Improvement Plan System

รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2568

หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต [หลักสูตรนานาชาติ]

วันที่ประเมิน: 17 สิงหาคม 2569, 09:30น.

คณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ประกอบด้วย

ดร.วัชรินทร์ จงกลสถิต	ประธานกรรมการ
ผศ.ดร.ณชรต อิ่มณะรัญ	กรรมการ
ดร.มัติกร บุญคง	กรรมการ
คุณธนัญชนก วารินหอมหวล	กรรมการและเลขานุการ

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ไม่น้อยกว่า 5 คน และ เป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเกินกว่า 1 หลักสูตรในเวลาเดียวกันไม่ได้ ยกเว้น พหุวิทยาการหรือสหวิทยาการได้อีกหนึ่งหลักสูตร และ ประจำหลักสูตรตลอดระยะเวลาที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรนั้น	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2568 => เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2565 -ผศ.ดร.ดวงทิพย์ เจริญรุกข์ -ผศ.ดร.นุดี หนูไพโรจน์ -อ.ซู่ หม่า -อ.เขมนิจ มาลาเว -อ.นัดดา กาญจนานนท์
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี) -

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีคุณวุฒิขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอน หรือมีตำแหน่งทางวิชาการผู้ช่วยศาสตราจารย์ ในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอน มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง กรณีมีการตกลงร่วมผลิตกับองค์กรภายนอก ต้องมีอาจารย์ประจำหลักสูตรจากสถาบันอุดมศึกษาเจ้าของหลักสูตรนั้นเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อย 3 คน	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า) - ไม่มี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น - ผศ.ดร.ดวงทิพย์ เจริญรุกข์ คุณวุฒิปริญญาเอก - ผศ.ดร.นุดี หนูไพโรจน์ คุณวุฒิปริญญาเอก - อ.ซู่ หม่า คุณวุฒิปริญญาโท - อ.เขมนิจ มาลาเว คุณวุฒิปริญญาโท - อ.นัดดา กาญจนานนท์ คุณวุฒิปริญญาโท
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ] อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ มีคุณวุฒิขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอน หรือมีตำแหน่งทางวิชาการผู้ช่วยศาสตราจารย์ ในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอน มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง กรณีมีการตกลงร่วมผลิตกับองค์กรภายนอก ต้องมีอาจารย์ประจำหลักสูตรจากสถาบันอุดมศึกษาเจ้าของหลักสูตรนั้นเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อย 3 คน	ประเภทหลักสูตรวิชาการ ประเภทหลักสูตรวิชาชีพ/ปฏิบัติการ
ระบุข้อคิดเห็น
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร มีคุณวุฒิขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่าในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอน หรือมีตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์หรือเทียบเท่า ในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอน มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง ไม่จำกัดจำนวนและประจำได้มากกว่าหนึ่งหลักสูตร กรณีมีการตกลงร่วมผลิตกับองค์กรภายนอกที่ไม่ใช่สถาบันอุดมศึกษาหากจำเป็น บุคคลที่มาจากองค์กรนั้นอาจได้รับการยกเว้นคุณวุฒิปริญญาโทและผลงานทางวิชาการ แต่ต้องมีคุณวุฒิขั้นต่ำปริญญาตรีหรือเทียบเท่าที่ตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาของหลักสูตรและมีประสบการณ์การทำงานในองค์กรแห่งนั้น หรือการทำงานประเภทเดียวกันอย่างต่อเนื่องมาแล้วไม่น้อยกว่า 6 ปี	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตร ที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า - ไม่มี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น - อาจารย์ประจำหลักสูตรทุกท่านเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ คุณวุฒิขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่า หรือมีตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์หรือเทียบเท่าในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กันหรือสาขาวิชาของรายวิชาที่สอน ในกรณีที่มีอาจารย์ประจำที่มีคุณวุฒิปริญญาตรีหรือเทียบเท่าและทำหน้าที่อาจารย์ผู้สอนก่อนที่เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2565 จะประกาศใช้ให้สามารถทำหน้าที่อาจารย์ผู้สอนต่อไปได้ (มีผลบังคับใช้ 27 กันยายน 2565) สำหรับหลักสูตรที่มีการตกลงร่วมผลิตกับองค์กรภายนอกที่ไม่ใช่สถาบันอุดมศึกษา หากจำเป็นบุคคลที่มาจากองค์กรนั้น อาจได้รับการยกเว้นคุณวุฒิปริญญาโทแต่ต้องมีคุณวุฒิขั้นต่ำปริญญาตรีหรือเทียบเท่าและมีประสบการณ์การทำงานในองค์กรแห่งนั้นหรือการทำงานประเภทเดียวกันอย่างต่อเนื่องมาแล้วไม่น้อยกว่า 6 ปี	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น อาจารย์ประจำหลักสูตร + ผศ.ดร.สรพงษ์ วงศ์ธีระสรณ์ อ.รพีพิมล ไชยเสนะ
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ คุณวุฒิขั้นต่ำปริญญาโทหรือเทียบเท่า หรือมีตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์หรือเทียบเท่าในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กันหรือสาขาวิชาของรายวิชาที่สอน กรณีอาจารย์พิเศษที่ไม่มีคุณวุฒิตามที่กำหนดข้างต้น ต้องเป็นผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความรู้และประสบการณ์เป็นที่ยอมรับ ซึ่งตรงหรือสัมพันธ์กับรายวิชาที่สอน โดยผ่านความเห็นชอบจากสภามหาวิทยาลัย ทั้งนี้ หากรายวิชาใดมีความจำเป็นต้องใช้อาจารย์พิเศษ ต้องมีอาจารย์ประจำร่วมรับผิดชอบกระบวนการเรียนการสอนและพัฒนานักศึกษา ตลอดระยะเวลาของการจัดการเรียนการสอนรายวิชานั้น ๆ ด้วย	ไม่มีอาจารย์พิเศษ มีอาจารย์พิเศษ (คุณสมบัติของอาจารย์พิเศษผ่าน) มีอาจารย์พิเศษ (คุณสมบัติของอาจารย์พิเศษไม่ผ่าน)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

เกณฑ์การประเมิน	ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด ต้องไม่เกิน 5 ปี ตามรอบระยะเวลาของหลักสูตร หรืออย่างน้อยทุก ๆ 5 ปี	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็น - ปรับปรุง 2568 และจะครบรอบ 2572
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1
ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน ไม่ผ่านการประเมิน หลักสูตรไม่ได้มาตรฐาน

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปี พ.ศ. 2568 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2567 , 2/2567 และ S/2568 [** ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

ข้อมูลพื้นฐาน	ผลการประเมิน
ข้อมูลพื้นฐาน	จำนวนยืนยัน	กรรมการ
[1] จำนวนบัณฑิตทั้งหมด	44	4.78
[2] จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมิน	42
[3] ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จากการประเมินบัณฑิตมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565	4.74
[4] ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จากการประเมินบัณฑิตด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565	4.81
[5] ผลรวมคะแนนเฉลี่ยคุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 [5] = ([3] + [4]) / 2	4.78
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ผู้ใช้บัณฑิตประเมินคุณภาพบัณฑิตในระดับสูง คะแนนเฉลี่ยรวม 4.78 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรนำผลประเมินรายด้าน โดยเฉพาะด้านที่ได้คะแนนต่ำกว่าด้านอื่น ไปใช้กำหนดแนวทางพัฒนาบัณฑิตอย่างเป็นรูปธรรมในปีถัดไป
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

ข้อมูลพื้นฐาน	ผลการประเมิน
ข้อมูลพื้นฐาน	จำนวนยืนยัน	กรรมการ
[1] จำนวนบัณฑิตทั้งหมด	44	5.00
[2] จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ	42
[3] จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร]	37
[4] จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ]	0
[5] จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว]	3
[6] จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ	0
[7] จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ	2
[8] จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท	0
[9] จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร	0
[10] จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา	0
[11] ร้อยละที่ได้ [11] = (([3] + [4] + [5]) x 100) / ([2] – ([7] + [8] + [9] + [10]))	100.00
[12] ผลลัพธ์ที่ได้ [12] = ([11] x 5) / 100	5.00
[13] เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท)	25000.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - บัณฑิตตอบแบบสำรวจ 42 จาก 44 คน คิดเป็น 95.45% และมีงานทำ 40 คน โดยในเล่มสรุปอัตราการมีงานทำเป็นร้อยละ 100 ได้คะแนน 5.00 รายได้เฉลี่ย 25,000 บาท/เดือน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - สาขาวิชา ควรมีการสำรวจสถานการณ์ทางสังคมที่ส่งผลกระทบต่อการประกอบอาชีพทางด้านการสื่อสาร การสื่อสารมวลชน และอุตสาหกรรมสื่อสร้างสรรค์ เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการปรับปรุงเนื้อหารายวิชา ให้รองรับกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคและภาวะการทำงานของบัณฑิตต่อไปในอนาคต
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.89 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

คะแนนที่ได้ 3

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีการประชาสัมพันธ์หลักสูตรไปยังกลุ่มเป้าหมาย ผ่านโครงการเปิดบ้าน การแนะนำหลักสูตร การจัดกิจกรรมแนะแนวกับโรงเรียนเครือข่ายทั้ง onsite และ online รวมทั้งการ ปชส ผ่าน social media - มีระบบรับนักศึกษาและเตรียมความพร้อมที่ชัดเจน ใช้ PDCA ครบวงจร รับนักศึกษาใหม่ได้ 43 คน คิดเป็นร้อยละ 86 ของเป้าหมาย และนักศึกษาใหม่ร้อยละ 100 มีคุณสมบัติตามเกณฑ์ ควรรักษาระบบ Hybrid และ Peer Mentoring ต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ค่าเป้าหมายการรับ 50 สามารถรับได้ 107, 76 และ 43 ในปี 2566-2568 มีแนวโน้มลดลง แม้บรรลุเป้าหมายใน 2 ปีที่ผ่านมา แต่ตำกว่าเป้าหมายในปี 2568
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีการเตรียมความพร้อมด้านต่าง ๆ ทั้ง ด้านวิชาการ ด้านการปรับตัว ด้านทักษะดิจิทัล โดยโครงการเตรียมความพร้อม ผ่านรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสาน - มีการเตรียมความพร้อมครบทั้งด้านวิชาการ ดิจิทัล การปรับตัวข้ามวัฒนธรรม และระบบพี่เลี้ยง โดยนักศึกษาใหม่ร้อยละ 97.78 เข้าร่วมกิจกรรม และร้อยละ 92 มีความพร้อมด้านจิตใจ ควรรักษารูปแบบ Hybrid & Experiential Learning ต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - นักศึกษาใหม่ร้อยละ 88.50 ผ่านการประเมินความเข้าใจโครงสร้างหลักสูตร แม้สูงกว่าเป้าหมาย แต่ยังควรพัฒนากิจกรรม Academic Orientation และการติดตามหลังปฐมนิเทศให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

คะแนนที่ได้ 4

ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
มีการดูแลนักศึกษา และเสริมสร้างทักษะต่าง ๆ แก่นักศึกษา โดยเฉพาะศักยภาพตามบริบทของหลักสูตร คือ การทำงานข้ามวัฒนธรรม จนมีกิจกรรม / โครงการ และผลลัพธ์ต่อผู้เรียน ผลงานของ นศ ได้รับรางวัล ระดับชาติ (snow flex) รวมทั้งมีความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต และอัตราการมีงานทำอย่างต่อเนื่อง
มีระบบและกลไก มีการนำไปปฏิบัติ ประเมินผล ปรับปรุงจากผลประเมิน และมีผลลัพธ์เป็นรูปธรรมตาม KPI โดยนักศึกษามีความพึงพอใจต่อระบบอาจารย์ที่ปรึกษาเฉลี่ย 4.71/5.00 และนักศึกษามากกว่าร้อยละ 80 สามารถสร้างสรรค์ผลงานวิชาชีพและนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีการบูรณาการแนะแนวเข้ากับกิจกรรมและรายวิชา เพื่อเตรียม นศ สู่การทำงานจริง รวมทั้งมีการสนับสนุนเครือข่ายข้ามวัมนธรรม - มีระบบอาจารย์ที่ปรึกษาครอบคลุมด้านวิชาการ วิชาชีพ และการปรับตัว พร้อม Open Advisor Hours และช่องทาง LINE/Email ควรรักษาระบบติดตามรายบุคคลอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรพัฒนาการให้คำปรึกษาเฉพาะบุคคลสำหรับนักศึกษาชั้นปี 3–4 ให้เน้นโครงงานวิชาชีพ แหล่งทุน และการเตรียมเข้าสู่อุตสาหกรรมมากขึ้น
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีการบูรณาการทักษะการเรียนรู้ต่าง ๆ ในแต่ละด้านเข้ากับรายวิชาในหลักสูตรอย่างชัดเจน - มีการพัฒนาทักษะ 4Cs ผ่าน Active Learning และ Project-Based Learning โดยร้อยละ 85 ผ่านเกณฑ์สมรรถนะตามเป้าหมาย ควรขยายการเรียนรู้จากโจทย์จริงและผู้เชี่ยวชาญภายนอกต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - นักศึกษานานาชาติบางส่วนยังขาดความมั่นใจในการ Pitching และต้องการทักษะซอฟต์แวร์ขั้นสูงเพิ่มเติม จึงควรดำเนิน Pitching Clinic และ Mini-Workshop ต่อเนื่อง
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีการบูรณาการ Research-Based และ Project-Based Learning กับโจทย์จริงของสังคมและภาคอุตสาหกรรม และมีผลงาน Snow Flex ได้รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 จากกองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์ ควรต่อยอดผลงานสู่การเผยแพร่ระดับชาติ/นานาชาติ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรเพิ่มความมั่นใจในการนำเสนอผลงานและเสริมทักษะเทคนิคการผลิตสื่อขั้นสูง เพื่อยกระดับคุณภาพนวัตกรรมและการนำไปใช้จริงมากขึ้น
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่	ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 87.50 ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 76.60 ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 78.79 แนวโน้มดี แนวโน้มไม่ดี NA
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - แนวโน้มไม่คงที่ - หลักสูตรมี ระบบ กลไก และแผนการดำเนินงานเพื่อการรักษาอัตราการคงอยู่ของนักศึกษาอย่างชัดเจน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - อย่างไรก็ตาม อัตราการคงอยู่ของนักศึกษายังคงมีลักษณะผันผวน ดังนั้นหลักสูตรควรมีการทบทวนแผนการดำเนินงานในการติดตามดูแลนักศึกษาอีกครั้ง - ควรติดตามสาเหตุการออกระหว่างเรียนเป็นรายบุคคลและใช้ข้อมูลเพื่อป้องกันการลาออกในรุ่นต่อไป
การสำเร็จการศึกษา	ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.17 ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 65.96 ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 28.28 แนวโน้มดี แนวโน้มไม่ดี NA
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - อัตราการสำเร้จการศึกษาของนักศึกษามีอัตราที่ผันผวน ดังนั้นหลักสูตรควรมีการทบทวนแผนการดำเนินงานในการติดตามดูแลนักศึกษาเพื่อให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาได้ตามเวลาที่กำหนด
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา	ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.79 ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.84 ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.87 แนวโน้มดี แนวโน้มไม่ดี NA
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ความพึงพอใจของนักศึกษาเพิ่มขึ้นต่อเนื่องจาก 4.79 → 4.84 → 4.87 และปี 2568 ไม่พบข้อร้องเรียน ควรรักษาระบบดูแลนักศึกษาและช่องทางรับฟังความคิดเห็นอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - แม้ไม่พบข้อร้องเรียน ควรประชาสัมพันธ์ช่องทางร้องเรียนให้เข้าถึงง่าย และติดตามประสิทธิผลของกระบวนการจัดการข้อร้องเรียนอย่างสม่ำเสมอ
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เป็น Best Practice ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

คะแนนที่ได้ 3

ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.33 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

คะแนนที่ได้ 3

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีกระบวนการกลั่นกรองคุณสมบัติจากระดับหลักสูตร ระดับคณะ และเสนอมหาวิทยาลัยเพื่ออนุมัติ โดยมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรครบ 5 คนและมีคุณสมบัติตามเกณฑ์ ควรรักษากระบวนการคัดเลือกที่เป็นระบบและโปร่งใสต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรจัดทำแผนสืบทอดตำแหน่งและบริหารอัตรากำลังอย่างต่อเนื่อง เพื่อรองรับกรณีเกษียณ ลาศึกษาต่อ หรือลาออก
ระบบการบริหารอาจารย์: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีกระบบและกลไก การดำเนินงาน แนวการปฏิบัติที่ดีในการบริหารอาจารย์ทั้งด้านการสอน งานวิจัย และการบริการวิชาการ - มีการกระจายภาระงานเหมาะสมกับศักยภาพและบริหารงานอย่างโปร่งใส ส่งผลให้ความพึงพอใจของอาจารย์ปี 2568 อยู่ที่ 4.76/5.00 ควรรักษาระบบบริหารดังกล่าวต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรลดขั้นตอนงานเอกสารธุรการ เพื่อให้อาจารย์มีเวลาในการผลิตผลงานวิชาการมากขึ้น
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีกระบบและกลไก การดำเนินงาน แนวการปฏิบัติที่ดีในการพัฒนาอาจารย์ จนเกิดเป็นผลลัพธ์ที่ดี อาทิ การพัฒนางานวิชาการของคณาจารย์ที่มีคุณภาพต่อเนื่อง - มีแผนพัฒนารายบุคคล (IDP) ครอบคลุมความรู้ วิทยาการสมัยใหม่ การจัดการเรียนรู้ และการวิจัย พร้อมสนับสนุนการอบรม ประชุมวิชาการและ Workshop และนำความรู้มาบูรณาการกับการสอนและวิจัย ควรดำเนินการต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรเพิ่มเวลาและกลไกสนับสนุนการผลิตผลงานวิชาการและการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ โดยลดภาระงานธุรการที่ไม่จำเป็น
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก

ข้อมูลพื้นฐาน	ผลการประเมิน
ข้อมูลพื้นฐาน	จำนวนยืนยัน	กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด	5	5.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก	2
[3] ร้อยละที่ได้ [3] = [2] X 100 / [1]	40.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [4] = [3] X 5 / 20	5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอกมี 2 จาก 5 คน คิดเป็นร้อยละ 40 สูงกว่าเกณฑ์คะแนนเต็มที่กำหนดไว้ร้อยละ 20 ควรรักษาสัดส่วนและส่งเสริมการพัฒนาคุณวุฒิระดับสูงอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรส่งเสริมอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาโทให้พัฒนาต่อในระดับปริญญาเอก เพื่อเพิ่มสัดส่วนอาจารย์คุณวุฒิสูงในอนาคต

4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ

ข้อมูลพื้นฐาน	ผลการประเมิน
ข้อมูลพื้นฐาน	จำนวนยืนยัน	กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด	5	3.33
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์]	3
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์	2
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์	0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์	0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [6] = [3] + [4] + [5]	2
[7] ร้อยละที่ได้ [7] = [6] X 100 / [1]	40.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [8] = [7] x 5 / 60	3.33
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 2 คน คิดเป็นร้อยละ 40 ควรสนับสนุนการรักษาและยกระดับตำแหน่งทางวิชาการอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3 คนยังไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ ควรจัดทำแผนและสนับสนุนการขอตำแหน่งทางวิชาการเพื่อเพิ่มสัดส่วนให้สูงขึ้น

4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก	0.20	0.40	0.60	0.80	1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น)	0	4	0	3	0

จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก	0.20	0.40	0.60	0.80	1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น)	0	0	0	0	2

ข้อมูลพื้นฐาน	ผลการประเมิน
ข้อมูลพื้นฐาน	จำนวนยืนยัน	กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้	6.00	5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด	5
[3] ร้อยละที่ได้ [3] = [1] X 100 / [2]	120.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [4] = [3] X 5 / 20	5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีผลงานทางวิชาการและงานสร้างสรรค์ที่มีคุณภาพ โดยผลรวมถ่วงน้ำหนักเท่ากับ 6.00 คิดเป็นร้อยละ 120 และได้คะแนนเต็ม 5.00 ควรรักษาระดับการผลิตและเผยแพร่ผลงานคุณภาพอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - มีผลงานของอาจารย์เพียง 2 ท่าน - ควรเพิ่มสัดส่วนผลงานที่มีค่าน้ำหนักสูง โดยเฉพาะผลงานวิชาการระดับนานาชาติ/ฐานข้อมูลสากล เพื่อยกระดับคุณภาพและความเข้มแข็งทางวิชาการของหลักสูตรให้ต่อเนื่อง

รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 4.44 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2565 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2565
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (ต้องมีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) หากคะแนนความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อการบริหารหลักสูตร เฉลี่ยของแต่ละปีการศึกษาที่นำมาวิเคราะห์แนวโน้มอยู่ในช่วงคะแนน 4.51 - 5.00 คะแนน ถือว่าแนวโน้มดี

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร	ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 100.00 ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 100.00 ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 100.00 แนวโน้มดี แนวโน้มไม่ดี
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - สามารถรักษาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้ครบถ้วนต่อเนื่อง 3 ปี สะท้อนความมั่นคงของทีมบริหารหลักสูตร ควรรักษาระบบบริหารอัตรากำลังและสภาพแวดล้อมการทำงานที่เอื้อต่อการคงอยู่ของอาจารย์ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรจัดทำแผนสืบทอดตำแหน่งและแผนอัตรากำลังระยะยาว เพื่อรองรับการเกษียณ ลาศึกษาต่อ หรือลาออก และรักษาอัตราคงอยู่ในระดับสูงอย่างต่อเนื่อง
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร	ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.73 ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.74 ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2568 ร้อยละ 4.76 แนวโน้มดี แนวโน้มไม่ดี
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อการบริหารหลักสูตรเพิ่มขึ้นต่อเนื่องจาก 4.73 → 4.74 → 4.76 และปี 2568 อยู่ในระดับ “มากที่สุด” สูงกว่าเป้าหมาย 4.01 ควรรักษาระบบบริหารที่โปร่งใสและการกระจายภาระงานที่เหมาะสมต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรลดขั้นตอนงานเอกสารธุรการ เพื่อให้อาจารย์มีเวลาในการผลิตผลงานวิชาการมากขึ้น ตามข้อเสนอแนะจากการทบทวนการดำเนินงาน
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

คะแนนที่ได้ 4

ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
มีแนวโน้มดีขึ้น 2 เรื่อง

ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 4 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.81 คะแนน

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

จำนวนรายวิชาที่หลักสูตรเปิดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 35 วิชา

จำนวนวิชาที่มีการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันฯ 35 วิชา

ร้อยละ จำนวนวิชาที่มีการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอนให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบันฯ 100.00

คะแนนที่ได้ 4

ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
- มีการปรับปรุงรายวิชาอย่างต่อเนื่อง จากการสำรวจความต้องการของผู้เรียน และผู้ประกอบการอย่างเป็นระบบร่วมกับการทบทวนภายในโดยคณาจารย์ และผู้ทรงคุณวุฒิ
- มีระบบและกลไกการทบหลักสูตรและรายวิชาอย่างเป็นระบบจนเกิดรายวิชาที่ผู้ประกอบการเข้ามามีส่วนร่วมในหลายระดับ ทั้ง ออกแบบ ร่วมจัดการเรียนการสอน และร่วมประเมินผล มีการจัดทำ MOU กับอุตสาหกรรม สะท้อนเป็นผลลัพธ์ที่เชื่อมโยงได้กับสมรรถนะของบัณฑิตและ การตอบสนองความต้องการของผู้ประกอบการ (อัตราการมีงานทำ / ความ พพจ ของ ผู้ใช้บัณฑิต)
- หลักสูตรมีการปรับปรุงเนื้อหา กิจกรรมการเรียนการสอน และการประเมินผลให้ทันสมัยครบทั้ง 35 รายวิชา คิดเป็นร้อยละ 100 สูงกว่าเป้าหมายที่กำหนดไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 และมีการปรับรายวิชาให้สอดคล้องกับเทคโนโลยีและความต้องการของตลาดแรงงาน เช่น AI, Data-driven Communication และ Digital Law

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีปรับปรุงรายวิชา โดยใช้ข้อมูลนำเข้าจากการประเมินคุณภาพการสอน และข้อเสนอแนะของ นศ - มีรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับู้ประกอบการ มีการทำ MOU และให้ภาคอุตสาหกรรมมาร่วมจัดการเรียนการสอนและประเมินผลโครงงานของ นศ จนหลักสูตรสามารถผลิตบัณฑิตที่มีสมรรถนะสูง เป็นที่ต้องการของ ผู้ประกอบการ (อัตราการมีงานทำ / ความ พพจ ของ ผู้ใช้บัณฑิต) - ออกแบบรายวิชาที่เน้นการปฏิบัติจริงเละบูรณาการกับตลาดแรงงาน (work-based ed) => readiness to the real world (ผลงาน นศ นำไปใช้ในภาคอุตสาหรรม => Pbl communication portfolio & SR showcase) - หลักสูตรมีการวิเคราะห์และจัดทำ Course Mapping เพื่อกำหนดวัตถุประสงค์และสาระของรายวิชาที่สอดคล้องกับความต้องการในอนาคต และมีการปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาที่เปิดสอบครบทุกรายวิชา - หลักสูตรมีการออกแบบและปรับปรุงสาระรายวิชาให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี และตลาดแรงงาน โดยบูรณาการประเด็นร่วมสมัย เช่น AI, Data-driven Communication และ Digital Law รวมทั้งมีความร่วมมือกับสถานประกอบการในการพัฒนาการเรียนการสอน ควรรักษาและขยายความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรมให้ครอบคลุมรายวิชามากขึ้น ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรขยายความร่วมมือกับสถานประกอบการให้กว้างขึ้น เพื่อให้โจทย์และเนื้อหาที่ใช้ในการเรียนการสอนมีความทันสมัยและสะท้อนทิศทางอุตสาหกรรมระดับสากลมากยิ่งขึ้น
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมทุกมิติ และมีการบรูณาการเทคโนโลยี AI มาใช้ในการเรียนการสอน - หลักสูตรกำหนด PLOs ให้สอดคล้องกับมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 โดยบูรณาการ KSEC และครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ Learner Person, Innovative Co-Creator และ Active Citizen สอดรับกับวิสัยทัศน์ที่มุ่งผลิตนักสื่อสารมวลชนระดับสากลที่มีความคิดสร้างสรรค์ ก้าวทันเทคโนโลยี และรับผิดชอบต่อสังคม ควรรักษาการเชื่อมโยง PLO–CLO–การประเมินผลให้ชัดเจนต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรติดตามและรายงานผลการบรรลุ PLO และผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้านอย่างต่อเนื่อง พร้อมใช้ผลการประเมินมาปรับปรุงหลักสูตรและรายวิชาให้เห็นความเชื่อมโยงเชิงประจักษ์มากขึ้น. เอกสารระบุว่ามีการทวนสอบ CLO, YLO และ PLO และนักศึกษาผ่านเกณฑ์ DOE ทั้ง 3 ด้านสูงกว่าร้อยละ 80 จึงควรรักษาและพัฒนาระบบติดตามดังกล่าวต่อเนื่อง
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้ในชีวิตจริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - หลักสูตรมีการปรับปรุงสาระรายวิชาให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและอุตสาหกรรม เช่น AI, Data-driven Communication และ Digital Law รวมทั้งเชื่อมโยงการเรียนรู้กับการใช้งานจริงและความต้องการของตลาดแรงงาน ควรรักษาการทบทวนสาระรายวิชาอย่างต่อเนื่องทุกปี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรขยายการใช้โจทย์จริงและความร่วมมือกับสถานประกอบการให้ครอบคลุมรายวิชามากขึ้น เพื่อให้เนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้สะท้อนทิศทางอุตสาหกรรมและการนำไปใช้จริงได้ชัดเจนยิ่งขึ้น
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

คะแนนที่ได้ 4

ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
1) มีการกำหนดผู้สอนตามคุณวุฒิ และประสบการณ์ในภาคอุตสาหกรรม ทำให้สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพ มีผลการประเมินมีความพึงพอใจ >4.51 ทุกรายวิชา
2) มีการกำกับการทำ RQF3/4 ที่มีคุณภาพ เป้นไปตามเกณฑ์ และสอดคล้องกับ RQF2, RQF5
3) มีโครงการ/รายวิชาที่บูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการ และการทำนุ อย่างเป็นระบบสามารถนำไปใช้ทางสังคม ผ่านเวทีวิชาการ และการพัฒนา start up รวมทั้งมีเครือข่ายความร่วมมือกับชุมชนภายนอกมหาวิทยาลัย จากการบริการวิชาการ

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - กำหนดผู้สอนตามคุณวุฒิ และประสบการณ์การทำงานในภาคอุตสาหกรรม โดยเชื่อมโยงกับเป้าหมายของรายวิชา และ CLO เพื่อให้ผู้สอนสามารถนำประสบการณ์ตรงมา ลปรร กับ นศ - มีการทบทวนในการกำหนดผู้สอนอย่างสม่ำเสมอ - ผลการประเมินคุณภาพการสอนทุกรายวิชา >4.51 - หลักสูตรมีการกำหนดผู้สอนในรายวิชาต่าง ๆ ของหลักสูตรตามความเชี่ยวชาญและความสามารถของอาจารย์ประจำหลักสูตร - มีการใช้ Instructor Mapping Matrix จับคู่คุณวุฒิ ความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์ และผลงานของผู้สอนให้สอดคล้องกับ CLO ของรายวิชา ควรรักษาระบบดังกล่าวและทบทวนความเหมาะสมของผู้สอนทุกปี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรเพิ่มการมีส่วนร่วมของผู้ทรงคุณวุฒิและผู้เชี่ยวชาญภายนอกในรายวิชาที่มีความเฉพาะทางสูง เพื่อให้การจัดผู้สอนทันต่อพลวัตของอุตสาหกรรมสื่อ
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (RQF3 และRQF4) และการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - RQF.3/4 ของรายวิชาหลักสูตรปรับปรุงตามเกณฑ์ 2565 เป็น KSEC ทุกรายวิชา และเชื่อมโยงกับ RQF.5, RQF.2 - มีปฏิทินการจัดทำและตรวจสอบ RQF.3 และ RQF.4 ล่วงหน้า และนำผลจาก RQF.5 มาทบทวนเพื่อปรับปรุงแผนการเรียนรู้ ควรรักษาการติดตามอย่างเป็นระบบต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรติดตามให้การปรับปรุงจากผล RQF.5 สะท้อนกลับเข้าสู่ RQF.3/RQF.4 อย่างชัดเจนในทุกรายวิชา เพื่อให้เห็นวงจร CQI เป็นรูปธรรมมากขึ้น
การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - หลักสูตรมีการบูรณาการการเรียนการสอนกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย กับรายวิชาต่าง ๆ อย่างชัดเจน - มีการบูรณาการพันธกิจทั้ง 3 ด้านเข้าสู่การเรียนรู้เชิงปฏิบัติ เช่น โครงการ Localizing China และ A Day in RSU ทำให้นักศึกษาได้พัฒนาทักษะวิชาชีพ ความรับผิดชอบต่อสังคม และความตระหนักทางวัฒนธรรม ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรขยายการบูรณาการพันธกิจทั้ง 3 ด้านให้ครอบคลุมรายวิชามากขึ้น และแสดงผลลัพธ์ต่อ CLO/PLO ให้ชัดเจน
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

คะแนนที่ได้ 3

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์ และจุดเน้นของหลักสูตรตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีเครื่องมือประเมินที่หลายหลาก มี rubric สำหรับการประเมินผลเชิงคุณภาพ สอดคล้องกับ CLO - มีการปรับปรุงวิธีการประเมิน/เครื่องมือประเมินอย่างต่อเนื่อง - มีการส่งวเริมให้ นศ ประเมินการเรียนรู้ตนเอง (learn how to learn) หลักสูตรมีการใช้เครื่องมือประเมินผลการเรียนรุ้ที่หลากหลาย ทั้ง formative และ summative assessment และมีการมีการตรวจสอบ validity ของเครื่องมือก่อนการใช้เครื่งมือนั้น ผ่านที่ประชุมคณะกรรมการ เมื่อมีข้อเสนอแนะจากภายในและภายนอกเกี่ยวกับเครื่องมือประเมินผล หลักสูตรมีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้บรรลุของการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่มีคุณภาพ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - CLO=> แสดงความเห็นอกเห็นใจ... => วัดยาก
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีระบบการตรวจสอบทั้งก่อนประเมิน และหลังประเมิน - มีระบบตรวจสอบความเหมาะสมและความสอดคล้องของเครื่องมือประเมินในทุกระดับ รวมทั้งใช้ Formative Assessment และการให้ Feedback ระหว่างเรียน ควรรักษากระบวนการทวนสอบอย่างเป็นระบบ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรสรุปผลการทวนสอบและประเด็นที่นำไปปรับปรุงเครื่องมือประเมินในแต่ละปีให้เห็นผลก่อนและหลังการปรับปรุงอย่างชัดเจน
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมินหลักสูตร (RQF5 RQF6 และ RQF7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีคณะกรรมการตรวจสอบ RQF5/6 จนพบข้อสังเกต หรือ จุดอ่อนของการจัดการเรียนการสอนและประเมินผล เช่น พบว่า นศ ขาดทักษะการประเมิน financial feasibility => add cost structure ในการทำ project ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรแสดงร่องรอยการนำผลจาก RQF.5/RQF.6/RQF.7 ไปสู่การปรับปรุงรายวิชาและหลักสูตรในรอบถัดไปให้เป็นรูปธรรมมากขึ้น
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน RQF.2

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และผู้บริหารหลักสูตร อย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการบริหารหลักสูตรครบถ้วนร้อยละ 100 และมีการประชุมติดตามอย่างต่อเนื่อง ควรรักษาระดับการมีส่วนร่วมและการประชุมทบทวนผลการดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอ ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรแสดงผลจากการประชุมแต่ละครั้งว่ามีประเด็นใดนำไปสู่การปรับปรุงหลักสูตรหรือการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้เห็นผลของการติดตามและทบทวนอย่างเป็นรูปธรรมมากขึ้น
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตร ที่สอดคล้องกับเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - หลักสูตรมีรายละเอียดหลักสูตรตาม RQF.2 และได้รับการรับทราบจาก สป.อว. สะท้อนว่ามีการดำเนินการตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ควรรักษาการทบทวนความสอดคล้องของหลักสูตรกับเกณฑ์มาตรฐานอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดแผนการจัดการเรียนการสอนรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้ามี) ก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - หลักสูตรมีการจัดทำแผนการเรียนรู้และรายละเอียดประสบการณ์ภาคสนามครบถ้วนตาม RQF.3–RQF.4 สำหรับรายวิชาที่เปิดสอน ควรรักษาระบบการจัดทำและตรวจสอบเอกสารก่อนเปิดภาคการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรแสดงหลักฐานวันจัดทำหรือวันอนุมัติ RQF.3–RQF.4 ของแต่ละรายวิชาให้ชัดเจน เพื่อยืนยันได้โดยตรงว่าเอกสารถูกจัดทำ ก่อนเปิดสอน ตามเกณฑ์
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการการจัดการเรียนการสอนรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีการจัดทำรายงานผล RQF.5 และ RQF.6 ครบถ้วนภายในระยะเวลาที่กำหนด ควรรักษาระบบติดตามกำหนดส่งและตรวจสอบความครบถ้วนของรายงานอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรแสดงหลักฐานวันที่ส่งหรือวันที่อนุมัติ RQF.5 และ RQF.6 ของแต่ละรายวิชาให้ชัดเจน เพื่อยืนยันการดำเนินการภายใน 30 วันได้โดยตรง
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีการจัดทำ RQF.7 และรายงานต่อคณะ/มหาวิทยาลัยเพื่อใช้ในการประกันคุณภาพระดับหลักสูตร โดยมีหลักฐาน นศบ.5.4.05 เล่ม RQF.7 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในรายวิชา อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่หลักสูตรเปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - 10 รายวิชา จาก 35 รายวิชา 28.57% ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กำหนดในรายชั้นปี	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ในระดับชั้นปีอย่างเป็นรูปธรรม โดยครอบคลุม 10 รายวิชา ควรรักษาระบบการทวนสอบและนำผลไปใช้ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือ การประเมินผลการเรียนรู้ จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานปีที่แล้ว	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - หลักสูตรนำผลการประเมินจากปีที่ผ่านมาไปใช้ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและการประเมินผลอย่างเป็นรูปธรรม ควรรักษากระบวนการนำข้อเสนอแนะเข้าสู่แผนปรับปรุงอย่างต่อเนื่องทุกปี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรแสดงรายละเอียดให้ชัดเจนว่า ข้อเสนอแนะใดจากปี 2567 นำไปสู่การปรับปรุงเรื่องใดในปี 2568 และเกิดผลลัพธ์อย่างไร เพื่อให้เห็นวงจร CQI ชัดเจนยิ่งขึ้น
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคนได้รับการปฐมนิเทศหรือคำแนะนำด้านหลักสูตร การเรียนการสอน และการประเมินผู้เรียน	ไม่มีอาจารย์ใหม่ (N/A) มีอาจารย์ใหม่และมีการปฐมนิเทศ ฯ มีอาจารย์ใหม่แต่ไม่มีการปฐมนิเทศ ฯ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทาง ด้านวิชาการและ/หรือวิชาชีพอย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการและวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง ผ่านการอบรมและสัมมนาที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอน การประกันคุณภาพ และวิชาชีพ ควรรักษาการพัฒนาอย่างน้อยปีละ 1 ครั้งต่อคน และเชื่อมโยงผลการพัฒนากับการปรับปรุงการสอนให้ชัดเจน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรสรุปผลให้เห็นเป็นรายบุคคลว่าอาจารย์แต่ละคนเข้าร่วมกิจกรรมใด และนำความรู้ที่ได้รับไปใช้พัฒนารายวิชาหรือการบริหารหลักสูตรอย่างไร เพื่อให้เห็นผลลัพธ์ของการพัฒนาชัดเจนขึ้น
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้ายที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - นักศึกษาชั้นปีสุดท้ายมีความพึงพอใจต่อคุณภาพหลักสูตรอยู่ในระดับสูง โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.87 ควรรักษาคุณภาพการบริหารหลักสูตรและนำผลประเมินมาใช้พัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรวิเคราะห์ผลความพึงพอใจแยกรายประเด็น เพื่อระบุด้านที่มีคะแนนต่ำกว่าด้านอื่นและกำหนดแนวทางปรับปรุงเฉพาะด้านให้ชัดเจนยิ่งขึ้น
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - ผู้ใช้บัณฑิตมีความพึงพอใจต่อบัณฑิตใหม่ในระดับสูง เฉลี่ย 4.81 สะท้อนว่าคุณภาพบัณฑิตเป็นที่ยอมรับ ควรรักษาคุณภาพและนำผลสะท้อนจากผู้ใช้บัณฑิตมาใช้พัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรวิเคราะห์ผลความพึงพอใจแยกรายด้าน เพื่อระบุสมรรถนะที่ยังสามารถพัฒนาเพิ่มเติม และนำผลไปปรับปรุงผลลัพธ์การเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอนให้ตรงกับความต้องการของผู้ใช้บัณฑิตมากขึ้น
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - หลักสูตรสามารถดำเนินการจัดการเรียนการสอนได้ตามแผนครบทุกรายวิชา คิดเป็นร้อยละ 100 สะท้อนประสิทธิภาพในการวางแผนและกำกับการจัดการเรียนการสอน ควรรักษาระบบติดตามการดำเนินงานของรายวิชาอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรแสดงรายละเอียดกรณีที่มีการปรับแผนระหว่างภาคการศึกษา (ถ้ามี) รวมทั้งสาเหตุและแนวทางแก้ไข เพื่อให้เห็นประสิทธิภาพของการบริหารจัดการรายวิชาอย่างชัดเจนยิ่งขึ้น
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. “ระดับความพึงพอใจของนักศึกษา ต่อคุณภาพการเรียนการสอน” การสอนรวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.0	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - นักศึกษามีความพึงพอใจต่อคุณภาพการเรียนการสอนในระดับสูง เฉลี่ย 4.87 และมีการประเมินครบทุกรายวิชา ควรรักษามาตรฐานคุณภาพการสอนและระบบประเมินอย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรวิเคราะห์ผลประเมินแยกรายวิชาและรายประเด็น เพื่อค้นหารายวิชาหรือด้านที่มีคะแนนต่ำกว่าค่าเฉลี่ย และกำหนดแนวทางปรับปรุงเฉพาะจุดให้ชัดเจน
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)	ผลการประเมิน (ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00	ผ่าน ไม่ผ่าน N/A
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - 4.73 และมีผลการดำเนินการที่เป็นแนวโน้มของ 3 ปี ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง - ควรวิเคราะห์ผลความพึงพอใจแยกตามประเภทของทรัพยากรและครอบคลุมนักศึกษาทุกชั้นปี เพื่อระบุทรัพยากรที่ควรได้รับการพัฒนาเพิ่มเติมอย่างชัดเจน
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน	ผลการประเมิน
ข้อมูลพื้นฐาน	จำนวนยืนยัน	กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี	15	5.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5	1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5	100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม	15
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน	100.00

*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00

ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.00 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้

ยังไม่มีผลการดำเนินการตามตัวบ่งชี้นี้ [N/A]

คะแนนที่ได้ 4

ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
- มีการทบทวนการดำเนินการ จัดหาทรัพยากรเรียนรู้ อาทิ มีอุปกรณ์บันทึกเสนอและซอฟแวร์ตัดต่อ ที่เป็นมาตรฐานเดียวกับอุตสาหกรรม podcast จนทำให้ นศ สามารถผลิตผลงานที่มีคุณภาพสูงได้ ตอบสนองความเปลี่ยนแปลงของอุตสาหกรรมการสื่อสาร
- มีการดำเนินการตอบสนองความต้องการจำเป็นของ นศ ในการเรียนรู้ / ฝึกปฏิบัติอย่างทันท่วงที เมื่อได้รับข้อเสนอจาก นศ หลักสูตรได้ดำเนินการประสานงานกับหน่วยงานต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องจนทำให้ นศ ได้รับสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ที่ทันสมัย และพร้อมใช้งาน ในการผลิตผลงานสื่อได้เป็นอย่างดี
- มีการปรับปรุงสิ่งสนุนการเรียนรู้ จนทำให้ คพพจ ของ นศ และ อจ มีแนวโน้มดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง
- มีการจัดการสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้โดยเฉพาะโปรแกรมเฉพาะทาง ระบบสนับสนุนการเรียนการสอน ฐานข้อมูลเพื่อเอื้ออำนวยต่อการฝึกปฏิบัติของ นศ ให้มีเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม 1) หลักสูตรระบุว่ามีการประชุมกรรมการบริหารหลักสูตรเกี่ยวกับการจัดเตรียมสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในแต่ละปีการศึกษา แต่เมื่อตรวจสอบจากรายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตร นศบ.5.4.01 รายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรฯ ไม่พบวาระการประชุมในประเด็นดังกล่าว หากมีการประชุม ทบทวน / จัดเตรียมที่แสดงให้เห็นจำนวน/ระดับการมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร หรือแสดงแบบสำรวจความต้องการจากอาจารย์ผู้สอน เพื่อนำมาสู่การจัดเตรียมจะทำให้ประเด็นนี้มีความแข็งแรงมากขึ้น 2) ระบบของวิทยาลัยฯ / มหาวิทยาลัย ผู้อำนวยการหลักสูตรจะดำเนินการเสนอแผนความต้องการดังกล่าวผ่าน ระบบ E-Budgeting และกลไกของวิทยาลัยนิเทศศาสตร์ โดยนำเสนอต่อคณะกรรมการประจำวิทยาลัยฯ เพื่อพิจารณาและอนุมัติจัดสรรงบประมาณในระดับวิทยาลัยฯ 3) หลักสูตรมีการระบบกลไกการดำเนินการที่ตอบสนองความต้องการของ นศ และดำเนินการอย่างทันท่วงที ดังปรากฎในการรายงานหน้า 208 ที่ระบุว่า นศ มีข้อเสนอแนะเกี่ยวกับ cloud system แล้วหลักสูตรจึงได้ดำเนินการให้ นศ สามารถเข้าถึงการใชโปรแกรม adobe ที่ถูกลิขสิทธิ์ และมีระบบ cloud ตามที่ นศ ร้องขอ - หลักสูตรเปิดโอกาสให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและผู้สอนร่วมเสนอความต้องการและวางแผนจัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ยุคดิจิทัลผ่านการประชุม เช่น ซอฟต์แวร์และอุปกรณ์สตูดิโอ โดยเชื่อมโยงกับ CLO และ PLO ควรรักษากลไกการมีส่วนร่วมนี้อย่างต่อเนื่อง ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม - มีการจัดเตรียมสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ โดย้ฉพาะ โปรแกรมเฉพาะทาง คอร์สแวร์สำหรับการเรียนรู้/ระบบ LMS เครื่องคอมพิวเตอร์ (อัตราส่วน 1:1) ตลอดจนฐานข้อมูลทางวิชาการ การเข้าถึงคลุงข้อมูลสินทรัพย์ดิจิทัล จนนำไปสู่การสนับสนุนการผลิตผลงาน เกิดผลในรายวิชาต่าง ๆ อาทิ Digital content - หลักสูตรได้จัดทำบัญชีจำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ความพร้อมใช้งาน และอัตราการใช้ทรัพยากร ปีการศึกษา 2568 ไว้ได้อย่างชัดเจน ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม: ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม 1) หลักสูตรมีการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา และอาจารย์อย่างต่อเนื่อง มีผลการประเมินความพึงพอใจ สูงขึ้นในทุกปีการศึกษา และนำมาใช้เป็นแนวทางการปรับปรุงเพื่อยกระดับทุก ๆ ปี เช่น เมื่อมีข้อร้องเรียงเรื่องระบบการจองห้องบันทึกเสียง หลักสูตรได้ปรับปรุงระบบลงเวลาจองห้องจัดสรรเวลาที่เหมาะสม 2) มีการพัฒนา interactive smart classroom เพื่อให้เกิดการกระตุ้นการมีส่วนร่วม และเสริมสร้างทักษะการแก้ไขปัญหาของนักศึกษา 3) ความพึงพอใจของอาจารย์ = 4.70 => 4.72 => 4.74 ของนักศึกษา 4.67 => 4.70 => 4.73 ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง -
รายการหลักฐานถูกต้อง ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

มีการออกแบบหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนที่คำนึงถึงผู้เรียน และภาคอุตสาหกรรม โดยการออกแบบรายวิชาทียึดความต้องการของผู้เรียนเป็นสำคัญ และมีความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรมในหลายระดับ ทั้งการจัดการเรียนการสอน การประเมินผล รวมทั้งนำข้อมูลป้อนกลับมาเป็นแนวทางการปรับปรุงการสอน และรายวิชา
คณาจารย์มีความรู้ ความสามารถ จัดและกำหนดผู้สอนตอนความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์จากการประกอบวิชาชีพ และงานวิจัย เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนและการประเมินผลที่ใช้ประสบการณ์จริง
มีการสนับสนุนให้เกิดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง กำกับติดตาม และนำผลการประเมินความพึงพอใจมาปรับปรุงคุณภาพของสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ จนทำให้ผู้เรียน และคณาจารย์มีความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียน ทั้งในด้านความเพียงพอ ทันสมัย และพร้อมใช้
มีการบูรณาการรายวิชากับกิจกรรม และพันธกิจต่าง ๆ ทั้งการบริการวิชาการ การวิจัย และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม เกิดผลในด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และผลลัพธ์ต่อชุมชนและสังคม ตลอดจนสามารถนำไปใช้ได้ในภาคอุตสาหกรรม
คุณภาพบัณฑิตสูงและอัตราการมีงานทำร้อยละ 100 ควรพัฒนาระบบรับข้อมูลสะท้อนกลับเชิงลึกจากผู้ประกอบการ และนำผลมาปรับสมรรถนะหลักสูตรให้ตรงกับตลาดแรงงาน รวมทั้งพัฒนาระบบติดตามภาวะการมีงานทำเชิงรุก
มีการพัฒนานักศึกษาเชิงบูรณาการและมีผลสัมฤทธิ์เชิงประจักษ์ นักศึกษาสามารถสร้างผลงานที่นำไปใช้จริงและได้รับรางวัล ควรขยายความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรมและภาคประชาสังคม เพื่อนำโจทย์จริงมาใช้ในการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning มากขึ้น

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

แม้ หลักสูตร จะสามารถรับผู้เรียนได้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ แต่มีแนวโน้มลดลงอย่างต่อเนื่อง หลักสูตรพึงพิจารณาทบทวนการดำเนินการด้านการรับนักศึกษา โดยวิเคราะห์กลุ่มเป้าหมาย สื่อสาร/ประชาสัมพันธ์หลักสูตรไปยังกลุ่มเป้าหมายของหลักสุตร ตลอดจนกำหนดกลยุทธ์การรับนักศึกษาที่ตอบสนองความท้าทายที่เกิดขึ้น
ปัญหาเรื่องการสำเร็จการศึกษายังคงมีความสำคัญต่อการบริหารจัดการหลักสูตร เนื่องจากอัตราการสำเร็จการศึกษายังมีแนวโน้มไม่แน่นอน หลักสูตรพึงพิจารณาทบทวนกระบวนการจัดการเรียนการสอน การกำกับดูแลนักศึกษา ตลอดจนการประเมินผลการศึกษา เพื่อให้นักศึกษาสามารถสำเร็จการศึกษาได้ตามกรอบระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด
ควรส่งเสริมสนับสนุนให้ คณาจารย์มีการผลิตผลงานวิชาการ ผลงานวิจัยเพิ่มมากขึ้น ทั้งการกระจายการเผยแพร่ การยกระดับคุณภาพของการเผยแพร่ และเพิ่มปริมาณผลงานวิชาการ/ผลงานวิจัยของคณาจารย์ เพื่อสนับสนุนให้คณาจารย์เข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการเพิ่มขึ้น ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพคณาจารย์ให้สุงยิ่งขึ้น
ควรพัฒนาการเชื่อมโยงผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาไปสู่ระดับหลักสูตรให้เป็นระบบมากขึ้น โดยทบทวน Curriculum Mapping ระหว่าง CLO–PLO กำหนด Success Targets และใช้ Rubric ที่สามารถวัดผลได้จริงในทุกรายวิชา

การตรวจสอบในการดำเนินการจัดการศึกษา เพื่อการรับรองมาตรฐานการอุดมศึกษาในหลักสูตรการศึกษา (Post - Audit)

1. ผลลัพธ์การเรียนรู้

ผู้เรียนมีการเปลี่ยนแปลงหรือพัฒนาการของผลลัพธ์การเรียนรู้แต่ละด้านระหว่างเรียน และมีการสะสม จนมีแนวโน้มที่มั่นใจได้ว่า จะบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ โดยรวมที่กำหนดในหลักสูตรการศึกษา

รายการเอกสารหลักฐาน
มีข้อมูลแนวโน้มผลลัพธ์การเรียนรู้ (CLO, YLO, PLO) มีสรุปรายงานผลลัพธ์การเรียนรู้อื่นๆ เช่น ผลประเมินกิจกรรมพัฒนาความรู้ทักษะ ผลประเมินกิจกรรมฝึกงาน / สหกิจศึกษา มีสรุปรายงานทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้
ผลการประเมิน
ผ่าน ต้องปรับปรุง ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น -

2. โครงสร้างหลักสูตร และรายวิชา

หลักสูตรการศึกษามีการกำหนดผู้มีส่วนได้เสีย และวิธีการได้มาซึ่งความต้องการและความคาดหวังอย่างไรที่นำไปสู่การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่สะท้อนความต้องการและความคาดหวังของผู้มีส่วนได้เสีย ที่ครอบคลุมตามมาตรฐานผลลัพธ์การเรียนรู้ และสะท้อนเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนทั้งระยะสั้นและระยะยาว
การออกแบบโครงสร้างหลักสูตรการศึกษาและรายวิชา หรือโมดูการเรียนรู้มีความสัมพันธ์กับผลลัพธ์ การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตรการศึกษาอย่างไรที่ทำให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ ทักษะ คุณลักษณะทางวิชาการและวิชาชีพได้จริง

รายการเอกสารหลักฐาน
มีข้อมูลการวิเคราะห์ความต้องการและความคาดหวังของผู้มีส่วนได้เสีย ที่นำไปสู่การกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ มี Curriculum Mapping (PLO → YLO → CLO)
ผลการประเมิน
ผ่าน ต้องปรับปรุง ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น -

3. การจัดกระบวนการเรียนรู้

การจัดกระบวนการเรียนรู้กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ รู้จักวิธีแสวงหาความรู้ ปลูกฝังให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต เกิดกรอบคิดแบบเติบโต (Growth Mindset) ได้อย่างไร
การจัดกระบวนการเรียนรู้ทำให้มั่นใจได้อย่างไร ว่าผู้เรียนสามารถนำสิ่งที่เรียนรู้ไปใช้กับโลกของการทำงานจริงได้ และตอบสนองความต้องการและความคาดหวังของผู้มีส่วนได้เสีย และสอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวัง

รายการเอกสารหลักฐาน
มีข้อมูล RQF.3, RQF.5 (ที่เป็น OBE และประยุกต์การจัดการเรียนการสอน ทั้งที่เป็น Formative และ Transformative) และทำให้เกิด Knowledge Ethics Skills และ Characters ต่างๆ เช่น ทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต (Life Long Learning) และลักษณะบุคคลที่เป็นกรอบคิดแบบเติบโต (Growth Mindset) เป็นต้น มีแผนกิจกรรมพัฒนานักศึกษา และรายงานผลการพัฒนามีสรุปรายงานผลลัพธ์การเรียนรู้อื่นๆ เช่น ผลประเมินกิจกรรมพัฒนาความรู้ทักษะ ผลประเมินกิจกรรมฝึกงาน / สหกิจศึกษา มีสรุปรายงานแนวโน้มความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต
ผลการประเมิน
ผ่าน ต้องปรับปรุง ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น -

4. วิธีวัดและประเมินผู้เรียน

การออกแบบการวัดและประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ และพัฒนาการของผู้เรียน มีวิธีการ เครื่องมือ และ การกำหนดเกณฑ์การตัดสินผลที่น่าเชื่อถืออย่างไร ที่สะท้อนผลลัพธ์การเรียนรู้ที่แท้จริงของผู้เรียน
มีวิธีการอย่างไรในการทบทวน ตรวจสอบ กำกับ การให้ข้อมูลป้อนกลับ และการรายงานผลการเรียนรู้ ที่นำมาสู่การปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการเรียน การสอนทั้งของผู้สอนและผู้เรียน เพื่อให้มั่นใจว่า ผู้เรียนบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่หลักสูตร การศึกษาและรายวิชาคาดหวัง

รายการเอกสารหลักฐาน
มี Formative and Summative Assessment และการรายงานผลลัพธ์การเรียนรู้รายวิชา (RQF.3 และ RQF.5 แบบ OBE) มีสรุปรายงานการทวนสอบผลสัมฤทธิ์รายวิชา มีการให้ข้อมูลการป้อนกลับกับผู้เรียนและรายงานผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรับทราบ
ผลการประเมิน
ผ่าน ต้องปรับปรุง ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น -

5. ระบบและกลไกการพัฒนาหลักสูตรและการบริหารคุณภาพ

หลักสูตรการศึกษามีการวางแผนคุณภาพ (Quality Planning) การควบคุมคุณภาพ (Quality Control) และการบริหารความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้นในระหว่างดำเนินการหลักสูตร รวมถึงมีการจัดการข้อร้องเรียนและการอุทธรณ์อย่างไร
หลักสูตรการศึกษามีการนำข้อมูลการประเมินผล การจัดการศึกษาดังกล่าว มาใช้ในการทบทวนการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ (Quality Improvement) ของหลักสูตรการศึกษาอย่างไร เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุมาตรฐานผลลัพธ์การเรียนรู้ที่กำหนด และผู้ใช้บัณฑิตมั่นใจว่าจะได้บุคลากรที่มีความสามารถ ตรงตามความต้องการและความคาดหวัง
มีวิธีการอย่างไรในการสื่อสารและเผยแพร่ข้อมูล ของหลักสูตรการศึกษาให้ผู้มีส่วนได้เสียได้รับทราบ

รายการเอกสารหลักฐาน
มีรายงานสรุปแนวโน้มผลการประเมินที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนคุณภาพและการรักษาคุณภาพจาก RQF.7 เช่น ผลการกำกับมาตรฐานหลักสูตร (ตบช 1.1 ต้องผ่าน), คุณภาพอาจารย์ (ตบช 4.1, 4.2 และ 4.3),การปรับปรุงหลักสูตรหรือรายวิชาให้เหมาะสมกับความต้องการผู้เรียน ทันสมัย นำไปใช้ได้จริง (ตบช 5.1), ความพร้อมของสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ (ตบช 6.1) มีรายงานข้อมูลแนวโน้มผลลัพธ์การเรียนรู้ (CLO, YLO, PLO) มีรายงานสรุปการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา มี Improvement Plan หลักสูตร มีสรุปข้อมูลแนวโน้มความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต มีสรุปรายงานการประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (นักศึกษา ศิษย์เก่า ผู้ให้การฝึกงาน ผู้ใช้บัณฑิต สภาวิชาชีพฯ) หรือช่องทางการสื่อสารและเผยแพร่ข้อมูลของหลักสูตรในช่องทางอื่น ๆ (Website and Social media)
ผลการประเมิน
ผ่าน ต้องปรับปรุง ไม่ผ่าน N/A
ระบุข้อคิดเห็น -

ประเด็นพิจารณา	ผลการประเมิน
ประเด็นพิจารณา	จำนวนยืนยัน (ประเด็น)	กรรมการ
[1] ผ่าน	1	1
[2] ต้องปรับปรุง	4
[3] ไม่ผ่าน	0
[4] NA	0
[5] ผลรวมประเด็นพิจารณาผ่าน	1

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ	ผลดำเนินการ
ตัวบ่งชี้คุณภาพ	กรรมการ
1.1 ผลการบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร	ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2565	4.78
2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี	5.00
3.1 การรับนักศึกษา	3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา	4.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา	3.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์	3.00
4.2 คุณภาพอาจารย์	4.44
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์	4.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร	4.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน	4.00
5.3 การประเมินผู้เรียน	3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565	5.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้	4.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้]	3.94

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ	ตัวบ่งชี้	I	P	O	คะแนนเฉลี่ย	ผลการประเมิน
1	ผ่านการประเมิน					หลักสูตรได้มาตรฐาน
2	2	-	-	4.89	4.89	ระดับคุณภาพดีมาก
3	3	3.33	-	-	3.33	ระดับคุณภาพดี
4	3	3.81	-	-	3.81	ระดับคุณภาพดี
5	4	4.00	4.00	-	4.00	ระดับคุณภาพดี
6	1	-	4.00	-	4.00	ระดับคุณภาพดี
ผลการประเมิน		3.63	4.00	4.89	3.94	ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ		ระดับคุณภาพดี	ระดับคุณภาพดี	ระดับคุณภาพดีมาก	3.94	ระดับคุณภาพดี