รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567

หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการภาพยนตร์ดิจิทัล

วันที่ประเมิน: 9 กรกฏาคม 2568, 09:30น.

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
รายชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 ท่าน ตามการประชุมสภามหาวิทยาลัย ครั้งที่ 4/2567
          ผศ.อนุสรณ์ ศรีแก้ว คุณวุฒิปริญญาโท
          อ.วาจวิมล เดชเกตุ คุณวุฒิปริญญาโท
          ดร.วิสิทธิ์ อนันต์ศิริประภา คุณวุฒิปริญญาเอก
          อ.จุลสิทธิ์ ดิเรกกิจ คุณวุฒิปริญญาโท
          อ.ภานุพันธ์ กิจแสวง คุณวุฒิปริญญาโท
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
ผศ.อนุสรณ์ ศรีแก้ว คุณวุฒิปริญญาโท
อ.วาจวิมล เดชเกตุ คุณวุฒิปริญญาโท
ดร.วิสิทธิ์ อนันต์ศิริประภา คุณวุฒิปริญญาเอก
อ.จุลสิทธิ์ ดิเรกกิจ คุณวุฒิปริญญาโท
อ.ภานุพันธ์ กิจแสวง คุณวุฒิปริญญาโท
ทั้ง 5 ท่านมีคุณวุฒิตรง และมีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 ชิ้นในรอบ 5 ปี
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ
ระบุข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

  1. -
ข้อคิดเห็น
- อาจารย์ประจำลักสูตรเป็นชุดเดียวกับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
- อาจารย์ประจำที่เป็นอาจารย์ผู้สอน คือ รศ.ดร.กฤษดา เกิดดี คุณวุมิปริญญาเอก 
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
ข้อคิดเห็น
- 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
- มีการปรับปรุงในปี 2567 เพื่อใช้ในปีการศึกษา 2568
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 136 4.75
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 132
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.75
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีบัณฑิตสำเร็จการศึกษาที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 จำนวน 136 คน รับกลับมาคืนมาจากผู้ใช้บัณฑิต จำนวน 132 คน คิด 97.05% 
Majority = Private (95.45) 
  • Moral = 4.84
  • Knowledge =4.82
  • Cognitive = 4.78
  • Relationship = 4.76
  • Analytical = 4.71
  • Learner person = 4.78
  • Creative = 4.74
  • Active citizen = 4.72  
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 136 4.62
จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ 132
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] 4
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] 35
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] 81
จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ 10
จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ 2
จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0
จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร 0
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0
ร้อยละที่ได้ 92.31
ผลลัพธ์ที่ได้ 4.62
เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) 18000.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีอัตราการมีงานที่ >90%
Response rate = 97.06%
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.69 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
-
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีแผนการรับนักศึกษา 120 คน แต่มีผู้สนใจเข้าศึกษาเป็นจำนวนมาก 2567 = 438 และมีนักศึกษาทั้งหลักสูตร = 1247 คน 
- มีการประชาสัมพันธ์หลักสูตร ผ่านโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ ทั้งระดับวิทยาลัย ระดับมหาวิทยาลัย รวมทั้งองค์กรภายนอกมหาวิทยาลัย 
- หลักสูตรมีการปรับปรุงพัฒนาจากผลการประเมินการเกี่ยวกับการรับนักศึกษาในปี 2566 ที่ชัดเจนจนส่งผลให้ปี 2567 มีผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาในเชิงตัวเลขยอดรับนักศึกษาใหม่เพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน 
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- เนื่องจากหลักสูตรมีจำนวนนักศึกษาทั้งหลักสูตรในปีการศึกษา 2567 = 1247 คน ซึ่งเกินกว่าเป้าหมาย 4 เท่า อาจจะส่งผลต่อศักยภาพและภาระงานของอาจารย์ประจำหลักสูตร ในประเด็นต่าง ๆ อาทิ ระบบและกลไกการดูแลนักศึกษา การพัฒนานักศึกษา การจัดการเรียนการสอน ฯลฯ
- มีข้อสังเกตประเด็นที่หลักสูตรวิพากษ์ในหน้า 29  รวมทั้งแนวทางการแก้ปัญหาในหน้า 29 อาจจะไม่สอดคล้องกับประเด็นปัญหา [หากหลักสูตรได้ทบทวนประเด็นดังกล่าว อาจจะเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการเรื่องการรับสมัคร การบริหารอาจารย์ การเตรียมความพร้อมด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และอื่น ๆ] 
- ขอให้หลักสูตรขยายความให้เห็นชัดเจนเกี่ยวกับระบบและกลไกการรับนักศึกษา ในการรรายงานหน้า 30 พบระบบและกลไก (เกณฑ์) อาจจะต้องขยายความว่า 1) มีคณะกรรมการสัมภาษณ์นักศึกษาหรือไม่ 2) เกณฑ์/rubric ในการคัดเลือกมีหรือไม่ => เป้าหมาย หลักสูตรสามารถรับนักศึกษาที่มีความพร้อมในการเรียนในหลักสูตร มีคุณสมบัติ/คุณลักษณะเป็นไปตามเกณฑ์ที่หลักสูตรกำหนด 
  • การรายงานการดำเนินการ (Do) อาจจะเพิ่มเติมว่า มีนักศึกษามาสมัครเรียนกี่ราย ผ่านเกณฑ์กี่ราย มีกลุ้มใดบ้างที่ questionable/fair แต่หลักสูตรรับไว้ และมีแนวทางการปรับพื้นฐาน/เตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษาในหลักสูตร
  • การประเมินผล (Check) ขอให้รายงานว่า ระบบ/กลไกการรับนักศึกษา ที่ดำเนินการไปนั้น มีความเหมาะสมหรือไม่ ต้องปรับปรุงอย่างไร เช่น การประชาสัมพันธ์นั้นถึงกลุ่มเป้าหมายที่ต้องการ นักศึกษาที่หลักสูตรรับเข้ามามีความพร้อมเเรียนหรือไม่ หรือเมื่อรับเข้ามาแล้ว สามารถเรียนในหลักสูตรได้อย่างดี (อัตราการคงอยู่/อัตราการสำเร็จ) ดีหรือไม่
  • ขอให้พิจารณาความสอดคล้องของ Do - Check - Act ในการรายงานหน้า 31-32 ซึ่งหลักสูตรได้รายงานการ Act ว่า เป็นการทำความเข้าใจเรื่องการแนะนำหลักสูตร ป.ตรี 3 ปี Dual degree รวมทั้งการโอนย้าย ซึ่งจะต้องมีข้อมูลนำเข้าจาก feedback loop ว่า เหตุใดหลักสูตรจึงมี Act ในประเด็นดังกล่าว
ข้อเสนอแนะ
- หลักสูตรมีการประเมินผลการดำเนินงาน 4 คะแนนในประเด็นการรับนักศึกษา จึงเสนอให้หลักสูตรเขียนรายงานเกี่ยวกับการทำประชาสัมพันธ์และการทำกิจกรรมในขึ้นตอนของการปรับปรุงพัฒนาเพิ่มเติม
- ระบบและกลไก เพิ่ม "การให้ข้อมูล และการสร้างความประทับใจเพื่อการตัดสินใจในการเข้ามาศึกษาต่อ โดยได้เข้าร่วมกิจกรรมและ โครงการต่าง ๆ ที่จัดขึ้นร่วมกับระดับวิทยาลัยนิเทศศาสตร์ ระดับมหาวิทยาลัย องค์กรภายนอก มหาวิทยาลัย" (ที่มีอยู่คือ "ระบบ" แต่ขาด  "กลไก")
การดำเนินการ เพิ่ม "การส่งอาจารย์เข้าร่วมการรับนักศึกษาใหม่ นั่งประจำโต๊ะรับสมัคร" เพื่อให้สดคล้องกับ "ระบบ"
 
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีระบบและกลไกการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ ประกอบด้วย ระบบแนะนำนักศึกษา ระบบพี่เลี้ยง และระบบออนไลน์
- มีกิจกรรมการปฐมนิเทศ = ALO คืออะไร => รู้เป้าหมายของหลักสูตร รู้ LO ของหลักสูตร => หลักสูตรทราบได้อย่างไรว่า บรรลุเป้าหมายของกิจกรรมการเตรียมความพร้อมนั้น
- มีกิจกรรม "รื้อดูฟิล์ม Rolling film" => สร้างความสัมพันธ์ => เพื่อสนับสนุนระบบพี่เลี้ยงที่ระบุไว้ในหน้า 33 หรือไม่
- หลักสูตรมีการเตรียมความพร้อมในหลากหลายด้านทั้งระบบการศึกษา การใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย โดยเฉพาะการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ที่จัดเพื่อพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับนักศึกษาใหม่ เช่น ทักษะการเรียน การปรับตัว และทักษะการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นในสภาพแวดล้อมใหม่ที่ช่วยให้นักศึกษาประสบความสำเร็จในการปรับตัวเข้าสู่ชีวิตมหาวิทยาลัยได้
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- เนื่องจากหลักสูตรระบุว่า หลักสูตรมีมีกิจกรรมการปฐมนิเทศ จึงข้อให้ระบุ ALO ของกิจกรรมดังกล่าวคืออะไร เช่น รู้เป้าหมายของหลักสูตร รู้ LO ของหลักสูตร และหลักสูตรจะทราบได้อย่างไรว่า บรรลุเป้าหมายของกิจกรรมการเตรียมความพร้อมนั้น  
- หน้า 35 การปรับปรุง Act 
  • ขอให้รายงานการเชื่อมโยงกับระบบและกลไกการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ ประกอบด้วย ระบบแนะนำนักศึกษา ระบบพี่เลี้ยง และระบบออนไลน์ รวมทั้งกิจกรรมอื่น ๆ ว่า การดำเนินการดังกล่าว ทุก ๆ ส่วนในประเด็นการเตรียมความพร้อมนั้น เอื้อให้นักศึกษาสามารถเรียนในหลักสูตรได้อย่างดี อย่างไร อาทิ 1) มีนักศึกษาเป็นไปตามเกณฑ์/เกินเกณฑ์ มาจากการปรับปรุงระบบและกลไกใดใน ตบช นี้ หรือ 2) การที่นักศึกษามีความพร้อม (ประเด็นใด โปรดระบุ) เกิดจากกิจกรรมการเตรียมความพร้อมใด 
  • การกำหนดตัวชี้วัดที่ชัดเจนในประเด็นการรับนักศึกษาใหม่ จะช่วยให้สามารถพัฒนาระบบและกลไกได้อย่างต่อเนื่อง การปรับปรุงในประเด็นดังกล่าวจะส่งผลให้เกิดผลลัพธ์ที่ชัดเจน (นักศึกษามีความพร้อม = ตามนิยามของหลักสูตร) และเมื่อมีผลลัพธ์แล้ว [=>4] จะนำไปสู่การถอดบทเรียนเพื่อสร้างแนวปฏิบัติที่ดี ว่า หลักสูตรมีแนวปฏิบัติใดจึงสามารถมีนักศึกษาที่มีความพร้อมในหลักสูตรได้ [=> 5] 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- กิจกรรมการปฐมนิเทศ และการประเมินผลกิจกรรม
- อื่น ๆ ที่เกี่ยวกับระบบกลไกการรับนักศึกษา เช่น ประกาศฯ เรื่องคุณสมบัติ Rubric การประเมิน สถิติการคัดเลือก อื่น ๆ => คาดว่าจะช่วยหลักสูตรให้สามารถพัฒนาประเด็นนี้ได้อย่างดี
 

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
-
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการจัดอาจารย์ที่ปรึกษาให้แก่นักศึกษา และมีช่องทางการติดต่อสื่อสาร สามารถนัดหมายโดยตรง และการนัดหมายในระบบออนไลน์
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการกำหนดประเด็นการพัฒนานักศึกษาประกอบด้วย ผู้สร้างกลยุทธ์และรูปแบบการสื่อสารใหม่ ๆ มีความรู้ มีคุณธรรม 
- ดำเนินการโดยการบูรณาการวิชาชีพ
- มีการทำงานเป็นทีม การผลิตภาพยนตร์สั้น ในทุกๆ ชั้นปีในหลักสูตร
- หลักสูตรมีการบูรณาการองค์ความรู้จากการจัดกิจกรรมที่เกิดการสร้างสรรค์ผลงานจริงให้นักศึกษาในทุกชั้นปีเพื่อมุ่งสร้างโอกาสให้เกิดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ได้เป็นอย่างดี
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หน้า 40 ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่หลักสูตรมุ่งพัฒนาคืออะไร 
  • ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม
  • ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
  • ทักษะชีวิตและอาชีพ
- หลักสูตรระบุว่า ดำเนินการผ่านการสร้างเครือข่ายโดยสหกิจ และการฝึกงาน => พัฒนาทักษะใด และประเมินผลความสำเร็จของการพัฒนาทักษะนั้นอย่างไร

- การประเมินผล
  • มีการประเมินระบบและกลไก การดำเนินการ และ/หรือผลลัพธ์ เกี่ยวกับ ศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 หรือไม่ อย่างไร ด้วยเครื่องมือใด 
  • เครื่องมือ/ผลการประเมินดังกล่าว พบว่า นักศึกษาในหลักสุตรมีทักษะด้านใดที่โดดเด่น หรือบรรลุผลตามที่หลักสุตรตั้งเป้าหมายไว้
  • ในประเด็นใดที่ยังทำได้ไม่ดี / ต้องปรับปรุง หลักสุตรมีแนวทางการปรับปรุงในประเด็นนั้นอย่างไร
- เป้าหมาย = นักศึกษามีศักยภาพและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามบริบทของวิชาชีพ/วิสัยทัศน์/จุดเน้นของหลักสูตร

- หน้า 78-80 ระบุสิ่งที่นักศึกษาต้องพัฒนาคือ 1) การเข้าเรียน/การส่งงาน -> ด้านความรู้/ด้านคุณธรรมจริยธรรม 2) กาารทำงานกลุ่ม 3) การลอกงาน 4) การเตรียมความพร้อมเกี่ยวกับการฝึกงาน 5) การใช้เทคโนโลยีในการศึกษาค้นคว้า
 
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ผลงานของนักศึกษาบูรณาการกับรายวิชาที่หลักสูตรเปิดสอน
- มีความร่วมมือกับศิษย์เก่าที่มีประสบการณ์ทางวิชาชีพในการพัฒนาศักยภาพนักศึกษา รวมทั้งความร่วมมือกับผู้ประกอบการ อาท Canon Nissan จนได้รับรางวัล
- หลักสูตรมีการสร้างโอกาสและเวทีให้นักศึกษาได้แสดงผลงาน ทำให้เกิดแรงบันดาลใจและความภาคภูมิใจในการเป็นผู้สร้างสรรค์ที่ส่งผลต่อการพัฒนาศักยภาพและสนับสนุนยุทธศาสตร์ของประเทศ เช่น การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การแก้ปัญหาสังคม และการพัฒนาท้องถิ่นอย่างต่อเนื่อง
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรตั้งเป้าหมายการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาเพื่อให้เกิดงานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ มีอะไรบ้าง ประเด็นยุทธศาสตร์ชาติใด (soft power?) => KPI
- จากเป้าหมายดังกล่าว หลักสูตรมีระบบและกลไกใด มีโครงการ/กิจกรรม นอกหนักสูตรที่กำหนด ALO ที่เกี่ยวข้องหรือไม่ หรือมีรายวิชาที่มี CLO หรือ การเรียนที่มี YLO ตามประเด็นนั้นหรือไม่ อย่างไร วางแผนจะดำเนินการผ่านกิจกรรม/โครงการ หรือรายวิชาใด 
- ในปีการศึกษา 2567 มีการดำเนินการอย่างไร มีนักศึกษาเข้าร่วมโครงการ/กิจกรรมใดบ้าง กี่ราย มีผลงานที่เป็นงานสร้างสรรค์เกิดขึ้นกี่ชิ้น ตอบสนองประเด็นเป้าหมาย หรือไม่
- จากผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นนั้นหลักสูตรประเมินความสำเร็จของเป้าหมายนั้น (ศัพยภาพในการสร้างสรรค์) ด้วยเครื่องมือใด ได้ผลเป็นอย่างไร มีประเด็นใดที่ต้องปรับปรุงหรือไม่ และวางแผนจะปรับปรุงอย่างไร
- การปรับปรุงหลาย ๆ วงรอบของการดำเนินการตาม Deming cycle นั้น ทำให้เกิดผลลัพธ์ (outcome) ใด [ศักยภาพด้านการวิจัย/การสร้างสรรค์] รู้ได้อย่างไรว่าเกิดศักยภาพนั้น [ชิ้นงานที่มีคุณภาพสูง] ตามที่กำหนดไว้ในเป้าหมาย => by plan not by chance

ข้อเสนอแนะ
 หลักสูตรอาจใช้การเปรียบเทียบผลการดำเนินการหรือผลงานของนักศึกษาจากปีที่ผ่านมาเพื่อให้เห็นผลการดำเนินการที่เป็นรูปธรรม
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- ผลการประเมินอาจารย์ที่ปรึกษารายบุคคล/ภาพรวม
- CLO/YLO/ALO ของโครงการ/กิจกรรม/รายวิชาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา
- การประชุมเพื่อทบทวนกระบวนการ
- แบบประเมินความสำเร็จ
 

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 91.53
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- อัตราการคงอยู่ >90%
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- แม้จะมีนักศึกษาในปีการศึกษา 2567 เป็นจำนวนมาก (438 คน) แต่พบอัตราการคงอยู่ เป็น 86.76 (ลดลงจากปีที่ผ่าน ๆ มา)

ข้อเสนอแนะ
- ให้หลักสูตรเขียนรายงานเพิ่มเติมเกี่ยวกับอัตราการคงอยู่ที่น้อยลงในปี 2567 เพื่อเป็นการประเมินการดำเนินงานในการวางแผนสำหรับปีถัดไป
 
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 58.46
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 85.89
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 74.19
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
อัตราการสำเร็จการศึกษาลดลงในปี 2567
แต่มีอัตราการสำเร็จการศึกษา >80% ในปี 2566 => หลักสุตรอาจทบทวนว่าในรุ่นดังกล่าวเกิดอะไรขึ้น จึงสามารถดำเนินการให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาได้ในอัตราที่สูง และมีนักศึกษาที่ค้าง ในปี 2567 เพียง 7 คน (4.29%)

ข้อเสนอแนะ
- หลักสูตรเขียนรายงานอธิบายถึงสาเหตุเพิ่มเติมที่ทำให้อัตราการสำเร็จการศึกษาตามเกณฑ์ของนักศึกษาลดลง
 
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.51
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.53
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.56
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการคัดเลือกผู้รับผิดชอบหลักสูตรผ่านการสอบข้อเขียน การทดสอบการสอน และการสอบสัมภาษณ์ ขั้นตอนโดยผ่านรองคณบดีฝ่ายวิชาการ -> คณบดี -> สนง.บุคคล 
- มีเกณฑ์เกี่ยวกับคุณวุฒิ ตำแหน่งวิชาการ และผลงานทางวิชาการ/งานสร้างสรรค์ ขั้นตอนโดยผ่านรองคณบดีฝ่ายวิชาการ -> คณบดี -> คณะกรรมการบริหารวิทยาลัย -> สมว.
- ปี 2567 มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรใหม่ 2 ท่าน
- หลักสูตรมีการวางแผนด้านอัตรากำลังอาจารย์ให้มีความต่อเนื่องเป็นอย่างดี
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการประชุมเพื่อแบ่งภาระงานของอาจารย์ผู้รับผืดชอบหลักสูตร
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-  ประเด็นที่เกี่ยวกับการบริหารหลักสูตร มีการกำหนด KPI ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรหรือไม่ ขอให้หลักสูตรเน้นการอธิบายตามบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร อาทิ การบริหารหลักสูตร การวางแผนเกี่ยวกับหลักสูตร การกำกับติดตาม การพัฒนา การประเมินผลความสำเร็จของหลักสูตร มากกว่าการรายงานภาระงานของอาจารย์ประจำคณะ/วิทยาลัย
- ตชว เกี่ยวกับผลงานทางวิชาการ น่าจะเป้นตัวชี้วัดของ "ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ" มากกว่า
- ตชว ของระบบการบริหารอาจารย์ อาจจะเกี่ยวกับ ทำงานได้อย่างมีประสิทธิผล สัมฤทธิผล สำเร็จ มีความพอใจในงานบริหารหลักสูตร ฯลฯ
 
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-  มีการทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล และมอบหมายให้พัฒนาตนเอง
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- จากการมอบหมายให้พัฒนาตนเองนั้น หลักสูตรโดยคณะ/วิทยาลัย มีการวางแผนเพื่อการส่งเสริม/พัฒนาอาจารย์หรือไม่ มีการกำหนดประเด็นการพัฒนาที่เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนหรือไม่ อาทิ มีเทคนิคใหม่ๆ มีความรู้ในศาสตร์ใหม่ ๆ ที่หลักสูตรพบจากการประเมินผลการดำเนินงานของหลักสูตร (ส่วนต้นขององค์ประกอบที่ 5) และความคาดหวังของผู้เรียน/ผู้ประกอบการ (จากการทำ stakeholder analysis และ/หรือ market analysis) หลักสูตรจึงได้วางแผนให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อย 2-3 คนไปพัฒนาตนเองโดยการอบรม 
  • มีระบบการสนับสนุนหรือไม่ กรณีมีค่าใช้จ่าย ดำเนินการอย่างไร 
- มีการส่งเสริมเรื่องศักยภาพการจัดการเรียนการสอนหรือไม่ สนับสนุนเรื่อง Professional Standards Framework-PSF หรือไม่ หรือส่งเสริมให้มีการทำงานวิจัยด้านการพัฒนาการเรียนการสอน การจัดอบรมเรื่องการออกแบบหลักสุตร / ออกแบบกระบวนการเรียนรู้ด้วยวิธีการใหม่ ๆ / การออกแบบหลักสูตรแบบ OBE เป็นต้น
- จากการดำเนินการดังกล่าว อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ เพิ่มขึ้นหรือไม่ อย่างไร ทราบได้อย่างไร
  • จะไปเห็นเชื่อมโยงใน 5.1 5.2 5.4(การพัฒนาอาจารย์) และ 6.1 (สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ใหม่ๆ)
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
รายงานการประชุม 
รายงานการพัฒนาตนเองตาม 5.4 (หน้า 82-84)
 

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 1
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 20.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ส่งเสริมให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรศึกษาต่อเพื่อให้วุฒิการศึกษาปริญญาเอกเพิ่มมากขึ้น
 
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 1.67
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 4
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 1
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 1
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 20.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 60 1.67
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- สนับสนุนส่งเสริมให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ
 
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 3
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 3.00 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 60.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- งานสร้างสรรคค์ 3 ชิ้น
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- งานสร้างสรรค์ทั้งหมด เผยแพร้ในงานเดียวกัน
 
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 3.89 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 60.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ปรับอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 2 ท่าน
 
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.40
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.43
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.46
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

34
28
82.35
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
-
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หน้า 74-76 การระบุการปรับปรุงตามการประเมินคุณภาพการสอน จะเป็นข้อมูลป้อนกลับที่ใช้เป็นแนวทางในการออกแบบสาระของรายวิชาให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียนได้ หรืออาจจะใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาอาจารย์เกี่ยวกับทักษะการจัดการเรียนรู้ 
- ขอให้รายงานว่า
  • หลักสูตรมีกระบวนการรับฟังเสียงของผู้เรียน/สร้างการมีส่วนร่วมกับผู้ประกอบการอย่างไร
  • จากข้อมูลนั้นนำมาสู่การออกแบบหลักสูตร/สาระของรายวิชาอย่างไร
  • เกิดรายวิชา หรือการจัดการเรียนการสอน การมีส่วนร่วมของผู้ประกอบการหรือไม่
  • วิธีการดังกล่าวประสบความสำเร็จหรือไม่ มีสิ่งใดที่ควรพัฒนา ทราบได้อย่างไร
  • มีแนวทางการปรับระบบและกลไกนี้ได้อย่างไร
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม

- มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ผ่านที่ประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และกำกับติดตามโดยการประเมินโดยผู้ใช้บัณฑิตในทุกด้าน 
- มีการกระจายผลลัพธ์การเรียนรู้ไปในแต่ละชั้นปีของเรียนในหลักสูตร และกำหนดเป้าหมายให้บรรลุอย่างน้อย 1 ด้านในรายวิชาต่าง ๆ 
 

ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- อาจมีการทำ LO mapping เชื่อมโยงในทุก ๆ รายวิชา จาก PLO -> YLO และ CLO
- การประเมินผลการเรียนรู้สามารถดำเนินการในระหว่างการเรียน เพื่อประเมินว่า CLO และ YLO ที่หลักสูตรกำหนดนั้น มีประเด็นใดที่ยังไม่บรรลุบ้าง และสามารถปรับกระบวนการจัดการเรียนการสอน และการพัฒนานักศึกษาในระหว่างการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตร เพื่อให้สามารถบรรลุตาม LO ที่หลักสูตรกำหนดไว้ได้
- อาจจะตอบเกณฑ์ว่า การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ดังกล่าว ตอบโจทย์ของตลาดแรงงานมากน้อยเพียงใด และทราบได้อย่างไร 
 
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และบุคลากรฝ่ายสนับสนุนเพื่อระดมสมองเกี่ยวกับการปรับปรุงหลักสูตร
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ข้อมูลนำเข้าที่ดี อาจประกอบด้วย ผลการวิจัยสภาพตลาดแรงงาน ประสบการณ์จากนักวิชาชีพ ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอก กิจกรรมการสัมมนาอื่น ๆ ที่ช่วยสะท้อนการเปลี่ยนแปลงของความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ ดังนั้น หากหลักสูตรนำข้อมูลนำเข้าจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในทุกภาคส่วนมาเป็นแนวทาง อาจจะส่งผลให้การปรับปรุงหลักสูตรสามารถตอบสนองบริบททางสังคมได้อย่างดี
- การประเมินกระบวนการควรสะท้อนกระบวนการปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง เช่น Feedback จากผู้ใช้บัณฑิต ผู้ที่รับนักศึกษาเข้าไปฝึกงาน การขยายความในประเด็นการประเมิน (C) และปรับปรุง (A) จะช่วยสะท้อนกระบวนการจัดการที่มีประสิทธิผลและประสิทธิภาพของหลักสุตรได้
- ตัวเลขอาจไม่สะท้อน หลักสูตรอาจจัดกิจกรรมเพื่อทบทวนคุณภาพบัณฑิต อาทิ focus group ผู้ใช้บัณฑิด เพื่อประเมินคุณภาพของบัณฑิตระดับที่ลึกขึ้น โดยเชื่อมโยงไปที่กระบวนการออกแบบหลักสูตร/การปรับปรุงหลักสูตรให้มีความทันสมัยและสามารถนำไปใช้ได้จริง 
- การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบเป็นโอกาสที่ดีที่หลักสูตรจะได้ทบทวนการออกแบบหลักสูตร จากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทุกระดับ ข้อมูลนี้จึงมีความสำคัญเป็นอย่างยิ่งในการดำเนินการเพื่อการออกแบบหลักสุตรใหม่ ตาม OBE
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- LO mapping
- Stakeholder analysis
- การวิพากษ์หลักสูตรโดยผู้ทรงคุณวุฒิ
 

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
-
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่กำหนดผู้สอนตามความรู้ ความชำนาญ และประสบการณ์ที่สอดคล้องกับเนื้อหารายวิชา ล่วงหน้า 1 ปี
- ใช้ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอนร่วมในการกำหนดผู้สอนด้วย
- กำหนดภาระงานของผู้สอนเพื่อให้มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
- การประเมินผลใช้คะแนนความพึงพอใจคุณภาพการสอนโดยนักศึกษา ซึ่งแสดงให้เห็นว่าการกำหนดผู้สอนของหลักสูตรสามารถกำหนดอาจารย์ที่มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี มีแนวโน้มคะแนนความพึงพอใจสูง 3.39->4.29->4.40 รวมทั้งมีผลการประเมินคุณภาพหลักสูตร ด้านอาจารย์ผู้สอน 4.52 [ไม่ได้ระบุแนวโน้ม]
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-  เนื่องจาก ตบช. 3.3 พบว่า นักศึกษามีจำนวนมากกว่าที่หลักสูตรกำหนดไว้ 4 เท่า จึงอาจจะกระทบกับภาระงานของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร รวมทั้งหลักสูตรได้เชิญอาจารย์พิเศษเพียง 1 ท่าน อาจจะทำให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และ/หรือ อาจารย์ผู้สอน มีภาระงานเกินได้
 
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม

-  อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีระบบและกลไก การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
 

ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ประเด็นที่ไม่ชัดเจนอาจจะเป็นเรื่อง การตรวจสอบ ว่า RQF3/4 มีการวางแผนกำหนด LO (จุดดำ/ขาว) และการประเมินผลของ LO นั้นตามที่กำหนดหรือไม่
- การรายงานประเด็นการทวนสอบอาจจะไม่เกี่ยวกับประเด็นการประเมินนี้ (pg.102-103)
- การประเมินคุณภาพหลักสูตรโดยนักศึกษาอาจจะไม่เกี่ยวข้องกับ ประเด็นนี้ (pg.104)
 
การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการบูรณาการการเรียนการสอนกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย ในรายวิชาต่าง ๆ และเช่ือมโยงสู่ผลที่เกิดกับนักศึกษาคือความรู้ ความสามารถ ทักษะทางวิชาชีพ 
- ขอให้หลักสูตรอธิบายเพิ่มเติมประเด็นวิชาDFM233 ที่บูรณาการการเรียนการสอนการการวิจัย - การผลิตภาพยนตร์สั้นเพื่อทำ port เป็นการบูรณาการกับ "งานวิจัย" อย่างไร
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- อาจจะมีการนำเสนอที่กระจายให้เห็นชัดเจน ทั้ง CLO และ YLO ของรายวิชาต่าง ๆ นำเสนอในรูปแบบ Mapping และระบุผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นจากการบูรณาการนั้น 
- หลักสูตรขาดการรายงานเชิงเปรียบเทียบที่จะสะท้อนให้เห็นผลลัพธ์อย่างเป็นรูปธรรม
ข้อเสนอแนะ - หลักสูตรควรอธิบายเพิ่มเติมว่าหลักสูตรมีการบูรณาการอย่างไรกับรายวิชานั้นๆ และทำให้เกิดรางวัลกับนักศึกษาอย่างไร
(บางรายวิชามีการอธิบายแล้ว บางรายวิชาระบุแค่มีการบูรณาการแต่ไม่ระบุว่าอย่างไร และรางวัลที่นักศึกษาได้รับเป็นผลมาจากการบูรณาการอย่างไร)
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

- capture หน้าจอระบบของ สมว.ที่ระบุ RQF3/4 ของรายวิชาต่าง ๆ
- กรณีเข้าเกณฑ์ 2565 จะต้องใช้ RQF3/4 ของรายวิชาต่าง ๆ ทุกรายวิชา
- การเชื่อมโยงการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนกับการวิจัย / การบริการทางวิชาการ และการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม 
 

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
-
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- หลักสูตรมีการออกแบบระบบการให้ feedback แก่ผู้เรียนด้วยรูปแบบต่าง ๆ ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาตนเองไดเ้ตามเป้าหมายของหลักสูตร
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-  การรายงานด้วย LO mapping น่าจะช่วยให้หลักสูตรสามารถวางแผนการประเมินผล และดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ
 
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการทวนสอบมากกว่า 1 วิธีในแต่ละรายวิชา
- มีคณะกรรมการกำกับมาตรฐานหลักสูตร
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

- ระบุจำนวนรายวิชาที่มีการทวนสอบ และขอให้ mapping เพื่อแสดงว่ารายวิชาต่าง ๆ ในหลักสุตรมีแผนการทวนสอบอย่างไร ครบทุกรายวิชาตามรอบหลักสูตรหรือไม่ หรือมีเป้าหมายการทวนสอบกี่รายวิชา/กี่ % ในแต่ละปีการศึกษา 
- ประเด็นการทวนสอบหลักสุตรระบุไว้ในหน้า 102-103 ขอให้รายงานในประเด้นการประเมินผลผู้เรียน
 
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

- หลักสูตรมีแนวทางการประเมิน LO ของผู้เรียนหลังจากประเมินผลเสร็จสิ้นอย่างไร เพื่อยืนยันว่าการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร บรรลุตามเป้าหมายที่หลักสูตรกำหนดขึ้น
- หน้า 110 ข้อความเป็นข้อความซ้ำ 2 ย่อหน้า ซึ่งระบุเฉพาะระบบและกลไก
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ไม่พบรายการหลักฐาน 
รายงานการประชุมคณะกรรมการกำกับมาตรฐานหลักสูตร
รายงานผลการทวนสอบรายวิชาต่าง ๆ 
RQF5/6
 

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีการประชุม 4 ครั้ง มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเข้าร่วมทั้ง 4 ครั้ง คิดเป็น 100%
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรท่านใหม่ 2 ท่านเข้าร่วมการประชุมตั้งแต่การประชุมครั้งที่ 1/2567 ข้อสังเกตุ = มีการเปลี่ยนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรตั้งแต่เมื่อใด
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- จัดการเรียนการสอน 26 รายวิชา
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- มีบุคลากรสายงานสนับสนุน 4 คน ได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/วิชาชีพ ทุกคน
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ระบุ 4.52
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ขอให้ระบุผลการประเมินและเนื่องจากหลักสูตรมีการประเมินอย่างละเอียดแยกย่อยในแต่ละประเด็น ขอให้วิพากษ์ผลการประเมินใน pg71 เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงหลักสูตรตาม 5.1 
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม

- 34 รายวิชา แต่ระบุว่า ดำเนินการได้ตามแผน = 82.35 แสดงว่า ตามแผนต้องมีรายวิชา 34/0.8235= 41 รายวิชา??
หากจัดการสอนตามแผนไม่ได้ต้องระบุในหน้า 70
 

ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ขอให้ระบุเหตุผลของการจัดการการตามแผนไม่ได้
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม

คะแนนประเมินคุณภาพการสอนเฉลี่ย = 4.40 
3.48 = ภาพยนตร์โฆษณา
5.00 = สหกิจศึกษา
 

ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 15 5.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 15
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 100.00
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.50 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
-
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

- ปรับการรายงานหน้า 122
- เนื่องจากหลักสูตรมีจำนวนนักศึกษาเพิ่มขึ้นเป็นอย่างมาก (4 เท่าของที่กำหนดไว้) ขอให้การรายงานมุ่งเน้นประเด็นความเพียงพอ และระบุการเพิ่มขึ้นของสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในประเด็นต่าง ๆ ทั้งสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ทางตรง ได้แก่ อุปกรณ์การเรียน ห้องปฏิบัติการ หนังสือ วารสาร และสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ทางอ้อม เช่น โครงสร้างพื้นฐาน จำนวนห้องเรียน จำนวนห้องปฏิบัติการ
- รวมทั้งนำเสนอในประเด็นความเหมาะสม เช่น ความทันสมัย และความพร้อมสมบูรณ์ของสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
- รายงานว่า มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อะไรบ้าง เพียงพอหรือไม่ เพียงพออย่างไร เหมาะสมหรือไม่ เหมาะสมอย่างไร
 
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ผลการประเมินของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นอย่างไร มีข้อเสนอแนะต่อภาควิชา/วิทยาลัย/สถาบันอย่างไรต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
  • หลักสูตร และ/หรือ วิทยาลัย และ/หรือ สถาบันมีการปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลอย่างไร 
  • มีระบบ/กลไกอย่างไร ปี 2567 ดำเนินการอย่างไร เมื่อดำเนินการแล้วเป็นอย่างไร มีความพึงพอใจหรือไม่ ถ้าไม่ เพราะอะไร
- นำเสนอเฉพาะคะแนนความพึงพอใจ (rating scale) หลักสูตรนำข้อมูลใดมาเป็นแนวทางปรับ 
  • ข้อมูลคะแนนรายข้อหรือไม่ ถ้าปรับดำเนินการตาม PDCA อย่างไร
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

- ผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์
- รายการของสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ท่ีเพิ่มขึ้น/แก้ไข ในปี 2567
- ฯลฯ
 
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. หลักสูตรมีการดำเนินงานด้านการรับนักศึกษาที่มีประสิทธิภาพจนมีผลสัมฤทธิ์เป็นรูปธรรมจากยอดรับนักศึกษาใหม่ที่เพิ่มขึ้นอย่างชัดเจน
  2. หลักสูตรมีการจัดกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา โดยการบูรณาการเข้ากับทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 จนสามารถส่งเสริมงานสร้างสรรค์ที่ได้รับรางวัลจำนวนมาก
  3. หลักสูตรมีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีความเหมาะสมและเพียงพอในการเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักศึกษาได้เป็นอย่างดี
  4. มีการดำเนินการและการประเมินผลการดำเนินการที่ดี หลายๆ ตัวบ่งชี้แแสดงถึงผลของการปรับปรุงที่เป็นรูปธรรม ซึ่งทางหลักสูตรสามารถคัดเลือกเพื่อนำเข้าสู่การแบ่งปันองค์ความรู้ (KM) อันจะนำไปสู่การเป็น best practice ที่จะส่งผลให้หลักสูตรได้คะแนนเต็ม 5 ได้ต่อไป
  5. หลักสูตรมีการาส่งเสริม บูรณาการ การเรียนการสอนที่โดดเด่นอันนำไปสู่การเข้าประกวดและได้รับรางวัลอย่างต่อเนื่องมาทุกปี ในช่วงการเปิดรับนักศึกษาควรเน้นยำความมีคุณภาพของหลักสูตรและนักศึกษามากเป็นพิเศษเพื่อแสดงถึงความมีศักยภาพของหลักสูตรและส่งเสริมการรับนักศึกษาใหม่
  6. หลักสูตรได้รับการยอมรับจากผู้เรียน ซึ่งสะท้อนจากการที่มีผู้เข้าเรียนเกิดกว่าแผนการรับนักศึกษา >4 เท่า และมีแนวโน้มเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
  7. มีกิจกรรมการพัฒนานักศึกษา และ/หรือรายวิชาที่ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนได้เกิดการพัฒนา LO ด้านต่าง ๆ สะท้อนจากผลการประเมินความพึงพอใจต่อคุณภาพบัณฑิต อัตราการมีงานทำและประกอบอาชีพอิสระ รวมทั้งผลงานของนักศึกษาที่หลักสูตรส่งประกวด
  8. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสุตรมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง จนทำให้เกิดการปรับปรุงหลักสูตรให้ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของศาสตร์ และส่งเสริมให้นักศึกษาสามารถนำไปใช้ได้จริง
  9. มีระบบและกลไกการดูแลนักศึกษา รวมทั้งการให้คำปรึกษาแก่นักศึกษา จนทำให้อัตราการคงอยู่มีระดับสูง

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. หลักสูตรควรส่งเสริมอาจารย์ประจำหลักสูตรให้มีการพัฒนาตนเองเพื่อเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการและคุณวุฒิปริญญาเอกอย่างต่อเนื่อง
  2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรไม่ค่อยมีผลงานตีพิมพ์ หลักสูตรอาจส่งเสริมการเขียนบทความวิชาการเพื่อตีพิมพ์ ในระหว่างที่รอการเขียนบทความวิจัย หรืออาจเลือกทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนเพิ่มเติม ซึ่งช่วยเพิ่มโอกาสการขอกำหนดตำแหน่งทางวิชาการได้อีกด้วย
  3. เนื่องจากนักศึกษามีจำนวนเพิ่มขึ้น ดังนั้นหลักสูตรควรดำเนินการวางแผนการจัดการเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงนี้ ทั้งในด้านจำนวนอาจารย์ผู้สอน การจัดเตรียมสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีความเพียงพอ เหมาะสม
  4. อัตราการสำเร็จการศึกษาตามเกณฑ์เป็นประเด็นที่หลักสูตรต้องดำเนินการวิเคราะห์ปัจจัยสาเหตุ และจัดการเพื่อให้นักศึกษาสามารถสำเร็จการศึกษาได้ตามเป้าหมายของหลักสูตร

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.75
2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 4.62
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 3.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 3.89
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 3.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 3.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 3.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 5.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.48

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.69 4.69 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 3.00 - - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
4 3 3.30 - - 3.30 ระดับคุณภาพดี
5 4 3.00 3.67 - 3.50 ระดับคุณภาพดี
6 1 - 3.00 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
ผลการประเมิน 3.13 3.50 4.69 3.48 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก