วันที่ประเมิน: 2 กรกฏาคม 2569, 09:30น.
| ผศ.ศิริวรรณ วาสุกรี | ประธานกรรมการ |
| ผศ.ดร.ไววิทย์ จันทร์วิเมลือง | กรรมการ |
| ผศ.นิศากร จุลรักษา | กรรมการ |
| คุณศศิธร นครไชย | กรรมการและเลขานุการ |
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
| 1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
|
|
|
ข้อคิดเห็น
- หลักสูตรมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบ 5 คน โดยทุกคนรับผิดชอบเพียงหลักสูตรเดียว และเป็นอาจารย์ประจำหลักสูตรตลอดระยะปีการศึกษา- จากการตรวจสอบรายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร พบว่าหลักสูตรมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรครบตามจำนวนที่กำหนดในประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 โดยมีการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างชัดเจน และมีข้อมูลรายชื่อสอดคล้องกับเอกสารหลักสูตร (มคอ.2) และคำสั่งแต่งตั้งที่เกี่ยวข้อง จึงถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินในตัวบ่งชี้นี้ |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
| 2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
|
|
|
ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า) - ไม่มี
|
|
|
ข้อคิดเห็น
- อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ทั้ง 5 คน มีคุณวุฒิตรง และทุกคนมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 เรื่องในรอบ 5 ปีย้อนหลัง- จากการตรวจสอบข้อมูลอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร พบว่าทุกคนมีคุณสมบัติเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 โดยมีวุฒิการศึกษาที่สอดคล้องกับสาขาวิชาที่รับผิดชอบ และมีผลงานวิชาการย้อนหลัง 5 ปีเป็นไปตามหลักเกณฑ์ที่กำหนด ข้อมูลที่ปรากฏในตารางคุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรสอดคล้องกับเอกสารประกอบและหลักฐานอ้างอิง จึงถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินในประเด็นนี้ |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ] อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ |
|
|
ระบุข้อคิดเห็น
|
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
| 3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
|
|
|
ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า) - ไม่มี
|
|
|
ข้อคิดเห็น
- เนื่องจากอาจารย์ประจำหลักสูตรเป็นชุดเดียวกับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ที่มี 5 คน โดยมีคุณวุฒิตรง และทุกคนมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 เรื่องในรอบ 5 ปีย้อนหลัง- จากเอกสารพบว่า อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้ง 5 คน มีคุณวุฒิและคุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 โดยมีการแสดงรายละเอียดคุณวุฒิ สาขาวิชา และตำแหน่งหน้าที่ของอาจารย์แต่ละคนไว้ในรายงาน |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
| 4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
|
|
|
ข้อคิดเห็น
- จากตารางแนวนอน ระบุว่ามีอาจารย์ผู้สอนที่เป็นอาจารย์ประจำทั้งหมด 7 ท่าน ซึ่งในตัวบ่งชี้ 1.1 มีข้อมูล 5 ท่าน ให้นำข้อมูลอีก 2 ท่านมาเติมในตารางให้ครบเพื่อให้ข้อมูลสอดคล้องกัน- จากการตรวจสอบเอกสาร พบว่าหลักสูตรมีอาจารย์ผู้สอนที่เป็นอาจารย์ประจำจำนวน 5 คน โดยทุกคนมีคุณวุฒิระดับปริญญาโทหรือปริญญาเอกในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอน และมีคุณสมบัติเป็นไปตามประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ |
|
|
ข้อคิดเห็น
จากการตรวจสอบเอกสาร พบว่าหลักสูตรมีอาจารย์ผู้สอนที่เป็นอาจารย์พิเศษ จำนวน 1 คน และมีคุณสมบัติเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| เกณฑ์การประเมิน | ผลการประเมิน |
|---|---|
| 10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ข้อคิดเห็น
จากการตรวจสอบเอกสาร พบว่าหลักสูตรมีการปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนดอย่างต่อเนื่อง โดยมีการปรับปรุงหลักสูตรเพื่อใช้ในปี พ.ศ. 2558, 2561 และ 2564 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดให้มีการปรับปรุงหลักสูตรอย่างน้อยทุก 5 ปี ทั้งนี้ หลักสูตรได้ระบุแผนการปรับปรุงหลักสูตรรอบถัดไปในปีการศึกษา 2569 |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1 |
|---|
|
|
หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2567 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2567 , 2/2567 และ S/2568 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| จำนวนบัณฑิตทั้งหมด | 30 | 4.64 |
| จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด | 6 | |
| คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 | 4.64 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรดำเนินการประเมินคุณภาพบัณฑิตจากผู้ใช้บัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติและผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 โดยมีผู้ตอบแบบประเมินจำนวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 20.00 ของจำนวนบัณฑิตทั้งหมด ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนด ผลการประเมินสะท้อนว่าบัณฑิตมีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก โดยมีคะแนนเฉลี่ยรวม 4.64 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- การวิเคราะห์ผลประเมินจากการสำรวจมาเพียง 6 คน จะแปลผลว่า มีความเชื่อมั่นในสมรรถนะของบัณฑิตจบใหม่จากหลักสูตรเป็นอย่างยิ่ง คงจะแปลความแบบนี้ยังไม่ได้ เพราะทางสถิติ จำนวนตัวอย่างไม่เป็นตัวแทนของประชากร- มีข้อสังเกต การเขียนรายงาน SAR ฉบับนี้ ใช้ภาษาแปลกๆ ไม่เข้าใจว่าหมายความว่าอย่างไร เช่น หน้า 29 บรรทัดสุดท้าย "โดยปรับเปลี่ยนรูปแบบ...จากเดิมที่เป็นแบบแผนตายตัว ให้กลายเป็นการฝึกวิเคราะห์..." - เมื่อดูจากหลักฐานที่แนบมา รายงานผลความพึงพอใจผู้ใช้บัณฑิต สามารถนำมาสรุป ใช้เป็นแนวทางการเขียนตัวบ่งชี้นี้ได้ - แม้ว่าผลการประเมินคุณภาพบัณฑิตจะอยู่ในระดับดีมาก แต่จำนวนผู้ใช้บัณฑิตที่ตอบแบบประเมินมีเพียง 6 คน (ร้อยละ 20.00) หลักสูตรควรวางแผนเพิ่มอัตราการตอบแบบประเมินของผู้ใช้บัณฑิตให้สูงกว่าเกณฑ์ขั้นต่ำ เช่น กำหนดระบบติดตามนายจ้างและผู้ใช้บัณฑิตอย่างต่อเนื่อง หรือประสานความร่วมมือกับศิษย์เก่า เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ครอบคลุมและมีความน่าเชื่อถือมากยิ่งขึ้น |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
||
หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| จำนวนบัณฑิตทั้งหมด | 30 | 3.82 |
| จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ | 21 | |
| จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] | 12 | |
| จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] | 0 | |
| จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] | 1 | |
| จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ | 4 | |
| จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ | 4 | |
| จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท | 0 | |
| จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร | 0 | |
| จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา | 0 | |
| ร้อยละที่ได้ | 76.47 | |
| ผลลัพธ์ที่ได้ | 3.82 | |
| เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) | 20000.00 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรสามารถติดตามภาวะการมีงานทำของบัณฑิตได้จำนวน 21 คน จากผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด 30 คน (ร้อยละ 70) ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนด ผลการสำรวจพบว่าบัณฑิตส่วนใหญ่มีงานทำในองค์กร จำนวน 12 คน และมีผู้ประกอบกิจการส่วนตัว 1 คน ส่งผลให้ร้อยละของบัณฑิตที่มีงานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี เท่ากับ 76.47 โดยมีรายได้เฉลี่ย 20,000 บาทต่อเดือน สะท้อนว่าบัณฑิตสามารถเข้าสู่ตลาดแรงงานได้ในระดับที่น่าพอใจ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ต้องระวังการใช้ข้อความที่อาจคลาดเคลื่อนจากบริบทจริง เช่น หน้า 31 ...บัณฑิตมีแผนและอยู่ระหว่างการศึกษาต่อ... คำว่า มีแผน แสดงว่ายังไม่ได้ศึกษาต่อ ก็จะนับไม่ได้ หรือ ข้อความที่กล่าวว่า ...ตามเกณฑ์คำนวณมาตรฐานของ สป.อว....ไม่ต้องอิงจาก สป.อว. เพราะมหาวิทยาลัยรังสิตกำหนดตัวชี้วัด ดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ใช้เป็นคู่มือของเราเอง-พัฒนาระบบติดตามศิษย์เก่าและผู้ใช้บัณฑิตอย่างต่อเนื่อง เพื่อเพิ่มอัตราการตอบแบบสำรวจให้สูงกว่าร้อยละ 70 และนำข้อมูลที่ได้รับมาใช้ในการพัฒนาหลักสูตร ส่งเสริมกิจกรรมเตรียมความพร้อมสู่การทำงาน เช่น การแนะแนวอาชีพ การอบรมทักษะการสมัครงาน การสัมภาษณ์งาน และการสร้างเครือข่ายกับสถานประกอบการ เพื่อเพิ่มโอกาสการมีงานทำหลังสำเร็จการศึกษา |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
||
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
|
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการวางระบบการรับนักศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยปรับปรุงช่องทางประชาสัมพันธ์และการรับสมัครให้หลากหลาย ทั้งช่องทางออนไลน์และสื่อสังคมออนไลน์ รวมถึงปรับกระบวนการสัมภาษณ์และการให้คำปรึกษาก่อนเข้าศึกษา ส่งผลให้สามารถรับนักศึกษาที่มีความพร้อมและมีความสนใจในสาขาวิชาได้ตามเป้าหมายที่กำหนดอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลังจากที่หลักสูตรไม่ได้รับการสนับสนุนทุนการศึกษาจากกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) ภายใต้โครงการบัณฑิตพันธ์ใหม่ หลักสูตรคงต้องช่วยกันหาวิธีประชาสัมพันธ์รับนักศึกษาให้ผู้สนใจมองเห็นว่าเรียนแล้วได้งานทำไม่ยาก เป็นการ Upskill / Reskill เรียนควบคู่ไปกับการทำงาน หลักสูตรมีเครือข่ายด้านการลงทุน มีใบรับรองวิชาชีพทางการเงิน หรือใช้ศิษย์เก่าเป็น Brand Ambassador- แม้ว่าหลักสูตรจะสามารถรับนักศึกษาได้ตามเป้าหมาย แต่ควรพัฒนาการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับคุณลักษณะของผู้สมัคร เช่น ผลการเรียนพื้นฐาน ความถนัด และปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการเรียน เพื่อนำข้อมูลมาใช้กำหนดเกณฑ์การคัดเลือกและออกแบบกิจกรรมเตรียมความพร้อมให้ตรงกับกลุ่มเป้าหมายมากยิ่งขึ้น |
|
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีระบบเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ร่วมกับวิทยาลัย โดยจัดกิจกรรมปฐมนิเทศ การประเมินพื้นฐาน การปรับพื้นฐานด้านเทคโนโลยีและการลงทุน รวมทั้งส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมของชมรม Wealth Club ส่งผลให้นักศึกษาเข้าร่วมโครงการปรับพื้นฐานร้อยละ 81 และสามารถรักษาอัตราการคงอยู่ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ได้สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนด ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- เมื่อนักศึกษาแรกเข้าลดลง การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจัดกิจกรรมให้ประทับใจตั้งแต่วันแรก เช่น1. ช่วยเหลือด้านวิชาการ ไม่ว่าจะเป็นภาษาอังกฤษ หรือการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ 2. การใช้ชีวิต ไม่ว่าจะเป็นการปรับตัว การกดดัน หรือความเครียด 3. สร้างความผูกพันธ์กับหลักสูตร ให้ความเข้าใจหลักสูตร และเส้นทางอาชีพ รวมถึงสร้างความสัมพันธ์รุ่นพี่ รุ่นน้อง - ข้อสังเกต หลักสูตรมีการกำหนดเป้าหมายว่านักศึกษาใหม่ทุกคนได้รับการปรับความรู้พื้นฐานด้านไอทีและทักษะทางการเงินที่จำเป็น ดังนั้นตัวชี้วัดควรสรุปถึงจำนวนหรือร้อยละของนักศึกษาที่ได้รับการปรับพื้นดังกล่าว - พบว่าการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียนยังเป็นประเด็นที่ได้รับคะแนนประเมินต่ำกว่าด้านอื่น โดยเฉพาะการเตรียมความพร้อมด้านการปรับตัว ภาษาอังกฤษ และทักษะวิชาชีพ ซึ่งหลักสูตรได้ระบุไว้ในรายงานการประเมินตนเองว่าเป็นประเด็นที่ต้องพัฒนา |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
|
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- 1) หลักสูตรมีแนวทางในจัดการความเสี่ยงสำหรับนักศึกษาที่ GPA <2.00 หรือ กลุ่มที่จะตกออกกลางคัน เป็นการจัดการปัญหาได้อย่างทันท่วงที - หลักสูตรมีระบบอาจารย์ที่ปรึกษาและการให้คำปรึกษาเชิงรุก โดยติดตามนักศึกษาอย่างต่อเนื่องทั้งด้านการเรียนและการใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย รวมถึงใช้หลายช่องทางในการติดต่อสื่อสาร ทำให้นักศึกษาได้รับคำแนะนำอย่างทั่วถึงและสามารถลดความเสี่ยงของการพ้นสภาพการศึกษาได้ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- เมื่อจำนวนนักศึกษาลดลง สิ่งที่ควรให้ความสำคัญคือ การสร้างระบบอาจารย์ที่ปรึกษาและการดูแลนักศึกษาให้เป็นจุดเด่นของหลักสูตร 1. กำหนดบทบาทอาจารย์ที่ปรึกษาให้ชัดเจน 2. จัดทำคู่มือให้คำปรึกษา 3. กำหนดแผนการพบนักศึกษาอย่างน้อยภาคการศึกษาละ 2-3 ครั้ง 4. บันทึกผลการให้คำปรึกษาในระบบออนไลน์ 5. จัดระบบติดตามนักศึกษากลุ่มเสี่ยง ผลการเรียนต่ำ ขาดเรียนบ่อย มีปัญหาการลงทะเบียน -แม้ว่าจะมีระบบอาจารย์ที่ปรึกษา แต่ยังไม่ปรากฏการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการให้คำปรึกษาอย่างเป็นระบบ เช่น ความสัมพันธ์ระหว่างการได้รับคำปรึกษากับผลการเรียน การคงอยู่ของนักศึกษา หรือการสำเร็จการศึกษา - 1. ประเด็นการควบคุมดูแลนศ. หลักสูตรพึงแสดงผลการประเมินอาจารย์ที่ปรึกษารายบุคคลและประเมินระบบอาจารย์ที่ปรึกษาโดยนักศึกษา เพื่อนำผลประเมินมาปรับปรุงกระบวนการควบคุมดูแลนศ.ในด้านต่าง ๆ 2. ประเด็นการพัฒนานศ. หลักสูตรพึงแสดงกลุ่มความรู้ ทักษะ (สมรรถนะ) ที่นศ.ของหลักสูตรจำเป็นต้องได้รับการพัฒนา ผ่านกิจกรรม/โครงการพัฒนานศ.ด้านต่าง ๆ (ควรแสดงตาราง mapping ระหว่างคอลัมม์ต่าง ๆ เทียบกับคอลัมม์รายชื่อกิจกรรมพัฒนา เทียบกับตัวชี้วัดความสำเร็จ เช่น ร้อยละสัมฤทธิ์ผลของนักศึกษาที่ได้รับการพัฒนาให้เกิดทักษะตามวัตถุระสงค์ของกิจกรรมนั้นๆ) เพื่อทำการประเมินสัมฤทธิ์ผลการเรียนรู้รายทักษะ แล้วนำผลประเมินมาปรับปรุงกิจกรรม/โครงการพัฒนานศ. - การวัด Activity learning outcome ยังไม่ครอบคลุมถึงนักศึกษาทุกคน ทำให้มีนักศึกษาที่ได้ certification มีเพียงบางคนเท่านั้น ควรวัดร้อยละของ skill ที่ได้ในนักศึกษาทุกคน ดังนั้น การประเมินว่าหลักสูตรประสบผลสำเร็จชัดเจนเป็นรูปธรรมจะต้องมีผลประเมินที่เป็นไปตามเป้าหมาย ตามข้อ 1 และ 2 ดังกล่าว |
|
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรพัฒนาศักยภาพนักศึกษา ส่งเสริม และสนับสนุน ให้นักศึกษาสอบใบอนุญาตผู้แนะนำการลงทุน จนเกิดผลลัพธ์นักศึกษาสอบผ่านต่อเนื่องทุกปี โดยในปี 2568 มีจำนวน 4 คนที่สามารถสอบผ่านคุณวุฒิ CFP และ IC License- หลักสูตรมีการกำหนด literacy หลักที่ต้องการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาไว้ชัดเจน - หลักสูตรส่งเสริมการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ผ่านกิจกรรมด้านเทคโนโลยีดิจิทัล การลงทุน การใช้ AI การสอบคุณวุฒิวิชาชีพ และกิจกรรมของชมรม Wealth Club ทำให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์ที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานและสามารถพัฒนาสมรรถนะด้านวิชาชีพได้อย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรยังสามารถพัฒนาการประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมในศตวรรษที่ 21 ให้ชัดเจนมากขึ้น โดยเฉพาะการวัดสมรรถนะก่อนและหลังเข้าร่วมกิจกรรม และการเชื่อมโยงผลลัพธ์กับ PLO หรือ YLO |
|
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการใช้รายวิชาเพื่อสนับสนุนการสร้างผลงานวิจัยหรือการสอบใบประกอบวิชาชีพ ซึ่งเป็นตัวผลักดันที่ดีให้กับนักศึกษา- หลักสูตรส่งเสริมให้นักศึกษาสร้างผลงานวิจัยและนวัตกรรมผ่านโครงงานรายวิชา การพัฒนาโครงงานด้าน AI และ FinTech รวมถึงการสร้างผลงาน FinSight Bot และการใช้ฐานข้อมูลมาตรฐานสากล ซึ่งสะท้อนการบูรณาการองค์ความรู้กับการแก้ปัญหาจริงและตอบสนองทิศทางการพัฒนาด้านดิจิทัลและนวัตกรรมของประเทศ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
--หลักสูตรกำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จเรื่องของการมีผลงานวิจัย/งานสร้างสรรค์/นวัตกรรม หรือการสอบผ่านใบประกอบวิชาชีพ ของนักศึกษาไว้ว่าจะความต่อเนื่องในแต่ละปีการศึกษา ในส่วนรายงานผลควรใส่รายละเอียดของผลงานเช่น เป็นผลงานปีใด เรียงลำดับปีการศึกษามา เพื่อให้เห็นความต่อเนื่องและบรรลุตามที่กำหนดไว้ในตัวชี้วัด-หากตัวชี้วัดเป็นจำนวนหรือร้อยละของนักศึกษาที่มีผลงานวิจัยหรือสอบผ่านใบประกอบวิชาชีพได้ จะเป็นการช่วยยืนยันการดำเนินการของหลักสูตรที่ช่วยสนับสนุนนักศึกษาได้ชัดเจนในอีกทางหนึ่ง - แม้ว่าจะมีผลงานของนักศึกษา แต่ยังไม่ปรากฏการสรุปผลลัพธ์เชิงปริมาณอย่างเป็นระบบ เช่น จำนวนผลงานที่ได้รับการเผยแพร่ จำนวนรางวัล จำนวนผลงานที่นำไปใช้ประโยชน์ หรือผลกระทบต่อชุมชนและภาคอุตสาหกรรม |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- รายการหลักฐานที่น่าจะมีในตัวบ่งชี้นี้1) ผลประเมินอาจารย์ที่ปรึกษา 2) กิจกรรมหรือโครงการที่จัดเพื่อพัฒนาทักษะในศววรรษที่ 21 รวมทั้งผลประเมิน |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | |
|---|---|
| การคงอยู่ |
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 87.88
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 82.76
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 74.68 |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีระบบติดตามและดูแลนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง พร้อมวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อการคงอยู่ของนักศึกษา และนำผลไปพัฒนากิจกรรมปรับพื้นฐานและระบบอาจารย์ที่ปรึกษา ส่งผลให้อัตราการคงอยู่ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ยังอยู่ในระดับที่น่าพอใจ แม้สภาพแวดล้อมการรับนักศึกษาจะเปลี่ยนแปลง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- เขียนรายงานใช้ภาษาขั้นสูงมากๆ เช่น หน้า 42 บรรทัดแรก ...ประกอบกับความเข้มข้นเชิงเทคนิคของรายวิชาแกนพื้นฐาน.... และบรรทัดที่ 3 ...ทำให้เกิดภาวการณ์ออกระหว่างเรียน..- อัตราการคงอยู่ยังมีความผันผวน โดยเฉพาะนักศึกษาที่มีพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์และการเขียนโปรแกรมแตกต่างกัน ส่งผลต่อการปรับตัวในชั้นปีแรก ควรจัดระบบเสริมพื้นฐานเฉพาะรายบุคคล เพิ่มกิจกรรมพี่เลี้ยง (Mentoring) และติดตามผลการเรียนอย่างใกล้ชิดในภาคการศึกษาแรก |
|
| การสำเร็จการศึกษา |
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 15.15
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 82.76
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 68.35 |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการสำเร็จการศึกษา ทั้งด้านพื้นฐานของผู้เรียนและการจัดการเรียนการสอน พร้อมกำหนดมาตรการติดตามนักศึกษาที่มีความเสี่ยงอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- อัตราการสำเร็จการศึกษายังไม่คงที่ และได้รับผลกระทบจากพื้นฐานความรู้ของนักศึกษาและการปรับตัวต่อรายวิชาหลักดังนั้นพัฒนาระบบติดตามความก้าวหน้าของนักศึกษาแบบรายบุคคล จัดกิจกรรมเสริมความรู้ในรายวิชาที่มีอัตราการตกสูง และติดตามนักศึกษาที่มีความเสี่ยงต่อการสำเร็จการศึกษาล่าช้าอย่างต่อเนื่อง |
|
| ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา |
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.01
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 3.31
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.16
|
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรนำข้อร้องเรียนและผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษามาวิเคราะห์สาเหตุและปรับปรุงการดำเนินงาน ส่งผลให้คะแนนความพึงพอใจโดยรวมเพิ่มขึ้นจาก 3.31 เป็น 4.16 ในปีการศึกษา 2568 แสดงให้เห็นถึงการใช้ผลการประเมินเพื่อพัฒนาอย่างเป็นรูปธรรม ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- แม้ว่าความพึงพอใจจะเพิ่มขึ้น แต่ข้อมูลย้อนหลังสะท้อนว่าผลการประเมินยังมีความผันผวน จึงควรติดตามปัจจัยที่ส่งผลต่อความพึงพอใจอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะด้านการเตรียมความพร้อมนักศึกษาและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ซึ่งเคยเป็นประเด็นที่ได้คะแนนต่ำกว่าองค์ประกอบอื่น |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
|
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการกำหนดคุณสมบัติและกระบวนการคัดเลือกอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 โดยคำนึงถึงคุณวุฒิ ความเชี่ยวชาญ และผลงานวิชาการ ทำให้สามารถรักษาคุณภาพของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้อย่างต่อเนื่อง- ควรจัดทำแผนสืบทอดตำแหน่ง (Succession Plan) สำหรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงด้านบุคลากรในอนาคต และรักษาความต่อเนื่องของการบริหารหลักสูตร ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ยังไม่ปรากฏการวิเคราะห์ความเสี่ยงด้านอัตรากำลังหรือการเตรียมอาจารย์รุ่นใหม่เข้าสู่บทบาทอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างเป็นระบบ |
|
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-หลักสูตรมีการกำหนดภาระงานอาจารย์อย่างเหมาะสม มีการประชุมติดตามผลการดำเนินงานและทบทวนการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งส่งเสริมการมีส่วนร่วมของอาจารย์ในการพัฒนาหลักสูตรและการประกันคุณภาพการศึกษา ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ใช้ภาษาแปลกๆ เช่น สัดส่วนนักศึกษาหนาแน่น- มีข้อสังเกตตัวเลขของความพึงพอใจเฉลี่ยถึง 4.45 มาจากไหน รายการหลักฐาน แจ้งว่าได้ 4.02 - การวิเคราะห์ผลของระบบบริหารอาจารย์ยังสามารถเชื่อมโยงกับผลลัพธ์ของหลักสูตรได้มากขึ้น เช่น ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษา คุณภาพงานวิจัย หรือความพึงพอใจของผู้เรียน |
|
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรสนับสนุนให้อาจารย์ทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการและวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง ทั้งการอบรม การสอบคุณวุฒิวิชาชีพ การเข้าร่วมประชุมวิชาการ และการพัฒนาความรู้ด้านเทคโนโลยีและการลงทุน เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนและการวิจัย ส่งผลให้อาจารย์สามารถปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของศาสตร์และวิชาชีพได้ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ระบบอาจารย์อาวุโสเป็นระบบพี่เลี้ยงให้แก่อาจารย์ใหม่ได้ดีระบบหนึ่ง ควรเขียนรายละเอียดหรือจัดทำคู่มือ เหมือนกับระบบอาจารย์ที่ปรึกษา ซึ่งใครเป็นคนแต่งตั้ง คณะ หรือ หลักสูตรแต่งตั้งเอง- แม้อาจารย์ทุกคนได้รับการพัฒนาตามแผน แต่การรายงานผลยังเน้นจำนวนกิจกรรมที่เข้าร่วม มากกว่าการประเมินผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อคุณภาพการสอน ผลงานวิจัย หรือผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา ควรกำหนดตัวชี้วัดผลลัพธ์ของการพัฒนาอาจารย์ เช่น การนำความรู้ที่ได้รับไปปรับปรุงรายวิชา การเพิ่มผลงานตีพิมพ์ เพื่อนำข้อมูลไปใช้วางแผนพัฒนาอาจารย์ในรอบปีถัดไปอย่างเป็นระบบ. |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- เอกสารหลักฐาน สกบ.4.1.01 รายงานผลการพัฒนาตนเองเป็นรายบุคคล มีรายละเอียดของอาจารย์ไม่ครบทุกท่าน |
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด | 5 | 5.00 |
| [2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก | 3 | |
| [3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] | 60.00 | |
| [4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 | 5.00 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณวุฒิระดับปริญญาเอกจำนวนมาก สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด-หลักสูตรมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิระดับปริญญาเอกจำนวน 3 ใน 5 คน (ร้อยละ 60) ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนด และสะท้อนถึงศักยภาพของหลักสูตรในการจัดการเรียนการสอน การวิจัย และการพัฒนาองค์ความรู้ในสาขาวิชา นอกจากนี้ อาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอกยังมีบทบาทในการสร้างผลงานวิชาการและพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- แม้ว่าหลักสูตรจะมีสัดส่วนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอกอยู่ในระดับสูงและได้คะแนนเต็ม แต่ยังมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 2 คน ที่มีคุณวุฒิระดับปริญญาโท ควรจัดทำแผนพัฒนารายบุคคล (Individual Development Plan: IDP) เพื่อสนับสนุนให้อาจารย์ศึกษาต่อระดับปริญญาเอกหรือพัฒนาศักยภาพทางวิชาการอย่างต่อเนื่อง |
||
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด | 5 | 5.00 |
| [2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] | 1 | |
| [3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ | 3 | |
| [4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ | 1 | |
| [5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ | 0 | |
| [6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] | 4 | |
| [7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] | 80.00 | |
| [8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 60 | 5.00 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรดำรงตำแหน่งทางวิชาการคิดเป็นสัดส่วนที่สูงมาก และสูงกว่าเกณฑ์กำหนด- หลักสูตรมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการจำนวน 4 ใน 5 คน (ร้อยละ 80) ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด และสะท้อนถึงศักยภาพด้านวิชาการและความเชี่ยวชาญของคณาจารย์ในการจัดการเรียนการสอน การวิจัย และการพัฒนาหลักสูตร โดยมีทั้งผู้ช่วยศาสตราจารย์และรองศาสตราจารย์เป็นกำลังสำคัญในการขับเคลื่อนคุณภาพของหลักสูตร ควรรักษาระดับคุณภาพดังกล่าว พร้อมส่งเสริมให้อาจารย์ที่มีตำแหน่งทางวิชาการทำหน้าที่เป็นพี่เลี้ยงทางวิชาการ ถ่ายทอดประสบการณ์ในการจัดทำผลงานและการขอตำแหน่งทางวิชาการแก่อาจารย์รุ่นใหม่ เพื่อสร้างความเข้มแข็งอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-แม้ว่าหลักสูตรจะมีสัดส่วนอาจารย์ที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการอยู่ในระดับสูงและได้รับคะแนนเต็ม แต่ยังมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 1 คน ที่ยังไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ และยังไม่มีผู้ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ จึงควรจัดทำแผนพัฒนารายบุคคล (Individual Development Plan: IDP) เพื่อสนับสนุนการเข้าสู่ตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ รวมทั้งส่งเสริมให้อาจารย์ที่มีศักยภาพพัฒนาผลงานวิชาการอย่างต่อเนื่องเพื่อก้าวสู่ตำแหน่งรองศาสตราจารย์และศาสตราจารย์ในอนาคต อันจะช่วยยกระดับความเข้มแข็งและความยั่งยืนของหลักสูตรในระยะยาว |
||
| จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| ค่าถ่วงน้ำหนัก | 0.20 | 0.40 | 0.60 | 0.80 | 1.00 |
| จำนวนผลงาน (ชิ้น) | 0 | 0 | 0 | 0 | 10 |
| จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| ค่าถ่วงน้ำหนัก | 0.20 | 0.40 | 0.60 | 0.80 | 1.00 |
| จำนวนผลงาน (ชิ้น) | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
|---|---|---|
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ | 10.00 | 5.00 |
| [2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด | 5 | |
| [3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] | 200.00 | |
| [4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 | 5.00 | |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีผลงานวิจัยตีพิมพ์ระดับนานาชาติ จำนวน 10 เรื่อง- ผลงานทางวิชาของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีคุณภาพสูงและส่วนใหญ่เป็นผลงานในระดับนานาชาติ -หลักสูตรมีผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในระดับคุณภาพสูง โดยมีบทความตีพิมพ์ในวารสารนานาชาติฐานข้อมูล Scopus จำนวน 10 ผลงาน คิดเป็นค่าถ่วงน้ำหนักรวม 10.00 ส่งผลให้ตัวบ่งชี้นี้ได้รับคะแนนเต็ม สะท้อนถึงศักยภาพด้านการวิจัยของอาจารย์และการสนับสนุนการสร้างผลงานทางวิชาการอย่างต่อเนื่อง ควรรักษาระดับคุณภาพดังกล่าวและส่งเสริมการตีพิมพ์ในวารสารชั้นนำที่มีผลกระทบสูง (High Impact Journals) อย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- เนื่องจากอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีผลงานวิจัยตีพิมพ์ระดับนานาชาติ จำนวน 10 ถือเป็นโอกาสดีที่หลักสูตรสามารถจัดการเรียนการสอนเชื่อมโยงกับองค์ความรู้และงานวิจัยสมัยใหม่ให้นักศึกษาได้รับการถ่ายทอดองค์ความรู้จากอาจารย์ที่มีประสบการณ์ด้านการวิจัย ทำให้เนื้อหาการเรียนการสอนทันต่อการเปลี่ยนแปลง รวมถึงสามารถนำผลงานวิจัยมาประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้และการพัฒนานวัตกรรมได้จริง- ในปี 2568 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มาจากอาจารย์ 2 ท่านเป็นหลัก ควรสนับสนุนกระตุ้นให้อาจารย์ทุกท่านร่วมมีผลงานทางวิชาการ - แม้ว่าหลักสูตรจะมีผลงานทางวิชาการในระดับสูง แต่ยังไม่ปรากฏผลงานสร้างสรรค์หรือทรัพย์สินทางปัญญา เช่น อนุสิทธิบัตร สิทธิบัตร หรือผลงานที่ต่อยอดสู่การใช้ประโยชน์เชิงพาณิชย์ จึงควรส่งเสริมการพัฒนางานวิจัยที่สามารถสร้างนวัตกรรม ถ่ายทอดเทคโนโลยี หรือก่อให้เกิดทรัพย์สินทางปัญญา ควบคู่กับการรักษาคุณภาพของการตีพิมพ์ในวารสารนานาชาติ เพื่อเพิ่มความหลากหลายของผลผลิตทางวิชาการและสร้างผลกระทบในวงกว้าง |
||
| รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ |
|---|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | |
|---|---|
| การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568
ร้อยละ 100.00 |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทีแนวโน้มดีมาก สามารถคงรายชื่อเดิมไว้อย่างต่อเนื่อง 3 ปี- หลักสูตรมีอัตราการคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรร้อยละ 100 ต่อเนื่องตลอด 3 ปี แสดงถึงความมั่นคงของทีมอาจารย์ การบริหารบุคลากรที่มีประสิทธิภาพ และการสร้างบรรยากาศการทำงานที่เอื้อต่อการพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ควรรักษาระบบการบริหารและการพัฒนาบุคลากรในรูปแบบปัจจุบัน พร้อมส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพอาจารย์อย่างต่อเนื่องเพื่อรักษาความเข้มแข็งของหลักสูตรในระยะยาว ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- แม้ว่าหลักสูตรจะมีอัตราการคงอยู่ของอาจารย์ในระดับสูงมาก แต่ควรวางแผนการสืบทอดตำแหน่ง (Succession Plan) และพัฒนาอาจารย์รุ่นใหม่ให้มีศักยภาพในการเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร |
|
| ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร |
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.57
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.25
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.02
|
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีระดับความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอยู่ในระดับ พึงพอใจมาก ต่อเนื่องตลอด 3 ปี และยังคงสูงกว่าเกณฑ์เป้าหมายที่กำหนด สะท้อนถึงระบบการบริหารหลักสูตรที่มีความชัดเจน การกำหนดบทบาทหน้าที่ การสนับสนุนการพัฒนาวิชาการ และการดูแลบุคลากรอย่างเหมาะสม ควรรักษาระบบการรับฟังความคิดเห็นของอาจารย์และนำข้อเสนอแนะไปใช้พัฒนาการบริหารหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- แม้ว่าผลการประเมินจะยังอยู่ในระดับดี แต่คะแนนความพึงพอใจมีแนวโน้มลดลงต่อเนื่อง จึงควรวิเคราะห์สาเหตุเชิงลึกในแต่ละประเด็น เช่น ภาระงาน การสนับสนุนด้านการวิจัย งบประมาณ หรือระบบบริหารจัดการ และจัดทำแผนปรับปรุงที่มีตัวชี้วัดและการติดตามผลอย่างเป็นระบบ เพื่อรักษาระดับความพึงพอใจและยกระดับคุณภาพการบริหารหลักสูตรในระยะยาว |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
| การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการปรับสาระรายวิชาให้ตรงตามความต้องการของผู้เรียน รวมทั้งมีความร่วมมือกับสถานประกอบการอย่างต่อเนื่อง- หลักสูตรมีการนำข้อมูลป้อนกลับจากผู้เรียน ผู้ใช้บัณฑิต และสถานประกอบการมาปรับปรุงสาระรายวิชาอย่างเป็นระบบ ส่งผลให้มีการปรับปรุงรายวิชาจำนวน 11 จาก 12 รายวิชา (91.67%) พร้อมเชื่อมโยงการเรียนรู้กับบริบทการทำงานจริงและภาคอุตสาหกรรมด้านการเงินและการลงทุน ควรรักษาความร่วมมือกับสถานประกอบการและขยายรายวิชาร่วมพัฒนา (Co-created Courses) ให้ครอบคลุมมากยิ่งขึ้น ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- แม้ว่าหลักสูตรจะมีการปรับปรุงรายวิชาอย่างต่อเนื่อง แต่ควรเพิ่มความร่วมมือเชิงลึกกับสถานประกอบการในการร่วมออกแบบผลลัพธ์การเรียนรู้ การจัดโครงงาน และการประเมินผล เพื่อให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานมากยิ่งขึ้น |
| มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตร (PLOs) ครอบคลุมทั้ง Learner Person, Innovative Co-Creator และ Active Citizen โดยเชื่อมโยงกับอัตลักษณ์ของหลักสูตรด้านเทคโนโลยีการเงิน ปัญญาประดิษฐ์ และจริยธรรมวิชาชีพได้อย่างชัดเจน ควรรักษาการทบทวน PLOs ร่วมกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอย่างต่อเนื่องเพื่อให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของอุตสาหกรรม ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรระบุรายวิชาหรือโครงการ/กิจกรรม ที่พัฒนาผู้เรียนใน 3 ด้าน แต่ละด้านเกิดผลลัพธ์อะไรบ้าง- ควรพัฒนาระบบประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ในแต่ละด้านให้มีตัวชี้วัดเชิงผลลัพธ์ที่ชัดเจน และใช้ข้อมูลจากผู้ใช้บัณฑิต ศิษย์เก่า และสถานประกอบการมาประเมินความสำเร็จของ PLOs เพื่อนำไปสู่การปรับปรุงหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง |
| การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการปรับปรุงให้ทันสมัย มีสาระรายวิชาที่เอื้อประโยชน์ให้นักศึกษาสอบใบอนุญาตผู้แนะนำการลงทุน จนเกิดผลลัพธ์นักศึกษาสอบผ่านต่อเนื่องทุกปี โดยในปี 2568 มีจำนวน 4 คนที่สามารถสอบผ่านคุณวุฒิ CFP และ IC License- หลักสูตรมีการนำผลการประเมินหลักสูตร มาปรับหลักสูตรให้ทันสมัย เช่น ปรับสาระรายวิชาที่เน้นการใช้ case study เป็นกรณีศึกษาจริง การปรับรายวิชาใหม่ๆที่ทันสมัยและนำไปใช้ในการทำวิจัย หรือ การทำงานได้จริง - หลักสูตรมีการปรับปรุงเนื้อหารายวิชาให้ทันต่อความก้าวหน้าของศาสตร์และเทคโนโลยี เช่น AI, Machine Learning, Data Analytics, FinTech และการใช้เครื่องมือวิชาชีพ ควบคู่กับการเพิ่มกิจกรรม Workshop และกรณีศึกษาจากสถานการณ์จริง ทำให้ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ความรู้ได้อย่างเหมาะสม ควรรักษาแนวทางการปรับปรุงหลักสูตรโดยอาศัยข้อมูลจากภาคอุตสาหกรรมและแนวโน้มเทคโนโลยีใหม่อย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- แม้ว่าหลักสูตรจะมีการปรับปรุงรายวิชาอย่างต่อเนื่อง แต่ควรกำหนดกระบวนการติดตามเทคโนโลยีและมาตรฐานวิชาชีพระดับสากรอย่างเป็นระบบ รวมทั้งเพิ่มรายวิชาหรือกิจกรรมที่ร่วมพัฒนากับภาคอุตสาหกรรม เพื่อให้การปรับปรุงหลักสูตรตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของวิชาชีพและตลาดแรงงานได้รวดเร็วยิ่งขึ้น |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | ||
|---|---|---|
| การกำหนดผู้สอน | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรกำหนดผู้สอนตามคุณวุฒิ ความเชี่ยวชาญ และประสบการณ์ที่สอดคล้องกับรายวิชา พร้อมมีการพิจารณาภาระงานและความต่อเนื่องของการจัดการเรียนการสอน ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้จากอาจารย์ที่มีความเชี่ยวชาญในสาขา ควรรักษาระบบการพิจารณาผู้สอนและส่งเสริมการพัฒนาความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านให้สอดคล้องกับเทคโนโลยีและวิชาชีพที่เปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรต้องกำหนดผู้สอนให้สัมพันธ์กับผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชา (CLO) ให้ชัดเจนทุกวิชา เพื่อเตรียมรองรับการประเมินตามเกณฑ์ AUN- แม้ว่าการกำหนดผู้สอนจะเป็นไปตามความเชี่ยวชาญ แต่ควรเพิ่มการวิเคราะห์ผลการประเมินการสอน ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน และข้อมูลป้อนกลับจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อใช้ประกอบการพิจารณามอบหมายผู้สอนและพัฒนาศักยภาพอาจารย์ให้ตรงกับความต้องการของหลักสูตรมากยิ่งขึ้น - จากตัวชี้วัดความสำเร็จของหลักสูตรเพื่อให้เห็นชัดเจนถึงร้อยละของอาจารย์ผู้สอน ที่มีคุณวุฒิ ความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์ที่สัมพันธ์กับผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชา หลักสูตรสามารถนำเสนอในลักษณะของตาราง ที่ระบุชื่อผู้สอน ความเชี่ยวชาญ และรายวิชาที่รับผิดชอบ |
||
| การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีระบบกำกับติดตามการจัดทำ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างเป็นระบบ มีการตรวจสอบความครบถ้วน ความสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ และติดตามการดำเนินการตามแผนการสอนอย่างต่อเนื่อง ควรรักษาระบบการติดตามและใช้ข้อมูลจากรายงานผลการสอนมาวิเคราะห์เพื่อปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนในรอบถัดไป ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรเพิ่มการประเมินคุณภาพของ มคอ.3 และ มคอ.4 ในเชิงผลลัพธ์ เช่น ความสอดคล้องระหว่างแผนการสอนกับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน และใช้ข้อมูลดังกล่าวเป็นหลักฐานในการปรับปรุงรายวิชาและวิธีการจัดการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรม |
||
| การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรส่งเสริมการบูรณาการการเรียนการสอนกับการวิจัย การบริการวิชาการ และกิจกรรมที่เชื่อมโยงกับสถานการณ์จริง ทำให้นักศึกษาได้พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการประยุกต์ใช้ความรู้ในบริบทวิชาชีพ ควรขยายความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกและสถานประกอบการเพื่อเพิ่มโอกาสในการเรียนรู้จากประสบการณ์จริงและสร้างผลกระทบต่อสังคมในวงกว้าง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรมีระบบและกลไก แต่ยังไม่เห็นผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม- แม้ว่าจะมีการบูรณาการกิจกรรมในหลายมิติ แต่ควรเพิ่มการติดตามและประเมินผลลัพธ์ของการบูรณาการให้ชัดเจน เช่น ผลต่อการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน ผลงานที่เกิดจากการบูรณาการ หรือประโยชน์ที่เกิดกับชุมชนและสถานประกอบการ เพื่อนำข้อมูลมาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
||
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง | ||
|---|---|---|
| การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี) | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรกำหนดการประเมินผลการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของหลักสูตร ครอบคลุมทั้ง Learner Person, Innovative Co-Creator และ Active Citizen โดยใช้วิธีการประเมินที่หลากหลาย ทั้งการสอบ โครงงาน การนำเสนอ และการประเมินจากการปฏิบัติจริง ส่งผลให้สามารถสะท้อนสมรรถนะของผู้เรียนได้รอบด้าน ควรรักษาแนวทางดังกล่าวและทบทวนเครื่องมือประเมินให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของวิชาชีพอย่างสม่ำเสมอ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรรายงานผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ว่าดีกว่าปีที่ผ่านมาอย่างไร- ควรพัฒนาระบบวิเคราะห์ผลการประเมินรายผลลัพธ์การเรียนรู้ (PLO Assessment) ให้สามารถสะท้อนระดับการบรรลุผลลัพธ์ของผู้เรียนแต่ละด้านได้ชัดเจนยิ่งขึ้น และใช้ข้อมูลดังกล่าวในการปรับปรุงรายวิชาและหลักสูตรอย่างเป็นระบบ |
||
| การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีระบบตรวจสอบผลการประเมินของผู้เรียนผ่านการกำกับของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร การทวนสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการประชุมพิจารณาผลการเรียน ทำให้การประเมินมีความโปร่งใส เป็นธรรม และสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ควรรักษาระบบการทวนสอบและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างอาจารย์ผู้สอนอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- จาก 12 รายวิชา ไม่จำเป็นต้องทวนสอบมากถึง 11 รายวิชา เพราะต้องการเพียงร้อยละ 25 เท่านั้น เนื่องจากผลการทวนสอบจะแสดงให้เห็นถึงการมีทักษะในด้านต่าง ๆ ของนักศึกษาเป็นไปตามที่คาดหวังหรือไม่ และควรจัดทำการรายงานการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาให้เห็นชัดเจน- ควรเพิ่มการวิเคราะห์ความสอดคล้องระหว่างเครื่องมือประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน (Rubrics) และผลลัพธ์การเรียนรู้ พร้อมจัดทำฐานข้อมูลผลการทวนสอบเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการประเมินในระยะยาว |
||
| การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7) | ||
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการกำกับติดตามการจัดทำ มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7 ครบถ้วนตามกรอบเวลาที่กำหนด และนำผลการประเมินจากรายงานดังกล่าวมาใช้วิเคราะห์และปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและการบริหารหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ควรรักษาระบบการติดตามและการใช้ข้อมูลจากรายงานเพื่อพัฒนาหลักสูตรในทุกปีการศึกษา ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรเชื่อมโยงผลการประเมินจาก มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7 กับตัวชี้วัดผลลัพธ์ของหลักสูตร (PLOs และ KPIs) ให้ชัดเจนยิ่งขึ้น พร้อมกำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จของการปรับปรุงในแต่ละประเด็น และติดตามผลในปีการศึกษาถัดไป เพื่อให้เห็นผลลัพธ์ของการพัฒนาอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง |
||
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
||
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเข้าร่วมประชุมวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตรครบตามเกณฑ์ (ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80) ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี] |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มี มคอ.2 (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2564) สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานคุณวุฒิ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ทวนสอบผลสัมฤทธิ์ 11 จาก 12 รายวิชา (91.67%) สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 25 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- |
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการนำข้อเสนอแนะจาก มคอ.7 ปีที่ผ่านมาไปปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-ปีการศึกษา 2568 ไม่มีการรับอาจารย์ใหม่ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/วิชาชีพอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-ความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ย 4.12 (>3.50) ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ย 4.64 (>3.50) ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-รายวิชาที่จัดการเรียนการสอนดำเนินการได้ตามแผนเกินร้อยละ 80 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน เฉลี่ย 4.62 (>3.51) ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators) |
ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน) |
|---|---|
| 15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00 |
|
| ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม | |
|
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ย 4.42 (>3.51) ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- |
|
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
|
| ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4 | ||
|---|---|---|
| ข้อมูลพื้นฐาน | ผลการประเมิน | |
| จำนวนยืนยัน | กรรมการ | |
| [1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี | 13 | 5.00 |
| [2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 | 1-5 | |
| [3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] | 100 | |
| [4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม | 13 | |
| [5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน | 100.00 | |
| ประเด็นที่เกี่ยวข้อง |
|---|
| ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-หลักสูตรมีระบบบริหารสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการเสนอความต้องการและติดตามการพัฒนา ทำให้มีการจัดหาเครื่องมือและสื่อดิจิทัลที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนด้านเทคโนโลยีและการลงทุน ควรรักษาการมีส่วนร่วมของอาจารย์และขยายความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกในการพัฒนาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ให้ทันต่อเทคโนโลยีใหม่ ๆ |
| จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หน้า 97 คะแนนความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุน 4.45 ไม่ตรงกับหน้า 92 ที่ได้ 4.42- หลักสูตรมีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่หลากหลายและสอดคล้องกับลักษณะของหลักสูตร เช่น ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ โปรแกรม Cisco Packet Tracer, Google Classroom, Google Site, FinTech Board Game และสื่อ Micro-learning ซึ่งช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน ควรรักษาการพัฒนาเครื่องมือดิจิทัลและเพิ่มทรัพยากรที่รองรับเทคโนโลยีใหม่อย่างต่อเนื่อง |
| กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล |
|
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรนำผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์มาวิเคราะห์และปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอนอยู่ในระดับสูง (4.42 คะแนน) และมีการพัฒนาระบบสนับสนุนการเรียนรู้ให้ตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนได้ดียิ่งขึ้น ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ควรแสดงผลการประเมินความพึงพอใจในรูปของตาราง โดยประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนของอาจารย์และนักศึกษา แยกกัน เพราะความเห็นของอาจารย์และนักศึกษาจะมีความต่างกัน เพื่อจะได้นำมาปรับปรุงให้ตรงกับความต้องการ |
|
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
|
| ตัวบ่งชี้คุณภาพ | ผลดำเนินการ |
|---|---|
| กรรมการ | |
| 1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. | ผ่าน |
| 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 | 4.64 |
| 2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี | 3.82 |
| 3.1 การรับนักศึกษา | 3.00 |
| 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา | 3.00 |
| 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา | 2.00 |
| 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ | 3.00 |
| 4.2 คุณภาพอาจารย์ | 5.00 |
| 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ | 3.00 |
| 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร | 4.00 |
| 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน | 3.00 |
| 5.3 การประเมินผู้เรียน | 3.00 |
| 5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ | 5.00 |
| 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ | 3.00 |
| ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] | 3.50 |
| องค์ประกอบ | ตัวบ่งชี้ | I | P | O | คะแนนเฉลี่ย | ผลการประเมิน |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | ผ่านการประเมิน | หลักสูตรได้มาตรฐาน | ||||
| 2 | 2 | - | - | 4.23 | 4.23 | ระดับคุณภาพดีมาก |
| 3 | 3 | 2.67 | - | - | 2.67 | ระดับคุณภาพปานกลาง |
| 4 | 3 | 3.67 | - | - | 3.67 | ระดับคุณภาพดี |
| 5 | 4 | 4.00 | 3.67 | - | 3.75 | ระดับคุณภาพดี |
| 6 | 1 | - | 3.00 | - | 3.00 | ระดับคุณภาพปานกลาง |
| ผลการประเมิน | 3.29 | 3.50 | 4.23 | 3.50 | ระดับคุณภาพดี | |
| ระดับคุณภาพ | ระดับคุณภาพดี | ระดับคุณภาพดี | ระดับคุณภาพดีมาก | |||