1. บัณฑิตเป็นผู้ที่ทำงานได้อย่างคล่องแคล่วและรวดเร็ว  แต่ยังขาดความละเอียดรอบคอบ
2. บัณฑิตทำงานได้ดี แต่ควรเพิ่มเติมทักษะการแก้ปัญหา

1. มอบหมายงาน/โครงงาน ในแต่ละรายวิชาด้านอาชีพ เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การทำงานกลุ่ม การแก้ปัญหาเฉพาะหน้า และสร้างความสร้างสรรค์ในการทำงาน
2. จัดกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะทางปัญญา การค้นคว้าหาข้อมูล การแก้ปัญหา การวิเคราะห์และมีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสร้างผลงานร่วมกัน ตลอดจนให้มีการร่วมแสดงความคิดเห็นร่วมกันเพื่อสร้างการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน
3. ส่งเสริมให้มีการอบรมความด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
4. ฝึกฝนผู้เรียนให้ใช้ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ในระหว่างการจัดทำรายงานการค้นคว้าอิสระ (IS) ตลอดจนการใช้ความคิดเชิงสร้างสรรค์ ในการทำงานหรือสร้างชิ้นงานในการจัดทำรายงานการค้นคว้าอิสระ (IS) เพื่อจะนำไปสู่การ เป็นผู้ร่วมสร้างนวัตกรรมของบัณฑิตสาขาฝรั่งเศสในอนาคต

- จากผลการสำรวจ พบว่าแนวโน้มการท่องเที่ยวที่เพิ่มสูงขึ้นทั้งในประเทศและต่างประเทศส่งผลให้ความต้องการบุคลากรด้านภาษาและบริการเพิ่มมากขึ้น เป็นปัจจัยสนับสนุนให้บัณฑิตของหลักสูตรสามารถหางานที่ตรงกับสายวิชาได้สะดวกยิ่งขึ้น นอกจากนี้ บัณฑิตส่วนใหญ่ในปีการศึกษา 2566 ประกอบอาชีพที่มีความสอดคล้องกับหัวข้อรายงานการค้นคว้าอิสระ (IS) ที่ตนศึกษาไว้ ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างการเรียนรู้กับเส้นทางอาชีพ และอาจมีส่วนช่วยส่งเสริมให้บัณฑิตมีเป้าหมายในการทำงานที่ชัดเจนและมีความมุ่งมั่นในการประกอบอาชีพ

1. เผยแพร่ข้อมูลหลักสูตรผ่านเว็บไซต์ของมหาวิทยาลัย
2. เผยแพร่ข้อมูลผ่านเฟซบุ๊กของภาควิชาภาษาฝรั่งเศสและวิทยาลัยศิลปศาสตร์อย่างสม่ำเสมอ เน้นการประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับโครงการแลกเปลี่ยน ณ มหาวิทยาลัยในความร่วมมือของหลักสูตร การใช้ผลสอบวัดระดับ DELF/DALF ภาษาฝรั่งเศสเทียบโอนรายวิชาที่หลักสูตรกำหนด และเน้นการประชาสัมพันธ์สำหรับคนไม่มีพื้นฐานภาษาฝรั่งเศสมาก่อนก็สามารถสมัครเรียนได้
3. ประชาสัมพันธ์ข่าวกิจกรรมและความสำเร็จของนักศึกษา เช่น การได้รับรางวัล ผ่านช่องทางต่าง ๆ ได้แก่ เพจของสมาคมครูภาษาฝรั่งเศสแห่งประเทศไทย และฝ่ายสื่อสารองค์กรของมหาวิทยาลัย
4. ผลักดันให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำภาควิชาฯ ออกไปบริการวิชาการมากขึ้นเพื่อจัดกิจกรรมบริการวิชาการสำหรับครูและนักเรียนในระดับมัธยมศึกษา เน้นการประชาสัมพันธ์หลักสูตรเชิงรุกโดยลงการลงพื้นที่ เช่น โครงการ “ครูภาษามาหาถึงห้องเรียน”, การติวสอบ A-Level ภาษาฝรั่งเศส, การเป็นวิทยากรค่ายภาษา การเข้าร่วมเป็นกรรมการในกิจกรรมแข่งขัน
5. จัดกิจกรรมและโครงการที่หลากหลายภายในภาควิชา โดยใช้ภาพและข่าวสารจากกิจกรรมเหล่านี้ในการสื่อสารและประชาสัมพันธ์ต่อสาธารณชน เพื่อสร้างการรับรู้และความสนใจในหลักสูตร
6. เพิ่มช่องทางการสื่อสารแบบไม่เป็นทางการ เน้นการประชาสัมพันธ์ด้านกิจกรรม การใช้ชีวิตของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาฝรั่งเศส จัดทีมนักศึกษาเพื่อประชาสัมพันธ์เพื่อสร้างสื่อต่าง ๆ โดยเพิ่มช่องทางที่เข้าถึงนักเรียนได้ง่ายขึ้น เช่น Tik Tok   Instagram เป็นต้น โดยนักศึกษาปัจจุบันเป็นผู้ดำเนินการ

- ในปีการศึกษา 2567 สาขาวิชาภาษาฝรั่งเศสมีการดำเนินงานประชาสัมพันธ์หลักสูตรเชิงรุกผ่านการจัดค่ายภาษาอย่างต่อเนื่อง โดยดำเนินกิจกรรมทั้งในรูปแบบการออกค่ายภายนอกและการรับนักเรียนเข้าร่วมค่ายภายในมหาวิทยาลัย รวมจำนวนทั้งสิ้น 43 ครั้ง ซึ่งบรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัด (KPI) ที่กำหนดไว้

กิจกรรมที่ดำเนินการมีความหลากหลาย ทั้งด้านภาษา วัฒนธรรม และการแนะแนวอาชีพในสายภาษาฝรั่งเศส โดยครอบคลุมกลุ่มเป้าหมายนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจากหลากหลายพื้นที่ และมีความร่วมมือกับทั้งหน่วยงานในประเทศและต่างประเทศ เช่น การจัดค่ายร่วมกับมหาวิทยาลัยจากเวียดนาม และการจัดกิจกรรมสำหรับนักศึกษาภาษาฝรั่งเศสนานาชาติ

การดำเนินงานในลักษณะดังกล่าวสะท้อนถึงความมุ่งมั่นของหลักสูตรในการสร้างการรับรู้เชิงบวกและเสริมสร้างเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการ อันเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาและขยายโอกาสทางการศึกษาในอนาคต

• การตรวจสอบคุณสมบัติผู้สมัคร ผู้สมัครทุกคนผ่านตรวจสอบคุณสมบัติตนเองตามเกณฑ์ที่กำหนดในคู่มือรับสมัคร มีเกรดเฉลี่ย 2.00 ขึ้นไปโดยพิจารณาใบรายงานผลการเรียน (ปพ.1)
• การสัมภาษณ์และการให้คำปรึกษา มีการสัมภาษณ์ผู้สมัครทั้งจากระบบรับตรงและระบบกลาง (Admissions) โดยมุ่งประเมินศักยภาพ ความตั้งใจ และการวางแผนการเรียน พร้อมทั้งให้คำปรึกษาด้านการจัดตารางเรียนและการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย
• การสนับสนุนต่อเนื่อง ตลอดช่วงเดือนเมษายน–พฤษภาคม คณาจารย์ประจำสาขาวิชาได้ร่วมประจำจุดให้คำปรึกษาที่ศูนย์กลางมหาวิทยาลัยอย่างต่อเนื่อง และสำหรับผู้สมัครในช่วงเวลาอื่น ได้จัดให้มีช่องทางให้คำปรึกษาโดยตรง ณ สำนักงานรับนักศึกษา และมีผู้สมัครจพนวนหนึ่งติดต่อมายังภาควิชาภาษาฝรั่งเศสโดยตรงผ่านช่องทาง Facebook และโทรศัพท์
• การรับนักศึกษาย้ายสถาบัน/คณะ มีการสัมภาษณ์และพิจารณาเอกสารประกอบ เช่น ผลสอบ DELF/DALF เพื่อประเมินความสามารถและความพร้อมของผู้สมัครแบบรายกรณี พร้อมแนะแนวการเทียบโอนรายวิชาและวางแผนการเรียนให้สอดคล้องกับหลักสูตร

• การปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่โดยแบ่งออกเป็น 3 ระดับคือ

1. การปฐมนิเทศของมหาวิทยาลัย
2. การปฐมนิเทศระดับคณะ
3. การปฐมนิเทศระดับสาขาวิชา

• สำรวจระดับความรู้ของนักศึกษาเข้าใหม่ว่ามีพื้นความรู้ภาษาฝรั่งเศสมาก่อนหรือไม่
• สำรวจความต้องการของนักศึกษาเข้าใหม่เกี่ยวกับความต้องการพัฒนาเพื่อเตรียมความพร้อม
• หลักสูตรหากลยุทธ์เพื่อแก้ไขปัญหานักศึกษาแรกเข้าและเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเรียน
• ประเมินผลการเตรียมความพร้อมก่อนเรียน

1. ควรจะจัดทำแผนพัฒนานักศึกษาเป็นรายบุคคล ด้านระดับภาษาฝรั่งเศสและด้านการประกอบอาชีพในอนาคตเพื่อจัดกิจกรรมเตรียมความพร้อมนักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
2. เพิ่มกิจกรรมเตรียมความพร้อมก่อนเรียนที่สร้างความสนุกเพลิดเพลินให้แก่นักศึกษาเพื่อสร้างแรงบันดาลใจก่อนเริ่มเรียนภาษาฝรั่งเศส โดยให้นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ได้พบปะกับอาจารย์ชาวต่างชาติมากขึ้น
3. เพิ่มกิจกรรมที่ที่มุ่งเน้นให้นักศึกษาแต่ละชั้นปีได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม อีกทั้งสามารถแบ่งปันประสบการณ์การเรียนในแต่ละรายวิชาร่วมกัน

1. เมื่อสาขาวิชาฯ ได้จัดอาจารย์ที่ปรึกษาทางวิชาการของนักศึกษาแต่ละชั้นปีได้ตรงกับภาระหน้าที่จริงของอาจารย์ ส่งผลให้การดำเนินงานและการให้คำปรึกษาเป็นไปอย่างเรียบร้อย อาทิ อาจารย์ศิริพงษ์ ขุนชำนาญ เป็นอาจารย์ที่ปรึกษาสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 3 ซึ่งเป็นชั้นปีที่นักศึกษาจะต้องเตรียมตัวและเตรียมความพร้อมสำหรับการฝึกงานสหกิจศึกษา ซึ่งการให้คำปรึกษาของอาจารย์ศิริพงษ์ ขุนชำนาญ ซึ่งรับผิดชอบดูแลการฝึกงานและสหกิจศึกษาอยู่แล้วจึงทำให้นักศึกษาได้รับข้อมูลที่ถูกต้องและชัดเจน นอกจากนี้ สาขาวิชาฯ ได้กำหนดให้อาจารย์ฐนวิชณ์ ไกรเพิ่ม ซึ่งเป็นผู้รับผิดชอบรายวิชา FRN 492 การศึกษาค้นคว้าอิสระเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาวิชาการสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 4 เพื่อให้การดำเนินการจัดทำเล่มวิจัยเป็นไปอย่างราบรื่น
2. การแบ่งการให้การให้คำแนะนำนักศึกษาตามลักษณะงาน ทำให้การให้ข้อมูลแม่นยำมากยิ่งขึ้น และสามารถติดตามความคืบหน้าได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะการดูแลนักศึกษาที่ทำการศึกษาค้นคว้าอิสระ นักศึกษาสามารถทำรายงานการค้นคว้าอิสระเสร็จได้ทันตามเวลาที่กำหนดได้ร้อยละ 100

ผลจากการดำเนินการดังกล่าวสะท้อนให้เห็นในระดับความพึงพอใจของนักศึกษา ซึ่งอยู่ในระดับดีมาก โดยมีค่าเฉลี่ย 4.81 และนักศึกษาที่ทำรายงานการค้นคว้าอิสระสามารถส่งงานได้ตรงตามเวลาครบร้อยละ 100 แสดงให้เห็นถึงความสำเร็จของระบบการดูแลนักศึกษาเชิงคุณภาพที่หลักสูตรได้นำมาใช้

1. หลักสูตรได้กำหนดคุณลักษณะและความโดดเด่นของบัณฑิตในหลักสูตรไว้ 5 ข้อ และมี mapping กิจกรรมทั้ง 46 กิจกรรม กับ 5 ด้านการพัฒนาโดยชัดเจน นำเสนอในรูปแบบตาราง หน้า 74 - 77
2. หลักสูตรมีการวิเคราะห์สัดส่วนกืจกรรมแยกตาม 5 ด้านการพัฒนาไว้อย่างชัดเจนในรูปแบบตารางหน้า 77 - 78
3. ปีการศึกษา 2567 ได้จัดกิจกรรมตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ในตารางสัดส่วนของทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่  21 ซึ่งมีค่าร้อยละเกินกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ และมีจำนวนนักศึกษาที่เข้าร่วมกิจกรรมร้อยละ 93 ซึ่งมากกว่าเป้าหมายที่ตั้งไว้คือร้อยละ 80  อันเนื่องมาจากการกำหนดการเข้าร่วมกิจกรรมของสาขาฯ เป็นส่วนหนึ่งของคะแนนในแต่ละรายวิชาของนักศึกษาแต่ละชั้นปี เพื่อให้นักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมมากยิ่งขึ้น
4. จากการกำหนดเป้าหมายและตัวชี้วัดการพัฒนาศักยภาพของนักศึกษาดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้นส่งผลให้นักศึกษาได้รับการคัดเลือกให้เข้าร่วมการประชุมระดับโลกหรือแม้กระทั่งผลการแข่งขันระดับรางวัลทักษะภาษาฝรั่งเศสระดับประเทศ

1. เทคนิคการเลือกหัวข้อวิจัยและการเขียนโครงร่างงานวิจัย
2. เทคนิคการวางแผนการทำงานวิจัยให้สำเร็จ
3. รู้เท่าทันการลักลอกวรรณกรรม
4. เทคนิคการเขียนอ้างอิงและบรรณานุกรมในงานวิจัย
5. เทคนิคการเขียนงานวิจัย

1. นางสาว เมลี เอชช์ ชื่องานวิจัย L'expatriation en Thaïlande : l'adaptation des étrangers français dans une nouvelle culture de travail งานวิจัยชิ้นนี้ศึกษาด้านการปรับตัวของชาวฝรั่งเศสที่เข้ามาทำงานหรืออาศัยในประเทศไทย ที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ด้านขีดความสามารถในการพัฒนาเศรษฐกิจ การพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพมนุษย์ การเรียนรู้เพื่อสร้างคุณค่าใหม่ในอนาคตโดยมีการพัฒนาการที่ดีรอบด้าน
2. นาย ฉัตรชัย ดำปานดี ชื่องานวิจัย L’influence des médias promotionnels sur la perception de l’image de la Thaïlande auprès des Français งานวิจัยนี้ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้เชิงวิเคราะห์เกี่ยวกับสื่อและการรับรู้ (media literacy) และทักษะระหว่างวัฒนธรรม สามารถใช้ผลการวิจัยเพื่อพัฒนา ความเข้าใจผู้บริโภคสื่อต่างชาติ ซึ่งเป็นทักษะสำคัญในศตวรรษที่ 21
3. นางสาว อุมารินทร์ ศรียศ ชื่องานวิจัย Problèmes de communication avec les passagers étrangers pour les employés thaïlandais à l’aéroport. งานวิจัยชิ้นนี้มุ่งเน้นไปที่ปัญหาที่พบสำหรับงานบริการสายการบิน ซึ่งสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ด้านขีดความสามารถในการแข่งขัน การพัฒนาเศรษฐกิจและการกระจายรายได้ ข้อที่2 และ การพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพมนุษย์ ข้อที่ 3 คือ เรียนรู้เพื่อสร้างคุณค่าใหม่ในอนาคต ด้วยการเพิ่มศักยภาพและพัฒนาคนรุ่นใหม สร้างความหลากหลายด้านการท่องเที่ยวและพัฒนาผู้ประกอบการที่มีความสามารถในการแข่งขันและมีอัตลักษณ์ชัดเจน
4. นางสาว เนตรชนก นาคสิริพงษ์พันธุ์ ชื่องานวิจัย Les possibilités d'utiliser le français au travail après les études pour les étudiants en français งานวิจัยชิ้นนี้มุ่งเน้นไปที่ความเป็นได้ในการทำงานที่ใช้ภาษาฝรั่งเศสสำหรับผู้เรียนภาษาฝรั่งเศส ซึ่งสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ด้านขีดความสามารถในการแข่งขัน การพัฒนาเศรษฐกิจและการกระจายรายได้ ข้อที่2 และ การพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพมนุษย์ ข้อที่ 3 คือ เรียนรู้เพื่อสร้างคุณค่าใหม่ในอนาคต ด้วยการเพิ่มศักยภาพและพัฒนาคนรุ่นใหม สร้างความหลากหลายด้านและพัฒนาผู้ประกอบการที่มีความสามารถในการแข่งขันและมีอัตลักษณ์ชัดเจน
5. นาย ชินภัทร เนื่องเม่ง ชื่องานวิจัย Analyse des problèmes de l’apprentissage du français chez les apprenants de français : Cas des élèves de la classe M. 4-6 du lycée Benjamarachutit งานวิจัยชิ้นนี้มสอดคล้องยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ ที่มุ่งเน้นการยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สามารถพัฒนาคนไทยทุกช่วงวัยให้มีทักษะ ความสามารถ และสมรรถนะในศตวรรษที่ 21

1. นางสาววริฏรา ณ บางช้าง ชื่องานวิจัย การแปลเว็บตูนเรื่อง Melting Slowly : บทแปลและบทวิเคราะห์
2. นาย พชรพล ศรีอุทัยภรณ์ ชื่องานวิจัย การแปลการ์ตูนมังงะ เรื่อง L'Ère des Cristaux : บทแปลและบทวิเคราะห์

สำหรับการรับข้อร้องเรียนและการให้ความช่วยเหลือ มีระบบดำเนินการเป็นขั้นตอน โดยเริ่มจากการให้อาจารย์ที่ปรึกษาพูดคุยกับนักศึกษา และหากเป็นประเด็นที่ต้องการการพิจารณาเพิ่มเติม จะมีการหารือร่วมกับคณะกรรมการหลักสูตรและอาจารย์ผู้เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ นักศึกษาสามารถติดต่ออาจารย์ผ่านช่องทางหลากหลาย ได้แก่ การพบอาจารย์โดยตรง การสื่อสารผ่านกลุ่มไลน์ของภาควิชา และการติดต่อผ่านอีเมลหรือโซเชียลมีเดีย

ในปีการศึกษา 2567 ได้มีแนวปฏิบัติที่ชัดเจนในการติดต่ออาจารย์ผ่านไลน์ส่วนตัว โดยเน้นมารยาทในการสื่อสาร และมีการแก้ไขปัญหาให้แก่นักศึกษาใน 4 ประเด็นหลัก ได้แก่ ปัญหาการลงทะเบียนรายวิชาที่เต็ม การเลือกเรียนวิชาโท ความไม่เข้าใจระบบ RSU Intranet และปัญหาส่วนตัวด้านครอบครัวของนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ซึ่งทุกกรณีได้รับการดูแลจนสามารถแก้ไขได้อย่างเหมาะสม

1. รองศาสตราจารย์ ดร. สิรจิตต์ เดชอมรชัย ได้เริ่มเข้าร่วมเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรตั้งแต่เดือนมีนาคม 2566 ตามแผนกลยุทธ์ที่หลักสูตรตั้งเป้าหมายไว้ เพื่อให้หลักสูตรมีความเข้มแข็งในด้านวิชาการมากยิ่งขึ้น นับจากนั้นผลงานวิชาการของภาควิชาฯ เพิ่มจำนวนมากขึ้นและหลากหลายมากยิ่งขึ้น
2. Ms. Valentine Gautier คุณวุฒิการศึกษาระดับปริญญาโท สาขา Metteur du numérique : Conception, Rédaction et Réalisation WEB จากประเทศฝรั่งเศส ซึ่งมีความเชี่ยวชาญด้านสื่อประชาสัมพันธ์ ธุรกิจ และการสื่อสาร ได้รับคัดเลือกให้เข้าเป็นอาจารย์ใหม่ประจำภาควิชาภาษาฝรั่งเศส ตั้งแต่เดือนตุลาคม 2568
3. Ms. Mathilde Monnais ได้รับคัดเลอกเป็นนักศึกษาฝึกสอนประจำภาควิชาฯ (ภายใต้โครงการความร่วมมือทางวิชาการระหว่างมหาวิทยาลัยรังสิตและมหาวิทยาลัยเกรอนอบล์ ประเทศฝรั่งเศส)ในช่วงภาคการศึกษาที่ 2 / 2567 (กุมภาพันธ์ - กรกฎาคม 2568) เพื่อร่วมจัดการเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศสในรายวิชาต่าง ๆ

1. วางแผนให้อาจารย์ศิริพงษ์ ขุนชำนาญ ซึ่งลาศึกษาต่อ ณ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ กลับมาปฏิบัติงานเต็มเวลา วางแผนเรื่องการจบการศึกษาและเตรียมความพร้อมผลิตผลงานวิชาการตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร
2. หลักสูตรเตรียมความพร้อมเพื่อให้อาจารย์ประจำหลักสูตรและอาจารย์ประจำภาควิชาฯ ผลิตผลงานวิชาการร่วมกัน แล้วนำเสนอในที่ประชุมวิชาการระดับนานาชาติ เพื่อให้อาจารย์มีผลงานวิชาการรอพร้อมไว้เพื่อบรรจุเข้าเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 

อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้รับการอบรมวิชาชีพจากองค์กรภายนอกทั้งในและต่างประเทศ รวม 7 ครั้ง และมีการตีพิมพ์ผลงานวิชาการจากเวทีระดับนานาชาติ จำนวน 3 ชิ้น อีกทั้งยังมีส่วนร่วมในการแปลหนังสือวิชาการสำคัญระดับชาติเป็นภาษาฝรั่งเศส ซึ่งผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกแล้ว

ในด้านการบริการวิชาการ อาจารย์ได้ดำเนินกิจกรรมอย่างต่อเนื่องและมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอาจารย์ฐนวิชณ์ ไกรเพิ่ม ซึ่งได้รับการยกย่องในระดับชาติและได้รับคัดเลือกให้เป็นหัวหน้าเครือข่ายวิชาการภาษาฝรั่งเศสในภูมิภาคเอเชียแปซิฟิก

แม้ผลการดำเนินงานจะบรรลุเป้าหมายทุกประการ แต่หลักสูตรยังได้ทบทวนและกำหนดแนวทางการพัฒนาเพิ่มเติม ได้แก่ การส่งเสริมให้อาจารย์ตีพิมพ์บทความในวารสาร TCI กลุ่มที่ 1 และการสร้างความร่วมมือกับองค์กรระดับนานาชาติเพื่อพัฒนาโครงการบริการวิชาการให้ครอบคลุมมากยิ่งขึ้น

1. กำหนดแผนเพื่อส่งเสริมให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่านอื่นได้ตีพิมพ์บทความวิชาการและบทความวิจัยในวารสารวิชาการระดับชาติในกลุ่ม TCI กลุ่มที่ 1 ให้มากขึ้น
2. กำหนดแผนเพื่อสร้างร่วมมือกับองค์กรระดับนานาชาติเพื่อดำเนินโครงการบริการวิชาการที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศสเพิ่มมากขึ้น

1. ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรและผู้สอนได้ร่วมมือกับสถานประกอบการภายนอก คือ สำนักภาษาต่างประเทศ สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา บริษัท SDA Medical และ บริษัท Villeroy & Boch เพื่อให้หน่วยงานภายนอกได้มีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายขององค์ความรู้และทักษะที่เหมาะสมและตรงกับการใช้งานจริงของรายวิชา FRN 201 และ FRN 354 หลักจากการพูดคุยและสอบถามจากสถานประกอบการแล้ว ผู้สอนจึงได้นำความคิดเห็นดังกล่าวนี้มากำหนดหัวข้อในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา ซึ่งการดำเนินการดังกล่าวนี้บรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ในแผนกลยุทธ์
2. ในปีการศึกษา 2567 สาขาวิชาฯ ร่วมมือกับมหาวิทยาลัยในคู่สัญญาออกแบบสาระรายวิชาภาษาฝรั่งเศสร่วมกัน 1 รายวิชา คือ รายวิชา FRN 112 เพื่อต้องการที่จะส่งเสริมให้นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ได้มีโอกาสเริ่มทำความรู้จัก เริ่มเรียนรู้ร่วมกันกับนักศึกษาชาวต่างชาติ และผลการประเมินการสอนของอาจารย์โดยนักศึกษาก็สูงมากถึง 4.80 จากคะแนนเต็ม 5 ผลการดำเนินการในข้อนี้จึงบรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ในแผนการดำเนินการทั้งเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ
3. ในปีการศึกษา 2567 สาขาวิชาฯ ได้ร่วมกับมหาวิทยาลัยในประเทศฝรั่งเศสและประเทศเกาหลีใต้ออกแบบเนื้อหารายวิชาร่วมกัน เพื่อกระตุ้นให้นักศึกษาสาขาวิชาภาษาฝรั่งเศสได้เข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยนนักศึกษา ผลปรากฏว่าในปีการศึกษา 2567 มีนักศึกษาสาขาวิชาภาษาฝรั่งเศส ชั้นปีที่ 3-4 เดินทางเข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยนนักศึกษา 1 ภาคการศึกษา จำนวน 3 คน ณ ภาควิชาภาษาฝรั่งเศส มหาวิทยาลัยแห่งชาติชอนบุก ประเทศเกาหลีใต้ และมีนักศึกษาสาขาวิชาภาษาฝรั่งเศส ชั้นปีที่ 4 เดินทางเข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยนนักศึกษา 1 ภาคการศึกษา ณ สถาบัน ICFA ประเทศฝรั่งเศส รวมทั้งสิ้น 3 คน ผลการดำเนินการบรรลุและเกินจากเป้าหมายที่กำหนดไว้

1. วิเคราะห์กรณีศึกษา "ทำงานกับชาวฝรั่งเศส/แอฟริกา-ฝรั่งเศส"
2. จำลองการเจรจาระหว่างวัฒนธรรม (Roleplay)
3. ทำโครงงานกลุ่ม: ออกแบบคู่มือ “การทำงานกับวัฒนธรรมฝรั่งเศส”

1. สาขาวิชาฯ มีหลักสูตรฉบับปรับปรุงที่มีความทันสมัยและมีความก้าวหน้าในแวดวงการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะการเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศส และได้เริ่มดำเนินการในปีการศึกษา 2567 เป็นปีที่ 3 แล้ว โดยที่สาขาวิชาฯ ได้เริ่มจัดการเรียนการสอนรายวิชาภาษาฝรั่งเศสซึ่งอยู่ในหลักสูตรฉบับปรับปรุงนี้ไปแล้ว 10 รายวิชา ดังนั้น นับได้ว่าสาขาวิชาฯ บรรลุเป้าหมายผลลัพธ์ที่กำหนดไว้
2. ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรมีการปรับปรุงรายวิชาให้ทันสมัยสอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานในปัจจุบัน จำนวน 3 รายวิชา 1. FRN 354 ศิลปะการทำงานกับกลุ่มประเทศผู้พูดภาษาฝรั่งเศส 2. FRN 464 ภาษาฝรั่งเศสด้านสายการบิน 3.FRN 425  สัมมนาการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมฝรั่งเศส-ไทย

1. ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรกำหนดอาจรย์ผู้สอนตามความเหมาะสมทั้งในเชิงคุณวุฒิ ประสบการณ์สอน ประสบการณ์วิจัย และผลงานบริการวิชาการ ในรูปแบบตาราง mapping ที่ชัดเจน สามารถเป็นตัวอย่างการดำเนินการให้หลักสูตรอื่น ๆ ได้ (ตารางหน้า 187-189)
2. สาขาวิชาฯ ยังได้ร่วมมือกับภาควิชาการสอนภาษาฝรั่งเศส คณะภาษาต่างประเทศมหาวิทยาลัยเกิ่นเธอ ประเทศเวียดนาม เพื่อกำหนดให้มีผู้สอนจากมหาวิทยาลัยคู่สัญญาเข้าร่วมในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา FRN 112 ภาษาฝรั่งเศสเพื่อการสื่อสาร 2 ด้วย ซึ่งรูปแบบการเรียนจะเป็นการแลกเปลี่ยนออนไลน์ ผ่านระบบ Zoom มีนักศึกษาทั้ง 2 มหาวิทยาลัย (ชาวไทยและชาวเวียดนาม) เรียนร่วมกันในชั้นเรียนออนไลน์ หลักสูตรได้กำหนดให้มีผู้สอนร่วมในการจัดการเรียนการสอน 3 คือ

1. หลักสูตรได้มีการจัดการเรียนการสอนที่มีการบูรณาการกับการบริการวิชาการทางสังคมในรูปแบบค่ายภาษาฝรั่งเศสกับโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา 43 แห่งทั่วประเทศ (ปีการศึกษา 2566 = 25 แห่ง) แล้วบูรณาการกับการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาฝรั่งเศส จำนวน 10 รายวิชา นอกจากนี้ ยังพบว่าสาขาวิชาฯ มีการบริการวิชาการในการเป็นวิทยากรด้านการเตรียมความพร้อมในการสอบวัดระดับ DELF  แล้วเชื่อมโยงจนเกิดเป็นผลสัมฤทธิ์อันเป็นรูปธรรมสาขาวิชาฯ จึงประเมินว่าการดำเนินงานนี้บรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้
2. ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้บริการวิชาการค่ายภาษาฝรั่งเศส สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา จำนวน 43 แห่ง โดยทุกครั้งจะให้ตัวแทนนักศึกษาเข้ามีส่วนร่วมในการบริการวิชาการด้วยทุกครั้ง (ครั้งละ 4-5 คน) ซึ่งบรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ในแผนการดำเนินงาน
3. ในปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 คนได้นำผลการวิจัยและผลงานวิชาการที่กำลังดำเนินการหรือดำเนินการเสร็จแล้วไปบูรณาการใช้ในการเรียนการสอน จำนวน 3 รายวิชา ซึ่งบรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้
4. ในปีการศึกษา 2567 สาขาวิชาฯ กำหนดให้มีการจัดการเรียนการสอนที่มีการบูรณาการกับการทำนุศิลปะและวัฒนธรรม 1 รายวิชา คือ FRN 473 ภาษาฝรั่งเศสด้านศิลปะการประกอบอาหารและเครื่องดื่ม การดำเนินงานดังกล่าวนี้ บรรลุตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ในแผนการดำเนินงาน

1. FRN 101 ภาษาฝรั่งเศสเพื่อการสื่อสารในชีวิตประจำวัน 1
2. FRN 327 การพูดภาษาฝรั่งเศสแบบมืออาชีพ
3. FRN 354 ศิลปะการทำงานกับกลุ่มผู้พูดภาษาฝรั่งเศส
4. FRN 425 สัมมนาการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมฝรั่งเศส-ไทย

1. FRN 105 ภาษาและวัฒนธรรมฝรั่งเศสในชีวิตประจำวัน
2. FRN 335 การอ่านและการเขียน 2
3. FRN 464 ภาษาฝรั่งเศสเพื่องานบริการด้านสายการบิน

1. หลักสูตรมีแผนในการกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน rqf.5 ร้อยละ 100
2. ทุกรายวิชาที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2567 นำระบบชั้นเรียน Google Classroom มาร่วมใช้ในการจัดการเรียนการสอนนั้นพบว่าสะดวกและมีประสิทธิภาพมากที่สุด นอกจากนี้ยังป้องกันปัญหาข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นจากการส่งงานของนักศึกษาด้วย เนื่องจากระบบของ Google Classroom นั้นสามารถท้อนให้ผู้เรียนทราบว่าตนเองนั้นส่งงานครบหรือทันตามเวลาที่กำหนดไว้หรือไม่
3. มีนักศึกษาที่ได้รับคัดเลือกเป็นตัวแทนไปประชุมระดับนานาชาติ และได้รับรางวัลการแข่งขันต่าง ๆ ตั้งแต่ชั้นปีที่ 1 ถึงชั้นปีที่ 4 

นอกจากนี้ ยังสะท้อนผลสัมฤทธิ์เชิงคุณภาพที่ชัดเจนผ่านความสำเร็จของนักศึกษาในเวทีการแข่งขันระดับประเทศและนานาชาติ เช่น การได้รับคัดเลือกให้เข้าร่วมการประชุมเยาวชนระดับโลก การได้รับรางวัลจากกิจกรรมภาษาฝรั่งเศสระดับประเทศในหลากหลายประเภท อาทิ การกล่าวสุนทรพจน์ การจัดนิทรรศการ และการประกวดคลิปวิดีโอ ซึ่งล้วนได้รับการยอมรับในระดับสูง ทั้งจากสมาคมวิชาชีพและองค์กรระหว่างประเทศ เช่น AUF และ OIF

ทั้งนี้ ความร่วมมือกับองค์กรต่างประเทศอย่าง AUF ยังส่งผลให้มหาวิทยาลัยรังสิตได้รับการคัดเลือกให้จัดตั้ง “Club francophone de Rangsit” และนักศึกษาในชมรมได้รับการคัดเลือกเป็นตัวแทนประเทศเข้าร่วมการประชุมระดับภูมิภาคและระดับโลกอย่างต่อเนื่อง สะท้อนถึงคุณภาพของการจัดการเรียนการสอนและศักยภาพของนักศึกษาในระดับนานาชาติได้เป็นอย่างดี หลักสูตรจึงถือว่าบรรลุตามเป้าหมายที่วางไว้ทั้งในด้านกระบวนการและผลลัพธ์

1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนเป็นผู้เสนอความต้องการด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ผ่านหัวหน้าหลักสูตร
2. กำหนดให้หัวหน้าศูนย์ CNFp (ศูนย์นวัตกรรมการเรียนการสอนภาษาฝรั่งเศส) ดูแลเรื่องการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ร่วมกับหัวหน้าศูนย์ CEF ในการพิจารณางบประมาณด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
3. หัวหน้าหลักสูตรกำหนดให้มีผู้ประสานงานกับหน่วยงานส่วนกลางของมหาวิทยาลัย (สำนักหอสมุค) เพื่อสรรหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ อาทิ หนังสือ สื่อดิจิตัล เป็นต้น