องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2565 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2565 , 2/2565 และ S/2566 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
(3) ในกรณีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาให้ยึดข้อมูลตามบัณฑิตวิทยาลัย

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาเอกที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

1. หลักสูตรมีระบบ กลไก และการดำเนินงาน ที่หลากหลายในการจัดการเพื่อการรับสมัครนักศึกษาให้มีจำนวนไม่น้อยกว่าที่กำหนดในแผนการรับนักศึกษา ได้แก่ การประชาสัมพันธ์ในหลากหลายช่องทาง การให้ข้อมูลของการเรียนการสอนในระดับปริญญาเอกในระหว่างการสอบสัมภาษณ์ เป็นต้น ซึ่งส่งผลทำให้จำนวนนักศึกษาเข้าใหม่มีจำนวนที่มากกว่าจำนวนที่กำหนดในแผน เป็นระยะเวลามากกว่า 3 ปีต่อเนื่อง
2. หลักสูตรให้ความสำคัญในการเตรียมความพร้อมนักศึกษาเข้าใหม่ ซึ่งมาจากหลากหลายสาขาวิชาในหมวดวิชาปรับพื้นฐานที่กำหนดไว้ในภาค S และการให้ความสำคัญในการปรับความรู้ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ ด้วยกระบวนการที่ส่งผลให้่นักศึกษาเข้าใหม่มีทักษะการใช้ภาษาอังกฤษที่สอดคล้องกับข้อกำหนดของสป.อว.และมหาวิทยาลัยรังสิต แนวทางเสริม: ให้จัดทำตารางสรุปให้เห็นแนวโน้มของระดับความรู้ความสามารถการใช้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาเข้าใหม่
3. หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดระบบ กลไก และการประเมินเพื่อปรับการดำเนินงานในการควบคุมดูแลให้คำปรึกษาดุษฎีนิพนธ์แก่นักศึกษา ด้วยหลากหลายวิธี ทำให้ส่งผลให้นักศึกษารหัส 63 จำนวน 1 คนสำเร็จการศึกษาภายใน 3 ปีครึ่งและนักศึกษารหัส 64 สำเร็จการศึกษาภายใน 3ปี แนวทางเสริม: ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรควรมีการทำตารางเวลาสำหรับการจัดทำงานวิจัยเพื่อการสำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลาที่กำหนดของนักศึกษารหัส 65
4. หลักสูตรมีหลากหลายกิจกรรมในการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในทักษะสำหรับการวิจัยและการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะการที่ได้รับความร่วมมือจากบุคลากรที่มีชื่อเสียงให้ความรู้และประสบการณ์แก่นักศึกษา ซึ่งส่งผลให้นักศึกษามีศักยภาพมากขึ้นในการทำวิจัยและการมีบทความวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์ในระดับนานาชาติ และงานวิจัยที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม ได้แก่ การศึกษาดูงานนอกสถานที่ ของรายวิชา CSI 717 เป็นต้น
5. อาจารย์ประจำหลักสูตรมีศักยภาพทั้งด้านวิชาการและชื่อเสียงมีความโดดเด่นเป็นประจักษ์ได้รับการยอมรับในสังคม หลักสูตรส่งเสริมและสนับสุนให้อาจารย์พัฒนาตนเองได้รอบด้านทั้งมิติของงานวิชาการในระดับชาติและนานาชาติ และงานพัฒนานวัตกรรมทางสังคมให้แก่ประเทศชาติ
6. หลักสูตรมีระบบและกลไก รวมถึงกระบวนการที่ดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง โดยเริ่มจากการพิจารณาผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นในการบริหารและพัฒนาอาจารย์ เพื่อดำเนินการปรับปรุงในหลายเรื่องของการบริหารและพัฒนาอาจารย์ ซึ่งประกอบด้วย - คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบและอาจารย์ประจำหลักสูตร รวมถึงอาจารย์สอน อาจารย์ที่ปรึกษาและกรรมการสอบงานดุษฎีนิพนธ์ของนักศึกษา ให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา - การจัดภาระงานของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ให้สอดคล้องตามภาระงานที่มหาวิทยาลัยกำหนด และจัดเตรียมสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ให้แก่อาจารย์ - การพัฒนาศักยภาพของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ ในสมรรถนะที่เกี่ยวข้องการเรียนการสอน การทำวิจัย และการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ 21 ซึ่งส่งผลให้อาจารย์มีผลงำนวิจัยอย่ำงต่อเนื่องที่มีคุณภาพสูงขึ้น ดังจะเห็นได้ว่าอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ได้รับแต่งตั้งตำแหน่งวิชาการเพิ่มขึ้น 2 ท่าน และการได้รับทุนวิจัย มูลค่าถึง 2 ล้านกว่าบาท รวมถึงมีผลงานตีพิมพ์ในวารสารระดับนานาชาติ
7. หลักสูตรมีความชัดเจนเป็นรูปธรรมในระบบ กลไก และกระบวนการในการประเมินและการนำผลประเมินมาปรับปรุงสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ใช้สอนในปีการศึกษา 2566 จำนวน 6 รายวิชา ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและสังคมด้วยความทันสมัยต่อเหตุการณ์ในปัจจุบัน โดยใช้แนวคิดจาก 4 ด้านมาเป็นกรอบในการออกแบบรายวิชา ซึ่งประกอบด้วย ด้านผลลัพธผู้เรียนตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ด้านแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ.2565 – 2569) ด้านปรัชญาของมหาวิทยาลัยรังสิต และด้านปรัชญาและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร
8. หลักสูตรมีความชัดเจนในการวางระบบ กลไก และกระบวนการทั้งในเรื่องการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นการสอนเชิงทฤษฎีและประยุกต์ใช้ โดยพิจารณาอาจารย์ผู้สอนจากความเชี่ยวชาญและการจัดให้มีการอภิปรายร่วมกับผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก รวมทั้งยังมีกระบวนการเป็นขั้นตอนของการทำงานวิจัยของนักศึกษาที่ได้รับการจัดการตั้งแต่การกำหนดประเด็นในการทำวิจัย การแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาและกรรมการสอบดุษฎีนิพนธ์ และการให้ความช่วยเหลือในการดูแลและติดตามความก้าวหน้าของการทำงานวิจัยของนักศึกษา ทำให้พบแนวโน้มที่เป็นความสำเร็จเป็นรูปธรรมในการทำวิจัยและการสำเร็จการศึกษาในระยะเวลาของหลักสูตรที่ดีขึ้นและผู้สำเร็จการศึกษามีผลงานวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารทั้งระดับชาติและระดับนานาชาติ ทั้งนี้การดำเนินงานของหลักสูตรได้รับการพิจารณาผ่านคณะกรรมการบริหารหลักสูตร
9. หลักสูตรได้ดำนินการประเมินผลการเรียนรู้ตำมกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) มีการตรวจสอบและการทวนสอบเพื่อประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาและประเมินหลักสูตร (RQF.5 RQF.6 และ RQF.7) และการประเมินดุษฎีนิพนธ์ในระดับบัณฑิตศึกษาที่มีเป้าหมายและระบบกลไกที่กำหนด และมีการปรับปรุงต่อเนื่องจากปีการศึกษาก่อน โดยนำผลการประเมินมาปรับปรุงเพื่อพัฒนาคุณภาพของนักศึกษาให้บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตร
10. หลักสูตรมีระบบและกลไก ในการดำเนินการให้อาจารย์ประจำหลักสูตรได้มีส่วนร่วมในการให้ความคิดเห็นต่อการจัดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการทำวิจัยในยุคดิจิทัล รวมทั้งได้ประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้สำหรับอาจารย์และนักศึกษา

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

1. หลักสูตรควรนำส่งรายงาน RQF.7 และ Upload รายการหลักฐาน ตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในแนวปฏิบัติสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร ประจำปีการศึกษา 2566
2. หลักสูตรควรให้ความสำคัญการตีพิมพ์ผลงานวิจัยของนักศึกษาในวารสารระดับนานาชาติ โดยการเพิ่มจำนวนของการตีพิมพ์ดังกล่าว
3. หลักสูตรควรมีความชัดเจนในการแสดงแนวโน้มของความสำเร็จของกระบวนการปรับปรุงสาระรายวิชาที่เป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิการศึกษา และวัตถุประสงค์ของหลักสูตรในแต่ละปีการศึกษา
4. หลักสูตรควรมีความชัดเจนในการแสดงให้เห็นแนวโน้มของความพึงพอใจในสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งเอื้อประโยชน์สำหรับการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ของอาจารย์และนักศึกษาในช่วง 3 ปีต่อเนื่อง
5. หลักสูตรควรเพิ่มการจัดทำแผนในการกำกับติดตามการดำเนินงานดุษฎีนิพนธ์ของนักศึกษาในปัจจัยที่ควบคุมได้ให้สามารถนำเสนอและสำเร็จการศึกษาได้ทันตามกรอบเวลาที่เหมาะสมมากขึ้น
6. หลักสูตรควรให้มีความชัดเจนในแผนการพัฒนาให้นักศึกษามีความรู้ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ ที่มีศักยภาพในการสร้างชื่อเสียงในระดับนานาชาติได้
7. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการรายงานแสดงแนวโน้มของความมีคุณภาพของผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ของปีที่ผ่านมาและปีปัจจุบัน รวมถึงความชัดเจนในผลที่เกิดขึ้นจากการทวนสอบเมื่อเทียบกับความคาดหวังที่หลักสูตรกำหนด

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ