รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567

หลักสูตรบัญชีมหาบัณฑิต

วันที่ประเมิน: 1 กรกฏาคม 2568, 09:30น.

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ไม่น้อยกว่า 3 คน และเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเกินกว่า 1 หลักสูตรไม่ได้ และประจำหลักสูตรตลอดระยะเวลาที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรนั้น
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งศาสตราจารย์ขึ้นไป และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติของอาจารย์ประจำหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์ขึ้นไป และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้น หรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน หรือสาขาวิชาของรายวิชาที่สอน และต้องมีประสบการณ์ด้านการสอน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ (ถ้ามี) คุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่าหรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่ามีประสบการณ์ทำงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่สอนและมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง ทั้งนี้ มีชั่วโมงสอนไม่เกินร้อยละ 50 ของรายวิชา โดยมีอาจารย์ประจำเป็นผู้รับผิดชอบรายวิชานั้น
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
5.คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักและอาจารย์ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ
  1. เป็นอาจารย์ประจำหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่ารองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้น หรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน และ
  2. มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
6.คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี)

อาจารย์ประจำต้องมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งทางวิชาการ ไม่ต่ำกว่ารองศาสตราจารย์ ในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย หรือ

ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่าและมีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในระดับชาติ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระไม่น้อยกว่า 10 เรื่อง หากไม่มีคุณวุฒิหรือประสบการณ์ตามที่กำหนดจะต้องมีความรู้ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์สูงเป็นที่ยอมรับซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระ โดยผ่านการเห็นชอบของสภาสถาบันและแจ้ง กกอ. ทราบ

ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
7.คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์
อาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์ ประกอบด้วย อาจารย์ประจำหลักสูตร และผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอกไม่น้อยกว่า 3 คน ประธานผู้สอบวิทยานิพนธ์ต้องไม่เป็นที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก หรือที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม
อาจารย์ประจำหลักสูตร ต้องมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือ ขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่ารองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย หรือ
ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก มีคุณวุฒิระดับปริญญาเอกหรือเทียบเท่า และมีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในระดับชาติ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระไม่น้อยกว่า 10 เรื่อง หากไม่มีคุณวุฒิหรือประสบการณ์ตามที่กำหนดจะต้องมีความรู้ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์สูง เป็นที่ยอมรับ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระ โดยผ่านความเห็นชอบของสภาสถาบันและแจ้ง กกอ. ทราบ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
8. การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา
แผน ก1 ต้องได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติหรือนานาชาติที่มีคุณภาพตามประกาศของ กกอ.
แผน ก2 ต้องได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติหรือนานาชาติที่มีคุณภาพตามประกาศของ กกอ. หรือ นำเสนอต่อที่ประชุมวิชาการโดยบทความที่นำเสนอได้รับการตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมทางวิชาการ (proceedings)
แผน ข รายงานการค้นคว้าหรือส่วนหนึ่งของการค้นคว้าอิสระต้องได้รับการเผยแพร่ในลักษณะใดลักษณะหนึ่งที่สืบค้นได้
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
9. ภาระงานอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
วิทยานิพนธ์ อาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอก 1คน ต่อ นักศึกษา 5 คน
การค้นคว้าอิสระ อาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอก 1 คน ต่อ นักศึกษา 15 คน หากอาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอกและมีตำแหน่งทางวิชาการหรือปริญญาโทและตำแหน่งทางวิชาการระดับรองศาสตราจารย์ขึ้นไป 1 คน ต่อนักศึกษา 10 คน
หากเป็นที่ปรึกษาทั้ง 2 ประเภท ให้เทียบสัดส่วนนักศึกษาที่ทำวิทยานิพนธ์ 1 คนเทียบเท่ากับ นักศึกษาที่ค้นคว้าอิสระ 3 คน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
(3) ในกรณีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาให้ยึดข้อมูลตามบัณฑิตวิทยาลัย

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด 15 4.78
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 11
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.78
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติได้รับการประเมินในระดับสูงมาก(4.78) สะท้อนถึงคุณภาพบัณฑิตที่มีคุณภาพสามารถไปทำงานให้กับองค์กรต่างๆในประเทศและต่างประเทศได้อบ่างมีประสิทธิภาพ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ควรจะมีการติดตามอย่างต่อเนื่องเช่นนี้ต่อไป และนำผลที่ได้มาวิเคราะห์เพื่อปรับปรุงหลักสูตรและพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพมากขึ้น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่

ระบุจำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก (ชิ้น)
0.10 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
0 2 1 7 2 0
ระบุจำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก (ชิ้น)
0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
0 0 0 0 0
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 6.60 5.00
[2] จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท 10
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 66.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 40 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 จำนวนผลงานงานวิชาการของนักศึกษาได้รับการสนับสนุนให้ตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติคิดเป็นร้อยละ 75 ของจำนวนผลงานทั้งหมดที่ได้รับการตีพิมพ์
แนวทางเสริม - ควรมีแนวทางที่ผลักดันให้นักศึกษามีผลงานวิชาการที่ได้รับการเผยแพร่ในระดับนานาชาติมากขึ้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.89 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
1. หลักสูตรให้ความสำคัญในการใช้ Social media เพื่อการแนะนำหลักสูตร รวมถึงการให้ความร่วมมือกับบัณฑิตวิทยาลัยในการใช้ระบบรับสมัครนักศึกษาที่เป็นระบบ online และความไม่ล่าช้าในการรับนักศึกษา โดยการคำนึงถึงคุณสมบัติของผู้สมัครเข้าเรียนที่ต้องเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดในโครงสร้างของหลักสูตร ซึ่งส่งผลให้จำนวนนักศึกษาเข้าใหม่ไม่น้อยกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ในหลักสูตร
2. หลักสูตรให้ความสำคัญในการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาในสมรรถนะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและการทำวิจัย รวมถึงสมรรถนะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ สมรรถนะการทำวิจัย และความรู้ทางสถิติ ด้วยการให้เวลาสำหรับการให้คำปรึกษา และการจัดรายวิชา
 
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
จุดเด่น
- ความร่วมมือกับบัณฑิตวิทยาลัยในการรับสมัครนักศึกษาผ่านระบบ online และการดำเนินการอย่างเป็นระบบในการรับนักศึกษาใหม่โดยใช้เวลาในการดำเนินงานที่น้อย
- หลักสูตรยังมีความต่อเนื่องในการใช้ Social media สำหรับการแนะนำหลักสูตรแก่ภายนอก

แนวทางเสริม
- เพิ่มแนวทางการสำรวจความพึงพอใจระบบการรับสมัครนักศึกษา
- เพิ่มการสำรวจช่องทางการรับรู้หลักสูตรบัญชีมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยรังสิต ของนักศึกษาเข้าใหม่
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ทำการสื่อสารประชาสัมพันธ์หลักสูตรผ่านช่องทาง Social Media
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
จุดเด่น
- หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดลำดับขั้นตอนสำหรับการเตรียมความพร้อมให้นักศึกษาเข้าใหม่ สำหรับสมรรถนะที่หลากหลายสำหรับด้านสื่อสาร ภาษา การใช้ IT และการทำวิจัย รวมทั้งการจัดเวลาในการให้คำปรึกษาที่มากขึ้น ซึ่งส่งผลให้นักศึกษาเข้าใหม่บางส่วนมีแนวคิดในการทำวิจัย และบางส่วนสามารถจัดทำโครงร่างงานวิจัยได้ในในปีการศึกษาแรกเข้า

แนวทางเสริม
- เพิ่มการวิเคราะห์อย่างต่อเนื่องในผลสำเร็จที่เกิดขึ้นจากการเตรียมความพร้อม เพื่อความชัดเจนในการจัดทำแผน และกระบวนการในการดำเนินงาน อย่างเป็นรูปธรรม

 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์แก่บัณฑิตศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรให้ความสำคัญในการทำวิจัยของนักศึกษา ด้วยการจัดเป็นคลินิควิจัยสำหรับนักศึกษา และการให้ความรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการทำวิจัย และด้านอื่นที่เกี่ยวข้อง
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
วิเคราะห์และประเมินเพื่อจัดหาแนวทางและมาตรการในการผลักดันให้นักศึกษาบางกลุ่มสามารถทำงานวิจัยให้เสร็จสิ้นภายในระยะเวลาของการจบการศึกษาตามที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้างของหลักสูตร ได้แก่ กลุ่มนักศึกษาที่มีภาระในการทำงานระหว่างเรียน เป็นต้น
 
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผลงานวิจัยของผู้สำเร็จการศึกษามีจำนวนมากและคุณภาพดีมาก และมีงานวิจัยที่ได้รับรางวัลงานวิจัยดีเด่น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรให้ความสำคัญในการให้งานวิจัยของนักศึกษามีประโยชน์ต่อการดำเนินงานของหน่วยงานภายนอก แต่ยังขาดการรายงานอย่างชัดเจนในการนำไปใช้งานของหน่วยงานภายนอก
- พัฒนาต่อยอดให้สร้างผลงานวิจัยที่ตีพิมพ์ในฐาน TCI 1 เพิ่มอย่างต่อเนื่อง
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 80.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 93.33
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
แม้อัตราการคงอยู่จะลดลง แต่ก็ยังอยู่ในระดับสูงมากและอาจารย์ที่ปรึกษาก็มีการติดตามดูแลอย่างใกล้ชิด
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
อาจารย์ที่ปรึกษาติดตามและหลักสูตรมีการจัดกิจกรรมกระตุ้นให้นักศึกษามีการรายงานผลการวิจัยกับอาจารย์ที่ปรึกษาให้มากขึ้น
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 0.00
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 10.00
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 0.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
แม้อัตราการสำเร็จจะลดลง แต่มีนักศึกษาที่ตกค้างสำเร็จการศึกษามากขึ้น สะท้อนถึงการติดตามงานของอาจารย์ที่ปรึกษาที่มากขึ้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- การวิเคราะห์และประเมินข้อมูลที่เกี่ยวข้องในการวางแนวทางหรือมาตรการให้นักศึกษาสามารถจบการศึกษาภายในเวลาที่โครงสร้างหลักสูตรกำหนด(คือ 2 ปี) เช่นกรณีของนักศึกษาที่วางแผนในการจัดสรรเวลาสำหรับทั้งการทำงานและการทำวิจัย เป็นต้น
- แจ้งข้อมูลและกระตุ้นให้นักศึกษาส่งผลงานเพื่อการตีพิมพ์เผยแพร่ให้ทันเวลาแจ้งจบการศึกษา
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.86
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.81
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.85
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการควบคุมดูแลให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์เพิ่มขึ้นและเป็นเรื่องที่นักศึกษาพึงพอใจมากที่สุด สะท้อนถึงการติดตามเอาใจใส่และประสิทธิภาพในการทำงานด้านการควบคุมดูแลด้านวิทยานิพนธ์ของอาจารย์ที่ปรึกษาของหลักสูตร
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรมีนโยบายหรือแนวทางในการรับเรื่องและจัดการแก้ไขการร้องเรียนของนักศึกษาให้โปร่งใสและเป็นธรรมแก่นักศึกษา ได้แก่ การมีการพิจารณาข้อร้องเรียนของนักศึกษาโดยหน่วยงานที่ไม่มีส่วนได้ส่วนเสีย เป็นต้้น
- ความพึงพอใจต่อการรับนักศึกษาและการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษาลดลงอย่างต่อเนื่อง
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.33 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
หลักสูตรโดยคณะกรรมการหลักสูตรมีความครบถ้วนในการดำเนินงานตามกระบวนการของ PDCA เพื่อการบริหารและพัฒนาอาจารย์ ซึ่งส่งผลให้อาจารย์ได้รับการพัฒนาทางวิชาชีพและสมรรถนะด้านอื่นที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพและงานวิจัย ดังจะได้จากความมีคุณภาพของการเผยแพร่งานวิจัยที่อยู่ในระดับสูงอย่างต่อเนื่อง
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรได้จัดทำแผนอัตรากำลังสำหรับเป็นแม่แบบในการคงไว้ในจำนวนอาจารย์ที่มีคุณภาพให้เป็นไปตามข้อกำหนดในมาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา

 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ระบบการบริหารอาจารย์มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อความพึงพอใจของอาจารย์ในหลักสูตรในระดับดีมาก ทำให้อาจารย์มีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร และสร้างผลงานวิชาการได้จำนวนมาก
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรมีกิจกรรมพัฒนาอาจารย์ในด้านต่างๆทั้งด้านการเรียนการสอนการเพิ่มพูนความรู้ด้านวิชาชีพบัญชี และการพัฒนาทักษะการวิจัย
แนวทางเสริม - หลักสูตรควรเพิ่มแนวทางในการผลักดันให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกท่านเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการ
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ส่งเสริมและสนับสนุให้ทุนแก่อาจารย์ในการไปนำเสนอผลงานในต่างประเทศ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 3 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 3
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 100.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 60 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุุณวุฒิระดับปริญญาเอกครบทุกคน และหัวหน้าหลักสูตรมีตำแหน่งวิขาการถึงระดับ รองศาสตราจารย์
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ควรส่งเสริมให้อาจารยืทุกท่านได้ตำแหน่งวิขาการระดับผ.ศ.ขึ้นไป
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 3 4.17
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 1
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 1
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 1
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 2
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 66.67
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 80 4.17
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
 มีอาจารย์ผู้รับผืดชอบที่มีตำแหน่งวิขาการถึง 2 ใน 3 คน และหัวหน้าหลักสูตรมีตำแหน่งวิขาการระดับ ร.ศ.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ส่งเสริมให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบทุกคนมีตำแหน่งวิชาการ
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 3 2 7 4 6
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 14.80 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 3
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 493.33
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 40 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผลงานวิจัยมีจำนวนมากและมีคุณภาพมาก
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 4.72 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 5.00
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 5.00
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 5.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
หลักสูตรให้ความสำคัญในความครบถ้วนของการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ รวมถึงการดำเนิการด้านทรัยากรบุคคลากรอย่างครบถ้วนตามกระบวนการของ PDCA ซึ่งส่งผลต่อการมีแนวโน้มที่ดีของอัตราการคงอยู่ของอาจารย์ ความพึงพอใจของอาจารย์ที่มีต่อการบริหารของหลักสูตร และความมีคุณภาพของการเผยแพร่งานวิจัยของอาจารย์

 

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

14
12
85.71
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
หลักสูตรให้ความสำคัญในการปรับสาระรายวิชาทั้งในส่วนของเนื้อหาและกระบวนการการเรียนการสอนให้สอดคล้องความต้องการกับ Stake's Holder ซึ่งประกอบด้วย ผู้ใช้มหาบัณฑิต นักศึกษาและอาจารย์ เพื่อนำไปสู่ความเป็นจริงของตัวตนของบัณฑิตที่จะเป็นบุคลากรที่มีคุณค่าของสังคมต่อไป ดังแสดงถึงกระบวนการในการดำเนินงานที่ครบถ้วนตามขั้นตอนของการจัดทำสาระรายวิชาในหลักสูตรที่มุ่งไปสู่ PLO (Program Learning Outcome) และ CLO (Course Learning Outcome) และสอดคล้อง กับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา  ผลลัพธ์ผู้เรียน และ International Education Standards (IES)

แนวทางเสริม
- ควรเพิ่มการรายงานอย่างชัดเจนในผลที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอนตามสาระรายวิชาที่ใช้ในปีการศึกษา 2567 อย่างเป็นรูปธรรมต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ นักศึกษา ผู้ใช้มหาบัณฑิต เป็นต้น
 
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีการนำความต้องการของตลาดวิชาชีพบัญชีมากำหนดผลลัพธืการเรียนรู้ของหลักสูตร
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้านอย่างชัดเจนโโยคณะกรรมการหลักสูตรร่วมกับผู้ทรงวคุณวุฒิ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีรายวิชาที่เปิดสอนที่ปรับปรุงให้ทันสมัยและเชื่อมโยงกับการนำไปใช้จริง จำนวน 12 วิชาจาก 14 วิชาที่เปิดสอน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
หลักสูตรมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเพื่อให้บรรลุเป้าหมายคุณภาพการจัดการเรียนการสอน มีการช่วยเหลือให้คำปรึกษาการทำวิทยานิพนธ์/การค้นคว้าอิสระ ส่งผลให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษา และมีผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ทั้งในวารสาร TCI และการนำเสนอในที่ประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาต   มีรางวัลผลงานวิจัยดีเด่น  บทความวิจัยดีเด่น มีหลักฐานเชิงประจักษ์ที่แสดงถึงผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม ตามเป้าหมายคุณภาพการศึกษา 
 
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- อาจารย์ผู้สอน ซึ่งเป็นทั้งอาจารย์ประจำและผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก มีคุณสมบัติทั้งทางวิชาการและทักษะวิชาชีพที่สอดคล้องกับรายวิชาการสอนและเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา 
- มีระบบ และกลไกที่ชัดเจน การนำกลไกไปสู่การปฎิบัติอยู่ภายใต้การกำกับดูแลของผู้อำนวยการหลักสูตรและอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีระบบและกลไก ตามกระบวนการของ PDCA ในการจัดทำ มคอ. 3 ทั้งในส่วนของแผนการสอนและกระบวนการสอน ที่มาจากผลการประเมินจากปีการศึกษา 2566
- มีการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ที่รวดเร็วและต่อเนื่องทุกภาคการศึกษา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การพิจารณาอนุมัติหัวข้อวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการวางกระบวนการเป็นขั้นตอนในการมีหัวข้อวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระของนักศึกษา ซึ่งจะมีการอ้างอิงจากข้อมูลจริงในหน่วยงานภายนอก เพื่อนำไปสู่การเป็นประโยชน์ต่อไปในอนาคต
- มีเกณฑ์และคณะกรรมการพิจารณาที่เหมาะสม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การควบคุมหัวข้อวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษาให้สอดคล้องกับสาขาวิชาและความหน้าของศาสตร์
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีระบบและกลไกในการดำเนิงานที่ชัดเจน และมีการทบทวนงานตามระบบ ทำให้นักศึกษาสร้างผลงานวิจัยที่สอดคล้องกับสาขาวิชา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษาที่มีความเชี่ยวชาญสอดคล้องหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการวางนโยบายและแนวทางในการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระที่เป็นระบบตั้งแต่แรกเข้าของนักศึกษา การติดตามความก้าวหน้าของงาน และการเผยแพร่ผลงาน ซึ่งรับทราบได้ถึงการเผยแพร่ผลงานอยู่ในระดับสูง
- มีระบบการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาที่มีความเชี่ยวชาญและคำนึงถึงสัดส่วนที่เหมาะสมของการดูแลนักศึกษาในที่ปรึกษาด้วย
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การช่วยเหลือ กำกับ ติดตามในการทำวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระ และการตีพิมพ์ผลงานในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการจัดประชุมเพื่อติดตามผลการทำวิทยานิพนธ์ของปู้เรียนทุกภาคการศึกษา โดยอาจารย์ที่ปรึกษารายงานความคืบหน้าต่อกรรมการ
แนวทางเสริม
1. หลักสูตรจัดทำแนวทางเชิงรุก ในการให้ความช่วยเหลือ การติดตาม และมาตรการ สำหรับผลักดันให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้างหลักสูตร
2. หลักสูตรจัดทำแนวทางเชิงรุก ในการผลักดันให้มีการเผยแพร่งานวิจัยของนักศึกษาในระดับนานาชาติ เพื่อการมุ่งสู่ความเป็นนานาชาติของงานวิจัยที่จะนำไปสู่ความเป็นนานาชาติของหลักสูตรและคณะบัญชีต่อไป
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
หลักสูตรให้ความสำคัญในการวางระบบและกลไกสำหรับการประเมินผู้เรียนที่มุ่งเน้นสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชาและของหลักสูตร ที่ให้ครอบคลุมตามกรอบมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษา ผลลัพธ์ผู้เรียนและมาตรฐานวิชาชีพการบัญชี ของรายวิชางานสอนและรายวิชางานวิจัย ดังแสดงเป็นการรายงานของหลักสูตร

แนวทางเสริม
1. หลักสูตรควรให้มีความชัดเจนในการเชื่อมโยงผลการประเมินผู้เรียนของแต่ละรายวิชากับผลลัพธ์การเรียนรู้ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาหลักสูตรต่อไป
2. หลักสูตรควรเพิ่มการรายงานผลการทวนสอบของแต่ละรายวิชาโดยย่อในเล่มรายงานด้วย
 
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การประเมินวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 14 5.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 14
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 100.00
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.25 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
หลักสูตรให้ความสำคัญในความมีคุณภาพของนักศึกษาและอาจารย์ โดยเฉพาะผลงานการวิจัย จึงได้มีการบริหารจัดการได้ครบถ้วนอย่างมีประสิทธิภาพในการดำเนินการเรื่องสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษาและอาจารย์ ทั้งในส่วนที่เป็นอุปกรณ์และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หนังสือที่เป็นทั้งรูปเล่มและ online รวมถึงฐานข้อมูลจากหน่วยงานภายนอก เป็นต้น ซึ่งส่งผลให้ความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุดอย่างต่อเนื่อง และความมีคุณภาพในการเผยแพร่งานวิจัยอยู่ในระดับสูงอย่างต่อเนื่อง
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. (จุดเด่น) - ความร่วมมือกับบัณฑิตวิทยาลัยในการรับสมัครนักศึกษาผ่านระบบ online และการดำเนินการอย่างเป็นระบบในการรับนักศึกษาใหม่โดยใช้เวลาในการดำเนินงานที่น้อย - หลักสูตรยังมีความต่อเนื่องในการใช้ Social media สำหรับการแนะนำหลักสูตรแก่ภายนอก (แนวทางเสริม) - เพิ่มแนวทางการสำรวจความพึงพอใจระบบการรับสมัครนักศึกษา - เพิ่มการสำรวจช่องทางการรับรู้หลักสูตรบัญชีมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยรังสิต ของนักศึกษาเข้าใหม่
  2. (จุดเด่น) - หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดลำดับขั้นตอนสำหรับการเตรียมความพร้อมให้นักศึกษาเข้าใหม่ สำหรับสมรรถนะที่หลากหลายสำหรับด้านสื่อสาร ภาษา การใช้ IT และการทำวิจัย รวมทั้งการจัดเวลาในการให้คำปรึกษาที่มากขึ้น ซึ่งส่งผลให้นักศึกษาเข้าใหม่บางส่วนมีแนวคิดในการทำวิจัย และบางส่วนสามารถจัดทำโครงร่างงานวิจัยได้ในในปีการศึกษาแรกเข้า (แนวทางเสริม) - เพิ่มการวิเคราะห์อย่างต่อเนื่องในผลสำเร็จที่เกิดขึ้นจากการเตรียมความพร้อม เพื่อความชัดเจนในการจัดทำแผน และกระบวนการในการดำเนินงาน อย่างเป็นรูปธรรม
  3. หลักสูตรให้ความสำคัญในการทำวิจัยของนักศึกษา ด้วยการจัดเป็นคลินิควิจัยสำหรับนักศึกษา และการให้ความรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการทำวิจัย และด้านอื่นที่เกี่ยวข้อง (แนวทางเสริม) หลักสูตรควรจัดทำแนวทางเชิงรุก ในการผลักดันให้มีการเผยแพร่งานวิจัยของนักศึกษาในระดับนานาชาติ เพื่อการมุ่งสู่ความเป็นนานาชาติของงานวิจัยที่จะนำไปสู่ความเป็นนานาชาติของหลักสูตรและคณะบัญชีต่อไป
  4. หลักสูตรโดยคณะกรรมการหลักสูตรมีความครบถ้วนในการดำเนินงานตามกระบวนการของ PDCA เพื่อการบริหารและพัฒนาอาจารย์ ซึ่งส่งผลให้อาจารย์ได้รับการพัฒนาทางวิชาชีพและสมรรถนะด้านอื่นที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพและงานวิจัย ดังจะได้จากความมีคุณภาพของการเผยแพร่งานวิจัยที่อยู่ในระดับสูงอย่างต่อเนื่อง  (แนวทางเสริม) หลักสูตรควรมีแนวทางในการผลักดันให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกท่านเข้าสู้ตำแหน่งวิชาการ
  5. (จุดเด่น) หลักสูตรให้ความสำคัญในการปรับสาระรายวิชาทั้งในส่วนของเนื้อหาและกระบวนการการเรียนการสอนให้สอดคล้องความต้องการกับ Stakeholder ซึ่งประกอบด้วย ผู้ใช้มหาบัณฑิต นักศึกษาและอาจารย์ เพื่อนำไปสู่ความเป็นจริงของตัวตนของบัณฑิตที่จะเป็นบุคลากรที่มีคุณค่าของสังคมต่อไป ดังแสดงถึงกระบวนการในการดำเนินงานที่ครบถ้วนตามขั้นตอนของการจัดทำสาระรายวิชาในหลักสูตรที่มุ่งไปสู่ PLO (Program Learning Outcome) และ CLO (Course Learning Outcome) และสอดคล้อง กับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา  ผลลัพธ์ผู้เรียน และ International Education Standards (IES) ของบัญชี (แนวทางเสริม) - ควรเพิ่มการรายงานอย่างชัดเจนในผลที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอนตามสาระรายวิชาที่ใช้ในปีการศึกษา 2567 อย่างเป็นรูปธรรมต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ นักศึกษา ผู้ใช้มหาบัณฑิต เป็นต้น
  6. อาจารย์ผู้สอน ซึ่งเป็นทั้งอาจารย์ประจำและผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก มีคุณสมบัติทั้งทางวิชาการและทักษะวิชาชีพที่สอดคล้องกับรายวิชาการสอนและเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา 
  7. หลักสูตรมีระบบและกลไก ตามกระบวนการของ PDCA ในการจัดทำ มคอ. 3 ทั้งในส่วนของแผนการสอนและกระบวนการสอน ที่มาจากผลการประเมินจากปีการศึกษา 2566
  8. หลักสูตรมีการวางนโยบายและแนวทางในการแต่งตั้งอาจารย็ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระที่เป็นระบบตั้งแต่แรกเข้าของนักศึกษา การติดตามความก้าวหน้าของงาน และการเผยแพร่ผลงาน ซึ่งรับทราบได้ถึงการเผยแพร่ผลงานอยู่ในระดับสูง
  9. (จุดเด่น) หลักสูตรให้ความสำคัญในการวางระบบและกลไกสำหรับการประเมินผู้เรียนที่มุ่งเน้นสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชาและของหลักสูตร ที่ให้ครอบคลุมตามกรอบมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษา ผลลัพธ์ผู้เรียนและมาตรฐานวิชาชีพการบัญชี ของรายวิชางานสอนและรายวิชางานวิจัย ดังแสดงเป็นการรายงานของหลักสูตร (แนวทางเสริม) 1. หลักสูตรควรให้มีความชัดเจนในการเชื่อมโยงผลการประเมินผู้เรียนของแต่ละรายวิชากับผลลัพธ์การเรียนรู้ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาหลักสูตรต่อไป 2. หลักสูตรควรเพิ่มการรายงานผลการทวนสอบของแต่ละรายวิชาโดยย่อในเล่มรายงานด้วย
  10. หลักสูตรให้ความสำคัญในความมีคุณภาพของนักศึกษาและอาจารย์ โดยเฉพาะผลงานการวิจัย จึงได้มีการบริหารจัดการได้ครบถ้วนอย่างมีประสิทธิภาพในการดำเนินการเรื่องสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษาและอาจารย์ ทั้งในส่วนที่เป็นอุปกรณ์และโปรแกรมคอมพิวเตอร์ หนังสือที่เป็นทั้งรูปเล่มและ online รวมถึงฐานข้อมูลจากหน่วยงานภายนอก เป็นต้น ซึ่งส่งผลให้ความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์อยู่ในระดับมากถึงมากที่สุดอย่างต่อเนื่อง และความมีคุณภาพในการเผยแพร่งานวิจัยอยู่ในระดับสูงอย่างต่อเนื่อง

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. วิเคราะห์และประเมินเพื่อจัดหาแนวทางและมาตรการในการผลักดันให้นักศึกษาบางกลุ่มสามารถทำงานวิจัยให้เสร็จสิ้นภายในระยะเวลาของการจบการศึกษาตามที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้างของหลักสูตร ได้แก่ กลุ่มนักศึกษาที่มีภาระในการทำงานระหว่างเรียน เป็นต้น
  2. หลักสูตรให้ความสำคัญในการให้งานวิจัยของนักศึกษามีประโยชน์ต่อการดำเนินงานของหน่วยงานภายนอก แต่ยังขาดการรายงานอย่างชัดเจนในการนำไปใช้งานของหน่วยงานภายนอก

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.78
2.2 (ปริญญาโท) ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์และหรือเผยแพร่ 5.00
3.1 การรับนักศึกษา 4.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 3.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 4.72
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 4.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 4.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 4.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 5.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 4.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 4.12

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.89 4.89 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 3.33 - - 3.33 ระดับคุณภาพดี
4 3 4.24 - - 4.24 ระดับคุณภาพดีมาก
5 4 4.00 4.33 - 4.25 ระดับคุณภาพดีมาก
6 1 - 4.00 - 4.00 ระดับคุณภาพดี
ผลการประเมิน 3.82 4.25 4.89 4.12 ระดับคุณภาพดีมาก
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก ระดับคุณภาพดีมาก