รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2568

หลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์อาร์ต

วันที่ประเมิน: 4 สิงหาคม 2569, 09:30น.

คณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ประกอบด้วย
อาจารย์กิตติศักดิ์ ไตรพิพัฒพรชัย ประธานกรรมการ
ผศ.ศิริเพ็ญ ธนานันทกิจ กรรมการ
ผศ.ไพลิน โภคทวี กรรมการ
คุณศศิธร นครไชย กรรมการและเลขานุการ

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจำนวน 9 คน แยกแขนงละ 3 คน ตามเกณฑ์ที่กำหนด
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- การเปลี่ยนผู้รับผิดชอบหลักสูตร จาก RQF.2 ระบุวันที่ ที่สภามหาวิทยาลัยอนุมัติ ครั้งที่ 1/2568 วันที่ 19 มีนาคม 2568 ซึ่งไม่ใช่ปี 2567
 
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-อาจารย์ผู้รับผิดชอบแต่ละท่านมีผลงานสร้างสรรค์จำนวนหลายผลงาน
-ในข้อ 2 คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จะมีข้อย่อยในส่วน 
คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (ประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ)  - ส่วนนี้อาจยังคงช่องตารางไว้ และตารางด้านขวามือระบุว่า "เป็นหลักสูตรประเภทหลักสูตรวิชาการ" เพื่อจะได้ทราบว่า ไม่มีส่วนปฏิบัติการ
-อาจารย์ประจำหลักสูตรมีผลงานครบถ้วน ทั้งนี้ ในปีนี้และปีถัดไปหลักสูตรไม่จำเป็นต้องแนบผลงานวิจัยในตารางแนวนอน ขอให้แนบผลงานในตารางผลงานวิชาการและในรายการหลักฐานเท่านั้น
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ
ระบุข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ประจำหลักสูตร และ อาจารย์พิเศษที่มีคุณวุฒิ จำนวนมาก อาจารย์ที่ยังมีคุณวุฒิไม่ตรงตามเกณฑ์ อาจระบุไว้ให้เห็นได้ด้วย (พร้อมนำเสนอการพัฒนาอาจารย์ ในตัวบ่งชี้ที่ 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์)
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
ข้อคิดเห็น
-อาจารย์ผู้สอนที่เป็นอาจารย์พิเศษ ถ้าจำนวนปีที่สอนไม่ถึง 6 ปี อาจใช้จำนวนปีจากการมีประสบการณ์ทำงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่สอน (ไม่น้อยกว่า 6 ปี) 
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2567 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2567 , 2/2567 และ S/2568 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 158 4.58
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 35
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.58
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีผลประเมินคุณภาพบัณฑิต อยู่ในเกณฑ์ที่ดีมากทุกหัวข้อ
-ควรมีการนำเสนอในรายงาน ที่แสดงถึงการวิเคราะห์ผลลัพธ์จากการประเมินนี้ในแต่ละการวัดผล เช่นในข้อที่มีคะแนนสูงได้ผลลัพธ์ที่ดี มาจากการดำเนินงานอย่างไร เช่น ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ หรือในผู้ร่วมสร้างนวัตกรรม (Innovative Co-Creator) ที่มีผลประเมินที่สูงมาก หรือในด้านที่มีผลต่ำกว่า เช่น ด้านความรู้ และ ผู้มีความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen)  ซึ่งอาจนำเสนอการวางแผนพัฒนาต่อไปเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้น
-บัณฑิตมีผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานในระดับดีมาก สะท้อนประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่สามารถพัฒนาความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ได้อย่างมีคุณภาพ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรเพิ่มอัตราการตอบแบบประเมินของผู้ใช้บัณฑิต มากกว่าเกณฑ์ร้อยละ 20  จะทำให้ผลการประเมินสะท้อนความคิดเห็นของผู้ใช้บัณฑิตได้อย่างน่าเชื่อถือและครอบคลุมมากยิ่งขึ้น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 158 4.53
จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ 119
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] 35
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] 40
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] 31
จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ 11
จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ 2
จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0
จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร 0
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0
ร้อยละที่ได้ 90.60
ผลลัพธ์ที่ได้ 4.53
เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) 19244.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-อัตราการมีงานทำของหลักสูตรถือว่าค่อนข้างสูง แต่พบว่าจะประกอบอาชีพอิสระ และธุรกิจส่วนต้วประมาณ 60% หลักสูตรควรมีรายวิชาทางด้านผู้ประกอบการเพื่อให้นักศึกษาที่จะทำธุรกิจส่วนตัวมีโอกาสเลือกรายวิชาทางด้านนี้ด้วย
-มีบัณฑิตที่อยู่ในกลุ่มการทำงานอิสระและประกอบกิจการส่วนตัวหรือครอบครัว รวมแล้วถึงเกือบ 70% ซึ่งเป็นจุดเด่นและธรรมชาติของวิชาชีพที่น่าสนใจของหลักสูตร ซึ่งหากหลักสูตรนำมาวิเคราะห์ อาจเห็นการพัฒนานักศึกษาต่อไปที่จำเป็น
-ในส่วนการดำเนินงานจึงอาจไม่เป็นเพียงการรายงานที่ซ้ำกับผลที่แสดงในตาราง แต่อาจนำเสนอการดำเนินเป็น การพัฒนาและวางแผนหลักสูตร และการเรียนในอนาคต ที่เหมาะสมกับผลลัพธ์ในส่วนนี้ "ตอบสนองต่อความต้องการของตลาดแรงงาน การสร้างความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรม การสนับสนุนการประกอบอาชีพอิสระอย่างเป็นระบบ การพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีและผู้ประกอบการ" ได้มีการกล่าวไว้ในรายงาน แต่มีรายละเอียดเป็นไปได้อย่างไร? อาจเชื่อมโยงกับ ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 - ตัวบ่งชี้ที่ 5.1 - ตัวบ่งชี้ที่ 5.2
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.56 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-แม้ว่าจะมีแนวโน้ม ยอดการรับเข้าศึกษาที่ลดลง แต่หลักสูตรยังสามารถดำเนินงานได้เกินกว่าเป้าหมายที่วางไว้ (เป้าหมายใน มคอ.2 = 120 คน / รับเข้า 2568 = 148 คน) ถือได้ว่าหลักสูตรประสบความสำเร็จตามตัวชี้วัดที่ได้ตั้งไว้ (จำนวนนักศึกษาใหม่ไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 ของเป้าหมายการรับนักศึกษาของหลักสูตร-ตามกำหนดในตัวชี้วัดความสำเร็จ) 
-การรักษายอดนักศึกษา หลักสูตรอาจต้องทำการประชาสัมพันธ์เชิงรุกเพิ่มขึ้น หรือ เปิดตลาดใหม่ เช่น กลุ่มนักศึกษาต่างชาติ
- หลักสูตรอาจเพิ่มการรายงานด้านคุณภาพของนักศึกษาใหม่ ซึ่งเช่นเดียวกันกับด้านปริมาณที่กำหนดเป้าหมาย แสดงการดำเนินงาน และผลเป็นรูปธรรม >> นักศึกษาใหม่ไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 มีคุณสมบัติเป็นไปตามที่หลักสูตรกำหนด มีความพร้อมทางความรู้พื้นฐาน สุขภาพกายและจิต มีความมุ่งมั่นที่จะเรียน และการวางแผนการเรียนและการใช้ชีวิต
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- จำนวนผู้เข้าเรียนมีแนวโน้มลดลง หลักสูตรควรต้องมีกิจกรรมเพื่อให้กลุ่มเป้าหมายเข้ามาเรียนมากขึ้น การเผยแพร่ผลงานของทั้งอาจารย์ และนักศึกษา เป็นต้น 
- ควรมีการนำเสนอข้อมูลในรูปแบบ PDCA
-ทั้งนี้เนื่องจากผู้เรียนในหลักสูตรน่าจะเป็นผู้ที่ต้องมีทักษะเฉพาะตัวที่ชัดเจน หลักสูตรมีกระบวนการการคัดเลือก และเครื่องมืออย่างไรในการพิจารณา ที่ผ่านมาหลักสูตรมีการดำเนินงานอย่างไร และพบปัญหาใดบ้าง และนำไปสู่การพัฒนาการรับนักศึกษา จนผลดีขึ้นชัดเจน อย่างไร?
- ควรปรับการเขียนรายงานให้ครบ PDCA  เพิ่มการติดตามและวิเคราะห์ผลของกระบวนการรับนักศึกษา เช่น ผลการเรียน การคงอยู่ และการสำเร็จการศึกษา เพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงเกณฑ์และกระบวนการคัดเลือกให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นในรอบการดำเนินงานถัดไป

-
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการสร้างความสัมพันธ์ที่ดี โดยกำหนดให้อาจารย์ที่ปรึกษาชั้นปีนั้น สอนในวิชาพื้นฐานตั้งแต่แรกเข้า
-แนะนำว่าเพื่อเป็นการเพิ่มความคุ้นเคยแก่นักศึกษาชั้นปีที่ 1 อาจารย์ผู้สอนประจำวิชาพื้นฐานอาจเชิญอาจารย์ท่านอื่นๆที่เป็นอาจารย์ประจำ หมุนเวียนกันมาเป็นวิทยากรพิเศษ เพื่อให้นักศึกษาได้คุ้นเคยกับอาจารย์ทุกท่านมากขึ้น ไม่เฉพาะเพียง อ.ที่ปรึกษาผู้เดียว
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- นักศึกษาของหลักสูตรมีการตกออกมากกว่า 20 % โดยเฉพาะขึ้นชั้นปีที่ 3 และชั้นปีที่ 4 หลักสูตรควรต้องหาข้อมูลเหล่านี้เพื่อวิเคราะห์และแก้ไข
-การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ อาจจะไม่ได้มีแค่ด้านความรู้แต่เพียงอย่างเดียว แต่อาจรวมถึงกิจกรรมเสริมด้านอื่น เช่น ปฐมนิเทศ กิจการนักศึกษา กิจกรรมสร้างสัมพันธ์นอกชั้นเรียน การดูแลด้านสภาพแวดล้อม การให้ความช่วยเหลือด้านอื่นๆที่จำเป็น ซึ่งหลักสูตรอาจรายงานให้เห็นเป็นรูปธรรมด้วย 
-การเตรียมความพร้อมด้านการเรียน อาจไม่ได้มาจากในรายวิชาแต่อย่างเดียว หลักสูตรอาจตั้งโครงการต่างๆด้วย เช่น โครงการปูพื้นฐานความรู้ โครงการทัศนศึกษา ฯลฯ และหลักสูตรอาจทำการสำรวจและติดตามผลลัพธ์ของเป้าหมายการพัฒนานักศึกษาต่อเนื่อง เมื่อเริ่มเรียนในรายวิชาของหลักสูตรด้วย เช่นเมื่อผ่านโครงการเตรียมพร้อมแล้ว นักศึกษามีผลการเรียนที่ดีขึ้นอย่างไร?
-จากหลักฐาน คอบ.3.1.02 การเปรียบเทียบอัตราส่วนการลงทะเบียนระหว่างเทอม S และ 1 ของรายวิชาที่นักศึกษาลงทะเบียน ชี้ให้เห็นปัญหาของการคงอยู่ที่ลดลงมาก (ลดลง11.49 %) หลักสูตรแก้ไขปัญหาอย่างไร อาจมีผลสะท้อนไปยัง ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 ในส่วนอัตราคงอยู่
-เช่นเดียวกับ การรับนักศึกษา การเตรียมความพร้อม หลักสูตรควรเสนอ การกำหนดเป้าหมาย > ตัวชี้วัดความสำเร็จ > ผลการดำเนินการ > ประเมินกระบวนการ > พัฒนากระบวนการอย่างไรในปีที่ผ่านมา?
- ควรปรับการเขียนรายงานให้ครบ PDCA  เพิ่มการพัฒนาระบบติดตามนักศึกษากลุ่มเสี่ยงและวิเคราะห์สาเหตุการถอนตัวอย่างเป็นระบบ เพื่อนำผลมาปรับปรุงกิจกรรมเตรียมความพร้อมและมาตรการส่งเสริมการคงอยู่ของนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีระบบและกลไกอาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อดูแและติดตามนักศึกษาตลอดระยะเวลาที่ศึกษา 
-หลักสูตรมีแนวทางในการกำหนดอาจารย์ที่ปรึกษา และมีการดำเนินการที่ดี เห็นได้จากการประเมินความพึงพอใจมากกว่าเกณฑ์ตัวชี้วัดความสำเร็จในทุกชั้นปี อย่างไรก็ตามในภาพรวม การประเมินของนศ.รหัส 66 ยังสูงกว่านศ.รหัส 67 และ 68 ซึ่งหลักสูตรอาจวิเคราะห์ถึงการดำเนินงานของอาจารย์ที่ปรึกษาในรหัสดังกล่าว อาจนำมาเป็นต้นแบบในการพัฒนาปรับปรุงต่อไป
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
 -หลักสูตรควรนำเสนอกลไกและการดำเนินงาน ของการพัฒนาระบบอาจารย์ที่ปรึกษา และการประเมินระบบ มีการ Feedback อย่างไร นำไปสู่การปรับปรุงระบบอย่างไร และส่งผลต่อตัวนักศึกษาเองอย่างไร เช่นการสำเร็จการศึกษา อัตราการคงอยู่ และผลการเรียนดีขึ้น
- ควรวิเคราะห์ผลการประเมินของนักศึกษาใหม่และพัฒนาระบบอาจารย์ที่ปรึกษาเชิงรุก โดยเพิ่มการสื่อสาร การแนะแนว และการติดตามรายบุคคล เพื่อนำผลการประเมินมาปรับปรุงคุณภาพการดูแลนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง.
 
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โโยการพัฒนาผ่านรายวิชาในหลักสูตรโดยกำหนดหลัก 4 ด้าน ได้แก่ การคิดอย่างสร้างสรรค์และการแก้ปัญหา ทักษาด้านเทคโนโลยี การทำงานเป็นทีมและการสื่อสาร และการเรียนรู้ตลอดชีวิต
-ได้เห็นการดำเนินการที่ดีมาก มีกิจกรรมหลากหลาย และส่งเสริมการเรียนรู้ตามแต่ละด้านที่กำหนดมา อยากให้หลักสูตรนำเสนอผลที่เกิดขึ้นด้วย 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-จากการกำหนด Literacy หลัก ทั้ง 4 ด้าน หลักสูตรควรนำเสนอ การกำหนดเป้าหมายและตัวชี้วัด ในแต่ละกิจกรรม เพื่อทำการประเมินความสำเร็จของการพัฒนาศักยภาพฯ เพื่อนำมาประกอบการพิจารณาปรับปรุงกระบวนการ 
- ควรประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในระดับสมรรถนะและผลการจ้างงาน รวมทั้งนำข้อมูลป้อนกลับจากผู้ใช้บัณฑิตและภาคอุตสาหกรรมมาปรับปรุงกิจกรรมให้ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง
- ควรแยกการประเมินผลแต่ละกิจกรรม/โครงงาน และประเมินผลลัพธ์เชิงสมรรถนะของนักศึกษาในทั้ง 4 ด้าน เพื่อนำผลไปใช้ปรับปรุงการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรมีกระบวนการในการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์ โดยมีผลงานสร้างสรรค์ถึง 172 โครงการ 
-มีการทำงานศิลปนิพนธ์ที่มีรูปแบบหลากหลายและน่าสนใจ โดยรวมได้เห็นการกำหนดรายวิชาที่สนับสนุนให้เกิดการวิจัยและงานสร้างสรรค์ รวมทั้งมีการควบคุมการดำเนินการจัดการเรียนการสอนศิลปนิพนธ์ที่ละเอียดมาก 
-หลักสูตรออกแบบลำดับรายวิชาที่ส่งเสริมการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์ และนวัตกรรมอย่างเป็นระบบ ตั้งแต่การพัฒนาแนวคิด การใช้กระบวนการวิจัย จนถึงการสร้างผลงานศิลปนิพนธ์ สอดคล้องกับสมรรถนะของแต่ละแขนงวิชาและวิชาชีพ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

-อย่างไรก็ตาม การสนับสนุนนักศึกษาให้สร้างผลงานวิจัยและสร้างสรรค์ที่ตอบสนองต่อยุทธศาสตร์ชาตินั้นมีกกระบวนการอย่างไร เช่นแนะนำ สนับสนุน และกำหนดให้นักศึกษาเข้าใจยุทธศาสตร์ชาติ และสร้างหัวข้อที่ทำให้เกิดการนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาตได้ ผ่านการแนะนำของอาจารย์ที่ปรึกษา เป็นต้น และมีหัวข้ออะไรบ้าง ตอบยุทธศาสตร์ชาติด้านใด มีจุดเน้นไปที่ด้านใด
-หลักสูตร ควรกำหนด KPI วัดศักยภาพด้านการวิจัย และวัดจำนวนผลงานนักศึกษารายปีการศึกษาที่ตอบยุทธศาสตร์ชาติ เช่น ร้อยละของจำนวนหัวข้อ หรือคุณภาพและประโยชน์จากผลงาน
-ควรประเมินผลลัพธ์ของผลงานศิลปนิพนธ์ในเชิงคุณภาพและผลกระทบ เช่น การนำผลงานไปใช้ประโยชน์ การได้รับรางวัล การเผยแพร่ การจดทรัพย์สินทางปัญญา หรือการต่อยอดเชิงพาณิชย์ พร้อมนำผลการประเมินมาใช้ปรับปรุงการออกแบบรายวิชาและการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-จากหลักฐาน คอบ.3.2.05 รวมรายชื่อโครงการศิลปนิพนธ์ คณะดิจิทัลอาร์ต 2568 หลักสูตรอาจเพิ่มช่องแนวตั้ง Column อีกช่องหนึ่ง เพื่อนำเสนอยุทธศาสตร์ชาติที่หัวข้อศิลปนิพนธ์นั้นๆ สอดคล้องและตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติอย่างไร 

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 71.88
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 75.45
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 72.47
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
นักศึกษาจะหายไปประมาณ 25% ถือว่าค่อนข้างสูง ควรต้องร่วมกันพิจารณาเพื่อให้อัตราการคงอยู่สูงขึ้น อาจจะปรับวิธีการเรียนการสอนเน้นการบูรณาการ หรือ active learning มากขึ้น
 -ถึงแม้ว่าอัตราการคงอยู่จะมีแนวโน้มที่ไม่ดี แต่หากหลักสูตรได้ตั้งเป้าหมาย วิเคราะห์วิธีการในปีที่ผ่านมา และดำเนินการต่อเนื่อง ผลลัพธ์ชัดเจน ในปีต่อไปเชื่อว่า แนวโน้มการคงอยู่น่าจะดีขึ้น 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 51.56
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 64.09
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 63.97
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.17
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.26
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.16
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
--หลักสูตรมีการดำเนินการด้านการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาที่น่าสนใจ โดยการให้อาจารย์ที่ปรึกษามีส่วนในการดูแลตั้งแต่เริ่มแรก อย่างไรก็ตาม นักศึกษาอาจต้องการการเตรียมความพร้อมในหลายๆด้าน จากการประเมินความพึงพอใจ เห็นได้ว่า ด้านการเตรียมพร้อม ในปีการศึกษาล่าสุดอาจได้คะแนนน้อยที่สุด ซึ่งหลักสูตรอาจจำเป็นต้องวิเคราะห์หาความต้องการด้านการเตรียมพร้อมที่แท้จริงของนักศึกษา เพื่อจะได้ความพึงพอใจที่มากขึ้น หลักสูตรควรนำเสนอการวิเคราะห์ข้อสังเกตที่ทำให้เกิด ความพึงพอใจของนศ.ที่มีแนวโน้มไม่ดี เพื่อนำเสนอหนทางพัฒนาและปรับปรุงต่อไปในรายงาน
- ผลจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา ในรายงาน น่าจะหมายถึง ปัญหาด้านต่างๆที่นักศึกษาร้องเรียนในระหว่างการเรียนในหลักสูตร ในทุกระดับชั้นปี ในกรณีนี้ยังไม่เห็นการรายงานของหลักสูตรว่ามีข้อร้องเรียนในประเด็นใดบ้างที่สำคัญ และหลักสูตรมีกระบวนการหรือวิธีในการจัดการ และได้ดำเนินการแก้ไขอย่างไร โปรดเพิ่มเติมเพื่อเห็นแนวทาง
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 2
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 2.67 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรมีระบบและกลไกในการรับนักศึกษา ทำให้สามารถจัดอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทดแทนได้อย่างต่อเนื่อง
-อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีจำนวนและคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนด
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ควรแสดงผลการติดตามและประเมินประสิทธิผลของระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ เช่น ระยะเวลาในการสรรหา ความสามารถในการทดแทนอาจารย์ การปรับตัวของอาจารย์ใหม่ ผลการปฏิบัติงาน   เพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงเกณฑ์และกระบวนการสรรหาอย่างต่อเนื่อง
- P และ D ค่อนข้างครบ แต่ยังขาดหลักฐานของ C และ A ที่แสดงว่าหลักสูตรนำผลการประเมินระบบสรรหาอาจารย์ไปใช้ปรับปรุงในรอบถัดไปอย่างเป็นรูปธรรม
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการแต่งตั้งตัวแทนอาจารย์ประจำแขนงวิชาในการบริหารจัดการภายในแขนงวิชา มีวาระ 2 ปี เป็นจุดที่ดีมาก มีกระบวนการในการบริหาร มีการวางกำหนดระยะเวลาชัดเจน รวมถึงหน้าที่รับผิดชอบที่ชัดเจน อย่างไรก็ตาม ตามกระบวนการของ QA หลักสูตรควรนำเสนอ การวิเคราะห์ ผลการประเมิน ปัญหา และการวางแผนปรับปรุงที่ผ่านมา จนมาได้การดำเนินงานที่เป็นผลสำเร็จเช่นนี้ และในปีต่อไปด้วย ให้ครบ loop ของการดำเนินการ 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-หลักสูตรต้องมีระบบในการจัดสรรภาระงาน ภาระงานสอนเป็นอย่างไร ภาระงานด้านอื่นๆ มีการบริหารอย่างไร ควรจะต้องกำหนดไว้ด้วย
-มีการรายงานการบริหารอาจารย์ มีการแบ่งเป็นฝ่ายที่รับผิดชอบ (ตามลักษณะงาน) ผู้รับผิดชอบในฝ่ายนั้น และภาระงานที่ต้องรับผิดชอบออกเป็นส่วน ซึ่งหลักสูตรอาจนำเสนอในรายละเอียด การจัดการบริหารเพิ่มเติม เช่น ใช้วิธีใดในการเลือกสรร (คุณวุฒิ-ประสบการณ์ทำงาน-ฯลฯ) แบ่งภาระงานเป็นส่วนใดบ้าง 
-ควรประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้แทนแขนงวิชาและระบบบริหารอาจารย์ตามตัวชี้วัดที่ชัดเจน เช่น ประสิทธิภาพการดำเนินงาน ความพึงพอใจ และผลสัมฤทธิ์ของงาน เพื่อนำผลมาปรับปรุงการมอบหมายภาระงานและพัฒนาศักยภาพบุคลากรอย่างต่อเนื่อง.
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนเข้าร่วมการพัฒนาในด้านต่างๆ แต่อย่างไรก็ดีควรที่จะเข้าร่วมการสัมนาด้านการจัดการเรียนการสอนบ้าง เพื่อให้การเรียนการสอนน่าสนใจมากยิ่งขึ้น 
-เห็นการรายงานการพัฒนาอาจารย์โดยแบ่งเป็นแต่ละด้านแสดงในตาราง ทำให้เห็นความชัดเจนได้อย่างดี 
แนวทางเสริม อาจเพิ่มช่องในตาราง เพื่อเพิ่มแผนงานการพัฒนารายบุคคลขออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในปีการศึกษาหน้า จะยิ่งทำให่้เห็นสิ่งที่อาจารย์ได้ทำมา และการวางแผนสิ่งที่จะพัฒนาต่อไปในอนาคตอย่างต่อเนื่อง และมีวงจรการพัฒนาที่ดี
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ขอให้หลักสูตรเขียนรายงานให้ครบกระบวนการ ทั้งระบบกลไล การดำเนินงาน การวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นทั้งในปีการศึกษา 2567 >> นำมาสู่การปรับปรุงพัฒนาในปีการศึกษา 2568 อย่างไร
และในปีการศึกษา 2568 เอง หลักสูตรพบปัญหาในการพัฒนาอาจารย์อย่างไร >> จะนำไปสู่การวางแผนจัดการในปีการศึกษาหน้า 2569 อย่างไร ในทุกตัวบ่งชี้ของการประกันคุณภาพ
-ควรติดตามและประเมินผลสัมฤทธิ์ของแผนพัฒนารายบุคคล (IDP) และผลลัพธ์ของการพัฒนาอาจารย์ เช่น การนำความรู้ไปพัฒนาการเรียนการสอน ผลงานวิจัย/งานสร้างสรรค์ การได้รับตำแหน่งทางวิชาการ หรือผลกระทบต่อคุณภาพผู้เรียน เพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงแผนพัฒนาอาจารย์ให้มีประสิทธิผลมากยิ่งขึ้น

ข้อสังเกต: รายงานแสดงกิจกรรมสนับสนุนได้ครบถ้วน (Do) แต่ยังควรเพิ่มหลักฐานเชิง Check เช่น ร้อยละของอาจารย์ที่บรรลุ IDP จำนวนผลงานที่เพิ่มขึ้น จำนวนผู้ได้รับตำแหน่งทางวิชาการ หรือการนำองค์ความรู้จากการอบรมไปปรับปรุงการสอน เพื่อให้เห็นผลลัพธ์ของระบบพัฒนาอาจารย์อย่างชัดเจนตามแนวคิด OBE
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 9 0.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 0
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 0.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 0.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-หลักสูตรควรมีแผนพัฒนาอาจารย์และผลักดันด้านการทำวุฒิปริญญาเอกของหลักสูตร
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 9 4.63
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 4
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 5
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 5
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 55.56
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 60 4.63
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีอาจารย์ผู้ดำรงค์ตำแหน่งผศ.จำนวนมาก หลักสูตรอาจมีแผนสนับสนุนและผลักดันให้ อาจารย์ผู้เป็นผศ.พัฒนาไปสู่ รศ.ต่อไป และอาจารย์ที่ยังไม่มีตำแหน่งทางวิชา แต่สามารถเห็นได้จากตัวบ่งชี้ 1.1 ที่แสดงให้เห็นว่าอาจารย์ทุกท่านมีผลงานวิชาการจำนวนมาก และมีทุกปีการศึกษา จึงสามารถดำเนินการยื่นขอตำแหน่งได้เลย
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-หลักสูตรควรวางแผนในการพัฒนาคณาจารย์เพื่อเข้าสู่ตำแหน่งวิชาการเพิ่มขึ้น เนื่องผลงานของอาจารย์ค่อนข้างเยอะ 
 
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 7
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 7.00 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 9
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 77.78
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรมีอาจารย์ผู้สร้างสรารค์ผลงานทั้งในระดับประเทศ และนานาชาติ เป็นจำนวนเยอะมาก
แนวทางเสริม: ผลงานโดยรวมของอาจารย์จะเป็นผลงานสร้างสรรค์ หลักสูตรอาจวางแผน เพิ่ม และผลักดัน อาจารย์ผู้ทำผลงานด้านวิชาการ  เช่นบทความ หรือวิจัย ที่มีคุณภาพ เพื่อให้มีความหลายหลายทางผลงานวิชาการ และเป็นประโยชน์นำองค์ความรู้ไปใช้ในการพัฒนาต่อไปได้
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 3.21 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2568 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.00
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.73
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.75
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
-หลักสูตรมีการดำเนินงานทำให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรยังคงอยู่อย่างต่อเนื่อง รวมถึงความพึงพอใจของอาจารย์ก็มีแนวโน้มที่ดีขึ้นด้วย
-เนื่องจากทั้งอัตราการคงอยู่ของผู้รับผิดชอบหลักสูตรและความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีแนวโน้มที่ดีขึ้นทั้งสองส่วน ระบบประเมินจึงให้คะแนน =4 -

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

81
78
96.30
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรได้มีการปรับปรุงรายวิชาให้ตรงกับความต้องการของผู้เรียน และมีการฝึกปฏิบัติในสถานประกอบการ เพื่อให้พร้อมสู่การทำงานจริง 
-มีการทำความร่วมมือกับหลายภาคส่วนมากที่น่าสนใจ เช่น สถานเอกอัคราชทูตฝรั่งเศสประจำประเทศไทย / สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจสร้างสรรค์ (CEA) / สมาคมบอร์ดเกมส์ประเทศไทย / สาขาวิชาแฟชันดีไซน์ / วิทยาลัยดนตรี วิทยาลัยอุตสาหกรรมท่องเที่ยวและการบริการ วิทยาลัยนวัตกรรมเทคโนโลยีและการสื่อสาร รวมทั้งมีการเสริมกิจกรรมที่ส่งเสริม DOE อย่างครอบคลุม 

-ELOs และ เนื้อหาทันสมัย: ปรับรายวิชาเท่าทันเทรนด์อุตสาหกรรม (V-Tuber, Virtual Production) และตรงใจตลาดงาน
การสอนโดดเด่น: โครงสร้างหลักสูตรเน้น Studio-Based, การจำลองตั้งบริษัทจริง (ANM 311) และการเรียนบูรณาการข้ามศาสตร์ (ANM 312)

เครือข่ายเข้มแข็ง: มีพันธมิตรจริงร่วมจัดโจทย์และประเมินงาน CEA, Embassy, สมาคมบอร์ดเกม 


 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ความร่วมมือกับสถานประกอบการ อาจแสดงให้เห็นชัดเจนว่าในการออกแบบหลักสูตร หลักสูตรได้วางแผนการทำความร่วมมือไว้อย่างไร อาจแสดงเป็นภาพรวมแยกและแสดงแยกตามแขนง หรือกลุ่มวิชา ที่ผู้ประกอบการสามารถมีส่วนในความร่วมมือได้ และการกำหนดนี้มีผลต่อการวางหลักสูตรอย่างไร (CLO / PLO และ DOE) ในวิชาใดบ้าง อาจนำเสนอให้เห็นภาพชัดเจน (การเขียนรายงานนี้จะมีประโยชน์ต่อการปรับปรุงหลักสูตรต่อไปในปีหน้าของหลักสูตรเอง ซึ่งต้องเป็นไปตามเกณฑ์ 65)
-แนะนำการนำเสนอการปรับปรุงในตารางโดยแยกเป็นด้านต่างๆ และปรับปรุงอย่างไร เพื่อเห็นว่าครอบคลุมทุกด้าน เช่นด้านการปรับเนื้อหารายวิชาตามความต้องการผู้เรียน / ตามความร่วมมือกับสถานประกอบการ / ตามความก้าวหน้าของศาสตร์ นอกจากนี้ยังสามารถแสดงการปรับกิจกรรม และ การปรับการวัดผล ในตารางรายวิชาที่มีการปรับเปลี่ยนกระบวนการนี้ได้อีกด้วย (ผลลัพธ์ที่ต้องการอ้างตามเป้าหมายของประกันคุณภาพในตัวบ่งชี้ที่ 5.1 นี้ ซึ่งอยู่ในเกณฑ์ของการประกันคุณภาพที่แจ้งไว้ในแบบฟอร์มด้วย)
-เพื่อให้ครบกระบวนการ การประกันคุณภาพ และ การปรับปรุงพัฒนาหลักสูตร หลักสูตรอาจนำเสนอให้เห็นการเปรียบเทียบและการปรับปรุงพัฒนาแต่ละหลักสูตรที่ผ่านมาจนมาถึงปัจจุบัน และการเปรียบเทียบปรับปรุงในปีการศึกษา เช่นการพัฒนารายวิชา ระหว่างปีการศึกษาเก่า 2567 และปีการศึกษาที่ประเมิน 2568 ว่ามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร
-ควรทำเกณฑ์ประเมิน (Rubrics) สำหรับ Soft Skills ให้เป็นระบบ และระบุกรอบจริยธรรมการใช้ AI ที่ชัดเจน บริหารภาระงานและโปรเจกต์ของนักศึกษาปี 3–4 ไม่ให้หนักซ้ำซ้อน
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรมีการกำหนดผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้านอย่างชัดเจน โดยดำเนินการผ่านรายวิชา
-จัดการเรียนรู้เน้นการปฏิบัติจริง (Studio-Based/Project-Based) โดดเด่นเรื่องการจำลองตั้งบริษัท (ANM 311) การเรียนข้ามศาสตร์ และการดึงเครือข่ายอุตสาหกรรมมาร่วมสอน (CEA, สถานทูตฝรั่งเศส, สมาคมบอร์ดเกม)
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-การนำเสนอการพัฒนาหลักสูตรและวัตถุประสงค์หลักสูตร (ตามเกณ์มาตรฐานหลักสูตร 2558)  อาจนำเสนอให้เห็นว่าการพัฒนาในแต่ละข้อ ตรงกับ CLO / PLO และ DOE ในด้านไหนอย่างไรบ้าง (การเขียนรายงานนี้จะมีประโยชน์ต่อการปรับปรุงหลักสูตรต่อไปในปีหน้าของหลักสูตรเอง ซึ่งต้องเป็นไปตามเกณฑ์ 65)
-หลักสูตรมีการนำเสนอในประเด็นนี้ครบทั้ง 3 หัวข้อ อย่างไรก็ตาม ในการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ อาจนำเสนอเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จด้วยผลลัพธ์ที่พึงอยากให้เกิด สอดคล้องกับ 3 DOE อย่างไร และรายงานว่า รายวิชาใดร่วมในการสร้างผลลัพธ์เหล่านี้ รวมทั้งได้รับผลสำเร็จตามเป้าอย่างไร
-ควรสร้าง ระบบติดตามผลสัมฤทธิ์บัณฑิตระยะยาว (1–3 ปี) เรื่องการได้งานทำตรงสาย เพื่อนำข้อมูลป้อนกลับ (Feedback) มาปรับปรุงหลักสูตรในรอบถัดไปอย่างสมบูรณ์
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-การนำเสนอความก้าวหน้าในศาสตร์ อาจนำเสนอด้วยการแบ่งหัวข้อความก้าวหน้าในศาสตร์ที่ชัดเจน และตามด้วยนำเสนอว่ามีรายวิชาใดบ้างที่มุ่งเน้นในการพัฒนาความก้าวหน้าในศาสตร์นั้น และมีการเรียนการสอนหรือพัฒนารายวิชาอย่างไร เพื่อสามารถเห็นภาพรวมได้ชัดเจนทั้งหลักสูตร
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
 

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรมีการกำหนดผู้สอนตามความถนัดและความเชี่ยวชาญ 
-แนวทางเสริม- การจัดการเรียนการสอนนอกจากรายวิชาทั่วไปแล้ว อาจมีนศ.ชั้นปีที่ 1 หรือกลุ่มพิเศษลักษณะอื่นๆ ที่มีความต้องการด้านการดูแลพื้นฐาน หรือความต้องการด้านอื่นๆ เช่น เรื่องภาษา หรือด้านเทคโนโลยีเบื้องต้น ฯลฯ หลักสูตรอาจนำเสนอการกำหนดผู้สอนในลักษณะนี้ด้วย
-จัดผู้สอนตรงตามความเชี่ยวชาญ   มีการจับคู่ความถนัดและประสบการณ์จริงของอาจารย์กับรายวิชาอย่างเป็นรูปธรรม ครอบคลุมทั้ง 3 แขนงวิชา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-เห็นกลไกและการนำไปปฏิบัติเบื้องต้น อย่างไรก็ตามเพื่อให้ครบทั้งกระบวนการ อยากขอให้นำเสนอการทบทวนประเมิน และนำเสนอการปรับปรุงพัฒนาระบบการกำหนดอาจารย์ในปีการศึกษาที่ผ่านมาเทียบกับในปีการศึกษาก่อนด้วย 
-ยังไม่เห็นการกำหนดผู้สอนที่เชื่อมโยงกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ผู้สอนในรายวิชานั้นๆ (ไม่เฉพาะอาจารย์ประจำหลักสูตร แต่รวมถึงอาจารย์พิเศษด้วย) แต่ละท่านมีคุณวุฒิ ความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์ในวิชาชีพอย่างไร จึงกำหนดผู้สอนดังที่เป็นมา (ในหลักฐานมีผลงานของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร แต่ยังไม่เห็นการเชื่อมโยงว่ามาสู่การพิจารณากำหนดรายวิชาที่อาจารย์ท่านนั้นสอนอย่างไร -- และการกำหนดรายวิชาน่าจะรวมรายงานถึงอาจารย์ประจำหลักสูตรและอาจารย์พิเศษด้วย)
-และหลักสูตรจะต้องแสดงให้เห็น ร้อยละของรายวิชาที่กำหนดผู้สอนสอดคล้องกับ CLO นำเสนอจำนวนและคิดเป็นร้อยละ ตามที่กำหนดในการตั้งเป้าหมาย และ ตัวชี้วัดความสำเร็จของประกันคุณภาพ

-ควรระบุแนวทางการนำผลประเมินไปแก้ไข เช่น การปรับเปลี่ยนผู้สอน การส่งเสริมให้อาจารย์ไปอบรมทักษะใหม่ๆ หากรายวิชาต้องใช้เทคโนโลยีขั้นสูง

การบริหารจัดการภาระงาน   อาจารย์บางท่านรับผิดชอบรายวิชาจำนวนมาก ควรระบุกลไกการกำกับดูแลภาระงานสอนและการทำวิจัย/ผลงานวิชาการให้เหมาะสม

การวางระบบอาจารย์พิเศษ/วิทยากรภายนอก: ควรระบุระบบและกระบวนการคัดเลือก/กำกับดูแลอาจารย์พิเศษเพิ่มเติม เนื่องจากเนื้อหาส่วนใหญ่รายงานเพียงอาจารย์ประจำ


 
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- นอกจากการรายงานว่ามีการได้จัดทำ มคอ.3 แล้ว อ้างอิงจากเป้าหมายและตัวชี้วัดความสำเร็จ ในข้อที่ 2 ของตัวบ่งชี้ 5.2 -หลักสูตรควรต้องแสดงและรายงานการปรับปรุงการกำหนดผู้สอนและการจัดการเรียนการสอน โดยนำผลประเมิน ปัญหา และข้อเสนอแนะ จาก RQF.5 ของปีการศึกษา 2567 มาปรับใช้ในการจัดทำ RQF.3 ในปีการศึกษา 2568 อย่างไรด้วย
-

  • ขาดการติดตามระหว่างภาคเรียน   เนื้อหาเน้นการตรวจก่อนเปิดเทอมและประเมินหลังปิดเทอม ควรเพิ่มระบบติดตามว่าระหว่างเทอมมีการสอนจริงตรงตามแผน RQF.3 ที่วางไว้หรือไม่

  • ควรเพิ่มมาตรการแก้ไข   ควรระบุสั้นๆ ถึงแนวทางหรือมาตรการรองรับ หากพบกรณีอาจารย์ส่ง RQF.3  ล่าช้า หรือการจัดการเรียนการสอนไม่เป็นไปตามแผนที่กำหนด

  • เพิ่มข้อมูลเชิงปริมาณ   ควรใส่ตัวเลขสถิติเพื่อความสมบูรณ์ เช่น "ร้อยละของการจัดส่ง RQF.3  ครบถ้วนและทันตามกำหนดเวลา (100%)"
การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม

-เห็นการบูรณาการชัดเจนเป็นรูปธรรม: ดึงจุดเด่นของสาขามาผสมผสานกับวิชาทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม  และงานวิจัย  ได้อย่างลงตัว

เน้นกระบวนการเรียนรู้ยุคใหม่: มีการใช้ Problem-Based Learning และการเรียนรู้ข้ามแขนงวิชาเพื่อแก้ปัญหาจริง



 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-หลักสูตรมีการดำเนินการผ่านรายวิชา แต่อย่างไรก็ตามยังขาดเรื่องการบูรณาการกับการบริการทางวิชาการ
-ในส่วนนี้ ตัวชี้วัดความสำเร็จ จะมีเรื่อง จำนวนรายวิชาที่บูรณาการกับพันธกิจต่างๆด้วย ซึ่งอาจนำเสนอเป็นร้อยละของรายวิชาที่มีการบูรณาการ นอกจากการเสนอจำนวนโครงการศิลปนิพนธ์ของนักศึกษาที่บูรณาการ
-หลักสูตรนำเสนอการบูรณาการด้านทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทยเข้าสู่รายวิชาซึ่งมีความโดดเด่นมากที่สุด แต่ในการนำเสนอในรายงานในปีการศึกษานี้ยังไม่เห็นการบูรณาการด้านอื่นๆตามกำหนด ดังนั้นอยากเสนอแนะให้หลักสูตรเพิ่มการบูรณาการด้านวิจัย เข้าสู่การเรียนการสอน ทั้งในด้านกระบวนการวิจัย และการนำผลงานวิจัยหรือผลงานสร้างสรรค์ของอาจารย์ที่มีจำนวนมาก มาสู่ชั้นเรียนและรายวิชา นอกจากนี้ควรเพิ่มการบูรณาการการบริการวิชาการเข้าสู่รายวิชามากขึ้น เช่น การนำความรู้ความสามารถของนักศึกษาไปสร้างสรรค์เพื่อชุมชนให้เห็นเป็นรูปธรรม
-เมื่อหลักสูตรตั้งเป้าหมายของการบูรณาการ ในรายงานที่ระบุว่า "มีผลการประเมินการเรียนตามเป้าหมายเกินร้อยละ 80ของนักศึกษาทั้งหมด" หมายถึงเป้าหมายนั้นคืออะไร และเมื่อสำเร็จตามเป้าหมาย ร้อยละ 80 นั้นคือ การวัดในด้านใด?
- 

  • เนื้อหาการบริการวิชาการยังไม่ชัดเจน: แม้หัวข้อจะครอบคลุม 3 ด้าน  วิจัย, บริการวิชาการ, ทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม  แต่เนื้อหาน้ำหนักยังไปอยู่ที่ ศิลปวัฒนธรรม และ งานวิจัย ควรเพิ่มตัวอย่างรายวิชา/กิจกรรมที่บูรณาการกับ "การบริการวิชาการทางสังคม" ให้เห็นเด่นชัดขึ้น

  •  การนำผลไปปรับปรุง  ควรระบุเพิ่มสั้นๆ ว่า จากผลสำเร็จที่ได้ >80% หลักสูตรมีแผนจะต่อยอดหรือแก้ปัญหาจุดเล็กๆ ที่พบในการเรียนการสอนอย่างไรต่อไป
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ในตัวบ่งชี้ 5.3 นี้ เข้าใจว่า นอกจากการนำเสนอผลจากการประเมิน วัดผล และ ทวนสอบฯ แล้ว หลักสูตรควรต้องนำเสนอรายงานวิธีการซึ่งใช้ในการประเมิน และการปรับปรุงพัฒนาวิธีการ (-มีการประเมินอย่างไร ด้วยเครื่องมือการประเมินใด? เช่นการให้โครงงาน การสอบ ฯลฯ / มีวิธีการวัดผลอย่างไร เช่น การให้ Feedback การให้คะแนน การให้เกรด ฯลฯ และการใช้เครื่องมือเหล่านี้ ตรง หนือ สนับสนุน ผลลัพธ์การเรียนรู้ TQF5 และ  DOE3 อย่างไร?) (จะไม่ใช่การายงานผลการประเมินนักศึกษา รายวิชา หรือ กิจกรรม จากผู้สอน หรือผู้เข้าร่วมเท่านั้น) ซึ่งในเกณฑ์จากแบบ template รายงานของ QA ได้ระบุไว้ว่า มีการประเมินผู้เรียนทั้งในระดับรายวิชาและระดับหลักสูตร ที่แสดงให้เห็นว่า กลยุทธ์ที่ใช้วัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนเหมาะสมกับวัตถุประสงค์รายวิชา หรือหลักสูตรมีความเชื่อถือได้และเป็นมาตรฐาน (ของ TQF 5 และ DOE3) 
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรมีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ที่มีความครอบคลุมรายวิชาดีมาก คือมีมากถึง 67% (53 รายวิชา) ในปีการศึกษาที่ผ่านมา ซึ่งจุดเสริมคือ หลักสูตรอาจลดจำนวนรายวิชาลง ในการทวนสอบแต่ละปีการศึกษา ให้สูงเกินเกณฑ์ คือ 25% หรือเลือกสรรรายวิชาที่ต้องการรับการประเมินจากกรรมการ เพื่อให้สามารถนำไปปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรและรายวิชาในปีต่อไปได้อย่างมีคุณภาพแท้จริง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-หลักสูตร ควรนำเสนอการประเมิน และเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ว่าในปี 2567 พบจุดเด่น-จุดด้อย อย่างไรในการประเมิน และในปี 2568 มีการปรับปรุงการประเมินอย่างไร? และพัฒนาวิธีการจนให้ผลลัพธ์ของการประเมินที่ดีเป็นรูปธรรม และส่งเสริมการเรียนรู้ อย่างไร? (ขอให้หลักสูตรลองสังเกตตัวหนังสือสีแดงที่ระบุใน template ของ QA ใต้แต่ละหัวข้อ เช่นในข้อนี้ จะระบุไว้ว่า 
"หลักสูตรมีการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาจากอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรหรือคณะกรรมการกำกับมาตรฐานวิชาการของหลักสูตรในเรื่อง
       1) การกำกับให้มีการพัฒนาและตรวจสอบเครื่องมือประเมินนักศึกษาที่เหมาะสมกับรายวิชาและผลลัพธ์การเรียนรู้
       2) การวิเคราะห์ตรวจสอบคุณภาพ/ ปรับปรุงพัฒนาเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินคุณภาพของนักศึกษา เช่น
                 2.1) การวิพากษ์ การปรับปรุงข้อสอบ
                 2.2) การทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา เช่น การส่งเสริมการสอบ Exit Exam, การประเมินผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ของนักศึกษาโดยการให้นักศึกษาประเมินตนเอง เป็นต้น โดยอาจารย์ผู้สอนจะต้องปรับปรุงตามผลการประเมินให้สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ของรายวิชาที่ประเมิน)"
-สำหรับหลักสูตรปรับปรุงที่ใช้เกณฑ์ 65 (ในอนาคต) อาจต้องกำหนดการประเมินที่ตรงกับ ผลลัพธ์การเรียนรู้ของระดับหลักสูตร PLO (เช่น ประเมินโดย กรรมการกำกับมาตรฐาน หรือ กรรมการตรวจหลักสูตร) / รายชั้นปี YLO / รายวิชา CLO (เช่น ประเมินโดย การทวนสอบผลสัมฤทธิ์ และ มคอ.5)
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ตามแผนพัฒนาอาจารย์ มีการพัฒนาด้านอื่นๆอีกหลายอย่าง นอกจากการเข้าร่วม Work in Progress
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- หลักฐานในส่วนนี้ ควรเป็นหลักฐานที่สามารถแสดง เอกสารแสดงการเข้ารับการอบรม/สัมมนา ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หลักสูตรอาจส่งเป็นลิ้งค์ออนไลน์ของผลงาน เอกสาร หรือ PDCA โครงการให้ตรวจสอบได้ 
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 13 5.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 13
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 100.00
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.50 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-หลักสูตรมีโครงการพัฒนาเครื่องมืออุปกรณ์ แต่ขาดการวิเคราะห์อย่างเป็นรูปธรรม จำนวนนักศึกษา จำนวนอุปกรณ์เป็นสัดส่วนอย่างไรเพียงพอหรือไม่อย่างไร มีการบริหารจัดการอย่างไร นำไปสู่การปรับปรุง แก้ไขต่อไป 
-ผลประเมินการใช้งานปี 2568  พบปัญหางบประมาณจำกัด  ทางหลักสูตรควรเพิ่มเติมแผนปรับปรุงระบบจัดซื้อหรือการบำรุงรักษาในรอบปีการศึกษาถัดไป 
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-แนวทางการส่งเสริม - ขยายความร่วมมือกับผู้ประกอบเพื่อให้สามารถเข้าถึงรายวิชาที่หลากหลายมากขึ้น การสนับสนุนจากผู้ประกอบการ หากนำมาใช้ได้กับหลายๆรายวิชาก็จะเป็นประโยชน์ที่มากขึ้นไปอีก
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-เป็นลักษณะเดียวกัน
-ใส่ตัวชี้วัดเชิงปริมาณ (Quantitative Metrics) ควรใส่ตัวเลขสถิติสั้นๆ  เช่น  สัดส่วนจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ต่อนักศึกษา  1:1 ในชั่วโมงปฏิบัติการ เพื่อยืนยันคำว่า "เพียงพอและเหมาะสม" ให้เป็นรูปธรรมมากขึ้น
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ผลประเมินยังมีแนวโน้มที่ไม่ดี 
-ตามหัวข้อในประเด็นนี้ "กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์" ดังนั้นหมายความว่า หลักสูตรควรนำเสนอ "กระบวนการปรับปรุง" ที่ "วิเคราะห์" และ "ประเมิน" มาจาก การประเมินความพึงพอใจของ ทั้งสองส่วน คือ นักศึกษา และ อาจารย์ ดังนั้น ควรมีการนำเสนอคะแนนจากทั้งสองส่วน และ ควรเสนอเทียบย้อนหลัง และนำข้อวิเคราะห์ มาปรับปรุงในปีการศึกษาล่าสุด
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. หลักสูตรมีความโดดเด่นและเข้มแข็งด้านคุณภาพอาจารย์ ทั้งด้านคุณวุฒิ และตำแหน่งวิชาการ รวมทั้งมีความสัมพันธ์กับหน่วยงาน องค์กร และผู้ประกอบการ ทั้งด้านวิชาชีพและวิชาการ แนวทางเสริม: ส่งเสริมให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ยังไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ เข้าสู่กระบวนการต่อไป และสนับสนุนให้อาจารย์ทำงานด้านวิจัยและวิชาการมากขึ้น
  2. หลักสูตรมีจุดเด่นด้านการปฏิบัติวิชาชีพด้วยเทคโนโลยีอยู่แล้ว หากสามารถผลักดันจุดเด่นด้านนี้ให้พัฒนา เป็นผู้นำ และนำเทคโนโลยีใหม่ๆมาใช้ด้วย ก็จะทำให้หลักสูตรมีความเข้มแข็งมากขึ้นอีก
  3. จัดการเรียนรู้เน้นการปฏิบัติจริง (Studio-Based/Project-Based) โดดเด่นเรื่องการจำลองตั้งบริษัท การเรียนข้ามศาสตร์ การดึงเครือข่ายอุตสาหกรรมมาร่วมสอน CEA, สถานทูตฝรั่งเศส, สมาคมบอร์ดเกม และการจัดแสดงงานในพื้นที่สาธารณะ (Union Mall, มิวเซียมสยาม)
  4. หลักสูตรทันสมัยและเชื่อมโยงภาคอุตสาหกรรมเข้มแข็ง: ปรับเนื้อหาเท่าทันเทคโนโลยีใหม่ (V-Tuber, Virtual Production, AI) และมีพันธมิตรจริงร่วมจัดโจทย์/ประเมินงาน
  5. หลักสูตรมีผลงานสร้างสรรค์ในระดับนานาชาติจำนวนมาก เป็นโอกาสที่จะเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ
  6. หลักสูตรมีอัตราการได้งานทำที่ค่อนข้างสูง แสดงว่ายังมีความต้องการที่สูง ซึ่งจะเป็นโอกาสของผู้ที่เข้ามาศึกษา เพื่อให้เห็นเป้าหมายเมื่อสำเร็จการศึกษา

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. หลักสูตรมีการรับเข้าของนักศึกษาที่ลดลง ซึ่งมีผลกระทบกับหลักสูตรอื่นๆเช่นกัน คณะและมหาวิทยาลัยอาจจะต้องร่วมกันวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงถึงสภาวการณ์ การเข้ามหาวิทยาลัยของนักศึกษาในปัจจุบัน เพื่อหาหนทางแก้ปัญหาที่แท้จริง หรือการประชาสัมพันธ์เชิงรุก หากเหตุมาจากการลดลงของจำนวนเด็กในประเทศ อาจต้องปรับรูปแบบหลักสูตรเป็นนานาชาติ เพื่อเปิดรับนักศึกษาต่างชาติมากขึ้น
  2. หลักสูตรควรมีรายงานถึงกระบวนการในการพัฒนาอย่างชัดเจน ในหลายหัวข้อ อันจะทำให้เห็นการปรับปรุงที่เป็นรูปธรรม โดยนำเสนอให้เห็นถึง กลไก - การวางแผนและการดำเนินงาน - การวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้น - นำไปสู่การปรับปรุงพัฒนาระบบกลไก การวางแผนและการดำเนินงานในปีต่อมาอย่างไร มีการเปรียบเทียบระหว่างปีการศึกษา ให้เห็นการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจน และหลักสูตรอาจทบทวน เป้าหมาย และตัวชี้วัดความสำเร็จ ที่ระบุไว้ในแต่ละหัวข้อของเกณฑ์ประกันคุณภาพ เพื่อจะรายงานได้อย่างตรงประเด็น
  3. หลักสูตรควรเพิ่มกรอบจริยธรรม AI และลิขสิทธิ์ ควรจัดทำนโยบายและแนวทางการใช้ Generative AI ในงานสร้างสรรค์ที่เป็นลายลักษณ์อักษรไว้ในประมวลการสอน (Course Syllabus) เพื่อสร้างมาตรฐานวิชาชีพ
  4. หลักสูตรควรเพิ่มเกณฑ์การประเมิน Soft Skills และ Active Citizen โดยพัฒนา Scoring Rubrics ที่ระบุพฤติกรรมบ่งชี้ชัดเจน แทนการอิงผลงานโปรเจกต์หรือแบบประเมินความพึงพอใจภาพรวม
  5. หลักสูตรควรมีการกำหนดในการทำผลงานสร้างสรรค์ให้มีเอกสารประกอบผลงานที่แสดงแนวคิดการออกแบบงานสร้างสรรค์ วิธีการดำเนินงาน ตามหลักของงานสร้างสรรค์ เพื่อให้สามรถนำผลงานดังกล่าวในการขอตำแหน่งทางวิชาการด้วย
  6. หลักสูตรมีแผนการพัฒนาในการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ แต่ควรมีการติดตามเพื่อให้การดำเนินการให้เป็นไปตามแผนที่กำหนด

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.58
2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 4.53
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 2.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 3.21
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 3.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 3.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 5.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.41

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.56 4.56 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 2.67 - - 2.67 ระดับคุณภาพปานกลาง
4 3 3.40 - - 3.40 ระดับคุณภาพดี
5 4 3.00 3.67 - 3.50 ระดับคุณภาพดี
6 1 - 3.00 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
ผลการประเมิน 3.03 3.50 4.56 3.41 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก