วันที่ประเมิน: 8 กรกฏาคม 2568, 09:30น.
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีจำนวนและคุณวุฒิตรงตามเกณฑ์และตามหลักสูตร |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
|
|
|
ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร - ไม่มี
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
มีวุฒิการศึกษาโดยส่วนใหญ่เป็นวุฒิตรงกับหลักสูตร และมีผลงานวิชาการย้อนหลังในช่วง 5 ปีย้อนหลัง อยู่ในฐานข้อมูล TCI ในระดับสูงและมีคุณภาพ |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
|
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
|
|
|
ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตร - ไม่มี
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
เป็นการรายงานเฉพาะอาจารย์ประจำหลักสูตรที่ไม่ได้เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร) ตาม สมอ.08 ระบุไว้ 8 ท่าน 1. มีคุณวุฒิครบและตรงตามเงื่อนไข 2. บทความทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (อาจารย์ กิตติศักดิ์) งานวิจัยที่ใส่ในผลงานทางวิชาการนั้นในความเห็นคือไม่สอดคล้องกับตัวหลักสูตร (antibacterial activity of mitragyna speciosa Korth. Leaves) |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
หลักสูตรได้เปิดดำเนินการเรียนการสอนในครั้งแรกตั้งแต่ภาคการศึกษาที่ 1/ ปีการศึกษา 2567 จะครบกำหนด 5 ปี ในการปรับปรุงหลักสูตร ปีการศึกษา 2571 |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1 |
|---|
|
|
หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปี พ.ศ. 2567 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [** ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
|
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
จากการประเมินการรับนักศึกษา พบว่า จำนวนผู้สมัครเรียนในหลักสูตรฯ มีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง เนื่องจากหลักสูตรได้รับความสนใจจากผู้ปกครอง และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จากการติดต่อสอบถามเกี่ยวกับหลักสูตร และหรือได้รับการติดต่อจากโรงเรียนต่างๆ ให้หลักสูตรไปจัดกิจกรรมออกบูธ ตลอดจนมีโรงเรียนมาศึกษาดูงานในคณะเพิ่มมากขึ้นแม้ว่าหลักสูตรมีแนวโน้มจะมีจำนวนนักศึกษาเพิ่มขึ้น แต่หลักสูตรวางแผนการประชาสัมพันธ์เชิงรุกมากขึ้นเช่นกัน โดยจะปรับเปลี่ยนเนื้อหา แนวทาง การประชาสัมพันธ์ให้มีความทันสมัย น่าสนใจ เพื่อตอบโจทย์ให้แก่เด็กรุ่นใหม่ นอกจากนี้ หลักสูตรเพิ่มเติมรายละเอียดการประชาสัมพันธ์โดยเพิ่มเนื้อหาการเรียนเฉพาะรายวิชาที่น่าสนใจ ผ่านช่องแพลตฟอร์ม Tiktok เพื่อสร้างแรงจูงใจให้แก่เด็กรุ่นใหม่ตัดสินใจมาศึกษามากขึ้น ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรอาจพิจารณาการเข้าร่วมโครงการ Academic as Marketing ร่วมกับ brand ambassador ของมหาวิทยาลัยรังสิต อาศัยการประชาสัมพันธ์หลักสูตรผ่านภาพผลลัพธ์การเรียนรู้ในทุกระดับ(ALO SLO YLO PLO) ผ่านสื่อ socila , application RSYOU และกิจกรรมแนะแนวทั้ง online และ onsite1. การติดตามการสมัครเรียนของนักศึกษาหรือการโน้มน้าวให้เห็นจุดแข็งหรือจุดเด่นของหลักสูตรว่ามีความโดดเด่นกว่าที่อื่นอย่างไร (โดยเฉพาะเทียบกับมหาวิทยาลัยรัฐ) 2. การติดตามผลการออกค่ายของหลักสูตรและแนวโน้มการมาสมัครเรียนในหลักสูตรจริง (มีมากน้อยเพียงใด) 3. การพยายามสร้างนวัตกรรมจุดเด่นของหลักสูตรเพื่อใช้ประชาสัมพันธ์ทางช่องของหลักสูตรเพิ่มมากขึ้น (การแข่งขัน การส่งประกวด การให้รุ่นพี่มาเล่าประสบการณ์ ฯลฯ) |
|
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
1. การแนะแนวนักศึกษาใหม่เพื่อให้นักศึกษาใหม่ทุกคน และอาจารย์ได้พบปะ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น พร้อมทั้งได้ทราบความต้องการ ความคาดหวังในการเรียนคณะอาชญา ตลอดจนอาชีพที่นักศึกษาสนใจในอนาคต เพื่อสามารถแนะแนวทางในการเรียน การปฏิบัติตัวต่างๆ ให้เป็นไปตามเป้าหมายที่นักศึกษาวางแผน2. การปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ 2567 เป็นการพบปะร่วมกันระหว่างผู้บริหาร คณาจารย์ อาจารย์และนักศึกษาใหม่ทุกคน เพื่อให้นักศึกษาได้ทราบแนวทางการเรียน การใช้ชีวิต ตลอดจนแนวทางการประกอบอาชีพในอนาคต 3. นักศึกษาใหม่ทุกคนจะต้องลงทะเบียนเรียน รายวิชา สังคมธรรมาธิปไตย (RSU111) ซึ่งเป็นรายวิชาที่มุ่งเน้นให้นักศึกษาได้พัฒนาทักษะชีวิตควบคู่ไปกับความรู้ในห้องเรียน พร้อมทั้งได้ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ (Active Learning) เพื่อให้นักศึกษาได้พัฒนาทักษะชีวิต เช่น การสร้างกระบวนการคิดอย่างสร้างสรรค์ การเห็นคุณค่าของตนเอง การทำงานเป็นทีม การสื่อสาร การเข้าใจตนเองตามความเป็นจริง เป็นต้น และสามารถนำไปต่อยอดและประยุกต์ใช้ในการใช้ชีวิต 4. นักศึกษาใหม่ทุคนจะต้องลงทะเบียนเรียน รายวิชา กฎหมายเบื้องต้น (CJA101) ซึ่งเป็นรายวิชาที่ให้ความรู้ด้านกฎหมายพื้นฐานทั้งกฎหมายแพ่ง และกฎหมายอาญา ตลอดจนเข้าใจกระบวนการยุติธรรม มากขึ้น ซึ่งในรายวิชาดังกล่าวจะให้นักศึกษาได้ทำกิจกรรมกลุ่ม เพื่อพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม การกล้าแสดงความคิดเห็น การสื่อสาร และการฝึกกระบวนการความคิด เพื่อนำไปต่อยอดและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 1. มีการออกแบบกิจกรรมมุ่งเน้นรายวิชาแบบ Active Learning 2. มีการปูพื้นฐานรายวิชาที่เกี่ยวข้องก่อนตั้งแต่ปีที่ 1 ทำให้นักศึกษามีความพร้อมในการเรียนเข้าสู่วิชาแกนของหลักสูตรได้ดียิ่งขึ้น ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ในการเตรียมพร้อมรับนักศึกษาจากผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่เข้าร่วมกิจกรรมปฐมนิเทศประจำปีการศึกษา 2567 ซึ่งเป็นกระบวนการการเตรียมความพร้อมนักศึกษาก่อนเข้าเรียน อยู่ในระดับคะแนนเท่ากับ 4.52 หลักสูตรอาจพิจารณาการประเมินค่าร้อยละนักศึกษาใหม่ที่มีผลลัพธ์การเรียนรู้รายทักษะการเตรียมความพร้อมตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรม ว่าเป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่(เช่นร้อยละ 90) เพื่อใช้ประกอบการปรับปรุงกิจกรรม/โครงการ(หลักสูตรประสบความสำเร็จในการรับนักศึกษาได้มากกว่าค่าเป้าหมาย มีกิจกรรมการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ที่หลากหลาย และมีการวัดระดับความพึงพอใจของนักศึกษาใหม่อยู่ในระดับดีมากที่ 4.52 อย่างไรก็ตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ.2565 จะเน้น outcome base education ซึ่งต้องมีความชัดเจนในการวัดประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้รายทักษะการเตรียมความพร้อมนอกเหนือจากค่าความพึงพอใจ จึงขอให้หลักสูตรพิจารณาปรับแนวทางการประเมินดังกล่าวก่อนปีการศึกษา2569 เพื่อให้สามารถแสดงแนวโน้มค่าผลลัพธ์การเรียนรู้ได้ทันกับการรับ post audit ในปี พศ.2571(อย่างเร็ว) และรอดูผลลัพธ์แนวโน้มอัตราคงอยู่ อัตราการสำเร็จการศึกษาใน ตบช 3.3 เพื่อประกอบการพิจารณาผลสำเร็จของกระบวนการตาม ตบช 3.1 และ 3.2) 1. พิจารณาทบทวนแนวทางการประเมินเพื่อให้ตอบโจทย์ในสิ่งที่หลักสูตรตั้งวัตถุประสงค์ไว้ว่า ความพึงพอใจจากการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียน และการปฐมนิเทศ มีสิ่งใดที่นักศึกษาต้องการ 2. พิจารณาหัวข้อรูปแบบการประเมินสามารถนำมาปรับใช้เพื่อพัฒนาในหลักสูตรได้ดีขึ้น เพื่อให้ทางหลักสูตรมีความเข้มแข็งด้านการรับนักศึกาษา การเรียนการสอนและอัตราการคงอยู่ของนักศึกษาจนสำเร็จการศึกษา |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
|
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
จากการประเมินการดำเนินการด้านการควบคุมดูแลและการให้คำปรึกษา พบว่า อาจารย์ที่ปรึกษาสามารถให้คำปรึกษาต่างๆ แก่นักศึกษาได้เป็นอย่างดีในรูปแบบช่องทางต่างๆ ตามแต่ที่อาจารย์ที่ปรึกษา และนักศึกษาสะดวก ส่งผลให้ปัญหาของนักศึกษาทั้งด้านการเรียน และชีวิตส่วนตัว ได้รับการแก้ไขได้เป็นอย่างดี อย่างไรก็ตาม กรณีนักศึกษาระดับชั้นปีที่ 1 พบว่า เมื่อนักศึกษาขาดเรียนบ่อยในแต่ละรายวิชาอาจารย์ผู้สอนจะสอบถามเหตุผลการขาดเรียน และจะแจ้งอาจารย์ที่ปรึกษาของนักศึกษารายนั้นๆ ให้ทราบเพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาของนักศึกษา ซึ่งที่ผ่านมา พบว่า อาจารย์ที่ปรึกษาสามารถดำเนินการแก้ไขปัญหาให้กับนักศึกษาได้เป็นอย่างดี และนักศึกษาสามารถปรับเปลี่ยนหลักคิด และแนวทางการดำเนินชีวิตของตนเองได้เป็นอย่างดี โดยสังเกตจากอารมณ์ ความรู้สึก พฤติกรรมของนักศึกษา และผลการเรียนที่ดีขึ้นมีการติดตามอย่างใกล้ชิดของอาจารย์ที่ปรึกษาในการให้คำแนะนำการดูแล เข้าถึงได้ง่ายด้วย line ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ไม่พบการรายงานผลการประเมินระบบอาจารย์ที่ปรึกษา และไม่พบการรายงานผลประเมินอาจารย์ที่ปรึกษารายบุคคล ซึ่งเป็นหลักฐานสำคัญในการนำมาใช้ปรับปรุงกระบวนการควบคุมดูแลนักศึกษา1. มุ่งเน้นปลูกฝังให้นักศึกาาามีความรับผิดชอบในการลงทะเบียน การตรวจสอบความถูกต้องของรายวิชา สถานภาพ ฯลฯ ด้วยตนเอง 2. พิจารณาเรื่องขอบเขตการให้คำปรึกษาโดยเฉพาะเรื่องส่วนตัว เพราะบางอย่างอาจจะเกินขอบเขตของการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษา |
|
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
1. หลักสูตรจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning ซึ่งเป็นการเรียนการสอนให้นักศึกษาฝึกปฏิบัติจริง และพัฒนาทักษะด้านต่างๆ เช่น การเรียนรู้เทคนิคการป้องกันตัว การศึกษาดูงานนอกสถานที่ นอกจากนี้ ในบางรายวิชาอาจารย์ผู้รับผิดชอบวิชาจะเรียนเชิญผู้ทรงคุณวุฒิจากหน่วยงานภายนอก มาให้ความรู้ เพื่อให้นักศึกษาได้รับความรู้ในวิชานั้นๆ ตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงในปัจจุบัน เพื่อนักศึกษาได้เกิดทักษะการเรียนรู้ การแก้ไขปัญหา ตลอดจนทักษะการคิดวิเคราะห์ นอกจากนี้ นักศึกษามีการสอบถามผู้ทรงคุณวุฒิที่มาบรรยายด้วยความสนใจเป็นอย่างมาก 2. นักศึกษาได้เรียนรู้แนวทางป้องกันอาชญากรรม การออกแบบสภาพแวดล้อมเพื่อป้องกันอาชญากรรม และเกิดความตระหนักด้านความปลอดภัยทั้งต่อตนเอง และสังคม ในรายวิชา การจัดการความมั่นคงปลอดภัย (CJA 210) ซึ่งการเรียนวิชาดังกล่าว เพื่อให้นักศึกษาเกิดการพัฒนาทักษะความคิดอย่างสร้างสรรค์ ในการจัดการ และแก้ไขปัญหา ผ่านการทำกิจกรรมในชั้นเรียน 3. นักศึกษาได้พัฒนาการเขียนงานวิชาการ การอ่านบทความวิชาการ เพื่อให้เกิดองค์ความรู้ใหม่ๆ โดยสามารถเชื่อมโยงองค์ความรู้จากศาสตร์ต่างๆ และนำมาประยุกต์ใช้กับองค์ความรู้ด้านอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ อย่างเป็นระบบ นอกจากนี้ นักศึกษาได้พัฒนาตนเองในการสืบค้นข้อมูลในรูปแบบออนไลน์ทั้งในระดับชาติ และนานาชาติ เพื่อต่อยอดให้แก่นักศึกษาที่มีความสนใจศึกษาต่อในระดับปริญญาโทและปริญญาเอก 4. นักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชา ความยุติธรรมและงานยุติธรรม (CJA 105) ซึ่งเป็นรายวิชาบังคับ ได้เข้าร่วมกิจกรรมกับนักศึกษานานาชาติ ออกแบบสภาพแวดล้อมเพื่อป้องกันอาชญากรรม จดจำรูปพรรณสัณฐาน และนำระบบเทคโนโลยีมาใช้เพื่อป้องกันอาชญากรรม รวมทั้งทักษะการป้องกันตัว ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ยังไม่พบการรายงานผลประเมินค่าสัมฤทธิผลของผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาในรายทักษะตามที่ระบุไว้ (ตัวหนา) ไม่ว่าจะเป็นค่าร้อยละนักศึกษาที่มี ALO หรือ CLO ว่าเป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่ อย่างไร เพื่อใช้ประกอบการปรับปรุงกระบวนการ1. สอดแทรกเรื่องปลูกฝังนักศึกษาในเรื่องของความรับผิดชอบต่อหน้าที่ และการตรงต่อเวลา ซึ่งเป็นพื้นฐานของการทำงาน การเรียน การใช้ชีวิต 2. ลงรายละเอียดเรื่องการทำ Active Learning เชื่อมโนงให้เห็นความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่จัดกิจกรรมดังกล่าว 3. อาจจะมีบางรายวิชาที่สามารถสอดแทรกเพิ่มเติมเพื่อเพิ่ม Active learning |
|
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
1.หลักสูตรฯ กำหนดแผนการศึกษาให้นักศึกษาทุกคนต้องลงทะเบียนเรียนรายวิชาระเบียบวิธีวิจัยเพื่อให้นักศึกษาได้เข้าใจถึงหลักการในการทำวิจัยเบื้องต้นและฝึกทักษะการทำวิจัยให้แก่นักศึกษา โดยในชั้นปีที่สุดท้ายก่อนจบการศึกษานักศึกษาจะมีโอกาสได้เลือกลงทะเบียนเรียนรายวิชาปริญญานิพนธ์หรือรายวิชาสหกิจศึกษาตามความสมัครใจ ซึ่งในรายวิชาปริญญานิพนธ์นักศึกษาจะได้ฝึกฝนการทำวิจัยอย่างจริงจัง และรายวิชาสหกิจศึกษานักศึกษาจะต้องจัดทำรายงานสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้จากหน่วยงานและหรือองค์กรที่นักศึกษาไปปฏิบัติงานในรูปแบบวิชาการ2. แต่ละรายวิชา โดยเฉพาะรายวิชาระเบียบวิธีวิจัย นักศึกษาจะได้ค้นคว้าบทความวิจัย ตลอดจนงานวิจัยที่เกี่ยวข้องประกอบกับการวิเคราะห์คดี และปัญหาในกระบวนการยุติธรรม รวมทั้งเสนอแนวทางป้องกันอาชญากรรม เพื่อให้นักศึกษาได้เข้าใจโครงสร้างงานวิจัยตั้งแต่เริ่มเข้ามาเรียน 3.กำหนดแผนการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาด้านการสร้างผลงานวิจัยในอนาคต หลักสูตรฯจะมีการจัดให้นักศึกษาระดับปริญญาโทและเอกของคณะอาชญาวิทยาและการบริหารงานยุติธรรมที่จบการศึกษาไปแล้ว มาบรรยายให้ความรู้และบอกเล่าประสบการณ์การวิจัยและการประยุกต์ใช้ความรู้ในปฏิบัติงานตลอดจนให้มุมมองด้านอาชญาวิทยาและการบริหารงานยุติธรรมที่สามารถนำไปใช้ในการต่อยอดงานวิจัยใหม่ๆ ได้ในอนาคต ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ต้องรอประเมินความสำเร็จของการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติเมื่อเริ่มมีนักศึกษาเรียนในชั้นปีที่สูงขึ้น และหลักสูตรควรระบุรายวิชาทั้งหมดที่ใช้ในการพัฒนาดังกล่าวให้ชัดเจน |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
|
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
เป็นหลักสูตรใหม่ที่มีการวางระบบกลไกในการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีหลักฐานการพัฒนารายบุคคล และการอบรมสัมนาต่าง ๆ ชัดเจน แต่ยังขาด 1 หลักฐาน และ 1 ผลการดำเนินงานในการจะใช้ประกอบการพิจารณาการได้ 4 คะแนน คือ ขาดแผนการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ และขาดผลการดำเนินงานในระดับดีมากที่ตัวบ่งชี้ที่ 4.2 ซึ่งมีคะแนนเฉลี่ยที่ 3.89 และรอสะสมแนวโน้มผลการดำเนินงานในตัวบ่งชี้ที่ 4.3ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
แนวทางปรับปรุงหลักสูตรควรมีแผนการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ แล้วรายงานผลการติดตามความก้าวหน้าตามแผน ข้อสังเกต 1. หน้า54 หัวข้อ ผลที่เกิดขึ้นอย่างเป็นรูปธรรม ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในปีการศึกษา 2567 จำนวน 5 คน ต้องแก้ไขเป็น พ.ศ.2565 2.หน้า57 หัวข้อการติดตามประเมินผล การบริหารอาจารย์จากระบบและกลไกในการดำเนินการอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนสามารถปฏิบัติภารกิจได้สำเร็จจลุล่วงทุกด้าน และสามารถพัฒนาตนเองได้เป็นอย่างดี ซึ่งในปีนี้ 2566 จากผลสำรวจความพึงพอใจของอาจารย์ประจำหลักสูตรที่มีต่อการบริหารอาจารย์ มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.58 ต้องแก้ไขเป็นข้อมูลปีการศึกษา 2567 |
|
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
การบริหารอาจารย์แบ่งออกเป็น 4 เรื่อง ได้แก่ ภาระงานสอน ภาระงานการทำงานวิชาการ ภาระงานบริการวิชาการและกิจกรรมอื่นๆ มีการประเมินความพึงพอใจในแต่ละด้าน ถ้ามีการกำหนดเป้าหมายเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ จะทำให้เห็น outcome trend และ impact ที่ชัดเจนมากขึ้น ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
1. การปรับปรุง RQF.3 โดยได้นำผลการเรียนการสอนจาก RQF.5 มาปรับใช้ 2. การปรับปรุงเนื้อหารายวิชา (สไลด์การเรียน เนื้อหาข้างใน ความสวยงามของสไลด์) ควรจัดทำทุกเทอม 3. รายวิชาหลายวิชามีการประเมินการสอนจาก นักศึกษาต่ำ ควรมีการวางแผนหรือมาตรการในการให้นักศึกาาประเมินให้มากกว่าร้อยละ 60 ขึ้นไป 4. การขับเคลื่อนการพัฒนาตำแหน่งทางวิชาการให้เป็นไปตามเป้าหมายของหลักสูตร |
|
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรมีการรายงานผลการพัฒนารายบุคคล แต่ถ้าเพิ่มการรายงานเป้าหมายการพัฒนา และผลการพัฒนาเทียบค่าเป้าหมายรายปีนอกเหนือไปจากการประเมินความพึงพอใจ ก็จะมีความชัดเจนตามแนวทาง OBE มากขึ้น เช่น เป้าหมายจำนวนครั้งการพัฒนาในแต่ละด้าน เป้าหมายการนำความรู้จากการอบรม บริการวิชาการ หรือวิจัยไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน (ค่าร้อยละ และรรบุรายวิชา) เป้าหมายการสนับสนุนการขอทุนวิจัย (จำนวนเงินทุน) เป้าหมายการผลิตผลงานวิชาการ (ค่าถ่วงน้ำหนักต่อคนต่อปี) ซึ่งนำไปสู่การปรับปรุงกระบวนการจากผลการประเมินรายด้านได้อย่างชัดเจน อย่างไรก็ตามหลักสูตรเพิ่งเปิดดำเนินการเป็นปีแรกจึงอาจยังมีเวลาในการทบทวนและปรับปรุงกระบวนการที่ค่อนข้างน้อย |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด | 5 | 5.00 |
| [2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก | 4 | |
|
[3] ร้อยละที่ได้
[3] = [2] X 100 / [1] |
80.00 | |
|
[4] ผลลัพธ์ที่ได้
[4] = [3] X 5 / 20 |
5.00 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ผลักดันอาจารย์ที่มีวุฒิปริญญาโทให้ศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก |
||
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด | 5 | 1.67 |
| [2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] | 4 | |
| [3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ | 1 | |
| [4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ | 0 | |
| [5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ | 0 | |
|
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด
[6] = [3] + [4] + [5] |
1 | |
|
[7] ร้อยละที่ได้
[7] = [6] X 100 / [1] |
20.00 | |
|
[8] ผลลัพธ์ที่ได้
[8] = [7] x 5 / 60 |
1.67 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-พัฒนาคุณวุฒิ และตำแหน่งทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
||
| จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| ค่าถ่วงน้ำหนัก | 0.20 | 0.40 | 0.60 | 0.80 | 1.00 |
| จำนวนผลงาน (ชิ้น) | 0 | 2 | 4 | 3 | 0 |
| จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| ค่าถ่วงน้ำหนัก | 0.20 | 0.40 | 0.60 | 0.80 | 1.00 |
| จำนวนผลงาน (ชิ้น) | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ | 5.60 | 5.00 |
| [2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด | 5 | |
|
[3] ร้อยละที่ได้
[3] = [1] X 100 / [2] |
112.00 | |
|
[4] ผลลัพธ์ที่ได้
[4] = [3] X 5 / 20 |
5.00 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
||
| รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ |
|---|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
| การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรกำหนดระบบและกลไกที่ชัดเจนในการออกแบบและดำเนินงานหลักสูตร โดยมีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Learning Outcomes) ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และแนวทาง Outcome-Based Education (OBE) ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนใน 3 มิติ ได้แก่ Learner Person, Co-creator และ Active Citizen กลไกการออกแบบรายวิชา จึงถูกพัฒนาขึ้นให้เชื่อมโยงกับผลลัพธ์การเรียนรู้ทั้งในระดับรายวิชา (CLO) และระดับหลักสูตร (PLO) โดยมีการวางแผนจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมหลากหลาย เช่น การเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning), การเรียนรู้ผ่านโครงการ (Project-based Learning) และการเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ผ่านการเข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาการและจิตอาสา- การนำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติปรากฏอย่างชัดเจนผ่านการออกแบบรายวิชาให้เชื่อมโยงกับสถานการณ์ปัจจุบัน เช่น การปรับปรุงเนื้อหาให้ครอบคลุมประเด็นอาชญากรรมไซเบอร์ องค์กรอาชญากรรมข้ามชาติ และกฎหมายใหม่ ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสิทธิมนุษยชน รวมทั้งการใช้เครื่องมือประเมินที่หลากหลาย เช่น รูบริก (rubric) การอภิปราย การโต้วาที และการจำลองสถานการณ์จริง ในรายวิชากฎหมาย รวมถึงการใช้กิจกรรมแบบ Active Learning อาทิ การโต้วาที กรณีศึกษา และสถานการณ์จำลองในรายวิชา (CJA103) ยุทธวิธีตำรวจ และ (CJA105) ความยุติธรรมและงานยุติธรรม ซึ่งช่วยให้นักศึกษาได้ฝึกวิเคราะห์สถานการณ์จริงตามหลักวิชาการ พัฒนาทักษะการสื่อสาร และเข้าใจความเป็นธรรมในหลากหลายมิติ ตลอดจนเปิดโอกาสให้นักศึกษาเสนอความคิดเห็น ในแต่ละรายวิชาและกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อสะท้อนความต้องการของผู้เรียนและนำมาปรับใช้ในการออกแบบการสอน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรระบุรายวิชาที่มีการเชื่อมโยงหรือมีความร่วมมือกับสถานประกอบการในกรณีต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นการบันทึกความร่วมมือการแลกเปลี่ยนวิทยากร อาจารย์พิเศษ ตลอดจนการสนับสนุนแหล่งฝึกงาน บริการวิชาการ และการสนับสนุนต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ต่าง ๆ ในยุคดิจิตอลข้อมูลในหัวข้อนี้คือการปรับหลักสูตรให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน และหลักสูตรที่มีความร่วมมือกับสถานประกอบการ จากการอ่านรายละเอียดในหัวข้อนี้ยังไม่ชัดเจนว่า 1. มีความร่วมมือกับสถานประกอบการอย่างไร 2. เกณฑ์ในการปรับหลักสูตรให้เหมาะสมกับผู้เรียนทำอย่างไร (เขียนแค่ว่าให้สอดคล้องกับบริบททางเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องของประเทศไทย) 3. การจัดการศึกษาแบบ OBE อย่างไร 4. เกณฑ์ Rubic Score ใช้อะไรเป็นเกณฑ์ 5. กระบวนการนิเทศน์แหล่งฝึก มีกี่ที่และเลือกอย่างไร |
| มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ตาราง mappig หน้า101 ควรเปลี่ยนจาก tqf 5 ด้าน เป็น plo ตาม ksec แทนในการ mapping กับ doe3 เพราะอนาคตการแบบประเมินผู้ใช้บัณพิตจะประเมินตาม plo และ sub-plo ค่อยนำมาแปลงเป็นคะแนนประเมินบัณฑิตตาม doe3 |
| การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้ในชีวิตจริง |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
จากการดำเนินการในปีการศึกษา 2567 พบว่า รายวิชาต่าง ๆ มีการปรับปรุง เพิ่มเติม หัวข้อต่างๆ ในการเรียนการสอน โดยเน้นให้นักศึกษาได้เรียนรู้จากสถานการณ์จริงเพื่อรู้เท่าทันอาชญากรรมที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน เช่น (1) รายวิชาองค์กรอาชญากรรมและอาชญากรรมข้ามชาติ (CJA 314) สอนเรื่อง อาชญากรรมข้ามชาติเชิงเศรษฐกิจและอาชญากรรมไซเบอร์ต่างๆ เช่น แก๊งค์ call center เพื่อให้นักศึกษาทราบถึงรูปแบบวิธีการของอาชญากรรมเพื่อไม่ให้ตกเป็นเหยื่อและสามารถเป็นกระบอกเสียงในการช่วยเฝ้าระวังหรือแนะนำบุคคลรอบตัวไม่ให้ตกเป็นเหยื่ออาชญากรรมทางไซเบอร์ได้ (2) กรณีรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับกฎหมาย จะมีการเรียนการสอนเกี่ยวกับกฎหมายหรือพระราชบัญญัติ ต่าง ๆ ที่สำคัญและมีความเกี่ยวข้องกับงานด้านอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์ รวมทั้งมีการเปลี่ยนแปลงปรับปรุงให้เข้ากับบริบทสังคมในปัจจุบัน เช่น พรบ.ป้องกันและปราบปรามการทรมาน และการกระทำให้บุคคลสูญหาย เพื่อให้นักศึกษาเกิดเข้าใจและมีองค์ความรู้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ใช้ได้ในชีวิตจริง (3) รายวิชาความยุติธรรมและงานยุติธรรม (CJA105) มีการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้การอภิปรายกรณีศึกษาในสังคมปัจจุบัน และการโต้วาทีในประเด็นความเป็นธรรมทางสังคม และ (4) รายวิชายุทธวิธีตำรวจ (CJA103) นักศึกษาได้ฝึกฝนทักษะการป้องกันตัวตามสถานการณ์จำลองที่ออกแบบให้สอดคล้องกับสถานการณ์ความเสี่ยงในสังคมปัจจุบันระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | ||
|---|---|---|
| การกำหนดผู้สอน | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรรายงานการกำหนดอาจารย์ผู้สอนในแต่ละรายวิชาได้รับการคัดเลือกโดยพิจารณาจากคุณวุฒิ ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน ประสบการณ์ในการสอน ผลงานวิชาการ และการบริการวิชาการที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาวิชาโดยตรง ซึ่งคุณลักษณะเหล่านี้สอดคล้องกับ CLO ของแต่ละรายวิชา โดยเฉพาะรายวิชาที่ส่งเสริมให้เกิดการบูรณาการระหว่างการเรียนการสอนกับการวิจัย เช่น การใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ การวิเคราะห์กรณีศึกษา การออกแบบเครื่องมือวิจัย หรือการเขียนรายงานวิชาการ ซึ่งล้วนมุ่งหวังให้นักศึกษาในระดับปริญญาตรีพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ยและการทำวิจัยขั้นพื้นฐานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งถ้าหลักสูตรนำเสนอผลการดำเนินการในรูปแบบตาราง mapping รายวิชา clo กับ ชื่อผู้สอน ที่มีคอลัมน์ขวาระบุคุณวุฒิ ความเชี่ยวชาญเฉพาะด้าน ประสบการณ์ในการสอน ผลงานวิชาการ และการบริการวิชาการที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาวิชาโดยตรงจะเป็นการประเมินกระบวนที่ชัดเจน ในกรณีที่มี llo ที่พิเศษเฉพาะก็สามรถเชิญอาจารย์พิเศษหรือวิทยากรร่วมตามเนื้อหาที่เหมาะสมได้ให้ยกตัวอย่างการกำหนดผู้สอนให้มีความชัดเจนมากกว่านี้ เช่น หน้าที่ 114 มีการส่งเสริมความเป็น Active Citizen อย่างไร เนื่องจากเป็นการที่ ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนา พรรณวดี เสร็จมายังมหาวิทยาลัยเพื่อแนะนำคณะฯ ผ่านสื่อออนไลน์ |
||
| การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (RQF3 และRQF4) และการจัดการเรียนการสอน | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 กลไกการกำกับติดตามที่หลักสูตรวางไว้สามารถดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ อาจารย์ผู้สอนทุกรายวิชาสามารถจัดทำและ upload RQF.3 ได้ครบถ้วนภายในกรอบเวลาที่กำหนด โดยไม่พบปัญหาหรือความล่าช้าในการปฏิบัติงาน ทั้งนี้ เจ้าหน้าที่หลักสูตรฯ ที่รับผิดชอบการติดตามได้รายงานว่า การใช้ Application Line เป็นเครื่องมือสื่อสารระหว่างเจ้าหน้าที่กับอาจารย์ผู้สอน ช่วยให้การประสานงานมีความสะดวกรวดเร็ว และสามารถแก้ไขข้อขัดข้องต่าง ๆ ได้ทันท่วงทีระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ในระยะต่อไป หลักสูตรมีแผนการพัฒนากลไกติดตามผลการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบยิ่งขึ้น โดยจะให้นำผลประเมินการเรียนการสอนจากนักศึกษาในแต่ละรายวิชา มานำเสนอต่อที่ประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร เพื่อหารือร่วมกันและหาแนวทางการปรับปรุงหรือพัฒนารายวิชาที่มีข้อเสนอแนะหรือสิ่งที่ต้องปรับปรุง เพื่อก่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดแก่นักศึกษา และเป็นหลักในการปฏิบัติงานที่เชื่อมโยงระหว่างระบบติดตามประเมินผล สู่การพัฒนาคุณภาพหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง |
||
| การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
1. การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัยกลไกที่หลักสูตรวางไว้ในการจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย หลักสูตรฯ มีการวางแผนจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการกับการวิจัยผ่านรายวิชาต่างๆ อาทิ รายวิชา ความรู้เบื้องต้นอาชญาวิทยา (CJA 112), หลักสิทธิมนุษยชน คุณธรรม จริยธรรม และหลักธรรมาภิบาล ( CJA 122 ) ความยุติธรรมและงานยุติธรรม (CJA 105), ระบบยุติธรรมและยุติธรรมทางเลือก (CJA 225 ) มีการยกตัวอย่างงานวิจัยที่เกี่ยวข้องปัญหาอาชญากรรม ปัญหาสังคม ปัญหาในกระบวนการยุติธรรม โดยให้นักศึกษาค้นคว้างานวิจัยเพิ่มเติมทั้งภาษาไทย และภาษาอังกฤษในการเขียนบทวิเคราะห์เชิงวิชาการ และนักศึกษาสามารถ เข้าใจในแต่ละหัวข้อด้วยงานวิจัยร่วมสมัยที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนได้เรียนรู้สภาพปัญหาในบริบทสังคม ตลอดจนมาตรฐานสากลที่เกี่ยวข้องกับอาชญาวิทยาและงานยุติธรรม - ผลที่ได้จากการนำกลไกไปปฏิบัติ นักศึกษาทุกคนเขียนบทวิเคราะห์หรือนำเสนองานกลุ่มโดยอ้างอิงจากงานวิจัยก่อนหน้า ใช้งานวิจัยในการวิพากษ์หรือเสนอแนวทางพัฒนาปรับปรุง สะท้อนให้เห็นว่านักศึกษาเข้าใจเนื้อหาได้อย่างชัดเจน โดยมีอาจารย์แต่ละรายวิชาเป็นผู้ให้ข้อแนะนำการนำเสนอแนะแนวทางการค้นคว้า การเขียนงานเชิงวิชาการอย่างถูกต้องตามหลักวิชาการ 2. การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบริการวิชาการทางสังคม กลไกที่หลักสูตร วางไว้ในการจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการบริการวิชาการทางสังคม หลักสูตรฯ เน้นให้แต่ละวิชาผลักดันให้นักศึกษาเข้าร่วมการจัดงานเสวนาวิชาการ การบริการวิชาการทางสังคม อาทิ วันที่ 12 กุมภาพันธ์ 2568 นักเรียนโรงเรียนมารีย์วิทย์ สัตหีบ มาเยี่ยมชมคณะสัมมนาวิชาการ (ระบบออนไลน์) หัวข้อ แนวทางการป้องกัน และปราบปรามอาชญากรรม ทางเทคโนโลยี(แก้งค2 Call Center) วันอาทิตย์ที่ 9 กุมภาพันธ์ 2568 เวลา 10.00-12.00 น. สัมมนาวิชาการ (ระบบออนไลน์) หัวข้อ ถูกลวนลามทาง สายตา วาจา กาย ต้องรับมือ อย่าอาย เราไม่ใช่คนผิด เมื่อวันที่ 12 กุมภาพันธ์ 2568 เวลา 13.00-15.00 น. อีกทั้งนักศึกษายังออกแบบกิจกรรมบูรณาการอาชญาวิทยาและนิติวิทยาศาสตร์สำหรับงาน Open House และงาน Conan Camp ซึ่งเป็นการประยุกต์ใช้องค์ความรู้จากวิชาเรียนออกแบบกิจกรรมในแต่ละฐานสำหรับเป็นการแนะนำหลักสูตรและคณะฯ - จากการจัดกิจกรรมดังกล่าวขึ้นในปีการศึกษานี้ นักศึกษาได้รับความรู้ที่มีประโยชน์ทั้งทางด้านอาชญาวิทยาและงานยุติธรรมและทราบแนวทางของการแก้ปัญหาอาชญากรรมต่างๆ ซึ่งนับเป็นการต่อยอดความรู้ในรายวิชาต่างๆในเข้มข้นขึ้น เช่น แนวทางการป้องกันอาญากรรม อาชญากรรมข้ามชาติ สิทธิมนุษยชน การไกล่เกลี่ยก่อนฟ้องในกระบวนการยุติธรรม นับเป็นการบริการวิชาการทางสังคม ควบคู่ไปกับการให้นักศึกษาได้รับความรู้นอกห้องเรียนไปพร้อมกัน และยังมีกิจกรรมโครงการนักอาชญาวิทยากับการตรวจพิสูจน์ (โคนันรุ่นจิ๋ว) เพื่อให้นักศึกษาได้ทดลองการปัดลายนิ้วมือ จำลองการตรวจหาผู้ต้องสงสัย และทดลองสอนกิจกรรมต่างๆให้กับนักเรียนชั้นระดับมัธยมศึกษา โดยผลการประเมินความพึงพอใจภาพรวมของโครงการอยู่ที่ 4.52 3. การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย กลไกที่หลักสูตรวางไว้ในการจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย ในปีการศึกษา 2567 ทางคณะอาชญาวิทยาและการบริหารงานยุติธรรมได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ตามที่สถาบันส่งเสริมศิลปวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยรังสิตจัดขึ้น อาทิเช่น 1. ในวันที่ 18 กรกฎาคม 2567 ทางหลักสูตรได้ส่งตัวแทนนักศึกษาเข้าร่วมพิธีไหว้ครูประจำปีการศึกษาและประกวดพานไหว้ครูของมหาวิทยาลัยรังสิตเพื่อส่งเสริมให้เห็นถึงความกตัญญูรู้คุณของสังคมไทยต่อผู้มีพระคุณ อีกทั้งสะท้อนให้เห็นถึง ความรัก ความเมตตา ของอาจารย์ต่อศิษย์ และเป็นกิจกรรมแฝงสาระที่เป็นคติธรรมสอนใจเป็นอย่างยิ่ง 2. หลักสูตรส่งเสริมการแสดงความจงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ โดยอาจารย์และนักศึกษาของคณะอาชญาวิทยาและการบริหารงานยุติธรรมเข้าร่วมงานเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง เนื่องในโอกาสวันเฉลิมพระชนมพรรษา 91 พรรษา เพื่อแสดงความจงรักภักดีต่อ ชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์ที่ รวมถึงเป็นการที่เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงาม ในวันที่ 9 สิงหาคม 2567 3. ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนา พรรรณวดี เสด็จทรงงานถ่ายทำ vlog แนะนำคณะอาชญาวิทยาและการบริหารงานยุติธรรม หมายกำหนดการเสด็จ วันที่ 27 กันยายน 2567 เวลา 09.00-10.30 ณ มหาวิทยาลัยรังสิต โดยคลิป vlog ได้ลง Youtube Channel ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรควรเพิ่มการรายงานร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ของนักศึกษาตามวัตถุประสงค์การบูรณาการรายวิชากับพันธกิจต่าง ๆ อย่างไรก็ตามหลักสูตรเพิ่งรับนักศึกษาเป็นปีแรก จึงยังต้องใช้เวลาในการรายงานผลความสำเร็จที่ชัดเจนเป็นรูปธรรมต่อไป |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
||
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | ||
|---|---|---|
| การประเมินผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์ และจุดเน้นของหลักสูตรตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี) | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรมีการรายงานในแต่ละรายวิชาต้องกำหนดสัดส่วนการประเมินผลการเรียนรู้ที่ต้องกระจายไปในทุกผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ตามตารางแสดงความสัมพันธ์ผลลัพธ์การเรียนรุ้ระดับหลักสูตร(PLO)และผลการเรียนรู้ในระดับรายวิชา(CLO)ซึ่งมีการกำหนดมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาในระดับรายวิชาหลักสูตรมีการแต่งตั้งคณะกรรมการกำกับมาตรฐานวิชาการประจำหลักสูตรเพื่อทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในทุกภาคการศึกษาทั้งรายวิชาทฤษฎีและปฏิบัติการ เพื่อแสดงหลักฐานยืนยันหรือสนับสนุนว่านักศึกษาทุกคนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสอดคล้องกับ Curriculum Mapping ของแต่ละรายวิชาและที่กำหนดใน RQF.3 อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษา โดยวิธีการรายงานผลการทวนสอบ นำเสนอในรูปของรายงานต่อคณะกรรมการประจำหลักสูตรฯ ในแต่ละภาคการศึกษา ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
เนื่องจากหลักสูตรเพิ่งเริ่มจัดการเรียนการสอนเป็นปีการศึกษาแรก ในส่วนของการตรวจสอบการนำผลประเมินจาก RQF.5 มาสู่การปรับปรุง RQF.3 ซึ่งเป็นการรายงานการปรับปรุงกระบวนการที่สำคัญจึงยังต้องรอกำกับติดตามในปีการศึกษาที่ต่อเนื่อง รวมทั้งแสดงจำนวนรายวิชาที่กำกับติดตามที่เพิ่มมากขึ้น ทำการประเมินผลค่าร้อยละรายวิชาที่มีมีการตรวจสอบการนำผลประเมินจาก RQF.5 มาปรับปรุง RQF.3 |
||
| การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรมีการรายงานเชื่อมโยงจากเล่มหลักสูตร RQF.2 ถึงเครื่องมือวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับต่าง ๆ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
เนื่องจากหลักสูตรเพิ่งเริ่มจัดการเรียนการสอนเป็นปีการศึกษาแรก การนำผลประเมินความเหมาะสมของเครื่องมือวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับต่าง ๆ มาปรับปรุง RQF.3 จึงยังต้องรอกำกับติดตามในปีการศึกษาที่ต่อเนื่อง รวมทั้งแสดงจำนวนรายวิชาที่กำกับติดตามที่เพิ่มมากขึ้น ทำการประเมินผลค่าร้อยละรายวิชาที่มีมีการตรวจสอบการนำผลประเมินจาก RQF.5 มาปรับปรุง RQF.3 |
||
| การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมินหลักสูตร (RQF5 RQF6 และ RQF7) | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรมีการดำเนินการรายงาน RQF.5 โดยครบถ้วนตามกำหนดเวลา และเริ่มกระบวนทวนสอบสัมฤทธิผลการเรียนรู้ 3 รายวิชาจาก 11 รายวิชา ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
1.หลักสูตรควรรายงานสรุปค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ของนักศึกษาทั้งระดับรายวิชา รายชั้นปี เพื่อนำผลประเมินมาประกอบการพิจารณาปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนการสอน อีกทั้งสะสมค่าแนวโน้ม clo , ylo และ plo เพื่อรอรับการ post-audit ลงในรายงาน RQF.72.หลักฐาน RQF.5 ขาดคอลัมน์เกณฑ์การประเมิน เช่น มีคอลัมน์วิธีการประเมินที่ได้ระบุว่าใช้วิธีการสอบ ควรมีคอลัมน์ต่อมาเป็นเกณฑ์การประเมินเพื่อบอกว่านักศึกษาหนึ่งคนต้องสอบคะแนนขั้นต่ำเท่าใดจึงได้นับว่ามี cloย่อยนั้น ๆ (ที่ mapping กับ plo) |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
||
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และผู้บริหารหลักสูตร อย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ในปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุม จำนวน 1 ครั้ง คิดเป็นร้อยละ 100 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 2. มีรายละเอียดของหลักสูตร ที่สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิตอาชญาวิทยาและงานยุติธรรม เป็นหลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2567 โดยได้รับการรับทราบจาก สป.อว. เมื่อ ปีการศึกษา 1/2567 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 3. มีรายละเอียดแผนการจัดการเรียนการสอนรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรมีการดำเนินการรายวิชาและประสบการณ์ภาคสนาม ซึ่งมีรายละเอียดตามแบบ RQF.3 และ RQF.4 ครบตามกำหนดเวลาทุกวิชารวม 11 รายวิชา ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการการจัดการเรียนการสอนรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรมีผลการดำเนินการรายวิชาและประสบการณ์ภาคสนาม ซึ่งมีรายละเอียดตามแบบ RQF.5 และ RQF.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอน ครบทุกรายวิชา 11 รายวิชา ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรได้จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร และรายงานต่อคณะ/ มหาวิทยาลัย เพื่อดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา ภายใน ระดับหลักสูตร วันที่ 8 กรกฎาคม 2568 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 6. มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในรายวิชา อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่หลักสูตรเปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรเปิดทำการสอนจำนวน 3 รายวิชา มีผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดใน RQF.3 และ RQF.4 (ถ้ามี) จำนวน 3 วิชา คิดเป็นร้อยละ 25โดยมีรายวิชาที่ทำการทวนสอบ ดังต่อไปนี้ 1. CJA 104 การเปลี่ยนแปลงภาวะสังคมเศรษฐกิจและการเมืองกับอาชญากรรม 1/2567 2. CJA 112 ความรู้เบื้องต้นอาชญาวิทยา 1/2567 3.CJA210 การจัดการความมั่นคงปลอดภัย 1/2567 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 7. มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในรายชั้นปี |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรเปิดทำการสอนจำนวน 11 รายวิชา มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในรายชั้นปี จำนวน 3 วิชา คิดเป็นร้อยละ 25โดยมีรายวิชาที่ทำการทวนสอบ ดังต่อไปนี้ 1. CJA 104 การเปลี่ยนแปลงภาวะสังคมเศรษฐกิจและการเมืองกับอาชญากรรม 1/2567 2. CJA 112 ความรู้เบื้องต้นอาชญาวิทยา 1/2567 3.CJA210 การจัดการความมั่นคงปลอดภัย 1/2567 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ควรรายงานเพิ่มเติมค่า ylo เบื้องต้นอาจเฉลี่ยคะแนนจาก clo รายวิชาทั้งหมดของชั้นปีที่ 1 |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 8. มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือ การประเมินผลการเรียนรู้ จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานปีที่แล้ว |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
เป็น n/a เนื่องจากเปิดหลักสูตรเป็นปีแรก |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 9. อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคนได้รับการปฐมนิเทศหรือคำแนะนำด้านหลักสูตร การเรียนการสอน และการประเมินผู้เรียน |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรอาชญาวิทยาและงานยุติธรรม มีการรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรใหม่ จำนวน 1 คน คือ ดร.มิติ สังข์มุสิกานนท์ โดยได้รับการปฐมนิเทศและคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน ดังนี้ ภาระงานสอน ภาระงานการทำงานวิชาการตามแนวทางการพัฒนาบุคลากรสายอาจารย์ ภาระงานบริการวิชาการและกิจกรรมอื่นๆ การขอตำแหน่งวิชาการ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 10. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทาง ด้านวิชาการและ/หรือวิชาชีพอย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ในปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคน ได้มีการพัฒนาคุณภาพอาจารย์ทางวิชาการ/ วิชาชีพ ดังต่อไปนี้1.อ.ดร.พรรษพร สุวรรณากาศ ผศ.ดร.นวภัทร ณรงค์ศักดิ์ นายพงษ์สิริ ตาอินทร์ นางสาวรัชชา สถาพรพงษ์ ดร.กิตติศักดิ์ เหมือนดาว + RSU Outcome-based education methodology + 8 ต.ค. 67 2.อ.ดร.พรรษพร สุวรรณากาศ ผศ.ดร.นวภัทร ณรงค์ศักดิ์ นายพงษ์สิริ ตาอินทร์ นางสาวรัชชา สถาพรพงษ์ ดร.กิตติศักดิ์ เหมือนดาว + ร่างแผนกิจกรรมโครงการ International Activity + 4 ม.ค. 67 3. อ.ดร.พรรษพร สุวรรณากาศ ผศ.ดร.นวภัทร ณรงค์ศักดิ์ นายพงษ์สิริ ตาอินทร์ นางสาวรัชชา สถาพรพงษ์ ดร.กิตติศักดิ์ เหมือนดาว + อบรมโครงการ การพัฒนาศักยภาพงานวิจัยและวิชาการคณะวิทยาศาสตร์ + 16 ธ.ค. 67 4. อ.ดร.พรรษพร สุวรรณากาศ ผศ.ดร.นวภัทร ณรงค์ศักดิ์ นายพงษ์สิริ ตาอินทร์ นางสาวรัชชา สถาพรพงษ์ ดร.กิตติศักดิ์ เหมือนดาว + งานรับปริญญานักศึกษา + 7-8 ธ.ค. 67 5. อ.ดร.พรรษพร สุวรรณากาศ ผศ.ดร.นวภัทร ณรงค์ศักดิ์ นายพงษ์สิริ ตาอินทร์ นางสาวรัชชา สถาพรพงษ์ ดร.กิตติศักดิ์ เหมือนดาว + RSU Open House + 14-15 พ.ย. 67 5. อ.ดร.พรรษพร สุวรรณากาศ ผศ.ดร.นวภัทร ณรงค์ศักดิ์ นายพงษ์สิริ ตาอินทร์ นางสาวรัชชา สถาพรพงษ์ ดร.กิตติศักดิ์ เหมือนดาว + ปฐมนิเทศระดับบัณฑิตศึกษา+ 24 ส.ค. 67 6. อ.ดร.พรรษพร สุวรรณากาศ ผศ.ดร.นวภัทร ณรงค์ศักดิ์ นายพงษ์สิริ ตาอินทร์ นางสาวรัชชา สถาพรพงษ์ ดร.กิตติศักดิ์ เหมือนดาว +ประชุม กรรมการบริหารฯ ครั้งที่ 8/2567 เข้าประชุม เรื่อง Program Learning Outcome + 14 ส.ค. 67 7. อ.ดร.พรรษพร สุวรรณากาศ ผศ.ดร.นวภัทร ณรงค์ศักดิ์ นายพงษ์สิริ ตาอินทร์ นางสาวรัชชา สถาพรพงษ์ ดร.กิตติศักดิ์ เหมือนดาว + การลงนามความร่วมมือทางวิชาการมหาวิทยาลัยรังสิตร่วมกับ EDU + 19 ส.ค. 67 8. อ.ดร.พรรษพร สุวรรณากาศ ผศ.ดร.นวภัทร ณรงค์ศักดิ์ นายพงษ์สิริ ตาอินทร์ นางสาวรัชชา สถาพรพงษ์ ดร.กิตติศักดิ์ เหมือนดาว + อบรมพัฒนาศาสตร์การเรียนรู้ + 11 ต.ค. 67 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้ายที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตร อาชญาวิทยาและงานยุติธรรม มีการจัดการเรียนการสอน จำนวน 10 รายวิชา โดยสามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 100 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 14. “ระดับความพึงพอใจของนักศึกษา ต่อคุณภาพการเรียนการสอน” การสอนรวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.0 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรอาชญาวิทยาและงานยุติธรรม มีการจัดการเรียนการสอน จำนวน 10 รายวิชา โดยมีการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน จำนวน 10 รายวิชา ซึ่งรวมทุกรายวิชามีคะแนนเฉลี่ย 4.64 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ควรครอบคลุมนักศึกษาทุกชั้นปีการศึกษา) โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.70 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4 | ||
|---|---|---|
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี | 12 | 5.00 |
| [2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 | 1-5 | |
| [3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 | 100 | |
| [4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม | 12 | |
| [5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน | 100.00 | |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | ||
|---|---|---|
| ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
คณะกรรมการบริหาร หลักสูตรอาชญาวิทยาและงานยุติธรรม ได้ดำเนินการจัดสรรสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ โดยในช่วงปลายปีภาคเรียนที่ 2 ของปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้ดำเนินการสำรวจสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่จำเป็นต่อนักศึกษาและอาจารย์ และนำผลสำรวจเข้าที่ประชุมเพื่อจัดสรรสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ตามความเหมาะสม ซึ่งมีผลการดำเนินการดังนี้1.คณะกรรมการบริหารหลักสูตรฯและอาจารย์ประจำประชุมร่วมกันเพื่อวางแผนดำเนินการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 2.คณะกรรมการบริหารหลักสูตรฯและอาจารย์ประจำ สำรวจความต้องการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ จากแผนยุทธศาสตร์ของมหาวิทยาลัยฯนโยบายของกรรมการบริหารคณะฯการประชุมและการสำรวจความต้องการของนักศึกษา 3.คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและอาจารย์ประจำประชุมเพื่อทบทวน ประเมินผลการดำเนินงาน ด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เพียงพอและเหมาะสม ต่อกระบวนการจัดการเรียนการสอนของหลักสูตร (ผศ.ดร.สกันท์) 1. การเพิ่มแหล่งความรู้เช่นการสั่งซื้อหนังสือเพิ่มขึ้น ให้มีความใหม่และทันสมัย 2. การเพิ่มฐานข้อมูลงานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
||
| จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรอาชญาวิทยาและงานยุติธรรม มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่จำเป็นต่อนักศึกษา อย่างเช่น คอมพิวเตอร์ ซึ่งเป็นสิ่งอำนวยความสะดวกต่อการพัฒนาการเรียนรู้ที่หลักสูตรฯ จัดเตรียมไว้บริการนักศึกษา จำนวน 2 เครื่อง เพื่อให้บริการด้านการสืบค้นความรู้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมไปถึงด้านอาคารสถานที่ ภูมิทัศน์และความปลอดภัย นอกจากนี้ หลักสูตรฯ มีห้องให้นักศึกษาสามารถเข้าไปนั่งพักผ่อน และหรือทำกิจกรรม ที่ห้อง 3-102 กิจกรรม เพื่อให้นักศึกษาได้ทำกิจกรรมต่างๆ ร่วมกัน แต่ที่ผ่านมา พบว่า มหาวิทยาลัยได้จัดสรรพื้นที่ส่วนกลางให้นักศึกษาสำหรับอ่านหนังสือ ประชุมหารือ ตามบริเวณจุดต่างๆ ของแต่ละอาคารภายในมหาวิทยาลัย เพื่ออำนวยความสะดวกให้แก่นักศึกษา นอกจากนี้ ในแต่ละปี สำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยรังสิตจะประสานกับคณะ สอบถามความต้องการทรัพยากรสารสนเทศโดยจัดสรรงบประมาณมายังคณะ ซึ่งคณะจะสอบถามไปยังคณาจารย์ทุกท่านให้แจ้งความต้องการทรัพยากรสารสนเทศมายังคณะเพื่อประสานในการจัดซื้อต่อไป และปัจจุบันคณะมีทรัพยากรสารสนเทศที่นักศึกษาสามารถไปใช้บริการได้ที่ห้องสมุดของมหาวิทยาลัย ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
นอกเหนือจากสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงการบริการจากส่วนกลางเช่น สำนักหอสมุดแล้ว หลักสูตรควรแสดงรายละเอียดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เป็นของหลักสูตรในทุกด้าน ได้แก่ ด้านกายภาพ ด้านสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ ที่จำเป็นในการสนับสนุนการเรียนรู้สู่ clo ของรายวิชาต่าง ๆ |
||
| กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรฯ ดำเนินการจัดซื้อวัสดุอุปกรณ์สำหรับการเรียนการสอนให้แก่นักศึกษาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเชิงปฏิบัติมากยิ่งขึ้น และการจัดซื้อ Application Zoom เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนแบบออนไลน์ และยังสามารถใช้เป็นพื้นที่ส่วนกลางในการทำงานหรือปรึกษาของอาจารย์และนักศึกษาอีกทางหนึ่งผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ในปีการศึกษา 2567 พบว่า ความพึงพอใจเฉลี่ยของนักศึกษาอยู่ที่ 4.72 ส่วนค่าเฉลี่ยความพึงพอใจของอาจารย์อยู่ที่ 4.78 หลักสูตรสำรวจพบว่านักศึกษาและอาจารย์มีความต้องการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ดังต่อไปนี้ 1. ระบบการเรียนการสอนผ่านระบบซูม 2. การอบรมกับสำนักหอสมุดของมหาวิทยาลัย เรื่องวิธีการสืบค้นข้อมูลในห้องสมุด 3. หนังสือ ตำราในประเทศและต่างประเทศ 4. สื่อวัสดุอุปกรณ์ สำหรับการเรียนการสอน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
เนื่องจากหลักสูตรเพิ่งเปิดดำเนินการเป็นปีแรก การประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ยังไม่ครอบคลุมนักศึกษาทุกชั้นปีและทุกรายวิชา และยังต้องรอการนำผลประเมินฯ ในปีแรกนี้สู่การปรับปรุงกระบวนการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้เพื่อคาดหวังผลที่ชัดเจนเป็นรูปธรรมต่อไป |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
||
ผู้เรียนมีการเปลี่ยนแปลงหรือพัฒนาการของผลลัพธ์การเรียนรู้แต่ละด้านระหว่างเรียน และมีการสะสม จนมีแนวโน้มที่มั่นใจได้ว่า จะบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ โดยรวมที่กำหนดในหลักสูตรการศึกษา
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
1. ปรับปรุงการรายงานสรุปผลค่า clo , ylo และ plo เป็นคะแนนเต็ม 5 รายปีการศึกษา2. ปรับปรุงการรายงานสรุปผลประเมินกิจกรรมพัฒนานักศึกษาเป็นค่า alo (ที่ mapping กับ plo และ 21st century skills) |
|
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
- |
|
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
1.ปรับการแสดงเกณฑ์ประเมิน clo2.รอผลประเมินผู้ใช้บัณฑิต |
|
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
รอการผลการทวนสอบทุกระดับที่ครบถ้วนทุกรายวิชา |
|
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
หลักสูตรใหม่เพิ่งดำเนินการในปีแรก จึงยังต้องรอผลรายงานค่าแนวโน้มต่าง ๆ |
|
| ประเด็นพิจารณา | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน (ประเด็น) | กรรมการ | |
| [1] ผ่าน | 1 | 1 |
| [2] ต้องปรับปรุง | 1 | |
| [3] ไม่ผ่าน | 0 | |
| [4] NA | 3 | |
| [5] ผลรวมประเด็นพิจารณาผ่าน | 1 | |
| ตัวบ่งชี้คุณภาพ | ผลดำเนินการ |
|---|---|
| กรรมการ | |
| 1.1 ผลการบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร | ผ่าน |
| 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 | N/A |
| 2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี | N/A |
| 3.1 การรับนักศึกษา | 3.00 |
| 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา | 3.00 |
| 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา | N/A |
| 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ | 3.00 |
| 4.2 คุณภาพอาจารย์ | 3.89 |
| 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ | N/A |
| 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร | 4.00 |
| 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน | 3.00 |
| 5.3 การประเมินผู้เรียน | 3.00 |
| 5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 | 5.00 |
| 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ | 3.00 |
| ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [9 ตัวบ่งชี้] | 3.43 |
| องค์ประกอบ | ตัวบ่งชี้ | I | P | O | คะแนนเฉลี่ย | ผลการประเมิน |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ผ่านการประเมิน | หลักสูตรได้มาตรฐาน | ||||
| 2 | N/A | - | - | N/A | N/A | N/A |
| 3 | 2 | 3.00 | - | - | 3.00 | ระดับคุณภาพปานกลาง |
| 4 | 2 | 3.45 | - | - | 3.45 | ระดับคุณภาพดี |
| 5 | 4 | 4.00 | 3.67 | - | 3.75 | ระดับคุณภาพดี |
| 6 | 1 | - | 3.00 | - | 3.00 | ระดับคุณภาพปานกลาง |
| ผลการประเมิน | 3.38 | 3.50 | N/A | 3.43 | ระดับคุณภาพดี | |
| ระดับคุณภาพ | ระดับคุณภาพดี | ระดับคุณภาพดี | N/A | |||