Improvement Plan System

รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2568

หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการโลจิสติกส์

วันที่ประเมิน: 9 กรกฏาคม 2569, 13:00น.

คณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ประกอบด้วย

ดร.ณัฐ เทพหัตถี	ประธานกรรมการ
รศ.ดร.กาญจนา จันทร์ประเสริฐ	กรรมการ
ดร.ปัฐมาภรณ์ พงษ์ไพบูลย์	กรรมการ
คุณพรรนิภา แดงเลิศ	กรรมการและเลขานุการ

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ไม่น้อยกว่า 3 คน และ เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเกินกว่า 1 หลักสูตรไม่ได้ ยกเว้นหลักสูตรระดับปริญญาโท และปริญญาเอกในสาขาวิชาเดียวกันสามารถใช้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรชุดเดียวกันได้ และ ประจำหลักสูตรตลอดระยะเวลาที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรนั้น	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีจำนวน 3 คน ดังรายชื่อต่อไปนี้ 1.ดร.ทรงวุฒิ ดีจงกิจ 2.ดร.ปิยภรณ์ ชูชีพ 3.ดร.มนัสชนก จันทร์ศรีชา (รศ.ดร.กาญจนา จันทร์ประเสริฐ) จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 คน -ตรวจสอบเล่มหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2568 (รับรอง 3/4/2569) รายชื่อตามที่เสนอใน เล่ม RQF.2 (ฉบับล่าสุด) เป็นชื่อ ดร.ทรงวุฒิ ดีจงกิจ ดร.ปิยภรณ์ ชูชีพ และ ดร.มนัสชนก จันทร์ศรีชา ขอให้แก้ไขหน้า 4 ผลการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะให้ตรงกับ ระบบ IP สามารถดาวน์โหลดได้จาก https://qa.rsu.ac.th/ip/curriculum/22/IP/y/2024/report
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ลจม.1.1.01 เอกสาร RQF.2 ควรแนบเอกสารที่ได้รับการยืนยันในระบบ CHECO สามารถดาวน์โหลดเอกสารได้จาก https://drive.google.com/file/d/1l7B0CxxhTz2ic18cUP_HC85XdFsoO_32/view

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอนที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์หรือเทียบเท่าในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอน มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย กรณีมีการตกลงร่วมผลิตกับองค์กรภายนอก ต้องมีอาจารย์ประจำหลักสูตรจากสถาบันอุดมศึกษาเจ้าของหลักสูตรนั้นเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อย 2 คน กรณีที่มีความจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับสาขาวิชาที่ไม่สามารถสรรหาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรครบตามจำนวน สถาบันอุดมศึกษาต้องเสนอจำนวนและคุณวุฒิของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีนั้นให้คณะกรรมการพิจารณาเป็นรายกรณี	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า) - ไม่มี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร คุณวุฒิขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่า มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการในรอบ5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการ ต้องเป็นผลงานวิจัย	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตร ที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า Dr. Tang Yingkai
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น (รศ.ดร.กาญจนา จันทร์ประเสริฐ) มี 8 คน -ศาสตราจารย์ 1 คน Professor Dr. Tang Yingkai -ผู้ช่วยศาสตราจารย์ 1 คน ผศ.ดร.รุจาภา แพ่งเกษร -อาจารย์ปริญญาเอก 6 คน -ข้อสังเกตหลักสูตรฯ มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตรมีผลงานวิชาการจำนวนมาก (ยกเว้น Professor Dr. Tang Yingkai ที่มี 3 รายการ ซึ่งเป็น ปี 2564 ทั้งหมด ควรเตรียมบทความสำหรับ QAในปีหน้า)
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ คุณวุฒิขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน หรือสาขาวิชาของรายวิชาที่สอน ต้องมีประสบการณ์ด้านการสอนและมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง กรณีอาจารย์ใหม่ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก แม้ยังไม่มีผลงานทางวิชาการหลังสำเร็จการศึกษา อนุโลม ให้เป็นอาจารย์ผู้สอนในระดับปริญญาโทได้	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ระบุชื่ออาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ ที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า) Dr. Tang Yingkai
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น - มีจำนวน 9 คน - Professor Dr. Tang Yingkai มีผลงานวิชาการ 3 บทความเป็นปี 2564 ทั้งหมด
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ คุณวุฒิขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าในสาขาวิชานั้น หรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน หรือสาขาวิชาของรายวิชาที่สอน มีประสบการณ์ทำงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่สอนและมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง กรณีไม่มีคุณวุฒิตามที่กำหนดต้องเป็นผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความรู้และประสบการณ์เป็นที่ยอมรับ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน โดยผ่านความเห็นชอบจากสภาสถาบันอุดมศึกษาแห่งนั้น ทั้งนี้ หากรายวิชาใดที่มีความจำเป็นต้องใช้อาจารย์พิเศษ ต้องมีอาจารย์ประจำร่วมรับผิดชอบกระบวนการเรียนการสอนและพัฒนานักศึกษา ตลอดระยะเวลาของการจัดการเรียนการสอนรายวิชานั้นๆ ด้วย	ไม่มีอาจารย์พิเศษ มีอาจารย์พิเศษ (คุณสมบัติของอาจารย์พิเศษผ่าน) มีอาจารย์พิเศษ (คุณสมบัติของอาจารย์พิเศษไม่ผ่าน)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น มีอาจารย์พิเศษจำนวน 1 คน
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ควรตัดออกรายการที่เก่ากว่า 2564 เช่น -(6) พันจ่าอากาศเอก ปัญญรัตน์ พิมพ์สมุทร และ พัฒน์ พิสิษฐเกษม (2563). -(7) ธนภรณ์เรืองสวสัดิ์และ พฒั น์พิสิษฐเกษม (2563) - (8) สิทธิปวีย์ ธนโสตถิกุลนันท์ บุรินทร์ สันติสาสน์ และพัฒน์ พิสิษฐเกษม (2563) - (9) เกียรติพงษ์ สันตะบุตร และพัฒน์ พิสิษฐเกษม. (2563) -(10) มนัสชัย ขวัญวงศ์, และพัฒน์ พิสิษฐเกษม. (2563)

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
5. คุคุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก เป็นอาจารย์ประจำหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์หรือเทียบเท่าในสาขาวิชานั้น หรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการ ต้องเป็นผลงานวิจัย	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น ตารางแนวนอน หน้า 9 - 10 เขียนไว้ว่า - ดร.ทรงวุฒิ ดีจงกิจ เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก 5 คน และการค้นคว้าอิสระ 2 คน - ดร.ปิยภรณ์ ชูชีพ เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก 1 คน -ดร.มนัสชนก จันทร์ศรีชา เป็น อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก 5 คน และการค้นคว้าอิสระ 10 คน -ผศ. ดร. รุจาภา แพ่งเกษร เป็น อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก 1 คน และการค้นคว้าอิสระ 0 คน -ดร.ณกมล จันทร์สม เป็น อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก 1 คน และการค้นคว้าอิสระ 0 คน -ดร.ชนะเกียรติ สมานบุตร เป็น อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก 1 คน และการค้นคว้าอิสระ 0 คน -ดร.สมิตา กลิ่นพงศ์ เป็น อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก 1 คน และการค้นคว้าอิสระ 0 คน -Dr. Tang Yingkai เป็น อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก 1 คน และการค้นคว้าอิสระ 0 คน ตารางแนวนอน หน้า 32-33 มีอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก มีจำนวน 2 คน -ดร.ทรงวุฒิ ดีจงกิจ -ดร.บวรวิทย์ โรจน์สุวรรณ ในแบบระบุว่า "ให้นับเฉพาะนักศึกษาที่ยังไม่สำเร็จการศึกษา " หมายถึงปีการศึกษา2568 มีนศ.ไม่สำเร็จ 2 คน ใช่หรือไม่ " *** โปรดระบุให้ครบตามจำนวนที่รายงานไว้ในตารางแนวนอน คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก"
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ลจม.1.1.07 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักและอาจารย์ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ มี ดร.ทรงวุฒิ ดีจงกิจ และดร.บวรวิทย์ โรจน์สุวรรณ

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
6. คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี) เป็นอาจารย์ประจำหลักสูตร หรืออาจารย์ประจำหรือนักวิจัยประจำ คุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์หรือเทียบเท่าในสาขาวิชานั้น หรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการ ต้องเป็นผลงานวิจัย เป็นผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า มีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารที่มีชื่ออยู่ในฐานข้อมูลที่เป็นที่ยอมรับซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์ไม่น้อยกว่า 5 เรื่อง หากไม่มีคุณวุฒิและผลงานทางวิชาการตามที่กำหนดจะต้องเป็นผู้มีความรู้ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์สูงเป็นที่ยอมรับ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์ โดยผ่านความเห็นชอบจากสภาสถาบันอุดมศึกษาแห่งนั้น ไม่ต้องแจ้ง สป.อว.รับทราบ	ไม่มีอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (NA) มีอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วมและคุณสมบัติผ่าน มีอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วมและคุณสมบัติไม่ผ่าน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
7. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์ อาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์ ประกอบด้วยอาจารย์ประจำหลักสูตรและผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก โดยอาจมีอาจารย์ประจำหรือนักวิจัยประจำร่วมเป็นผู้สอบด้วยรวมไม่น้อยกว่า 3 คน ทั้งนี้ ประธานกรรมการสอบต้องไม่เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก หรืออาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม อาจารย์ประจำหลักสูตรหรืออาจารย์ประจำหรือนักวิจัยประจำ มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้น หรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการ ต้องเป็นผลงานวิจัย ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า มีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารที่มีชื่ออยู่ในฐานข้อมูลที่เป็นที่ยอมรับซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์ไม่น้อยกว่า 5 เรื่อง หากไม่มีคุณวุฒิและผลงานทางวิชาการตามที่กำหนดจะต้องเป็นผู้มีความรู้ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์สูงเป็นที่ยอมรับ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์ โดยผ่านความเห็นชอบจากสภาสถาบันอุดมศึกษาแห่งนั้น ไม่ต้องแจ้งสป.อว.รับทราบ	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น " อาจารย์ผู ้สอบวิทยานิพนธ์ มีจำนวน 1 คน และมีคุณสมบัติ ดังนี้ 7.1 เป็นอาจารย์ประจำหลักสูตร /อาจารย์ประจำ /นักวิจัยประจำ มีจำนวน 3 คน " ดร.ทรงวุฒิ ดีจงกิจ และ ดร.บวรวิทย์ โรจน์สุวรรณ สรุปว่ามีกี่คน " อาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์ภายนอก 1 คน คือ รศ.ดร.พัฒน์ พิสิษฐเกษม"
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ลจม.1.1.08 คำสั่งแต่งตั้งกรรมการสอบวิทยานิพนธ์ในปีที่ได้รับการประเมิน มี 1 ฉบับ ชื่อ คณะกรรมการ 3 คน รศ.ดร.พัฒน์ พิสิษฐเกษม ดร.ชนะเกียรติ และดร.บวรวิทย์ สอบนายเขมชาติ ขุนนทอง

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
8. การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา แผน 1 ผลงานวิทยานิพนธ์หรือส่วนหนึ่งของวิทยานิพนธ์ได้รับการตีพิมพ์หรืออย่างน้อยได้รับการเผยแพร่ในรูปแบบบทความหรือนวัตกรรมหรือสิ่งประดิษฐ์หรือผลงานทางวิชาการอื่น ซึ่งสามารถสืบค้นได้ตามที่สภามหาวิทยาลัยกำหนด แผน 2 ต้องสอบประมวลความรู้ด้วยข้อเขียนหรือปากเปล่าในสาขาวิชานั้น พร้อมเสนอรายงานการค้นคว้าอิสระและสอบผ่านการสอบปากเปล่าครั้งสุดท้ายจนบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ คณะกรรมการสอบแต่งตั้งโดยสถาบันตามเกณฑ์ที่สภากำหนด	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น ผู้สำเร็จการศึกษา ปี 2568 มีแผน ก 5 คน แผน ข 5 คน รวม 10 คน รายงาน RQF. 7 ในปีการศึกษา 2567 มีนักศึกษาสำเร็จการศึกษา ทั้งหมด 23 คน แต่ ตามหลักฐาน ลจม.1.1.10 รายชื่อผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2568 เป็นรายชื่อหลักสูตรระดับมหาบัณฑิต ที่สำเร็จการศึกษาและได้รับการตีพิมพเ์ผยแพร่ ประจำปีการศึกษา 2568 S-2568 มี 7 เรื่อง 1-2568 ไม่มี 2-2568 มี 3 เรื่อง
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ควรตรวจสอบตัวเลขของผู้สำเร็จและการตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
9. ภาระงานที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระ วิทยานิพนธ์ อาจารย์ประจำหลักสูตรมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า 1 คน ให้ดูแลนักศึกษาระดับปริญญาโทและเอกรวมไม่เกิน 5 คน ต่อภาคการศึกษา อาจารย์ประจำหลักสูตรคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์หรือเทียบเท่าขึ้นไป หรือมีคุณวุฒิปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์หรือเทียบเท่าขึ้นไป 1 คน ให้เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ของนักศึกษาระดับปริญญาโทและปริญญาเอก รวมได้ไม่เกิน 10 คนต่อภาคการศึกษา กรณีอาจารย์ประจำหลักสูตรคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์หรือเทียบเท่า ซึ่งมีความจำเป็นต้องดูแลนักศึกษาระดับปริญญาโทและปริญญาเอก เกินกว่าจำนวนที่กำหนด ให้เสนอต่อสภามหาวิทยาลัยพิจารณา แต่ทั้งนี้ต้องไม่เกิน 15 คนต่อภาคการศึกษา หากมีความจำเป็นต้องดูแลนักศึกษามากกว่า 15 คน ให้ขอความเห็นชอบจาก กมอ. เป็นรายกรณี การค้นคว้าอิสระ อาจารย์ประจำหลักสูตรคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า 1 คนให้เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระของนักศึกษาปริญญาโทได้ไม่เกิน 15 คน	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) มี 1 ฉบับ ลจม.1.1.11 คำสั่งแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักและอาจารย์ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระในปีที่ได้รับการประเมิน สอบ เขมชาติ ขนุนทอง

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด ต้องไม่เกิน 5 ปี ตามรอบระยะเวลาของหลักสูตร หรืออย่างน้อยทุกๆ 5 ปี	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ตรวจสอบเรื่องชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพื่อแก้ไขในตารางหน้าที่ 8

ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1
ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน ไม่ผ่านการประเมิน หลักสูตรไม่ได้มาตรฐาน

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปี พ.ศ. 2568 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2567 , 2/2567 และ S/2568 [** ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
(3) ในกรณีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาให้ยึดข้อมูลตามบัณฑิตวิทยาลัย

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

ข้อมูลพื้นฐาน	ผลการประเมิน
ข้อมูลพื้นฐาน	จำนวนยืนยัน	กรรมการ
[1] จำนวนบัณฑิตทั้งหมด	23	4.92
[2] จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมิน	23
[3] ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จากการประเมินบัณฑิตมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565	4.92
[4] ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จากการประเมินบัณฑิตด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565	4.93
[5] ผลรวมคะแนนเฉลี่ยคุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 [5] = ([3] + [4]) / 2	4.92
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม คะแนนประเมินบัณฑิตทั้งผลลัพธ์การเรียนรู้และผลลัพธ์ผู้เรียนอยู่ในระดับสูงมาก -ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรมีผู้สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษา 2567 (ภาคการศึกษา 1/2567,2/2567 และ S/2567) รวมทัั้งสิ้น 23 คน -หลักสูตรมีคะแนนเฉลี่ยคุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ในระดับ 4.93 จากคะแนนเต็ม 5.00 หมายถึง คุณภาพการผลิตบัณฑิตของหลักสูตรนั้น "อยู่ในระดับดีมาก" โดยสะท้อนว่าผู้ใช้บัณฑิตมีความพึงพอใจสูงมาก และบัณฑิตมีคุณภาพเป็นไปตามมาตรฐานการอุดมศึกษา ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ลจม.2.1.01 รายงานผลความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา ไม่ควรนำข้อมูลในเล่ม RQF.7 มาสร้างเป็นเอกสารอ้างอิง ควรนำมาจากบัณฑิตวิทยาลัยที่ได้เก็บข้อมูลไว้ให้ สามารถดาวน์โหลดได้จาพ https://qa.rsu.ac.th/download/folder/689 -ไม่พบแบบสำรวจหรือแบบประเมินคุณภาพบัณฑิตฯ/ความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต ขอให้เพิ่ม

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

ระบุจำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก (ชิ้น)
0.10	0.20	0.40	0.60	0.80	1.00
0	0	0	31	1	0

ระบุจำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก (ชิ้น)
0.20	0.40	0.60	0.80	1.00
0	0	0	0	0

ข้อมูลพื้นฐาน	ผลการประเมิน
ข้อมูลพื้นฐาน	จำนวนยืนยัน	กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้	19.40	5.00
[2] จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท	10
[3] ร้อยละที่ได้ [3] = [1] X 100 / [2]	194.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [4] = [3] X 5 / 40	5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม คุณภาพผลงานอยู่ในระดับที่ดีโดยทั้งหมดเป็นบทความวิจัยในวารสาร ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ตรวจสอบจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทปี2568 (ภาคการศึกษา 1/2567,2/2567, S/2568) จะเป็น 10 คน หรือไม่ -ใช้จำนวน 23 คน ยังได้คะแนน 5.00
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ควรแสดงเอกสารที่เป็นบทความวิจัยตัวจริง อย่างน้อยในหน้าแรกที่มีชื่อของ นศ. หลักฐาน ลจม.2.2.01 รายชื่อผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2568 เป็นรายงานผู้สำเร็จการศึกษาภาคการศึกษา 1/2568,2/2568, S/2568

ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.96 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

คะแนนที่ได้ 3

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง พิจารณาแนวทางเพื่อช่วยเพิ่มจำนวน นศ. ในปีถัดไปของการประเมิน -เพิ่มเติม คณะกรรมการสอบสัมภาษณ์ ,เกณฑ์การสัมภาษณ์ (เช่น ให้เตรียมหัวข้อที่สนใจทำ thesis หรือความรู้ด้าน IT ด้านภาษาอังกฤษ เพื่อนำไปใช้เป็นข้อมูลในการเตรียมกิจกรรมในการความพร้อมนักศึกษา),คณะทำงานการประเมินผลการรับสมัครนักศึกษา เพื่อนำไปปรับปรุงกระบวนการในรอบปีต่อไป
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม หลักสูตรให้รายละเอียดว่ามีกิจกรรมเตรียมความพร้อม 3 กิจกรรม การจัดสอบภาษาอังกฤษ การปฐมนิเทศ และการแนะแนวการทำวิจัย ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ควรเพิ่มเติมรายละเอียดการประเมินผลการจัดกิจกรรมจาก 1.นักศึกษา และ 2.คณะกรรมการผู้จัดกิจกรรม
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ควรเพิ่มหลักฐานเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมและผลลัพธ์ที่ได้จากการดำเนินกิจกรรมให้สอดคล้องกับผลการดำเนินงานที่ระบุ ควรเพิ่มเติม PDCA (Plan-Do-Check-Act) ของกิจกรรมทั้ง 3 กิจกรรม

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

คะแนนที่ได้ 3

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์แก่บัณฑิตศึกษา: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง เพิ่มเติมรายละเอียบางจุดซึ่งจะมีหลักฐานประกอบในแต่ละหัวข้อย่อย เช่น -ระบบและกลไกการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษา ระบุว่าหลักสูตรมีเกณฑ์คัดเลือกอาจารย์ที่ปรึกษาหลัก/ร่วมที่ชัดเจน เช่น ต้องเป็นอาจารย์ประจำหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือดำรงตำแหน่งทางวิชาการ และมีผลงานวิจัยต่อเนื่อง อธิบายกระบวนการที่นักศึกษาได้เลือกหัวข้อวิจัยที่สอดคล้องกับความเชี่ยวชาญของอาจารย์ -กระบวนการควบคุมและให้คำปรึกษา เช่น ทีการกำหนดเวลาแล้วเสร็จ (Timeline)ที่ร่วมกันกำหนดโดยอาจารย์ที่ปรึกษาและนักศึกษา มีการ ระบุช่องทางและรูปแบบ มีแบบฟอร์มบันทึกการให้คำปรึกษา ระบบติดตามออนไลน์ ออนไซต์ที่นักศึกษาต้องรายงานความก้าวหน้า -ระบบประเมินและมาตรการช่วยเหลือ มีแผนแก้ไขปัญหาถ้านักศึกษาไม่สามารถทำวิทยานิพนธ์ได้ตามแผน หลักสูตรมีกลไกช่วยเหลืออย่างไร
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม หลักสูตรจัดกิจกรรม -ทักษะด้านภาษาอังกฤษ กำหนดเรียนรายวิชา ENL501 และ ENL609 -ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ในรายวิชา LSM602 Logistics and Transportation System Analysis -ทักษะด้านการวิจัย มีการจัดกิจกรรม Research Home Room ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง เสนอแนะกิจกรรมเพิ่มเติมในการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เช่น โครงการประกวดนวัตกรรมหรือแผนธุรกิจ Start-up , การจัดอบรมการสืบค้นงานวิจัยจากฐานข้อมูลระดับนานาชาติ เช่น Scopus, Web of Science ,กิจกรรมพัฒนานักศึกษาผ่านโครงการจิตอาสาพัฒนาชุมชนท้องถิ่น เพื่อใช้ประโยชน์การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม หลักสูตรเน้นการจัดกิจกรรมพัฒนาความรู้และทักษะวิจัยเพื่อสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์ และนวัตกรรม โดยผ่านรายวิชาเรียน LSM 619 การจัดการโลจิสติกส์และโซ่อุปทานขัน้ สูง, LSM620 การจัดการคลังสินค้าและสินค้าคงคลัง, LSM632 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศด้านโลจิสติกส์ขัน้ สูง, และ LSM605 สัมมนาด้านการจัดการโลจิสติกส์และซัพพลายเชน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ตัวชี้วัดความสำเร็จอาจยังไม่สะท้อนถึงผลการดำเนินงานในประเด็นนี้ เสนอว่าอาจจะจัดกิจกรรมประเภทโครงงานซึ่งจะใช้เวลาการทำงาน หรือการเขียนรายงานที่น้อยกว่าการทำthesis /IS แต่สามารถนำไปใช้เป็นส่วนเริ่มต้นหรือ ส่วนหนึ่งของthesis /ISได้ เช่น การลดต้นทุนโลจิสติกส์ หรือนวัตกรรมสีเขียว
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ควรเพิ่ม RQF.3/5 สำหรับรายวิชาที่ระบุในผลการดำเนินงาน ได้แก่ LSM619 620 632 605

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่	ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 90.91 ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 100.00 ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 100.00 แนวโน้มดี แนวโน้มไม่ดี NA
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม อัตราการคงอยู่ อยู่ในระดับสูง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ผลการดำเนินงานไม่ตรงกับข้อมูลในตาราง
การสำเร็จการศึกษา	ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 0.00 ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 47.06 ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 7.14 แนวโน้มดี แนวโน้มไม่ดี NA
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง อัตราการสำเร็จการศึกษาอยู่ในระดับต่ำกว่าปกติ ผลการดำเนินงานไม่ตรงกับข้อมูลในตาราง จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาไม่ตรงกับข้อมูลอื่นในรายงาน
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา	ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.53 ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.56 ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.58 แนวโน้มดี แนวโน้มไม่ดี NA
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) หลักฐานยังเป็นของปี 2567
เป็น Best Practice ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

คะแนนที่ได้ 3

ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

คะแนนที่ได้ 2

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ตรวจสอบรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หน้า 162 หน้า 161 " จากการดำเนินงานในปีการศึกษา 2567 พบว่าไม่มีการรับอาจารย์ใหม่ รายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรยังคงเดิม และทุกท่านมีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ.2558 จานวน 3 คน ดังนี้" เป็นข้อมูลเก่า ควรปรับเป็นข้อมูล ปีการศึกษา 2568
ระบบการบริหารอาจารย์: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ผลการดำเนินงานเป็นของปี 67 ไม่พบของปีที่ประเมิน 2568 หน้า 162 " ผลการดาเนินงานในปีการศึกษา 2567 พบว่า ภาระงานของอาจารย์ประจาหลักสูตรถูกมอบหมายอย่างชัดเจน ดังนี ้ ดร.พฤฒิพงศ์ อภิวัฒนกุล รับผิดชอบดูแลการค้นคว้าอิสระ 4 คน ดร.ทรงวุฒิ ดีจงกิจ รับผิดชอบดูแลวิทยานิพนธ์ 5 คน และการค้นคว้าอิสระ 2 คน ดร.บวรวิทย์ โรจน์สุวรรณ รับผิดชอบดูแลวิทยานิพนธ์ 5 คน และการค้นคว้าอิสระ 10 คน " ต้องปรับแก้ไขเป็นข้อมูล ปีการศึกษา 2568 และต้องให้ตรงกับตารางขวางหน้า 9 ถึง หน้า 13
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ผลการดำเนินงานเป็นของปี 2567 ไม่พบของปีที่ประเมิน 2568 - ปรับแก้ไข หน้า 163 " จากผลการดำเนินงานในปีการศึกษา 2567" เป็นข้อมูล ปีการศึกษา 2568 -ควรเขียนเป็นวงจรการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง (PDCA) -ควรจัดทำกิจกรรม/โครงการ เช่น การจัดทำแผนพัฒนาบุคลากรรายบุคคล การสนับสนุนทุนศึกษา ฝึกอบรม โครงการเชิญผู้เชี่ยวชาญมาถ่ายทอดองค์ความรู้และเทคโนโลยีใหม่ๆ
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) เพิ่ม แผนการพัฒนาอาจารย์รายบุคคล (IDP) หลักฐานควรเป็น PDCA กิจกรรม/โครงการ ที่พัฒนาอาจารย์ ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS และเพิ่มเติมการรายงานตามข้อเสนอแนะข้างต้น ประธานกรรมการ และ ผช.ประกันคุณภาพ จะพิจารณาคะแนนให้ใหม่

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก

ข้อมูลพื้นฐาน	ผลการประเมิน
ข้อมูลพื้นฐาน	จำนวนยืนยัน	กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด	3	5.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก	3
[3] ร้อยละที่ได้ [3] = [2] X 100 / [1]	100.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [4] = [3] X 5 / 60	5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -

4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ

ข้อมูลพื้นฐาน	ผลการประเมิน
ข้อมูลพื้นฐาน	จำนวนยืนยัน	กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด	3	0.00
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์]	3
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์	0
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์	0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์	0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [6] = [3] + [4] + [5]	0
[7] ร้อยละที่ได้ [7] = [6] X 100 / [1]	0.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [8] = [7] x 5 / 80	0.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง หากเป็นไปได้ควรพัฒนาตำแหน่งทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก	0.20	0.40	0.60	0.80	1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น)	5	0	10	1	0

จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก	0.20	0.40	0.60	0.80	1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น)	0	0	0	0	0

ข้อมูลพื้นฐาน	ผลการประเมิน
ข้อมูลพื้นฐาน	จำนวนยืนยัน	กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้	7.80	5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด	3
[3] ร้อยละที่ได้ [3] = [1] X 100 / [2]	260.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [4] = [3] X 5 / 40	5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ส่งเสริมให้ตีพิมพ์ในTCI 1 เพิ่มเติม

รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 3.33 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2565 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2565
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (ต้องมีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) หากคะแนนความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อการบริหารหลักสูตร เฉลี่ยของแต่ละปีการศึกษาที่นำมาวิเคราะห์แนวโน้มอยู่ในช่วงคะแนน 4.51 - 5.00 คะแนน ถือว่าแนวโน้มดี

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร	ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 100.00 ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 100.00 ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 100.00 แนวโน้มดี แนวโน้มไม่ดี
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรคิดเป็นร้อยละ 100 ในปีการศึกษา 2568 เนื่องจากปีที่ประเมินเป็นปีที่หลักสูตรปรับเข้าเกณฑ์ 65 ไม่ถือว่ามีการเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร	ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.61 ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.73 ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.75 แนวโน้มดี แนวโน้มไม่ดี
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

คะแนนที่ได้ 4

ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการดำเนินงานมีแนวโน้มที่ดีทั้ง 2 ประเด็น

ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 4 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.11 คะแนน

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

จำนวนรายวิชาที่หลักสูตรเปิดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 7 วิชา

จำนวนวิชาที่มีการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันฯ 7 วิชา

ร้อยละ จำนวนวิชาที่มีการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันฯ 100.00

คะแนนที่ได้ 0

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ไม่พบรายวิชาที่ระบุว่าเป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการอย่างชัดเจนในรายงานผลการดำเนินงาน - การเขียนการออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ ตั้งแต่ หลักสูตรใหม่ 2558 เป็นหลักสูตรปรับปรุง 2563 และ หลักสูตรปรับปรุง 2568 ควรเป็นแบบ PDCA ขั้น Plan มีการวิเคราะห์ความต้องการ การร่วมมือกับสถานประกอบการ มีการจัดทำข้อตกลง (MOU) มีคณะกรรมการร่างหลักสูตร /คณะกรรมการปรับปรุงหลักสูตรในแต่ละรอบ ขั้น Do (ปฏิบัติ) มีจัดการเรียนการสอนรูปแบบใดบ้าง ขั้น Check มีการวัดและประเมินผล การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ ขั้น Act นำผลการประเมินในขั้นตอน Check มาปรับปรุงอย่างไรบ้าง ในการปรับปรุงหลักสูตรในแต่ละรอบ โดยทุกขั้นจะเกิดจากการสำรวจความร่วมมือ/ความพึงพอใจ/ความต้องการปรับปรุง จากผู้ใช้บัณฑิต นักศึกษา อาจารย์ผู้รับผิดชอบ/ประจำหลักสูตร สถานประกอบการเสมอ
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ผลการดำเนินงานต้องระบุข้อมูลการ mapping ระหว่าง TQF 4 ด้าน ใน RQF.2 กับผลลัพธ์ผู้เรียน 3 ด้าน -ในหัวข้อนี้ ส่วนใหญ่จะระบุเป็นผลลัพธ์เป็นผลการประเมินผู้ใช้บัณฑิตมีความพึงพอใจ ควรเพิ่มเติมการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ฯในแต่ละด้านคืออะไร และ จัดกิจกรรมโครงการอะไร ที่จะทำให้เกิดผลลัพธ์นั้นๆ ตัวอย่างเช่น ด้าน Learner Person มีการส่งเสริมการคิดวิเคราะห์เชิงลึกและการเรียนรู้ด้วยตนเองผ่านการใช้กรณีศึกษาที่ซับซ้อนและโครงงานกลุ่ม เช่น โครงการระบบสะสมชั่วโมงการเรียนรู้ผ่านการอบรมออนไลน์ หลักสูตรกำหนดภาพความสำเร็จไว้อย่างไร จะประเมินอย่างไร ด้าน Co-creator ได้ปรับการเรียนการสอนให้บูรณาการการวิจัยเชิงประยุกต์และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสร้างนวัตกรรมที่ตอบโจทย์อุตสาหกรรมโลจิสติกส์จัดกิจกรรม เช่น โครงการสร้างสรรค์นวัตกรรมร่วมกับชุมชน หลักสูตรกำหนดภาพความสำเร็จไว้อย่างไร จะประเมินอย่างไร
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้ในชีวิตจริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -หลักสูตรมีการประชุมหารือของคณะกรรมการหลักสูตรร่วมกับคณาจารย์ผู้สอนเพื่อวิเคราะห์ความต้องการของตลาดแรงงาน
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS และเพิ่มเติมการรายงานตามข้อเสนอแนะข้างต้น ประธานกรรมการ และ ผช.ประกันคุณภาพ จะพิจารณาคะแนนให้ใหม่

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

คะแนนที่ได้ 3

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม หลักสูตรมีระบบและกลไกในการกำหนดผู้สอน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - การเขียนกำหนดผู้สอนในงานประกันคุณภาพ (QA) ด้วยวงจร PDCA ขั้นการวางแผน (Plan) มีการระบุผู้รับผิดชอบหลักและกำหนดบทบาท ขั้นการลงมือปฏิบัติ (Do) มีการแบ่งกลุ่มผู้สอนและกำหนดบทบาท ขั้นการตรวจสอบ (Check) มีการระบุผู้ประเมินผลการสอน เช่น คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน หรือตัวผู้สอนเองที่ทำการประเมินตนเอง ขั้นการปรับปรุงแก้ไข (Act) มีการนำผลการประเมินในข้อ (Check) มาวิเคราะห์จุดแข็งและจุดอ่อน เพื่อกำหนดแนวทางพัฒนาปรับปรุงแผนการสอน (เช่น การปรับวิธีสอน หรือการเปลี่ยนรูปแบบสื่อ) สำหรับการจัดการเรียนการสอนในภาคการศึกษาถัดไป
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (RQF.3 และ RQF.4)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม หลักสูตรกำหนดให้อาจารย์ผู้สอนจะต้อง Upload RQF.3 เข้าระบบของมหาวิทยาลัยก่อนเปิดภาคการศึกษา ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
การพิจารณาอนุมัติหัวข้อวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ไม่พบผลการดำเนินงานในปี 2568 -รายงานข้อมูลในปีการศึกษา 2567 มีจำนวนรวม 27 หัวข้อ (thesis 11 หัวข้อ, IS 16 หัวข้อ) ควรเป็นรายงานข้อมูลปีการศึกษา 2568 (S/2568,1/2568,2/2568) หรือไม่
การควบคุมหัวข้อวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษาให้สอดคล้องกับสาขาวิชาและความหน้าของศาสตร์
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม มีกิจกรรม Research Homeroom เสริมในการทำวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง หลักสูตรต้องแสดงให้เห็นว่าหัวข้อวิจัยของ นศ. สอดคล้องกับเนื้อหาของสาขาที่เรียนจริงและเป็นหัวข้อที่ทันสมัยตามความก้าวหน้าของศาสตร์ในสาขาที่เรียนจริง
การแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษาที่มีความเชี่ยวชาญสอดคล้องหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม ระบุผลการดำเนินงานได้อย่างชัดเจน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -เพิ่มเติมหลักสูตรได้กำหนดให้มีคณะกรรมการบริหารหลักสูตร ทำหน้าที่พิจารณาและกลั่นกรองหัวข้อวิทยานิพนธ์/การค้นคว้าอิสระ พร้อมทั้งแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาหลักและอาจารย์ที่ปรึกษาร่วมที่มีคุณวุฒิ ตำแหน่งทางวิชาการ และผลงานวิจัยที่เชี่ยวชาญสอดคล้องกับหัวข้อที่นักศึกษาแต่ละคนทำวิจัย โดยในปีการศึกษา [ปี พ.ศ.] มีการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาครบถ้วนตามเกณฑ์มาตรฐาน
การช่วยเหลือ กำกับ ติดตามในการทำวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระ และการตีพิมพ์ผลงานในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม -หลักสูตรรายงานผลการดำเนินงานในปีการศึกษา 2568 มีนักศึกษาที่สาเร็จการศึกษา ทัง้ หมด 23 คน แบ่งเป็น แผน ก2 จานวน 0 คน และ แผน ข จานวน 23 คน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ตรวจสอบจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาปี 2568 -เพิ่มเติมตัวอย่างการเขียนประเด็นการประเมิน หลักสูตรมีการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาที่มีคุณวุฒิตรงตามเกณฑ์มาตรฐาน และมีระบบจัดสรรภาระงานที่เหมาะสม มีระบบ/กลไกการติดตามความคืบหน้าของนักศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม เช่น การรายงานความก้าวหน้าทุกภาคการศึกษา มีการกำหนดเกณฑ์การตีพิมพ์ระดับชาติ/นานาชาติ และสนับสนุนให้นักศึกษาได้รับการตีพิมพ์
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) หลักฐานยังระบุปี 2567 อยู่

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

คะแนนที่ได้ 3

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์ และจุดเน้นของหลักสูตรตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม หลักสูตรมีคณะกรรมการการสอบประมวลความรู้ คณะกรรมการประจาหลักสูตร คณะกรรมการการสอบการศึกษาค้นคว้าอิสระ และ คณะกรรมการการสอบวิทยานิพนธ์ เป็นกลไก ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง หลักสูตรต้องแสดงผลประเมินตาม TQF 4 ด้าน และผลลัพธ์ผู้เรียน 3 ด้าน แต่ระบบยังไม่ปรากฎขั้นตอน A C D ที่ชัดเจน
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ตรวจสอบจำนวนรายวิชาที่เปิดในปี 2568 ให้ตรงกับหน้า 177-178 ตัวอย่างแนวทางในการดำเนินการกระบวนการทวนสอบ ผลสัมฤทธิ์ผลการเรียนรู้ของนักศึกษา ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ - แต่งตั้งคณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ผลการเรียนรู้ของนักศึกษา ซึ่งประกอบด้วยอาจารย์ - จัดการประชุมทวนสอบผลสัมฤทธิ์ผลการเรียนรู้ของนักศึกษา ตามประจำปีการศึกษา และทำรายงานการประชุม - พิจารณาผลการเรียน เกรดของนักศึกษาในรายวิชาที่ทวนสอบว่าเกรดมีความผิดปกติหรือไม่ - ตรวจสอบจากผลการประเมินผู้สอนของนักศึกษา โดยใช้ผลประเมินจากการประเมินระบบออนไลน์ของมหาวิทยาลัย - สรุปรายงานผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามมาตรฐานผลการเรียนรู้รายวิชาจากผลการประเมินตนเองของนักศึกษา
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (RQF.5 RQF.6 และ RQF.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -หน้า 206 "อาจารย์ผู้สอนจะจัดทำ RQF.3โดยกาหนดวิธีประเมินผู้เรียนที่สอดคล้องกับกลยุทธ์การสอนและผลการเรียนรู้ที่ต้องการ แล้วจัดทารายงาน RQF.5 เพื่อนาเสนอผลการดาเนินการของรายวิชา อันเป็นข้อมูลสาคัญในการประเมินผลสัมฤทธิ์ของหลักสูตร"
การประเมินวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -ในหัวข้อนี้หลักสูตรรายงาน " ในปีการศึกษา 2568 มีนักศึกษา ในหลักสูตรจานวน 27 คน"
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน RQF.2

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และผู้บริหารหลักสูตร อย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง พบรายงานการประชุมแค่ 2 ครั้ง และครวรมีรายละเอียดวาระการประชุม มติที่ประชุม (ลจม.5.4.01 รายงานการประชุมคณะกรรมการหลักสูตร ปีการศึกษา 2568) และขอให้แก้ไขชื่อเอกสารในเล่ม RQF.7 ลจม.5.4.01 รายงานการประชุมคณะกรรมการหลักสูตร ปีการศึกษา 2567 แก้ไขชื่อเอกสารให้เป็นปีที่ประเมินฯ และขอหลักสูตรสรุปมติที่ประชุมและการรับรองรายงานการประชุมให้ครบถ้วน เพิ่มหลักฐานรายงานการประชุมในระบบ DBS ให้ครบจึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) (หน้า 209) ลจม.5.4.01 รายงานการประชุมคณะกรรมการหลักสูตร ปีการศึกษา 2568 ระบุไว้แค่ 2 ครั้ง

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตร ที่สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง แก้ไข ตารางหน้า 208 โดยได้รับการรับทราบจาก สป.อว. เมื่อวันที่ 27 มกราคม 2563 แต่ใน Web สมว. วันที่รับทราบ RQF 2 ฉบับปรับปรุง 2568 วัน 3/4/2569
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ไม่พบ หลักฐาน : ลจม.1.1.12 RQF.2 ของหลักสูตร เป็นเอกสารที่เคยอ้างถึงอยู่ที่ ลจม.1.1.01 เอกสาร RQF2 แล้วหรือไม่ ควรแนบเอกสารที่ได้รับการยืนยันในระบบ CHECO สามารถดาวน์โหลดเอกสารได้จาก https://drive.google.com/file/d/1l7B0CxxhTz2ic18cUP_HC85XdFsoO_32/view

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดแผนการจัดการเรียนการสอนรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ผลการดำเนินงาน ควรระบุให้ชัดเจน ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรมีการดำเนินการรายวิชาและประสบการณ์ภาคสนาม ซึ่งมีรายละเอียดตามแบบ RQF.3 และ RQF.4 โดยมีรายวิชาฝึกประสบการณ์ภาคสนาม ดังนี้ 1. [คลิกพิมพ์] ระบุชื่อรายวิชา ............. 2. [คลิกพิมพ์] ระบุชื่อรายวิชา .............
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ลจม.5.4.02 เว็บไซต์แสดง RQF.3 ไม่สามารถเข้าถึงเอกสารได้ ควรแนบ Link หรือ ไฟล์เอกสาร RQF.3/4 ของรายวิชาต่าง ๆ หรือ capture หน้าจอระบบ เพื่อแสดงว่ามีรายวิชาที่แนบ RQF.3/4 เข้าระบบกี่รายวิชา ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการการจัดการเรียนการสอนรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ผลการดำเนินงาน ควรระบุให้ชัดเจน ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรมีผลการดำเนินการรายวิชาและประสบการณ์ภาคสนาม ซึ่งมีรายละเอียดตามแบบ RQF.5 และ RQF.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอน ครบทุกรายวิชา โดยมีรายวิชาฝึกประสบการณ์ภาคสนาม ดังนี้ 1. ระบุชื่อรายวิชา ............. 2. ระบุชื่อรายวิชา .............
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ลจม.5.4.03 RQF.5 ปีการศึกษา 2568 ไม่สามารถเข้าถึงเอกสารได้ ควรแนบ Link หรือ ไฟล์เอกสาร RQF.5 ของรายวิชาต่าง ๆ หรือ capture หน้าจอระบบ เพื่อแสดงว่ามีรายวิชาที่แนบ RQF.3/4 เข้าระบบกี่รายวิชา แก้ไขปีให้ถูกต้อง

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) แก้ไขปีให้ถูกต้อง

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในรายวิชา อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่หลักสูตรเปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ในปีการศึกษา 2568 หลักสูตรเปิดทำการสอน จำนวนกี่รายวิชา ควรตรวจสอบให้ถูกต้อง -ลลจม.5.4.05 รายงานการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ประจำปีการศึกษา 2568 มี 4 รายวิชา ปรับรูปแบบรายงานผลการทวนสอบให้เป็นไปตามที่มหาวิทยาลัยกำหนด โดยจะมีรายละเอียดการทวนสอบแต่ละรายวิชา มีลายเซ็นคณะกรรมการทวนสอบที่ชัดเจน ดาวน์โหลดแบบฟอร์มได้ที่ https://qa.rsu.ac.th/download/folder/643
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) แก้ไขปีให้ถูกต้อง หน้า 210

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในรายชั้นปี	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ยังไม่มีผลการประเมิน YLO
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือ การประเมินผลการเรียนรู้ จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานปีที่แล้ว	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) แก้ไขหลักฐาน โดย หลักสูตรสามารถดาวน์โหลดเอกสารจาก https://qa.rsu.ac.th/ip/curriculum/22/IP/y/2024/report ไปใช้เป็นหลักฐานอ้างอิงแทน ลจม.5.4.06 รายงานแผนการปรับปรุงการดำเนินงาน (Improvement Plan)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคนได้รับการปฐมนิเทศหรือคำแนะนำด้านหลักสูตร การเรียนการสอน และการประเมินผู้เรียน	ไม่มีอาจารย์ใหม่ (N/A) มีอาจารย์ใหม่และมีการปฐมนิเทศ ฯ มีอาจารย์ใหม่แต่ไม่มีการปฐมนิเทศ ฯ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ถึงจะปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐาน พ.ศ.2565 ถ้ามีการเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ต้องมีการปฐมนิเทศอาจารย์ใหม่
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) เพิ่มเอกสารหลักฐาน ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทาง ด้านวิชาการและ/หรือวิชาชีพอย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) เพิ่มเอกสารที่สามารถแสดงถึงการเข้าร่วมอบรมพัฒนาของอาจารย์ได้จริง เช่น Certificate ที่ได้จากการอบรมด้วย ลจม.5.4.08 เอกสารแสดงการเข้ารับการอบรมสัมมนาของบุคลากรสายสนับสนุน ปีการศึกษา 2568 (ไม่ควรนำเอกสารในเล่ม RQF.7 มาใช้เป็นหลักฐาน) ขอให้แนบหลักฐานใหม่ ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้ายที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ลจม.5.4.09 ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย-บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เก็บจากนักศึกษาทุกชั้นปี หลักฐานไม่ถูกต้อง ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ลจม.5.2.01 รายงานตารางเรียน ปีการศึกษา 2568 จากระบบสำนักงานทะเบียน ลจม.5.2.02 ตารางสอนประจำปีการศึกษา 2568 มี 8 รายวิชา (แต่หน้า 211 ระบุ 9 รายวิชา)
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ในเล่ม RQF.7 แก้ไขปีให้ถูกต้อง ลจม.5.4.03 RQF.5 ปีการศึกษา 2568 ควรแนบ Link หรือ ไฟล์เอกสารที่สามารถเข้าถึงได้ ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. “ระดับความพึงพอใจของนักศึกษา ต่อคุณภาพการเรียนการสอน” การสอนรวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.0	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ตรวจสอบรายวิชาให้ถูกต้อง ว่า 9 รายวิชา จริงไม่ ในเล่ม RQF.7 แก้ไขปีให้ถูกต้อง
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ลจม.5.2.03 ผลการประเมินคุณภาพการสอนของอาจารย์ทุกรายวิชา ปีการศึกษา 2568 ในเอกสารระบุ 7 รายวิชา ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง ตัวเลขในเล่ม RQF.7 (หน้า 217 ระบุ 4.53) ไม่ตรงกับเอกสารในระบบ DBS (4.58)
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) ลจม.3.3.02 สรุปความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อหลักสูตร (4.58) ควรมีหลักฐานเป็นแบบสำรวจความพึงพอใจของนักศึกษาต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ หรือ รายงานการประชุมหลักสูตร ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS จึงจะผ่านตัวบ่งชี้นี้

ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน	ผลการประเมิน
ข้อมูลพื้นฐาน	จำนวนยืนยัน	กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี	15	0.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5	ไม่ผ่าน
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5	0
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม	5
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน	33.33

*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00

ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 1.50 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

คะแนนที่ได้ 2

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบันโดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง หลักสูตรควรแสดงให้เห็นว่าถึงระบบและกลไกว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีบทบาทอย่างไรในการทำให้หลักสูตรมีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และแสดงผลการดำเนินงานตามระบบและกลไกนั้นในปีที่ประเมิน - ไม่พบกระบวนการที่อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและนักศึกษามีส่วนร่วมในการให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู ้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู ในยุคดิจิทัล อย่างไรบ้าง เช่น มีการทำแบบให้ทั้งอาจารย์ และนักศึกษา เสนอว่าต้องการสิ่งสนับสนุนอะไรเพิ่มเติม หรือซ่อมแซมที่ชำรุดอย่างไรบ้าง -ไม่พบกระบวนการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้โดยหลักสูตรหรือคณะอย่างเป็นรูปธรรม เช่นการตั้งคณะกรรมการจัดหาฯ การจัดสรรงบประมาณ ที่ดำเนินการเอง ไม่ใช่เฉพาะห้องสมุดซื้อหนังสือ -พบกระบวนการปรับปรุงตามผลโดยเสนอเป็นแบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารยฯต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ -ควรมีกระบวนการที่ให้อาจารย์ฯและนักศึกษามีส่วนร่วมในการเสนอว่าควรจัดหาสิ่งสนันสนุนอะไรบ้างในปีต่อไป โดยทำเป็นแบบสำรวจ แบบสอบถามฯลฯ -ควรมีกระบวนการจัดหาของหลักสูตร หรือ ของคณะที่ชัดเจน (หลักฐานเป็น การประชุมคณะ การประชุมหลักสูตรที่มีการจัดหาสิ่งสนับสนุนของหลักสูตรนี้, ใบ BR ได้)
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง หลักสูตรไม่ได้ระบุผลการดำเนินงานในปีที่ประเมิน ที่แสดงให้เห็นว่าสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้มีความเหมาะสมและมีความเพียงพอ - ระบุจำนวนห้องเรียนมีกี่ห้อง ระบุรายละเอียด ห้องเรียน ห้องประชุมหลักสูตร ห้องสำหรับปรึกษาthesis ฯลฯ - อุปกรณ์เฉพาะของหลักสูตร ที่มีอยู่เดิม หรือจัดหาเพิ่มในปีการศึกษา 2569
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม -พบผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา (ที่มีค่าเฉลี่ย 4.46,4.51,4.53) และอาจารย์ ฯ (ที่มีค่าเฉลี่ย 4.76,4.81,4.82) ต่อสิ่งสนับสนุน การเรียนรู ้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู ้ในยุคดิจิทัล ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง หลักสูตรควรระบุผลการดำเนินงานในปีที่ประเมิน ที่แสดงให้เห็นว่าสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้มีการปรับปรุงไปอย่างไรจากผลการประเมินของทั้งนักศึกษาและอาจารย์
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) -ไม่พบเอกสารรายงานผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา และอาจารย์ ฯ ต่อสิ่งสนับสนุน การเรียนรู ้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู ้ในยุคดิจิทัล ขอให้หลักสูตรรายงานหลักฐานในระบบ DBS และเพิ่มเติมการรายงานตามข้อเสนอแนะข้างต้น ประธานกรรมการ และ ผช.ประกันคุณภาพ จะพิจารณาคะแนนให้หลักสูตรใหม่

ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 2.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

นักศึกษาที่สำเร็จการศึกษามีผลงานอยู่ในระดับคุณภาพที่สูงโดยทุกชิ้นเป็นบทความวิจัยในวารสาร
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีผลงานทางวิชาการในระดับคุณภาพสูงจำนวนหลายชิ้นในแต่ละปี

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

อัตราการสำเร็จการศึกษาที่อยู่ต่ำกว่าที่ควรจะเป็น
การพัฒนาตำแหน่งทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

การตรวจสอบในการดำเนินการจัดการศึกษา เพื่อการรับรองมาตรฐานการอุดมศึกษาในหลักสูตรการศึกษา (Post - Audit)

1. ผลลัพธ์การเรียนรู้

ผู้เรียนมีการเปลี่ยนแปลงหรือพัฒนาการของผลลัพธ์การเรียนรู้แต่ละด้านระหว่างเรียน และมีการสะสม จนมีแนวโน้มที่มั่นใจได้ว่า จะบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ โดยรวมที่กำหนดในหลักสูตรการศึกษา

รายการเอกสารหลักฐาน
มีข้อมูลแนวโน้มผลลัพธ์การเรียนรู้ (CLO, YLO, PLO) มีสรุปรายงานผลลัพธ์การเรียนรู้อื่นๆ เช่น ผลประเมินกิจกรรมพัฒนาความรู้ทักษะ ผลประเมินกิจกรรมฝึกงาน / สหกิจศึกษา มีสรุปรายงานทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้
ผลการประเมิน
ผ่าน ต้องปรับปรุง ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น -

2. โครงสร้างหลักสูตร และรายวิชา

หลักสูตรการศึกษามีการกำหนดผู้มีส่วนได้เสีย และวิธีการได้มาซึ่งความต้องการและความคาดหวังอย่างไรที่นำไปสู่การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่สะท้อนความต้องการและความคาดหวังของผู้มีส่วนได้เสีย ที่ครอบคลุมตามมาตรฐานผลลัพธ์การเรียนรู้ และสะท้อนเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนทั้งระยะสั้นและระยะยาว
การออกแบบโครงสร้างหลักสูตรการศึกษาและรายวิชา หรือโมดูการเรียนรู้มีความสัมพันธ์กับผลลัพธ์ การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตรการศึกษาอย่างไรที่ทำให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะทางวิชาการและวิชาชีพได้จริง

รายการเอกสารหลักฐาน
มีข้อมูลการวิเคราะห์ความต้องการและความคาดหวังของผู้มีส่วนได้เสีย ที่นำไปสู่การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ มี Curriculum Mapping (PLO → YLO → CLO)
ผลการประเมิน
ผ่าน ต้องปรับปรุง ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น -

3. การจัดกระบวนการเรียนรู้

การจัดกระบวนการเรียนรู้กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ รู้จักวิธีแสวงหาความรู้ ปลูกฝังให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต เกิดกรอบคิดแบบเติบโต (Growth Mindset) ได้อย่างไร
การจัดกระบวนการเรียนรู้ทำให้มั่นใจได้อย่างไร ว่าผู้เรียนสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้กับโลกของการทำงานจริงได้ และตอบสนองความต้องการและความคาดหวังของผู้มีส่วนได้เสีย และสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง

รายการเอกสารหลักฐาน
มีข้อมูล RQF.3, RQF.5 (ที่เป็น OBE และประยุกต์การจัดการเรียนการสอน ทั้งที่เป็น Formative และ Transformative) และทำให้เกิด Knowledge Ethics Skills และ Characters ต่างๆ เช่น ทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Life Long Learning) และลักษณะบุคคลที่เป็นกรอบคิดแบบเติบโต (Growth Mindset) เป็นต้น มีแผนกิจกรรมพัฒนานักศึกษา และรายงานผลการพัฒนามีสรุปรายงานผลลัพธ์การเรียนรู้อื่นๆ เช่น ผลประเมินกิจกรรมพัฒนาความรู้ทักษะ ผลประเมินกิจกรรมฝึกงาน / สหกิจศึกษา มีสรุปรายงานแนวโน้มความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต
ผลการประเมิน
ผ่าน ต้องปรับปรุง ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น -

4. วิธีวัดและประเมินผู้เรียน

การออกแบบการวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ และพัฒนาการของผู้เรียน มีวิธีการ เครื่องมือ และ การกำหนดเกณฑ์การตัดสินผลที่น่าเชื่อถืออย่างไร ที่สะท้อนผลลัพธ์การเรียนรู้ที่แท้จริงของผู้เรียน
มีวิธีการอย่างไรในการทบทวน ตรวจสอบ กำกับ การให้ข้อมูลป้อนกลับ และการรายงานผลการเรียนรู้ ที่นำมาสู่การปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการเรียน การสอนทั้งของผู้สอนและผู้เรียน เพื่อให้มั่นใจว่า ผู้เรียนบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่หลักสูตร การศึกษาและรายวิชาคาดหวัง

รายการเอกสารหลักฐาน
มี Formative and Summative Assessment และการรายงานผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชา (RQF.3 และ RQF.5 แบบ OBE) มีสรุปรายงานการทวนสอบผลสัมฤทธิ์รายวิชา มีการให้ข้อมูลการป้อนกลับกับผู้เรียนและรายงานผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรับทราบ
ผลการประเมิน
ผ่าน ต้องปรับปรุง ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น -

5. ระบบและกลไกการพัฒนาหลักสูตรและการบริหารคุณภาพ

หลักสูตรการศึกษามีการวางแผนคุณภาพ (Quality Planning) การควบคุมคุณภาพ (Quality Control) และการบริหารความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นในระหว่างดำเนินการหลักสูตร รวมถึงมีการจัดการข้อร้องเรียนและการอุทธรณ์อย่างไร
หลักสูตรการศึกษามีการนำข้อมูลการประเมินผล การจัดการศึกษาดังกล่าว มาใช้ในการทบทวนการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ (Quality Improvement) ของหลักสูตรการศึกษาอย่างไร เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุมาตรฐานผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กำหนด และผู้ใช้บัณฑิตมั่นใจว่าจะได้บุคลากรที่มีความสามารถ ตรงตามความต้องการและความคาดหวัง
มีวิธีการอย่างไรในการสื่อสารและเผยแพร่ข้อมูล ของหลักสูตรการศึกษาให้ผู้มีส่วนได้เสียได้รับทราบ

รายการเอกสารหลักฐาน
มีรายงานสรุปแนวโน้มผลการประเมินที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนคุณภาพและการรักษาคุณภาพจาก RQF.7 เช่น ผลการกำกับมาตรฐานหลักสูตร (ตบช 1.1 ต้องผ่าน), คุณภาพอาจารย์ (ตบช 4.1, 4.2 และ 4.3),การปรับปรุงหลักสูตรหรือรายวิชาให้เหมาะสมกับความต้องการผู้เรียน ทันสมัย นำไปใช้ได้จริง (ตบช 5.1), ความพร้อมของสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ (ตบช 6.1) มีรายงานข้อมูลแนวโน้มผลลัพธ์การเรียนรู้ (CLO, YLO, PLO) มีรายงานสรุปการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา มี Improvement Plan หลักสูตร มีสรุปข้อมูลแนวโน้มความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต มีสรุปรายงานการประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (นักศึกษา ศิษย์เก่า ผู้ให้การฝึกงาน ผู้ใช้บัณฑิต สภาวิชาชีพฯ) หรือช่องทางการสื่อสารและเผยแพร่ข้อมูลของหลักสูตรในช่องทางอื่น ๆ (Website and Social media)
ผลการประเมิน
ผ่าน ต้องปรับปรุง ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น -

ประเด็นพิจารณา	ผลการประเมิน
ประเด็นพิจารณา	จำนวนยืนยัน (ประเด็น)	กรรมการ
[1] ผ่าน	0	0
[2] ต้องปรับปรุง	5
[3] ไม่ผ่าน	0
[4] NA	0
[5] ผลรวมประเด็นพิจารณาผ่าน	0

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ	ผลดำเนินการ
ตัวบ่งชี้คุณภาพ	กรรมการ
1.1 ผลการบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร	ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565	4.92
2.2 (ปริญญาโท) ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์และหรือเผยแพร่	5.00
3.1 การรับนักศึกษา	3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา	3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา	3.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์	2.00
4.2 คุณภาพอาจารย์	3.33
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์	4.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร	0.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน	3.00
5.3 การประเมินผู้เรียน	3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565	0.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้	2.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้]	2.79

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ	ตัวบ่งชี้	I	P	O	คะแนนเฉลี่ย	ผลการประเมิน
1	ผ่านการประเมิน					หลักสูตรได้มาตรฐาน
2	2	-	-	4.96	4.96	ระดับคุณภาพดีมาก
3	3	3.00	-	-	3.00	ระดับคุณภาพปานกลาง
4	3	3.11	-	-	3.11	ระดับคุณภาพดี
5	4	0.00	2.00	-	1.50	ระดับคุณภาพน้อย
6	1	-	2.00	-	2.00	ระดับคุณภาพน้อย
ผลการประเมิน		3.06	2.00	4.96	2.79	ระดับคุณภาพปานกลาง
ระดับคุณภาพ		ระดับคุณภาพดี	ระดับคุณภาพน้อย	ระดับคุณภาพดีมาก	2.79	ระดับคุณภาพปานกลาง

รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2568

หลักสูตรวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการโลจิสติกส์

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565

(หน้า 209) ลจม.5.4.01 รายงานการประชุมคณะกรรมการหลักสูตร ปีการศึกษา 2568 ระบุไว้แค่ 2 ครั้ง

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

การตรวจสอบในการดำเนินการจัดการศึกษา เพื่อการรับรองมาตรฐานการอุดมศึกษาในหลักสูตรการศึกษา (Post - Audit)

1. ผลลัพธ์การเรียนรู้

2. โครงสร้างหลักสูตร และรายวิชา

3. การจัดกระบวนการเรียนรู้

4. วิธีวัดและประเมินผู้เรียน

5. ระบบและกลไกการพัฒนาหลักสูตรและการบริหารคุณภาพ

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ