องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2567 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2567 , 2/2567 และ S/2568 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

1. ( ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี ) หลักสูตรมีระบบและกลไกครบถ้วนในการดำเนินการการรับนักศึกษา ดังแสดงให้เห็นถึงการมีกลไกที่ดำเนินการอย่างเป็นระบบในการจัดหลากหลายช่องทางในการเสริมสร้างความรู้จักหลักสูตรแก่สังคมภายนอก โดยผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ และกิจกรรม Road show รวมถึงการมีความร่วมมือกับฝ่ายที่เกี่ยวข้องของมหาวิทยาลัยในการดำเนินการด้วย
2. มีระบบอาจารย์ที่ปรึกษา ที่ให้คำปรึกษาทางวิชาการทั้งออนไซด์และออนไลน์แก่นักศึกษา
3. ( ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี ) มีการกำหนดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับหลักสูตร คือ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม, ทักษะสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี และทักษะชีวิตและอาชีพ ซึ่งก่อให้เกิดหลากหลายโครงการเพื่อการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของนักศึกษาที่มีการบูรณาการกับการเรียนการสอน เช่นวิชาการจัดการสินค้าคงคลังและคลังสินค้า เป็นต้น รวมถึงการเสริมสร้างความรู้ที่นักศึกษาต้องการในการประกอบวิชาชีพดดยการบรรยายจากผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก และมีการเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้เข้าร่วมการอบรมสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพที่จัดโดยสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) โดยมุ่งหวังในการให้ความรู้และทักษะแก่นักศึกษาที่จะได้รับทราบและเข้าใจประสบการณ์จริงในสาขาวิชาชีพ  อาจารย์มีผลงานวิชาการที่ต่อเนื่อง
4. มีการส่งเสริมให้นักศึกษานำเสนอผลงานวิจัยที่ประยุกต์จากการนำภาคทฤษฏีและภาคปฏิบัติจากการลงทะเบียนเรียนวิชาสหกิจศึกษา ในการประชุม ผลงานการวิจัยและวิชาการระดับชาตินวัตกรรมธุรกิจและการเป็นผู้ประะกอบการในวันที่16 พฤษภาคม 2568  
5. มีระบบและกลไกในการพิจารณาการรับอาจารย์ โดยกำหนดคุณสมบัติของอาจารย์ที่เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาระดับปริญญาตรี ของสป.อว.
6. หลักสูตรมีกลไกในการบริหารอาจารย์อย่างเป็นระบบโดยผ่านการประชุมของหลักสูตร
7. หลักสูตรมีแผนพัฒนาอาจารย์เป็นรายบุคคลให้มีคุณภาพทั้งงานวิจัย งานสอน และทักษะด้านอื่น เพื่อส่งเสริมการทำงาน เช่น การทำงานเป็นทีม เป็นต้น
8. หลักสูตรให้ความสำคัญต่อการสำรวจความต้องการของนักศึกษา และผู้ใช้บัณฑิต รวมถึงผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่นๆ ซึ่งได้นำไปสู่การนำมาพิจารณาในการปรับปรุงหลักสูตร
9. หลักสูตรมีการปรับปรุงเนื้อหาในหลายรายวิชาของหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าของเทคโนโลยีในงานการจัดการโลจิสติกส์ฯ ได้แก่  วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศสําหรับการจัดการโลจิสติกส์และโซ่อุปทาน เป็นต้น รวมถึงการปรับกระบวนการเรียนรู้และการวัดประเมินผลให้นักศึกษาสามารถเข้าถึงและนำไปปฏิบัติได้ในหลายรายวิชาของหลักสูตร 
10. หลักสูตรมีกลไกในการกำหนดอาจารย์ผู้สอน การกำกับและติดตามการตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ โดยเฉพาะการพิจารณาอาจารย์ผู้สอนจากความเชี่ยวชาญ รวมถึงการจัดระบบการกำกับและให้ความช่วยเหลือแก่อาจารย์ใหม่สำหรับการสอน และการจัดทำแผนการเรียนรู้ให้เสร็จสิ้นภายในเวลาที่กำหนด
11. หลักสูตรมีการกำหนดรายวิชาที่บูรณาการการเรียนการสอนกับการวิจัยและการบริการวิชาทางสังคม
12. หลักสูตรมีกลไกในการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา รวมถึงการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของการเรียนรู้ของนักศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งระหว่างการเรียน และหลังการสำเร็จการศึกษา
13. หลักสูตรมีการสำรวจความพึงพอใจต่อสิ่งอำนวยความสะดวกและสิ่งเอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลอย่างต่อเนื่องดังแสดงผลประเมินสามปีต่อเนื่องที่มีแนวโน้มที่ดี
14. จำนวนนักศึกษาที่เข้าเรียนในหลักสูตรเกินกว่าที่กำหนดอย่างต่อเนื่อง อาจารย์มีผลงานวิชาการที่ต่อเนื่อง และอัตราการได้งานทำ ร้อยละ 100

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

1. หลักสูตรควรวิเคราะห์ในผลที่เกิดขึ้นจากแต่ละช่องทางที่ใช้ในการประชาสัมพันธ์หลักสูตร เพื่อให้ทราบถึงข้อดีและข้อเสียของแต่ละชองทางซึ่งจะนำไปสู่การพัฒนาช่องทางของการเสริมสร้างความรู้จักหลักสูตรต่อไป
2. จากตารางที่แสดงจำนวนของนักศึกษาแรกเข้าและจำนวนของนักศึกษาคงอยู่ในแต่ละปีการศึกษา พบว่า ตลอดสามปีการศึกษาต่อเนื่องนับจากปีการศึกษา 2564 ร้อยละของนักศึกษาขึ้นชั้นปี 2 และร้อยละของนักศึกษาขึ้นชั้นปีที่ 3 ยังมีแนวโน้มไม่ดีขึ้น หลักสูตรจึงควรมีวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อประเด็นดังกล่าวเพื่อนำมาพัฒนาเป็นกลยุทธ์ในการเตรียมความพร้อมต่อไป 
3. หลักสูตรพึงให้ความสำคัญในการอธิบายเป็นรายละเอียดของกระบวนการติดตามความก้าวหน้าของผลการเรียนและการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษา ตลอดจนถึงแสดงถึงการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาและแนะนวแก่นักศึกษาปริญญาตรีเพื่อมุ่งสู่การลดการตกออกของนักศึกษาและการเพิ่มร้อยละของผู้สำเร็จการศึกษา
4. หลักสูตรพึงพิจารณาแสดงผลการประเมินแผนงานการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของนักศึกษา และแสดงแนวโน้มของการบรรลุความสำเร็จตามวัตถุประสงค์สามปีต่อเนื่องเพื่อดูแนวโน้มของผลที่เกิดขึ้น
5. หลักสูตรพึงให้ความสำคัญในการแสดงให้เห็นถึงการบรรลุตามวัตถุประสงค์ในเรื่องผลที่เกิดขึ้นในสมรรถนะของนักศึกษาตามวัตถุประสงค์ของแต่ละโครงการ 
6. หลักสูตรควรแสดงผลงานของนักศึกษาที่ได้มีการเผยแพร่และประโยชน์ที่เกิดจากการนำองค์ความรู้ของผลงานนั้นไปใช้ ทั้งนี้ หลักสูตรพึงพิจารณาแสดงผลงานที่เกิดขึ้นในช่วงสามปีต่อเนื่องเพื่อดูแนวโน้มของการบรรลุความสำเร็จในการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาประเด็นนี้
7. หลักสูตรพึงพิจารณาจัดทำแผนอัตรากำลังของอาจารย์ ที่รวมถึงการเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการ การเกษียณและการลาออกของอาจารย์ เป็นต้น เพื่อเพิ่มความชัดเจนในการมีคุณภาพและปริมาณของอาจารย์ที่สอดคล้องกับการรับภาระหน้าที่ของงานสายอาจารย์ในหลักสูตร ซึ่งประกอบด้วยงานสอน งานวิจัยและงานบริการวิชาการ
8. หลักสูตรพึงพิจารณาจัดทำแผนบริหารอาจารย์ ที่รวมถึงการกระจายภาระงานของอาจารย์ (เช่นภาระงานสอน งานวิจัย งานบริการวิชาการ เป็นต้น) และการประเมินผลการปฏิบัติงานของอาจารย์ เพื่อนำไปสู่ความชัดเจนในการทบทวนและการปรับปรุงการบริหาร
9. หลักสูตรพึงพิจารณาจัดทำแผนพัฒนาอาจารย์ให้ชัดเจนเฉพาะของหลักสูตร โดยเฉพาะการเข้าสู่ตำแหน่่งวิชาการ และการเผยแพร่ผลงานวิจัยของอาจารย์ทุกคน
10. หลักสูตรพึงพิจารณาวิเคราะห์ปัจจัยในการผลักดันให้อาจารย์ก้าวสู่ตำแหน่งวิชาการ
11. หลักสูตรพึงพิจารณาอธิบายความเชื่อมโยงของการปรับปรุงหลักสูตรกับผลการสำรวจความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ผู้ใช้บัณฑิต อาจารย์ นักศึกษา ศิษย์เก่า เป็นต้น
12. หลักสูตรพึงพิจารณาอธิบายให้เห็นถึงการปรับปรุงหลักสูตรที่นำไปสู่การบรรลุความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ และ TQF ที่หลักสูตรกำหนดไว้
13. หลักสูตรพึงพิจารณาอธิบายความสอดคล้องระหว่างTQF ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน และวิสัยทัศน์กับจุดเน้นของหลักสูตร
14. หลักสูตรพึงพิจารณาอธิบายให้เห็นถึงการเชื่อมโยงระหว่างการปรับปรุงหลักสูตรและการนำไปใช้ได้จริง
15. หลักสูตรพึงพิจารณาสรุปผลการพิจารณาจากข้อเสนอแนะของนักศึกษาในเรื่องการสอนของอาจารย์ผู้สอน เพื่อการปรับปรุงต่อไป
16. หลักสูตรพึงพิจารณาสรุปผลของการพิจารณาความครบถ้วนของกระบวนการเรียนรู้ในแผนการเรียนรู้กับผลลัพธ์การเรียนรู้ของแต่ละรายวิชา
17. หลักสูตรพึงพิจารณากำหนดรายวิชาของหลักสูตรที่บูรณาการกับการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม
18. หลักสูตรพึงพิจารณาบ่งบอกแนวทางในการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนกับการวิจัย การบริการวิชาการและการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
19. หลักสูตรพึงพิจารณาให้ความชัดเจนของการเชื่อมโยงการประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบ TQF ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้านกับวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
20. หลักสูตรพึงพิจารณาสรุปผลของการทวนสอบผลสัมฤทธ์ของการเรียนรู้ของนักศึกษาของแต่ละรายวิชาที่ได้ดำเนินการ เพื่อนำไปสู่การปรับปรุงต่อไป
21. หลักสูตรพึงพิจารณาให้ความชัดเจนในแนวทางการจัดให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมอย่างเป็นรูปธรรม โดยการจัดทำแผนงานการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งเอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ซึ่ง่งบอกถึงกลไกในการดำเนินงานด้วย
22. หลักสูตรพึงพิจารณาให้ความชัดเจนในการบ่งบอกแนวทางในการจัดหาสิ่งเอื้อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของสาขาการจัดการโลจิสติกส์ฯ ที่เพียงพอต่อการเรียนรู้ของนักศึกษาและการสอนของอาจารย์
23. สนับสนุนให้อาจารย์ผลิตผลงานทางวิชาการเพื่อก้าวเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ