รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567

หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา

วันที่ประเมิน: 2 กรกฏาคม 2568, 09:30น.

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ไม่น้อยกว่า 3 คน และเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเกินกว่า 1 หลักสูตรไม่ได้ และประจำหลักสูตรตลอดระยะเวลาที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรนั้น
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งศาสตราจารย์ขึ้นไป และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติของอาจารย์ประจำหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์ขึ้นไป และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าที่มีตำแหน่งรองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้น หรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน หรือสาขาวิชาของรายวิชาที่สอน และต้องมีประสบการณ์ด้านการสอน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ (ถ้ามี) คุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่าหรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่ามีประสบการณ์ทำงานที่เกี่ยวข้องกับวิชาที่สอนและมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง ทั้งนี้ มีชั่วโมงสอนไม่เกินร้อยละ 50 ของรายวิชา โดยมีอาจารย์ประจำเป็นผู้รับผิดชอบรายวิชานั้น
ข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
5.คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลักและอาจารย์ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ
  1. เป็นอาจารย์ประจำหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่ารองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้น หรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน และ
  2. มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
6.คุณสมบัติของอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม (ถ้ามี)

อาจารย์ประจำต้องมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งทางวิชาการ ไม่ต่ำกว่ารองศาสตราจารย์ ในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย หรือ

ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่าและมีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในระดับชาติ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระไม่น้อยกว่า 10 เรื่อง หากไม่มีคุณวุฒิหรือประสบการณ์ตามที่กำหนดจะต้องมีความรู้ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์สูงเป็นที่ยอมรับซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระ โดยผ่านการเห็นชอบของสภาสถาบันและแจ้ง กกอ. ทราบ

ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
7.คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์
อาจารย์ผู้สอบวิทยานิพนธ์ ประกอบด้วย อาจารย์ประจำหลักสูตร และผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอกไม่น้อยกว่า 3 คน ประธานผู้สอบวิทยานิพนธ์ต้องไม่เป็นที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์หลัก หรือที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ร่วม
อาจารย์ประจำหลักสูตร ต้องมีคุณวุฒิปริญญาเอกหรือเทียบเท่า หรือ ขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าและดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่ารองศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กัน และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 3 รายการใน 5 ปีย้อนหลัง โดยอย่างน้อย 1 รายการต้องเป็นผลงานวิจัย หรือ
ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก มีคุณวุฒิระดับปริญญาเอกหรือเทียบเท่า และมีผลงานทางวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่ในระดับชาติ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระไม่น้อยกว่า 10 เรื่อง หากไม่มีคุณวุฒิหรือประสบการณ์ตามที่กำหนดจะต้องมีความรู้ความเชี่ยวชาญและประสบการณ์สูง เป็นที่ยอมรับ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์หรือการค้นคว้าอิสระ โดยผ่านความเห็นชอบของสภาสถาบันและแจ้ง กกอ. ทราบ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
8. การตีพิมพ์เผยแพร่ผลงานของผู้สำเร็จการศึกษา
แผน ก1 ต้องได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติหรือนานาชาติที่มีคุณภาพตามประกาศของ กกอ.
แผน ก2 ต้องได้รับการยอมรับให้ตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติหรือนานาชาติที่มีคุณภาพตามประกาศของ กกอ. หรือ นำเสนอต่อที่ประชุมวิชาการโดยบทความที่นำเสนอได้รับการตีพิมพ์ในรายงานสืบเนื่องจากการประชุมทางวิชาการ (proceedings)
แผน ข รายงานการค้นคว้าหรือส่วนหนึ่งของการค้นคว้าอิสระต้องได้รับการเผยแพร่ในลักษณะใดลักษณะหนึ่งที่สืบค้นได้
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
9. ภาระงานอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
วิทยานิพนธ์ อาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอก 1คน ต่อ นักศึกษา 5 คน
การค้นคว้าอิสระ อาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอก 1 คน ต่อ นักศึกษา 15 คน หากอาจารย์คุณวุฒิปริญญาเอกและมีตำแหน่งทางวิชาการหรือปริญญาโทและตำแหน่งทางวิชาการระดับรองศาสตราจารย์ขึ้นไป 1 คน ต่อนักศึกษา 10 คน
หากเป็นที่ปรึกษาทั้ง 2 ประเภท ให้เทียบสัดส่วนนักศึกษาที่ทำวิทยานิพนธ์ 1 คนเทียบเท่ากับ นักศึกษาที่ค้นคว้าอิสระ 3 คน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
(3) ในกรณีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาให้ยึดข้อมูลตามบัณฑิตวิทยาลัย

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด 12 4.87
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 12
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.87
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีผลประเมินผู้ใช้บัณฑิตร้อยละ 100
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์เผยแพร่

ระบุจำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก (ชิ้น)
0.10 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
0 0 0 8 5 0
ระบุจำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก (ชิ้น)
0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
0 0 0 0 0
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 8.80 5.00
[2] จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโท 20
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 44.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 40 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-ควรแทรกลิงก์การเข้าถึงบทความแต่ละเรื่อง 
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.94 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
1. นอกจากการแนะนำหลักสูตรสู่สังคมภายนอกผ่าน Social Media แล้ว หลักสูตรยังได้เพิ่มช่องทางในการแนะนำหลักสูตรด้วยการบอกต่อผ่านศิษย์ปัจจุบัน และศิษย์เก่า ทำให้ในปีการศึกษา 2567 มีจำนวนนักศึกษาแรกเข้ามากกว่านักศึกษาแรกเข้าปีการศึกษา 2566 
2. จากการสัมภาษณ์เพื่อรวบรวมข้อมูลเป็นประโยชน์ในการช่วยเสริมการเตรียมพร้อมโดยเฉพาะข้อดีและข้อจำกัดที่สามารถนำไปสร้างโครงสร้างการทำงาน การสร้างความเข้าใจใหมู่คณาจารย์ การปฏิบัติงานของคณาจารย์กับนักศึกษา การจัดกิจกรรมต่างๆ ทั้งนี้เพื่อเตรียมความพร้อมด้วยแนวทางและวิธีการที่เหมาะสม

แนวทางเสริม
หลักสูตรควรรายงานให้ชัดเจนในกรอบของ PDCA
 
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
จุดเด่น
1.นอกจากการแนะนำหลักสูตรสู่สังคมภายนอกผ่าน Social Media แล้ว หลักสูตรยังได้เพิ่มช่องทางในการแนะนำหลักสูตรด้วยการบอกต่อผ่านศิษย์ปัจจุบัน และศิษย์เก่า ทำให้ในปีการศึกษา 2567 มีจำนวนนักศึกษาแรกเข้ามากกว่านักศึกษาแรกเข้าปีการศึกษา 2566 
2. มียอดนักศึกษาไทยเพิ่มขึ้นจากปีการศึกษาที่ผ่านมาอย่างมีนัย ทั้งนี้ได้เห็นผลลัพธ์อย่างต่อเนื่องที่เกิดกับหลักสูตรบริหารศึกษาด้วยวิธีการ Words of Mouths เพราะผู้สมัครได้รับทราบข้อมูลในเชิงบวกและสร้างสรรค์จากผู้ที่กำลังศึกษาหรือจบไปแล้ว ได้งานที่ดี หรือได้รับการตำแหน่งที่สูงขึ้น มีชีวิตการงานและความเป็นอยู่ที่ดีขึ้นอย่างเป็นรูปธรรม ดังนั้นวิธีการนี้ยังควรนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์เพิ่มขึ้นในด้านอื่น เช่น การประชาสัมพันธ์คุณสมบัติที่ดีของอาจารย์

แนวเสริม
- ควรสำรวจและวิเคราะห์ถึงปัจจุัยที่ก่อให้เกิดความสำเร็จในการเพิ่มยอดนักศึกษาแรกเข้าปีการศึกษา 2567 เพื่อนำไปใช้ในการวางแผนการรับสมัครนักศึกษาต่อไป
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-จาก Words of Mouths ที่เป็นไปด้วยดี  อาจมีมีการสร้างความประทับใจให้นักศึกษาใหม่ได้พบปะรุ่นพี่ที่ประสบความสำเร็จ เป็นศิษย์เก่าดีเด่น ประสบความสำเร็จในหน้าที่การงาน เพื่อสร้างขวัญกำลังใจ เล่าประสบการณ์ที่ดีเกี่ยวกับตนเอง หลักสูตร และอาจารย์ที่ให้รุ่นน้องได้รับฟังรับทราบในวันที่หลักสูตรจัดปฐมนิเทศ เป็นต้น
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-จากการสัมภาษณ์เพื่อรวบรวมข้อมูลเป็นประโยชน์ ในการช่วยเสริมการเตรียมพร้อมโดยเฉพาะข้อดีและข้อจำกัดที่สามารถนำไปสร้างโครงสร้างการทำงาน การสร้างความเข้าใจใหมู่คณาจารย์ การปฏิบัติงานของคณาจารย์กับนักศึกษา การจัดกิจกรรมต่างๆ ทั้งนี้เพื่อเตรียมความพร้อมด้วยแนวทางและวิธีการที่เหมาะสม

แนวทางเสริม
1. เนื่องจากมีนักศึกษาต่างชาติเข้าศึกษาในหลักสูตรซึ่งใช้ภาษาไทยในการเรียนการสอน จึงควรเพิ่มความชัดเจนในการจัดแนวปฏิบัติสำหรับการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาไทยแก่นักศึกษาต่างชาติ
2. เนื่องจากหลักสูตรยังไม่พบความสำเร็จในการที่นักศึกษาจบการศึกษาภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้างของหลักสูตร จึงควรมีการวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการไมพบความสำเร็จดังกล่าวและนำมาพิจารณาเพื่อหาแนวทางในการดำเนินการให้เข้าสู่ความสำเร็จดังกล่าว
3. การเตรียมความพร้อมในเชิงจิตวิทยาอาจเกิดจากการเน้นการสร้างขวัญกำลังใจและทัศนคติในเชิงบวกที่ได้มาเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรมั้งในนักศึกษาไทยและจีน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมดูแลการให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์แก่บัณฑิตศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- การที่หลักสูตรได้มีการประชุมเพื่อวางแนวทาง และวิธีการการดูแลและควบคุมการทำวิทยานิพนธ์ของอาจารย์ที่ปรึกษาอย่างเป็นระบบ และลงมือปฏิบติอย่างเป็นรูปธรรม ทำให้หลักสูตรสามารถติดตามการทำงาน ความก้าวหน้า หรือปัญหาของทั้งอาจารย์ที่ปรึกษาและลูกศิษย์ในที่ปรึกษา โดยเน้นทัศนคติที่ดี โดยเฉพาะการหาทางออกที่ถูกต้องเหมาะสมเมื่อเกิดปัญหา เป็นการทำงานที่เป็นระบบที่ดีโดยเฉพาะในการตรวจสอบข้อผิดพลาดหากเกิดขึ้นจะได้แก้ไขได้ตรงจุดและทันท่วงที ทั้งนี้ การสร้างขวัญกำลังใจในช่วงการทำวิทยานิพนธ์และตีพิมพ์ซึ่งเป็นช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อของกาเรียนในระดับบัณฑิตศึกษาของนักศึกษาแตละคน จำเป็นอย่างยิ่งนักศึกษาต้องมีพลังบวกในการดำรงตนและทำงานให้สำเร็จลุล่วง การที่นักศึกษาจบการศึกษาอย่างต่อเนื่องและเพิ่มขึ้นเป็นการสะท้อนถึงระบบและกลไกที่ดีมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการดำเนินงานให้ลุล่วงของหลักสูตร
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
1. หลักสูตรควรมีการวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการสำเร็จการศึกษาในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้างของหลักสูตร เพื่อนำไปสู่การมีแนวทางในการผลักดันให้นักศึกษาสำเร็จภายในระยะเวลาที่กำหนด
2. หลักสูตรควรผลักดันให้ผลงานวิจัยของนักศึกษาได้รับการเผยแพร่ในแหล่งตีพิมพ์ระดับนานาชาติ
3. หลักสูตรควรรายงานให้ชัดเจนในกรอบของ PDCA
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
1. หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดกิจกรรมและโครงการที่จะพัฒนานักศึกษาในหลายด้านที่ทำให้นักศึกษาได้เป็นนักบริหารการศึกษาที่มีคุณภาพ ทั้งในด้านการให้ความรู้และประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการทำวิจัย ความสามารถเชิงสถิติ เป็นต้น ซึ่งจะส่งผลในการทำวิจัยที่ได้รับการเผยแพร่ในแหล่งตีพิมพ์ระดับชาติ เช่น วารสารที่อยู่ในฐาน TCI 
2. การพัฒนาศักยภาพของนักศึกษาผ่านกิจกรรมต่างๆ รวมทั้งการฝึกประสบการณ์วิชาชีพนั้น ช่วยตอบโจทย์การเตรียมความพร้อมสู่ความสำเร็จและการอยู่รอดในศตวรรษที่ 21 นั้นเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะในการเป็นผู้นำและผู้บริหารยุคใหม่แบบมืออาชีพ การรู้เท่าทันและการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงเป้นหัวใจสำคัญของการบริหารการศึกษา การจัดกิจกรรมที่นักศึกษาได้มีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากบุคคลที่เป็นแบบอย่างที่ดีในวงการการศึกษาที่เป็นผู้รู้ ผู้มีประสบการณ์ ปฏิบัติงานได้จริง ทั้งนี้เป็นการเปิดโลกทัศน์ มีความกระตือรือร้น สร้างความสำเร็จสู่ความเป็นผู้นำและผู้บริหารการศึกษาที่ดี โดยยึดหลักเป็นคนดี มีคุณธรม จริยธรรม มีคุณภาพของสังคม

แนวทางเสริม
หลักสูตรควรนำองค์ความรู้จาก KM เรื่องการเลือกใช้สถิติสำหรับงานวิจัยทางการศึกษาในระดับบัณฑิตศึกษา ซึ่งจัดทำโดย ผศ.ดร.วัลลภา เฉลิมวงศาเวช มาใช้ในการเรียนการสอนเพื่อเพิ่มศักยภาพของนักศึกษาในการทำวิจัย
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-หลักสูตรควรรายงานให้ชัดเจนในกรอบของ PDCA
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรควรมีแนวทางในการเสริมสร้างให้เกิดงานวิจัยของนักศึกษาที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ต่อหน่วยงานภายนอก ได้แก่ความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในการพัฒนาหรือปรับปรุงแก้ไขงานในหน่วยงานภายใต้ทุนสนับสนุน เป็นต้น
- หลักสูตรควรรายงานให้ชัดเจนในกรอบของ PDCA
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- 

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 73.91
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 94.44
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 0.00
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 0.00
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 0.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ควรหาแนวทางหรือการสนับสนุนให้นักศึกษาสามารถสำเร็จการศึกษาได้ตามแผนที่กำหนด
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.92
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.86
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.87
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ไม่พบเอกสารหลักฐานเลขที่ บศ.ม.3.3.01
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.33 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
หลักสูตรให้ความสำคัญในการบริหารและพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ด้วยกระบวนการของ PDCA โดยมีโครงการและกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อบรรลุเป้าหมายตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เพื่อนำพาให้อาจารย์มีศักยภาพและคุณสมบัติที่สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของ สป.อว.พ.ศ. 2558  โดยเฉพาะสมรรถนะด้านงานวิจัยและด้านอื่นที่เกี่ยวข้องสำหรับการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาและกรรมการสอบวิทยานิพนธ์และการศึกษาค้นคว้าอิสระของอาจารย์ ดังได้เห็นผลการดำเนินงานที่แสดงศักยภาพของอาจารย์ในเรื่องของการขอตำแหน่งวิชาการและการมีผลงานวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติ รวมถึงการที่หลักสูตรได้รับรางวัลชมเชยจากการถอดแนวปฏิบัติที่ดีเรื่องการสร้างความเป็นเลิศทางการศึกษาและการผลิตบัณฑิต

แนวทางเสริม
หลักสูตรควรรายงานให้ชัดเจนในกรอบของ PDCA
 
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรมีความครบถ้วนในการบริหารอาจารย์ตามรูปแบบของ PDCA โดยยึดถือตามแผนการบริหารงานบุคคลของหลักสูตรและการพัฒนาอาจารย์ โดยเน้นเรื่องการทำวิจัย การเผยแพร่ผลงานวิจัยและกาารเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นรายบุคคล ซึ่งบรรลุผลสำเร็จอย่างเป็นรูปธรรมในเรื่องของการได้รับตำแหน่งวิชาการของอาจารย์และการมีผลงานวิจัยที่ได้รับการตีพิมพ์อย่างต่อเนื่อง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรให้ความสำคัญในการพัฒนาอาจารย์อย่างต่อเนื่องให้มีความสามารถอย่างมีคุณภาพในเชิงวิชาชีพและการทำวิจัย เพื่อมุ่งสู่การมีคุณภาพในสมรรถนะที่เกี่ยวข้องสำหรับการพัฒนาตนเอง และการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาของนักศึกษาในหลักสูตร รวมทั้งแผนการดำเนินงานต่อไปของหลักสูตรคือการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้ก้าวสู่การมีสมรรถนะอาจารย์ตามกรอบ Thailand Professional Standards Framwork (Thailand PSF) คุณภาพในสามองค์ประกอบตามประกาศคณะกรรมการมาตรฐาน โดยที่คุณภาพอาจารย์ผู้สอนจะต้องอยู่ในระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปสำหรับหลักสูตรที่ขอรับรองฯ จากคุรุสภา

แนวทางเสริม
- หลักสูตรควรมีแผนเชิงรุกในการเพิ่มสมรรถนะทางภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับงานวิจัย เพื่อก้าวสู่การมีผลงานการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารระดับนานาชาติ

 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 3 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 3
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 100.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 60 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 3 5.00
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 0
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 3
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 3
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 100.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 80 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 5 3 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 5.40 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 3
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 180.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 40 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- เอกสารถูกต้อง แต่ถ้ามีลิงก์สำหรับการเข้าถึงบทความที่เผยแพร่ได้จะดีมาก
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 5.00 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.83
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.81
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.86
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
- อัตราการคงอยู่ของผู้รับผิดชอบหลักสูตรร้อยละ 100 และความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตรสูงขึ้นทุกปี

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

12
12
100.00
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
หลักสูตรให้ความสำคัญในการปรับสาระรายวิชาทั้งในส่วนของเนื้อหาและกระบวนการการเรียนการสอนให้สอดคล้องความต้องการกับ Stake's Holder ซึ่งประกอบด้วย ผู้ใช้มหาบัณฑิต นักศึกษาและอาจารย์ เพื่อนำไปสู่ความเป็นจริงของตัวตนของบัณฑิตที่จะเป็นบุคลากรที่มีคุณค่าของสังคมต่อไป ดังแสดงถึงกระบวนการในการดำเนินงานที่ครบถ้วนตามขั้นตอนของการจัดทำสาระรายวิชาในหลักสูตรที่มุ่งไปสู่ PLO (Program Learning Outcome) และ CLO (Course Learning Outcome) และสอดคล้อง กับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา  และผลลัพธ์ผู้เรียน

แนวทางเสริม
- ควรเพิ่มการรายงานอย่างชัดเจนในผลที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอนตามสาระรายวิชาที่ใช้ในปีการศึกษา 2567 อย่างเป็นรูปธรรมต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ นักศึกษา ผู้ใช้มหาบัณฑิต เป็นต้น

 
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตร และสาระรายวิชาเป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพผู้บริหารฯ ของคุรุสภา สอดคล้องกับความต้องการของสังคม และสอดคล้องกับมาตรฐานวิชาชีพ มีการจัดการเรียนการสอนแบบเชิงรุก (Active learning) เน้นกระบวนการคิด การแก้ปัญหา
-มีการปรับรายละเอียดในแต่ละวิชา ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงและประยุกต์ใช้ในชีวิตได้จริง ของแง่ประเด็นทางการศึกษา ผู้นำในยุคดิจทัล การพัฒนาสูความเป็นผู้บริหาร นวัตกรรมทางการศึกษา การบริหารการศึกษา รวมทั้งการบริหารสถานศึกษา รวมทั้งมีรายละเอียดของการพัฒนาผู้เรียนามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ในแนวทางของการบริหารการศึกษาว่าด้วยการพัฒนาผู้นำทางการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA โดยเฉพาะการปรับปรุง/พัฒนาจากผลการประเมิน และมีผลการดำเนินงานเชิงผลลัพธ์เป็นไปตามเป้าหมายเทียบกับ KPI
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA โดยเฉพาะการปรับปรุง/พัฒนาจากผลการประเมิน และมีผลการดำเนินงานเชิงผลลัพธ์เป็นไปตามเป้าหมายเทียบกับ KPI
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- เปิดรายวิชาเลือกใหม่คือรายวิชา EAD609 นวัตกรรมการบริหารการศึกษา เน้นพัฒนาทักษะด้านการรู้สารสนเทศ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA โดยเฉพาะการปรับปรุง/พัฒนาจากผลการประเมิน และมีผลการดำเนินงานเชิงผลลัพธ์เป็นไปตามเป้าหมายเทียบกับ KPI
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
อาจารย์ผู้สอน ซึ่งเป็นทั้งอาจารย์ประจำและผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก มีคุณสมบัติทั้งทางวิชาการและทักษะวิชาชีพที่สอดคล้องกับรายวิชาการสอน การทำวิทยานิพนธ์/การศึกษาค้นคว้าอิสระที่สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA โดยเฉพาะการปรับปรุง/พัฒนาจากผลการประเมิน และมีผลการดำเนินงานเชิงผลลัพธ์เป็นไปตามเป้าหมายเทียบกับ KPI
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA โดยเฉพาะการปรับปรุง/พัฒนาจากผลการประเมิน และมีผลการดำเนินงานเชิงผลลัพธ์เป็นไปตามเป้าหมายเทียบกับ KPI
การพิจารณาอนุมัติหัวข้อวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-เป็นไปตามแนวปฏิบัติของบัณฑิตวิทยาลัย
-เป็นไปตามนโยบายของหลักสูตรที่มุ่งเน้นความต้องการของนักศึกษา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA 
การควบคุมหัวข้อวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษาให้สอดคล้องกับสาขาวิชาและความหน้าของศาสตร์
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการจัดสัมมนาฯ โดยเชิญผู้ทรงคุณวุฒิมาให้ความรู้ และประสานงานต้นสังกัดของนักศึกษาในการมีส่วนร่วมในการกำหนดหัวข้อวิทยานิพนธ์
-เน้นนโบายของหลักสูตรที่นักศึกษาต้องได้รับการดูแลและได้รับการปรึกษาอย่างต่อเนื่องแม้มีการเปลี่ยนปลงอาจารย์ที่ปรึกษาโดยพยายามให้เป้นไปตามเวลาที่กำหนด
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA 
การแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษาที่มีความเชี่ยวชาญสอดคล้องหรือสัมพันธ์กับหัวข้อวิทยานิพนธ์
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรมีการวางนโยบายและแนวทางในการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระที่เป็นระบบตั้งแต่แรกเข้าของนักศึกษาและ การติดตามความก้าวหน้าของงาน 
-เน้นให้เหมาะสมกับความต้องการในการทำหัวข้อวิจัยของนักศึกษา
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA 
การช่วยเหลือ กำกับ ติดตามในการทำวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระ และการตีพิมพ์ผลงานในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรให้ความสำคัญและกำกับให้นักศึกษามีผลงานวิจัยที่ได้รับการเผยแพร่ในวารสารระดับชาติ

แนวทางเสริม
หลักสูตรควรจัดทำแนวทางเชิงรุก ในการผลักดันให้มีการเผยแพร่งานวิจัยของนักศึกษาในระดับนานาชาติ เพื่อการมุ่งสู่ความเป็นนานาชาติของงานวิจัยที่จะนำไปสู่ความเป็นนานาชาติของหลักสูตรและวิทยาลัยครูสุริยเทพต่อไป
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
1. หลักสูตรควรจัดทำแนวทางเชิงรุก ในการให้ความช่วยเหลือ การติดตาม และมาตรการ สำหรับผลักดันให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้างหลักสูตร
2.ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
หลักสูตรให้ความสำคัญในการวางระบบและกลไกสำหรับการประเมินผู้เรียนที่มุ่งเน้นสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชาและของหลักสูตร ที่ให้ครอบคลุมตามกรอบมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษา ผลลัพธ์ผู้เรียนและวัตถุประสงค์ ของรายวิชางานสอนและรายวิชางานวิจัย ดังแสดงเป็นการรายงานของหลักสูตร

แนวทางเสริม
1. หลักสูตรควรให้มีความชัดเจนในการเชื่อมโยงผลการประเมินผู้เรียนของแต่ละรายวิชากับผลลัพธ์การเรียนรู้ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาหลักสูตรต่อไป
2. หลักสูตรควรเพิ่มการรายงานผลการทวนสอบของแต่ละรายวิชาโดยย่อในเล่มรายงานด้วย
3. ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA โดยเฉพาะการปรับปรุง/พัฒนาจากผลการประเมิน และมีผลการดำเนินงานเชิงผลลัพธ์เป็นไปตามเป้าหมายเทียบกับ KPI
 
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการปรับวิธีการทวนสอบ โดยเพิ่มการประชุมเพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างนักศึกษาและอาจารย์ในหลักสูตร 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การประเมินวิทยานิพนธ์ และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-ใช้เกณฑ์ของบัณฑิตวิทยาลัย 
-มีเกณฑ์และแนวทางที่นำลงไปปฏิบิติอย่างชัดเจน 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-ความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร =4.87
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-ความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ = 4.87
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการจัดการเรียนการสอน จำนวน 12 รายวิชา คิดเป็นร้อยละ 100
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-มีการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา ต่อคุณภาพการสอน จำนวน 12 รายวิชา ซึ่งรวมทุกรายวิชามีคะแนนเฉลี่ย 4.91
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน = 4.80
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 14 5.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 14
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 100.00
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.00 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรเสนอให้มหาวิทยาลัยมีการปรับปรุงพื้นที่ในวิทยาลัยครูสุริยเทพ และสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เอื้ออำนวยการเรียนการสอนและการทำวิจัยของอาจารย์และนักศึกษา เพื่อเพิ่มความสะดวกในการทำวิจัยและการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. จุดเด่น - นอกจากการแนะนำหลักสูตรสู่สังคมภายนอกผ่าน Social Media แล้ว หลักสูตรยังได้เพิ่มช่องทางในการแนะนำหลักสูตรด้วยการบอกต่อผ่านศิษย์ปัจจุบัน และศิษย์เก่า ทำให้ในปีการศึกษา 2567 มีจำนวนนักศึกษาแรกเข้ามากกว่านักศึกษาแรกเข้าปีการศึกษา 2566  >>>แนวทางเสริม<<< - ควรสำรวจและวิเคราะห์ถึงปัจจุัยที่ก่อให้เกิดความสำเร็จในการเพิ่มยอดนักศึกษาแรกเข้าปีการศึกษา 2567 เพื่อนำไปใช้ในการวางแผนการรับสมัครนักศึกษาต่อไป
  2. หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดกิจกรรมและโครงการที่จะพัฒนานักศึกษาในหลายด้านที่ทำให้นักศึกษาได้เป็นนักบริหารการศึกษาที่มีคุณภาพ ทั้งในด้านการให้ความรู้และประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะในการทำวิจัย ความสามารถเชิงสถิติ เป็นต้น ซึ่งจะส่งผลในการทำวิจัยที่ได้รับการเผยแพร่ในแหล่งตีพิมพ์ระดับชาติ เช่น วารสารที่อยู่ในฐาน TCI  >>>แนวทางเสริม<<< 1. เนื่องจากมีนักศึกษาต่างชาติเข้าศึกษาในหลักสูตรซึ่งใช้ภาษาไทยในการเรียนการสอน จึงควรเพิ่มความชัดเจนในการจัดแนวปฏิบัติสำหรับการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาไทยแก่นักศึกษาต่างชาติ 2. หลักสูตรควรผลักดันให้ผลงานวิจัยของนักศึกษาได้รับการเผยแพร่ในแหล่งตีพิมพ์ระดับนานาชาติ
  3. หลักสูตรให้ความสำคัญในการบริหารและพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ด้วยกระบวนการของ PDCA โดยมีโครงการและกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อบรรลุเป้าหมายตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เพื่อนำพาให้อาจารย์มีศักยภาพและคุณสมบัติที่สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาของสป.อว.พ.ศ.2558  โดยเฉพาะสมรรถนะด้านงานวิจัยและด้านอื่นที่เกี่ยวข้องสำหรับการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาและกรรมการสอบวิทยานิพนธ์และการศึกษาค้นคว้าอิสระของอาจารย์ ดังได้เห็นผลการดำเนินงานที่แสดงศักยภาพของอาจารย์ในเรื่องของการขอตำแหน่งวิชาการและการมีผลงานวิชาการที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารระดับชาติ รวมถึงการที่หลักสูตรได้รับรางวัลชมเชยจากการถอดแนวปฏิบัติที่ดีเรื่องการสร้างความเป็นเลิศทางการศึกษาและการผลิตบัณฑิต
  4. จุดเด่น หลักสูตรให้ความสำคัญในการพัฒนาอาจารย์อย่างต่อเนื่องให้มีความสามารถอย่างมีคุณภาพในเชิงวิชาชีพและการทำวิจัย เพื่อมุ่งสู่การมีคุณภาพในสมรรถนะที่เกี่ยวข้องสำหรับการพัฒนาตนเอง และการเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาของนักศึกษาในหลักสูตร รวมทั้งแผนการดำเนินงานต่อไปของหลักสูตรคือการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้ก้าวสู่การมีสมรรถนะอาจารย์ตามกรอบ Thailand Professional Standards Framwork (Thailand PSF) คุณภาพในสามองค์ประกอบตามประกาศคณะกรรมการมาตรฐาน โดยที่คุณภาพอาจารย์ผู้สอนจะต้องอยู่ในระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไปสำหรับหลักสูตรที่ขอรับรองฯ จากคุรุสภา >>>แนวทางเสริม<<< - หลักสูตรควรมีแผนเชิงรุกในการเพิ่มสมรรถนะทางภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับงานวิจัย เพื่อก้าวสู่การมีผลงานการตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารระดับนานาชาติ
  5. จุดเด่น หลักสูตรให้ความสำคัญในการปรับสาระรายวิชาทั้งในส่วนของเนื้อหาและกระบวนการการเรียนการสอนให้สอดคล้องความต้องการกับ Stake&amp;amp;#039;s Holder ซึ่งประกอบด้วย ผู้ใช้มหาบัณฑิต นักศึกษาและอาจารย์ เพื่อนำไปสู่ความเป็นจริงของตัวตนของบัณฑิตที่จะเป็นบุคลากรที่มีคุณค่าของสังคมต่อไป ดังแสดงถึงกระบวนการในการดำเนินงานที่ครบถ้วนตามขั้นตอนของการจัดทำสาระรายวิชาในหลักสูตรที่มุ่งไปสู่ PLO (Program Learning Outcome) และ CLO (Course Learning Outcome) และสอดคล้อง กับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา  และผลลัพธ์ผู้เรียน >>>แนวทางเสริม<<< - ควรเพิ่มการรายงานอย่างชัดเจนในผลที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอนตามสาระรายวิชาที่ใช้ในปีการศึกษา 2567 อย่างเป็นรูปธรรมต่อผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้แก่ นักศึกษา ผู้ใช้มหาบัณฑิต เป็นต้น
  6. อาจารย์ผู้สอน มีคุณสมบัติทั้งทางวิชาการและทักษะวิชาชีพที่สอดคล้องกับรายวิชาการสอน การทำวิทยานิพนธ์/การศึกษาค้นคว้าอิสระที่สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา 
  7. หลักสูตรมีการวางนโยบายและแนวทางในการแต่งตั้งอาจารย็ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระที่เป็นระบบตั้งแต่แรกเข้าของนักศึกษาและ การติดตามความก้าวหน้าของงาน 
  8. จุดเด่น หลักสูตรให้ความสำคัญในการวางระบบและกลไกสำหรับการประเมินผู้เรียนที่มุ่งเน้นสู่ผลลัพธ์การเรียนรู้ของรายวิชาและของหลักสูตร ที่ให้ครอบคลุมตามกรอบมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษา ผลลัพธ์ผู้เรียนและวัตถุประสงค์ ของรายวิชางานสอนและรายวิชางานวิจัย ดังแสดงเป็นการรายงานของหลักสูตร >>>แนวทางเสริม<<< 1. หลักสูตรควรให้มีความชัดเจนในการเชื่อมโยงผลการประเมินผู้เรียนของแต่ละรายวิชากับผลลัพธ์การเรียนรู้ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาหลักสูตรต่อไป 2. หลักสูตรควรเพิ่มการรายงานผลการทวนสอบของแต่ละรายวิชาโดยย่อในเล่มรายงานด้วย

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. เนื่องจากหลักสูตรยังไม่พบความสำเร็จในการที่นักศึกษาจบการศึกษาภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้างของหลักสูตร จึงควรมีการวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการไมพบความสำเร็จดังกล่าวและนำมาพิจารณาเพื่อหาแนวทางในการดำเนินการให้เข้าสู่ความสำเร็จดังกล่าว
  2. หลักสูตรควรมีแนวทางในการเสริมสร้างให้เกิดงานวิจัยของนักศึกษาที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ต่อหน่วยงานภายนอก ได้แก่ความร่วมมือกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในการพัฒนาหรือปรับปรุงแก้ไขงานในหน่วยงาน ภายใต้ทุนสนับสนุน เป็นต้น
  3. หลักสูตรควรจัดทำแนวทางเชิงรุก ในการให้ความช่วยเหลือ การติดตาม และมาตรการ สำหรับผลักดันให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนดในโครงสร้างหลักสูตร
  4. ควรปรับการเขียนให้เป็นแบบ PDCA โดยเฉพาะการปรับปรุง/พัฒนาจากผลการประเมิน และมีผลการดำเนินงานเชิงผลลัพธ์เป็นไปตามเป้าหมายเทียบกับ KPI

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.87
2.2 (ปริญญาโท) ผลงานของนักศึกษาและผู้สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาโทที่ได้รับการตีพิมพ์และหรือเผยแพร่ 5.00
3.1 การรับนักศึกษา 4.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 3.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 4.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 5.00
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 4.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 3.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 4.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 5.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.99

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.94 4.94 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 3.33 - - 3.33 ระดับคุณภาพดี
4 3 4.33 - - 4.33 ระดับคุณภาพดีมาก
5 4 4.00 4.00 - 4.00 ระดับคุณภาพดี
6 1 - 3.00 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
ผลการประเมิน 3.86 3.75 4.94 3.99 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก