รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567

หลักสูตรศิลปมหาบัณฑิต สาขาวิชาการออกแบบ

วันที่ประเมิน: 1 กันยายน 2568, 09:30น.

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ไม่น้อยกว่า 3 คน และเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเกินกว่า 1 หลักสูตรไม่ได้ และประจำหลักสูตรตลอดระยะเวลาที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรนั้น
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งศาสตราจารย์ขึ้นไป และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติของอาจารย์ประจำหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์ขึ้นไป และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
อาจารย์ประจำหลักสูตร 6 ท่าน
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้น หรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน หรือสาขาวิชาของรายวิชาที่สอน และต้องมีประสบการณ์ด้านการสอน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น
5 ท่าน
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ (ถ้ามี) คุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่าหรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่ามีประสบการณ์ทำงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่สอนและมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง ทั้งนี้ มีชั่วโมงสอนไม่เกินร้อยละ 50 ของรายวิชา โดยมีอาจารย์ประจำเป็นผู้รับผิดชอบรายวิชานั้น
ข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
5.คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักและอาจารย์ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ
  1. เป็นอาจารย์ประจำหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่ารองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้น หรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน และ
  2. มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
ดร.วัชรินทร์
  • อาจารยผู้รับผิดชอบหลักสูตร + อาจารย์ประจำหลักสูตร
  1. รศ.ไพจิตร อิ่งศิริวัฒน์
  2. รศ.ปกรณ์ พรหมวิทักษ
  3. ผศ.ดร.สามมิติ สุขบรรจง
  4. ผศ.ดร.สิรดา ไวยาวัจมัย
  5. ผศ.ดร.ดนุ ภู่มาลี
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
6.คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี)

อาจารย์ประจำต้องมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งทางวิชาการ ไม่ต่ำกว่ารองศาสตราจารย์ ในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย หรือ

ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่าและมีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในระดับชาติ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระไม่น้อยกว่า 10 เรื่อง หากไม่มีคุณวุฒิหรือประสบการณ์ตามที่กำหนดจะต้องมีความรู้ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์สูงเป็นที่ยอมรับซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระ โดยผ่านการเห็นชอบของสภาสถาบันและแจ้ง กกอ. ทราบ

ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
มี 1 ท่าน คือ ศ.ดร.เอกชาติ จันอุไรรัตน์
เป็นผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก
มีผลงานย้อนหลังในรอบ 5 ปี จํานวน 24ชิ้น
- ผลงานวิจัย จํานวน 20 ชิ้น
- เป็นผลงานวิชาการอื่นๆ ที่ไม่ใช่ผลงานวิจัย 4 ชิ้น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
7.คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์
อาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์ ประกอบด้วย อาจารย์ประจำหลักสูตร และผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอกไม่น้อยกว่า 3 คน ประธานผู้สอบวิทยานิพนธ์ต้องไม่เป็นที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก หรือที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม
อาจารย์ประจำหลักสูตร ต้องมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือ ขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่ารองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย หรือ
ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก มีคุณวุฒิระดับปริญญาเอกหรือเทียบเท่า และมีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในระดับชาติ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระไม่น้อยกว่า 10 เรื่อง หากไม่มีคุณวุฒิหรือประสบการณ์ตามที่กำหนดจะต้องมีความรู้ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์สูง เป็นที่ยอมรับ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระ โดยผ่านความเห็นชอบของสภาสถาบันและแจ้ง กกอ. ทราบ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
8. การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา
แผน ก1 ต้องได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติหรือนานาชาติที่มีคุณภาพตามประกาศของ กกอ.
แผน ก2 ต้องได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติหรือนานาชาติที่มีคุณภาพตามประกาศของ กกอ. หรือ นำเสนอต่อที่ประชุมวิชาการโดยบทความที่นำเสนอได้รับการตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมทางวิชาการ (proceedings)
แผน ข รายงานการค้นคว้าหรือส่วนหนึ่งของการค้นคว้าอิสระต้องได้รับการเผยแพร่ในลักษณะใดลักษณะหนึ่งที่สืบค้นได้
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
ปีการศึกษา 2567 มีนักศึกษาตีพิมพ์เผยแพร่ผลงาน ในงานประชุมวิชาการระดับนานาชาติ Symposium ครั้งที่ 13 เมื่อวันที่ 13 พฤษภาคม 2568จำนวน 22 ผลงาน และงานวิจัยระดับนานาชาติของมหาวิทยาลัยรังสิต เมื่อวันที่  25 เมษายน 2568 จำนวน 1 ผลงาน โดยมีผู้สำเร็จการศึกษา จำนวน 17 คน เนื่องจากนักศึกษาบางคนยังติดวิชา ENL
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดร.วัชรินทร์
  • รายการหลักฐานควรเป็นผลงานฉบับเต็ม PDF สูจิบัตร และหรือเอกสารอื่น ๆ ตามเกณฑ์การพิจารณาการเผยแพร่งานสร้างสรรค์
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
9. ภาระงานอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
วิทยานิพนธ์ อาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอก 1คน ต่อ นักศึกษา 5 คน
การค้นคว้าอิสระ อาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอก 1 คน ต่อ นักศึกษา 15 คน หากอาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอกและมีตำแหน่งทางวิชาการหรือปริญญาโทและตำแหน่งทางวิชาการระดับรองศาสตราจารย์ขึ้นไป 1 คน ต่อนักศึกษา 10 คน
หากเป็นที่ปรึกษาทั้ง 2 ประเภท ให้เทียบสัดส่วนนักศึกษาที่ทำวิทยานิพนธ์ 1 คนเทียบเท่ากับ นักศึกษาที่ค้นคว้าอิสระ 3 คน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
จะครบกําหนด 5 ปี ในการปรับปรุงหลักสูตร ใช้ในปีการศึกษา 2569
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
(3) ในกรณีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาให้ยึดข้อมูลตามบัณฑิตวิทยาลัย

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด 17 4.79
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 16
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.79
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • ทุกองค์ประกอบของ LO มีคะแนนประเมิน >4.51
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่

ระบุจำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก (ชิ้น)
0.10 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
0 0 0 0 0 0
ระบุจำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก (ชิ้น)
0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
0 0 0 0 23
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 23.00 5.00
[2] จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท 17
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 135.29
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 40 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
นศ และบัณฑิตมีผลงานเผยแพร่ในระดับนานาชาติเป็นจำนวนมาก
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.90 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • มีการรับนักศึกษาจากทั้ง นศ ชาวไทย / ชาวจีน และชาวต่างประเทศ => อาจจะต้องวิเคราะห์การกระจายของกลุ่มเป้าหมายว่ามาจากประเทศใด หลักสูตรจะได้มีแนวทางในการประชาสัมพันธ์ให้สอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมาย และ/หรือวางแผนการรับได้เหมาะสม
  • มีการจัดนิทรรศการเพื่อการประชาสัมพันธ์หลักสูตร
  • หลักสูตรมีการวิเคราะห์สภาพปัญหาจากการดำเนินการในปีการศึกษา 2566->2567 โดยการปรับระยะเวลาการประกาศผลเป็น 5 วัน => นศ มีความพึงพอใจสูงขึ้น
ผศ.ดร.สิรดา
  • หลักสูตรฯ มีระบบและกลไกในการรับนักศึกษาอย่างเป็นระบบ
  • มีการประชาสัมพันธ์ และช่องทางการรับที่มีความร่วมมือกับหน่วยงานภายใน มรส.
  • มีการจัดกิจกรรมประชาสัมพันธ์กับหน่วยงานภายนอกสถาบัน
  • มีการวิเคราะห์ ประเมินผลการทำงานของปีที่ผ่านมา และจัดประชุมวางแผนการพัฒนางาน
ในปี 2567 หลักสูตรฯ มีการรับนักศึกษาได้จำนวน 13 คน เท่ากับ ร้อยละ 81.25 (น้อยกว่าร้อยละ 90)
น้อยกว่าเป้า ของจำนวนที่ตั้งไว้ 16 คน ในเล่ม  RQF2 

ผศ.ดร.ฉัตรวรัญช์
  • มีช่องทางการรับหลากหลายช่องทาง  ควรมีการสรุปว่าช่องทางไหนที่ effective ที่สุด เพื่อที่จะได้ใช้ช่องทางนั้นในการขยายผล
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • เป้าหมายการรับนักศึกษา = 16 คน แต่สามารถรับได้ 37 , 26 และ 13 ในปีการศึกษา 2565-2567 ตามลำดับ => แนวโน้มจำนวนนักศึกษาลดลง
  • จากการวิเคราะห์สถานการณ์ พบว่า หลักสูตรมี นักศึกษาจีนเป็นจำนวนมาก และเมื่อมีปัจจัยทางเศรษฐกิจ/การเมือง/การต่างประเทศ ย่อมส่งผลต่อ จำนวนนักศึกษาแรกเข้า ดังนั้น หลักสูตร อาจจำเป็นต้องมา alternative target ไว้
ผศ.ดร.สิรดา
  • หลักสูตรฯ สามารถพัฒนาการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นได้จากศักยภาพที่เคยรับนักศึกษาได้ถึง 37 คน โดยวางแผนการดำเนินการการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการจากผลการประเมินในปีที่ผ่านมาได้
  • ด้วยสภาวะปัญหาปัจจัยภายนอกทางด้านเศรษฐกิจ, สังคม และทัศนคติจากข่าวเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในประเทศไทย กระทบต่อกลุ่มนักศึกษาจีนที่เป็นกลุ่มใหญ่ที่เข้ามาศึกษาในหลักสูตรฯ 
  • หลักสูตรฯ พิจารณาโอกาสในการค้นค้วา วิเคราะห์พฤติกรรมความสนใจของกลุ่มเป้าหมายนานาชาติ เพื่อประชาสัมพันธ์ไปยังกลุ่มอื่นๆ นอกจากจีน เช่น ประเทศในอาเซียนหรือเอเซีย มากขึ้นอาจเป็นไปได้ ซึ่งจะช่วยทำให้สัดส่วนจำนวนของนักศึกษาจีน ไม่มากเกินไปในคลาสเรียน โดยจากข้อมูลที่พบมีนักศึกษาชาติอื่นได้แก่ สวีเดน ญี่ปุ่น เนปาล และ อเมริกา เข้ามาเรียนด้วยเช่นกัน 
ผศ.ดร.ฉัตรวรัญช์
  • อาจมองหาช่องทางที่จะหากลุ่มเป้าหมายจากนักศึกษาไทย หรือศิษย์เก่าที่จบปริญญาตรี
  • อาจมองหา Benchmark ของสถาบันการศึกษาที่มีการเปิดสอนในสาขาเดียวกัน
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • การเตรียมความพร้อมของหลักสูตร ประกอบด้วย (1) กิจกรรมการปฐมนิเทศก่อนการเปิดภาคเรียน (2) การจัดทำคู่มือประกอบการศึกษา และการแนะนำ website ฯลฯ รวมทั้งการสร้างแรงบันดาลใจจากศิษย์เก่า และการเสริมทักษะปฏิบัติในรายวิชา DGN510 workshop skill etc. ซึ่งมีการเตรียมความพร้อมผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย และครอบคลุมประเด็นต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้อง ทั้งสำหรับ นศ ชาวไทย และชาวต่างชาติ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • หลักสูตรประเมินผลของระบบ/กลไก การดำเนินการด้านการเตรียมความพร้อม ผ่านการประเมินความพึงพอใจ อย่างไรก็ตาม กิจกรรม/โครงการ ต่าง ๆ มี ALO ขอให้หลักสูตรพิจารณาประเมินผลความสำเร็จของกิจกรรม/โครงการตาม ALO และ/หรือเป้าหมายของตัวชี้วัด 
    • ประเมินความสำเร็จของการเตรียมความพร้อม
    • ประเมินความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตร => กิจกรรมปฐมนิเทศ
    • ประเมินทักษะและความพร้อมในการเรียน => รายวิชาปรับพื้นฐาน
    • ประเมินทักษะทางภาษา และการข้ามวัฒนธรรม => รายวิชาด้านภาษา และกิจกรรม buddy
ผศ.ดร.สิรดา
สำหรับนักศึกษาที่ไม่มีคุณวุฒิด้านนี้โดยตรง 
  • หลักสูตรฯ อาจพิจารณากำหนดตัวชี้วัดที่สามารถวัดความสำเร็จเป็นรูปธรรมก่อน-หลัง การเตรียมความพร้อมมากขึ้นได้ เช่น การให้โจทย์ฝึกทักษะพื้นฐานองค์ประกอบศิลป์, หรือคลาสการเก็บข้อมูลในการแสดงความพร้อมหรือสุขภาพกายใจ ความมุ่งมั่นในการเรียนของนักศึกษา เป็นต้น จากนั้นกำหนดเครื่องมือการวิเคราะห์ข้อมูล โดยเปรียบเทียบก่อนและหลังการเตรียมความพร้อม
ผศ.ดร.ฉัตรวรัญช์
  • ถ้าหากรายงานในรูปแบบ PDCA อาจจะทำให้สามารถจำแนกสิ่งที่ต้องทำตามแผน สิ่งที่เป็นหรือไม่เป็นไปตามแผน และสิ่งที่เกิดขึ้น เพื่อการแก้ไขปรับปรุงอย่างถูกจุด
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 2
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์แก่บัณฑิตศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • สิ่งที่น่ารายงานในประเด็นนี้
    • มีระบบ/กลไกการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาอย่างไร ตามระบบ/กลไกนั้น ปี 2567 มีการแต่งตั้ง อจ ทปษ ไปอย่างไร กระจายอย่างไร
    • อาจารย์ที่ปรึกษาที่แต่งตั้งไปนั้น สามารถดูแลให้คำปรึกษา นศ ในการทำวิทยานิพนธ์ ด้วยกระบวนการอย่างไร 
    • มีระบบของหลักสูตรในการกำกับการดุแลหรือไม่ เช่น กำหนดให้ นศ มาพบอย่างน้อย 1 ครั้งต่อเดือน หรือ มีแบบบันทึกการพบอาจารย์ที่ปรึกษาหรือไม่ 
    • มีการประเมินอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ โดย นศ หรือไม่ ผลการประเมินเป็นอย่างไร
    • มี impact อะไรเกิดขึ้นจากระบบการดูแล อาทิ นศ จบตรงเวลา ผลงานมีคุณภาพสูง
  • รายละเอียดที่ปรากฎในหน้า 114-115 เป็นการแต่งตั้ง กก สอบวิทยานิพนธ์ อาจจะอยู่ในประเมิน 5.3 การควบคุมหัวข้อ/การประเมินผลวิทยานิพนธ์
  • ตารางหน้า 116-120 เป็นการดำเนินการ
  • ปีถัดไป ขอให้ปรับการรายงานให้ตรงกับประเด็น => 3 คะแนน
ผศ.ดร.สิรดา
  • อาจพิจารณา กำหนดแนวทางการ ปรับปรุงและพัฒนา กระบวนการจาก ผลการประเมินในปีที่ผ่านมา และดำเนินการในปีปัจจุบัน เพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นได้
ผศ.ดร.ฉัตรวรัญช์
  • หลักสูตรแจ้งว่ามีนักศึกษาจบการศึกษา 17 คน แต่ในหน้า 155-121 หลักสูตรรายงานผลงานของนักศึกษา 28 คน รหัส 65xxxxx  จำนวน 8 คน รหัส 66xxxxx จำนวน 20 คน
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • มีการกำหนดเป้าหมายการพัฒนานักศึกษาไว้ และมีแนวทางการพัฒนาผ่านรายวิชาต่าง ๆ  รวมทั้งกิจกรรมต่าง อย่างหลากหลาย
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • จากเป้าหมายและรายวิชาต่าง ๆ นั้น หากหลักสูตรเชื่อมโยง CLO/YLO ได้ว่า จะพัฒนาด้วยตาม CLO ใด ด้วยกระบวนการใด (แต่ละรายวิชา แม้จะพัฒนาทักษะ/ศักยภาพในประเด็นเดียวกัน แต่อาจจะมีแนวทางตลอดจนวิธีการประเมินความสำเร็จที่แตกต่างกัน) หากหลักสุตรสามารถเชื่อมโยงเป็น mapping และแสดงแนวโน้มการพัฒนา CLO-->YLO ได้ จะช่วยให้การพัฒนาหลักสูตรสู่ OBE เป็นไปได้อย่างสะดวกและมีประสิทธิผลสูงสุด
  • แม้หลักสูตรจะมีโครงการจำนวน แต่ยังไม่พบว่ามีการรรายงานการดำเนินงาน ตลอดจนสัมฤทธิผลของโครงการ ตาม ALO ที่กำหนดได้ ขอให้ขยายความในประเด็นนี้ 
  • เพิ่มเติมการอธิบายว่า "ศักยภาพนักศึกษาและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21" ที่หลักสูตรมุ่งพัฒนา เกิดขึ้นกับ นศ ตามเป้าหมาย/แผนงานที่หลักสูตรกำหนดหรือไม่ และทราบจากอะไร มีการกำหนดแนวทางการประเมิน และ ตชว ความสำเร็จหรือไม่
  • และจากผลการประเมินนั้น หลักสูตรจะปรับ รายวิชา/แผนงานพัฒนานักศึกษา/โครงการ/กิจกรรม ในประเด็นใด 
  • การพัฒนาแผนกิจกรรม=>ศักยภาพ / การวิจัย / การบูรณาการพันธกิจ จะช่วยให้หลักสูตรสามารถกำกับติดตามการดำเนินงานด้านต่าง ๆ ของหลักสูตรได้เป็นอย่างดี
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.สิรดา
  • มีการส่งเสริมให้เกิดการสร้างสรรค์ผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์ นวัตกรรมที่สามารถนําองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ แม้ว่านักศึกษาจำนวน 95% เป็นนักศึกษานานาชาติ
  • อาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ทุกท่านชี้แจงประโยชน์ต่อสังคม และสอดคล้องประเด็นยุทธศาสตร์ชาติ โดยเชื่อมโยงสู่ความเป็นพลเมืองโลก ในรายวิชา DGN 699 วิทยานิพนธ์ 1 ทําให้นักศึกษามีความเข้าใจและสามารถนําเสนอหัวข้อ วิทยานิพนธ์ได้สอดคล้องกับประเด็นแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติจํานวนถึง 19 โครงการ
ผศ.ดร.ฉัตรวรัญช์
  • หลักสูตรมีผลงานของนักศึกษาที่เกี่ยวกับประเทศไทย และวัฒนธรรมท้องถิ่น ที่สามารถนำมาหาจุดแข็งและโชว์ประเด็นได้ เช่น
    1.Shadonvirulpatch Plutoteerak, Sammiti Sukbunjhong, Rewat Chumnam .(2025). Creating an Immersive Isaan Dining Experience Through Culturally-Inspired Design for Foreign Users.  The 13th International Arts and Design Symposium 2025 “Work in Progress” 2025 
    2.Murad Hossain, Sammiti Sukbunjhong,  Minjade Paklapas. (2025). Voice of the Unheard: A Documentary on Workplace Harassment Face  by Women in Thailand's Tourism Industry. The 13th International Arts and Design Symposium 2025 “Work in Progress” 2025 เป็นต้น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • เนื่องจากการรายงานของหลักสูตร ได้นำเสนอประเด็นยุทธศาสตร์ชาติไว้ 5 ด้าน แต่ในตารางหน้า 126 หลักสูตรระบุเพียงการตอบสนองหรือไม่ หากหลักสูตรสามารถระบถว่า โครงการของ นศ แต่ละโครงการที่ระบุมานั้น ตอบสนองยุทธศาสตร์ประเด้นใด จะทำให้การรายงานประเด็นนี้ชัดเจนขึ้น
  • สิ่งที่ หลักสูตร ยังไม่ตอบอย่างชัดเจน คือ หลักสูตร มุ่งพัฒนาศักยภาพในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ ในประเด็นใด ด้วยกิจกรรม/โครงการ/รายวิชา ใด 
  • ดำเนินการอย่างไร
    • กรณีเป็นรายวิชา อาจจะระบุ CLO 
    • กรณีเป็นกิจกรรม อาจจะระบุ ALO
    • และเชือมโยงสู่ YLO 
    • ข้อสังเกต การพัฒนาประเด้นนี้ ไม่จำเป็นต้องมีเฉพาะในรายวิชาวิจัย/วิทยานิพนธ์ แต่สามารถกระจายในรายวิชาต่าง ๆ ของหลักสูตร และนำเสนอเป็นระดับของศักยภาพ หรือ LO ที่เกิดขึ้นในแต่ละชั้นปี จนถึงสำเร็จการศึกษา => นำไปสู่ impact => ผลงานสร้างสรรค์ของ นศ
  • แนวทางการประเมิน 
    • Reaction: Measures how participants respond to the training. => จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการ ความพึงพอใจ
    • Learning: Assesses the increase in knowledge or skills after the training. => การเรียนรู้ / วัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม
    • Behavior: Evaluates the application of learned skills in the workplace. => พฤติกรรม ทักษะ หรือ competency 
    • Results: Analyzes the overall impact of the training on organizational goals. => ผลงานจากทักษะ หรือ competency => thesis, รางวัล 
ผศ.ดร.สิรดา
  • อาจพิจารณา กำหนดแนวทางการ ปรับปรุงและพัฒนา กระบวนการจาก ผลการประเมินในปีที่ผ่านมา และดำเนินการในปีปัจจุบัน เพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นได้
ผศ.ดร.ฉัตรวรัญช์
  • ถ้าเพิ่มการเรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมไทย และสามารถเป็นหัวข้อของนักศึกษาได้ ก็จะได้ประโยชน์อย่างยิ่ง
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดร.วัชรินทร์
  • เพิ่มหลักฐาน RQF3/5 ของรายวิชาที่เกี่ยวข้อง

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 67.74
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 81.08
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 92.31
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 32.26
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 40.54
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 65.38
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.70
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.69
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.73
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
แนวโน้มดีทั้ง 3 ประเด็น
 
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • หน้า 138 เป็นการรายงานการแต่งตั้งอาจารย์ประจำหลักสูตร
  • อธิบายว่า มีระบบ/กลไก การแต่งตั้ง อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างไร
    • มีเกณฑ์หรือไม่
    • มีการสรรหา อย่างไร
    • เมื่อสรรหามาแล้ว มีการประเมินผล (คุณสมบัติ) อย่างไรในรอบปีที่ผ่านมา
  • เป้าหมาย = สรรหา อาจารย์ที่มีความรู้ความสามารถ มีคุณสมบัติตามเกณฑฺ์ (บัณฑิตศึกษาเน้น เรื่องผลงานทางวิชาการที่มีอย่างต่อเนื่อง) มีความสามารถในการบริหารหลักสุตร เป็๋นหน้าเป็นตา แก่หลักสูตรได้
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
  •  
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • มีการกำหนดบทบาทของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ชัดเจน
ผศ.ดร.สิรดา
  • หลักสูตรฯ มีการประชุมอย่างต่อเนื่อง เพื่อติดตามผลงาน และอาจารย์ทุกท่านสามารถปฏิบัติงานตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย ที่มุ่งเน้นการเป็นนักวิชาการและนักออกแบบในทิศทางเดียวกันอย่างมีเอกภาพ อาจารย์ในหลักสูตรมีความรับผิดชอบ มุ่งมั่นและทุ่มเทให้กับการเรียนการสอน และการดูแลนักศึกษาต่างชาติอย่างชัดเจน จากการสุ่มสำรวจและซักถามนักศึกษา
ผศ.ดร.ฉัตรวรัญช์
  • หลักสูตรมีการวางอาจารย์ในการออกและทดแทน 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • อาจต้องพิจารณาว่า อจ ผรช หลักสูตร คือ กรรมการบริหารหลักสุต ดังนั้นจึงต้องมีบทบาทหน้าอื่น อาทิ การรับ นศ การวางแผน การกำกับติดตาม ดังนั้น จึงต้องกำหนดภาระหน้าที่ให้ครอบคลุมด้านการบริหารงาน
  • อาจขยายความในประเด็นการวางแผนอัตรากำลัง โดยเฉพาะในหลักสูตรที่มี อจ ผรช หลักสูตรที่มีอาวุโส หลักสูตรจะเตรียมความพร้อมเพื่อหา successor อย่างไร
  • การประเมินระบบ/กลไก ในประเด็นนี้ อาจดำเนินการในประเด็น เกี่ยวกับ 
    • ความพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
    • จำนวนครั้งการประชุม การเข้าร่วมประชุม
    • การดำเนินการจนบรรลุตามภาระกิจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
  • การทบทวน อาจจะหมายถึง การทบทวนว่า จะมีการจัดสรรภาระงานให้แก่ อาจารย์ท่านอื่น ๆ หรือไม่ โดยเฉพาะกรณีการเตรียมความพร้อมเพื่อให้มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทดแทน
ผศ.ดร.สิรดา
  • สนับสนุนให้อาจารย์ในหลักสูตรฯ พัฒนาตเองทั้งด้านวิชาการวิจัย และการสร้างชื่อเสียงผ่านผลงานสร้างสรรค์ ในเวทีระดับชาติและนานาชาติได้ตามแผนที่กำหนด
ผศ.ดร.ฉัตรวรัญช์
  • ควรเพิ่มคุณสมบัติ ความเชี่ยวชาญของอาจารย์ที่ออกและทดแทน
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • มีแผนการพัฒนอาจารย์ที่ชัดเจน
ผศ.ดร.สิรดา
  • หลักสูตรฯ มีระบบและกลไกและพัฒนาอาจารย์ประจําหลักสูตร การนําเสนอแผนพัฒนาตนเองไปสู่การปฎิบัติ โดยมีการประเมินกระบวนการ และมีการปรับปรุงและมีผลการดําเนินการจากการที่เห็นเป็นรูปธรรม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • อาจจะต้องทบทวนว่าหลักสูตรส่งเสริม / สนับสนุน อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้พัฒนาตนเองอย่างไร เกิดผลตามเป้าหมายที่หลักสูตรกำหนดหรือไม่ 
  • ประเด็นที่ต้องพิจารณา ประกอบ้วย
    • ความรู้ = เรียนต่อ อบรม ประชุมวิชาการ เสวนาวิชาการ ฯลฯ
    • มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ 
    • ความสามารถด้านการวิจัย
  • ผลที่จะเป้นแนวทางในการประเมิน อาจพิจารณาจาก ผลงานวิชาการของ อจ ที่มีคุณภาพสูง หนังสือ/ตำรา หรือการเข้าสู่ ตน วชก หรือชื่อเสียงของ อจ ผรช หลักสูตร ฯลฯ
  • การทํา โครงการวิจัยและสร้างชุดความรู ้เพื ่อพัฒนาศักยภาพและเพิ ่มมูลค่าฝีมือแรงงานไทยสู ่ตลาดแฟชั ่นโลก => หลักสูตรส่งเสริม/สนับสนุนอย่างไร อธิบายเพิ่มเติม (Pending 4)
ผศ.ดร.สิรดา
  • สนับสนุนให้มีการประเมินแผนพัฒนารายบุคคล และติดตามผลการประเมินตามแผนฯ อย่างต่อเนื่อง โดยอาจมีการนำส่งบันทึกรายงานการอัพเดทข้อมูลตามไตรมาส 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผศ.ดร.สิรดา
  • อาจพิจารณา เพิ่มเอกสารหลักฐานคำสั่งแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 3 2.78
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 1
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 33.33
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 60 2.78
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.ดร.สิรดา
  • พิจารณาวางแผนอัตราอาจารย์ที่มีคุณวุฒิระดับปริญญาเอก  ทดแทนท่านอาจารย์ผู้ที่จะเกษียนอายุ 
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 3 5.00
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 0
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 1
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 2
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 3
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 100.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 80 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 17
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 17.00 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 3
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 566.67
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 40 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
รายการ สรุปผลงานทางวิชาการ/งานสร้างสรรค์ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ตีพิมพ์เผยแพร่ ณ รอบ ปีการประเมิน แต่เมื่อเข้าไปดู เป็น ตารางรายชื่อ อจ ผรช หลักสูตร
 
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 4.26 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.65
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.62
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.65
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
แนวโน้มดีทั้ง 2 เรื่อง
 

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

10
10
100.00
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • มีการปรับปรุงเน้อหาสาระของรายวิชา/การจัดการเรียนการสอนทุกรายวิชา (100%) 
  • ความร่วมมือสถาน ประกอบการ อาทิ Makkha Design Studio Sumphat Gallery => ร่วมอะไร? ร่วมออกแบบหลักสูตร / ร่วมจัดการเรียนการสอน ?? 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • เกณฑ์ข้อนี้มุ่งการออกแบบหลักสูตรที่มีเนื้อหาสาระของรายวิชาที่ทันสมัย สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน หรือมีรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับผู้ประกอบการ
    • ดังนั้นเพื่อให้ผลการปรับปรุงมีความชัดเจนเป็นรูปธรรม ขอให้นำเสนอ
    • เนื้อหาสาระของรายวิชาที่มีการปรับปรุงเห็นชัดเจน ว่า ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน หรือ
    • เนื้อหาของรายวิชาที่มีผู้ประกอบการมาร่วมออกแบบ และร่วมจัดการเรียนการสอน...=> มีการยืนยันอย่างชัดเจน
  • ขอให้เพิ่มเติมการอธิบาย/ขยายความในประเด้นดังกล่าวให้ชัดเจน
  • หน้า 174 ย่อหน้า 2 จากล่าง ถึง 175 บางส่วนอาจจะไม่จำเป็นต้องรายาน อาทิ วัตถุประสงค์ของหลักสูตร
  • หน้า 176 อธิบายการดำเนินการปี 2566
  • "หลักสูตรได้สรุปแนวทางและข้อเสนอแนะในการปรับปรุงหลักสูตรเพื่อใช้ในปีการศึกษา 2567 ซึ่งได้ข้อสรุป จากการทบทวนประเมินจากหลักสูตรเก่า โดยจะมีการปรับหน่วยกิตรายวิชาตามนโยบายข้อเสนอแนะของ มหาวิทยาลัย จาก 4 หน่วยกิต เป็น 3 หน่วยกิต ทุกรายวิชาจึงทําให้หน่วยกิตรวมเพื่อสําเร็จการศึกษาของ หลักสูตรลดลงจาก 43 หน่วยกิต เป็น 36 หน่วยกิต" => ไม่น่าปรับในรอบนี้ได้ ขอให้ทบทวน 
ผศ.ดร.สิรดา
  • พิจารณาสร้างความร่วมมือกับสถานประกอบการธุรกิจภายนอก หรือชุมชนพื้นที่จริง ให้โจทย์จริง ในการพัฒนาเพื่อประยุกต์ใช้จริงได้
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • เชื่อมโยง LO 5/6 ด้าน กับ DOE ว่าหลักสูตรกำหนดอย่างไร อาจจะมีการเปิดโอกาสให้ผู้ประกอบการตามข้อ (1) มาร่วมกำหนด ? 
ผศ.ดร.สิรดา
  • (หน้า 178) แก้ไข "ปีการศึกษา 2566" น่าจะเป็น 2567 และตรวจสอบเนื้อหาอีกครั้ง
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • มีการปรับปรุงหน้า 177-178 จำนวน 4 รายวิชา 
  • อาจจะต้องอธิบาย ระบบ/กลไก ว่า ก่อนที่จะปรับปรุงนั้น มีแหล่งข้อมูลใดของการรปรับปรุง อาทิ การรับฟังความเห็นของผู้ประกอบการ / การเข้าร่วมเสวนาทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ฯลฯ จนนำไปสู่การประชุมของ กก หลักสูตร => วางแผนปรับปรุง
    • มีการปรับปรุงอย่างไร เน้น ก้าวหน้า (ทันสมัย) และ สามารถนำไปใช้ได้จริง
    • ประเมินผลระบบและกลไก นั้นอย่างไร 
    • จะปรับการดำเนินการหรือไม่
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • หลักสูตรกำหนดผู้สอนตามความเชี่ยวชาญ และประการณ์
  • มีคณาจารย์พิเศษที่มีคุณวุฒิ และประสบการณ์ร่วมจัดการเรียนการสอนเป็นจำนวนมาก
  • มีผลการประเมินคุณภาพการสอนในภาพรวม = 4.71 และผลการประเมินคุณภาพการสอน >4.51 ทุกรายวิชา => ติดตามประเด็นนี้อย่างต่อเนื่อง เพื่อพิจารณาแนวโน้ม 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • หน้า  184 เป็นประเด็นเรื่องการกำหนดผู้สอน
  • ประเด็นที่ยังไม่ได้รายงาน คือ
    • เมื่อหลักสูตรกำหนดผู้สอน มอบหมายรายวิชาให้แก่ อจ ประจำหรือ อจ พิเศษ แล้วหลักสูตรมีแนวทางในการกำกับดูแลให้อาจารย์จัดทำ RQF3/5 ตามที่หลักสูตรกำหนด และเป็นไปตาม LO หรือเป้าหมายของหลักสูตรที่กำหนดไว้ใน RQF2 อย่างไร => มี RQF3/5 ที่ครบถ้วน ตามเวลาที่กำหนดไว้
    • หลักสูตรมีแนวทาการกำกับดูแลอย่างไร เช่น เมื่อให้ อจ ที่รับผิดชอบรายวิชาจัดทำ RQF3/5 แล้ว หลักสุตรมีการนำ RQF3/5 ของ อจ ท่านนั้นมาทบทวนหรือไม่ ว่ากำหนด LO และ/หรือ ประเมิน LO ตามที่หลักสูตรกำหนดไว้ (RQF2) หรือไม่
    • ปีการศึกษาที่ผ่านมาหลักสูตรดำเนินการเรื่องการกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ตามระบบและกลไกที่กำหนดไว้หรือไม่ มีกี่รายวิชา มีการประชุมเพื่อทบทวน RQF3/5 หรือไม่ (รายงานนี้ใช้ประกอบตาม 5.4(1) ได้)
    • ระบบและกลไกดังกล่าว สามารถกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ ได้เป็นไปตามที่หลักสูตรต้องการหรือไม่  => มี RQF3/5 ที่ตรงประเด็นตาม RQF2 และส่งในระบบก่อนการเปิดการสอน => หลักสูตรจะได้มีแนวทางการประเมินผลการเรียนตาม CLO และ YLO ของหลักสูตร
    • หากมีประเด็นใดที่หลักสูตรต้องปรับปรุง หลักสูตรจะดำเนินการปรับปรุงอย่างไร เช่น กรณีพบว่า อจ ผู้สอน อาจจะไม่เข้าใน CLO/YLO ที่หลักสูตรกำหนด
การพิจารณาอนุมัติหัวข้อวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • อาจจะต้องอธิบายว่า เมื่อ นศ ได้หัวข้อวิทยานิพนธ์ แล้ว มีการกลั่นกรองโดยคณะกรรมการ/ผู้ทรงคุณวุฒิหรือไม่
  • มีระบบ/กลไกอย่างไร
  • เป้าหมาย อาจจะเกี่ยวข้องกับ หัวข้อที่มีความทันสมัย สอดคล้องกับสาระสำคัญของหลักสูตร
  • กระบวนการอนุมัติหัวข้อรวดเร็ว ทันต่อความต้องการ มีประสิทธิภาพ/ประสิทธิผล หรือไม่ อย่างไร
  • "การทบทวนการปรับปรุงกระบวนการพบว่าเนื่องด้วยหลักสูตรมีนักศึกษาจีนจํานวนมาก ในปีการศึกษา 2567 ทางหลักสูตรฯได้ดําเนินการเรียนการสอนให้ความรู้เกี่ยวกับหัวข้อวิทยานิพนธ์ให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ ในวิชา Thesis 1 ให้เข้าใจ ก่อนที่จะทําวิทยานิพนธ์ใน วิชา Thesis 2 ทั้งนี้หลักสูตรฯ ได้ประเมินความพึงพอใจในการควบคุมดูแลการให้คําปรึกษาวิทยานิพนธ์แก่นักศึกษา โดยมีคะแนนเท่ากับ 4.78" => อาจจะต้องอธิบายว่า ปรับปรุงวิธีการอนุมัติหัวข้ออย่างไร
การควบคุมหัวข้อวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษาให้สอดคล้องกับสาขาวิชาและความหน้าของศาสตร์
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • มีการกำหนดอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ => กลไก แรกในการควบคุมหัวข้อ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • คณะกรรมการหลักสูตร หรือมีกรรมการชุดอื่น กลั่นกรองวิทยานิพนธ์หรือไม่
การแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษาที่มีความเชี่ยวชาญสอดคล้องหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การช่วยเหลือ กำกับ ติดตามในการทำวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระ และการตีพิมพ์ผลงานในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.ดร.สิรดา
  • ในปี 2567 มีนักศึกษาจํานวน 23 คน ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ระดับนานาชาติในงานประชุมวิชาการงาน 2 งาน; 
    • The 13th International Arts and Design Symposium 2025 “Work in Progress” 2025
    • RSU International Research Conference 2025 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • ประเด็น Virtual thesis อาจจะต้องขยายความว่า มีการปรับปรุงอย่างไร จนได้ได้แนวคิดเรื่อง Virtual thesis และสำเร็จเห็นผลอย่างไร = for 4.0
ผศ.ดร.สิรดา
  • พิจารณา กำหนดกลไกการติดตามความก้าวหน้าของการทำวิทยานิพนธ์
    • ระบุปัญหาอุปสรรคของนักศึกษาแต่ละคนเพื่อหาแนวทางแก้ไขที่เหมาะสม
    • สื่อสารอาจทำกราฟิกข้อมูล (Infographic) ผ่านทุกช่องทางออนไลน์ onsite และจัดแนะแนวสร้างความเข้าใจแก่นักศึกษาในการยื่นสำเร็จการศึกษาตามกำหนด
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • มีการประชุมคณะกรรมการประจําหลักสูตรเพื่อพิจารณาความถูกต้องและความเหมาะสมของวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ในแต่ละด้าน
  • ระบุวิธีการประเมินผลที่ชัดเจน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • มีการทวนสอบ 5 รายวิชา = 50%
  • มีการวิเคราะห์และปรับปรุงเครื่องมือประเมินอย่างต่อเนื่อง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การประเมินวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • อาจอ้างอิงระบบการประเมินวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษาของบัณฑิตวิทยาลัยร่วมด้วย
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)


 
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

 
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดร.วัชรินทร์
  • ในรายงาน RQF5 ไม่รายละเอียดที่เป็นการอธิบายตาม section 2 หลักสูตรอาจจะต้องมีการกำกับการจัดทำ RQF5/6 ของรายวิชาต่าง ๆ เพื่อเป็นข้อมูลนำเข้าในการประเมิน YLO/PLO
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
นำ อบม.5.4.01 รายงานแผนการปรับปรุงการดำเนินงาน (Improvement Plan) มาแนบเพิ่มในข้อนี้
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
อาจารย์ใหม่ 1 ท่าน = ผศ.ดร.สามมิติ
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.วัชรินทร์
  • การปฐมนิเทศอาจารย์ใหม่ควรครอบคลุม ประเด็น บทบาทของการเป็น อจ ผรช หลักสูตร แนวทางการทำงานในฐานะ อจ ผรช หลักสูตร PLO/CLO ของหลักสูตร ฯลฯ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

 
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
มีรายงานเฉพาะของ ผศ.ดร.สามมิติ
เกณฑ์ = 9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

 
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม

มี คุณมาริสา โนราช เป็นบุคลากรสายงานสนับสนุน และได้รับการอบรม 3 ครั้ง
 

ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
4.73
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ตามแผน คือ 10 รายวิชา สามารถจัดการเรียนการสอนได้ 10 รายวิชา คิดเป็น 100% 
แก้ไขคำอธิบายในหน้า 217
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
คะแนนเฉลี่ย >3.51 และแต่ละรายวิชา >4.51
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
4.52
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 15 4.50
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 14
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 93.33
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.38 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ดร.วัชรินทร์
  • มีการปรับใช้ social media เพื่อเป็นเครื่องมือช่วยในการจัดการเรียนการสอน เช่น facebook, we chat, line
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
  •  
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. หลักสูตรมีคณาจารย์ทั้ง อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ผู้ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ ที่มีคุณภาพสูง มีตำแหน่งทางวิชาการ เอื้อต่อการผลิตผลงานสร้างสรรค์ระดับบัณฑิตศึกษาที่มีคุณภาพและตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงาน
  2. มหาบัณฑิตมีคุณภาพสูง ได้รับการยอมรับจากผู้ใช้บัณฑิต รวมทั้งมีผลงานเผยแพร่ในระดับนานาชาติ
  3. มีระบบและกลไกการรับผู้เรียนชาวต่างชาติ มีการดูแลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ สร้างบรรยากาศความเป็นนานาชาติในหลักสูตร และวิทยาลัย
  4. เป็นหลักสูตรปริญญาโทด้านการออกแบบแห่งเดียวในมหาวิทยาลัยเอกชนของประเทศ ที่สามารถเปิดรับนักศึกษาปริญาตรีผู้ที่จบจากศาสตร์อื่นๆได้ โดยไม่ต้องมีพิ้นฐานศิลปะเข้าเรียนในหลักสูตร นับเป็นความท้าทายอย่างยิ่ง แต่หลักสูตรได้กำหนดเงื่อนไขมีระบบการเตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษาได้

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. อัตราการคงอยู่/อัตราการสำเร็จการศึกษา ยังคงมีแนวโน้มไม่คงที่ อาจต้องพิจารณาดำเนินการวิเคราะห์ปัจจัยเหตุ และดำเนินการตามประเด็นนั้น
  2. ส่งเสริมการพัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษให้แก่นักศึกษา ที่มีระดับภาษาไม่ถึงเกณฑ์เป้าหมาย อย่างต่อเนื่อง และเข้มข้น โดยเฉพาะทักษะด้านการนำเสนอ (Presentation) ตามที่หลักสูตรวางแนวทางไว้
  3. ส่งเสริมให้อาจารย์ประจําหลักสูตรขอรับทุนสนับสนุนงานวิจัยและผลงานสร้างสรรค์ ทั้งจากแหล่งทุน ภายในและภายนอก
  4. ควรมีแผนการตลาดที่เหมาะสม
  5. ควรมีแผนการพัฒนาอาจารย์ที่ตอบโจทย์คุณสมบัติของนักศึกษา

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.79
2.2 (ปริญญาโท) ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์และหรือเผยแพร่ 5.00
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 2.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 4.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 4.26
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 3.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 3.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 4.50
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.58

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.90 4.90 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 3.00 - - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
4 3 3.75 - - 3.75 ระดับคุณภาพดี
5 4 3.00 3.50 - 3.38 ระดับคุณภาพดี
6 1 - 3.00 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
ผลการประเมิน 3.32 3.38 4.90 3.58 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก