รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567

หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม

วันที่ประเมิน: 4 กรกฏาคม 2568, 09:30น.

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
- จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ
ระบุข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
ข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
1. หลักสูตรได้เปิดดำเนินการเรียนการสอนในครั้งแรกตั้งแต่ภาคการศึกษาที่ 1 / ปีการศึกษา 2531
โดยได้มีการปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนดดังนี้
ครั้งที่ 1 ในปี 2555 ปรับปรุงเพื่อใช้ในปี 2555
ครั้งที่ 2 ในปี 2558 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2558
ครั้งที่ 3 ในปี 2561 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2561
ครั้งที่ 4 ในปี 2564 ปรับปรุงเพื่อ ใช้ในปี 2564
2. จะครบกำหนด 5 ปี ในการปรับปรุงหลักสูตร ปีการศึกษา 2568
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 84 4.71
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 18
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.71
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- คะแนนเฉลี่ยคุณภาพบัณฑิต อยู่ในเกณฑ์ที่สูง สะท้อนผลลัพธ์ที่ดี
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- การปรับปรุงเพื่อให้คุณลักษณะบัณฑิต ทางด้านปัญญา และ ทางด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มีคะแนนประเมินที่มากขึ้น ควรเป็นไปในลักษณะของการสอนในรายวิชาที่สามารถสอดแทรกให้นักศึกษาสามารถมีความชำนาญและใช้เป็นในเชิงของการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรควรหาทางเสริมประกอบการเรียนการสอนและฝึกทักษะนักศึกษาทางด้านนี้
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 84 4.31
จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ 63
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] 40
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] 6
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] 4
จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ 8
จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ 3
จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0
จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร 2
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0
ร้อยละที่ได้ 86.21
ผลลัพธ์ที่ได้ 4.31
เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) 20000.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- บัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจทั้งหมด 84 คน พบว่า บัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา 50 คน คิดเป็นร้อยละ  86.21 มื่อเทียบค่าบัญญัติไตรยางศ์ได้เท่ากับ 4.31 คะแนน เนื่องจากสื่อวิทยุและโทรทัศน์มีการปรับจากแพลตฟอร์มเดิมไปสู่แพลตฟอร์มที่หลากหลายมากขึ้น จึงทำให้มีความต้องการบุคคลากรเข้าสู่ตลาดแรงงานได้ทั้งสื่อวิทยุ สื่อโทรทัศน์ และสื่อออนไลน์ ในแพลตฟอร์มต่าง ๆ สูงขึ้น
- บัณฑิตที่ได้งานทำมีจำนวนที่สูง สะท้อนผลลัพธ์ที่ดี
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.51 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          จากการประเมินกระบวนการนั้น ในปีการศึกษา 2567 ผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้ประชุมพิจารณาเพื่อวางแผนปรับปรุงกระบวนการด้านการรับนักศึกษา โดยที่ประชุมมีมติเห็นชอบให้เพิ่มมาตรการในการแนะนำหลักสูตรแก่นักเรียนที่สนใจ เพื่อได้ทราบทัศนคติและความต้องการของผู้ที่จะเข้ามาเรียน เพราะส่งผลต่ออัตราการคงอยู่ของนักศึกษาที่เข้ามาเป็นนักศึกษาอย่างสมบูรณ์แล้ว และควรเพิ่มระบบกลไกการติดตามอัตราการคงอยู่ของนักศึกษาที่ยังคงศึกษาอย่างต่อเนื่อง
          นอกจากนี้มีการเพิ่มกลไกการให้ข้อมูลนักเรียนทราบถึงรายละเอียดและข้อกำหนดในการเป็นนักศึกษาหลักสูตร ตั้งแต่กระบวนการรับสมัคร เพื่อให้นักศึกษาทราบรายละเอียดทั้งหมดก่อนตัดสินใจในการสมัครเรียน
ผลจากการทบทวนและประเมิน ระบบและกลไก ในเกณฑ์การคัดเลือกและการรับนักศึกษา ทางอาจารย์ผู้รับผิดหลักสูตร พบว่า การรับนักศึกษาในปีการศึกษา 2566-2567 สะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงการรับนักศึกษา โดยปีการศึกษา 2566 นักศึกษาใหม่รายงานตัว จำนวน 91 คน และในปีการศึกษา 2567นักศึกษาใหม่รายงานตัวเพียง จำนวน 65 คน
- จำนวนการรับนักศึกษาเป็นไปตามแผน ที่ระบุไว้ใน RQF.2 
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรอาจพิจารณาเข้าร่วมโครงการ Academic as marketing ร่วมกับ brand ambassador ของมหาวิทยาลัยรังสิต โดยร่วมประชาสัมพันธ์กิจกรรมการเรียนการสอนที่ก่อให้เกิดภาพความสำเร็จของ ALO , SLO และ YLO ผ่านสื่อ social ต่างๆ และผ่าน application RSYOU เพื่อร่วมกระตุ้นความสนใจในกลุ่ม target marketing
- หลักสูตรระบุคุณสมบัติที่เป็นไปตามเกณฑ์ แต่ยังขาดการกำหนดคุณลักษณะเฉพาะของผู้เรียน
 
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ผลจากการดำเนินงานเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ 4 กิจกรรม เพื่อพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ และทักษะวิชาชีพ ที่มุ่งเน้นพัฒนา Hard Skills และ Soft Skills ด้านวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม สื่อออนไลน์ และสื่อโซเชียล รวมถึงความเข้าใจการปรับตัวเพื่อการเรียนรู้ในสายวิชาชีพที่เห็นภาพชัดเจนและเป็นรูปธรรม ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่หลักสูตรจัดขึ้น ส่งผลให้สามารถรักษาอัตราการคงอยู่และเพิ่มอัตราการสำเร็จของนักศึกษา มีแนวแน้วที่ดีอย่างต่อเนื่อง 3 ปีการศึกษาได้ โดยผลการประเมินการเตรียมความพร้อมของหลักสูตรที่จัดให้แก่นักศึกษาใหม่ในปีการศึกษา 2567 อยู่ที่ระดับมาก คือ 4.30 คะแนน
- หลักสูตรมีกิจกรรมที่สร้างความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างรุ่นพี่ อาจารย์กับนักศึกษาใหม่
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- นอกเหนือจากการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อกิจกรรมเตรียมความพร้อมแล้ว หลักสูตรควรเพิ่มการประเมิน ALO เป็นค่าร้อยละนักศึกษาใหม่ที่มีความพร้อมด้านต่าง ๆ ตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมเพื่อใช้ประกอบการปรับปรุงกระบวนการ
- ควรเสริมกิจกรรมที่สร้างความเข้าใจในหลักสูตรและทักษะที่จำเป็นในการเรียน เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะเฉพาะของผู้เรียนในหลักสูตร
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
            จากการประเมินกระบวนการ การดูแล การให้คำปรึกษา พบว่า ระบบกลไกในการดำเนินการให้คำปรึกษาที่กำหนดไว้นั้น มีปัญหาการให้คำปรึกษา เพราะนักศึกษาจะใช้ช่องทางการส่งข้อความทาง Messenger และ Line มากกว่าการเข้าพบ บางครั้งอาจารย์ที่ปรึกษาไม่ได้เปิดอ่านทันที จึงทำให้การให้คำปรึกษาไม่ทันต่อความต้องการของนักศึกษา อาทิ นักศึกษาต้องการพบอาจารย์ที่ปรึกษาเรื่องของการขอยื่นหลักฐานการกู้ยืมเงินเพื่อการศึกษา (กยศ.) เป็นต้น
                จากปัญหาข้างต้นหลักสูตรได้ปรับปรุงกระบวนการจากผลการประเมิน กระบวนการควบคุม การดูแล การให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษา คณะกรรมการผู้รับผิดชอบหลักสูตรได้ประชุมทบทวนเพื่อปรับปรุงกระบวนการ ดังนี้
                        1. ให้อาจารย์ที่ปรึกษาจัดตารางให้คำปรึกษาแบบส่วนตัวที่เวลานัดหมายไม่ตรงกัน โดยอาจารย์ที่ปรึกษากับนักศึกษาจะมีข้อตกลงร่วมกันในการหาเวลาพูดคุยปรึกษาและช่องทางในการให้คำปรึกษาที่เหมาะสม เพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น
                         2. เพิ่มช่องทางการติดต่อสื่อสารและให้คำแนะนำกับนักศึกษาผ่านช่องทางต่าง ๆ เพิ่มขึ้น
                      จากการปรับปรุงการดำเนินการกระบวนการควบคุม การดูแล การให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษา ผลปรากฏว่าในปีการศึกษา 2567 นักศึกษามีความพึงพอใจต่ออาจารย์ที่ปรึกษาอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.34 (ปี 2565 และ 2566 มีค่าเฉลี่ย 4.27 และ 4.32)
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
          หลักสูตรควรรายงานผลการแก้ปัญหาการให้คำปรึกษา เพราะนักศึกษาจะใช้ช่องทางการส่งข้อความทาง Messenger และ Line มากกว่าการเข้าพบ บางครั้งอาจารย์ที่ปรึกษาไม่ได้เปิดอ่านทันที จึงทำให้การให้คำปรึกษาไม่ทันต่อความต้องการของนักศึกษา อาทิ นักศึกษาต้องการพบอาจารย์ที่ปรึกษาเรื่องของการขอยื่นหลักฐานการกู้ยืมเงินเพื่อการศึกษา (กยศ.) เป็นต้น ว่าดีขึ้นหรือไม่อย่างไร
 
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          1.หลักสูตรมีการแยกกิจกรรมตามรายชั้นปีสอดคล้องแนวคิดแบบ YLO
          2.หลักสูตรมีการประเมินกระบวนการจากการดำเนินการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ผลปรากฏว่าในปีการศึกษา 2567 นักศึกษามีความพึงพอใจต่อการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.34 ทั้งนี้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ได้มีแผนการปรับปรุงกระบวนการดำเนินงานในปีการศึกษาถัดไป ในการวางแผนและกำหนดกิจกรรม/โครงการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้สอดคล้องกับอัตลักษณ์และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของหลักสูตร โดยจะพิจารณา ดังนี้
                    1. การจัดโครงการ/กิจกรรมที่ต้องคำนึงถึงเรื่องของสถานที่และช่วงเวลาเนื่องจากเป็นข้อจำกัดที่ส่งผลต่อรูปแบบการจัดกิจกรรมและการดำเนินการในปีต่อ ๆ ไป
                    2. รูปแบบของการจัดกิจกรรม/โครงการที่สอดรับต่อการพัฒนา Hard Skills Soft Skills และการส่งเสริม Soft Power ของประเทศ อาจจะเป็นสิ่งท้าทายต่อการจัดกิจกรรมในอนาคตและสะท้อนถึงการจัดกิจกรรม/โครงการที่มีลักษณะยืดหยุ่นและหลากหลายมากขึ้น แต่ยังคงคุณค่าและความสำคัญในแบบเดิม
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
          นอกเหนือจากการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อกิจกรรม หลักสูตรควรประเมิน ALO ให้สอดคล้องกับ OBE วัดค่าร้อยละนักศึกษาที่มีสัมฤทธิผลการเรียนรู้ทักษะรายด้านตามแผนการจัดกิจกรรม ว่าเป็นไปตามค่าตัวชี้วัดเป้าหมายหรือไม่ เพื่อใช้ประกอบการปรับปรุงกระบวนการ
 
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          1. หลักสูตรได้ออกแบบเนื้อหารายวิชาและการจัดการเรียนการสอน ให้สอดคล้องกับการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ โดยในรายวิชาปริญญานิพนธ์ และรายวิชาสหกิจศึกษา หลักสูตรฯ ออกแบบเนื้อหารายวิชาและการจัดการเรียนการสอนเน้นการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมในรูปแบบรายการโทรทัศน์ เพื่อช่วยในด้านการพัฒนาและเสริมสร้างความเข็มแข็งและการพึ่งพาตนเองของคนไทยให้ดีเพิ่มขึ้น
          2. จัดกิจกรรมส่งเสริมเพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ โดยการส่งเสริมให้นักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของทาง สาขาวิชา วิทยาลัย และมหาวิทยาลัย ประกอบด้วย โครงการค่ายพัฒนาทักษะนักวิทยุโทรทัศน์รุ่นใหม่ โครงการอบรมผลิตสื่อวิทยุโทรทัศน์สู่ชุมชน โครงการสอนเกรียน โครงการนิเทศศาสตร์รุ่นเยาว์ กิจกรรม Open House ซึ่งเป็นกิจกรรมเน้นการทำ Workshop ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานและเผยแพร่ผลงานที่มุ่งเน้นในด้านการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพทรัพยากรมนุษย์เกี่ยวกับการเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับชุมชน
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรฯ ประเมินกระบวนการพบว่ามีนักศึกษาผลิตผลงานสร้างสรรค์ที่มุ่งเน้นส่งเสริมสังคมนั้น   หลักสูตรควรสรุปข้อมูลผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้นจากเอกสารหลักฐานว่าเป็นไปตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายของกิจกรรมการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติหรือไม่อย่างไร
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 70.42
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 78.05
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 87.50
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 61.97
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 75.61
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 80.36
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.25
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.30
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.32
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
          ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรมีการนำระบบไปสู่การปฏิบัติซึ่งพบว่า นักศึกษามีข้อร้องเรียนเกี่ยวกับปัญหาการเรียนการสอนไม่ตรงเวลาตามตารางสอนที่ระบุไว้ทำให้การจัดการเวลาของนักศึกษามีปัญหาซ้อนทับกับรายวิชาอื่น ปัญหาเกณฑ์การให้คะแนนบางรายวิชาที่ไม่ชัดเจน ทำให้นักศึกษารู้สึกติดใจกับเรื่องคะแนนที่ได้รับ และปัญหาการยืมคืนอุปกรณ์ถ่ายทำรายการที่จัดสรรไม่เหมาะสมทั้งจำนวนอุปกรณ์และเวลาที่ต้องใช้
จากข้อร้องเรียนนั้นพบว่า ปัญหาที่นักศึกษาร้องเรียนมีหลายฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ดังนั้นคณะกรรมการผู้รับผิดชอบหลักสูตร จึงจัดกลุ่มปัญหาเพื่อประสานงานกับทุกฝ่ายในการแก้ไขปัญหา ดังนี้
          1. ปัญหาการเรียนการสอนไม่ตรงเวลาตามตารางสอนที่ระบุไว้ หลักสูตรได้ประสานกับอาจารย์ผู้สอนโดยตรง เพื่อดำเนินการปรับเปลี่ยนเวลาให้สอดคล้องกับช่วงเวลาว่างของผู้สอนและนักศึกษาเอง
          2. ปัญหาเกณฑ์การให้คะแนนบางรายวิชาที่ไม่ชัดเจน หลักสูตรได้ประสานกับอาจารย์โดยตรง เพื่อดำเนินการพูดคุยกับนักศึกษาให้ทราบถึงเกณฑ์การให้คะแนนให้ชัดเจนขึ้น
          3. การยืมคืนอุปกรณ์ถ่ายทำรายการ หลักสูตรได้ประสานกับเจ้าหน้าที่เพื่อดำเนินการแก้ไขตามข้อร้องเรียนของนักศึกษาตามความเหมาะสมของแต่ละรายวิชา
          การปรับปรุงกระบวนการจากผลการประเมิน ในปีการศึกษา 2567 คณะกรรมการบริหารหลักสูตร มองว่าหลักสูตรมีระบบและกลไกที่ชัดเจนในการจัดการข้อร้องเรียนให้เป็นหมวดหมู่และกระบวนการ ส่งผลให้การดำเนินการประสานหน่วยงานที่เกี่ยวข้องสะดวก รวดเร็ว และลดขั้นตอนการประสานงานที่ซ้ำซ้อน ผ่านช่องทาง Facebook ของหลักสูตรฯ และปัญหาการใช้อุปกรณ์ภายในห้องสตูดิโอผลิตรายการโทรทัศน์ ผ่านทาง Line ของหลักสูตรฯ โดยหลักสูตรได้ดำเนินการประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำวิชาฯ เพื่อหาข้อเท็จจริง และหาทางแก้ปัญหา โดยรับฟังปัญหาจากนักศึกษาที่ร้องเรียนและผู้ถูกร้องเรียน โดยสามารถหาทางออกและแก้ปัญหาร่วมกันได้เป็นอย่างดีขึ้น โดยนักศึกษามีความพึงพอใจด้านการจัดการข้อร้องเรียนต่าง ๆ ของสาขาวิชาฯ มีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.40
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
          แนวโน้มดีทุกเรื่อง
 
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.33 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          1.หลักสูตรมีระบบและกลไกระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ชัดเจน
          2.ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรฯ ไม่มีการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรใหม่
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรมีการปรับปรุง/พัฒนาการกระบวนการจากผลการประเมิน โดยได้มีการปรับปรุงพัฒนาและดำเนินงานการบริหารจารย์ให้มีคุณภาพมากขึ้นโดย จัดประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรฯ และอาจารย์ผู้สอน จำนวน 4 ครั้ง ตลอดทั้งปีการศึกษา เพื่อร่วมกันการวางแผน ติดตาม และประเมินการดำเนินงานบริหารงานของหลักสูตรฯ ทุกด้าน
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          หลักสูตรได้นำระบบและกลไกดังกล่าวนำไปสู่การปฏิบัติ/การดำเนินการในปีการศึกษา 2567 โดยหลักสูตรได้ดำเนินการประชุมหารือ ซึ่งได้มีการปรับปรุงกระบวนการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ โดยมีการดำเนินการดังนี้
          1. อาจารย์ต้องเขียนแผนพัฒนาตนเอง โดยให้เขียนทั้งแผนระยะสั้นและระยะยาวในการพัฒนาตนเอง ทั้งการศึกษาต่อหรือการขอตำแหน่งทางวิชาการที่สูงขึ้น โดยต้องสรุปความก้าวหน้าเสนอต่อหัวหน้าสาขาวิชาฯ ทุกปีการศึกษา
          2. อาจารย์จัดทำผลงานวิชาการ ทั้งงานวิจัย บทความวิชาการ และงานสร้างสรรค์ ซึ่งในปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรสามารถจัดทำผลงานสร้างสรรค์ระดับนานาชาติได้ทั้งสิ้นจำนวน 7 ชิ้น แบ่งออกเป็น อาจารย์สุรัตน์ ทองหรี่ จำนวน 2 ชิ้น  อาจารย์ ดร.ษิธู ประมวญ จำนวน 2 ชิ้น อาจารย์ตรีรัตน์ นิลรัตน์ จำนวน 2 ชิ้น และอาจารย์ไอราพต ศรีสุชาติ จำนวน 1 ชิ้น
          3. อาจารย์ต้องมีการพัฒนาตนเอง โดยการเข้าร่วมอบรม สัมมนา ประชุมวิชาการ ศึกษาดูงานในหัวข้อที่เกี่ยวข้องและสัมพันธ์กับสาขาวิชาชีพ และเชื่อมโยงความรู้สู่การเรียนการสอนในรายวิชาที่รับผิดชอบสอนด้วย ซึ่งในปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเข้าร่วมอบรม สัมมนา ประชุมวิชาการ ศึกษาดูงานในหัวข้อที่เกี่ยวข้องและสัมพันธ์กับสาขาวิชาชีพด้านวิทยุ โทรทัศน์ สื่อออนไลน์ หรือศาสตร์ที่เกี่ยวข้องเพิ่มมากขึ้น ทั้งภายในและภายนอกมหาวิทยาลัย
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
          หลักสูตรควรมีแผนและกำกับติดตามการก้าวเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 1
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 20.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- ควรมีการผลักดันเพื่อการพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรให้ก้าวสู่ตำแหน่งทางวิชาการ ทั้งการสนับสนุนให้ศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก และการทำตำแหน่งวิชาการในระดับผู้ช่วยศาสตราจารย์ ซึ่งอาจต้องใช้แนวทางการเปิดโอกาสให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรรับภาระการสอนและดูแลนักศึกษาในปริมาณไม่มาก เพื่อนำเวลาไปใช้ในการพัฒนาตนเองคือเรียนในระดับปริญญาเอก  หรือมีเวลาในการทำผลงานวิจัยเพื่อการขอตำแหน่งวิชาการ 
 
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5 0.00
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 5
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 0
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 0
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 0.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 60 0.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- สมควรให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่สำเร็จการศึกษาในระดับปริญญาเอก ทำตำแหน่งวิชาการในระดับ ผู้ช่วยศาสตรจารย์ ด้วยการยกเว้นการสอนในภาคการศึกษาที่ต้องมีภาระการสอน  มอบหมายให้ใช้อาจารย์พิเศษเพื่อสอนทดแทน นำเวลาไปทำงานวิจัยเพื่อผลักดันสู่การก้าวเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ
 
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 7
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 7.00 5.00
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 5
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 140.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- การพัฒนาผลงานสร้างสรรค์ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้เป็นแนวทางสำคัญสู่การเป็นผลงานที่สามารถทำให้เกิดการทำตำแหน่งวิชาการได้ต่อไป
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- การวางแผนเพื่อทำงานวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และนำใช้ทั้งในการประเมินบุคลากร การประกันคุณภาพสาขาวิชา และการก้าวสู่ตำแหน่งวิชาการ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ได้มาไปในที่สุด
 
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
- แผนพัฒนาอาจารย์ที่เป็นไปได้ตามแผนกำหนดในการก้าวสู่ตำแหน่งวิชาการ และ การศึกษาต่อในระดับปริญญาเอก
 
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 3.33 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 60.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 100.00
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.69
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.74
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.77
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
          แนวโน้มดีทุกเรื่อง
 

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

21
17
80.95
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้จัดประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพื่อพิจารณาการปรับปรุง โดยอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีมติให้ปรับระบบและกลไกการออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตร ดังนี้
                        1. หลักสูตรต้องการออกแบบหลักสูตรให้มีความสอดคล้องตามกรอบ TQF และเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา และพิจารณาจากภูมิทัศน์สื่อวิทยุและโทรทัศน์ที่เปลี่ยนแปลงไปด้วย
                        2. แต่งตั้งกรรมการพัฒนาหลักสูตร กรรมการวิพากษ์หลักสูตร อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อร่วมกันออกแบบและพัฒนาหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสูตร
                        3. จัดประชุมให้อาจารย์ทุกคนที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาและวิพากษ์หลักสูตร เพื่อสร้างความเข้าใจร่วมกันในเรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ TQF เพื่อให้หลักสูตรมีมาตรฐานตามเกณฑ์
                        4. พัฒนาหลักสูตรภายใต้ความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เช่น นักศึกษา บัณฑิต ผู้ประกอบการ คณาจารย์ ผู้ทรงคุณวุฒิหรือผู้เชี่ยวชาญ เป็นต้น
                        5. คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรจัดทำรูปเล่มหลักสูตรฉบับปรับปรุงเพื่อเสนอคณะกรรมการประจำวิทยาลัย สำนักงานมาตรฐานวิชาการ กรรมการบริหารมหาวิทยาลัย กรรมการสภามหาวิทยาลัย และ สกอ. เพื่อให้ความเห็นชอบ
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
          หลักสูตรอาจรายงานเพิ่มเติมว่าใน 17 วิชาที่มีการปรับปรุงกระบวนการเรียนการสอนนั้น มีรายวิชาใดบ้างที่มีสาระรายวิชาที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน หรือรายวิชาใดบ้างที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ อย่างไร
 
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรจัดประชุมผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพื่อวางแผนในการดำเนินงานการกำหนดผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 ทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ในที่ประชุมมีข้อเสนอให้ดำเนินการดังนี้
          1. ด้าน Learner Person หลักสูตรฯ ส่งเสริมสนับสนุนให้นักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมที่จัดขึ้น ประกอบด้วย โครงการค่ายพัฒนาทักษะนักวิทยุโทรทัศน์รุ่นใหม่ โครงการสอนเกรียนให้เซียนสื่อ โครงการนิเทศศาสตร์รุ่นเยาว์สัญจร เพื่อพัฒนาความรู้ ทักษะ และความรอบรู้ด้านในการผลิตงานด้านวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม เพื่อนำไปพัฒนาต่อยอดในการสร้างสัมมาอาชีพของตนเอง และสังคมได้ และมีทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยเป็นผู้มีคุณธรรมและยึดมั่นในจรรยาบรรณวิชาชีพของตนเอง
          2. ด้าน Innovative Co-creator หลักสูตรฯ ปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา MRT 222 การสร้างสรรค์บทรายการโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม และ MRT 498 การผลิตรายการบนยูทูปและสื่อสตรีมมิ่ง โดยเน้นให้นักศึกษาเป็นผู้สร้างสรรค์รายการที่ส่งเสริมคุณภาพชีวิตของคนในสังคมในรูปแบบคลิปวิดีโอ และเผยแพร่ผ่านโซเชียลมีเดียของตนเองและของสาขาวิชาฯ และสามารถในการบูรณาการศาสตร์ต่าง ๆ ในสายวิชาชีพด้านวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์มได้ เพื่อใช้เป็นช่องทางในการพัฒนาหรือแก้ไขปัญหาสังคม และมีการเรียนการสอนในรายวิชา MRT 225 อุตสาหกรรมบันเทิงกับสื่อวิทยุโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม ที่เน้นสร้างคุณลักษณะความเป็นผู้ประกอบการด้านสื่อมัลติแพลตฟอร์ม และเน้นการรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมและของโลก สามารถสร้างโอกาสและเพิ่มมูลค่าให้กับตนเองได้
          3. ด้าน Active Citizen หลักสูตรฯ ปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชา MRT 491 สัมมนาวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม MRT 492 ปริญญานิพนธ์ และ MRT493 สหกิจศึกษา เน้นการพัฒนาทักษะการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง มีความกล้าหาญทางจริยธรรม ยึดมั่นในความถูกต้อง รู้คุณค่าและรักษ์ความเป็นไทย ผ่านการสร้างสรรค์ผลงานรายการโทรทัศน์และสื่อออนไลน์ เพื่อสร้างสรรค์การพัฒนาอย่างยั่งยืนของสังคม
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรจัดประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร โดยในที่ประชุมมีข้อเสนอแนะให้พัฒนาทักษะของนักศึกษาในการสร้างสรรค์รายการวิทยุและโทรทัศน์ให้น่าสนใจและทันสมัย ด้วยเหตุที่ภูมิทัศน์สื่อที่ปรับเปลี่ยนตลอดเวลา โดยมีมติให้มีการปรับสาระรายวิชาของหลักสูตรให้มีความทันสมัย 17 รายวิชา
          การพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรให้มีความทันสมัย และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ที่อิงกับการนำมาประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ปัจจุบัน และมีการปรับปรุงสาระรายวิชาของหลักสูตรให้เห็นได้ชัดเจนเป็นรูปธรรมขึ้น  โดยมีการประเมินจากนักศึกษาพบว่า นักศึกษาชั้นปีที่ 4 และบัณฑิตใหม่มีความพึงพอใจต่อหลักสูตรอยู่ที่ค่าคะแนน 4.24 ซึ่งถือว่าอยู่ในระดับมาก
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรประชุมอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร โดยในที่ประชุมมีข้อเสนอแนะให้หลักสูตรพัฒนานักศึกษาให้สามารถการประยุกต์ใช้องค์ความรู้ที่ได้รับเพื่อต่อยอดการทำงานในด้านวิชาชีพวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์มที่หลากหลายมิติ ทั้งสื่อออนไลน์และสื่อโซเชียล ที่ประชุมเสนอให้จัดผู้สอนในรูปแบบ Team Teaching เพิ่มขึ้น และให้เน้นการสอนในรูปแบบ Project-based Learning ที่เน้นพัฒนา Multi Skills / Multi-platform เพิ่มขึ้น
          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรมีการประเมินผลการดำเนินงาน ด้วยการจัดทำแบบประเมินออนไลน์ โดยนักศึกษามีความพึงพอใจต่ออาจารย์ผู้สอน มีค่าคะแนนความพึงพอใจอยู่ที่ 4.29 โดยนักศึกษามีความพึงพอใจต่ออาจารย์ผู้สอนมากที่สุดคือ อาจารย์เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ซักถามและแสดงความคิดเห็นในห้องเรียนเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีค่าคะแนนความพึงพอใจอยู่ที่ 4.42 รองลงมา คือ อาจารย์มีคุณวุฒิและประสบการณ์ที่เหมาะสมกับรายวิชาที่สอน และมีการแจ้งผลการวัดและประเมินให้นักศึกษาทราบทุกครั้ง มีค่าคะแนนความพึงพอใจอยู่ที่ 4.33 และน้อยที่สุด คือ มีการใช้วิธีการสอนที่หลากหลายและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีค่าคะแนนความพึงพอใจอยู่ที่ 4.18
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
          หลักสูตรอาจแสดงตารางการกำหนดอาจารย์ผู้สอนให้เหมาะสมกับ clo ของรายวิชา โดยการแสดงตาราง mapping ตามความเชี่ยวชาญ ประสบการณ์ และผลงานของอาจารย์ผู้สอน
 
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้มีการจัดประชุมการจัดการเรียนการสอนก่อนเปิดภาคเรียนแรก ในเรื่องการกำหนดอาจารย์ผู้สอนให้เหมาะสมกับรายวิชา โดยเป็นการวางแผนกำหนดผู้สอนในระยะยาวครบทั้ง 3 ภาคการศึกษา เพื่อให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาได้มีเวลาในการเตรียมความพร้อมในการสอนได้อย่างเต็มที่  ร่วมทั้งในเรื่องการจัดสรรปริมาณการสอนให้เหมาะสมกับจำนวนอาจารย์ในหลักสูตร ทั้งนี้ได้กำหนดให้อาจารย์ที่รับผิดชอบการสอนในทุกรายวิชาต้องจัดทำแผนการเรียนการสอนประกอบในรายวิชานั้น (Course Syllabus) ตรงตามรายละเอียดใน RQF.3 เพื่อแจกแก่นักศึกษาภายในคาบเรียนแรกของภาคการศึกษา ซึ่งแผนการเรียนการสอนต้องผ่านการตรวจสอบเนื้อหาโดยอาจารย์ผู้รับผิดชอบในทุกภาคการศึกษาที่มีการสอน เพื่อให้แผนนั้นยังคงความทันสมัยและสอดคล้องกับวิวัฒนาการด้านการประกอบวิชาชีพในแต่ละสาขาวิชา
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          หลักสูตรฯ ได้มีการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ Project-based Learning กับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรมเพิ่มขึ้น โดยหลักสูตรฯ มีการจัดประชุมเพื่อการประเมินผลการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และและด้านการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย ทั้งการประเมินจากอาจารย์ผู้สอน และจากที่ประชุมหลักสูตรฯ โดยคะแนนประเมินความพึงพอใจด้านการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ มีคะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 4.78
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
          หลักสูตรอาจแสดงชื่อรายวิชาการจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย และทำการประเมินร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ของนักศึกษาตามวัตถุประสงค์ของการบูรณาการ เพื่อใช้ประกอบการปรับปรุงกระบวนการ
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม

          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรได้ปรับปรุงพัฒนากระบวนการทวนสอบเพื่อวัดผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตรให้มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น โดยกำหนดให้มีการทวนสอบในรายวิชา MRT 111 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม รายวิชา MRT 222 การสร้างสรรค์บทรายการโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม รายวิชา MRT 422 หลักการวิจารณ์รายการทางวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม รายวิชา MRT 420 ข่าววิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม รายวิชา MRT 498 การผลิตรายการบนยูทูปและสื่อสตรีมมิ่ง รายวิชา MRT 491 สัมมนาวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม รายวิชาMRT 492 ปริญญานิพนธ์ และรายวิชา MRT 493 สหกิจศึกษา โดยจัดตั้งคณะกรรมการทวนสอบที่ประกอบด้วย อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ผู้เชี่ยวชาญด้านสื่อ และผู้เชี่ยวชาญในวงการวิชาชีพ เพื่อทำการทวนสอบผลการเรียนรู้ของนักศึกษาในปลายภาคการศึกษาด้วย เพื่อเป็นการทวนสอบผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-creator, Active Citizen) ว่านักศึกษามีแนวโน้มจะบรรลุตามผลการเรียนรู้หรือไม่ นอกจากนั้นเมื่อมีการประเมินแล้วอาจารย์ต้องสะท้อนกลับผลการเรียนรู้ไปยังนักศึกษาเพื่อให้นักศึกษาได้ทราบว่าตนเองจะต้องมีการพัฒนาในด้านใด ทั้งนี้ทำให้นักศึกษาสามารถพัฒนาความรู้และทักษะของตนเองให้ตรงกับสิ่งที่ตนสนใจได้มากยิ่งขึ้น

ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรฯ ได้มีการเปิดการเรียนการสอนทั้งสิ้นจำนวน 21 รายวิชา มีการปรับปรุงกระบวนการทวนสอบให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยจัดตั้งคณะกรรมการทวนสอบที่ประกอบด้วย อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ผู้เชี่ยวชาญด้านสื่อ และผู้เชี่ยวชาญในวงการวิชาชีพ โดยการดำเนินการทวนสอบผลสัมฤทธิ์อย่างเป็นระบบ โดยให้นักศึกษานำเสนอทั้งผลงานที่สร้างสรรค์และเอกสารเล่มรายงาน ต่อคณะกรรมการทวนสอบเพื่อพิจารณาผลการเรียนรู้ร่วมกัน โดยอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทำการตรวจสอบจาก RQF.3 และ RQF.5 ที่อาจารย์ประจำวิชาได้รายงานหลังสิ้นภาคการศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ 25 ของรายวิชาทั้งหมดที่เปิดสอน จำนวน 8 รายวิชา
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
          หลักสูตรควรรายงานผลการประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ของนักศึกษาในรายวิชาต่าง ๆ ตาม clo ของรายวิชา
 
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม

          ในการประเมินการจัดทำ RQF.5 และ RQF.7 พบว่ารายวิชาส่วนใหญ่มีการนำผลการประเมินจากปีที่ผ่านมาพัฒนาปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชาและประสบผลสัมฤทธิ์ที่ดีตามที่รายงานไว้ใน RQF.5 จึงเห็นถึงการพัฒนาด้านการจัดการเรียนการสอนได้อย่างเห็นผลเป็นรูปธรรม  ซึ่งส่งผลให้ภาพรวมของการดำเนินงานหลักสูตรตาม RQF.7 ได้เห็นถึงแนวโน้มที่ดีในการบริหารจัดการหลักสูตรด้วย
 

ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ในปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการประชุม จำนวน 4 ครั้ง เพื่อทำการวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานของหลักสูตรฯ เพื่อทำความเข้าใจร่วมกัน โดยที่อาจารย์ทุกคนได้เข้าร่วมประชุมครบทุกครั้ง คิดเป็นร้อยละ 100
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- หลักสูตรที่เป็นชื่อของสาขาวิชาและเกี่ยวข้องกับสองสื่อคือวิทยุและโทรทัศน์ ควรมีการนำความเป็นจริงที่ทันต่อยุคสมัยและเหตุการณ์ที่ผู้รับสารสามารถตอบรับสื่อสองประเภทนี้ เช่น กิจกรรมโครงงานที่ประกอบร่วมกับการเรียนการสอน อาจารย์ผู้สอนจะต้องสร้างโจทย์ท้าทายให้นักศึกษาอยากทำ กระตุ้นต่อด้วยแรงคิด และแนวทางการสอนที่สนุกได้ใจผู้เรียน เชิญวิทยากรพิเศษมาร่วมสอน ร่วมดูงานประเมินคะแนนร่วมกับอาจารย์ผู้สอน และสอดแทรกสิ่งที่นักศึกษาจะต้องรู้เท่าทันการผลิตสื่อให้เข้าถึงและเกิดการยอมรับจากผู้รับสารหรือผู้ชมผู้ฟังสื่อที่เป็นกลุ่มเป้าหมาย
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม เป็นหลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564 โดยได้รับการรับทราบจาก สป.อว. เมื่อวันที่ เมื่อวันที่ 16 กันยายน 2563
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          คิดเป็นร้อยละ 100 ของรายวิชาที่มี RQF. 3 และ RQF. 4 ก่อนเปิดภาคการศึกษา
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรมีผลการดำเนินการรายวิชาและประสบการณ์ภาคสนาม ซึ่งมีรายละเอียดตามแบบ RQF.5 และ RQF.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอน ครบทุกรายวิชา
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          หลักสูตรได้จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร ตามแบบ RQF.7 เป็นรายงานการประเมินตนเองภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา และรายงานต่อคณะ/ มหาวิทยาลัย เพื่อดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ระดับหลักสูตร วันที่ 30 กรกฎาคม 2567
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ในปีการศึกษา 2567 หลักสูตรเปิดทำการสอนจำนวน  21  รายวิชา มีผลการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน RQF.3 และ RQF.4 (ถ้ามี) 8 วิชา คิดเป็นร้อยละ 38.09 โดยมีรายวิชาที่ทำการทวนสอบ
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรมีการพัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน และการประเมินผลการเรียนรู้ ตามข้อเสนอแนะใน RQF.7 ของปีการศึกษา 2566 ซึ่งได้ดำเนินการเรียบร้อยเมื่อวันที่ 30 กรกฎาคม 2567
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
ปีการศึกษา 2567 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคน ได้มีการพัฒนาคุณภาพอาจารย์ทางวิชาการ/ วิชาชีพ ดังต่อไปนี้
1. นายสุรัตน์ ทองหรี่
    - อบรมเชิงปฏิบัติการ “RSU Outcomm-base Education Methodology วันที่  8 ตุลาคม 2567
   - ประชุมเชิงปฏิบัติการ การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพื่อเสริมสร้างผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา วันที่ 26 มีนาคม 2568
2. ดร.ษิธู ประมวญ
   - การจัดการเรียนการสอนมุ่งผลสัมฤทธิ์ วันที่ 8 ตุลาคม 2567
   - การพัฒนาบุคลิกภาพและการพูดเพื่อสร้าง Personal Branding วันที่ 19 เมษายน 2568
3. นางสาวพรนภา แก้วลาย
   - การจัดการเรียนการสอนมุ่งผลสัมฤทธิ์ วันที่ 8 ตุลาคม 2567
   - สัมมนา ปรับเปลี่ยนอย่างไรบนความท้าทายยุค Disruptive 18 พฤศจิกายน 2567
4. นายตรีรัตน์ นิลรัตน์
   - สัมมนา Microsoft Academy AI Workshop 2024 วันที่ 18 ธันวาคม 2567
   - การจัดการเรียนการสอนมุ่งผลสัมฤทธิ์ วันที่ 8 ตุลาคม 2567
5. นายไอราพต ศรีสุชาติ
   - สัมมนา ปรับเปลี่ยนอย่างไรบนความท้าทายยุค Disruptive 18 พฤศจิกายน 2567
   - การจัดการเรียนการสอนมุ่งผลสัมฤทธิ์ วันที่ 8 ตุลาคม 2567
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม มีบุคลากรสายสนับสนุนการเรียนการสอน จำนวน 5 คน โดยได้รับการพัฒนาทางวิชาการ/ วิชาชีพ จำนวน 1ครั้งในปีการศึกษา 2567 คิดเป็นร้อยละ 100
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม จัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาชั้นปีสุดท้าย/ บัณฑิตใหม่ โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.24
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม จัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.71
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- การประเมินผู้ใช้บัณฑิต ด้านคุณธรรมจริยธรรม มีคะแนนสูงสุด เป็นสิ่งที่ดีของการเรียนการสอนในหลักสูตรส่งเสริมให้เกิดผลดีต่อบัณฑิตในการเข้าสู่การทำงานและนายจ้างประเมินด้วยค่าเฉลี่ยคะแนนร้อยละสูงที่สุดถ้าเทียบกับ 5 ด้านที่ใช้เป็นหัวข้อสำคัญในการประเมินบัณฑิตก
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
- ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม มีการจัดการเรียนการสอน จำนวน 21 รายวิชา โดยสามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด คิดเป็นร้อยละ 100
- โครงงานพัฒนาสื่อวิทยุโทรทัศน์ไปยังชุมชน เป็นสิ่งที่ประกอบการเรียนการสอนในรายวิชาที่ดี เพราะเป็นแนวทางให้นักศึกษามองเห็นตลาดงานที่ไม่จำเป็นต้องทำงานในเมืองใหญ่จึงจะประสบความสำเร็จเสมอไป  ชุมชนแต่ละแห่งมีพื้นที่เพียงพอต้องการผู้ผลิตสื่อ และแนวทางสื่อที่สร้างประโยชน์ให้ชุมชนได้เป็นอย่างดี
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
- การใช้เทคนิคประกอบประเภทสื่อโดยเฉพาะสื่อออนไลน์มัลติแพลตฟอร์ม ควรนำไปใช้เพื่อเน้นรายละเอียดการเรียนการสอน การฝึกนักศึกษาให้ทำเป็นมากกว่าแค่เรียนรู้เพียงอย่างเดียว
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม มีการจัดการเรียนการสอน จำนวน 21 รายวิชา โดยมีการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน จำนวน 19รายวิชา ซึ่งรวมทุกรายวิชามีคะแนนเฉลี่ย 4.10
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรนิเทศศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม จัดทำแบบสอบถามเพื่อประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ควรครอบคลุมนักศึกษาทุกชั้นปีการศึกษา) โดยมีคะแนนเฉลี่ย 4.34
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 14 5.00
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 14
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 100.00
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.50 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรสามารถการดำเนินงานเพื่อจัดให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่มีความหลากหลายทางด้านแพลตฟอร์มของสาขาฯ โดยการมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพิ่มมากขึ้น ส่งผลให้สามารถบริหารจัดการวัสดุ อุปกรณ์ และสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล ได้อย่างคุ้มค่าและเพียงพอต่อการใช้งานของนักศึกษาในการผลิตผลงานทั้งสื่อวิทยุ สื่อโทรทัศน์ และสื่อออนไลน์
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล หลักสูตรมีการบริหารสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ทั้ง ห้องปฏิบัติการ อุปกรณ์การผลิตรายการ โดยการจัดสรรตามความเหมาะสมของแต่ละรายวิชาทั้งจำนวน และวันเวลา เช่น รายวิชาศิลปะเพื่อการออกแบบฉากและการจัดแสง ใช้ห้องสตูดิโอบันทึกรายการโทรทัศน์ในวันจันทร์ รายวิชาการผลิตรายการโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม ใช้ห้องสตูดิโอบันทึกรายการโทรทัศน์ในวันพฤหัส ส่วนรายวิชาการตัดต่อเพื่องานวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม ใช้ห้องปฏิบัตการคอมพิวเตอร์ วันพุธ และรายวิชาในสาขาส่วนใหญ่จะเน้นการใช้อุปกรณ์ในการผลิตรายการ สาขาฯ แบ่งการใช้งานตามวันที่เปิดสอนในแต่ละรายวิชา ซึ่งมีการวางแผนร่วมกันของอาจารย์ผู้สอนในการใช้งานให้เพียงพอกับจำนวนนักศึกษาในแต่ละรายวิชา
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
          หลักสูตรอาจนำเสนอจำนวนสิ่งสนับสนุนที่จำเป็น mapping ตามรายวิชา ที่ตอบโจทย์ clo 
 
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
          ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรนำผลการประเมินมาเป็นแนวทางในการดำเนินงาน คือ แจ้งต่อที่ประชุมกรรมบริหารวิทยาลัย โดยในที่ประชุมมีแนวทางปรับปรุงห้องปฏิบติการผลิตรายการโทรทัศน์ (Studio) ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์ในการผลิตรายการนอกสถานที่ โดยทางวิทยาลัยได้นำเสนอต่อมหาวิทยาลัย และได้รับการอนุมัติให้ปรับปรุงห้องปฏิบติการผลิตรายการโทรทัศน์ (Studio) โดยการ Maintenance ระบบบางส่วน และสั่งซื้ออุปกรณ์ช่วยถ่ายทำ ประกอบด้วย Mixer Yamaha MG10XU จำนวน 1 ตัว Wireless Mic Boya Link จำนวน 2 ชุด Intercom Saramonic WiTalk WT5D จำนวน 1 ชุด Audio Cable Tester จำนวน 1 ตัว Headphone Amplifier จำนวน 2 ชุด Speaker จำนวน 2 ชุด หลังดำเนินการกระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลสำหรับจัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2567 พบว่า นักศึกษามีความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในด้านทุกด้านที่ดีขึ้น โดยในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ที่ค่าเฉลี่ย 4.33
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
          หลักสูตรได้รายงานผลการประเมินความพึงพอใจของอาจารย์และนักศึกษาต่อสิ่งสนับสนุนฯ  ทั้งนี้ ควรนำผลประเมินไปปรับปรุงกระบวนการ
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. หลักสูตรมีกลไกและกระบวนการในการบูรณาการหลักสูตรกับโครงการของสาขาวิชาฯ เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการสร้างสรรค์ผลงานเพื่อพัฒนาชุมชนเพิ่มขึ้น
  2. หัวหน้าสาขาวิชาและผู้รับผิดชอบหลักสูตร และนักศึกษาในหลักสูตร ประชุม วางแผน และเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านโครงการต่าง ๆ ทั้งที่หลักสูตรจัดเองและวิทยาลัยนิเทศศาสตร์จัดขึ้น ได้แก่ โครงการเตรียมความพร้อมและปรับพื้นฐานการเรียนของนักศึกษาใหม่ โครงการค่ายพัฒนาทักษะนักวิทยุโทรทัศน์รุ่นใหม่ โครงการอบรมผลิตสื่อวิทยุโทรทัศน์สู่ชุมชน โครงการปัจฉิมนิเทศ โครงการนิเทศศาสตร์รุ่นเยาว์ โครงการสอนเกรียน โครงการนิเทศศาสตร์สัญจร เป็นต้น
  3. หลักสูตรส่งเสริมและสนับสนุนการเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาด้านงานวิทยุและโทรทัศน์มัลติแพลตฟอร์ม และจัดให้นักศึกษาเข้าร่วมฝึกสหกิจกับองค์กรด้านวิชาชีพสื่อวิทยุ โทรทัศน์ และสื่อออนไลน์ที่มีคุณภาพ และส่งเสริมให้เข้าร่วมประกวดผลงานด้านการผลิตสื่อกับหน่วยงานต่าง ๆ
  4. หลักสูตรเน้นการเรียนการสอนที่สามารถพัฒนาผู้เรียนสู่การเป็นผู้ผลิตสื่อที่มีที่มาจากสองสื่อที่ยังคงทรงพลังคือวิทยุโทร ทัศน์แต่สามารถปรับเข้าสู่การเผยแพร่ในลักษณะออนไลน์ และส่งเสริมกิจกรรมโครงงานที่เน้นการผลิตสื่อเข้าถึงชุมชน แสดงถึงประสิทธิภาพสื่อที่สามารถเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายภายใต้แต่ละท้องที่ได้เป็นอย่างดี
  5. บัณฑิตของหลักสูตรเข้าสู่การทำงานและได้รับการยอมรับจากผู้ใช้งานบัณฑิต มีวินัยและมีจริยธรรมที่เหมาะสมในการสร้างสรรค์งานสื่อวิทยุโทรทัศน์ในแพลตฟอร์มออนไลน์ และออฟไลน์

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. หลักสูตรควรอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเร่งดำเนินการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ
  2. หลักสูตรอาจส่งเสริมให้นักศึกษาส่งผลงานสร้างสรรค์เข้าร่วมประกวดในเวทีระดับชาติ
  3. ในการประเมินความสำเร็จของกิจกรรม/โครงการเตรียมความพร้อม และการพัฒนานักศึกษาควรประเมินเป็นค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมนอกเหนือจากการประเมินความพึงพอใจ เพื่อใช้ประกอบการปรับปรุงกระบวนการ
  4. ในการประเมินสัมฤทธิผลการเรียนรู้รายวิชาควรประเมินค่าร้อยละสัมฤทธิผลการเรียนรู้ตาม clo ที่รับผิดชอบตามรายวิชานั้นๆ
  5. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรสามารถปรับการเรียนการสอนให้ผู้เรียนเข้าถึงการเป็นผู้ผลิตสื่อวิทยุโทรทัศน์ที่สามารถยืนหยัดทำงานจริงในสายงานทางด้านนี้ พร้อมทั้งสอนการใช้เทคนิคที่สามารถทำให้สื่อวิทยุโทรทัศน์ไม่ติดภาพว่าเป็นสื่อล้าหลัง แต่เป็นสื่อที่มีดีใช้ได้เสมอในการสื่อสารให้กับกลุ่มเป้าหมายภายใต้ช่องทางการเผยแพร่ที่ตอบสนองความต้องการผู้รับสารทั้งในชุมชนเฉพาะที่ หรือ เผยแพร่ในระดับวงกว้าง
  6. หลักสูตรต้องใช้การประชาสัมพันธ์ในหลายสิ่งที่ทำให้ผู้เรียนเกิดความสนใจอยากเข้ามาเรียนภายใต้หลักสูตรนี้ เป็นการเพิ่มยอดนักศึกษา กลยุทธการขายหลักสูตร ต้องใช้ความชัดเจนของการขายจุดเด่นสกัดออกมาให้น่าสนใจ เช่น เนื้อหารายละเอียด วิชาที่สอน ผู้สอน วิทยากรประจำเป็นศิษย์เก่าหรือบุคคลมีชื่อเสียงในสื่อประเภทนี้ และการท้าทายกระตุ้นนักศึกษาผู้เรียนด้วย โครงงานในรายวิชาที่ทำให้นักศึกษาสนใจ ท้าทายอยากทำ และนำไปใช้ได้จริงในวงการวิชาชีพ

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.71
2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 4.31
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 3.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 4.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 3.33
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 4.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 3.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 3.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 5.00
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.57

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.51 4.51 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 3.33 - - 3.33 ระดับคุณภาพดี
4 3 3.44 - - 3.44 ระดับคุณภาพดี
5 4 3.00 3.67 - 3.50 ระดับคุณภาพดี
6 1 - 3.00 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
ผลการประเมิน 3.33 3.50 4.51 3.57 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก