รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567

หลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาการออกแบบภายใน

วันที่ประเมิน: 27 สิงหาคม 2568, 09:00น.

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ
ระบุข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
ข้อคิดเห็น
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • เพิ่มหลักฐานประวัติอาจารย์พิเศษ  ที่เป็นปัจจุบัน  ที่มีข้อมูลเกี่ยวกับคุณวุฒิ  และคุณสมบัติตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 23 4.61
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 14
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.61
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • คุณภาพของบัณฑิต มีความโดดเด่นในผลลัพธ์การเรียนรู้ด้านทักษะปัญญา ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ และทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 
แนวทางเสริม  เสนอให้เชิญบัณฑิตจบใหม่ที่ได้รับการประเมินคุณภาพจากนายจ้าง  มาแบ่งปันประสบการณ์ให้กับนัอง ๆ เกี่ยวกับ ประสบการณ์ทำงานในปีแรก: สมรรถนะด้านใดที่จะสร้างความพึงพอใจให้กับหัวหน้างานหรือนายจ้าง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • ข้อสังเกต จำนวนนศ.จบ ในปีการศึกษา 2566 ที่รายงานในข้อนี้ คือ 23 คน แต่ในตาราง ตบช 3.3 คอลัมนศ.จบปี 2566 พบว่ามี 15 คน จึงขอให้เพิ่มการอธิบายใต้ตารางแสดงผลการสำรวจฯ  ว่านักศึกษาที่สำเร็จการศึกษา เป็นนักศึกษารหัสใด สำเร็จการศึกษาในปีการศึกษาใด

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 23 4.50
จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ 20
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] 10
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] 5
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] 3
จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ 2
จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ 0
จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0
จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร 0
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0
ร้อยละที่ได้ 90.00
ผลลัพธ์ที่ได้ 4.50
เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) 20000.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • อัตราการได้งานทำสูงมาก
แนวทางเสริม  เชิญบัณฑิตจบใหม่ ถ่ายทอด แบ่งปัน ประสบการณ์การได้งาน ให้กับน้อง ๆ เพื่อสร้างแรงบันดาลใจ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • ขอให้เพิ่มรายละเอียดการดำเนินงานสำรวจ ใช้วิธีใด  และเครื่องมือที่ใช้ในการสำรวจ ช่วงระยะเวลาในการสำรวจ
ผศ.ดร.สามมิติ
  • ควรสำรวจบัณฑิต 2 คนถึงสาเหตุการไม่ได้งานทำ แล้วนำมาทำแผนเพื่อหาแนวทางส่งเสริมให้มีงานทำในปีต่อไป
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • ขอเครื่องมือการสำรวจ ถ้ามี
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.56 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
เนื่องจากตบช 3.1 3.2 จะต้องสอดคล้องกับผลลัพธ์ใน ตบช 3.3
ซึ่งในตบช 3.3 แนวโน้มไม่ดีทั้ง 3 ประเด็น การได้ 4 คะแนน ใน ตบช.3.1 3.2 จึงค่อนข้างขัดแย้งกับผลใน ตบช 3.3

ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • ทางหลักสูตรให้ความสำคัญกับการรับนักศึกษาใหม่ และการเตรียมความพร้อมก่อนเรียน ทั้งในส่วนของกิจกรรมประชาสัมพันธ์หลักสูตร  กิจกรรมวิชาการและการสร้างสัมพันธ์ที่ดีระหว่างรุ่นพี่รุ่นน้อง และคณาจารย์ โดยดำเนินกิจกรรมและโครงการพัฒนานักศึกษาก่อนเรียนมากกว่า 1 โครงการ และมีการวัดผลการดำเนินงาน  รวมทั้งการติดตามผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นตามมาในการเรียนรายวิชาในหลักสูตรของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ทำให้ได้ข้อมูลหลักฐานที่พอเพียงจะอนุมานได้ว่า  กระบวนการเตรียมความพร้อมก่อนเรียน  มีการดำเนินงานต่อเนื่อง มีการปรับปรุงกระบวนการ และส่งผลให้เกิดผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม  
อ.เขต
  • สาขามีการปรับกลยุทธ์ในการรับนักศึกษาโดยเพิ่มสัดส่วนของนศ.ต่างชาติเพิ่มมากขึ้น และมีโครงการเพื่อเตรียมความพร้อมของนักศึกษา โดยมีแนวโน้มความพึงพอใจที่ดีขึ้น
ผศ.ดร.สามมิติ
  1. ผลคะแนนเฉลี่ย การประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการรับนักศึกษา เท่ากับ 4.39
  2. มียอดนักศึกษาเข้าในปีการศึกษา 2567 จำนวนมากเกินค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ในหลักสูตร มคอ.2
  3. ทางหลักสูตรออกแบบภายในมีกิจกรรมเตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษาใหม่ในหลายกิจกรรม
  • ที่เด่นชัดเป็นรูปธรรมชัดเจน โดยเฉพาะการประชาสัมพันธ์และกิจกรรมที่จัดขึ้นตลอดปี
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
อ.เขต
  • หลักสูตรมีจำนวนรับนศ.มากกว่าที่ได้ตั้งแผนการรับเข้า โดยมีเพิ่มสัดส่วนนักศึกษาต่างชาติเพื่อทดแทนนักศึกษาไทยที่จำนวนลดลง
ผศ.ดร.สามมิติ
  • จุดเด่นของหลักสูตร คือ หลักสูตรมีระบบกลไกในการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา
    นำผลการประเมินจากโครงการต่างๆที่ผ่านมาในปี 2566 เพื่อวางแผนพัฒนาสำหรับโครงการต่างๆ
    สำหรับการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา นอกจากนี้หลักสูตรยังเปิดรับนักศึกษาต่างชาติ ทำให้จำนวนนักศึกษาเพิ่มขึ้นอย่างเด่นชัด
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • มีข้อสังเกต เกี่ยวกับจำนวนนักศึกษาคงอยู่ ดังแสดงในตารางหน้า 37 กับจำนวนรับได้ในหน้า 39 ซึ่งมีความแตกต่างกัน เช่น ปีการศึกษา 67 นักศึกษาคงอยู่ลดลง  17 คน ประมาณ 18 %  
ข้อเสนอแนะ   การประชาสัมพันธ์หลักสูตร  ควรมีข้อมูลหรือตัวชี้วัดบางอย่าง ที่จะทำให้นักเรียนกลุ่มเป้าหมายใช้ในการประเมินความพร้อมของตนเองในการเรียนในศาสตร์สาขา

ผศ.ดร.สามมิติ
  • เตรียมสื่อประชาสัมพันธ์ในภาษาต่างประเทศเพื่อสื่อสารกับนักศึกษาต่างขาติให้มากขึ้น
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • ทางหลักสูตรให้ความสำคัญกับการเตรียมความพร้อมก่อนเรียน ทั้งในส่วนของวิชาการและการสร้างสัมพันธ์ที่ดีระหว่างรุ่นพี่รุ่นน้อง และคณาจารย์ โดยดำเนินกิจกรรมและโครงการพัฒนานักศึกษาก่อนเรียนมากกว่า 1 โครงการ และมีการวัดผลการดำเนินงาน  รวมทั้งการติดตามผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นตามมาในการเรียนรายวิชาในหลักสูตรของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ทำให้ได้ข้อมูลหลักฐานที่พอเพียงจะอนุมานได้ว่า  กระบวนการเตรียมความพร้อมก่อนเรียน  มีการดำเนินงานต่อเนื่อง มีการปรับปรุงกระบวนการ และส่งผลให้เกิดผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม  
แนวทางเสริม  ถ้าสามารถประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้จากโครงการหรือกิจกรรมที่ดำเนินการ ในมิติอื่น ๆ นอกเหนือ ความพึงพอใจ  โดยชี้ให้เห็นว่ามีความสอดคล้องเชื่อมโยงได้กับผลสัมฤทธิ์การเรียนรายวิชา COD 101 จะทำให้รายงานมีความน่าเชื่อถือมากขึ้น

อ.เขต
  • มีโครงการและรองรับเพื่อเตรียมความนักศึกษาใหม่ที่หลากหลาย และความพึงพอใจของนักศึกษาใหม่ปี 2567 มีแนวโน้มที่ดีขึ้น
ผศ.ดร.สามมิติ
  • จุดเด่นคือ การมีโครงการเชิงรุกที่เข้าถึงผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.ดร.สามมิติ
  • ควรพัฒนาจนทำให้ได้คะแนน 4.5-5.00 เนื่องจากหลักสูตรมีแผนและกลไกที่มีประสิทธิภาพ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • ขอรายงานผลการดำเนินงานโครงการหรือกิจกรรม ทั้งหมดที่กล่าวไว้ในตัวบ่งชี้ 3.1

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
เนื่องจากตบช 3.1 3.2 จะต้องสอดคล้องกับผลลัพธ์ใน ตบช 3.3
ซึ่งในตบช 3.3 แนวโน้มไม่ดีทั้ง 3 ประเด็น การได้ 4 คะแนน ใน ตบช.3.1 3.2 จึงค่อนข้างขัดแย้งกับผลใน ตบช 3.3

ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • ทางหลักสูตรมีระบบและกลไกในการควบคุมการดูแลให้คำปรึกษาแก่นักศึกษา  มีแผนกิจกรรม/โครงการพัฒนานักศึกษา โดยมุ่งเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร รวมทั้งทักษะศตวรรษที่ 21 ซึ่งดำเนินการมาอย่างต่อเนื่อง ไม่น้อยกว่า 3 ปี  ทางหลักสูตรได้นำผลการดำเนินงานในปีก่อนมาใช้ในการปรับปรุงการดำเนินงานในปีปัจจุบัน และทำการประเมินผลติดตามผลในภาพรวม โดยใช้ค่าเฉลี่ยความพีงพอใจของนักศึกษาที่มีต่ออาจารย์และระบบอาจารย์ที่ปรึกษา  มีการประชุมสาขาวิชา  เพื่อวางแผน ติดตามและประเมินผลการดำเนินงาน เป็นระยะ ๆ  ตลอดปีการศึกษา  ผลที่เกิดกับนักศึกษาจึงเป็นหลักฐานเชิงประจักษ์ที่แสดงให้ถึงผลการดำเนินงานตามแผนงาน ที่ได้รับการพิจารณาปรับปรุงให้ตอบรับกับลักษณะปัญหาและสถานการณ์นักศึกษาในแต่ละปี
อ.เขต
  • สาขามีระบบกลไกในการส่งเสริม และพัฒนานักศึกษา มีการประเมินรวมถึงการปรับปรุง โดยมีแนวโน้มที่ดีขึ้น
ผศ.ดร.สามมิติ
  • หลักสูตรมีกลไกและการวางแผนที่มีประสิทธิภาพ และนำข้อเสนอแนะมาปรับปรุง
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.สามมิติ
  • หลักสูตรมีการวางระบบการดูแลให้คำปรึกษาจากอาจารย์ที่ปรึกษาอย่างดี เพื่อให้นักศึกษาสามารถสำเร็จการศึกษาได้ตามระยะเวลาที่หลักสูตรฯกำหนด โดยหลักสูตรจะดูแลนักศึกษาทางด้านการปรึกษาทางวิชาการ จัดให้มีอาจารย์ด้านการเทียบโอน และวางแผนความรู้ทางด้านวิชาการแก่นักศึกษา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
อ.เขต
  • ควรมีผลการประเมินอาจารย์ที่ปรึกษาเปรียบเทียบ 3 ปี เพื่อให้เห็นถึงแนวโน้มที่ดีขึ้น
ผศ.ดร.สามมิติ
  • ควรพัฒนาการให้คำปรึกษาเป็นภาษาต่างประเทศ เพื่อสามารถสื่อสารให้นักศึกษาเข้าใจ
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • หลักสูตรได้มีการจัดกิจกรรม/โครงการพัฒนานักศึกษา ที่เชื่อมโยงได้กับสมรรถนะวิชาชีพ   มีการทำความร่วมมือขององค์กรภายนอกเพื่อดำเนินกิจกรรมเสริมหลักสูตรและการพานักศึกษาศึกษาดูงานนอกสถานที่  ในการพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ให้กับนักศึกษาโดยผ่านกิจกรรม/โครงการต่างๆ  โดยเฉพาะ การทำงานและการอยู่รวมกับผู้อื่นในสังคม  การคิดสร้างสรรค์  การสื่อสาร  และจิตอาสา   ลักษณะการดำเนินงานเป็นไปตามหลักการคุณภาพ ตั้งแต่การวางแผน การดำเนินงาน การติดตามประเมินผล และการนำผลที่ได้มาปรับปรุง
แนวทางเสริม  เสนอให้มีปรับวัตถุประสงค์ของกิจกรรมหรือโครงการพัฒนานักศึกษา รวมทั้งเป้าหมายความสำเร็จ  ให้มีความชัดเจนและสอดรับกับวัตถุประสงค์กิจกรรมหรือโครงการ ที่มุ่งเน้นพัฒนาส่งเสริมนักศึกษาให้มีผลลัพธ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรกำหนด  เพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากขึ้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
อ.เขต
  • ควรมีผลการประเมินเปรียบเทียบ 3 ปี เพื่อให้เห็นถึงแนวโน้มที่ดีขึ้น
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • มีกิจกรรม/โครงการที่ส่งเสริมนักศึกษาสร้างผลงานสร้างสรรค์ และชิ้นงานนวัตกรรม 
แนวทางเสริม   ควรเพิ่มเติมเรื่องการเผยแพร่ข้อมูลผลงานต่อสาธารณะในวงกว้าง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.ดร.สามมิติ
  • หัวข้อโครงการศิลปนิพนธ์ที่ยังไม่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ จำนวน 5 หัวข้อ ควรมีแผนในการใ้ห้คำปรึกษานักศึกษาก่อนทำศิลปนิพนธ์เพื่อให้สามารถสนองตอบยุทธศาสตร์ชาติได้ทุกหัวข้อ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 56.14
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 65.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 61.22
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ขอให้ตรวจสอบตัวเลขจำนวน นศ. ในตาราง ตบช.3.3 นี้ใหม่อีกครั้ง เนื่องจากมีข้อสังเกตว่า จำนวน นศ.สำเร็จน้อยลง อีกทั้งยังตกออกเพิ่มขึ้น 
ส่งผลให้แนวโน้มไม่ดีทั้ง สำเร็จ และคงอยู่
 
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 47.37
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 45.00
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 24.49
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.30
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.28
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.35
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • ด้วยการติดตามและประเมินผลที่เกิดกับนักศึกษา ไม่สอดคล้องกับผลการดำเนินงานในด้านการควบคุมการดูแลให้คำปรึกษา  การพัฒนาส่งเสริมนักศึกษา  จึงเป็นข้อสังเกตที่สำคัญ ที่ทางหลักสุตรควรนำรายงานนี้ร่วมกันพิจารณา ปัจจัยเหตุที่ทำให้เกิดผลเช่นนี้  ตั้งแต่กระบวนการรับ  ระบบอาจารย์ที่ปรึกษา  การเตรียมความพร้อม  การส่งเสริมและพัฒนา
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 2
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 2.67 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • มีการกำหนดเป้าหมายการพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้ง 5 ท่าน และการดำเนินการมีความชัดเจนแสดงให้เห็นถึงแนวทางการพัฒนาที่หลากหลาย   อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีผลงานที่ได้นำเสนอในการประชุมวิชาการทั้งระดับขาติ และนานาชาติ  
แนวทางเสริม  ควรจัดให้การติดตามความก้าวหน้าในการพัฒนาตนเองตามเป้าหมาย เป็นประจำทุกปี  ตลอดระยะเวลาของแผนยุทธ์ศาสตร์  เพื่อทางหลักสุตร จะมีการปรับตัว ปรับกลยุทธ์การส่งเสริมความก้าวหน้าของอาจารย์ได้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง  นอกจากนี้การส่งผลงานออกแบบสร้างสรรค์ควรได้รับการสนับสนุุนให้มีการนำเสนอในการประชุมวิชาการระดับนานาชาติให้มากขึ้น  
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • ควรมีการทบทวนเป้าหมายการส่งเสริมพัฒนาอาจารย์  และปรับปรุงแนวทางการดำเนินงานในด้านการบริหารและพัฒนาอาจารย์  เพื่อทางหลักสูตรจะได้มีผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม  ที่สามารถเปรียบเทียบได้กับปีก่อนๆ  ที่ผ่านมา
ผศ.ดร.สามมิติ
  • ยังไม่เห็นแผนส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ในด้านการวิจัย และพัฒนาศาสตร์ในสาขาที่รับผิดชอบที่เป็นรูปธรรม
  • ควรส่งเสริมให้อาจารย์ประจำศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก และทำตำแหน่งทางวิชาการตามแผนที่กำหนด
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 0.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 0
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 0.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 0.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 1.67
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 4
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 1
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 1
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 20.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 60 1.67
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 2
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 2.00 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 40.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • ขอหลักฐานผลการตอบรับ และผลประเมิน ผลงานสร้างสรรค์ จำนวน 2 ชิ้นที่รายงานมา
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 2.22 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.08
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.27
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.28
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • มีข้อสังเกต จากตารางความสพึงพอใจของอาจารย์ที่มีต่อการบริหารหลักสูตร  ในประเด็นข้อ 3 ด้านการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ ให้มีคุณภาพทั้งความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ ความก้าวหน้าวิทยาการสมัยใหม่ ......................มีแนวโน้มลดลง  ดังนั้นผู้รับผิดชอบหลักสูตร น่าจะพิจารณาร่วมกันเพื่อทำให้อาจารย์รับทราบปัญหา และร่วมกันวางแนวทางยกระดับความพึงพอใจดังกล่าวให้มีแนวโน้มที่ดีขึ้น
ผศ.ดร.สามมิติ
  • ควรเพิ่มด้านการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบสามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
รายงานครบทุกเรื่อง และมีแนวโน้มที่ดีทุกเรื่อง
 

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

27
23
85.19
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • มีระบบและกลไกในการพัฒนาปรับปรุงสาระรายวิชา  หลักคิดและการออกแบบหลักสูตร มุ่งสู่การผลิตบัณฑิตที่คุณภาพและมีผลลัพธ์การเรียนรู้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดและเป็นไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ  มีการปรับปรุงกลยุทธ์การสอน และการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้  การดำเนินการในส่วนของหลักสูตรจึงเป็นไปตามหลักการคุณภาพ   หลักสูตรให้ความสำคัญต่อการติดตามประเมินผล  ดังนั้นจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ  ที่แสดงถึงผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา  ทางหลักสูตรได้มีการเสนอและดำเนินการปรับปรุงจุดที่ควรพัฒนานักศึกษา  ส่งผลให้คุณภาพนักศึกษา และความพึงพอใจของนายจ้าง ภาวะการได้ทำงานของนักศึกษา  อยู่ในระดับดีมาก
อ.เขต
  • หลักสูตรมีระบบและกลไกในการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร 
ผศ.ดร.สามมิติ
  • หลักสูตรมีระบบและกลไกในการออกแบบและพัฒนาหลักสูตร และวางวัตถุประสงค์หลักสูตรตาม
    แนวทางของ Outcome Base Learning (OBE) นำไปสู่การปฏิบัติ และมีการวัดผลประเมินกระบวนการ
    อย่างชัดเจน เช่น ผ่านกรรมการก ากับมาตรฐานวิชาการ การกำหนดและติดตามของสภาวิชาชีพสถาปนิก
    ได้รับการอนุมัติรับรองจากสภาสถาปนิก และที่ประชุมสภามหาวิทยาลัยอนุมัติหลักสูตร รวมทั้งได้นำผล
    จากการประเมินและความคิดเห็นจากผู้ทรงคุณวุฒิ และผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องมาประกอบพัฒนาปรับปรุง
    การพัฒนาหลักสูตรมีการก าหนดคุณลักษณะของบัณฑิตที่เป็นไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ 5
    ด้าน (TQF) การก าหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน
    (Learner Person, Co-creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร และมีความ
    ร่วมมือกับสถานประกอบการ
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.ดร.สามมิติ
  • สามารถระบุรายชื่อสถานประกอบการเพื่อให้เห็นเป็นรูปธรรม
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.สามมิติ
  • มีการมอบหมายอาจารย์ประจำหลักสูตร และ อาจารย์ผู้สอนแต่ละท่านช่วยกันศึกษาค้นคว้าลักษณะของหลักสูตรที่สอดคล้องกับ
    สาขาวิชาของมหาวิทยาลัยต่างๆ ในระดับสากล และระดับประเทศ ให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าใน
    ศาสตร์ของสาขา เพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์ลักษณะของการก าหนดรายวิชาในหลักสูตรที่มีความ
    หลากหลายและทันต่อสถานการณ์ มีการจัดเก็บข้อมูลที่ใช้ในการพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสูตร มีการเชิญ
    ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีประสบการณ์ทั้งด้านวิชาการ และ การประกอบวิชาชีพ จากมหาวิทยาลัยและองค์กร
    ภายนอกที่มีชื่อเสียง มาเป็นคณะกรรมการก ากับมาตรฐานวิชาการ ให้ความคิดเห็นและช่วยวิเคราะห์
    แนวทางในการพัฒนาหลักสูต
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • เพื่อให้หลักสูตรพร้อมดำเนินการด้วยกระบวนการต่าง ๆ  ทั้งในด้านนักศึกษา อาจารย์  และสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้  มุ่งสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรกำหนด ขอเสนอให้ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ทบทวนการดำเนินงานตามหลักสูตรเดิม และกำหนดกระบวนการที่ควรปรับปรุงให้สอดคล้องกับหลักสูตรปรับปรุง ปัจจุบัน ที่เป็นไปตามหลักการ OBE โดยเฉพาะในด้านของการจัดเก็บเอกสารหลักฐานต่างๆ  การรายงานผลการดำเนินงาน  
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • มีระบบและกลไกคุณภาพการจัดการเรียนสอน ชัดเจน  โดยมีกระบวนการในการพิจารณากำหนดรายวิชาที่จะเปิดสอนและอาจารย์ผู้สอน  มีการใช้ข้อมูลหลายด้านในการพิจารณากำหนดผู้สอน  และค่าเป้าหมายในการติดตามประเมินความสำเร็จในการจัดการเรียนสอน ไม่ว่าจะเป็นผลการประเมินการสอน และ Class GPA ของรายวิชา ซึ่งทางหลักสูตรได้แสดงผลการดำเนินงานได้สูงกว่าเป้าหมาย  การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจวางแผนเกี่ยวกับการเรียนสอนและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง  ส่งผลต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา   กลยุทธ์ที่ใช้ในการสอนมีการปรับปรุงทั้งในส่วนของเนื้อหา และรูปแบบการสอน  มีการติดตามตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้และสื่อสารนักศึกษาให้ทราบก่อนเรียน  ซึ่งเป็นการดำเนินงานที่มีคุณภาพมาก
อ.เขต
  • หลักสูตรมีการวางระบบผู้สอนและการจัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะสม มีการกำกับดูแลการจัดทำแผนการเรียนรู้รวมถึงมีการบูรณาการทางด้านต่างๆ
ผศ.ดร.สามมิติ
  • หลักสูตรรายงานองค์ประกอบที่ 5 ได้อย่างชัดเจน และจำแนกประเด็นให้เห็นถึงการวางแผน กลไก การจัดการเรียนการสอนและการประเมินผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพมาก
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • หลักสูตรมีการวางแผนการจัดเรียนการสอนอย่างดี โดยใช้ข้อมูลหลายด้าน ทั้งผลการดำเนินการสอนที่ผ่านมา ผลการประเมินการสอน  ความเห็นของนักศึกาา และสัมฤทธิ์ผลการเรียนของนักศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา  ความสามารถและประสบการณ์ของอาจารย์ ผลงานของอาจารย์ที่สัมพันธ์กับเนื้อหารายวิชา  ซึ่งส่งผลให้การเรียนการสอนมีคุณภาพสูงอย่างต่อเนื่อง พิจารณาได้จากผลการประะเมินการสอนรายวิชา  Class GPA และความเห็นของนักศึกษา และอาจารย์  ที่มีต่อการสอนรายวิชาต่าง ๆ 
แนวทางเสริม  คือ  มีแผนในการบริหารความเสี่ยงในด้านอาจารย์   

ผศ.ดร.สามมิติ
  • การกำหนดผู้สอน หลักสูตรได้แบ่งเนื้อหารายวิชาเป็น 4 กลุ่ม ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ผลลัพธ์ที่มุ่งหมาย และการแบ่งหมวดตามข้อบังคับของสภาสถาปนิกฯ ทำ ให้การดำเนินงานการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • ทางหลักสูตรให้ความสำคัญต่อการจัดทำแผนการเรียนรู้ โดยมีการติดตามตรวจสอบ ความถูกต้องเหมาะสมโดยเฉพาะ ผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชา  ซึ่งได้ดำเนินการก่อนที่หลักสูตรจะเข้าสู่เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2565
แนวทางเสริม   ควรมีระบบการจัดเก็บและรวบรวมข้อมูลสำคัญในแผนการเรียนรู้รายวิชา เช่น ว้ตถุประสงค์รายวิชา  ผลลัพธ์การเรียนรู้  กลยุทธ์การสอน กลยุทธ์การประเมิน  การกระจายคะแนนการวัดผล  เพื่อให้อาจารย์ท่านที่จะสอนต่อไปได้ศึกษาพัฒนาการของแผนที่มีการปรับปรุงให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง หรือการแก้ไขปัญหาจากการสอนในปีการศึกษาที่ผ่านมา 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • มีความโดดเด่นมากในการบูรณาการการสอนกับพันธกิจด้านอื่น ทั้่งในระดับนานาชาติ และภายในประเทศ  ผ่านเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการ ทำให้นักศึกษามีโอกาสเรียนรู้รอบด้าน  
แนวทางเสริม  เพิ่มเติมในแผนการจัดการเรียนรู้ ในประเด็นของผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชาที่ได้จากกิจกรรมบูรณาการ  และความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้เสียจากกิจกรรมบูรณาการในด้านต่าง ๆ  
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • ขอหลักฐาน เกี่ยวกับกิจกรรมบูรณาการ

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • มีระบบและกลไกในการประเมินผู้เรียน ทั้งในระดับวิชา และระดับหลักสูตร  ครอบคลุมทุกด้านตามเกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิ  มาตรฐานการอุดมศึกษา  ซึ่งเชื่อมโยงสอดคล้องกันได้อย่างลงตัว มีความชัดเจน  การใช้วิธีการประเมินและเครื่องมือการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้มีความหลากหลาย  หลักสูตรมีความระมัดระวังรอบคอบในการวัดผลการเรียนรู้ และจัดทำรายงานผลเพื่อใช้ประโยชน์ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา  ทำให้เกิดการดำเนินงานปรับปรุงคุณภาพการวัดและประเมินผลผู้เรียนเป็นไปอย่างต่อเนื่อง  นอกจากนี้มีการทวนสอบรายวิชาอย่างเป็นรูปธรรม และอาจารย์ผู้สอนทุกคนให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี  
อ.เขต
  • หลักสูตรมีการประเมิน การกำกับดูแล และการตรวจสอบการเรียนการสอน และผู้เรียน
ผศ.ดร.สามมิติ
  • หลักสูตรมีระบบและกลไก ในการประเมินผู้เรียนอย่างชัดเจน รวมทั้งมีการนำระบบกลไกไปปฏิบัติและประเมินกระบวนการ ทั้งในระดับรายวิชาและระดับหลักสูตรมีการก าหนดการ
    ประเมินผลงานนักศึกษาอย่างลงลึกถึงรายละเอียด การก าหนดเกรดและค่าระดับที่เป็นมาตรฐานเท่ากัน
    ทุกรายวิชา และการจัดท า RQF.5 ซึ่งมีการตรวจสอบโดยหัวหน้าหลักสูตร กรรมการหลักสูตรในการประชุม
    หลักสูตร และวิทยาลัยการออกแบบ ส่วนในระดับหลักสูตร มีการประชุมและแต่งตั้งคณะกรรมการตรวจ
    ศิลปนิพนธ์ ซึ่งประกอบด้วยอาจารย์และผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอก เพื่อตรวจสอบการประเมินผลงาน
    นักศึกษาและภาพรวมของคุณภาพผลงานนักศึกษาตลอดหลักสูตร และมีการตรวจการประเมิน การให้
    โครงงานการเรียนการสอน ผ่านคณะกรรมการก ากับมาตรฐานวิชาการ รวมทั้งมีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์
    โดยประเมินผลการเรียนรู้ทั้ง 6 ด้าน ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติทั้ง 5 ด้าน + 1
    ทักษะพิสัย และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียน
    ทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของ
    หลักสูตร
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen)   จากรายงานผลการดำเนินงานในปีการศึกษา 2567 พบว่า มีการปรับปรุงวิธีการและเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน ทำให้ผลการประเมินมีคุณค่าต่อการพัฒนานักศึกษาให้มีผลลัพธ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรกำหนด
แนวทางเสริม  ขอให้ทางหลักสํตรถ่ายทอดกระบวนการคุณภาพการประเมินผู้เรียน เพื่อถ่ายทอดสู่ประชาคม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • หลักสูตรได้จัดมีการทวนสอบรายวิชา ร่วมกับการควบคุมคุณภาพโดยมีคณะกรรมการกำกับมาตรฐาน  เป็นกลไกในการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาทั้งในระดับวิชา และหลักสูตร  
แนวทางเสริม  การสื่อสารผลการทวนสอน และผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาแต่ละชั้นปี ตามที่หลักสูตรกำหนด เพื่อให้อาจารย์ผู้สอนในชั้นปีต่อไป  ได้มีข้อมูลในการนำไปใช้ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • รายงานผลการทวนสอบ

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
หลักฐานที่แนบมา เป็น แบบรายงานและประเมินผลการปฏิบัติงานของอาจารย์ประจำ
เพิ่มเอกสารที่แสดงให้เห็นถึงการพัฒนาตนเองด้านวิชาการ วิชาชีพ และวิจัย
 
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 13 4.50
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 12
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 92.31
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.13 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • มีระบบและกลไกในการบริหารสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ที่จะทำให้นักศึกษาได้ใช้ประโยชน์ในการพัฒนาสมรรถนะของตนเอง  ทีั้งในด้านพื้นที่ เครื่องมืออุปกรณ์  สถานที่จัดการแสดง  ห้องเรียน  และเทคโนโลยี มีการสำรวจความต้องการ ความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ที่มีต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้  ทั้งในด้านของความเพียงพอ ความทันสมัย  ส่งผลต่อผลลัพธ์การเรียนรู้และความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ในระดับมากขึ้นไป
อ.เขต
  • สาขามีระบบกลไกในการบริหารจัดการ รวมถึงสอบถามถึงความต้องการ และมีการนำไปปฏิบัติ
ผศ.ดร.สามมิติ
  • หลักสูตรมีระบบและกลไกการจัดเตรียมสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ โดยการประเมิน
    ความพึงพอใจประจ าปีผ่าน Google Forms และการน าไปสู่การปฏิบัติผ่านการประชุมคณะกรรมการ
    อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นระยะ การจัดประชุมคณะกรรมการบริหารวิทยาลัย และการจัดท าแผน
    ปรับปรุงแบบเป็นขั้นตอนระยะสั้น-กลาง-ยาว มีการประเมินกระบวนการอย่างต่อเนื่องโดยการเปรียบเทียบ
    ข้อมูลข้ามปี การวิเคราะห์เชิงลึกรายประเด็น และการออกแบบแบบสอบถามที่พัฒนาเป็นประจ า มีการ
    ปรับปรุงจากผลการประเมินโดยการแก้ไขปัญหาในประเด็นที่ได้คะแนนต ่า การพัฒนาสิ่งสนับสนุนใหม่
    และการสร้างความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก ส่งผลให้ได้ผลเป็นรูปธรรมคือคะแนนความพึงพอใจ
    เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง 7.6% (จาก 3.54 เป็น 3.81 คะแนน)
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • อาจารย์ผู้รับผิดชอบมีส่วนร่วมในการแสดงความเห็นต่อการจัดหาและบริการสิ่งสนับสนุุนการเรียนรู้แก่นักศึกษา  ที่สอดคล้องกับสถานการณ์ในปัจจุบันโดยเฉพาะทางด้านเทคโนโลยี  นับมามีความทันสม้ย และเปิดโอกาสให้นักศึกษาใช้เทคโนโลยีในการออกแบบและผลิตชิ้นงานต่าง ๆ   รวมทั้งในการเรียนการสอน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
.
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.นิ่มนวล
  • มีแผนการปรับปรุงในปีการศึกษา 2568  ซึ่งเป็นผลจากการสำรวจความพึงพอใจและความต้องการของนักศึกษาและอาจารย์
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
.
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
.
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. คุณภาพบัณฑิต เป็นที่ยอมรับอย่างมากจากตลาดงาน (แนวทางเสริม) เสนอให้เชิญบัณฑิตจบใหม่ที่ได้รับการประเมินคุณภาพจากนายจ้าง  มาแบ่งปันประสบการณ์ให้กับนัอง ๆ เกี่ยวกับ ประสบการณ์ทำงานในปีแรก: สมรรถนะด้านใดที่จะสร้างความพึงพอใจให้กับหัวหน้างานหรือนายจ้าง
  2. การจัดการเรียนการสอน และการประเมินผู้เรียน เป็นจุดแข็งของทางหลักสูตรทั้งในด้านคุณภาพอาจารย์ผู้สอน กระบวนวิชา การสร้างบรรยากาศความเป็นสากล และกลยุทธ์การประเมินผู้เรียน ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีการกำกับดูแลการดำเนินงานด้านการจัดการเรียนการสอน และการประเมินผู้เรียน ให้เป็นตามมาตรฐาน ซึ่งทำให้คุณภาพบัณฑิตมีผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่หลักสูตรกำหนด (แนวทางเสริม) ถ่ายทอดความรู้เพื่อเป็นแนวทางปฏิบัติที่ดี
  3. (แนวทางเสริม) การปรับปรุงหลักสูตรในรอบปัจจุบันที่จะก้าวไปสู่หลักสูตร OBE ขอให้หลักสูตรได้นำ AI เข้ามาใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอน การผลิตงานสร้างสรรค์

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. ศักยภาพทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร โดยควรมีแผนการส่งเสริมการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ และการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น อย่างเป็นรุปธรรม ที่จะมีมาตรการส่งเสริมที่มีประสิทธิภาพ
  2. แนวโน้มผลที่เกิดกับนักศึกษา ส่งสัญญาณให้หลักสูตรได้เห็นว่า จำเป็นต้องมีการปรับปรุงกระบวนการรับนักศึกษา การพัฒนาส่งเสริมนักศึกษา ขอให้หลักสูตรทบทวนการดำเนินกิจกรรมหรือโครงการต่าง ๆ โดยเฉพาะวัตถุประสงค์ และการกำหนดเป้าหมายความสำเร็จให้ชัดเจน ที่จะช่วยแก้ปัญหาการตกออก และอัตราสำเร็จการศึกษา

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.61
2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 4.50
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 2.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 2.22
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 4.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 4.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 4.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 4.50
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 4.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.60

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.56 4.56 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 2.67 - - 2.67 ระดับคุณภาพปานกลาง
4 3 3.07 - - 3.07 ระดับคุณภาพดี
5 4 4.00 4.17 - 4.13 ระดับคุณภาพดีมาก
6 1 - 4.00 - 4.00 ระดับคุณภาพดี
ผลการประเมิน 3.03 4.13 4.56 3.60 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก ระดับคุณภาพดีมาก