9h_C/view?usp=sharing
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 13.89
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 1.44
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 0.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรควรมีระบบในการส่งเสริมหรือสนับสนุนให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด เนื่องจากตัวเลขการสำเร็จการศึกษาน้อย

(ดร.พัชร์หทัย) ตรวจสอบตัวเลขสำเร็จการศึกษาอีกครั้ง
หากส่วนนี้มีแนวโน้มดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง จะทำให้คะแนน 3 เรื่องมีแนวโน้มดีต่อเนื่อง จึงประเมินผลคะแนน 4 คะแนน
 
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.45
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.53
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.64
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา+ดร.พัชร์หทัย) หลักสูตรฯมีความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษาแนวโน้มดีขึ้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) ไม่พบหลักฐานในการรายงานผลการประเมินความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) ไม่พบหลักฐานในการประเมินตัวบ่งชี้ 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา ในDBS

- ขอให้ตรวจสอบแหล่งที่มาของผลประเมินความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา หากเป็นรายการหลักฐาน ตนบ.3.1.05 การประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการดำเนินการ พบว่ารายงานไม่ตรงกัน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 2
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา+ดร.พัชร์หทัย) หลักสูตรฯ มีระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร รายงานผลในการดำเนินงานในปี 2568
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรควรวางแผนระยะยาวด้านอัตรากำลังอาจารย์ให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร การมีระบบการรับอาจารย์ใหม่ที่มีความรู้ความสามารถและความเชี่ยวชาญ รวมทั้งมีการพัฒนาอาจารย์ที่มีอยู่เดิมอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้หลักสูตรมีความเข้มแข็ง ตลอดจนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต้องมีวุฒิการศึกษา ตำแหน่งทางวิชาการ มีการตรวจสอบความพร้อมของผลงานวิชาการย้อนหลังในรอบ 5 ปี ของ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นประจำทุกปีการศึกษา เนื่องจากหลักสูตรมีการเปลี่ยนแปลงอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกปี
 
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ดร.พัชร์หทัย) มีระบบและกลไกในการบริหารอาจารย์
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรต้องมีแผนการบริหารอาจารย์ประจำหลักสูตรที่มีประสิทธิภาพ ที่ประกอบด้วยแผนอัตรากำลัง แผนการสรรหาและรับอาจารย์ใหม่ แผนธำรงรักษา แผนการหาตำแหน่งทดแทนกรณีลาไปศึกษาต่อ/เกษียณอายุ และในกรณีที่ปริมาณและคุณภาพอาจารย์ยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรกำหนด หลักสูตรต้องมีวิธีการบริหารจัดการทรัพยากรบุคคล เพื่อลดข้อจำกัดอย่างเป็นระบบ รวมทั้งมีการกำหนดบทบาทหน้าที่ และความรับผิดชอบของอาจารย์ประจำหลักสูตรอย่างชัดเจน รวมถึงมีการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อการบริหารหลักสูตรในรายละเอียดประเด็นการบริหารต่างๆ ว่ามีความพึงพอใจต่อผลดำเนินการดังกล่าวอย่างไร เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงกระบวนการบริหารหลักสูตรต่อไป
 
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ดร.พัชร์หทัย) มีระบบและกลไกในการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) การรายงานผลทำให้ไม่ทราบข้อมูลการดำเนินการของการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์  ทั้งด้านความรู้ ความสามารถในการรับผิดชอบรายวิชา การพัฒนาตนเอง หลักสูตรควรมีแผนและผลการพัฒนาอาจารย์รายบุคคลในด้านต่างๆ ที่ชัดเจน เพื่อประเมินกระบวนการจากผลการดำเนินงานในปี 2568
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) ไม่พบหลักฐานระบบการบริหารอาจารย์ และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ ในฐานข้อมูล DBS

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 0.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 0
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 0.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 0.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา)  ควรมีการผลักดันเพื่อการพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้ศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก ซึ่งอาจต้องใช้แนวทางการเปิดโอกาสให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรรับภาระการสอนและดูแลนักศึกษาในปริมาณไม่มาก เพื่อนำเวลาไปใช้ในการพัฒนาตนเองคือเรียนในระดับปริญญาเอก  
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 0.00
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 5
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 0
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 0
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 0.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 60 0.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา)  ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการต่ำกว่าเกณฑ์ ทางหลักสูตรควรมีแผนการพัฒนาและการส่งเสริมเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา+ดร.พัชร์หทัย) ควรมีการผลักดันเพื่อการพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้ก้าวสู่ตำแหน่งทางวิชาการ และการทำตำแหน่งวิชาการในระดับผู้ช่วยศาสตราจารย์ ให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรรับภาระการสอนในปริมาณไม่มาก เพื่อนำเวลาไปใช้ในการทำผลงานวิจัยเพื่อการขอตำแหน่งวิชาการ โดยเริ่มต้นจากการต้องมีแผนการพัฒนาตนเองรายปี 
 
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 0.00 0.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 0.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 0.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา+ดร.พัชร์หทัย)  การวางแผนเพื่อทำงานวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และนำใช้ทั้งในการประเมินบุคลากร การประกันคุณภาพสาขาวิชา และการก้าวสู่ตำแหน่งวิชาการ ซึ่งเป็นแผนที่ควรพัฒนาอย่างเร่งด่วน
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) ไม่พบหลักฐานในการประเมินตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 0.00 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2568 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 80.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ดร.พัชร์หทัย) แนวโน้มไม่ดี
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) ตรวจสอบรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในปี 2566 ไป 2567 ว่าถูกต้องหรือไม่ในการปรับปรุงรายชื่อของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.77
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.81
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.85
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา+ดร.พัชร์หทัย) หลักสูตรฯ มีความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร แนวโน้มดีขึ้นต่อเนื่อง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา)
- ตนบ.4.3.01 รายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ข้อมูลด้านในคืออาจารย์ที่ปรึกษา
- ตนบ.4.3.02 ประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หลักฐานควรแนบเป็นแบบประเมิน และสรุปข้อเป็นรายข้อที่นำมารายงานและผลควรเป็นค่าเฉลี่ย
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

17
5
29.41
คะแนนที่ได้ 2
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีการดำเนินการออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา)
- มีการรายงานจำนวนวิชาที่มีการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันฯ 18 รายวิชา แต่ในตารางมีรายละเอียด 5 วิชา และรายวิชาที่เปิดการเรียนการสอนทั้งหมดมีเพียง 18  รายวิชาตลอดปีการศึกษา
- หลักสูตรควรเพิ่มเติมการทำความร่วมมือ หรือ ทำ MOU กับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ทำให้นักศึกษาได้เรียนรู้การปฏิบัติงานจริง และยังเปิดโอกาสให้หน่วยงานภายนอกได้รู้จักนักศึกษาและเป็นที่ฝึกงาน เพื่อรองรับนักศึกษาเข้าทำงาน เมื่อสำเร็จการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ตลอดจนถ้ามีการดำเนินงานควรรายงานรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ

- ขอให้หลักสูตรตรวจสอบจำนวนรายวิชาที่เปิดสอนตลอดปีการศึกษา (หากมีหนึ่งวิชาแต่เปิดซ้ำหลายเทอมให้นับเป็น 1 รายวิชาเท่านั้น)
- ขอให้หลักสูตรกรอกผลการประเมินคุณภาพการสอน และแผนการปรับปรุงให้ครบทุกรายวิชาที่เปิดสอนตลอดปีการศึกษา โดยอาจนำผลการประเมินจากระบบ EV หรือการเก็บผลประเมินด้วยตนเองของหลักสูตร
- QA ยึดตัวเลข "จำนวนวิชาที่มีการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันฯ" จากตารางแสดงจำนวนรายวิชาที่มีการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันฯ ทั้งหมดของปีการศึกษา 2568 ขอให้หลักสูตรพิจารณากรอกให้ครบถ้วน
 
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา)
- หลักสูตรมีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของ PLO และ CLO จากผลการเรียนของนักศึกษา ผลประเมินรายวิชา ผลการประเมินผู้ใช้บัณฑิต และผลการฝึกสหกิจศึกษา ขอให้รายงานผลเพื่อให้เห็นผลลัพธ์ที่ชัดเจน
-หลักสูตรควรกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาเป็นรายชั้นปี เช่น ชั้นปีที่ 1 มีความรู้พื้นฐานทางด้านการตลาดดจิทัล และนวัตกรรมการค้าปลีก ชั้นปีที่ 2 สามารถคิด วิเคราะห์ แยกแยะ อย่างเป็นระบบ ชั้นปีที่ 3 มีความรู้ทางทฤษฎีระดับสูง ชั้นปีที่ 4 สามารถออกแบบงานวิจัย
 
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) ผลการประเมินหลักสูตร/การสำรวจความต้องการของสถานประกอบหรือผู้ใช้บัณฑิตอย่างไร เพื่อนำมาปรับปรุงหลักสูตรให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางวิชาการ/วิชาชีพ โดยมีการกำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จ เช่น มีรายวิชาอย่างน้อย 1 รายวิชาขึ้นไปในรอบปีการศึกษาที่มีหลักฐานการปรับปรุงเนื้อหาให้ทันสมัย นำสู่การจัดการเรียนการสอนและมีผลประเมินการนำไปใช้ได้จริง
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) ควรเพิ่มหลักฐานให้สอดคล้องกับการรายงานผล

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา)
- หลักสูตรมีการวางแผนการจัดอาจารย์ผู้สอนตามแผนการสอนอย่างไร อาจารย์ผู้สอนมีความรู้ ความเชี่ยวชาญในเนื้อหาวิชา และมีประสบการณ์การสอน การทำงาน หรือผลงานทางวิชาการในวิชาที่สอนอย่างไร
-สามารถแยกให้เห็นถึงหน้าที่ความรับผิดชอบของอาจารย์ในหลักสูตรตามรายวิชาต่างๆที่เปิดสอนทั้งปีการศึกษาได้  หลักสูตรอาจแสดงตารางการกำหนดอาจารย์ผู้สอนให้เหมาะสมกับ clo ของรายวิชา โดยการแสดงตาราง mapping ตามความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์ และผลงานของอาจารย์ผู้สอน



 
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรควรกำหนดระบบและกลไกในการกำกับติดตามและตรวจสอบ RQF.3 RQF.4 ที่มีผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชา (CLO) สอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLO)
 
การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรฯมีการจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทานุบารุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา)
- หลักสูตรเพิ่มเติมแสดงชื่อรายวิชาการจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย และทำการประเมินร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ของนักศึกษาตามวัตถุประสงค์ของการบูรณาการ เพื่อใช้ประกอบการปรับปรุงกระบวนการ 
- ควรมีการรายงานผลการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนกับการวิจัย การบริการทางวิชาการและการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมหรือยกตัวอย่างกิจกรรมที่ทำในปี 2568 ประกอบ เพื่อให้เห็นถึงการพัฒนาขอย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรมมากขึ้น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) ตรวจสอบหลักฐานให้ครบถ้วนตามการรายงาน

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 2
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรต้องมีการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาจากอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรหรือคณะกรรมการกำกับมาตรฐานวิชาการของหลักสูตรในเรื่องการกำกับให้มีการพัฒนาและตรวจสอบเครื่องมือประเมินนักศึกษาที่เหมาะสมกับรายวิชาและผลลัพธ์การเรียนรู้ และการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา  โดยอาจารย์ผู้สอนจะต้องปรับปรุงตามผลการประเมินให้สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ของรายวิชาที่ประเมิน
- QA ขอเสนอให้ทำตามคู่มือแนวทางการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา https://drive.google.com/file/d/1NYRY0vL6ZdHlSXXFSgVnN-EYrm656fHH/view
 
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรควรกำหนดระบบและกลไกในการกำกับติดตามและตรวจสอบ RQF.5 RQF.6 ที่สอดคล้องกับ RQF.3 RQF.4 และ RQF.7
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา+ดร.ปิยภรณ์) ไม่พบหลักฐานในระบบ DBS  ตัวบ่งชี้ 5.3 การประเมินผู้เรียน RQF.3, RQF.4 RQF.5 และ RQF.6 รายงานการทวนสอบ

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา)  ในปีการศึกษา 2568 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุม จำนวน 5 ครั้ง คิดเป็นร้อยละ 100
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS และเล่ม RQF.7 ให้สอดคล้องกัน จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา)  หลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาการตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมการค้าปลีก เป็นหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564 โดยได้รับการรับทราบจาก สป.อว. เมื่อวันที่ 17 กุมภาพันธ์ 2564
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS และเล่ม RQF.7 ให้สอดคล้องกัน จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรได้จัดทำรายละเอียดของรายวิชา (RQF.3) ครบทุกรายวิชาที่เปิดสอนก่อนเปิดภาคการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา)  -ไม่ทราบจำนวนรายวิชาที่เปิดสอน เนื่องจากข้อมูลที่รายงานในแต่ละจุดตัวเลขไม่เท่ากัน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา)  พบหลักฐาน RQF3 และ 4 บางรายวิชา ควรรวมไฟล์อยู่ในลิ้งก์เดียวกัน
- ขอให้หลักสูตรอัพโหลด RQF.3-4 ของทุกรายวิชาที่มีการเปิดสอนในปีการศึกษา 2568
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรได้จัดทำผลการดาเนินการของรายวิชา (RQF.5) และผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม (RQF.6) ครบทุกรายวิชาที่เปิดสอน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา)  ไม่ทราบจำนวนรายวิชาที่เปิดสอน และเอกสารแนบมีแค่บางรายวิชา
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) พบหลักฐาน (RQF.5) และ (RQF.6) บางรายวิชา
- ขอให้หลักสูตรอัพโหลด RQF.5-6 ของทุกรายวิชาที่มีการเปิดสอนในปีการศึกษา 2568
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรได้จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร ตามแบบ RQF.7 เป็นรายงานการประเมินตนเองภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- ขอให้อัพโหลด RQF.7 ขื้นเป็นรายการหลักฐานในระบบ DBS ด้วย
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรเปิดทำการสอนจำนวน 17 รายวิชา มีผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน RQF.3 จำนวน .6 วิชา คิดเป็นร้อยละ. 35.3
- (ดร.ปิยภรณ์) หลักสูตรแจ้งไว้ในองค์ประกอบที่ 5.1 ว่ามีการเปิดวิชา 18 วิชา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) ไม่พบรายงานการทวนสอบ และจำนวนรายวิชาที่เปิดสอนไม่ตรงกัน
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา)  ไม่พบหลักฐาน
- QA ขอเสนอให้ทำตามคู่มือแนวทางการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา https://drive.google.com/file/d/1NYRY0vL6ZdHlSXXFSgVnN-EYrm656fHH/view
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา)  ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรมีการพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน และการประเมินผลการเรียนรู้ ตามข้อเสนอแนะใน RQF.7 ของปีการศึกษา 2567
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) ไม่พบหลักฐาน
- ขอให้หลักสูตรกรอก IP ผ่าน https://qa.rsu.ac.th/ip/  กรอกของปกศ. 2567 และนำผลลัพธ์มาเป็นรายการหลักฐาน
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ดร.ปิยภรณ์) มีอาจารย์ใหม่คือ อาจารย์ณัฎฐยศ สุริยเสนีย์
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) - ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรการตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมค้าปลีก มีการปรับปรุงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นอาจารย์ใหม่หรือไม่ ตรวจสอบข้อมูล
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS และเล่ม RQF.7 ให้สอดคล้องกัน จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) ในปีการศึกษา 2568 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคน ได้มีการพัฒนาคุณภาพอาจารย์ทางวิชาการ/ วิชาชีพ อย่างน้อย 1 ครั้ง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS และเล่ม RQF.7 ให้สอดคล้องกัน จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้ โดยหลักสูตรสามารถใส่รายการหลักฐานเป็น IDP หรือเอกสารอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
--
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตร การตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมค้าปลีก จัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย/ บัณฑิตใหม่ โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.45
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) -ไม่พบรายงานการประเมินความพึงพอใจ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS และเล่ม RQF.7 ให้สอดคล้องกัน จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตร การตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมค้าปลีก จัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.68
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) ในการรายงานความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ ในตัวบ่งชี้ข้อ 2.1 รายงานไว้ที่คะแนนเฉลี่ย 4.69
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา)  ไม่พบหลักฐาน
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตร การตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมค้าปลีก มีการจัดการเรียนการสอน จำนวน 34 รายวิชา โดยสามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 100
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) ตรวจสอบการรายงานผลรายวิชาที่เปิดสอนทั้งหมด เนื่องจากข้อมูลไม่ตรงกัน
(ดร.ปิยภรณ์) ข้อ 13 แจ้งว่า 34 รายวิชา ไม่ตรงกับที่แจ้งไว้ใน 5.1 ที่มี 18 วิชา
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา)  ไม่พบหลักฐาน
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตร การตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมค้าปลีก มีการจัดการเรียนการสอน จำนวน 34 รายวิชา โดยมีการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน จำนวน 34 รายวิชา ซึ่งรวมทุกรายวิชามีคะแนนเฉลี่ย 4.70
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) การรายงานผลคุณภาพการสอนในหน้า 59- 60 มีรายงานเพียง 5 รายวิชา
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) ไม่พบหลักฐาน
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.อรรถญา) ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตร การตลาดดิจิทัลและนวัตกรรมค้าปลีก จัดทาแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ควรครอบคลุมนักศึกษาทุกชั้นปีการศึกษา) โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.50
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 14 0.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ไม่ผ่าน
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 0
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 1
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 7.14
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 1.75 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ดร.ปิยภรณ์) เขียนเพิ่มเติมในระบบ กลไก การนำไปสู่การปฏิบัติ การประเมินกระบวนการ การปรับปรุงกระบวนการ จึงจะได้ 4 ค่ะ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา) หลักสูตรสามารถรายงาน การส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิชอบหลักสูตรในการเสนอความต้องการในสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกต่อการจัดการเรียนรู้ เช่น application ระบบฐานข้อมูลการวิจัย หนังสืออิเล็กทรอนิกส์  ระบบการสอนและการสอบ สิ่งสนับสนุนการติดต่อสื่อสารระหว่างอาจารย์ที่ปรึกษาและนักศึกษา หรืออาจารย์ผู้สอนกับผู้เรียน ทั้งนี้ ระบบและกลไกดังกล่าวมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลหรือไม่ ทำให้เกิดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวก เพียงพอ และเหมาะสม หรือไม่เพียงใด
 
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.อรรถญา)
- ควรมีการรายงานผลความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอนในปี 2567 ด้วย เพื่อเปรียบเทียบให้เห็นผลการปรับปรุงพัฒนาการดำเนินงานที่ส่งผลทำให้นักศึกษามีความพึงพอใจต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอนในปี 2568 ที่เพิ่มมากขึ้นอย่างชัดเจน หรือมีแนวโน้มที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง
-  หลักสูตรควรรายงานผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนฯ และการนำผลประเมินไปปรับปรุงกระบวนการ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
(ผศ.อรรถญา) ตรวจสอบหลักฐานให้เป็นไปตามการรายงาน
- ขอให้หลักสูตรแสดงผลการปรเมินความพึงพอใจของอาจารย์และนักศึกษาเป็นตัวเลขที่ชัดเจน
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรส่งเสริมและสนับสนุนโดยจัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพนักศึกษา การเรียนรู้แบบ Project-based Learning การใช้กรณีศึกษา (Case Study) และการเชิญผู้เชี่ยวชาญถ่ายทอดองค์ความรู้และประสบการณ์ด้านการตลาดดิจิทัล
  2. (ผศ.อรรถญา+ดร.พัชร์หทัย) หลักสูตรมีความน่าสนใจตอบโจทย์ผู้เรียนในการตัดสินใจเข้าศึกษาต่อ จากผลของการรับนักศึกษาเกินกำหนด
  3. (ดร.พัชร์หทัย) ส่งเสริมให้นักศึกษาร่วมกิจกรรมที่นำไปสู่การรับรางวัลที่เป็นรูปธรรม

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. (ผศ.อรรถญา+ดร.พัชร์หทัย) หลักสูตรควรส่งเสริมและพัฒนารอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในการศึกาาต่อระดับปริญาเอกและการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ
  2. (ผศ.อรรถญา) หลักสูตรควรมีแผนการติดตามอัตราการสำเร็จการศึกษาตามเกณฑ์เป็นประเด็นที่หลักสูตรต้องดำเนินการวิเคราะห์ปัจจัยสาเหตุ และจัดการเพื่อให้นักศึกษาสามารถสำเร็จการศึกษาได้ตามเป้าหมายของหลักสูตร
  3. (ผศ.อรรถญา+ดร.ปิยภรณ์) อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต้องมีการจัดทำแผนการพัฒนารายบุคคล และการวางแผนในการทำผลงานทางวิชาการอย่างต่อเนื่อง
  4. (ผศ.อรรถญา) การใช้ข้อมูลประเมินผลเพื่อการพัฒนาหลักสูตรยังไม่เต็มประสิทธิภาพ มีการเก็บข้อมูลและรายงานผลการประเมินหลายด้าน แต่ยังขาดการวิเคราะห์เชิงลึกและการนำข้อมูลเหล่านี้ไปใช้ในเชิงกลยุทธ์อย่างต่อเนื่อง เช่น การติดตามผลของการปรับปรุงและการสื่อสารผลลัพธ์กับผู้เกี่ยวข้องอย่างเป็นระบบ หลักสูตรควรให้มีการประเมินกิจกรรมการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่แยกตามรายด้าน ว่ามีร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์กิจกรรมเตรียมความพร้อมต่าง ๆ เป็นไปตามค่าเป้าหมายหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงรายด้าน
  5. (ผศ.อรรถญา) ทบทวนการเขียนรายงาน RQF.7 เพื่อนำไปสู่การพัฒนาที่ชัดเจนเพิ่มขึ้น การเขียนรายงาน RQF.7 ให้เป็นไปตาม PDCA ครบตามการดำเนินการของหลักสูตร เพื่อให้เกิดความเข้าใจและเห็นผลเชิงรูปธรรม

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ไม่ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.70
2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 3.00
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 3.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 2.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 0.00
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 3.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 2.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 3.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 2.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 0.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 2.44

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ไม่ผ่านการประเมิน หลักสูตรไม่ได้มาตรฐาน
2 2 - - 3.85 3.85 ระดับคุณภาพดี
3 3 3.00 - - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
4 3 1.67 - - 1.67 ระดับคุณภาพน้อย
5 4 2.00 1.67 - 1.75 ระดับคุณภาพน้อย
6 1 - 3.00 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
ผลการประเมิน 2.29 2.00 3.85 2.44 ระดับคุณภาพปานกลาง
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพปานกลาง ระดับคุณภาพน้อย ระดับคุณภาพดี