องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

1. หลักสูตรมีหลากหลายช่องทางและได้จัดเวลา ที่มีความเชื่อมโยงในการให้คำปรึกษาและดูแลนักศึกษาอย่างสม่ำเสมอ ดังที่พบได้จากคะแนนความพึงพอใจของนักศึกษาอยู่ในระดับดีมาก
2. หลักสูตรให้ความสำคัญในการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผ่านการเรียนการสอน และกิจกรรมที่เพิ่มทักษะทางวิชาชีพและทักษะการวิเคราะห์
3. อาจารย์มีผลงานวิชาการที่ได้รับการเผยแพร่อยู่ในระดับดีมากอย่างต่อเนื่อง
4. หลักสูตรมีระบบและกลไก รวมทั้งการนำผลประเมินมาพิจารณาในการกำหนดผู้สอน ให้เหมาะสมกับการพัฒนาการเรียนการสอนในรายวิชานั้น โดยคำนึงถึงผลสัมฤทธิ์ที่จะเกิดแก่นักศึกษา
5. หลักสูตรมีการวางแนวทางที่ชัดเจนและเป็นรูปธรรมในการจัดการเรียนการสอนที่บูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาทางสังคมโดยเฉพาะกับชุมชนใกล้มหาวิทยาลัยรังสิตต และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม 
6. หลักสูตรโดยคณะกรรมการหลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวกในการเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักศึกษาและอาจารย์ โดยให้อาจารย์และนักศึกษามีส่วนร่วมในการให้ความคิดเห็น ซึ่งมีแนวโน้มของระดับความพึงพอใจที่อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุดในสามปีต่อเนื่อง ทั้งนี้ หลักสูตรยังให้ความสำคัญต่อสิ่งอำนวยสะดวกต่อเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ได้แก่ ห้องปกิบัติการคอมพิวเตอร์ เป็นต้น รวมทั้งอุปกรณ์และห้องปฏิบัติการสำหรับสาขาวิชาชีพการท่องเที่ยว >>>>แนวทางเสริม<<<< - หลักสูตรควรนำผลการประเมินและแนวทางการปรับปรุงมาจัดทำเป็นแผนการจัดหาและการใช้สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ โดยมีเป้าหมายความสำเร็จที่เชื่อมโยงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรที่ได้กำหนด - หลักสูตรสามารถเพิ่มเติมเรื่องของการใช้ทรัพยากรอย่างรู้คุณค่า และ การนำแนวคิด 3R Reduce Reuse Recycle มาสอดแทรกในรายงิชาเพื่อสร้างความตระหนักรู้ให้กับนักศึกษาในการใช้ทรัพยากรของมหาวิทยาลัย
7. เป็นหลักสูตรที่มีการอบรมหลักสูตรระยะสั้น ตอบสนองกลุ่มเป้าหมายมากกว่าปริญญาตรีควรดำเนินการต่อเนื่อง
8. หลักสูตรมีความหลากหลายของรายวิชาที่ตอบโจทย์ผลลัพธ์การเรียนรู้หลากมิติ ซึ่งสามารถพัฒนาต่อยอดในการพัฒนารายวิชาใหม่ให้ตอบสนองต่อโลกอนาคต (Future-Proof Curriculum) ควบคู่ไปกับการเพิ่มกิจกรรม Active Learning และ Problem-based Learning ในรายวิชา เพื่อฝึกให้นักศึกษาเรียนรู้จากสถานการณ์จริง สร้างแนวคิดเชิงระบบ และพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการทำงานเป็นทีม ซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญของการใช้ชีวิตในศตวรรษที่ 21

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

1. เนื่องจากหลักสูตรยังไม่พบความสำเร็จในจำนวนนักศึกษาตามเป้าหมายที่วางไว้ หลักสูตรจึงควรนำปัจจัยที่ส่งผลต่อการเพิ่มยอดนักศึกษามาพิจารณาและประเมินเพื่อจัดทำกลยุทธ์และแผนรวมถึงกิจกรรม ให้ชัดเจนตามช่วงเวลาของการดำเนินงาน โดยมีการประเมินความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของแผน อันจะนำไปสู่เป้าหมายหลักคือการเพิ่มยอดนักศึกษา ได้แก่ หลักสูตรควรนำเสนอจุดเด่นที่มีการเรียนการสอนแบบเน้นการปฏิบัติ และเรียนรู้นอกห้องเรียน เพื่อดึงดูดให้นักศึกษาตัดสินใจเข้ามาเรียนในหลักสูตรฯ ให้ได้จำนวนตามเป้าที่ระบุใน RQF.2 (จำนวน 80 คน) เป็นต้น
2. หลักสูตรมีหลายกิจกรรมหรือหลายโครงการที่ได้ดำเนินการ แต่ยังขาดประเมินผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของโครงการหรือกิจกรรม ซึ่งจะต้องเชื่อมโยงถึงผลสำเร็จหลักที่ต้องการในการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาเข้าใหม่ เพื่อจะนำไปสู่การเข้าเรียนในรายวิชาชีพตามโครงสร้างของหลักสูตร ได้แก่ การจัดทำแผนการเตรียมความพร้อมในภาพรวม เป็นต้น ทั้งนี้ หลักสูตรควรแสดงแนวโน้มของการบรรลุความสำเร็จของการเตรียมความพร้อมนักศึกษาของหลักสูตรในแต่ละปีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
3. เนื่องจากหลักสูตรยังไม่บรรลุความสำเร็จของแนวโน้มของการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาตามระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้าง จึงควรมีการจัดทำกลยุทธ์และแผนงานรวมถึงกิจกรรมหรือโครงการ ที่กำหนดเป้าหมายดังกล่าว  โดยมีการพิจารณาและประเมินความสำเร็จของแต่ละโครงการหรือกิจกรรมตามวัตถุประสงค์ของโครงการหรือกิจกรรม ที่เชื่อมโยงสู่เป้าหมายหลักดังกล่าว
4. หลักสูตรมีกิจกรรมหรือโครงการเพื่อพัฒนาศักยภาพการทำวิจัยของนักศึกษาที่เชื่อมโยงสู่ความเป็นประโยขน์ต่อสังคมภายนอก แต่ยังไม่มีความชัดเจนในผลที่เกิดขึ้น ได้แก่ความสำเร็จในการเชื่อมโยงสู่การนำผลที่เกิดขึ้นไปใช้ประโยชน์ที่ตอบสนองยุทธศาสตร์ของชาติ และหลักสูตรควรแสดงแนวโน้มของการบรรลุความสำเร็จของการพัฒนานักศึกษาของหลักสูตรตามแผนงานนี้ในแต่ละปีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
5. หลักสูตรควรดำเนินงานและรายงานผลการดำเนินงานในรูปแบบของ PDCA โดยเริ่มจากการนำผลประเมินการดำเนินงานในปีที่ผ่านมามาพิจารณาและจัดทำแผนการบริหารและพัฒนาอาจารย์ ซึ่งประกอบด้วยโครงการ/กิจกรรมที่มีเป้าหมายของโครงการ/กิจกรรมเข้าสู่เป้าหมายหลักของหลักสูตร ที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาหลักสูตรและแผนพัฒนาวิทยาลัยฯต่อไป ซึ่งจะนำไปสู่การประเมินและพิจารณาปรับปรุงสำหรับการดำเนินงานในปีถัดไป ได้แก่แผนการเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการของอาจารย์ แผนการเพิ่มวุฒิการศึกษาของอาจารย์ แผนการขอทุนวิจัยของอาจารย์ เป็นต้น ทั้งนี้ หลักสูตรควรแสดงแนวโน้มของการบรรลุความสำเร็จของแผนการบริหารและพัฒนาอาจารย์ของหลักสูตรในแต่ละปีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
6. หลักสูตรมีหลากหลาายกิจกรรมที่อาจารย์มีส่วนร่วมในการได้รับการอบรม แต่หลักสูตรยังขาดการแสดงความเชื่อมโยงผลที่ได้รับจากการอบรมของอาจารย์กับแผนการพัฒนาหลักสูตรในประเด็นของการพัฒนาอาจารย์ ที่เชื่อมโยงสู่ความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร
7. หลักสูตรควรดำเนินงานและรายงานในลักษณะของ PDCA ที่เริ่มจากการนำผลประเมินของสาระรายวิชาและหลักสูตรในปีการศึกษาที่ผ่านมา ซึ่งได้จากการสำรวจผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย(เช่นนักศึกษา ผู้ใช้บัณฑิต อาจารย์ เป็นต้น) และการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมภายนอกมาพิจารณา เพื่อการจัดทำแผนปรับปรุง/พัฒนาหลักสูตรที่วางเป้าหมายที่ความสำเร็จของผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาที่มุ่งสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร ทั้งนี้ หลักสูตรควรแสดงแนวโน้มของการบรรลุความสำเร็จของการจัดทำสาระรายวิชาและออกแบบหลักสูตรในแต่ละปีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
8. หลักสูตรควรเพิ่มการนำผลการประเมินที่เกิดขึ้นมาปรับปรุงหรือพัฒนาการกำหนดผู้สอนและกระบวนการการเรียนการสอนที่เชื่อมโยงกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตรหรือผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรและของรายวิชานั้นๆ และหลักสูตรควรแสดงแนวโน้มของการบรรลุความสำเร็จของการกำหนดผู้สอนและกระบวนการเรียนการสอนของหลักสูตรในแต่ละปีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
9. หลักสูตรควรรายงานแนวโน้มของความสำเร็จที่เกิดขึ้นตามเป้าหมายที่วางไว้ของการประเมินผู้เรียนของรายวิชาในแต่ละปีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
10. หลักสูตรควรส่งเสริมความเป็นสากล (Internationalization) ให้มากยิ่งขึ้น โดยเน้นการสร้างกิจกรรมที่สร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษาไทยและนักศึกษาต่างชาติ เพื่อให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์ข้ามวัฒนธรรม (Cross Cultural) ซึ่งสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาลและมหาวิทยาลัยในการผลักดันให้ประเทศไทยมีความเป็นสากลและเป็นที่ยอมรับในนานาประเทศ
11. หลักสูตรสามารถนำนักศึกษาในรายวิชาที่มีกิจกรรมภาคปฏิบัติมาร่วมกันกับนักศึกษาต่างๆชาติได้ เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษาได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้และมีปฏิสัมพันธ์กันระหว่างนักศึกษาไทยและนักศึกษาต่างชาติ

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ