รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567

หลักสูตรบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต

วันที่ประเมิน: 10 กันยายน 2568, 09:30น.

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ไม่น้อยกว่า 3 คน และเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเกินกว่า 1 หลักสูตรไม่ได้ และประจำหลักสูตรตลอดระยะเวลาที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรนั้น
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 ท่าน
1. ผศ.ดร.รุจาภา แพ่งเกษร 
2. ดร.สุมาลี สว่าง 
3. ดร.พัชร์หทัย จารุทวีผลนุกูล
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

บธม.1.1.01 รายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ควรแนบตาม Link นี้แทน สมอ.08 https://drive.google.com/file/d/1zPTsua_ir2mWVnQjND7lmkqazC1hf8XD/view
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งศาสตราจารย์ขึ้นไป และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
- ผศ. ดร. รุจาภา แพ่งเกษร > มีผลงานทางวิชาการย้อนหลังในรอบ 5 ปี จำนวน 13 ชิ้น เป็นผลงานวิจัย 11  ชิ้น และมีผลงานปีล่าสุด คือปีการศึกษา 2566
- ดร. สุมาลี  สว่าง >มีผลงานทางวิชาการย้อนหลังในรอบ 5 ปี จำนวน 19 ชิ้น เป็นผลงานวิจัย 19 ชิ้น และมีผลงานปีล่าสุด คือปีการศึกษา 2566
- ดร. พัชรหทัย  จารุทวีผลนุกูล > มีผลงานทางวิชาการย้อนหลังในรอบ 5 ปี จำนวน 30 ชิ้น เป็นผลงานวิจัย 29 ชิ้น และมีผลงานปีล่าสุด คือปีการศึกษา 2566


 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
หลักฐานไม่สอดคล้อง บธม.1.1.02 คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ไม่ปรากฏผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในรอบ 5 ปี ต้องระบุผลงานตามที่ได้ชี้แจ้งไว้ในเล่ม RQF.7 ข้อ 2 (หน้า 28) 
 
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติของอาจารย์ประจำหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์ขึ้นไป และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
อาจารย์ประจำหลักสูตรทั้งหมด 27 ท่าน ตาม Link ที่แนบ https://drive.google.com/file/d/1zPTsua_ir2mWVnQjND7lmkqazC1hf8XD/view 

ข้อสังเกต ตารางแนวนอน หน้า 6 - 27 ระบุไว้ 25 ท่าน ขอให้หลักสูตรตรวจสอบอีกครั้ง ให้ตรงกับ 1.1 ข้อ 3 คุณสมบัติของอาจารย์ประจำหลักสูตร หน้า 30 ระบุไว้เพียง 9 ท่านที่เป็นอาจารย์ประจำหลักสูตรของภาคไทยเท่านั้น 

ตรวจสอบแก้ไขใน RQF.7 ให้ครบ 27 ท่าน รวมทั้งหลักฐานผลงานทางวิชาการย้อนหลังในรอบ 5 ปี ให้ครบ 27 ท่าน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
หลักฐานไม่สอดคล้อง  บธม.1.1.03 คุณสมบัติของอาจารย์ประจำหลักสูตร คุณสมบัติของอาจารย์ประจำหลักสูตร ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ประจำหลักสูตร(ไทย) ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ประจำหลักสูตร (จีน)  ไม่ปรากฏผลงานทางวิชาการของอาจารย์ประจำหลักสูตรในรอบ 5 ปี 
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้น หรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน หรือสาขาวิชาของรายวิชาที่สอน และต้องมีประสบการณ์ด้านการสอน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
อาจารย์ผู้สอนที่เป็นอาจารย์ประจำนั้นเป็นอาจารย์ประจำหลักสูตรทุกท่านจึงใช้หลักฐานผลงานทางวิชาการในรอบ 5 ปี ชุดเดียวกันกับอาจารย์ประจำหลักสูตร 
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ (ถ้ามี) คุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่าหรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่ามีประสบการณ์ทำงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่สอนและมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง ทั้งนี้ มีชั่วโมงสอนไม่เกินร้อยละ 50 ของรายวิชา โดยมีอาจารย์ประจำเป็นผู้รับผิดชอบรายวิชานั้น
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
5.คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักและอาจารย์ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ
  1. เป็นอาจารย์ประจำหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่ารองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้น หรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน และ
  2. มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
6.คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี)

อาจารย์ประจำต้องมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งทางวิชาการ ไม่ต่ำกว่ารองศาสตราจารย์ ในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย หรือ

ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่าและมีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในระดับชาติ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระไม่น้อยกว่า 10 เรื่อง หากไม่มีคุณวุฒิหรือประสบการณ์ตามที่กำหนดจะต้องมีความรู้ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์สูงเป็นที่ยอมรับซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระ โดยผ่านการเห็นชอบของสภาสถาบันและแจ้ง กกอ. ทราบ

ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
7.คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์
อาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์ ประกอบด้วย อาจารย์ประจำหลักสูตร และผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอกไม่น้อยกว่า 3 คน ประธานผู้สอบวิทยานิพนธ์ต้องไม่เป็นที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก หรือที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม
อาจารย์ประจำหลักสูตร ต้องมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือ ขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่ารองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย หรือ
ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก มีคุณวุฒิระดับปริญญาเอกหรือเทียบเท่า และมีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในระดับชาติ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระไม่น้อยกว่า 10 เรื่อง หากไม่มีคุณวุฒิหรือประสบการณ์ตามที่กำหนดจะต้องมีความรู้ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์สูง เป็นที่ยอมรับ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระ โดยผ่านความเห็นชอบของสภาสถาบันและแจ้ง กกอ. ทราบ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
8. การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา
แผน ก1 ต้องได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติหรือนานาชาติที่มีคุณภาพตามประกาศของ กกอ.
แผน ก2 ต้องได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติหรือนานาชาติที่มีคุณภาพตามประกาศของ กกอ. หรือ นำเสนอต่อที่ประชุมวิชาการโดยบทความที่นำเสนอได้รับการตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมทางวิชาการ (proceedings)
แผน ข รายงานการค้นคว้าหรือส่วนหนึ่งของการค้นคว้าอิสระต้องได้รับการเผยแพร่ในลักษณะใดลักษณะหนึ่งที่สืบค้นได้
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
ไม่ได้ระบุการเผยแพร่ผลงานการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา ต้องนำข้อมูลจากหลักสูตร จีน มารวมด้วย
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

บธม.1.1.07 รายชื่อผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2567

หลักฐานไม่ปรากฏรายละเอียดการเผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
9. ภาระงานอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
วิทยานิพนธ์ อาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอก 1คน ต่อ นักศึกษา 5 คน
การค้นคว้าอิสระ อาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอก 1 คน ต่อ นักศึกษา 15 คน หากอาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอกและมีตำแหน่งทางวิชาการหรือปริญญาโทและตำแหน่งทางวิชาการระดับรองศาสตราจารย์ขึ้นไป 1 คน ต่อนักศึกษา 10 คน
หากเป็นที่ปรึกษาทั้ง 2 ประเภท ให้เทียบสัดส่วนนักศึกษาที่ทำวิทยานิพนธ์ 1 คนเทียบเท่ากับ นักศึกษาที่ค้นคว้าอิสระ 3 คน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-ต้องนำข้อมูลอาจารย์จากหลักสูตร จีน มารวมด้วย
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ไม่พบหลักฐานภาระงานการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษา
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
(3) ในกรณีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาให้ยึดข้อมูลตามบัณฑิตวิทยาลัย

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด 154 4.78
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 31
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.78
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

จำนวนบัณฑิตทั้งหมด (ผู้สำเร็จปีการศึกษา 2565)ต้องเป็นผู้สำเร็จปีการศึกษา 2566 ??


 

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่

ระบุจำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก (ชิ้น)
0.10 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
0 49 25 47 1 1
ระบุจำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก (ชิ้น)
0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
0 0 0 0 0
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 49.80 3.82
[2] จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท 163
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 30.55
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 40 3.82
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
Proceedings บางรายการก่อน 1 มิถุนายน 2567 คาดว่าจะได้รับการประเมินไปเมื่อปีการศึกษา 2566 แล้ว
ตรวจสอบจำนวนผู้สำเร็จอีกครั้ง จำนวนที่จบไม่ตรงกับองค์ประกอบที่ 1 ข้อ 8

ต้องนำผลงานของนักศึกษาจีนมารวมด้วย
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

บธม.1.1.07 รายชื่อผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2567 จำนวนไม่ตรงกับที่ระบุไว้ใน RQF.7 ตบช.2.2

ขอ pending คะแนนไว้ก่อน
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.30 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี) หลักสูตรมีหลากหลายแนวทางในการเพิ่มยอดนักศึกษาซึ่งส่งผลให้จำนวนนักศึกษาเข้าใหม่ไมม่น้อยกว่าจำนวนที่กำหนดไว้ในหลักสูตร

(ผศ.ดร.วัลลภา) จำนวนนักศึกษาสูงกว่าเป้าหมาย
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.ดร.วัลลภา) ควรให้รายละเอียดการดำเนินงานที่มากกว่าระบบและกลไก ที่ส่งผลให้ผลการดำเนินงานเกินยอดเป้าหมาย และการปรับปรุงผลการดำเนินงานที่ทำให้ยอดนักศึกษาสูง
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี)  หลักสูตรให้ความสำคัญในการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ในเรื่องของการใช้ภาษาต่างชาติ ดังแสดงให้เห็นถึงแนวทางการเพิ่มทักษะการใช้ภาษาทั้งภาษาอังกฤษและภาษาจีน รวมทั้งยังมีการพัฒนาการใช้ภาษาไทยให้สำหรับนักศึกษาต่างชาติสำหรับการใช้ชีวิตในประเทศไทย
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี) หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนให้เห็นแนวโน้มของความสำเร็จในการรับนักศึกษาและการเตรียมความพร้อม โดยจัดทำเป็นแผนการรับนักศึกษาและเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ ซึ่งจะส่งผลให้เห็นถึงแนวโน้มของการบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ในแต่ละปีการศึกษา ทั้งนี้ ควรเน้นถึงการมุ่งสู่การปรับพื้นฐานสำหรับการศึกษาในรายวิชาที่กำหนดไว้ในหลักสูตร MBA

(ผศ.ดร.วัลลภา) การเตรียมความพร้อมให้กับนักศึกษาใหม่ควรระบุรายละเอียดผลลัพธ์การดำเนินงานว่าสอดคล้องหรือเป็นไปตามตัวชี้วัดหรือไม่อย่างไร
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
-
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์แก่บัณฑิตศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี) หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดแนวทางและกำกับให้นักศึกษามีความเข้าใจในกระบวนการทำวิจัย และจัดกระบวนการทั้งในส่วนของอาจารย์ที่ปรึกษา การให้หลากหลายวิธีเพื่อให้ความช่วยเหลือในการทำวิจัย (เช่นคลินิกวิจัย เพื่อนช่วยเพื่อน เป็นต้น) และตารางเวลาสำหรับการสอบงานวิจัยโดยเฉพาะการศึกษาค้นคว้าอิสระที่กำหนดตารางเวลาชัดเจนในการดำเนินการของนักศึกษา 
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 (ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี) หลักสูตรได้จัดให้มีหลากหลายโครงการ ซึ่งประกอบด้วยการเสริมสร้างประสบการณ์ในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และทักษะวิชาชีพทางบริหารธุริกจ (เช่นโครงการทัศนศึกษา โครงการ Business Simulation เป็นต้น) รวมถึงการแทรกแนวคิด 3R8C มาใช้ร่วมกับการเรียนการสอนในรายวิชาเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างยั่งยืน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 90.09
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 53.29
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 45.04
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 0.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.76
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.60
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.75
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
หลักฐานความพึงพอใจควรเป็นรายละเอียดรายข้อและค่าเฉลี่ยรายด้าน

ขอ pending คะแนนไว้ก่อน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี)
1. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการวางแผนกำลังคน และแผนพัฒนาบุคลากร (ด้านการสร้างผลงานวิจัย/งานนวัตกรรม/งานสร้างสรรค์, ด้านการเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการ, ด้านวิชาชีพและด้านการสอน)พร้อมทั้งแสดงเป้าหมายเป็นรายปีการศึกษา เพื่อจะได้ทราบแนวโน้มของความสำเร็จอย่างน้อย 3ปีการศึกษาต่อเนื่อง
2. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการรายงานกิจกรรม หรือโครงการที่ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของอาจารย์ ในรูปแบบของ PDCA
3. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการรายงานสรุปผลประเมินการดำเนินงานเรื่องการบริหารและพัฒนาอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

บธม.4.1.03 แผนพัฒนารายบุคคล (Individual Development Plan) ไม่พบแผนพัฒนาที่ระบุถึงอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้ง 3 ท่าน 

1.เพิ่มหลักฐานแสดงแผนอัตรากำลังคน
2.เพิ่มหลักฐานแสดงแผนพัฒนาบุคลากรกลุ่มอาจารย์ผู้รับผิดชอบ ได้แก่ ด้านการพัฒนาผลงานวิจัย, ด้านการเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการ เป็นต้น
3.กรณีที่มีบุคลากรสายสนับสนุน ให้เพิ่มหลักฐานแสดงแผนพัฒนาบุคลากรสายสนับสนุน

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 3 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 3
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 100.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 60 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 3 2.08
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 2
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 1
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 1
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 33.33
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 80 2.08
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 13 0 3 0 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 4.40 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 3
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 146.67
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 40 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
การนำเสนอผลงานวันที่ 10 พ.ค. 2567 น่าจะใช้ประเมินไปแล้ว จำนวน 3 ชิ้น
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 4.03 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 5.00
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 5.00
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 0.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ตรวจสอบความพึงพอใจของอาจารย์ใหม่ ยังไม่พบปีการศึกษา 2567

ขอ pending คะแนนไว้ก่อน
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ทุกประเด็นในตบช.4.3 มีแนวโน้มดี ได้แก่ การคงอยู่ของอาจารย์ และตำแหน่งวิชาการของอาจารย์
 

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

13
13
100.00
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี) หลักสูตรได้ให้ความสำคัญในการนำผลสำรวจความคิดเห็นจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (ได้แก่ คณาจารย์ นักศึกษา ผู้ใช้บัณฑิต เป็นต้น) มาพิจารณาในการปรับปรุงสาระรายวิชาของหลักสูตรให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.ดร.วัลลภา) จำนวนที่ระบุ 13 รายวิชา ไม่ตรงกับรายละเอียดการประเมินรายวิชาที่เปิดสอนในปี 2567 ตรวจสอบจำนวนรายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2567 ให้ครบถ้วน 

- นำรายวิชาที่เปิดสอนของหลักสูตรจีน มารวมด้วย
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี) หลักสูตรมีความชัดเจนในการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียน 3ด้าน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี) หลักสูตรได้มีการพิจารณาปัจจัยหรือสถานการณ์ภายนอก เพื่อนำมาประกอบการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยซึ่งนำไปสู่การพัฒนาบัณฑิตทางสาขาบริหารธุรกิจให้สอดคล้องกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี) 
1. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการดำเนินงานให้ครบถ้วนตามรูปแบบ PDCA ของการปรับปรุงหลักสูตรทั้งในเรื่องสาระรายวิชาและกระบวนการเร่ยนการสอน ที่เน้นเป้าหมายที่ผลลัพธ์การเรียนรู้ของราายวิชาและรายปีการศึกษาในแต่ละปีการศึกษา ซึ่งจะทำให้เห็นชัดเจนในแนวโน้มของความสำเร็จในกระบวนการการปรับปรุงหลักสูตร
2. หลักสูตรควรหาแนวทางในการจัดรายวิชาให้มีความร่วมมือกับสถานประกอบการ
3. หลักสูตรควรมีความชัดเจนในการรายงานให้เห็นถึงการปรับปรุงหลักสูตรที่เชื่อมโยงกับการนำไปใช้งานได้จริง
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
หลักสูตรควรเพิ่มรายงานประชุมที่กล่าวถึงการปรับปรุงหลักสูตร

ขอ pending คะแนนไว้ก่อน

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรมีระบบและกลไก แต่ยังไม่รายงานผลจากการปรับปรุงที่ชัดเจนเป็นรูปธรรม ว่ามีผลลัพธ์เป็นไปตามเป้าหมายอย่างไรเมื่อเทียบกับตัวชี้วัด
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การพิจารณาอนุมัติหัวข้อวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การควบคุมหัวข้อวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษาให้สอดคล้องกับสาขาวิชาและความหน้าของศาสตร์
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 (ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี) หลักสูตรมีกระบวนการและการกำหนดตารางเวลาในการการจัดทำงานวิจัยทั้งกรณีของการศึกษาค้นคว้าอิสระและวิทยานิพนธ์  โดยเริ่มตั้งแต่การให้ความรู้ความเข้าใจในการทำงานวิจัยและการเผยแพร่ผลงานวิจัย กระบวนการแต่งตั้งกรรมการสอบ กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษา และการเขียนรุปเล่มงานวิจัย
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษาที่มีความเชี่ยวชาญสอดคล้องหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
 (ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี)
1. หลักสูตรควรพิจารณาปัจจัยที่เกี่ยวข้องในการขับเคลื่อนให้แนวโน้มของจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลา 2 ปีมีมากขึ้น
2. หลักสูตรควรพิจารณาปัจจัยที่เกี่ยวข้องในการผลักดันให้จำนวนผลงานวิจััยของนักศึกษาได้รับการตีพิมพ์ในแหล่งเผยแพร่ระดับนานาชาติมากขึ้น
3. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการดำเนินงานให้ครบถ้วนตามรูปแบบ PDCA ของการปรับปรุงหลักสูตรทั้งในเรื่องสาระรายวิชาและกระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นเป้าหมายที่ผลลัพธ์การเรียนรู้ของราายวิชาและรายปีการศึกษาในแต่ละปีการศึกษา ซึ่งจะทำให้เห็นชัดเจนในแนวโน้มของความสำเร็จในกระบวนการการปรับปรุงหลักสูตร
การช่วยเหลือ กำกับ ติดตามในการทำวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระ และการตีพิมพ์ผลงานในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ขาดหลักฐานมคอ3. 

เพิ่มหลักฐานเป็นรายงานการประชุมที่กล่าวถึงการปรับปรุงหลักสูตร การกำหนดผู้สอน

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
การทวนสอบผลสัมฤทธิ์จะต้องทวนสอบไม่น้อยกว่าร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2567
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การประเมินวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรควรจัดทำแผนประเมินผู้เรียนที่ประกอบด้วยแต่ละประเด็นในตบช.ที่ 5.3 พร้อมตัวบ่งชี้ความสำเร็จที่เชื่อมโยงกับผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาและระดับหลักสูตร ซึ่งจะทำให้สรุปเป็นแนวโน้มของความสำเร็จได้
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ขอ pending คะแนนไว้ก่อน

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

บธม.5.4.01 รายละเอียดการพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและเจ้าหน้าที่หลักสูตร 

หลักฐานไม่สอดคล้องกับประเด็นที่กำหนด >ควรแนบ Certificate ที่ได้จากการอบรมด้วย
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

บธม.5.4.02 ความพึงพอใจต่อคุณภาพการสอน การป้อนหลักฐานในระบบไม่ถูกต้อง


ควรแนบหลักฐานที่เป็นผลประเมินการสอนผ่านระบบ EV ของส่วนกลาง ม.รังสิต 
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 14 4.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 12
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 85.71
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.25 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี) หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดหาสิงอำนวยความสะดวกในการเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักศึกษาและอาจารย์ โดยให้อาจารย์และนักศึกษามีส่วนร่วมในการให้ข้อเสนอแนะและความคิดเห็นจากการสำรวจความพึงพอใจ  
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ผศ.ร.ต.หญิง ดร.วรรณี) หลักสูตรควรนำผลการประเมินและแนวทางการปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้มาจัดทำเป็นแผนการจัดหาและการใช้สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ โดยมีเป้าหมายความสำเร็จที่เชื่อมโยงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรที่ได้กำหนด
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เพิ่มหลักฐานแสดงผลสำรวจความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ของอาจารย์ในปีการศึกษา 2665 และ 2566
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. หลักสูตรมีหลากหลายแนวทางในการเพิ่มยอดนักศึกษาซึ่งส่งผลให้จำนวนนักศึกษาเข้าใหม่ไม่น้อยกว่าจำนวนที่กำหนดไว้ในหลักสูตร
  2. หลักสูตรให้ความสำคัญในการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ในเรื่องของการใช้ภาษาต่างชาติ ดังแสดงให้เห็นถึงแนวทางการเพิ่มทักษะการใช้ภาษาทั้งภาษาอังกฤษและภาษาจีน รวมทั้งยังมีการพัฒนาการใช้ภาษาไทยให้สำหรับนักศึกษาต่างชาติสำหรับการใช้ชีวิตในประเทศไทย
  3. หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดแนวทางและกำกับให้นักศึกษามีความเข้าใจในกระบวนการทำวิจัย และจัดกระบวนการทั้งในส่วนของอาจารย์ที่ปรึกษา การให้หลากหลายวิธีเพื่อให้ความช่วยเหลือในการทำวิจัย (เช่น คลินิกวิจัย เพื่อนช่วยเพื่อน เป็นต้น) และตารางเวลาสำหรับการสอบงานวิจัยโดยเฉพาะการศึกษาค้นคว้าอิสระที่กำหนดตารางเวลาชัดเจนในการดำเนินการของนักศึกษา
  4. หลักสูตรได้จัดให้มีหลากหลายโครงการ ซึ่งประกอบด้วยการเสริมสร้างประสบการณ์ในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และทักษะวิชาชีพทางบริหารธุริกจ (เช่น โครงการทัศนศึกษา โครงการ Business Simulation เป็นต้น) รวมถึงการแทรกแนวคิด 3R8C มาใช้ร่วมกับการเรียนการสอนในรายวิชาเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างยั่งยืน
  5. หลักสูตรมีกระบวนการและการกำหนดตารางเวลาในการการจัดทำงานวิจัยทั้งกรณีของการศึกษาค้นคว้าอิสระและวิทยานิพนธ์ โดยเริ่มตั้งแต่การให้ความรู้ความเข้าใจในการทำงานวิจัยและการเผยแพร่ผลงานวิจัย กระบวนการแต่งตั้งกรรมการสอบ กระบวนการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษา และการเขียนรุปเล่มงานวิจัย
  6. หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดหาสิงอำนวยความสะดวกในการเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักศึกษาและอาจารย์ โดยให้อาจารย์และนักศึกษามีส่วนร่วมในการให้ข้อเสนอแนะและความคิดเห็นจากการสำรวจความพึงพอใจ

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. หลักสูตรควรกระตุ้นให้นักศึกษาเผยแพร่ผลงานการตีพิมพ์ในวารสาร TCI มากยิ่งขึ้น
  2. การเขียนรายงานและหลักฐานแนบควรสอดคล้องและควรแสดงให้เห็นถึงผลจากการปรับปรุงที่ชัดเจนเป็นรูปธรรมและสอดคล้องกับตัวชี้วัด
  3. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนให้เห็นแนวโน้มของความสำเร็จในการรับนักศึกษาและการเตรียมความพร้อม โดยจัดทำเป็นแผนการรับนักศึกษาและเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ ซึ่งจะส่งผลให้เห็นถึงแนวโน้มของการบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ในแต่ละปีการศึกษา ทั้งนี้ ควรเน้นถึงการมุ่งสู่การปรับพื้นฐานสำหรับการศึกษาในรายวิชาที่กำหนดไว้ในหลักสูตร MBA
  4. หลักสูตรควรให้ความขัดเจนในการแสดงให้เห็นถึงการบรรลุความสำเร็จและปัญหาที่เกิดขึ้นในการส่งเสริมและพัฒนานักศึกษาตามประเด็นที่กำหนดในตัวบงชี้ 3.2 โดยการจัดทำแผนส่งเสริมและพัฒนานักศึกษาที่กำหนดเป้าหมายในแต่ละปีการศึกษา
  5. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการวางแผนกำลังคน และแผนพัฒนาบุคลากร (ด้านการสร้างผลงานวิจัย/งานนวัตกรรม/งานสร้างสรรค์, ด้านการเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการ, ด้านวิชาชีพและด้านการสอน)พร้อมทั้งแสดงเป้าหมายเป็นรายปีการศึกษา เพื่อจะได้ทราบแนวโน้มของความสำเร็จอย่างน้อย 3ปีการศึกษาต่อเนื่อง
  6. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการรายงานกิจกรรม หรือโครงการที่ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของอาจารย์ ในรูปแบบของ PDCA และเพิ่มความชัดเจนในการรายงานสรุปผลประเมินการดำเนินงานเรื่องการบริหารและพัฒนาอาจารย์
  7. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการดำเนินงานให้ครบถ้วนตามรูปแบบ PDCA ของการปรับปรุงหลักสูตรทั้งในเรื่องสาระรายวิชาและกระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นเป้าหมายที่ผลลัพธ์
  8. หลักสูตรควรหาแนวทางในการจัดรายวิชาให้มีความร่วมมือกับสถานประกอบการ รวมถึงควรมีความชัดเจนในการรายงานให้เห็นถึงการปรับปรุงหลักสูตรที่เชื่อมโยงกับการนำไปใช้งานได้จริง
  9. หลักสูตรควรพิจารณาปัจจัยที่เกี่ยวข้องในการขับเคลื่อนให้ผู้สำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลา 2 ปีมีจำนวนมากขึ้นอย่างต่อเนื่องไม่น้อยกว่า 3ปี และการผลักดันให้จำนวนผลงานวิจััยของนักศึกษาได้รับการตีพิมพ์ในแหล่งเผยแพร่ระดับนานาชาติมากขึ้น
  10. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการดำเนินงานให้ครบถ้วนตามรูปแบบ PDCA ของการปรับปรุงหลักสูตรทั้งในเรื่องสาระรายวิชาและกระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นเป้าหมายที่ผลลัพธ์การเรียนรู้ของราายวิชาและรายปีการศึกษาในแต่ละปีการศึกษา ซึ่งจะทำให้เห็นชัดเจนในแนวโน้มของความสำเร็จในกระบวนการการปรับปรุงหลักสูตร
  11. หลักสูตรควรจัดทำแผนประเมินผู้เรียนที่ประกอบด้วยแต่ละประเด็นในตบช.ที่ 5.3 พร้อมตัวบ่งชี้ความสำเร็จที่เชื่อมโยงกับผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาและระดับหลักสูตร ซึ่งจะทำให้สรุปเป็นแนวโน้มของความสำเร็จได้
  12. หลักสูตรควรนำผลการประเมินและแนวทางการปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้มาจัดทำเป็นแผนการจัดหาและการใช้สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ โดยมีเป้าหมายความสำเร็จที่เชื่อมโยงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรที่ได้กำหนด ทั้งนี้ หลักสูตรควรเพิ่มหลักฐานแสดงผลสำรวจความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของอาจารย์ในปีการศึกษา 2565 และ 2566

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.78
2.2 (ปริญญาโท) ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์และหรือเผยแพร่ 3.82
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 3.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 4.03
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 3.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 3.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 3.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 4.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.36

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.30 4.30 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 3.00 - - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
4 3 3.34 - - 3.34 ระดับคุณภาพดี
5 4 3.00 3.33 - 3.25 ระดับคุณภาพดี
6 1 - 3.00 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
ผลการประเมิน 3.15 3.25 4.30 3.36 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก