รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567

หลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาวิชาการออกแบบ

วันที่ประเมิน: 29 สิงหาคม 2568, 09:30น.

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
หน้า 11 บทที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 
แก้ไขประเภทหลักสูตร เป็นวิชาการ ไม่ใช่วิชาชีพ

ดร.สุชีพ
- กรอกเอกสารในตารางให้ครบถ้วน ถูกต้องตามแบบฟอร์ม 2567 
- ปีล่าสุุดผลงานวิชาการอ.ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ควรแนบรายงานการประชุมกรรมการสภามหาวิทยาลัยมีการปรับเปลี่ยนรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและได้รับการอนุมัติจากสภามหาวิทยาลัย
ในการประชุมครั้งที่ 2/2567 เมื่อวันพุธที่19 มิถุนายน 2567 (แต่ปรับตั้งแต่ปีการศึกษา2566) ส่วนหลักฐานรายงานการประชุมกรรมการหลักสูตรนั้นไม่เห็นวาระการเปลี่ยนรายชื่อผู้รับผิดชอบหลักสูตร
หรือจะแนบเป็น สมอ.08 (สามารถนำมาจากเว็บไซด์ สมว.)
 
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ
ระบุข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
เป็นชุดเดียวกันกับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
ข้อคิดเห็น
ควรปรับการเขียนในตารางอาจารย์พิเศษหน้า26 เพิ่มการรายงานให้ข้อมูลประสบการณ์ทำงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่สอนให้ชัดเจน 

ดร.สุชีพ
- ผ่านแต่ขอให้แก้ไขเอกสารให้ถูกต้อง
- แสดงตารางแนวนอนแสดงประวัติ ประการณ์ ตามข้อกำหนด อ.ผู้สอนที่เป็นอ.พิเศษ
- แสดงหลักฐานที่แสดงประวัติฯ และประสบการทำงานของ อ.พิเศษที่เป็นปัจุบัน 2567 (หลักฐานเป็นหลักฐานเก่า ปี 2560-62)
- อ.พิเศษ สอนไม่เกิน 50 % สอนร่วมกับ...... 
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดร.สุชีพ
- แสดงตารางแนวนอนแสดงประวัติ ประสบการณ์ ตามข้อกำหนดอ.ผู้สอนที่เป็นอ.พิเศษ
- แสดงหลักฐานที่แสดงประวัติฯ และประสบการทำงานของ อ.พิเศษที่เป็นปัจุบัน 2567 (หลักฐานเป็นหลักฐานเก่า ปี 2560-62)
 
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
หลักสูตรได้เปิดดำเนินการเรียนการสอนในครั้งแรกตั้งแต่ภาคการศึกษาที่1/ ปีการศึกษา 2530 โดยได้มีการปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนดดังนี้
1. หลักสูตรมีการปรับปรุงครั้งที่ 1  ปี 2535
2. หลักสูตรมีการปรับปรุงครั้งที่ 2  ปี 2541
3.  หลักสูตรมีการปรับปรุงครั้งที่ 3  ปี 2546
4.หลักสูตรมีการปรับปรุงครั้งที่ 4  ปี 2551
5.หลักสูตรมีการปรับปรุงครั้งที่ 5 ปี 2555
6.หลักสูตรมีการปรับปรุงครั้งที่ 6 ปี 2559 เพื่อใช้ในปีการศึกษา  2560
7.หลักสูตรมีการปรับปรุงครั้งที่ 7 ปี 2561 เพื่อใช้ในปีการศึกษา  2562
8. หลักสูตรมีการปรับปรุงครั้งที่ 8 ปี 2562 เพื่อใช้ในปีการศึกษา  2563
2.จะครบกำหนด 5 ปี ในการปรับปรุงหลักสูตร   พ.ศ. 2568
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 24 4.27
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 6
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.27
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • จากการเปรียบเทียบแบบประเมิน บัณฑิตปีการศึกษา 2567 ความพึงพอใจของผู้ว่าจ้างให้คะแนนเพิ่มขึ้นจาก คะแนนของบัณฑิต 3 ปี การศึกษาที่ผ่านมา         
    • ปีการศึกษา 2565   ได้คะแนน  4.80  
    • ปีการศึกษา 2566   ได้คะแนน  4.10 
    • ปีการศึกษา 2567   ได้คะแนน  4.27
        หัวข้อมีคะแนนที่ได้ต่ำกว่า 4.00 มี 1 หัวข้อ คือ ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ได้ 3.88
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.สุชีพ
- ตรวจสอบตัวเลขในตาราง คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา แห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 หน้า 33
- ตรวจสอบตัวเลข  คะแนนเฉลี่ยด้านผลลัพธ์ผู้เรียน และ คะแนนเฉลี่ยคุณภาพบัณฑิตฯ หน้า 34
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผศ.สมศักดิ์
  • พบ อผบ.2.1.04 รายงานผลความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตไทย ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ของปีการศึกษา 2561 เป็นคะแนนแบบ google form รายผู้ประเมิน

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 24 4.55
จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ 17
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] 4
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] 5
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] 1
จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ 1
จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ 6
จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0
จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร 0
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0
ร้อยละที่ได้ 90.91
ผลลัพธ์ที่ได้ 4.55
เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) 24000.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • การเก็บข้อมูลการมีงานทำควรเป็น worksheet ที่มีรายละเอียดข้อมูลนายจ้าง เพื่อเป็นประโยชน์ในการสำรวจ stakeholder feedback และ งานจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลก
  • เล่มหลังตรวจหากมีการแก้ไขตัวเลขควรชี้แจงด้วยว่าเพราะเหตุใด เนื่องจากหลักฐานไม่สอดคล้องกับตัวเลขที่แก้ไขมา และการรายงานอธิบายก็ไม่สอดคล้องกับตัวเลขที่แก้มา ดังนั้นคณะกรรมขอยืนยันตัวเลข ณ วันตรวจประเมิน
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.41 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
การรับนักศึกษาของหลักสูตรวิชาออกแบบ (ชื่อหลักสูตรใหม่ ออกแบบผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ เริ่ม 2568) จะแบ่งเป็น 2 ประเภท  
  • ออกแบบผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ Creativ Product Design (EP) จะรับนักศึกษานานาชาติ และนักศึกษาไทย
  • ออกแบบผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ Creativ Product Design (CPD) จะรับนักศึกษาจีน
ตัวชี้วัดความสำเร็จ
  • จากตารางการรับนักศึกษา ปีการศึกษา 2564-2567 จำนวนนักศึกษาเพิ่มขึ้น 3 ปีซ้อน แต่ปีการศึกษา 2567 จำนวนนักศึกษาลดลง 50 % (22 คน)  เนื่องจากหลักสูตรสาขาวิชาการออกแบบ ได้ปรับหลักสูตรเป็น หลักสูตรสอนเป็นภาษาอังกฤษ (หลักสูตรอินเตอร์) เปิดรับนักศึกษาไทย และนักศึกษาต่างชาติ เป็นปัจจัยให้จำนวนนักศึกษาไทยลดลง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • จำนวนนักศึกษาใหม่นานาชาติลดลงพอสมควร หลักสูตร จาก 58 คน    ปี 66 มาเป็น 21คน      ปี 67 หลักสูตรควรรายงานการปรับปรุงกระบวนการรับนักศึกษาในส่วนนี้เพิ่มมากขึ้น
ดร.สุชีพ
  • ควรมีการประเมินความพึงพอใจการับนศ.ที่เป็นของหลักสูตรเอง
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • เนื่องจากสาขารับนักศึกษาต่างชาติเป็นส่วนมาก ความพร้อมที่สำคัญ การใช้ภาษา การสื่อสาร การลงทะเบียน การเรียนการสอน การปรึกษาอาจารย์ที่ปรึกษาระหว่างเรียน เป็นสิ่งจำเป็นอันดับแรกที่จะทำให้นักศึกษายังคงเรียนต่อจบการศึกษาตามหลักสูตร และได้ทำข้อมูลจำนวนนักศึกษาทีต้องเรียนปรับพื้นฐานภาษาอังกฤษดังนี้
              ปีการศึกษา 2564 นักศึกษาเรียนปรับพื้นฐานภาษาอังกฤษ 14.27% พร้อมกับเรียนวิชาชีพไปด้วยทำสำหรับนักศึกษาที่ใช้ภาษาอังกฤษไม่ค่อยดี จะต้องปรับตัวมากในการใช้ภาษา
              ปีการศึกษา 2565 มีการปรับปรุงให้นักศึกษาเรียบปรับพื้นภาษาอังกฤษเพิ่มมากขึ้น ทำให้ได้สัมฤทธิ์ผลมากขึ้น นักศึกษาเรียนปรับพื้นฐาน 31.81%
              ปีการศึกษา 2566  นักศึกษาจะต้องผ่านพื้นฐาน จากสถาบันภาษารับรองจึงสามารถมาเรียนวิชาชีพในสาขาได้ ทำให้ความพร้อมในการเรียนมีประสิทธิภาพมากขึ้น นักศึกษาเรียนปรับพื้นฐาน 63.93%
              ปีการศึกษา 2567 นักศึกษาจะต้องผ่านพื้นฐาน  27.27 %
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรควรมีกิจกรรมการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ในทุกด้านนอกเหนือจากความพร้อมด้านภาษาอังกฤษ และครอบคลุมนักศึกษาใหม่ทุกคน แล้ววัดค่าร้อยละนักศึกษาใหม่ที่มีความพร้อมในด้านนั้นๆ ว่าเป็นไปตามค่าเป้าหมายหรือไม่ เช่น ร้อยละนักศึกษาใหม่ที่มีความพร้อมด้านการวางแผนการเรียน เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ และคาดหวังแนวโน้มอัตราการคงอยู่ที่ดี
ดร.สุชีพ
  • หลักสูตรควรมีโครงการพัฒนานศ.ใหม่ที่พัฒนาความรู้ด้านวิชาพื้นฐาน หรือวิชาชีพของหลักสูตรเอง
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดร.สุชีพ
- เชียนตั้งค่าเป้าหมาย ตัวชีวัดความสำเร็จ
- เขียนกระบวนการวางแผน ดำเนินการ วัดผลรายงานผล นำไปปรับปรุง

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • จากการวิเคราะห์การประเมินของนักศึกษาที่มีต่ออาจารย์ที่ปรึกษา มีทั้งหมด  6 ข้อมีดังนี้
    • อาจารย์ที่ปรึกษาให้คำปรึกษา แนะนำเกี่ยวกับการเลือกวิชาเรียน การลงทะเบียนเรียน และติดตามผลการเรียนของ นักศึกษาในแต่ละภาคการศึกษา ได้ 4.37 %
    • อาจารย์ที่ปรึกษาให้คำแนะนำช่วยเหลือนักศึกษาหากเกิดปัญหาในเรื่องของการเรียนหรือปัญหาส่วนตัว ได้ 4.43%
    • อาจารย์ที่ปรึกษามีการประสานงานกับอาจารย์ผู้สอนหรือหน่วยงานภายนอกวิทยาลัย เพื่อให้การช่วยเหลือปัญหาที่ เกี่ยวข้องกับการเรียนและด้านอื่นๆ ได้ 4.47
    • อาจารย์ที่ปรึกษามีหลักจิตวิทยาในการให้คำปรึกษาและมีจรรยาบรรณในการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษา ได้ 4.46
    • อาจารย์ที่ปรึกษามีมนุษย์สัมพันธ์ ใจกว้าง เมตตา กรุณา และรับฟังความคิดเห็นของนักศึกษาได้ทุกเรื่อง ได้ 4.53
    • อาจารย์ที่ปรึกษาเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้เข้าพบ เพื่อปรึกษาหารือในเรื่องต่างๆได้ ได้ 4.52
ผลคะแนนประเมินอาจารย์ที่ปรึกษารวมที่ได้ 4.50  อยู่ในเกณฑ์ดี หรือดีมาก (อบบ.3.2.01)
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
 
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • โครงการเตรียมความพร้อมผู้นำค่ายศิลปะอาสาซึ่งได้จัดเป็นประจำทุกปี เป็นโครงการสร้างความรู้นอกเหนือจากการเรียน วิชาการสร้างความเป็นเลิศในการผลิตบัณฑิต เช่น กิจกรรมความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อน การแบ่งปัน การทำกิจร่วมกัน การรักสิ่งแวดล้อมธรรมชาติ ทำให้โครงการนี้สำเร็จด้วยดี มีนักศึกษาเข้าร่วม 67 คนจาก  5 สาขา วัตถุประสงค์ ของโครงการมีดังนี้
             1. เพื่อเสริมสร้างความรู้และหาแนวทางการพัฒนาการทำกิจกรรมของนักศึกษาให้พัฒนายิ่งขึ้น
             2. เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะของบัณฑิตด้านจิตอาสาและการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
             3. เพื่อเป็นการระดมแลกเปลี่ยนประสบการณ์ การทำกิจกรรมระหว่างแกนนำนักศึกษาด้วยกัน
             4. เพื่อให้นักศึกษาได้รู้จักและคุ้นเคยกับกระบวนการพัฒนาคุณภาพที่เรียกว่า P-D-C-A
ประเมินความพึ่งพอใจนักศึกษาเข้าร่วมโครงการ    ค่าเฉลี่ยรวม  4.03 คะแนน  (อบบ. 3.2.02)
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรควรรายงานการ mapping ระหว่างกิจกรรมกับทักษะการพัฒนาให้ชัดเจน แล้วรายงานผลประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลการพัฒนาทักษะต่าง ๆ ว่าเป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ
ดร.สุชีพ
  • ควรใส่โครงการของหลักสูตรที่ดำเนินการเอง
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตร มีแผนการจัดกิจกรรม เพื่อให้กับนักศึกษาได้ดำเนินโครงการเอง เป็นประจำทุกปี คือโครงการแสดงศิลปนิพนธ์ให้สื่อมวลชนภายนอกรับทราบ และเป็นการประชาสัมพันธ์ ของนักศึกษาชั้นปี่ที่ 4 ถ้านักศึกษาไม่เข้าร่วมโครงการก็จะไม่จบการศึกษา เป็นโครงการที่ช่วยให้นักศึกษาได้มีโอกาศ แสดงศักยภาพ นำเสนอผลงานวิจัย ผลงานสร้างสรรค์ และนวัตกรรม ที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ ซึ่งโครงศิลปนิพนธ์นักศึกษาจะต้องเข้าร่วมทุกคน คิดเป็น 100 %
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรควรายงานผลการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์ ผ่านรายวิชาต่าง ๆ เช่นค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ทักษะย่อยต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องในการสร้างผลงานวิจัยงานสร้างสรรค์ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ
ดร.สุชีพ
  • ควรรายงานผ่านกรรมการกำกับมาตรฐานวิชาการ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดร.สุชีพ
- ตรวจสอบตัวเลขในตารางประเมินการให้คำปรึกษาของอ.ที่ปรึกษาฯ
- เชียนตั้งค่าเป้าหมาย ตัวชีวัดความสำเร็จ
- เขียนกระบวนการวางแผน ดำเนินการ วัดผลราย งานผล นำไปปรับปรุง PDCA

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 56.25
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 78.57
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 65.31
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
 
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 50.00
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 47.62
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 55.10
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
 
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.31
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.27
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.37
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 2
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 2.67 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรมีการทบทวนอัตรากำลังโดยพิจารณาผลการดำเนินงานด้านการวางแผนอัตรากำลังปีการศึกษา 2567และได้มีการพัฒนาหลักสูตร เพื่อใช้ในปีการศึกษา 2568 จึงมีการทบทวนอัตรากำลังเพื่อให้เหมาะสมกับหลักสูตรปรับปรุงใหม่ 
  • หลักสูตร มีการพิจารณาทบทวนคุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอัตรากำลัง ตามเกณฑ์การรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ซึ่งจะมีการแต่งตั้งและปรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในการปรับปรุงหลักสูตรศิลปบัณฑิต สาขาการออกแบบ ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2563ประกอบกับในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้วางแนวทางในการรับนศ ต่างชาติมากขึ้นและปรับหลักสูตรเป็นหลักสูตรนานาชาติที่ใช้การเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  1. ผศ. ศิริเพ็ญ ธนานันทกิจ ภาระงานที่กำหนด 24 หน่วยกิต/ปี มีภาระงานสอนในปี 2567 จำนวน48 หน่วยกิต  มีภาระงานด้านวิจัย  งานประกันคุณภาพ  ความร่วมมือกับองค์กรภายนอกและดูแลโรงปฏิบัติการเซรามิก
  2. ผศ. โลจนา  มะโนทัย  ภาระงานที่กำหนด 24 หน่วยกิต/ปี  มีภาระงานสอนในปี 2567 จำนวน 23.1  หน่วยกิต มีภาระงานในการบริหาร  การเข้าร่วมประชุมบริหารหลักสูตร  และดูแลวิชาพื้นฐานนักศึกษาชั้นปีที่1
  3. นายเขต ศิริภักดี ภาระงานที่กำหนด 24 หน่วยกิต/ปี มีภาระงานสอนในปี 2567 จำนวน 42หน่วยกิต และมีภาระงาน ด้านวิชาการ ดูแลรายละเอียด/เนื้อหารายวิชาของหลักสูตร และในวิชา Major ของสาขาวิชาการออกแบบ
  4. อาจารย์มิเกล เปเดรส ภาระงานที่กำหนด 24 หน่วยกิต/ปี ภาระงานสอนในปี 2567จำนวน21หน่วยกิต และมีภาระงานด้านวิเทศสัมพันธ์ และดูแลนักศึกษานานาชาติ
  5. อาจารย์ปฏิพัทธิ์  ชัยวิเทศ   ภาระงานที่กำหนด 12 หน่วยกิต/ปี มีภาระงานสอนในปี 2567 จำนวน 22.1หน่วยกิต และมีภาระงานหัวหน้าสาขา  ดูแลภาพรวมหลักสูตร และพัฒนาโครงการความร่วมมือ เพื่อพัฒนาหลักสูตรให้เป็นไปตามแผนการศึกษาอาจารยได้ปฎิบัติงานในตำแหน่งหัวหน้าสาขา ในเทอมที่2/2566
  6. อาจารย์กิติวัฒน์ โลหะการ ภาระงานที่กำหนด 24หน่วยกิต/ปี มีภาระงานสอนในปี 2567 จำนวน 24 หน่วยกิต และมีภาระงานด้านดูแลด้านประสานงานภายในและภายนอกหลักสูตร รวมทั้งงานธุรการของสาขาฯ
  7. อาจารย์ธันธวัช  จิตทักษะ ภาระงานที่กำหนด 24 หน่วยกิต/ปี  มีภาระงานสอนในปี 2567 จำนวน 12 หน่วยกิต เนื่องจากเพิ่งเข้ามาทำงานในเทอม2/2567 ภาระงานด้านดูแลวิชาในสาขาสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่1 และ2  วิเทศสัมพันธ์  ความร่วมมือกับโครงการสถาบันการศึกษา และด้านนักศึกษานานาชาติ 
  • คณาจารย์มีความสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพเนื่องจากได้สอนรายวิชาที่มีความเชี่ยวชาญพร้อมทั้งผ่านการประเมินการปฏิบัติด้านภาระการสอนของมหาวิทยาลัยทุกคน  ทั้งนี้ในกรณีที่อาจารย์ มีภาระงานสอนต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด หัวหน้าหลักสูตรฯ มีการมอบหมายภาระงานอื่นๆ ที่นอกเหนือภาระงานสอนตามความสามารถของอาจารย์แต่ละคน เพื่อให้การดำเนินงานด้านต่างๆ ของหลักสูตรฯ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และเพื่อทดแทนภาระงานที่ขาดหายไป ในปีการศึกษา 2567 ที่ผ่านมามีการประเมินกระบวนการในการบริหารและพัฒนาอาจารย์ และการประเมิน ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อการบริหารจัดการหลักสูตรโดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.57  เพิ่มขึ้นจากปี2566 ซึ่งมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.51
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  1. หลักสูตรควรประเมินและรายงานผลการประเมินภาระงานที่อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้รับมอบหมาย (ตาม font หนา 7 ข้อข้างตัน) เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • แผนในการทำผลงานสร้างสรรค์ผลงาน/งานวิจัย ปี 2567  อาจารย์ผู้รับผิดชอบทั้ง4 ท่านมีผลงานสร้างสรรค์ในระดับนานาชาติ ตามแผนพัฒนาครบทั้ง4 ท่าน  ได้แก่ผศ ศิริเพ็ญ ธนานันทกิจ  อาจารย์เขต ศิริภักดี  ผศ โลจนา มะโนทัย  และอาจารย์ Miquel Padrés González
  • สำหรับแผนในการศึกษาต่อ ในคุณวุฒิที่สูงขึ้นในระดับปริญญาเอก  ผศ ศิริเพ็ญ ธนานันทกิจ  อาจารย์เขต ศิริภักดี  ผศ โลจนา มะโนทัย  อาจารย์ Miquel Padrés González ทั้ง4ท่านมุ่งในการทำตำแหน่งวิชาการ โดยไม่มีแผนในการศึกษาต่อ  เนื่องจากไม่อยู่ในเกณฑ์การสนับสนุนของมหาวิทยาลัย  มีอาจารย์ปฏิพัทธิ์  ชัยวิเทศ  ที่มีแผนในการศึกษาต่อระดับปริญญาเอก ในปีการศึกษา  2568  ซึ่งในปีการศึกษา2567 ได้ผ่านการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก หลักสูตรนานาชาติ สาขาศิลปะและการออกแบบ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรควรกำหนดตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายความสำเร็จในรายด้านการพัฒนาอาจารย์รายบุคคลให้ชัดเจน เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการพัฒนาอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดร.สุชีพ
- ตรวจสอบ แก้ไขเขียนรายงานผลงานวิชาการอ.ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้ถูกต้อง (ขาด 1 คน  ในเล่ม RQF.7)
- update ตรวจสอบหลักฐานผลงานวิชาการอ.ผู้รับผิดชอบหลักสูตรฯ ให้ถูกต้อง (ให้หลักฐาน ถูกต้อง และตรงกับรายงานใน RQF.7)
 

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 0.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 0
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 0.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 0.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 3.33
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 3
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 2
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 2
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 40.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 60 3.33
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ขอให้ระบุตัวเลข ค่าร้อยละให้ครบ
 
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 4.00 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 80.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรอาจสนับสนุนอาจารย์ผู้รับผิดชอบในการสร้างผลงานวิชาการที่ตีพิมพ์ฐานวารสารเพิ่มมากขึ้นเพื่อสะสมผลงานการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 2.78 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 80.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.35
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.51
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.57
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ดร.สุชีพ
  • ตรวจสอบตารางอัตราการควอยู่อ.ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ให้ถูกต้อง หน้า  73-74
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
แนวโน้มดีทั้ง 2 เรื่อง
 

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

32
15
46.88
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • การปรับปรุงหลักสูตรตาม มคอ.7 มีกลยุทธ์ในการติดตามการเปลี่ยนแปลงของความต้องการของผู้เรียน เทคโนโลยี เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาเนื้อหาของรายวิชา ให้มีความเหมาะสมตามองค์ ความรู้ที่นักศึกษาสามารถนำไปประกอบอาชีพได้ทั้งรายวิชาที่ เน้นทักษะ และความคิด สร้างสรรค์ โดยหลักสูตรมีขั้นตอนการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรดังนี้
  1. หลักสูตรมีการประชุมเพื่อวิพากษ์หลักสูตรร่วมกันทั้งกรรมการหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนรายวิชาต่างๆ เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล ปัญหาที่พบในรายวิชา
  2. หลักสูตรมีการทำการสัมภาษณิ์เชิงลึกกับผู้มีส่วนได้เสียในหลักสูตร ได้แก่ นักวิชาการ นักออกแบบ สถานประกอบการ ผู้ใช้บัญฑิต ศิษเก่า ปัญทิต และนักศึกษาปัจจุบัน เพื่อรวบรวมความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย  และนำมาวิเคราะห์และกำหนดเป้าหมายและการวัดผลสัมฤทธิ์การออกแบบหลักสูตร (PLO)
  3. กรรมการหลักสูตรได้จัดทำร่างหลักสูตร และสาระของรายวิชา (CLO) และนำเสนอต่ออาจารย์ผู้สอนในหลักสูตร วิภากษ์ในหลักการ จุดประสงค์ของหลักสูตร และสาระของรายวิชา (CLO) ต่างๆ ปรับปรุงแก้ไขเพื่อนำเสนอต่อกรรมการคณะในลำดับต่อไป
  4. กรรมการหลักสูตรได้ทำการร่างหลักสูตรเพื่อนำเสนอต่อกรรมการคณะ
  5. จัดวิพากษ์หลักสูตร โดยผู้ทรงคุณวุฒภายนอก
  6. เสนอหลักสูตรต่อคณะกรรมการ
  7. เปิดใช้หลักสูตรที่ได้รับการอนุมัติแล้ว
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรควรรายงานตรงๆ ว่าในปีการศึกษา 2567 มีรายวิชาใดที่มีการปรับสาระรายวิชาให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน หรือมีรายวิชาใดที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ แล้วประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ของนักศึกษาว่าเป็นไปตามเป้าหมายของวัตถุประสงค์รายวิชาดังกล่าวหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรออกแบบมีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่คลอบคลุ่มผลลัพธ์ทั้ง 3 ด้าน โดยในวัตถุประสงค์ของหลักสูตรได้มีการวางโครงสร้างหลักสูตรและเนื้อหารายวิชาที่ครอบคลุมผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพที่สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ (Learning Outcome)  ตามกรอบคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF)  ทั้ง 6 Domain โดยจัดเป็นกลุ่มรายวิชาแยกตาม doe3 ในหน้า 103-105
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรควรรายงานผลการทบทวนความเหมาะสมของการ mapping ระหว่างกลุ่มรายวิชากับ doe3 โดยเชื่อมโยงผลประเมินผู้ใช้บัณฑิต
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรให้ความสำคัญและปรับให้สอดคล้องกับสภาพปัจจุบันความก้าวหน้าของเทคโนโลยี แนวโน้มของโลกต้องพึงพาเทคโนโลยี ICT (Information Communication Technology) ให้ทันความต้องการของโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว จากการศึกษาความต้องการของนักศึกษาแต่ละรุ่น (Gennaration) และได้ให้ความสำคัญเรื่องภาษาที่จะใช้สื่อสาร ในปีการศึกษา 2567 ได้ปรับปรุงรายวิชาใหม่ 6 วิชา คือ
  1. COD102 สีและแสงในงานออกแบบ  > มีการสอนโดยใช่สื่อการสอนที่ทันสมัย และปรับปรุงวิธีการสอนให้นักศึกษาเห็นความสัมพันธ์ของสีและแสง
  2. COD110 แบรนด์และการเล่าเรื่อง  > ได้มีการปรับตัวอย่างในการสอนที่ทันสมัย โดยมีการเปรียบเทียบตัวอย่างที่ทันสมัย รวมถึงการฝึกให้นักศึกษาได้ออกแบบสร้างแบรนด์ของตนเอง
  3. COD108 การออกแบบวัฒนธรรมและสิ่งแวดล้อม  >  ปรับตัวอย่างในการเรียนการสอนที่ทันสมัย รวมถึงมีทัศนศึกษา Bangkok Design week 2025 รวมถึงให้นักศึกษาออกแบบโดยคำนึงถึงบริบททางวัฒนธรรม รวมถึงให้นักศึกษาฝึกออกแบบผลงานที่ได้แรงบรรดาลใจจากวัฒนธรรมของตนDSG221 การออกแบบเชิงประสบการณ์  
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรอาจพิจารณาขยายจำนวนรายวิชาที่มีการปรับปรุงให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง เป็นร้อยละ 80 ของจำนวนรายวิชาที่จัดการเรียนการสอนตาม KR 1.2.1
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • การกำหนดผู้สอน หลักสูตรได้แบ่งเนื้อหารายวิชาเป็น 3 กลุ่มรายวิชา ทำให้การดำเนินงานการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้น เพราะหลักสูตรสามารถควบคุมดูแลการสอนในแต่ละกลุ่มรายวิชา ได้มากขึ้น สามารถเชื่อมโยงบูรณาการรายวิชาเข้าด้วยกันได้สะดวกขึ้น รวมทั้งยังเห็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบในแต่ละหมวดวิชาอย่างชัดเจน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรอาจกำหนดผู้สอนโดยเชื่อมโยงกลุ่มรายวิชากับความเชี่ยวชาญและประสบการณ์ด้านต่างๆ ทั้งของอาจารย์ผู้สอนที่เป็นอาจารย์ประจำและที่เป็นอาจารย์พิเศษ รายงานการปรับปรุงรายชื่อผู้สอนที่สอดคล้องกับการปรับปรุงเนื้อหาตามความทันสมัย เป็นต้น
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้มีการกำชับและดูแลในการจัดทำแผนการเรียนรู้ RQF3 และ RQF4 ในทุกๆรายวิชา โดยเน้นย้ำให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาในรายวิชาที่มีอาจารย์พิเศษ ให้ร่วมจัดทำแผนการเรียนรู้ในวิชานั้นๆ และส่งไฟล์เข้าระบบของมหาวิทยาลัย ในช่วงก่อนการเปิด ในแต่ละภาคการศึกษา และหลักสูตรได้มีการประชุมพิจารณา เพื่อกำกับ ติดตาม และตรวจสอบ จากการจัดการเรียนการสอน ของปีการศึกษาเดิม 2566 ในช่วงปลายภาคการศึกษา โดยรวบรวมข้อควรปรับปรุงจากอาจารย์ผู้สอน และข้อคิดเห็นจากการประเมินของนักศึกษาในปีการศึกษา 2566 เพื่อนำมาใช้ในการทบทวนและวางแผนสำหรับการจัดการเรียนการสอนมาปรับใช้ในปีการศึกษาใหม่ 2567
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
ข้อสังเกต
1.หลักสูตรรายงานว่าได้มีการจัดการเรียนการสอนใดให้กับนักศึกษาชั้นปีต่างๆ แต่ไม่ได้รายงานการตรวจสอบว่าวิชาดังกล่าวมีการแก้ไข rqf3 ตามผลประเมิน rqf5 รอบที่แล้วอย่างไร
2.หลักสูตรอาจพิจารณาใช้ rqf3 ที่เป็น obe version 
การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • การบูรณาการพันธกิจต่างๆของสาขาวิชาออกแบบ กับการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรี ทางสาขาให้ความสำคัญมากเพราะความรู้และประสบการณ์ในการทำงานจริง โดยสาขาได้สอดแทรกอยู่ในการเรียนการสอนหลักสูตร โดยมีการตั้งโจทย์ โครงการ เพื่อส่งเสริมและบูรณาการงานวิจัยกับงานออกแบบ ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรมีรายวิชาที่ทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทยดังนี้
    • วิชา COD108 นวัตกรรมผลิตภัณฑ์เกี่ยวกับวิถีการดำเนินชีวิต ได้นำการบูรณาการแหล่งข้อมูลต่างๆ รวมถึงงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับผู้บริโภค เพื่อให้เข้าใจถึงสภาพความเป็นจริงในการดำเนินชีวิต ที่ไม่ขัดต่อวัฒนธรรมความเป็นไทย โดยได้มีจัดการทัศนศึกษางาน Bangkok design week 2025 แก่นักศึกษาต่างชาติและนักศึกษาไทยในชั้นเรียน รวมถึงให้นักศึกษาสร้างโครงการออกแบบโดยใช้สัญลักษณ์ทางวัฒนธรรม นำไปต่อยอดเพื่อขายผลงานออกแบบในงาน ART Market ซึ่งจัดโดยวิทยาลัยออกแบบ เพื่อให้นักศึกษาเช้าใจบริบทของการใช้งานออกแบบและการบำรุงศิลปวัฒนธรรมด้วยงานออกแบบสมัยใหม่
    • วิชา DSG241 กระบวนทัศน์ในงานสร้างสรรค์ จัดให้มีการทัศนศึกษาปากคลองตลาด และตลาดดอกไม้ เพื่อนำแรงบัลดาลใจจากวิถีชิวิตและวัฒนธรรมนำมาใช้ในงานออกแบ
    • วิชา COD496 ศิลปนิพนธ์ มีโครงการศิลปนิพนธ์ที่ส่งเสริมการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรควรรายงานค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์รายวิชาที่บูรณาการตามพันธกิจ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
หลักสูตรฯ ได้มีการกำหนดกลไกในการดำเนินงานดังนี้
  1. การกำหนดเกณฑ์การประเมินการตัดเกรด แสดงอยู่ในมคอ.3 ของทุกรายวิชา
  2. การควบคุมการประเมิน ผลการเรียนในรายวิชาให้ได้มาตรฐานเดียวกัน
  3. จัดทำ มคอ.5 เพื่อการกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน ทุกรายวิชาส่งมหาวิทยาลัย
  4. การตรวจประเมินจากคณะกรรมการกำกับมาตรฐาน และรายงานการประเมิน ทุกภาคการศึกษา เพื่อนำผลประเมินมาพัฒนาการสอนในปีต่อไป
  5. การตวจผลประเมินคณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ และรายงานการประเมินผล ในปลายปีการศึกษาเพื่อนำผลประเมินมาพัฒนาการสอนในปีต่อไป
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรควรายงานค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้รายวิชาของนักษา ว่าดีกว่าปีที่ผ่านมาหรือไม่อย่างไร เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงการเรียนการสอน
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรควรายงานผลการทวนสอบ 8 รายวิชา ว่ามีความเหมาะสมของเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้หรือไม่ ต้องปรับปรุงอย่างไร เพื่อเป็นแนวทางการปรับปรุงเครื่องมือวัดฯ ต่อไป
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • ปีการศึกษา 2567 ได้มีการดำเนินการดังนี้
    • หัวหน้าสาขาได้มอบหมายให้อาจารย์ทุกท่านจัดทำ RQF3 และ RQF5 ในทุกๆรายวิชา โดยกำกับดูให้ให้หลักสูตรส่งทันตามเวลาที่กำหนด และเจ้าหน้าที่ประจำหลักสูตรจะนำไฟล์เก็บไว้ในพื้นที่ส่วนกลางของมหาวิทยาลัย
    • การกำกับติดตาม RQF7 หัวหน้าสาขาฯได้มอบหมายให้ ผศ. ศิริเพ็ญ ธนานันทกิจ, อาจารย์ กิตติวัฒน์  โลหะการ และอาจารย์ เขต ศิริภักดี ทำหน้าที่ในการจัดทำร่วมกันโดยมีอาจารย์ในสาขาทุกท่านส่งหลักฐานและข้อมูลประกอบ รวมถึง PDCA ของโครงการที่รับผิดชอบ เมื่อจัดทำเล่มเสร็จแล้วจึงส่งให้สำนักงานประกันคุณภาพ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรควรพิจารณาการใช้ template rqf5 version obe เพื่อให้สามารถรายงานผลประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้รายวิชาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
พบตามหลักฐาน อผบ.5.4.01 รายการประชุมสาขาออกแบบ ประจำปีการศึกษา 2567 ครั้งที่ 1-4
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
พบตาม อผบ.5.4.03 RQF.3 RQF.4
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
พบตาม อผบ.5.4.04 RQF.5 RQF.6
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
หลักฐานมีการทวนสอบเพียง 6 วิชา ไม่ใช่ 8 วิชาตามที่รายงาน และไม่พบลายเซ็นคณะกรรมการทวนสอบ ปีหน้าขอให้แก้ให้ถูกต้อง
 
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
กระบวนการได้ 3 ขึ้นไป
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ขอให้หลักสูตรทำความเข้าใจข้อนี้ใหม่ว่า อาจารย์ใหม่ คือการรับผู้รับผิดชอบเข้ามาใหม่ เช่น อาจารย์ประจำมาเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ถือเป็นอาจารย์ใหม่ หรือ รับอ.ใหม่มาจากภายนอกมาเพื่อเป็น อจ ผรช ก็นับเป็นอาจารย์ใหม่ ซึ่งข้อนี้จะเชื่อมโยงกับ ตบช 4.3 เมื่อ 4.3 หลักสูตรนี้ไม่มีการเปลี่ยนแปลง ผรช เลย ทำไมยังรายงานมา่ว่ามีอาจารย์ใหม่ ?? ซึ่งเลขาได้แก้ไขในเล่มให้แล้วค่ะ

 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ในปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคน ได้มีการพัฒนาคุณภาพอาจารย์ทางวิชาการ/ วิชาชีพ ดังต่อไปนี้
  • อ.เขต ศิริภักดี  กิจกรรม โครงการฝึกอบรมหลักสูตร การจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นผลลัพธ์การเรียนรู้ (OBE)
  • อ.เขต ศิริภักดี 2025 Bangkok Design week
  • ผศ.ศิริเพ็ญ ธนานันกิจ T a l k & Workshop: Creative Content Meets Creative Business กิจกรรมบรรยายและเวิร์กช็อปในหัวข้อ “เสริมเสน่ห์และต่อยอดธุรกิจด้วยคอนเทนต์สร่างสรรค์”
  • ผศ.ศิริเพ็ญ ธนานันกิจ แนวปฏิบัติการตรวจประกันคุณภาพในระดับหลักสูตรและระดับคณะ
  • ผศ.ศิริเพ็ญ ธนานันกิจ Empowering your sesearch with Scopus and Science direct
  • ผศ.ศิริเพ็ญ ธนานันกิจ Challenge project by DIProm
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 2 ท่าน จากทั้งหมด 5 ท่าน ที่ได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ แต่เกณฑ์ผ่านของข้อนี้จะต้องได้รับการพัฒนาทุกท่าน 
ขอให้รายงานให้ตรงกับ ตบช 4.1 หน้า 63-65

การแก้ไขเล่มครั้งที่ 2 หลักสูตรยังคงไม่มีการแก้ไขมาให้ถูกต้อง จึงให้เป็นไม่ผ่าน ขอให้ทวบทวนการายงานในปีถัดไป
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
หลักฐานควรแสดงเป็นภาพกิจกรรม หรือการลงทะเบียนเข้าร่วมอบรม หรือเกียรติบัตร (ถ้ามี) หรือจะเป็น IDP ก็ได้
 
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรออกแบบ มีบุคลากรสายสนับสนุนการเรียนการสอน จำนวน 2 คน โดยได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ วิชาชีพ จำนวน 3 ครั้งในปีการศึกษา 2567 คิดเป็นร้อยละ100
1.นายไพฑูรย์ เข็มกลัด, นายสมชาย ม่วงกลาง เข้าร่วมสัมมนาบุคลากรประจำปีของมหาวิทยาลัย
2.นายไพฑูรย์ เข็มกลัด โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการกิจกรรมการทำงานาด้วยแก้ว เทคนิด Flame working
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
หลักฐานควรแสดงเป็นภาพกิจกรรม หรือการลงทะเบียนเข้าร่วมอบรม หรือเกียรติบัตร (ถ้ามี) หรือจะเป็น IDP ก็ได้
 
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรออกแบบ จัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย/ บัณฑิตใหม่ โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.37
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
พบคะแนนดิบตาม อบบ. 5.4.11 สรุปแบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย ปีการศึกษา 2567
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
พบคะแนนแจกแจงความถี่ตาม อบบ.5.4.12 แบบประเมินผู้ใช้บัณฑิตประเมินบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
แต่ต้องแก้การรายงานจากปี 2566 เป็น 2567 คะแนนประเมินต้องเป็น 4.27
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรออกแบบ
มีการจัดการเรียนการสอน จำนวน 31 รายวิชา โดยมีการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน จำนวน 31 รายวิชา ซึ่งรวมทุกรายวิชามีคะแนนเฉลี่ย 4.70
ในองค์ 5 มีการรายงานว่าเปิดวิชาทั้งหมด 29 รายวิชา?
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
อบบ. 5.4.14 การประเมินรายวิชาที่เปิดสอน เทอม 1,2 ปีการศึกษา 2567
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรการออกแบบ จัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ควรครอบคลุมนักศึกษาทุกชั้นปีการศึกษา) โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.48
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
อบบ.5.4.15  แบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้  ปี 2567
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 14 4.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 12
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 85.71
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.25 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรได้ประชุมอาจารย์ประจำหลักสูตร จัดการวางแผนเตรียมสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ของแต่ละวิชาในรูปแบบของออนไลน์และออฟไลน์ โดยการใช้อุปกรณ์มาเป็นตัวช่วยรับสาร เช่น โทรทัศน์, คอมพิวเตอร์, แท็บเล็ต และโทรศัพท์มือถือ ลักษณะการเรียนระบบออนไลน์ โดยมีโปรแกรมที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร  เช่น
    • Line มากับฟีเจอร์ Group callโดยนักศึกษาและอาจารย์จะสามารถวีดีโอคอลได้ทั้งภายในกรุ๊ปแชทหรือห้องแชทที่มีสมาชิกหลายคนFacebook สาขาได้สร้างเพจของสาขา RSU Design Department สำหรับการอัพเดทข้อมูลต่างๆ ให้สำหรับนักษาได้รับข้อมูลอีกช่องทาง
    • Instagram สาขาได้สร้างเพจของสาขา RSU Design Department สำหรับการอัพเดทข้อมูลต่างๆ ให้สำหรับนักษาได้รับข้อมูลอีกช่องทาง
    • Zoom  Application มีการประชุม และการเรียนการสอน การอัพเดทงานต่างๆจากโปรแกรมนี้ ได้ทางออนไลน์โดยใช้คอมพิวเตอร์ สมาร์ทโฟน หรือแท็บเล็ต สามารถใช้ประชุมได้ทั้งแบบมีภาพและวิดีโอ
    • Google Drive มีการเก็บผลงานนักศึกษาต่างๆ ในแต่ละวิชา และมีการซิงค์ข้อมูล เพื่อให้อาจารย์และนักศึกษาได้อัพเดทการเรียนการสอนร่วมกัน
               ในปีการศึกษา 2567 ทางสาขาได้รับงบประมาณเพื่อปรับปรุงครุภัณฑ์ที่เก่าและซ่อมแซมไม่ได้ รวมถึงได้จัดหาเครื่องมือที่มีความทันสมัย มีความปลอดภัยมากขึ้นเพื่อรองรับนักศึกษาต่างชาติที่มีจำนวนเพิ่มขึ้น โดยอาจารย์ที่ดูแลในส่วนต่างๆได้มีการสอบถามความต้องการของอาจารย์ผู้สอน รวมถึงแนวโน้มการใช้งานของครุภัณฑ์ในโรงปฏิบัติงานส่วนต่างๆ โดยทางสาขาได้เพิ่มสัดส่วนของครุภัณฑ์ที่ต้องใช้เทคโนโลยีชั้นสูง เพื่อตอบสนองความต้องการในอนาคต รวมทั้งการจัดซื้อเครื่องมือทดแทนมาเพิ่มเติม เช่น แป้นหมุนสำหรับการเรียนเซรามิก, เครื่องแว็คคั่ม ,แท่นเลื่อยฉลุ,เครื่องกลึงไม้,เครื่องขัดกระดาษทราย เป็นต้น  โดยการจัดสรรงบประมาณประจำปีในการซื้อครุภัณฑ์  ส่วนอุปกรณ์เครื่องมือขนาดเล็กใช้งบวัสดุในการจัดซื้อ 
               ระบบการดำเนินงานของหลักสูตร โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล หลักสูตรมีการกำหนดระบบการดำเนินงานการกำกับติดตามในด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ประจำปีการศึกษา 2567 ด้านห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด เพื่อให้มีจำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอนตลอดปีการศึกษาโดยมีฝ่ายโสตทัศนูปกรณ์เป็นผู้จัดเตรียมระบบเครื่องเสียง อุปกรณ์คอมพิวเตอร์และโปรเจคเตอร์ ก่อนเปิดภาคการศึกษาให้พร้อมใช้งาน หลักสูตรได้มอบหมายอาจารย์ในการดูแลโรงปฏิบัติงาน และรายงานกับหัวหน้าหลักสูตรซึ่งเป็นผู้กำกับดูแลโดยตรง
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรฯ มีการจัดหา จัดเตรียมสิ่งอำนวยความสะดวกให้เพียงพอกับการเรียนการสอน โดยในปีการศึกษา 2567หลักสูตรได้เปิดวิชา COD109 และ PRD323โดยใช้แลปคอมพิวเตอร์ตึกคุณหญิงพัฒนา ชั้น 7 เพื่อใช้ในการเรียนการสอน
  • หลักสูตร ได้เพิ่มช่องทางการเรียนการสอน โดยผ่าน โปรแกรม เช่น Google Meet , Zoom,        Google Classroom เป็นสื่อในการเรียนการสอน เพื่อความสะดวกในยุคดิจิทัล
  • หลักสูตรได้มีการเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรม 3 มิติ Autodesk Fusion 360 ที่มีลิขสิทธิ์ถูกต้อง และเพียงพอกับการใช้งานของนักศึกษา นอกเหนือจากโปรแกรม 3 มิติแล้ว ทางสาขายังใช้งานโปรแกรม Adobe Photoshop และ Adobe Illustrator ที่มีลิขสิทธิ์ถูกต้อง ได้รับการสนับสนุนโดยมหาวิทยาลัยรังสิต ทั้งนี้นักศึกษาสามารถเข้าไปติดตั้งโปรแกรมดังกล่าวได้โดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • หลักสูตรควรรายงานการ mapping ระหว่างรายวิชาหรือกลุ่มรายวิชาเทียบกับสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ด้านต่างๆ ทำการประเมินจำนวน ความเพียงพอ ความทันสมัย การตอบโจทย์การเรียนรู้ตาม clo เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ผศ.สมศักดิ์
  • จากปีการศึกษา 2564 หลักสูตรได้งบประมาณในการจัดซื้อครุภัณฑ์ใหม่และทดแทนจำนวน 488,000 บาท โดยการจัดซื้อเน้นเครื่องมือขนาดเล็กในโรงปฏิบัติงานไม้ และแป้นหมุนในโรงปฏิบัติการเซรามิก เพื่อเพิ่มศักยภาพการเรียนการสอนทั้งนักศึกษาไทยและนักศึกษาต่างชาติ ในปีการศึกษา 2565 จัดซื้ออุปกรณ์ในการอบแก้วในไมโครเวฟ ได้แก่ Microwave Kiln พร้อมเซตอุปกรณ์แก้วสี,แก้วลาย กระดาษอลูมิน่าและลวดทนไฟ ปี 2566 ได้งบประมาณในการจัดซื้อ Microwave  และเครื่องวัดอุณหภูมิ โดยหลักสูตรเน้นการซ่อมแซม และบำรุงรักษาเครื่องมือและอุปกรณ์อย่างต่อเนื่องมากกว่า  ปี 2567 ได้งบประมาณในการจัดซื้อแป้นหมุนในโรงปฏิบัติการเซรามิก 1 เครื่อง
ปัญหาที่พบในปีการศึกษานี้ และต้องปรับปรุงในปีการศึกษาต่อไปคือ
              การติดตามแผนพัฒนาเครื่องมือในโรงปฏิบัติงาน การเปลี่ยน  บำรุงรักษา หรือจัดซื้อใหม่ ภายใต้งบประมาณที่จำกัด  การพัฒนาด้านสภาพแวดล้อมในโรงปฏิบัติการให้ทันสมัยและมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนการสอน  มีแนวทางในการหารายได้จากโครงการอบรมบุคคลภายนอกโดยใช้ศักยภาพจากเครื่องมือและอุปกรณ์ในโรงปฏิบัติงาน 

              คะแนนความพึงพอใจอาจารย์และนักศึกษามีการประเมินแยกตามกลุ่ม และพบว่ามีแนวโน้มดี
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ผศ.สมศักดิ์
  • ควรรายงานผลการปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ตามผลการประเมินความพึงพอใจทั้งกลุ่มอาจารย์ และนักศึกษา ให้ชัดเจนว่ามีความสำเร็จในส่วนใด ยังมีส่วนใดที่รอการปรับปรุงเพิ่มเติม เพื่อนำสู่การปรับปรุงกระบวนการ
ดร.สุชีพ - แก้ไขตารางประเมินความพึ่งพอใจอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุน ปี 2567 ค่าเฉลี่ยให้ถูกต้อง 4.20
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. เห็นชอบตามหลักสูตร ว่าอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีผลงานสร้างสรรค์ที่มีการนำมาบูรณาการในการเรียน การสอน โดยเฉพาะการพัฒนาชุมชน ด้วยการให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการทำงานตั้งแต่เริ่มต้นจนสำเร็จเป็นผลงาน (แนวทางเสริมจากจุดเด่นข้อนี้) คือ การต่อยอดในเรื่องการเผยแพร่ผลงานให้เป็นประโยชน์ต่อสาธารณะในรูปแบบต่างๆ เช่นบทความทางวิชาการ นิทรรศการ เพื่อเพิ่มอาจารย์ที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการให้มากขึ้น
  2. เห็นชอบกับความเห็นของหลักสูตรว่า อาจารย์ประจำหลักสูตรมีผลประเมินการสอนด้วยคะแนนสูง อย่างไรก็ตามเทคโนโลยีการออกแบบที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว หลักสูตรจึงอาจสนับสนุนการเรียนภาษาต่างประเทศเพิ่มเติมจากทางคณะ และหาผู้เชี่ยวชาญภายนอกมาเป็นอาจารย์พิเศษในรายวิชาที่ต้องใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่
  3. (ดร.สุชีพ) หลักสูตรจัดการเรียนการสอนการออกแบบผลิตภัณฑ์ให้นักศึกษาต่างชาติเป็นที่ต้องการของตลาดด้านการออกแบบ

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. เห็นชอบตามหลักสูตรในการปรับปรุงกระบวนการรับนักศึกษา โดยให้มีการวิเคราะห์และสังเคราะห์ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการสมัครเข้าเรียนในหลักสูตร เพิ่มความร่วมมือในการประชาสัมพันธ์สาขาโดยร่วมกับสถาบันจีนไทย ในการรับสมัครนักศึกษาจีนและนักศึกษาในอาเซียน ให้มากขึ้น รวมทั้งวางแผนในการพัฒนาคุณภาพในการคัดเลือกเด็กต่างชาติเข้าศึกษาต่อในสาขาฯ ส่วนนักศึกษาไทยใช้การประชาสัมพันธ์และเข้าทำ work shop ในโครงการต่างๆร่วมกับนักศึกษาต่างชาติ
  2. กิจกรรมเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ควรขยายกิจกรรมให้ครอบคลุมทุกด้านที่นอกเหนือจากความพร้อมด้านภาษาอังกฤษ แล้วทำการประเมินผลลัพธ์ค่าร้อยละความพร้อมของนักศึกษาใหม่ในแต่ละด้านว่าเป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ และคาดหวังแนวโน้มอัตราการคงอยู่ที่ดีขึ้น
  3. กิจกรรมการพัฒนานักศึกษาควรขยายกิจกรรมให้ครอบคลุมทุกรายทักษะตาม plo ของหลักสูตร แล้วทำการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ค่าร้อยละการพัฒนาแยกตามรายทักษะต่างๆ ของนักศึกษาในแต่ละด้านว่าเป็นไปตามเป้าหมายหรือไม่ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกระบวนการ และคาดหวังแนวโน้มอัตราการสำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาหลักสูตรที่ดีขึ้น
  4. การประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชา ควรประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ตาม clo ที่รายวิชารับผิดชอบ เพื่อนำผลประเมินสู่การปรับปรุงกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวทาง obe
  5. วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยควรให้การสนับสนุนหลักสูตรในส่วนของการปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น
  6. (ดร.สุชีพ) ติดตาม ประเมินแผนพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ด้านการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ และคุณวุฒิปริญญาเอกให้เป็นไปตามแผนพัฒนาฯ

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.27
2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 4.55
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 2.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 2.78
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 3.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 3.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 4.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.28

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.41 4.41 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 2.67 - - 2.67 ระดับคุณภาพปานกลาง
4 3 3.26 - - 3.26 ระดับคุณภาพดี
5 4 3.00 3.33 - 3.25 ระดับคุณภาพดี
6 1 - 3.00 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
ผลการประเมิน 2.97 3.25 4.41 3.28 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพปานกลาง ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก