องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2565 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2565 , 2/2565 และ S/2566 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
(3) ในกรณีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาให้ยึดข้อมูลตามบัณฑิตวิทยาลัย

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

1. หลักสูตรมีการดำเนินงานที่ครบถ้วนตามรูปแบบของ PDCA ในการจัดกิจกรรมที่หลากหลายเพื่อการส่งเสริมและการพัฒนาสมรรถนะของนักศึกษาทั้งนักศึกษาไทยและนักศึกษาต่างชาติ ได้แก่ กิจกรรมเสริมความเป็นผู้บริหารการศึกษาและผู้บริหารสถานศึกษา เป็นต้น โดยมีเป้าหมายคือการเพิ่มศักยภาพของนักศึกษาในสมรรถนะด้านการใช้ภาษาอังกฤษ สมรรถนะด้านการใช้ดิจิทัล และสมรรถนะด้านการทำวิจัย ซึ่งส่งผลทำให้คุณภาพของการเผยแพร่งานวิจัยของนักศึกษาอยุ่ในระดับดีมาก โดยเน้นที่การตีพิมพ์ผลงานวิจัยในวารสารระดับชาติ รวมถึงมีการจัดระบบและกลไกในการควบคุมดูแลให้คำปรึกษาในการทำวิจัยแก่นักศึกษาที่เป็นการดำเนินงานเป็นขั้นตอน และติดตามการทำวิจัยให้ดำเนินงานไปอย่างต่อเนื่อง <<<< แนวทางเสริม>>>> หลักสูตรควรมีการวางแนวทางในการผลักดันให้ผลงานวิจัยเข้าสู่การเผยแพร่ในระดับนานาชาติ
2. หลักสูตรมีการดำเนินงานครบถ้วนตามหลักการของ PDCA ในการบริหารและพัฒนาศักยภาพของอาจารย์ ทั้งในด้านวิชาการที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนและการทำวิจัย และด้านวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับการบริหารการศึกษารวมถึงการบริหารอาจารย์ในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับภาระงาน ซึ่งประกอบด้วย ภาระงานสอนและภาระงานการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษางานวิจัย ตามความเชี่ยวชาญของอาจารย์, และความเป็นสัดส่วนที่เหมาะสมตามภาระงานที่มหาวิทยาลัยกำหนด ทั้งนี้ ปีการศึกษา 2566 อาจารย์ได้รับตำแหน่งวิชาการเป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ จำนวน 1 คน และการมีคุณภาพที่ดีมากในการเผยแพร่ผลงานวิจัย และมีความเด่นชัดที่อาจารย์ได้รับรางวัลระดับชาติโดยได้รับรางวัลนักบริหารการศึกษาดีเด่น ประเภทผู้มีเกียรติประวติและผลงานทางการศึกษาดีเด่น ซึ่งเป็นโลห์รางวัลจากสมาคมพัฒนาวิชาชีพทางการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย
3. หลักสูตรมีความชัดเจนเป็นรูปธรรมในระบบ กลไก และกระบวนการในการประเมินและการนำผลประเมินมาปรับปรุงสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ใช้สอนในปีการศึกษา 2566 จำนวน 11 รายวิชา ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและสังคม โดยเฉพาะมาตรฐานคุรุสภา และมาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของ สป.อว. <<<<แนวทางเสริม>>>> ควรเพิ่มความชัดเจนในการเชี่ยมโยงระหว่างสาระรายวิชา และผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร
4. หลักสูตรได้ดำนินการประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) มีการตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา การกำกับการประเมินผลการจัดการเรียนรู้ และประเมินหลักสูตร (RQF.5 RQF.6 และ RQF.7) และการประเมินวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา มีเป้าหมายและระบบกลไกที่กำหนด การดำเนินงานในปีการศึกษา 2566 มีการปรับปรุงต่อเนื่องจากปีการศึกษาก่อน โดยนำผลการประเมินมาปรับปรุงเพื่อพัฒนาคุณภาพของนักศึกษาให้บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตร โดยเฉพาะหลักฐานที่ชัดเจนในความสำเร็จของการทำวิจัยและความมีคุณภาพของการเผยแพร่ผลงานวิจัยของนักศึกษา และนักศึกษาที่จบการศึกษาจากหลักสูตรสามารถสอบชิงตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษาและศึกษานิเทศน์ได้เป็นจำนวนมากในปีการศึกษา 2566 <<<<แนวทางเสริม>>>> หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการรายงานแสดงแนวโน้มของความมีคุณภาพของผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ของปีที่ผ่านมาและปีปัจจุบัน รวมถึงความชัดเจนในผลที่เกิดขึ้นจากการทวนสอบเมื่อเทียบกับความคาดหวังที่หลักสูตรกำหนด
5. หลักสูตรมีระบบและกลไก ในการดำเนินการให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบและอาจารย์ผู้สอนได้มีส่วนร่วมในการให้ความเห็นต่อการจัดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้และการทำวิจัยในยุคดิจิทัล
6. มีการเผยแพร่ผลงานวิจัยของอาจารย์และนักศึกษาเป็นจำนวนมาก

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

1. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการเตรียมความพร้อมในสมรรถนะการใช้ภาษาไทยสำหรับนักศึกษาต่างชาติ, และสมรรถนะและแผนงานการทำวิจัยเพื่อเข้าสู่ความสำเร็จในงานวิจัยและการสำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด
2. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ และความชัดเจนในความสำเร็จที่เกิดขึ้นจากการปรับปรุง
3. หลักสูตรควรมีแนวทางในการดำเนินการการบรรลุผลสำเร็จในการปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลให้สอดคล้องกับความต้องการของอาจารย์และนักศึกษาเพื่อการเรียนรู้และการทำวิจัยในยุคิจิทัล ได้แก่ พื้นที่การทำวิจัยและการเรียนรู้ เป็นต้น
4. ควรให้มีการพัฒนามาตรการและแนวทางในการผลักดันให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่กำหนดของโครงสร้างของหลักสูตรมากขึ้น
5. การเพิ่มจำนวนนักศึกษาจากการประชาสัมพันธ์ความสำเร็จของนักศึกษารุ่นพี่ ที่ได้ตำแหน่งที่สูงขึ้นจากาารที่มาเรียนในหลักสูตรนี้ ตัวอย่างเช่น ตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษา และศึกษานิเทศน์ เป็นจำนวนมาก รวมทั้งรุ่นพี่ที่ได้เป็นผู้อำนวยการโรงเรียนเอกชน หรือโรงเรียนนานาชาติเป็นต้น ในปีการศึกษา 2566 รวมถึงการใช้วิธีประชาสัมพันธ์แบบปากต่อปาก (Words of Mouths) เพื่อให้ผู้สนใจสมัครเข้าเรียนเห็นถึงศักยภาพและความเป็นไปได้ของหลักสูตรที่จะนำพาผู่เรียนสู่เป็าหมายทางวิชาชีพที่สูงขึ้นอย่างเด่นชัด

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ