1.พัฒนาการประชาสัมพันธ์เชิงรุก โดยเพิ่มการสื่อสารผ่านช่องทางออนไลน์อย่างต่อเนื่อง จัดทำสื่อประชาสัมพันธ์ (Content) ที่นำเสนอจุดเด่นของหลักสูตร ผลงานของนักศึกษา เส้นทางอาชีพ และโอกาสในการประกอบอาชีพ เพื่อสร้างการรับรู้และความเข้าใจที่ถูกต้องแก่กลุ่มเป้าหมาย

     2.เพิ่มกิจกรรมแนะแนวและให้คำปรึกษาเชิงลึก แก่นักเรียนและผู้ปกครอง ทั้งในรูปแบบออนไลน์และการลงพื้นที่โรงเรียน เพื่ออธิบายรายละเอียดของหลักสูตร โอกาสในการศึกษาต่อ และแนวทางการประกอบอาชีพ ซึ่งจะช่วยลดความเข้าใจคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับสาขาวิชา

     3.บูรณาการการบริการวิชาการกับการประชาสัมพันธ์หลักสูตร โดยจัดกิจกรรมบริการวิชาการ อบรมเชิงปฏิบัติการ และกิจกรรมทดลองเรียน (Workshop) ให้กับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานคร ปริมณฑล และต่างจังหวัด เพื่อสร้างประสบการณ์ตรงและเพิ่มความสนใจในการเข้าศึกษา

     4.ใช้ผลงานของนักศึกษาเป็นเครื่องมือประชาสัมพันธ์ โดยส่งเสริมให้นักศึกษาสร้างผลงานวิจัย นวัตกรรม และโครงงานเข้าประกวดในระดับต่าง ๆ พร้อมเผยแพร่ความสำเร็จผ่านสื่อออนไลน์และเครือข่ายโรงเรียน เพื่อสร้างความน่าเชื่อถือและภาพลักษณ์ที่ดีของหลักสูตร

     5.ทางหลักสูตรมีแนวคิดปรับปรุงหลักสูตรปี 2569 และชื่อสาขาให้สอดคล้องกับเนื้อหาและความต้องการของตลาด โดยมีการปรับจากสาขาการแพทย์แผนตะวันออกเป็น สาขาวิชานวัตกรรมผลิตภัณฑ์และเวชสำอางสมุนไพร ซึ่งสะท้อนสาระสำคัญของหลักสูตรที่มุ่งเน้นการพัฒนาผลิตภัณฑ์สมุนไพรและการควบคุมคุณภาพได้อย่างชัดเจน ช่วยให้ผู้สนใจเข้าใจลักษณะของหลักสูตรได้ง่ายขึ้น ลดปัญหาความสับสนเกี่ยวกับชื่อสาขาเดิม และเพิ่มโอกาสในการตัดสินใจสมัครเข้าศึกษา

     6.นำข้อมูลผลการรับนักศึกษาและผลการประชาสัมพันธ์มาวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ เพื่อประเมินประสิทธิภาพของแต่ละช่องทางประชาสัมพันธ์ วิเคราะห์พฤติกรรมของผู้สมัคร และนำผลการวิเคราะห์ไปปรับแผนการรับนักศึกษาในแต่ละปีการศึกษาให้มีความเหมาะสมและตรงกลุ่มเป้าหมายมากยิ่งขึ้น

- การปรับปรุงกระบวนการประกอบด้วย

     1.การปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ เพื่อแนะนำหลักสูตร แผนการศึกษา ระบบการจัดการเรียนการสอน อาชีพ และคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์

    2.การปรับพื้นฐานด้านวิทยาศาสตร์ โดยเฉพาะรายวิชา ORM100 พื้นฐานเคมีและชีวเคมีทางการแพทย์ และ ORM101 ชีววิทยาและพฤกษศาสตร์พื้นบ้าน เนื่องจากเป็นรายวิชาที่นักศึกษามักพบปัญหาในการเรียนเนื่องจากอาจจะยังไม่คุ้นเคยกับการเรียนในระดับอุดมศึกษา

     3.การคัดกรองนักศึกษาที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงพอหรือจบจากสายการเรียนที่แตกต่าง เพื่อวางแผนช่วยเหลือเป็นรายบุคคล

     4.การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมความพร้อมในการสอบ RSU PET ให้บรรลุระดับ B1

     5.การพัฒนาทักษะด้าน Digital literacy

     6.การจัดระบบอาจารย์ที่ปรึกษา รุ่นพี่ (Peer Mentor) และพี่รหัส เพื่อให้คำปรึกษาด้านวิชาการและการปรับตัวตลอดปีการศึกษา การจัดกิจกรรมเสริมสร้างทักษะการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย การสร้างทัศนคติที่ดีต่อวิชาชีพ และการสร้างอัตลักษณ์ของนักศึกษาวิทยาลัย

- มีการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่เฉพาะหลักสูตร
- หลักสูตรจัดรายวิชาเพื่อให้นักศึกษาได้เตรียมความพร้อมทางด้านวิทยาศาสตร์ 

- หลักสูตรมีการเตรียมความพร้อมทางวิชาการ โดยมีจัดกิจกรรมปรับพื้นฐานวิทยาศาสตร์ภาษาอังกฤษเพื่อเตรียมสอบ RSU PET และกิจกรรมพัฒนาทักษะการเรียนรู้

- ตัวชี้วัดของระบบ ได้แก่

     1. นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ร้อยละ 80 มีผลการเรียนรายวิชา ORM100 และ ORM101 ระดับ C ขึ้นไป

     2. นักศึกษามีผลการสอบภาษาอังกฤษ RSU PET ผ่านตามเกณฑ์ที่มหาวิทยาลัยกำหนดเพิ่มขึ้น

     3. นักศึกษาเข้าอบรมและผ่านการสอบทักษะด้าน Digital literacy

     4. นักศึกษาสามารถปรับตัวและศึกษาต่อในหลักสูตรได้อย่างเหมาะสม โดยมีอัตราการคงอยู่ของนักศึกษาเพิ่มขึ้น

      แต่ไม่พบข้อมูลการประเมินสมฤทธิผลการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ตามตัวชี้วัดดังกล่าวว่าเป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการ (หลักฐาน PDCA โครงการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ ประจำปีการศึกษา 2568 เป็นกิจกรรมปฐมนิเทศมีการประเมินความพึงพอใจ แต่ไม่ครอบคลุมตัวชี้วัด 4 ข้อ)

1. พอบ.3.1.01 รายงานการประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เรื่องการกำหนดคุณสมบัติผู้เข้ารับการศึกษาของหลักสูตร

2. พอบ.3.1.02 คำสั่งแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษา ประจำปีการศึกษา 2568

3. พอบ.3.1.03 PDCA โครงการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ ประจำปีการศึกษา 2568

- หลักสูตรจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนานักศึกษาอย่างต่อเนื่อง ได้แก่
กิจกรรมวิชาการและบริการวิชาการ ในปี 2568 ได้กำหนดการเช้าร่วมโครงการต่างๆ ดังต่อไปนี้

     1. โครงการประชุมวิชาการของวิทยาลัยและมหาวิทลัยหรือหน่วยงานภายนอกให้โครงการที่เกี่ยวข้องกับการนำไปใช้ในการทำงาน เช่น การบรรยาเรื่องการเตรียมตัวอย่างไรหากต้องขึ้นทะเบียนผลิตภัณฑ์กับ อ.ย.

     2. โครงการออกหน่วยให้บริการปรึกษาปัญหาสุขภาพและรักษาโดยใช้ศาสตร์การแพทย์แผนตะวันออก

· กิจกรรมวิชาชีพ

     1. โครงการออกหน่วยให้บริการปรึกษาปัญหาสุขภาพและรักษาโดยใช้ศาสตร์การแพทย์แผนตะวันออก

     2. รวมทั้งส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริงและการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ

· กิจกรรมกีฬาและสุขภาพ

     1. การแข่งกีฬา 9 วิทย์

· กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม และศิลปวัฒนธรรม

     1. พิธีไหว้ครู

     2. บายศรีสู่ขวัญ

· กิจกรรมจิตอาสา

     1. การช่วยทำกิจกรรมในวัน Open house

     2. กิจกรรม workshop ให้กับโรงเรียนต่างๆ

- ในปีการศึกษาถัดไปหลักสูตรพึงพิจารณาประเมินความสำเร็จการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามตัวชี้วัดที่กำหนดไว้หน้า48 ประกอบด้วย
     1. หลักสูตรมีแผนการจัดกิจกรรม/โครงการพัฒนาความรู้และทักษะในด้านต่างๆ ให้กับนักศึกษาทั้งที่ดำเนินการเอง และเข้าร่วมกับคณะวิชาไม่น้อยกว่า 3 กิจกรรม/โครงการ ต่อปี

     2. ร้อยละของนักศึกษาที่ได้รับการพัฒนา มีความรู้ ทักษะ และมีศักยภาพในการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์ และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ

มีทักษะต่างๆ ในระดับดีขึ้นไป ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80  และ ตัวชี้วัดจากผลการเรียนในรายวิชาปริญญานิพนธ์ระดับ B ขึ้นไป
     
               ทั้งนี้หลักสูตรพึง mapping ระหว่างกิจกรรมต่าง ๆ เทียบกับทักษะการพัฒนาต่าง ๆ  และนิยามทักษะต่างๆ ในระดับดีขึ้นไปให้ชัดเจน เพื่อประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้รายทักษะว่าเป็นไปตามเป้าหมายร้อยละ 80 หรือไม่ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ/กิจกรรม

- หลักสูตรส่งเสริมให้นักศึกษาพัฒนาทักษะด้านการวิจัยผ่านรายวิชา

· ORM 202 วิธีวิทยาการวิจัย

· ORM 215 นวัตกรรมผลิตภัณฑ์สมุนไพร

· ORM 496 โครงการพิเศษทางการแพทย์แผนตะวันออก

· ORM 301 สุคนธบาบัดและการพัฒนาผลิตภัณฑ์

· ORM 214 เภสัชกรรมไทย 4

· ORM 305 การทดสอบฤทธิ์ทางชีวภาพของสมุนไพร

· ORM 401 การประเมินคุณภาพผลิตภัณฑ์สมุนไพร

· ORM 406 เครื่องสำอางสมุนไพร

รวมถึงส่งเสริมการวิจัยและพัฒนาผลิตภัณฑ์สมุนไพร ระหว่างการฝึกปฏิบัติงานในสถานประกอบการจริงที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์เชิงวิชาการและเชิงพาณิชย์ได้

 

หลักสูตรติดตามผลการดำเนินงานจาก

· ผลการเรียนของนักศึกษา

· อัตราการคงอยู่

· อัตราการตกออก

· อัตราการสำเร็จการศึกษา (ยังไม่มี นศ. จบในปีประเมิน 2568 เนื่องจากใช้ผู้สำเร็จการศึกษา 2567)

· ความพึงพอใจต่ออาจารย์ที่ปรึกษาปริญญานิพนธ์

· ความพึงพอใจต่อกิจกรรมพัฒนานักศึกษา

· ผลการประเมินจากแหล่งฝึกประสบการณ์

· ผลการประเมินโครงการตามวงจร PDCA

· ข้อเสนอแนะจากผู้ใช้บัณฑิต

1. พอบ.3.2.01 แผนการดำเนินงาน (Action Plan) ประจำปีการศึกษา 2568

2. พอบ.3.2.02 โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมศักยภาพและพัฒนานักศึกษาประจำปีการศึกษา 2568

3. พอบ.3.2.03 รายละเอียดข้อมูลอาจารย์ที่ปรึกษาและช่องทางในการติดต่อ และแบบประเมินอาจารย์ที่ปรึกษา

 

- โดยสรุป ในปีการศึกษา 2568 ไม่มีข้อร้องเรียนใดที่เป็นปัญหาใหญ่ๆ เกิดขึ้น พบปัญหาที่ไม่รุนแรงเช่น การดำเนินชีวิตในชั้นเรียน หรือปัญหาการเรียน เป็นต้น ลักษณะกรณีเหล่านี้อาจารย์ที่ปรึกษาหรืออาจารย์ประจำรายวิชาสามารถให้คำปรึกษาและแก้ปัญหาร่วมกัน จึงไม่เกิดข้อร้องเรียนใด

ผลจากการประเมินความพึงพอใจในการบริหารจัดการข้อร้องเรียนในปีการศึกษา 2568 มีระดับ ความพึงพอใจคะแนนเฉลี่ย 4.70 จากคะแนนเต็ม 5.00 ความพึงพอใจอยู่ในระดับที่ดีมาก

- คะแนนประเมินรายหัวข้อย่อยบางหัวข้อลดลงจากปีก่อนหน้า แต่โดยรวมถือว่าอยู่ในเกณฑ์แนวโน้มดี

1. พอบ.3.3.01 ข้อมูลนักศึกษาในหลักสูตรจากระบบข้อมูลนักศึกษาสำนักงานทะเบียน

2. พอบ.3.3.02 ผลการสำรวจความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อหลักสูตร

     1. วิเคราะห์แผนอัตรากำลังและความต้องการของหลักสูตร

     2. กำหนดคุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ตรวจสอบคุณสมบัติ วุฒิการศึกษา ตำแหน่งทางวิชาการ ผลงานวิชาการย้อนหลัง 5 ปี และประสบการณ์ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรพิจารณาเสนอแต่งตั้ง

     3. คณะกรรมการประจำวิทยาลัยเสนอต่อมหาวิทยาลัยเพื่ออนุมัติการแต่งตั้ง

     4. ส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์อย่างต่อเนื่อง ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกปีการศึกษาเพื่อให้ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน

     5. ปรับปรุงแผนอัตรากำลังและดำเนินการสรรหาหรือแต่งตั้งทดแทนเมื่อจำเป็น เพื่อให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานชองหลักสูตร

- หลักสูตรมีการกำหนดเป้าหมาย และตัวชี้วัดความสำเร็จของการรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีการติดตาม กำกับ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้เป็นไปเกณฑ์มาตรฐานของ อว.

จัดทำแผนอัตรากำลัง การสรรหาอาจารย์ใหม่เพื่อทดแทนอาจารย์เกษียณ ลาศึกษาต่อ หรือลาออก ในลักษณะแผน 5 ปี (เป็นหลักฐานทีต้องใช้ตามเกณฑ์ AUN QA)
- ไม่พบการายงานวิธีการสรรหาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรฯ เพื่อทดแทนอาจารย์ที่ไม่เข้าเกณฑ์คุณสมบัติ 
- ไม่พบรายงานผลการดำเนินงานของระบบการรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรใน RQF.7 

- หลักสูตรมีระบบการบริหารอาจารย์ประจำหลักสูตรที่มุ่งให้มีจำนวน คุณวุฒิ ความเชี่ยวชาญ และสมรรถนะของอาจารย์สอดคล้องกับมาตรฐานหลักสูตรและพันธกิจของวิทยาลัย โดยครอบคลุมการวางแผน

อัตรากำลัง การสรรหา การพัฒนา การธำรงรักษา การบริหารความเสี่ยงด้านทรัพยากรบุคคล และการกำกับจรรยาบรรณวิชาชีพ เพื่อให้การจัดการเรียนการสอน การวิจัย และการบริการวิชาการ

- หลักสูตรกำหนดหน้าที่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ดังนี้
1. กำหนด input ให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 
2. จัดสรรภาระงานสอน 
3. บริหารงบประมาณ
4. แผนในการวางอัตรากำลัง 
          จากระบบและกลไกที่หลักสูตรระบุได้ นำปสู่การปฏิบัติ และรายงานผลความพึงพอใจของอาจารย์ต่อการบริหารหลักสูตรอยู่ในระดับดีขึ้นไป ขอให้หลักสูตรเพิ่มเติมข้อมูลจากผลการประเมินความพึงพอใจต่อระบบบริหารเป็นตัวเลขให้ชัดเจนมากขึ้น หลักสูตรสามารถเปรียบเทียบย้อนหลังอย่างน้อย 3 ปี 

- หลักสูตรดำเนินการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ในหลายมิติ ได้แก่

     2.1 การพัฒนาด้านการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมให้อาจารย์พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและการเรียนการสอนออนไลน์ สนับสนุนการพัฒนาเอกสารคำสอน สื่อการเรียนรู้ และการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Student-Centered Learning) ส่งเสริมการเข้าร่วมอบรมด้านเทคนิคการสอน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ และการประเมินผลการเรียนรู้

     2.2 การพัฒนาด้านวิชาการและงานวิจัย สนับสนุนให้อาจารย์ผลิตผลงานวิชาการและตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารเพิ่มมากขึ้นหรือการประชุมวิชาการที่สามารถนำมาขอตำแหน่งทางวิชาการไป ส่งเสริมการยื่นขอทุนวิจัยจากแหล่งทุนภายในและภายนอกมหาวิทยาลัย สนับสนุนการขอตำแหน่งทางวิชาการ และการนำเสนอผลงานวิชาการในระดับชาติและนานาชาติ

ในปีการศึกษา 2568 (ม.ค. ถึง ธ.ค. 68) มีผลงานวิชาการและตีพิมพ์เผยแพร่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรจำนวน 2 คน จากทั้งหมด 5 คน แต่ถ้านับตามปีการศึกษาจะมี 3 คน ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ ซึ่งสะท้อนถึงการพัฒนาศักยภาพด้านการวิจัยของอาจารย์อย่างต่อเนื่อง

     2.3 การพัฒนาคุณวุฒิ

หลักสูตรมีนโยบายสนับสนุนให้อาจารย์ศึกษาต่อระดับปริญญาเอกในสาขาที่หลักสูตรต้องการ แม้ในปีการศึกษา 2568 จะยังไม่มีอาจารย์ลาศึกษาต่อ แต่มีอาจารย์ที่ยังไม่ได้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกจำนวน 2 คน และมีแผนให้อาจารย์ 1 คน เข้าศึกษาต่อในปีการศึกษา 2569 หากต้องการไปศึกษาต่อ

     2.4 การพัฒนาอาจารย์ใหม่ (Academic Staff Development) หลักสูตรได้จัดระบบสนับสนุนอาจารย์ใหม่อย่างเป็นระบบ ประกอบด้วย การปฐมนิเทศเพื่อสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างองค์กร

ระบบงาน และระบบการจัดการเรียนการสอนของวิทยาลัย ระบบอาจารย์พี่เลี้ยง (Mentoring System) เพื่อถ่ายทอดประสบการณ์ด้านการสอน การวิจัย และการปฏิบัติงาน การให้อาจารย์ใหม่ได้เข้าอบรมด้านเทคนิคการสอน การจัดการเรียนรู้แบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง และการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ในปี 2568 มีอาจารย์ผู้สอนใหม่ 1 คน คือ อ. ดร.ธันย์รดา ธัญญะภู

- โดยสรุปหลักสูตรมุ่งเน้นการพัฒนาอาจารย์ในแต่ละด้าน ดังนี้
   1. การพัฒนาคุณวุฒิ
   2. การพัฒนาด้านการเรียนการสอน
   3. การพัฒนาด้านความรู้ ทักษะในวิชาที่รับผิดชอบ ฯ 

*ยังไม่พบการรายงานกระบวนการในการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ 
ปีการศึกษา 2568 อาจารย์ผู้รับผิดชอบ จำนวน 3 ท่าน มีผลงานทางวิชาการ 
ปีการศึกษา 2568 มีอาจารย์ภายในหลักสูตร ผศ.ดร.พท.ป สกันท์ วารินหอมหวล ได้รับรางวัลชมเชยในกสนถ่ายถิดความรู้ผ่าน KM 

*ให้หลักสูตรรายงานชื่อ ผศ.ดร.พท.ป สกันท์ วารินหอมหวล ลงในตารางอาจารย์ประจำ (อาจารย์ผู้สอน) 
 

     1. จำนวนผลงานวิจัยและผลงานวิชาการที่ได้รับการเผยแพร่ (ควรตั้งค่าเป้าหมาย เช่น ค่าถ่วง 0.4 ต่อคนต่อปี)

     2. จำนวนอาจารย์ที่เข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ(ควรตั้งค่าเป้าหมายการเข้าสู่ ตนวชก เป็นรายคนรายปี)

     3. จำนวนอาจารย์ที่เข้าร่วมอบรมหรือพัฒนาวิชาชีพ(ควรตั้งค่าเป้าหมายร้อยละการพัฒนาที่ตอบ training needs ของหลักสูตร เป็นรายคนรายปี)

     4. การประเมินผลการจัดการเรียนการสอนจากนักศึกษา

     5. การติดตามแผนพัฒนาอาจารย์รายบุคคล (IDP)

1. พอบ 4.1.01 แผนการพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ฯ ระยะ 3 ปี (พ.ศ.2566 ถึง 2568)

2. พอบ 4.1.02 ผลงานทางวิชาการและผลงานวิจัยอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรปีการศึกษา 2568

3. พอบ 4.1.03 ข้อมูลการอบรม พัฒนาตนเองด้านวิชาการหรือวิชาชีพของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในปีการศึกษา 2568

- เพิ่มเอกสารยืนยันการได้รับรางวัลชมเชยการถ่ายทอดความรู้ผ่าน KM 

1. พอบ. 4.3.01 มคอ 2 หลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาการแพทย์แผนตะวันออก (ฉบับปรับปรุง 64)

2. พอบ. 4.3.02 แบบฟอร์มผลงานวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

3. พอบ. 4.3.03 สรุปแบบประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

- ในปี 2568 หลักสูตรมีความร่วมมือกับสถานประกอบการ นศ. ได้ฝึกงานด้านการผลิตและควบคุมคุณภาพในโรงงานและสถานประกอบการจริงจำนวน 5 ที่ ดังนี้

     1. บริษัท พรปิยะ อินเตอร์เน็ตเวิร์ค จํากัด

     2. บริษัท แก้วมังกรเภสัช จำกัด

     3. ห้างขายยาจอมทอง จำกัด

     4. บริษัท อ้วยอันโอสถ จำกัด

     5. กองพัฒนายาแผนไทยและสมุนไพร

โดยทางโรงงานมีการให้ นศ. ทำการวิจัยและพัฒนาผลิตภัณฑ์ นศ. ได้นำองค์ความรู้ที่เรียนมาทั้งหมดทำผลิตภัณฑ์ออกมาเป็นที่พึงพอใจของอาจารย์ที่ดูแลที่โรงงาน


- มีการการออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรได้อย่างดี โดยนำความต้องการของผู้ส่วนได้ส่วนเสียมามากำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้และออกแบบรายวิชา
- หลักสูตรมีโครงการที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการเพื่อเพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนส่งผลให้ผู้เรียนและมีสมรรถนะตรงตามความต้องการของตลาดแรงงาน
 

1. พอบ. 5.1.01 เล่มหลักสูตรฉบับ 2564 และ ปรับปรุงล่าสุด 2569

2. พอบ. 5.1.02 เอกสารสรุปรายงานการประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

3. พอบ. 5.1.03 เอกสารสรุปการปรับปรุงหลักสูตรหรือรายวิชาให้เหมาะสมกับความต้องการ
 

- การดำเนินการตามระบบการกำกับ ติดตาม และปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ส่งผลให้เกิดผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม ดังนี้

     1. อาจารย์จัดทำ RQF.3 และRQF.4 ได้ครบถ้วน ถูกต้อง และแล้วเสร็จตามระยะเวลาที่กำหนด พร้อมมีความสอดคล้องกับ PLOs, CLOs และ Curriculum Mapping

     2. การจัดการเรียนการสอนมีความสอดคล้องกับแนวคิด Outcome-Based Education โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้และการประเมินผลที่มุ่งเน้นการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

     3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษามีแนวโน้มดีขึ้น เนื่องจากมีการประเมินระหว่างเรียนอย่างต่อเนื่อง ทำให้นักศึกษาทราบจุดที่ต้องพัฒนาและสามารถปรับปรุงการเรียนรู้ของตนเองได้ตลอดภาคการศึกษา

     4. นักศึกษามีพัฒนาการด้านสมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะด้านภาวะผู้นำ การทำงานเป็นทีม ความรับผิดชอบ การสื่อสาร การคิดวิเคราะห์ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การวิเคราะห์เชิงตัวเลข และการใช้สถิติ

     5. ผลการประเมินจากแหล่งฝึกประสบการณ์วิชาชีพสะท้อนว่านักศึกษามีทักษะการปฏิบัติงานทางคลินิกที่ดี มีจิตอาสา มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ มีความสุภาพ มีความรับผิดชอบ และสามารถปรับตัวในสถานประกอบการได้อย่างเหมาะสม

     6. นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ในการจัดทำโครงงานและผลงานวิชาการ โดยมีผลงานได้รับการเผยแพร่ในระดับชาติ สะท้อนถึงการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตรและประสิทธิผลของระบบการกำกับ ติดตาม และพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง

- หลักสูตรมีระบบการกำกับให้มีการจัดทำ RQF.3 และ RQF.4 ได้ครบถ้วน ถูกต้อง และแล้วเสร็จตามระยะเวลาที่กำหนดระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

- หลักสูตรพึงพิจารณาประเมินความสำเร็จการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (RQF.3 และ RQF.4) และการจัดการเรียนการสอน ตามที่หลักสูตรกำหนดหน้า 119 ประกอบด้วย

     1. ร้อยละของรายวิชาที่นำผลการวิเคราะห์จาก RQF.5 หรือ RQF.6 มาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน 
     2. ร้อยละของ RQF.3 และ RQF. 4 ที่แสดงความเชื่อมโยง CLO–PLO–กิจกรรมการเรียนรู้–การประเมินผลอย่างครบถ้วนร้อยละ 100
    แล้วนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการกำกับติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (RQF.3 และ RQF.4)

- จากผลการประเมินกระบวนการ หลักสูตรได้ดำเนินการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนให้มีความเชื่อมโยงกับพันธกิจของมหาวิทยาลัยมากยิ่งขึ้น ดังนี้

     1. การบูรณาการกับการวิจัย หลักสูตรเพิ่มความเข้มแข็งด้านการวิจัยผ่านรายวิชา

· ORM 202 วิธีวิทยาการวิจัย

· ORM 215 นวัตกรรมผลิตภัณฑ์สมุนไพร

· ORM 203 เภสัชเวท

· ORM 301 สุคนธบำบัดและการพัฒนาผลิตภัณฑ์

· ORM 304 การวิเคราะห์ยาสมุนไพรขั้นพื้นฐาน

· ORM 305 การทดสอบฤทธ์ิทางชีวภาพของสมุนไพร

· ORM 306 การประเมินประสิทธิผลและความปลอดภัยของสมุนไพร

· ORM 401 การประเมินคุณภาพผลิตภัณฑ์สมุนไพร

· ORM 406 เครื่องสำอางสมุนไพร

· ORM 496 โครงการพิเศษทางการแพทย์แผนตะวันออก

เพื่อเตรียมความพร้อมให้นักศึกษาสามารถพัฒนางานวิจัยร่วมกับอาจารย์ในอนาคต แม้ว่านักศึกษาในปีการศึกษา 2568 ดำเนินโครงการวิจัยเต็มรูปแบบ แต่สามารถนำองค์ความรู้ด้านการพัฒนาผลิตภัณฑ์สมุนไพรไปประยุกต์ใช้ในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ โดยสามารถออกแบบและคัดเลือกวัตถุดิบ สารสำคัญ และตำรับผลิตภัณฑ์สมุนไพร ผลิตภัณฑ์เสริมอาหาร และเครื่องสำอางได้อย่างเหมาะสม ซึ่งได้รับการยอมรับจากสถานประกอบการและมีศักยภาพในการต่อยอดเชิงพาณิชย์ ดังนี้

     1. การพัฒนาตำรับเจลจากว่านหอมแดงและทองพันชั่ง ยับยั้งการเจริญเติบโตต่อเชื้อ S. Epidermidis

     2. การพัฒนาสูตรสบู่สมุนไพรมีส่วนผสมของสารสกัดกัญชา

     3. การทดสอบฤทธิ์ทางชีวภาพของตำรับเจลรักษาสิวจากสารสกัดว่านหอมแดงและทองพันชั่ง

- หลักสูตรจัดเป็นรายวิชาเพื่อส่งเสริมให้นักศึกษษสามารถพัฒนางานวิจัย และจัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังจริบธรรม บริการสังคม และทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมไทย

- หลักสูตรมีการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการโดยเชื่อมโยงการเรียนรู้กับการวิจัย การบริการวิชาการแก่สังคม และการทานุบารุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย  

1. พอบ. 5.2.01 รายงานประวัติและผลงานของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

2. พอบ. 5.2.02 รายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารและวิชาการหลักสูตร

3. พอบ. 5.2.03 โครงการบริการวิชาการและจิตอาสาทางการแพทย์แผนตะวันออก

4. พอบ. 5.2.04 งานวิจัยนักศึกษาปี 4

1. พอบ. 5.3.01 รายงานการประชุมคณะกรรมการฯ ในวาระที่เกี่ยวข้องกับตัวบ่งชี้

2. พอบ 5.3.02 แบบรายงานการทวนสอบ (ทส.มรส.01-02) ของหลักสูตร

3. พอบ 5.3.03 เอกสารรายงานข้อมูลแนวโน้มผลลัพธ์การเรียนรู้ (CLO, YLO, PLO)

4. พอบ 5.3.04 ข้อมูล RQF. 3 RQF 4 RQF. 5 และ RQF 6 จากระบบมหาวิทยาลัย

5. พอบ 5.3.05 RQF. 7 หลักสูตร ประจำปีการศึกษา 2568

- หลักสูตรได้กำหนดระบบและกลไกในการเปิดโอกาสให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ความต้องการ วางแผน เสนอแนะ และติดตามการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนในยุคดิจิทัล โดยมีขั้นตอนการดำเนินงาน ดังนี้

    1. การสำรวจความต้องการ

o อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรร่วมประชุมวางแผนการพัฒนาหลักสูตรและจัดทำข้อเสนอความต้องการด้านทรัพยากรการเรียนรู้เป็นประจำทุกปีการศึกษา

o สำรวจความต้องการจากอาจารย์ผู้สอน นักศึกษา และหัวหน้าเจ้าหน้าที่ห้องปฏิบัติการ ผ่านการประชุม

o พิจารณาความสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร (PLOs) และแผนพัฒนาวิทยาลัย

     2. การเสนอและพิจารณาความต้องการ

o อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทำการสอบถามไปหัวหน้าเจ้าหน้าที่ห้องปฏิบัติการ จัดทำข้อเสนอผ่านคณะกรรมการบริหารและวิชาการหลักสูตร หัวหน้าหลักสูตรนำเข้าที่ประชุมกรรมการบริหารวิทยาลัย เพื่อขออนุมัติ

o คณะกรรมการบริหารวิทยาลัย พิจารณาความจำเป็น ความคุ้มค่า งบประมาณ และความพร้อมในการดำเนินงาน เพื่อจัดลำดับความสำคัญของการสนับสนุน

- หลักสูตรมีการเปิดโอกาสให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ความต้องการ วางแผน เสนอแนะ และติดตามการจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำ นวยความสะดวกที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนในยุคดิจิทัล