รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2568

หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและบริการ

วันที่ประเมิน: 18 สิงหาคม 2569, 09:30น.

คณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ประกอบด้วย
ดร.ณัฐ เทพหัตถี ประธานกรรมการ
ผศ.ฉัฐชสรณ์ จุลตามระ กรรมการ
อาจารย์ณิชา ชวลิต กรรมการ
คุณศศิธร นครไชย กรรมการและเลขานุการ

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
 อาจารย์จารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรครบ 5 คน และมีคุณวุฒิระดับปริญญาโทและปริญญาเอกในสาขาที่ตรงกับสาขาวิชาที่เปิดสอน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ
ระบุข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณวุฒิระดับปริญญาโทและปริญญาเอกตรงกับสาขาวิชาที่เปิดสอน หรือดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์ ในสาขาที่ตรงกับสาขาวิชาที่เปิดสอน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณวุฒิระดับปริญญาโทและปริญญาเอกตรงกับสาขาวิชาที่เปิดสอน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
ข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-มีการปรับปรุงตามรอบ รอบที่จะใช้ปีการศึกษา 2569 เป็นหลักสูตรที่รวมกับสาขาวิชาการจัดการโรงแรมและภัตตาคาร
-หลักสูตรมีการปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2567 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2567 , 2/2567 และ S/2568 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 16 4.47
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 16
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.47
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการสอบถามผู้ใช้บัณฑิต และได้รับข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพบัณฑิต แต่ยังขาดการเสนอแนะวิธีหรือแนวทางการแก้ไขปรับปรุงสำหรับปีการศึกษาถัดไป
-มีการประเมินบัณฑิตทุกคน เทียบเท่าร้อยละ 100 ในหัวข้อ คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 16 4.38
จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ 16
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] 11
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] 2
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] 1
จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ 2
จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ 0
จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0
จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร 0
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0
ร้อยละที่ได้ 87.50
ผลลัพธ์ที่ได้ 4.38
เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) 18000.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-จะชัดเจนยิ่งขึ้น หากมีการเปรียบเทียบการดำเนินงานจากปีการศึกษาที่ผ่านมา เพื่อนำไปสู่การดำเนินงานในปีการศึกษาถัดไป
-จากผลสำรวจ พบว่า บัณฑิตส่วนใหญ่มีงานทำร้อยละ 87.5 อยู่ในระดับมาก
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.43 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีระบบและกลไกในการรับเข้านักศึกษา
-จำนวน นศ. ที่รับเข้าสูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด กิจกรรมเตรียมความพร้อมมีผลลัพธ์ที่ดีทำให้อัตราการคงอยู่ นศ. รหัส 68 สูงเกินค่าเป้าหมายที่กำหนด นศ. ทุกคนผ่านเกณฑ์การทดสอบด้านทักษะภาษาอังกฤษที่จำเป็นต่อการเรียนในหลักสูตรนี้
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
เพิ่มข้อมูลแสดงให้เห็นความเปลี่ยนแปลงหรือเปรียบเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมาว่าเป็นอย่างไร 
ยังไม่ได้ประเมินร้อยละความพร้อมด้านต่างๆ
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการคัดกรอง นศ. ที่มีความเสี่ยงและมีมาตรการรับมือ เช่น นศ. ที่มีผลการเรียนต่ำ ได้จัดให้มีการเรียนปรับพื้นฐาน หรือ นศ. ขาด service mind ได้จัดการบ่มเพาะทัศนคติการทำงาน
-มีระบบและกลไกในการรับนักศึกษาใหม่ รวมถึงมีการเตรียมความพร้อม และการประเมินก่อนเข้ารับการศึกษา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-อาจเพิ่มการเตรียมความพร้อมด้าน IT หรือ AI ที่สัมพันธ์กับการประกอบวิชาชีพ
- เพิ่มข้อมูลแสดงให้เห็นความเปลี่ยนแปลงหรือเปรียบเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมาว่าเป็นอย่างไร ตั้งแต่เริ่มต้นปีการศึกษา 2568 
- หลักการเตรียมความพร้อมคือ จัดในช่วงเวลาก่อนเปิดภาคการศึกษาแรกของนักศึกษา  
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
มีร้อยละสัมฤทธิผลชัดเจน
-โครงการสัมมนาวิชาการ MICE & Me: Next Gen สู่อุตสาหกรรมไมซ์ ร่วมกับ TCEB ซึ่งเป็นกิจกรรมนอกชั้นเรียนที่ นศ. ได้เป็นผู้ลงมือดำเนินการด้วยตัวเองโดยมีอาจารย์ให้คำปรึกษา ทำให้ นศ. ได้ลงมืแปฏิบัติงานจริงโดยใช้ความรู้และทักษะต่างๆ จากการเรียนในชั้นเรียนจนจัดงานได้สำเร็จตามที่กำหนด รวมทั้งการบูรณาการกับการวิจัยส่งผลให้เกิดผลงานในวารสารระดับ TCI 1 จำนวน 2 ชิ้นงาน
-มีผลการดำเนินงานเป็นรูปธรรมเชิงประจักษ์ และได้รับรางวัล ตามที่หลักสูตรรายงาน
-มีการส่งเสริมและพัฒนานักศึกษาเชิงประจักษ์ โดยให้นักศึกษาได้มีการให้นักศึกษาทำวิจัยควบคู่กับอาจารย์และมีการเผยแพร่ผลงานวิจัยใรวรสารบทความวิชาการ ฐาน 1 ทั้งนี้ ผลงานได้รับรางวัลชมเชยแนวปฏิบัติที่ดี ประจำปีการศึกษา 2568 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 2 สร้างนวัตกรรมงานวิจัย (Innovative Research and Development)  และได้นำแนวปฏิบัติดังกล่าวถ่ายทอดเผยแพร่ไว้ในระบบ RKMS ของมหาวิทยาลัยอย่างเป็นลายลักษณ์อักษร
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม

- การจัด focus group และการสร้างระบบ cross-advicing 
- มีระบบการให้คำปรึกษาและแนวทางช่องทางการให้คำปรึกษาอย่างชัดเจนและเป็นรูปธรรม
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ไม่พบเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จ
-1. ประเด็นการพัฒนานศ. หลักสูตรพึงแสดงกลุ่มความรู้ ทักษะ (สมรรถนะ) ที่นศ.ของหลักสูตรจำเป็นต้องได้รับการพัฒนา ผ่านกิจกรรม/โครงการพัฒนานศ.ด้านต่าง ๆ (ควรแสดงตาราง mapping ระหว่างคอลัมม์ต่าง ๆ เทียบกับคอลัมม์รายชื่อกิจกรรมพัฒนา เทียบกับตัวชี้วัดความสำเร็จ เช่น ร้อยละสัมฤทธิ์ผลของนักศึกษาที่ได้รับการพัฒนาให้เกิดทักษะตามวัตถุระสงค์ของกิจกรรมนั้นๆ) เพื่อทำการประเมินสัมฤทธิ์ผลการเรียนรู้รายทักษะ แล้วนำผลประเมินมาปรับปรุงกิจกรรม/โครงการพัฒนานศ.
2. เมื่อหลักสูตรมีแนวปฏิบัติตามข้อ 1 ที่ทำให้บรรลุสัมฤทธิ์ผลการเรียนรู้รายทักษะรายกิจกรรมเป็นไปตามค่าร้อยละเป้าหมายโดยครบถ้วนทุกกิจกรรมแล้ว และสอดคล้องกับ PLOs หลักสูตรจึงถ่ายทอดแนวปฏิบัติดังกล่าวเพื่อเสนอ RKMS เพื่อให้เป็น Good practice เพื่อที่จะย้อนกลับมาพิจารณาคุณภาพระดับ 5 ต่อไป
- ควรมีการสอบถามเหตุจากนักศึกษาที่ตกออกเพื่อทำการปรับปรุงพัฒนาในหลักสูตรต่อไป
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการเรียนการสอนและกิจกรรมพัฒนาหลักสูตรที่เสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ไม่พบเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จ
-ไม่ได้ระบุชัดเจนว่าแต่ละกิจกรรมที่จัดมีเป้าประสงค์พัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในด้านในบ้าง
-เพิ่มรายละเอียดโครงการสัมมนา MICE ว่าเป็น นศ. ชั้นปีใด และ นศ. ได้ใช้ความรู้และทักษะจากวิชาใด และผลการประเมินโครงการจากผู้เข้าร่วมเป็นอย่างไร มีความคิดเห็นจาก TCEB อย่างไรต่อการทำงานของ นศ.
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการส่งเสริมให้นักศึกษาทำวิจัยร่้วมกับอาจารย์และสามารถเผยแพร่ในวรสารวิชาการ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ไม่พบเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จ
-นศ. ทุกคนต้องทำผลงานในรายวิชา TRM 329 ที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติอย่างไร และหลักสูตรได้วางเกณฑ์ในการส่งตีพิมพ์อย่างไร
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 72.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 70.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 88.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 71.00
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 70.00
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 86.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.51
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.52
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.54
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการวางแผนจัดตั้งคลินิกให้คำปรึกษาการทำวิจัยและนวัตกรรมด้านการท่องเที่ยวร่วมกับผู้ประกอบการในอุตสาหกรรมในปีการศึกษาถัดไป
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ขอให้หลักสูตรพิจารณาเลือกรายการหลักฐานที่มีการแสดงความถี่ที่มาของคะแนน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.33 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
หลักสูตรฯ มีผลการดำเนินงานโดดเด่นด้านการจัดการความรู้ (KM) เชิงยุทธศาสตร์เกี่ยวกับการบริหารและพัฒนาอาจารย์ ได้รับ "รางวัลชมเชยแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ประจำปีการศึกษา 2568" ด้านการสร้างนวัตกรรมงานวิจัย และได้จัดทำเป็นเอกสารลายลักษณ์อักษรพร้อมถ่ายทอดเผยแพร่ผ่านระบบ RKMS ของมหาวิทยาลัย เป็นต้นแบบให้แก่หลักสูตรอื่นภายในมหาวิทยาลัยนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาศักยภาพคณาจารย์และนักศึกษา/ หากมีหลักฐานการนำผลงานของหลักสูตรไปใช้โดยหน่วยงานอื่น คะแนนสามารถปรับเป็น 5 ได้
 

- มีความโดดเด่นขั้นสูงในการจัดการความรู้ (KM) เชิงยุทธศาสตร์เกี่ยวกับการบริหารและพัฒนาอาจารย์ โดย ดร.พัฒน์ธีรา พันธราธร

- อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ได้ประมวลและถอนบทเรียนความสำเร็จจากการส่งเสริมอาจารย์ในการจัดการเรียนรู้ฐานวิจัย จนได้รับรางวัลชมเชยแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ประจำปีการศึกษา 2568 ด้านการ สร้างนวัตกรรมงานวิจัย จากมหาวิทยาลัยรังสิต ในหัวข้อ "รูปแบบการจัดการเรียนการสอนฐานวิจัยเพื่อพัฒนาผลงานวิจัยของนักศึกษาสู่การตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับชาติ" และได้จัดทำเป็นเอกสารลายลักษณ์อักษร พร้อมถ่ายทอดเผยแพร่ผ่านระบบ RKMS ของมหาวิทยาลัย เพื่อเป็นแบบอย่าง (Best Practice) ให้แก่หลักสูตรอื่นภายในมหาวิทยาลัยนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาศักยภาพคณาจารย์และนักศึกษาต่อไป

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 มีระบบและกลไกในการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร รวมถึงมีวุฒิการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่เปิดสอน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
 ยังไม่ได้แสดงผลลัพธ์การดำเนินงานว่าบรรลุเป้าหมายหรือไม่
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 อาจเพิ่มหน้าที่อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้ครบ 8 ด้าน
- อาจารย์ทุกท่านมีพันธกิจครบทั้ง 4 ด้าน
- มีการผลักดันให้อาจารย์ศึกษาต่อระดับปริญญาเอก
- มีการผลัดันให้อาจารย์ขอตำแหน่งทางวิชาการ
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
 หลักสูตรยังไม่ได้แสดงให้เห็นการดำเนินงานและผลลัพธ์ด้านการบริหารอาจารย์ในปีที่ประเมินอย่างชัดเจนในบางประเด็น เช่น การจัดสรรภาระงาน การพัฒนาศักยภาพบุคลากร เป็นต้น
ยังไม่ได้แสดงผลลัพธ์การดำเนินงานว่าบรรลุเป้าหมายหรือไม่ (อาจพิจารณาเพิ่มคะแนนได้)
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรดำเนินการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ได้อย่างครบถ้วนและมีผลลัพธ์ที่ดีโดยเฉพาะด้านการวิจัยและการพัฒนาองค์ความรู้ในวิชาชีพ
-หลักสูตรมีผลการดำเนินงานด้านการพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดี โดยเฉพาะการพัฒนาองค์ความรู้ด้านวิชาชีพผ่านการทำงานวิจัยและมีผลงานทั้งการขอทุนวิจัยและการเผยแพร่ในวารสาร (2 คน) และการเป็นผู้ทรงคุณวุฒิกับการให้บริการวิชาการภายนอกอย่างต่อเนื่อง (1 คน)
- มีการส่งเสริมสนันสนุนให้อาจารย์ผลิตผลงานทางวิชาการครบทุกท่าน
- เน้นให้อาจารย์มีการอบรมเกี่ยวกับความรู้ในสาขาวิชาชีพ เพื่อนำไปสู่การเรียนการสอนในสาขาปรับปรุงปีการศึกษา 2569
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ยังไม่ได้แสดงผลลัพธ์การดำเนินงานว่าบรรลุเป้าหมายหรือไม่(อาจพิจารณาเพิ่มคะแนนได้)
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 2
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 40.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- อาจารย์คุณวุฒิตรงตามสาขาที่เปิดสอนทุกท่าน
- มีการส่งเสริมให้อาจารย์ศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
 ส่งเสริมให้อาจารย์ศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 1.67
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 4
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 1
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 1
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 20.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 60 1.67
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีการส่งเสริมสนันสนุนอาจารย์เข้าสู่กระบวนการขอตำแหน่งทางวิชาการ
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
สามารถสนันสนุนอาจารย์ให้ศึกษาปริญยาเอกและขอตำแหน่งทางวิชาการควบคู่กัน
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 1 2 0 3
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 4.60 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 92.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
การการส่งเสริมให้อาจารย์มีผลงานวิชาการเกือบครบทุกท่าน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 3.89 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2568 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 อาจารย์มีการคงอยู่ติดต่อกันมีแนวโน้มที่ดีขึ้น ตั้งแต่ปีการศึกษา 2567 ถึง 2568
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.60
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.59
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.63
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ขอให้หลักสูตรพิจารณาเลือกรายการหลักฐานที่มีการแสดงความถี่ที่มาของคะแนน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
 ผลการดำเนินงานมีแนวโน้มที่ดีทุกประเด็น
- เสถียรภาพอัตราการคงอยู่ของอาจารย์สูง
- ความโดดเด่นด้านการขยายผลงานวิชาการและวิชาชีพระดับชาติ
- การนำนวัตกรรม KM/Best Practice ระดับมหาวิทยาลัยมาขับเคลื่อนองค์กร

-ไม่เห็นหลักฐานคู่เทียบ และคู่เทียบต้องมี ม รัฐ และ เอกชน ที่ผลการดำเนินงานดี
 

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

27
24
88.89
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
มีผลการดำเนินงาน และหลักฐานเชิงประจักษ์ แต่จะสมบูรณ์มากขึ้น หากมีการเขียนเปรียบเทียบกับปีการศึกษาที่ผ่านมา อาจเป็นในภาพรวมว่ามีการปรับปรุงหรือเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร
- หลักสูตรฯ มีระบบและกลไกในการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ (Learning Outcomes) ที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ จุดเน้นของหลักสูตร และกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) 
- นำกระบวนการปรับปรุงสาระรายวิชาและกระบวนการเรียนการสอนไปจัดการเรียนการสอนจริงในปีการศึกษา 2568 รวมถึงมีการปรับรูปแบบการเรียนการสอนให้ทันสมัย สอดรับกับอุตสาหกรรมยุคใหม่ เช่น การจัดการเรียนรู้แบบ Experiential Learning, Project-Based Learning, Active Learning และ Design Thinking รวมถึงการบูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัล (AI, VR, Event Tech, Big Data, Digital Marketing) และการส่งเสริมแนวคิดความยั่งยืน (ESG/Green Hotel) ในรายวิชาต่าง ๆ
-  มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ผ่านเกณฑ์ KPI และติดตามความพึงพอใจของผู้เรียนต่อสาระรายวิชาและกระบวนการจัดการเรียนรู้ มีการสอบทานความสอดคล้องของ CLOs กับ PLOs ผ่าน RQF.3 และ RQF.5 ทุกภาคการศึกษา มีการประเมินสมรรถนะและความพร้อมในการทำงานของนักศึกษาฝึกงาน/บัณฑิตใหม่โดยสถานประกอบการและผู้ใช้บัณฑิต
- หลักสูตรฯ นำข้อเสนอแนะและผลการประเมินจากผู้ประกอบการและนักศึกษา (เช่น การเพิ่มทักษะภาษาอังกฤษวิชาชีพ การสร้างความมั่นใจในการสื่อสาร และการใช้โปรแกรม/ซอฟต์แวร์สำเร็จรูปจริง) มาวางแผนปรับปรุงต่อยอดใน RQF.3 / มคอ.3 ของรายวิชาภาคปฏิบัติในรอบปีการศึกษาถัดไปอย่างต่อเนื่อง
- รางวัลkm ยังไม่ครอบคลุมทุกประเด็น
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและการบริการ ได้ยึดถือแนวทางการจัดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ (Outcome-Based Education: OBE) เป็นหัวใจสำคัญ โดยออกแบบและพัฒนาสาระของรายวิชาให้ตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียน สภาพการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบัน และความต้องการของตลาดแรงงาน ผ่านกระบวนการมีส่วนร่วมของสถานประกอบการและผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมท่องเที่ยวและไมซ์ (MICE)
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรยังไม่ได้แสดงให้เห็นกระบวนการออกแบบหลักสูตรที่ใช้อยู่ในปัจจุบันโดยพิจารณาให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน (อาจพิจารณาเพิ่มคะแนนได้)
ขอให้ระบุชื่อหน่วยงานหรือสถานประกอบการที่ทำความร่วมมือร่วมกัน 
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
แต่ละรายวิชามีการจัดการเรียนการสอนและออกแบบกิจกรรมพัฒนานักศึกษาเป็นไปตามผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen)
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรไม่ได้แสดงความสัมพันธ์ระหว่างผลลัพธ์การเรียนรู้และผลลัพธ์ผู้เรียน
วิธีการจัดการเรียนการสอนจะอยู่ในตัวบ่งชี้ที่ 5.2
 การศึกษาผลลัพธ์เพื่อนำมาปรับปรุงยังไม่ค่อยชัดเจน เป็นการรายงานแบบทั่วไป 
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
แต่ละรายวิชามีการปรับปรุงการเรียนการสอดให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าและเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง ตัวอย่างเช่น การมีผลงานวิจัยและสามารถตีพิมพ์ในวรสารวิชาาการ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรยังไม่ได้แสดงให้เห็นชัดเจนในเนื้อหารายวิชาที่ได้ปรับให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าของวิชาชีพ ซึ่งเป็นการปรับที่เนื้อหารายวิชาเป็นหลัก 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
หลักสูตรฯ มีผลการดำเนินงานครบถ้วนตามเกณฑ์ 4.00 คะแนน โดยมีผลสัมฤทธิ์โดดเด่นเชิงประจักษ์
- หลักสูตรมีผลสัมฤทธิ์โดดเด่นเชิงประจักษ์ ได้แก่ การสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับ สสปน. (TCEB) ในการจัดสัมมนาวิชาการโดยนักศึกษา (TRM 430) ซึ่งได้ความพึงพอใจร้อยละ 96.80 และการส่งเสริมผลงานวิจัยนักศึกษาในรายวิชา TRM 329 จนได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร TCI กลุ่ม 1 จำนวน 2 เรื่อง นอกจากนี้ หลักสูตรฯ ได้ถอดบทเรียนกระบวนการดังกล่าวจัดทำเป็นแนวปฏิบัติที่ดี (Best Practice) และเผยแพร่ลงในระบบ RKMS ของมหาวิทยาลัยรังสิต 
รางวัลkm ยังไม่ครอบคลุมทุกประเด็น
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรมีการวิเคราะห์ความต้องการและสมรรถนะรายวิชา การจัดวางผู้สอนตามความเชี่ยวชาญ มีระบบผู้สอนร่วมและอาจารย์พิเศษภาคอุตสาหกรรม และการสอบทานและประเมินความเหมาะสม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
พิจารณาแสดงตาราง mapping ระหว่างรายชื่อและคุณสมบัติอาจารย์ผู้สอนกับรายวิชาในหลักสูตรที่เปิดสอนในปีที่ประเมินเพื่อแสดงให้เห็นความเหมาะสมในการกำหนดผู้สอน
ผลการดำเนินงานจะไม่รวมถึงการปรับปรุงการเรียนการสอนของรายวิชา แต่เป็นเรื่องความเหมาะสมของผู้สอนเป็นหลัก
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรมีการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอนทุกภาคการศึกษาและครบทุกรายวิชา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรสามารถแสดงผลการดำเนินงานเรื่องการพัฒนาปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนการสอนในปีที่ประเมินได้ในประเด็นนี้
การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรมีการดำเนินงานครบถ้วนทั้ง 3 ประเด็น และมีผลลัพธ์ที่น่าพอใจ
ขอให้เพิ่มเติมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและการบริการ มีระบบและกลไกการวัดและประเมินผลผู้เรียนที่เน้นผลลัพธ์การเรียนรู้เป็นสำคัญ (Outcome-Based Assessment) โดยออกแบบเครื่องมือประเมินผลที่สอดคล้องตาม Curriculum Mapping ใน RQF.2 และครอบคลุมทั้ง กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF 5 ด้าน)
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-พิจารณาจัดทำตารางแสดงผลการประเมินตาม TQF และ DOE ให้ชัดเจนในแต่ละรายวิชาที่เปิดสอนในปีที่ประเมิน
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรมีระบบและกลไกในการการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการท่องเที่ยวและการบริการ มีระบบและกลไกการกำกับ ติดตาม และประเมินการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนการประเมินผลการดำเนินการของหลักสูตรในภาพรวมอย่างเป็นรูปธรรม ผ่านกระบวนการจัดทำและตรวจสอบรายงานผลการดำเนินการรายวิชา (RQF.5) รายงานผลการดำเนินการประสบการณ์ภาคสนาม (RQF.6) และรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร (RQF.7)
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 13 5.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 13
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 100.00
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.00 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
มีการดำเนินการปรับปรุงตามวงจร PDCA 
มีระบบและกลไกในการจัดการสื่งสนับสนุนการเรียนรู้ โดยมีการจัดทรัพยากรให้เหมาะสมและทันสมัย โดยมีการเตรียมสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ ให้เหมาะสมกับแต่ละรายวิชา ทั้งนี้ เมื่อนักศึกษาจากการใช้งานสนันสนุนจากนักศึกษาและอาจารย์ได้มีการสำรวจความพึงพอใจ และวิคราะห์ความพึงพอใจเพื่อปรับปรุงสิ่งสนันสนุนการเรียนรู้ในปีการศึกษาต่อไป
 
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เหมาะสมและทันสมัยสำหรับอาจารย์และนักศึกษา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
การประเมินกระบวนการในประเด็นนี้เป็นการประเมินว่าระบบการมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในการจัดให้มีสิ่งสนับสนุนว่าเป็นอย่างไร ได้ผลหรือไม่ อาจารย์พอใจหรือไม่
ควรมีการสอบถามถึงความต้องการสิ่งสนันสนุนการเรียนรู้เพิ่ทเติมจากนักศึกษาและอาจารย์
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรมีการประเมินด้านความเพียงพอและเหมาะสมทั้งของ นศ. และอาจารย์ รวมทั้งมีกำหนดให้มีการปรับปรุงจากผลการประเมิน
มีจำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรยังไม่ได้รายงานว่าในปีที่ประเมิน มีการปรับปรุงสิ่งสนับสนุนอย่างไรในด้านความเพียงพอและเหมาะสม ซึ่งส่งผลให้คะแนนประเมินสูงขึ้น
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ควรมีข้อเสนอแนะอื่นๆ ให้นักศึกษาสามารถเขียนเพิ่มเติมในกรณีต้องการแสดงความคิดเห็น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผลการประเมินความพึงพอใจยังไม่ได้แสดงรายละเอียดในประเด็นย่อยอย่างชัดเจน เพื่อให้เห็นว่ามีจุดใดควรนำมาปรับปรุง
หลักสูตรยังไม่ได้แสดงว่าในปีที่ประเมินได้มีการปรับปรุงจากปีก่อนหน้าอย่างไร
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. กิจกรรมพัฒนานักศึกษาที่ร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกทำให้นักศึกษาได้ใช้องค์ความรู้และทักษะที่เรียนมาอย่างเต็มที่
  2. อาจารย์มีผลงานวิจัยที่มีคุณภาพระดับสูงมากจำนวนหลายชิ้น
  3. หลักสูตรมีการพัฒนาเนื้อหารายวิชาและรูปแบบการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรม
  4. เป็นหลักสูตรของการเดินทางเพื่อท่องเที่ยวโดยตรง หากเสริมเรื่องของการดูแลนักท่องเที่ยวกลุ่มเปราะบาง ขณะเดินทางท่องเที่ยว ได้แก่ ผู้สูงอายุ คนพิการ หญิงตั้งครรภ์ และเด็ก ฯลฯ จะเป็นไปตามแนวทางของกรมการท่องเที่ยว ซึ่งส่งเสริมธุรกิจโรงแรมแลที่พักเพื่อคนทั้งมวล
  5. รูปแบบการจัดการเรียนการสอนฐานวิจัยเพื่อพัฒนาผลงานวิจัยของนักศึกษาสู่การตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับชาติ

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. จำนวนนักศึกษารับเข้ายังต่ำกว่าเป้าหมายที่กำหนด
  2. อัตราการสำเร็จการศึกษาอยู่ในระดับยังไม่สูงเท่าที่ควร
  3. อาจารย์ยังมีตำแหน่งทางวิชาการต่ำกว่าเป้าหมายที่กำหนด
  4. การจัดการเรียนการสอนควรมีการบูรณาการกับการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.47
2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 4.38
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 4.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 3.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 3.89
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 4.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 4.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 5.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 4.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.90

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.43 4.43 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 3.33 - - 3.33 ระดับคุณภาพดี
4 3 3.96 - - 3.96 ระดับคุณภาพดี
5 4 4.00 4.00 - 4.00 ระดับคุณภาพดี
6 1 - 4.00 - 4.00 ระดับคุณภาพดี
ผลการประเมิน 3.70 4.00 4.43 3.90 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก