องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

1. หลักสูตรให้ความสำคัญในการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี โดยการดำเนินการผ่านสื่อ Social Media ที่มีการติดตามอย่างต่อเนื่อง
2. หลักสูตรมีการจัดหลากหลายกิจกรรม เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษา การเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 รวมถึงการส่งเสริมให้เกิดการสร้างงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ
3. หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดทำแนวทางเพื่อส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทางความรู้ในสาขาวิชาชีพ การจัดการเรียนการสอน และการวิจัย
4. หลักสูตรโดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรฯ ให้ความสำคัญในการกำหนดอาจารย์ผู้สอน ที่มีความรู้ความสามารถ และประสบการณ์สอดคล้องกับรายวิชาที่เปิดสอน ทั้งนี้ ยังมีการจัดเป็นทีมผู้สอนในบางรายวิชาที่ทำงานร่วมกันอย่างมีระบบ

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

1. ควรเพิ่มความชัดเจนในการดำเนินการเรื่องการรับสมัครนักศึกษา และการเตรียมความพร้อม สำหรับนักศึกษาเข้าใหม่ โดยการจัดให้อยู่ในรูปแบบของแผนการรับสมัครและเตรียมความพร้อมนักศึกษาเข้าใหม ซึ่งจะทำให้เห็นความชัดเจนในการดำเนินการ การประเมินความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรม/โครงการที่กำหนด (โดยอิงถึงผลต่อเนื่องในการเรียนรู้ของนักศึกษาเมื่อเข้าศึกษาในหลักสูตรแล้ว) และการปรับปรุงสำหรับการดำเนินการในปีถัดไป
2. เพิ่มข้อมูลในหลักฐานอ้างอิงเรื่องนักศึกษา โดยให้เขียนอยู่ในรูปแบบของ PDCA  ทั้งนี้การประเมินความสำเร็จของกิจกรรมต้องเป็นการประเมินความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรม (ไม่ใช่เป็นความพึงพอใจของนักศึกษา) 
3. ควรเพิ่มความชัดเจนในการดำเนินการเรื่องการส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา โดยการเขียนให้อยู่ในรูปแบบของแผนการส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา(แยกเป็นประเด็นตามที่ระบุในตบช.ที่ 3.2) ซึ่งจะทำให้เห็นความชัดเจนในการดำเนินการ การประเมินความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรม/โครงการที่กำหนด (โดยอิงถึงผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เกิดขึ้น) และการปรับปรุงสำหรับการดำเนินการในปีถัดไป
4. ควรเพิ่มความชัดเจนในกระบวนการการรับแต่งตั้งอาจารย์ โดยการมีแผนอัตรากำลังของอาจารย์ 
5. ควรเพิ่มความชัดเจนในเรื่องการบริหาร และพัฒนาอาจารย์ในหลายประเด็นที่เกี่ยวข้อง เช่น แผนการบริหารอาจารย์ แผนการเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการ แผนการเพิ่มวุฒิการศึกษา เป็นต้น โดยมีการกำหนดเป้าหมายตามระยะเวลา ซึ่งจะทำให้เกิดความชัดเจนในการดำเนินการ ประเมินและการปรับปรุงแก้ไขสำหรับปีการศึกษาถัดไป และจะมีผลต่อเนื่องในการจัดทำงบประมาณสำหรับค่าตอบแทนของอาจารย์ในเรื่องดังกล่าว
6. ควรเพิ่มข้อมูลในหลักฐานการพัฒนาอาจารย์ โดยเขียนอยู่ในรูปแบบ PDCA รวมถึงการแสดงให้เห็นถึงการบรรลุวัตถุประสงค์ของกิจกรรม/โครงการ
7. ควรให้ความชัดเจนในการกล่าวถึงรายวิชาและกิจกรรมที่หลักสูตรจัดให้มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย โดยเขียนในรูปแบบ PDCA
8.  เพิ่มหลักฐานอ้างอิงในตบช.5.2 คือรายงานการประชุม และในหลักฐานอ้างอิงที่เป็นสัมมนา ให้เพิ่มข้อมูลแสดงการดำเนินการในรูปแบบของ PDCA ทั้งนี้ต้องมีการกล่าวถึงความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ ที่เกี่ยวข้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา
9. ให้บ่งบอกรายวิชาที่มีการทวนสอบ และบอกผลของการทวนสอบโดยย่อ โดยเฉพาะประเด็นของผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา
10. เพิ่มหลักฐานอ้างอิงคือ ฟอร์มการทวนสอบและผลของการทวนสอบในรายวิชาที่หลักสูตรกำหนด
11. ควรเพิ่มความชัดเจนในการมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
12. ควรเพิ่มความชัดเจนในการจัดหาและปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน โดยพิจารณาจากผลประเมินจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย คืออาจารย์และนักศึกษา
13. เนื่องจากมีหลายสาขาวิชาในวิทยาลัยบริหารธุรกิจ จึงควรจัดให้มีแผนการใช้งานของสิ่งสนับสนุนดังกล่าว เพื่อเป็นการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษา และสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ให้เกิดประโยชน์ต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา
14. ไม่พบหลักฐานแสดงผลการสำรวจความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้, ควรเพิ่มรายละเอียดเป็นประเด็นของการแสดงความพึงพอใจของอาจารย์ที่มีต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในฟอร์มการสำรวจ, และไม่พบหลักฐานแสดงแนวโน้มของความพึงพอใจของอาจารย์และนักศึกษาที่มีต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ใน 3 ปีต่อเนื่อง (พ.ศ.2565, 2566 และ 2567)

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ