วันที่ประเมิน: 23 กรกฏาคม 2569, 09:30น.
| ดร.วัชรินทร์ จงกลสถิต | ประธานกรรมการ |
| อาจารย์เขต ศิริภักดี | กรรมการ |
| ผศ.ดร.สามมิติ สุขบรรจง | กรรมการ |
| คุณศศิธร นครไชย | กรรมการและเลขานุการ |
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
- หลักสูตรปรับปรุงปี พ.ศ.2568 ตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2565 |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
|
|
|
ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร - ไม่มี
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
- คุณวุฒิปริญญาโท- อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์ |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
|
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
|
|
|
ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตร - ไม่มี
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
- เป็นชุดเดียวกันอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร- ควรมีการแสดงตารางผลงานวิชาการของอาจารย์ประจำหลักสูตรทุกคน ทางหลักสูตรแสดงผลงานวิชาการเฉพาะอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
- อาจารย์ผู้สอนเป็นอาจารย์ประจำหลัก รวม 8 ท่าน- คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำผ่านเกณฑ์ |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
- มีอาจารย์พิเศษ 12 ท่าน- คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ ครบถ้วน |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
|
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็น
หลักสูตรได้เปิดดำเนินการเรียนการสอนในครั้งแรกตั้งแต่ภาคการศึกษาที่ 1ปีการศึกษา2545 โดยมีการปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนดดังนี้ ครั้งที่ 1 ในปี 2549 ปรับปรุงเพื่อใช้ในปี 2550 ครั้งที่ 2 ในปี 2554 ปรับปรุงเพื่อใช้ในปี 2555 ครั้งที่ 3 ในปี 2559 ปรับปรุงเพื่อใช้ในปี 2560 ครั้งที่ 4 ในปี 2561 ปรับปรุงเพื่อใช้ในปี 2562 ครั้งที่ 5 ในปี 2562 ปรับปรุงเพื่อใช้ในปี 2563 ครั้งที่ 6 ในปี 2567 ปรับปรุงเพื่อใช้ในปี 2568 2. จะครบกำหนด 5 ปี ในการปรับปรุงหลักสูตรปีการศึกษา 2573 |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1 |
|---|
|
|
หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปี พ.ศ. 2568 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2567 , 2/2567 และ S/2568 [** ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] จำนวนบัณฑิตทั้งหมด | 18 | 4.62 |
| [2] จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมิน | 11 | |
| [3] ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จากการประเมินบัณฑิตมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 | 4.62 | |
| [4] ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จากการประเมินบัณฑิตด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 | 4.61 | |
|
[5] ผลรวมคะแนนเฉลี่ยคุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565
[5] = ([3] + [4]) / 2 |
4.62 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจในตัวบ่งชี้ที่ 2.1 ระบุว่าเป็น 11 คน หลักสูตรควรมีแนวทางให้บัณฑิตทุกคนได้ตอบแบบสำรวจทั้งหมด- ด้านผลการดำเนินการอยู่ในระดับดี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรมีแนวทางให้บัณฑิตทุกคนได้ตอบแบบสำรวจทั้งหมด |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
||
หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] จำนวนบัณฑิตทั้งหมด | 18 | 4.69 |
| [2] จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ | 16 | |
| [3] จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] | 10 | |
| [4] จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] | 3 | |
| [5] จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] | 2 | |
| [6] จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ | 1 | |
| [7] จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ | 0 | |
| [8] จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท | 0 | |
| [9] จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร | 0 | |
| [10] จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา | 0 | |
|
[11] ร้อยละที่ได้
[11] = (([3] + [4] + [5]) x 100) / ([2] – ([7] + [8] + [9] + [10])) |
93.75 | |
|
[12] ผลลัพธ์ที่ได้
[12] = ([11] x 5) / 100 |
4.69 | |
| [13] เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) | 20000.00 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ผู้ที่สำเร็จการศึกษามีอัตราการมีงานทำ/ศึกษาต่อ สูง- จุดเด่นของหลักสูตร บัณฑิตมีงานทำคิดเป็นสักส่วนร้อยละ 93.75 ซึ่งถือว่าอยู่ในระดับสูง แสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ในการจัดการเรียนการสอนที่มีคุณภาพ - หลักสูตรมีร้อยละของบัณทิตที่ได้งานทำเกือบทั้งหมด ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ไม่พบการวิเคราะห์ข้อมูล เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ย- อย่างไรก็ตามยังปรากฎว่ามีจำนวนบัณฑิตผู้ไม่มีงานทำ 1 อัตราทางหลักสูตรควรสำรวจปัญหาและหาข้อมูลเพื่อนำมาใช้ปรับปรุงหลักสูตร และหาแนวทางการช่วยเหลือให้บัณฑิตทุกคนได้มีงานทำในร้อยละ 100 เพื่อยกระดับให้หลักสูตรมีคุณภาพในขั้น Best Practice - ในแบบสอบถามอาจมีส่วนของมูลเหตุที่บัณฑิตยังไม่ได้งาน เพื่อนำข้อมูลมาพิจารณาในการพัฒนาหลักสูตร |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- หลักฐานเป็นการสรุปข้อมูล ทั้งนี้ควรเพิ่มแบบฟอร์มข้อมูลดิบ |
||
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
|
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ค่าเป้าหมายในการรับนักศึกษา = 60 คน ซึ่งหลักสูตรสามารถนักศึกษาได้ 61,82 และ 57 คน ในปีก 2566-2568 แต่ค่าเฉลี่ย การเรียนต่อในแต่ละชั้นปีลดลง ปีละ 30%- หลักสูตรมีจุดเด่นในด้านการวางแผน และมีกลไกในการรับนักศึกษาให้เป็นไปตามเป้าหมาย - หลักสูตรมีการปรับปรุงการรับนักศึกษาในปีที่ผ่านมาอย่างเป็นรูปธรรม ทั้งนี้จำนวนนักศึกษายังน้อยลงอย่างมีนัยยะสำคัญ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- แม้หลักสูตรจะมีการปรับปรุงระบบ/กลไก การรับ นศ มาตามลำดับ แต่ผลการดำเนินการของหลักสูตรในปี 2568 มีแนวโน้มลดลงในด้านจำนวน นศ รวมทั้งแนวโน้มประเด็นการคงอยู่ยังไม่ดี ซึ่งหลักสุตรได้ระบสาเหตุและแนวทางการแก้ปัญหา ไว้แล้ว ซึ่งจำเป็นต้องดำเนินการเพิ่มเติมจนเกิดผลไปยังตัวชี้วัดเชิงผลลัพธ์ (ตบช.3.3) ด้วย- หลักสูตรน่าจะมองหากลุ่มเป้าหมายหรือผู้เรียนในกลุ่มตลาดต่างประเทศ ที่เป็นตลาดกลุ่มใหม่ที่มีศักยภาพ และวางแผนเชิงรุกเชื่อมโยงกับฝ่ายต่างประเทศ และนำหลักสูตรไปประชาสัมพันธ์ยังกลุ่มประเทศเพื่อนบ้าน - ยอดนักศึกษาเข้าในปีการศึกษา 2568 มียอดอยุ่ที่ 80 คน จะเป็นได้ว่าจำนวนนักศึกษาที่รับเข้ายังต่ำกว่ายอด |
|
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรฯ มีผลคะแนนเฉลี่ยการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการรับนักศึกษาปี 2568 มีค่าระดับเท่ากับ 4.42 คะแนน ในระดับคะแนนเต็ม 5 ซึ่งแสดงให้เห็นระดับคุณภาพในข้อนี้ที่อยู่ในระดับสูง เป็นผลมาจากหลักสูตรมีการวางแผน มีกลไก และมีแนวปฏิบัติที่ดี- หลักสูตรมีโตรงการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาทั้งนักศึกษา ไทยและต่างชาติ โดยมีค่าระดับคะแนนความพึงพอใจของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 อยู่ในเกณฑ์ดี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-เนื่องจากหลักสูตรได้วิเคราะห์ปัจจัยสาเหตุที่ทำให้ นศ มีจำนวนไม่เป็นไปตามแผนไว้แล้ว ขอให้ หลักสูตรพิจารณา ดำเนินการปรับเปลี่ยนระบบ/กลไกการเตรียมความพร้อม เพื่อให้ผู้เรียนสามารถอยู่ในหลักสูตรได้เพิ่มมากขึ้นแนวโน้มประเด็นการคงอยู่และการสำเร็จการศึกษายังไม่ดี ซึ่งหลักสุตรได้ระบสาเหตุและแนวทางการแก้ปัญหา ไว้แล้ว ซึ่งจำเป็นต้องดำเนินการเพิ่มเติมจนเกิดผลไปยังตัวชี้วัดเชิงผลลัพธ์ (ตบช.3.3) ด้วย ในรายการหลักฐานโดยเฉพาะ PDCA ของโครงการที่เกี่ยวข้อง เช่น โครงการปฐมนิเทศ (ALO = ความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตร ยังไม่พบการประเมินความสำเร็จ ในมุมมองของ ALO ที่เกิดจากโครงการ/กิจกรรม) => ประเด็นนี้มีความสำคัญสำหรับหลักสูตรตามเกณฑ์ 2565 มาก ขอให้หลักสูตร เร่งดำเนินการ - ทางหลักสูตรออกแบบภายในมีกิจกรรมเตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษาใหม่ในหลายกิจกรรมที่เด่นชัดเป็นรูปธรรมชัดเจนดีแล้ว แต่ควรมีการปรับปรุงด้านการเตรียมความพร้อมในเรื่องวิทยาการใหม่เช่น เทคโนโลยี AI ที่จะมีผลต่อการเรียนรู้ในชั้นเรียนต่อไป - ทั้งนี้โครงการทั้งหมดเป็นโครงการของทางวิทยาลัยออกแบบ ทางหลักสูตรเองควรเพิ่มกิจกรรมการเตรียมความพร้อมนักศึกษาเพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรเอง |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
|
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการแบ่งอาจารย์ที่ปรึกษาตามปีที่รับ นศ เข้าศึกษา-มีช่องทางการติดต่อกับ นศ แบบออนไลน์และ on site -นัดหมาย นศ ที่มีผลการเรียนต่ำมาพบ เพื่อวางแผน และมีระบบการเเฝ้าระวังผลการเรียนเชิงรุก นำใส่ post audit -ประเมินความพึงพอใจ ของ นศ ในประเด็นอาจารย์ที่ปรึกษา - จุดเด่น หลักสูตรมีการวางระบบการดูแลให้คำปรึกษาจากอาจารย์ที่ปรึกษาอย่างดี เพื่อให้นักศึกษาสามารถสำเร็จการศึกษาได้ตามระยะเวลาที่หลักสูตรฯกำหนด โดยหลักสูตรจะดูแลนักศึกษาทางด้านการปรึกษาทางวิชาการ จัดให้มีอาจารย์ด้านการเทียบโอน และวางแผนความรู้ทางด้านวิชาการแก่นักศึกษา ในกรณีที่นักศึกษามีปัญหาสามารถเข้ามาปรึกษาได้ และยังมีอาจารย์ที่ให้คำปรึกษาแก่นักศึกษาแนะแนวการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย โดยนักศึกษา สามารถเข้าปรึกษาอาจารย์ที่ปรึกษาของตนได้ ทั้งนี้ นักศึกษายังสามารถปรึกษาอาจารย์ในหลักสูตรออกแบบภายในได้ทุกท่าน โดยหลักสูตรออกแบบภายในเปิดช่องทางออนไลน์ ผ่านระบบไลน์ เพื่อให้นักศึกษาเข้าสู่การติดต่อและปรึกษาได้ง่ายขึ้น ทำให้สามารถแก้ไขปัญหาของนักศึกษาได้อย่างรวดเร็ว พัฒนาระบบการให้คำปรึกษา 24 ชม ด้วยการนำเทคโนโลยีมาช่วยอาจารย์ในกรณีที่ต้องให้คำปรึกษาในประเด็นที่พบบ่อย สามารถพัฒนาส่วนนี้ด้วยเทคโนโลยี การถามตอบอัตโนมัติเป็นอีกหนึ่งช่องทางในการช่วยอาจารย์ที่ปรึกษาได้ - มีระบบกลไกที่ดี และมีการปรับปรุงกลไกอย่างต่อเนื่อง ทำให้ผลคะแนนความพึงพอใจอยู่ในเกินที่ดี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ไม่พบการระบุค่าเป้าหมาย/ตัวชี้วัดทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ในประเด็นที่เกี่ยวกับ "การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี" ซึ่งจะช่วยให้หลักสูตรกำกับติดตาม การดำเนินการในประเด็นนี้ และสามารถพัฒนาระบบ/กลไก อาจารย์ที่ปรึกษาและการให้การดูแล/คำปรึกษาแก่ นศ ได้อย่างเป็นรูปธรรม ดังนั้น หลักสูตร พึงพิจารณากำหนดค่าเป้าหมาย และตัวชี้วัดความสำเร็จ/การบรรบุค่าเป้าหมายในประเด็นนี้ เพื่อประโยชน์ในการกำกับติดตาม ประเมินความสำเร็จของการดำเนินการ และปรับปรุงพัฒนา ตามวงจร PCDA ได้อย่างเหมาะสม-พัฒนาระบบการให้คำปรึกษา 24 ชม ด้วยการนำเทคโนโลยีมาช่วยอาจารย์ในกรณีที่ต้องให้คำปรึกษาในประเด็นที่พบบ่อย สามารถพัฒนาส่วนนี้ด้วยเทคโนโลยี การถามตอบอัตโนมัติเป็นอีกหนึ่งช่องทางในการช่วยอาจารย์ที่ปรึกษาได้ - ผลการประเมินความพึงพอใจควรเปรียบเทียบ 3 ปีเพื่อให้เห็นถึงความเปลี่ยนแปลง |
|
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-บูรณาการการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้เข้ากับรายวิชา
1) การออกแบบภายในองค์กร
2) คอมพิวเตอร์เพื่อการออกแบบภายใน โดยใช้โครงงานหัวข้อ home office เป็นเครื่องมือในการพัฒนา
-มีความร่วมมือกับสถาบันการศึกษาและหน่วยงานภายนอก เพื่อให้ นศ ได้มีโอกาสทำงานร่วมกับภาคอุตสาหกรรม - จุดเด่นการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ด้านต่างๆ ได้รับการวางแผน และบรรจุอยู่ในเนื้อหาของรายวิชาในหลักสูตรสาขาออกแบบภายในและมีโครงการสนับสนุนเป็นจำนวนมาก - มีระบบและกลไกทีดี และมีการปรับปรุงกลไกอย่างต่อเนื่อง มีรายวิชา และรายวิชาเสริมให้เกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และมีคะแนนความพึงพอใจสูงขึ้น ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-จากที่หลักสูตรได้รายงานในหน้า 58 เป็นผลการประเมิน "ความพึงพอใจ" ในด้านต่าง ๆ ซึ่งไม่ได้สะท้อนการบรรลุศักยภาพ (ALO/CLO) ตามที่หลักสูตรกำหนดประเด็นศักยภาพนักศึกษาและทักษะการเรียนรู้ หลักสูตรจึงพึงพิจารณาประเมินความสำเร็จของการดำเนินงานจากการบรรลุการมีศักยภาพ (หลักสูตรอาจประเมินจากทางตรง => DOPs หรือประเมินทางอ้อม => Self report แทนการประเมินความพึงพอใจ)-ไม่พบการระบุค่าเป้าหมาย/ตัวชี้วัดทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ในประเด็นที่เกี่ยวกับ "การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและทักษะการเรียนรู้" -QA practice ไม่ชัดเจน - ควรบูรณาการโครงการที่มีเป็นจำนวนมากให้รวมกันให้มีคุณภาพมากกว่าเชิงปริมาณ - ข้อมูลพึงพอใจของนักศึกษาต่อ การพัฒนาศักยภาพนักศึกษา ควรมีการเปรียบเทียบ ทั้ง 3 ปี เพื่อให้เห็นถึงการพัฒนาในแต่ละด้าน |
|
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีโครงการศิลปนิพนธ์ที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ 21 โครงการ จาก 24 โครงการ- หลักสูตรมีจำนวนศิลปนิพนธ์ถึง 21 โครงการจาก 24 โครงการที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ สะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพในการส่งเสริมนักศึกษา - หลักสูตรมีการพัฒนาศักยภาพนักศึกษา สร้างสรรค์ให้เกิดงานวิจัยและนวัตกรรม โดยผลลัพธ์ผ่านทางรายวิชาศิลปนิพนธ์ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- แม้หลักสูตรจะรายงานผลการดำเนินงานที่มีผลงานศิลปนิพนธ์ที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ เป็นจำนวนมากแต่ไม่พบ การรายงานระบบ/กลไกการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดงานสร้างสรรค์ ตลอดจนการดำเนินการ ตาม QA practice หลักสูตรพึงพิจารณา ระบุประเด็นศักยภาพ เป้าหมาย/ตัวชี้วัดความสำเร็จของการบรรลุศีกยภาพ ระบบ/และกลไกในการพัฒนาศักยภาพ การดำเนินการในปี 2568 การประเมินความสำเร็จตามตัวชี้วัด และการปรับปรับปรุง (QA practice - PCDA) ที่หลักสูตรได้ดำเนินการมา นำไปสู่การกำกับติดตาม ผล/ความสำเร็จของการประเมินการพัฒนาศักยภาพนั้น เพื่อยกระดัยคุณภาพบัณฑิตของหลักสูตร - ควรหาแนวทางให้ศิลปนิพนธ์ทุกโครงการสามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติได้ |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
RQF5/6 ของรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและทักษะการเรียนรู้ (ประเด็นที่ 2) ซึ่งระบุความสำเร็จของ การพัฒนาตาม CLO ของรายวิชาประเด็นการประเมินความสำเร็จ หากหลักสูตรประเมินความสำเร็จ ไม่ใช่ ความพึงพอใจ ขอให้รายงานรายการหลักฐานการประเมิน เช่น แบบสำรวจ / แบบประเมิน RQF5/6 ของรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาศักยภาพด้านงานสร้างสรรค์ |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | |
|---|---|
| การคงอยู่ |
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 63.16
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 61.22
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 61.54 |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- จุดเด่นหลักสูตรฯมีการปรับปรุงการดูแลนักศึกษา การจัดการเรียนการสอน หรือสภาพแวดล้อมที่ส่งผลให้นักศึกษามีความพึงพอใจและตัดสินใจเรียนต่อมากขึ้นระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- อัตราการคงอยู่ยังคงมีแนวโน้มไม่แน่นอน- การดำเนินการประชาสัมพันธ์ และการดูแลใกล้ชิดของอาจารย์ที่ปรึกษา และอาจารย์ผู้สอน ให้มีการสอน การให้คำปรึกษา และช่วยเหลือปัญหาด้านการศึกษาแก่นักศึกษาให้รวดเร็ว และทันท่วงที |
|
| การสำเร็จการศึกษา |
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 36.84
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 24.49
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 28.21 |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- แนวโน้มของผู้สำเร็จการศึกษาไม่ดี โดยเหตุผลที่ให้ไวของหลักสูตรคือ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ปี 2563-2565 ทั้งนี้ นักศึกษาที่จบใจปีการศึกษา 2568 ซึ่งในขณะนั้นนักศึกษาระหัส 2565 ยังอยู่ปี 1 หลักสูตรมีมาตรการอย่างไรในการทดแทนการเรียนการสอนในช่วงดังกล่าว ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-อัตราการสำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่กำหนดไว้ในหลักสูตรยังคงมีแนวโน้มไม่แน่นอน และ <30% -หลักสูตรได้วิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการสำเร็จการศึกษา [หน้า 66-67] ประกอบด้วย 1) ความสามารถในการเรียนรู้ (ตบช.3.1(1) และ 3.2(2)) 2) ทักษะการเรียนรู้ (ตบช.3.2(2)) 3) ปัจจัยด้านครอบครัว (ตบช.3.1(2)) 4) ความสามารถในการจัดการเรียนการสอน (ตบช.4.2(3)) และ 5) สภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัย (ตชช.6.1) หลักสูตรจึงพึงพิจารณาปรับปรุงระบบ/กลไกการดำเนินงานดังกล่าว โดยใช้ ตชว ที่เกี่ยวข้องกับการสำเร็จการศึกษาของ นศ ตามที่หลักสูตรได้วิเคราะห์ไว้ รวมทั้งการกำหนดประเด็นในการแก้ปัญหาไว้ในหน้า 69 - ควรปรับปรุงระบบการจัดการเพื่อช่วยนักศึกษาให้สำเร็จการศึกษาตามเป้าหมาย ค้นหาปัญหาที่แท้จริง และวางแผนให้ทันท่วงที |
|
| ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา |
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 4.28
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 4.35
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 4.37 |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- คะแนนความพึงพอใจของนักศึกษาโดยรวมมีแนวโน้มที่ดีขึ้น ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ทางหลักสูตรจะรักษามาตรฐานในด้านที่เป็นจุดแข็ง และพัฒนาจุดอ่อนอย่างต่อเนื่อง เพื่อยกระดับความพึงพอใจของนักศึกษาให้สูงขึ้นในอนาคต |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
|
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกท่านสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท และมีคุณวุฒิตรงกับสาขาวิชาที่เปิดสอน- สาขาวิชาการออกแบบภายในมีการบริหารและพัฒนาอาจารย์อย่างเป็นระบบและมีกลไก โดยมีการนำระบบและกลไกไปสู่การปฏิบัติ ดำเนินงาน มีการประเมินกระบวนการ และนำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนากระบวนการจนเกิดผลลัพธ์ที่ชัดเจนเป็นรูปธรรม ซึ่งครอบคลุมประเด็นหลัก 3 ประเด็น ได้แก่ ระบบและกลไกในการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตร ระบบการบริหารอาจารย์ และระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ - หลักสูตรมีระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-จากผลการประเมินสะท้อนให้เห็นว่าหลักสูตรฯ ยังมีข้อจำกัดด้านสัดส่วนคุณวุฒิปริญญาเอก และความต้องการอาจารย์ในตำแหน่งรองศาสตราจารย์เพื่อยกระดับมาตรฐานทางวิชาการ โดยปัจจุบันมีอาจารย์ประจำหลักสูตรจำนวน 1 ท่าน อยู่ระหว่างศึกษาต่อระดับดุษฎีบัณฑิต สาขาสถาปัตยกรรม ณ มหาวิทยาลัยศิลปากร ซึ่งคาดว่าจะสำเร็จการศึกษาภายในปีการศึกษา 2570 |
|
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรได้วางแผนระยะยาวด้านอัตรากำลังของอาจารย์ให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานอุดมศึกษาและมีแผนการบริหารอาจารย์ประจำหลักสูตร โดยได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการบริหารคณะฯ เพื่อให้มั่นใจว่าหลักสูตรมีระบบและกลไกการบริหารจัดการกำลังคนที่มีประสิทธิภาพ สามารถรักษาอาจารย์ผู้มีศักยภาพให้คงอยู่กับสถาบัน และลดอัตราการลาออกหรือโยกย้ายงานได้ -หลักสูตรมีการบริหาร อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในด้านต่างๆอย่างครบถ้วน มีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจอยู่ในระดับดี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- สำหรับการดำเนินงานตามแผนพัฒนาศักยภาพอาจารย์ ปัจจุบันหลักสูตรฯ มีอาจารย์ที่สำเร็จการเลื่อนตำแหน่งทางวิชาการแล้วจำนวน 1 ท่าน ตั้งแต่ปีการศึกษา 2563 ในขณะที่คณาจารย์ท่านอื่น ๆ อยู่ระหว่างการเตรียมความพร้อมและยื่นขอตำแหน่งทางวิชาการแต่ยังไม่เป็นไปตามเป้าหมาย |
|
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์ผู้สอนต่อการบริหารจัดการหลักสูตร มีแนวโน้มความพึงพอใจที่สูงขึ้น โดยเพิ่มขึ้นจากคะแนน 4.29 ในปีการศึกษาก่อนหน้า เป็น 4.34ในปีการศึกษา 2568 ซึ่งยังคงรักษามาตรฐานอยู่ในระดับคุณภาพที่ดีและมีระบบส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ครบทั้ง 4 ด้าน- หลักสูตรมีแผนการการส่งเสริมพัฒนาอาจารย์ รวมถึงมีผลปฏิบัติการที่ดี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- พัฒนาและปรับปรุงดีแล้ว |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด | 5 | 0.00 |
| [2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก | 0 | |
|
[3] ร้อยละที่ได้
[3] = [2] X 100 / [1] |
0.00 | |
|
[4] ผลลัพธ์ที่ได้
[4] = [3] X 5 / 20 |
0.00 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- เนื่องจากหลักสูตรไม่มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก หลักสูตรจึงพึงพิจารณาดำเนินการส่งเสริมการศึกษาต่อแก่อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร- ควรเร่งหาแนวทางและกลไกในการกระตุ้นให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรศึกษาต่อ และเร่งทำตำแหน่ง |
||
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด | 5 | 1.67 |
| [2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] | 4 | |
| [3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ | 1 | |
| [4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ | 0 | |
| [5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ | 0 | |
|
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด
[6] = [3] + [4] + [5] |
1 | |
|
[7] ร้อยละที่ได้
[7] = [6] X 100 / [1] |
20.00 | |
|
[8] ผลลัพธ์ที่ได้
[8] = [7] x 5 / 60 |
1.67 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรดำรงตำแหน่งทางวิชาการระดับ ผศ 1 ท่าน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ต้องเร่งดำเนินการส่งเสริมให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ- หลักสูตรต้องมีกลไก ในการกระตุ้นและพัฒนาอาจารย์โดยเร่งด่วน |
||
| จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| ค่าถ่วงน้ำหนัก | 0.20 | 0.40 | 0.60 | 0.80 | 1.00 |
| จำนวนผลงาน (ชิ้น) | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| ค่าถ่วงน้ำหนัก | 0.20 | 0.40 | 0.60 | 0.80 | 1.00 |
| จำนวนผลงาน (ชิ้น) | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ | 2.00 | 5.00 |
| [2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด | 5 | |
|
[3] ร้อยละที่ได้
[3] = [1] X 100 / [2] |
40.00 | |
|
[4] ผลลัพธ์ที่ได้
[4] = [3] X 5 / 20 |
5.00 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีงานสร้างสรรค์ที่ได้รับการยอมรับให้เผยแพร่ในระดับนานาชาติ 2 รายการ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรพึงพิจารณาส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัยเพิ่มขึ้น - ควรเร่งพัฒนาให้อาจารย์ทุกท่านมีผลงานทางวิชาการให้มากขึ้น |
||
| รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ |
|---|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | |
|---|---|
| การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 100.00 |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- จากข้อมูลสถิติตลอดระยะเวลา 4 ปีการศึกษาที่ผ่านมา สะท้อนให้เห็นว่าหลักสูตรฯ ไม่มีแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และไม่มีกรณีการลาออก การโยกย้ายภายในคณะวิชา การเกษียณอายุราชการ การที่หลักสูตรฯ สามารถรักษาอัตราการคงอยู่ของคณาจารย์ไว้ได้ในระดับร้อยละ 100 อย่างต่อเนื่องนั้น มีสาเหตุหลักมาจากระบบการบริหารจัดการภายในองค์กรที่มีประสิทธิภาพ มีการจัดสรรภาระงานและบรรยากาศการทำงานที่ส่งเสริมการทำงานร่วมกันเป็นทีม ตลอดจนการมีระบบและกลไกการส่งเสริมความก้าวหน้าทางวิชาการและวิชาชีพที่ชัดเจน ซึ่งสร้างความมั่นคงและแรงจูงใจให้คณาจารย์มุ่งมั่นปฏิบัติหน้าที่ตามพันธกิจของหลักสูตรฯ ได้อย่างราบรื่นและยั่งยืน- หลักสูตรมีอัตราการคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- รักษามาตราฐานได้ดีแล้ว |
|
| ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร |
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.27
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.29
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.34
|
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- การปรับตัวเพิ่มขึ้นของคะแนนดังกล่าวในปีการศึกษา 2568 เป็นผลโดยตรงจากการกำหนดบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ประจำหลักสูตรที่ชัดเจนขึ้น ประกอบกับการจัดประชุมวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบตลอดปีการศึกษา- หลักสูตรมีแนวโน้มความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อการบริหารดี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- แม้การบริหารจัดการจะมีประสิทธิภาพขึ้น แต่จากการขยายตัวของจำนวนนักศึกษาต่างชาติ ทำให้ภาระงานสอนเพิ่มสูงขึ้นจนเกินเกณฑ์มาตรฐาน ส่งผลกระทบโดยตรงต่อเวลาในการสร้างสรรค์ผลงานวิจัยเพื่อยื่นขอตำแหน่งทางวิชาการของคณาจารย์ เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าวและรักษามาตรฐานคุณภาพการบริหารหลักสูตรอย่างยั่งยืน หลักสูตรฯ จึงมีแนวทางดำเนินการปรับปรุงแนวทางบริหารจัดการในระยะถัดไป ดังนี้
|
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
| การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีจุดเด่นในการเชื่อมโยงกับสถานประกอบการที่มีชื่อเสียง อาทิTCDC/ CEAAmazon Concept Store บริษัท ปตท.น้ำมันและการค้าปลีก จำกัด (มหาชน) ARX: Architecture-Reality-Experimental OH! RiCH @Superricch Thailand มหาวิทยาลัยรังสิต/ชุมชนเมืองเอก สมาคมมัณฑนากรแห่งประเทศไทย - หลักสูตรมีการออกแบบหลักสูตรที่เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน และมีรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรสามารถเพิ่มความร่วมมือกับสถานประกอบการให้เพิ่มมากขึ้น และจากศิษย์เก่าที่จบไป-ควรเพิ่มแบบสอบถามนักศึกษาปี1 เพื่อสอบถามความต้องการของนักศึกษาต่อหลักสูตรใหม่ เพื่อนำไปปรับปรุงในหลักสูตรต่อไป ตบช.5.1 เน้นการปรับสาระรายวิชาที่ตอบความต้องการของผู้เรียนและมีความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรม - หลักสูตรพึงรายงานการปรับเนื้อหาในตาราง 5.1 ว่า จากจำนวนวิชาที่มีการปรับปรุงเนื้อหานั้น ปรับวิชาใดตามความต้องการของผู้เรียน และปรับวิชาใดตามความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรม และประเมินสัมฤทธิ์ผลการเรียนรู้ว่าเป็นไปตามวัตถุประสงค์การปรับเนื้อหาดังกล่าวหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการต่อไป (โดยนำค่าร้อยละสัมฤทธิ์ผลการเรียนรู้รายวิชามาจาก RQF.5 ที่เป็น OBE. version ทั้งนี้จากการตรวจสอบ RQF.5 ในวิชาปี 1 ของหลักสูตร พบว่าทุกวิชายังเป็น template เก่าที่เป็นมคอ.5 อยู่ หลักสูตรควรปรับมาใช้ OBE. template โดยในปีการศึกษา 2569 จะต้องใช้ template ใหม่กับทุกวิชาในชั้นปีที่ 1 และชั้นปีที่ 2) - หลักสูตรพึงรายงานกระบวนการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาต่าง ๆ ที่มีการเชื่อมโยงกับพันธกิจการวิจัย การบริการวิชาการ และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม แล้วประเมินสัมฤทธิ์ผลการเรียนรู้ว่าเป็นไปตามวัตถุประสงค์การปรับเนื้อหาดังกล่าวหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการต่อไป |
| มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- การวางของหลักสูตรสอดคล้องกับการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน คือ Learner Person, Co-creator และ Active Citizen ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตรอย่างชัดเจน ดังจะเห็นได้จากตารางวัตถุประสงค์ของหลักสูตร สามารถเห็นการนำมาปฏิบัติได้อย่างเป็นรูปธรรม ในการวางโครงสร้างหลักสูตรและเนื้อหารายวิชา- หลักสูตรมีการกำหนดผลลัพธ์ทั้งสามด้าน ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- พัฒนาได้ดีแล้ว |
| การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้ในชีวิตจริง |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีระบบและกลไกการปรับเปลี่ยนหลักสูตรการเรียนการสอนในแต่ละรายวิชาให้มีความเหมาะสมกับสถานการณ์ในปัจจุบัน และทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ - หลักสูตรมีการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัย และสามารถเชื่อมโยงไปใช้ได้ในชีวิตจริง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-การพัฒนาเป็นไปในแนวทางที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-รายงานการประชุมกลุ่มย่อยกับ SHs => post audit-แบบสำรวจ => post audit |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | ||
|---|---|---|
| การกำหนดผู้สอน | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- การกำหนดอาจารย์ผู้สอนที่เหมาะสมในการดูแลนักศึกษาจากต่างชาติ และกำหนดการเรียนการสอนได้เป็นไปตามเป้าหมายที่วางไว้ให้ จำนวนรายวิชาที่มีคะแนนเฉลี่ยรายวิชา (Class GPA) ไม่ต่ำกว่า 2.50 ร้อยละ 80 จากรายวิชาทั้งหมดในปีการศึกษานั้น ซึ่งได้สูงถึงร้อยละ 91.3- หลักสูตรมีระบบและกลไกในการกำหนดผู้สอน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-พัฒนาไปในทิศทางที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง- หลักสูตรพึงแสดงหลักฐานการกำกับติดตาม และตรวจสอบการจัดทำ RQF.3 ที่เป็น OBE. โดยตรวจสอบการปรับปรุงเนื้อหา วิธีการจัดการเรียนการสอน และวิธีการประเมินที่สอดคล้องกับผลการประเมิน RQF.5 รอบที่แล้ว และสอดคล้องกับตารางแสดงจำนวนรายวิชาที่มีการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันฯ ทั้งหมดของปีการศึกษา 2568 |
||
| การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (RQF3 และRQF4) และการจัดการเรียนการสอน | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีระบบและกลไกในการติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ และการจัดการเรียนการสอน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- เพิ่มผลรายงานจำนวนวิชาที่มี RQF3 และRQF4 |
||
| การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรมีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทยซึ่งปรากฎในโครงการศิลปนิพนธ์ถึง 21 โครงการจาก 26 โครงการ-หลักสูตรมีการบูรณาการกับการวิจัย รวมถึงการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมในรายวิชาต่างๆ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรพัฒนาให้ทุกโครงการบูรณาการกับการบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทยให้ครบทุกโครงการศิลปนิพนธ์ โดยพยายามปูพื้นฐานในรายวิชาต่างๆ |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
||
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | ||
|---|---|---|
| การประเมินผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์ และจุดเน้นของหลักสูตรตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี) | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการประเมินผลทั้งแบบ formative and summative assessment ด้วยเครื่องมือที่หลากหลาย- หลักสูตรได้วางระบบและกลไกในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาผู้เรียนทั้งในระดับรายวิชาและระดับหลักสูตร ซึ่งนำมาสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 4 ด้าน (KSEC) และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติทั้ง 3 ด้าน (DOE 3) และมาตรฐานวิชาชีพในทุกปีการศึกษา - หลักสูตรมีการประเมินผลการเรียนรู้ ทั้งสองหลักสูตร ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-พัฒนาได้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง |
||
| การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการทวนสอบทั้งระดับวิชา และรายชั้นปี-หลักสูตรได้จัดให้มีการประชุมกรรมการหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอน เพื่อประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติทั้ง 5 ด้าน + 1 ทักษะพิสัย ของนักศึกษา คือ 1.คุณธรรมจริยธรรม 2.ความรู้ 3.ทักษะทางปัญญา 4.ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 5.ทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี และ6.ทักษะพิสัย ผ่านการจัดทำ RQF.5 ในแต่ละรายวิชา เพื่อให้หลักสูตร และอาจารย์ผู้สอนได้ทบทวนการเรียนการสอน จนสามารถนำไปพัฒนาการจัดทำ RQF.3 ในปีการศึกษาต่อไปได้ และได้สรุปผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ซึ่งผลการประเมิน ผ่าน ทุกด้าน -หลักสูตรมีการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา โดยกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ควรเพิ่มสัดส่วนของการประเมินผลการเรียนรู้ของรายวิชาในหลักสูตร2568 |
||
| การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมินหลักสูตร (RQF5 RQF6 และ RQF7) | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรมีระบบและกลไกในการกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมินหลักสูตรที่ชัดเจนเป็นระบบ-หลักสูตรมีการกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมินหลักสูตร ผ่านกรรมการกำกับมาตรฐาน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ปรับสัดส่วนของรายวิชาในการตรวจ เพิ่มรายวิชาของหลักสูตร 2568 เพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงหลักสูตรต่อไป |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
||
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และผู้บริหารหลักสูตร อย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ทุกคนในหลักสูตรมีส่วนร่วม ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 2. มีรายละเอียดของหลักสูตร ที่สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
แสดงรายละเอียดที่สอดคล้องอย่างชัดเจน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 3. มีรายละเอียดแผนการจัดการเรียนการสอนรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนการสอนครบทุกวิชา และแสดงหลักฐานอย่างมีระบบ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการการจัดการเรียนการสอนรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีการจัดทำผลการดำเนินการจัดการเรียนการสอนครบทุกวิชา และแสดงหลักฐานอย่างมีระบบ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีการจัดทำผลการดำเนินงานครบและแสดงหลักฐานอย่างมีระบบ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 6. มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในรายวิชา อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่หลักสูตรเปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- 10 รายวิชา - มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในรายวิชาครบ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 7. มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในรายชั้นปี |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐาน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 8. มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือ การประเมินผลการเรียนรู้ จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานปีที่แล้ว |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีการพัฒนา ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ควรเพิ่มเทคโนโลยี AI ในแต่ละรายวิชาเพื่อให้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของโลก |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 9. อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคนได้รับการปฐมนิเทศหรือคำแนะนำด้านหลักสูตร การเรียนการสอน และการประเมินผู้เรียน |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ควรพัฒนาให้อาจารย์มีวุฒิการศึกษาที่สูงขึ้น |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 10. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทาง ด้านวิชาการและ/หรือวิชาชีพอย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ยังต้องมีกลไกเพื่อกระตุ้นให้อาจารย์มีผลงานทางวิชาการให้มากกว่านี้ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ควรให้อาจารย์เข้าร่วมทางวิชาการและฝึกทำผลงานทางวิชาการอย่างต่อเนื่อง |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้ายที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- จากหน้า 101 มี ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจต่อหลักสูตรรวมอยู่ที่ระดับ 4.41- ผ่านตามเกณฑ์ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หากลไกเพื่อให้นักศึกษาพึงพอใจมากขึ้น |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ผลการประเมินตาม ตบช.2.1 = 4.62- ผู้ใช้บัณฑิตมีความพึงพอใจใน LOs ของบัณฑิตของหลักสูตรสูงมากในทุกด้าน - มีการสอบถามผู้ใช้บัณฑิต แต่ควรมีสร้างระบบและการสร้างเครือข่ายอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
แต่ควรมีสร้างระบบและการสร้างเครือข่ายอย่างต่อเนื่อง |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรดำเนินการได้เป็นไปตามแผน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 14. “ระดับความพึงพอใจของนักศึกษา ต่อคุณภาพการเรียนการสอน” การสอนรวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.0 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
จุดเด่นหลักสูตรได้รับความพึงพอใจจากนักศึดษาในระดับดีมาก ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ควรพัฒนาระบบ และกลไกเพื่อให้ความพึงพอใจของนักศึกษายั่งยื่นและต่อเนื่อง |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-ี คะแนน เฉลี่ยเท่ากับ 4.03 จากคะแนนเต็ม 5.00- หลักสูตรสาขาออกแบบภายใน จัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน ครอบคลุมนักศึกษาทุกชั้นปีการศึกษา โดยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.03 จากคะแนนเต็ม 5.00 ถือว่าอยู่ในระดับดี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-แต่ยังมีข้อควรปรับปรุงให้องค์ประกอบนี้สมบูรณ์ด้วยการวางแผน และจัดทำกลไก ให้นักศึกษาพึงพอใจในระดับ 5 ได้ |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4 | ||
|---|---|---|
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี | 14 | 5.00 |
| [2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 | 1-5 | |
| [3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 | 100 | |
| [4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม | 14 | |
| [5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน | 100.00 | |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | ||
|---|---|---|
| ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรมีระบบการดำเนินการ โดยให้ทั่งอาจารย์และนักศึกษามีส่วนร่วมในการแสดงความต้องการ-หลักสูตรมีระบบและกลไกในการจัดหาและพัฒนาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วม ผ่านการหารือร่วมกันของทีมอาจารย์อย่างต่อเนื่องเพื่อรับฟังและรวบรวมความต้องการ การพิจารณาจัดสรรงบประมาณและทรัพยากร และการประเมินผลผ่านการสำรวจความพึงพอใจประจำปี ควบคู่กับการรับฟังข้อเสนอแนะจากผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ควรเพิ่มเติมเรื่อง AI- หลักสูตรพึงพิจารณาประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่ตอบโจทย์ในยุคดิจิทัล เช่น ด้านเทคโนโลยี IT ต่าง ๆ (ได้มีการประเมินเรื่องนี้ในกลุ่มอาจารย์) เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลต่อไป |
||
| จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรยังมีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้เช่น ระบบคลาวด์สำหรับสงผลงาน ซอฟต์แวร์ และแพลตฟอร์ม เพื่อใช้ในการเรียนการสอน-มีการนำระบบกลไกไปสู่การปฏิบัติและดำเนินงานด้านเทคโนโลยีดิจิทัล เช่น ระบบคลาวด์รับส่งงาน การใช้ AI ระบบ Google Forms และแพลตฟอร์มการเรียนการสอนออนไลน์ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ควรเพิ่มผลการประเมินด้านห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์-ควรเพิ่มเติมเรื่อง AI |
||
| กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรมีกระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจ-หลักสูตรได้นำผลการประเมินและข้อเสนอแนะมาวิเคราะห์และดำเนินการปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรม โดยตอบสนองโดยตรงต่อข้อเสนอแนะที่ได้รับ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
||
ผู้เรียนมีการเปลี่ยนแปลงหรือพัฒนาการของผลลัพธ์การเรียนรู้แต่ละด้านระหว่างเรียน และมีการสะสม จนมีแนวโน้มที่มั่นใจได้ว่า จะบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ โดยรวมที่กำหนดในหลักสูตรการศึกษา
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
- |
|
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
- |
|
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
- |
|
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
- |
|
| รายการเอกสารหลักฐาน | |
|---|---|
|
|
|
| ผลการประเมิน | |
|
|
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
- |
|
| ประเด็นพิจารณา | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน (ประเด็น) | กรรมการ | |
| [1] ผ่าน | 1 | 1 |
| [2] ต้องปรับปรุง | 4 | |
| [3] ไม่ผ่าน | 0 | |
| [4] NA | 0 | |
| [5] ผลรวมประเด็นพิจารณาผ่าน | 1 | |
| ตัวบ่งชี้คุณภาพ | ผลดำเนินการ |
|---|---|
| กรรมการ | |
| 1.1 ผลการบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร | ผ่าน |
| 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 | 4.62 |
| 2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี | 4.69 |
| 3.1 การรับนักศึกษา | 3.00 |
| 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา | 3.00 |
| 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา | 3.00 |
| 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ | 3.00 |
| 4.2 คุณภาพอาจารย์ | 2.22 |
| 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ | 4.00 |
| 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร | 3.00 |
| 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน | 3.00 |
| 5.3 การประเมินผู้เรียน | 3.00 |
| 5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 | 5.00 |
| 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ | 4.00 |
| ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] | 3.50 |
| องค์ประกอบ | ตัวบ่งชี้ | I | P | O | คะแนนเฉลี่ย | ผลการประเมิน |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ผ่านการประเมิน | หลักสูตรได้มาตรฐาน | ||||
| 2 | 2 | - | - | 4.66 | 4.66 | ระดับคุณภาพดีมาก |
| 3 | 3 | 3.00 | - | - | 3.00 | ระดับคุณภาพปานกลาง |
| 4 | 3 | 3.07 | - | - | 3.07 | ระดับคุณภาพดี |
| 5 | 4 | 3.00 | 3.67 | - | 3.50 | ระดับคุณภาพดี |
| 6 | 1 | - | 4.00 | - | 4.00 | ระดับคุณภาพดี |
| ผลการประเมิน | 3.03 | 3.75 | 4.66 | 3.50 | ระดับคุณภาพดี | |
| ระดับคุณภาพ | ระดับคุณภาพดี | ระดับคุณภาพดี | ระดับคุณภาพดีมาก | |||