รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2567

หลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการ

วันที่ประเมิน: 13 สิงหาคม 2568, 09:30น.

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

[ตัวบ่งชี้ 1.1] การบริหารการจัดการหลักสูตรตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีจำนวน 9 คน ดังรายชื่อต่อไปนี้
แขนงวิชาการจัดการทั่วไป
1. ดร.สุขพงศ์  สุขพิพัฒน์
2. อ.อภิรัฐ ศิริวงษ์
3. อ.สมญา แชมเบอร์ส
แขนงวิชาการจัดการทรัพยากรมนุษย์
4. อ.รัชดา วิวัฒน์สกุลเจริญ
5. อ.สุภาลักษณ์ อดุลทิฐิพัชร
6. อ.อุไรวรรณ จุลพันธ์
แขนงการเป็นผู้ประกอบการ
7. อ.สุมาลี ปัญญาใหม่
8. อ.พิพัฒน์พงศ์ ยาลังกาญจน์
9. อ.ประยูร นาคเกษม
 
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ไม่พบการแสดงผลงานวิชาการของอาจารย์ในหลักฐานที่อ้างอิง  ใน กจบ.1.1.02 ผลงานวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
[สำหรับประเภทวิชาชีพ/ปฏิบัติการ]
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร จำนวน 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ
ระบุข้อคิดเห็น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม

ระบุชื่ออาจารย์ประจำหลักสูตรที่ผลงานวิชาการในรอบ 5 ปี หมดอายุในปีการศึกษาที่ตรวจ (ต้องเพิ่มผลงานชิ้นใหม่ในปีการศึกษาหน้า)

- ไม่มี
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ไม่พบการแสดงผลงานวิชาการของอาจารย์ในหลักฐานที่อ้างอิง
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์ประจำ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอน ที่เป็นอาจารย์พิเศษ
ข้อคิดเห็น
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
เกณฑ์การประเมิน ผลการประเมิน
10. การปรับปรุงหลักสูตรตามกรอบระยะเวลาที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ข้อคิดเห็น
จะครบกำหนด 5 ปี ในการปรับปรุงหลักสูตร ปีการศึกษา 2568 เพื่อใช้ในปี 2569
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 1.1

องค์ประกอบที่ 2 การผลิตบัณฑิต

[ตัวบ่งชี้ 2.1] คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และ ด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด หมายถึง ผู้รับปริญญา ในปีการศึกษา 2566 ประกอบด้วย บัณฑิตที่จบภาคการศึกษา 1/2566 , 2/2566 และ S/2567 [ปีต้องอัพเดตตามปีการศึกษาที่ประเมินย้อนหลัง 1 ปี]
(2) จำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาตาม (ข้อ1)

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 73 4.39
จำนวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด 30
คะแนนเฉลี่ยรวมคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ. 2561 4.39
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-

[ตัวบ่งชี้ 2.2] ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี

หมายเหตุ : *
(1) จำนวนบัณฑิตทั้งหมด จะต้องตรงกับตาราง ตัวบ่งชี้ 2.1
(2) จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา

ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 73 5.00
จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจ 55
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [มีงานทำในองค์กร] 28
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบอาชีพอิสระ] 14
จำนวนบัณฑิตที่ได้งานทำหลังสำเร็จการศึกษา [ประกอบกิจการส่วนตัว/ธุรกิจครอบครัว] 11
จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานทำ 0
จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อ 2
จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0
จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร 0
จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0
ร้อยละที่ได้ 100.00
ผลลัพธ์ที่ได้ 5.00
เงินเดือนหรือรายได้ต่อเดือนเฉลี่ยของผู้สำเร็จการศึกษาที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ (บาท) 20086.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 2 (2 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 4.70 คะแนน

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.1] การรับนักศึกษา

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การรับนักศึกษา:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรให้ความสำคัญในการทำแผนการตลาดเพื่อรับนักศึกษา โดยมีการนำ Social Media ในหลากหลายช่องทาง รวมทั้งมีทีมงานจากอาจารย์ในวิทยาลัยฯ ให้การสนับสนุนในการดำเนินงานดังกล่าว โดยมีเป้าหมายของจำนวนนักศึกษาที่ไม่น้อยกว่าจำนวนที่แจ้งไว้ใน RQF.2

(ดร.พัชร์หทัย) มีระบบและกลไกสู่การปฏิบัติ ปีการศึกษา 2567 หลักสูตรฯ และคณะบริหารธุรกิจ ได้แต่งตั้งคณะทำงานฝ่ายประชาสัมพันธ์หลักสูตรต่าง ๆ ของคณะ โดยมีคณบดีคณะบริหารธุรกิจเป็นประธาน และมีการประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆ ที่เกิดขึ้นในคณะและหลักสูตรผ่าน Page facebook, twitter, Instagram, TikTok ของคณะ อีกทั้งยังเปิดโอกาสให้อาจารย์ในหลักสูตร Live สดหัวข้อที่น่าสนใจลง Page facebook อีกด้วย ผลการดำเนินงานพบว่า ปีการศึกษา 2567 มีนักศึกษาแรกเข้าจำนวน 160 คน (ซึ่งปีการศึกษา 2567 ไม่มีนักศึกษาที่สนใจศึกษาแขนงการเป็นผู้ประกอบการ เพราะมีสาขาวิชาใหม่เปิดตามที่กล่าวไว้ข้างต้น) อย่างไรก็ตาม จำนวนนักศึกษาแรกเข้าในปีการศึกษา 2567 เกินกว่าเป้าหมายที่กำหนดซึ่งกำหนดไว้ 100 คน อย่างมีนัยสำคัญ
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
(ดร.พัชร์หทัย) กำหนดตัวชี้วัดและเป้าหมายใหม่ เนื่องจากสาขามีการตัดแขนงผู้ประกอบการออกไป จึงจำเป็นต้องเพิ่มยอดนักศึกษาและประชาสัมพันธ์แขนงวิชาให้มีความน่าสนใจในการเลือกเรียนมากขึ้น
การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ดร.พัชร์หทัย) หัวหน้าสาขาวิชายังได้มีการประชุมชี้แจงการลงทะเบียนสำหรับนักศึกษาใหม่ทั้ง 3 แขนงวิชา และได้ประชุมชี้แจงแยกเฉพาะแขนงวิชาการเป็นผู้ประกอบการที่มีรายวิชาที่เปิดเฉพาะภาคการศึกษาเท่านั้น สำหรับรายวิชา RSU111 สังคมธรรมาธิปไตย ที่จัดอาจารย์คณะบริหารธุรกิจเข้าสอนให้กับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ได้พัฒนาโดยนำเรื่อง Business Model Canvas มาผนวกในการสอน ซึ่งถือเป็นการเตรียมความพร้อมความรู้ในการทำโมเดลทางธุรกิจก่อนเข้าสู่รายวิชาหลักทางการบริหารธุรกิจอีกด้วย รวมถึงหลักสูตรได้เชิญเจ้าหน้าที่ห้องสมุด เพื่อมาให้ความรู้กับนักศึกษาในชั้นปีที่ 1 จำนวน 2 ชั่วโมง เกี่ยวกับการใช้ห้องสมุด การสืบค้นสารสนเทศต่าง ๆ เพื่อให้นักศึกษาได้มีความรู้ ความเข้าใจ ความพร้อมก่อนเข้าสู่ชั้นเรียน
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ในภาพรวมของการรับนักศึกษาและการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ มีข้อเสนอแนะเป็นแนวทางในการพัฒนาเพิ่มขึ้นดังนี้
- ควรเพิ่มความชัดเจนในแผนการรับนักศึกษาและเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ คือ การจัดทำแผนงานดังกล่าวประจำปีการศึกษา โดยกำหนดกิจกรรม/โครงการที่มีการกำหนดเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ของกิจกรรม/โครงการ ทั้งนี้ หากเป็นเรืองการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ควรจะมีเรื่องการเตรียมความพร้อมเพื่อมุ่งสู่การให้พื้นฐานหรือการเตรียมตัวสำหรับการมุ่งสู่ความสำเร็จในการปรับตัวเข้าสู่การเรียนรู้ในหลักสูตรต่อไปด้วย ซึ่งจะส่งผลให้เกิดความชัดเจนเป็นรูปธรรมให้เห็นถึงแนวโน้มของความสำเร็จและปัญหาที่เกิดขึ้นตามแผนงานที่ได้วางไว้อย่างต่อเนื่องในแต่ละปีการศึกษา

(ดร.พัชร์หทัย) ควรมีการจัดโครงการหรือกิจการเพิ่มเติมในการเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ เพื่อรักษาการคงอยู่ของนักศึกษา
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
หลักฐานที่อ้างอิง ซึ่งเกี่ยวข้องกับการทำกิจกรรม/โครงการ ควรเพิ่มการรายงานการดำเนินงานในลักษณะของ PDCA ด้วย

[ตัวบ่งชี้ 3.2] การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
จุดเด่น
1 หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดการระบบอาจารย์ที่ปรึกษาวิชาการและแนะแนวนักศึกษาปริญญาตรีที่มุ่งสู่เป้าหมายในการลดการตกออกของนักศึกษา ซึ่งพบว่าอัตราการคงอยู่มีแนวโน้มดี
2.หลักสูตรมีการจัดหลากหลายกิจกรรม/โครงการเพื่อการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 รวมถึงการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ ดังตัวอย่างผลงานที่เกิดขึ้น ได้แก่บทความทางวิชาการของนักศึกษาที่มีจำนวนมากขึ้นอย่างต่อเนื่องในสามปีการศึกษา

แนวทางเสริม
1.ควรเพิ่มความชัดเจนอย่างเป็นรูปธรรมในการแสดงให้เห็นแนวโน้มของความสำเร็จของการส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา โดยการจัดทำแผนงานส่งเสริมและพัฒนานักศึกษาตามประเด็นที่กำหนดในตบช.ที่ 3.2 
2.การประเมินความสำเร็จของกิจกรรม/โครงการ ควรประเมินความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ในกิจกรรม/โครงการ ซึ่งควรกำหนดเป็นเป้าหมายที่สามารถวัดได้ อาทิเช่นความสามารถของผู้ผ่านกิจกรรม/โครงการ เป็นต้น
3.ควรให้ความสำคัญต่อแนวโน้มการเพิ่มร้อยละของจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลา 4 ปีการศึกษา ได้แก่ การวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการสำเร็จการศึกษา แผนการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาเป็นรายบุคคล เป็นต้น
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ดร.พัชร์หทัย) ปีการศึกษา 2567 คณะบริหารธุรกิจร่วมกับหลักสูตรทุกหลักสูตรมีการสร้าง Opem Chat สำหรับนักศึกษาใหม่แต่ละปีการศึกษา และนักศึกษาสามารถสอบถามข้อมูลต่าง ๆ ทั้งระดับคณะและระดับหลักสูตรผ่านทาง Open Chat ได้อีกช่องทางหนึ่ง โดยใน Open Chat จะมีผู้แทนของแต่ละสาขาวิชาคอยตอบคำถามให้กับนักศึกษา และหากผู้แทนอาจารย์ไม่สามารถตอบคำถามได้ ก็จะถามมายัง Line กลุ่มของอาจารย์เป็นลำดับถัดไป
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
(ดร.พัชร์หทัย) มีระบบและกลไกนำไปสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม
ในปีการศึกษา 2567 คณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้มอบหมายให้อาจารย์ประจำหลักสูตรกำหนดรูปแบบการเรียนการสอนแต่ละรายวิชา โดยการสอดแทรกเรื่องคุณธรรมจริยธรรม ความรับผิดชอบ และการตรงต่อเวลา โดยในทุกวิชาควรมอบหมายงานกลุ่มให้นักศึกษาทำ เพื่อให้นักศึกษาได้เรียนรู้การทำงานเป็นทีม มีการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ หาข้อมูล อภิปราย และนำเสนองาน เพื่อช่วยเสริมคุณลักษณะด้านความรับผิดชอบและการทำงานร่วมกับผู้อื่น
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาในการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เพิ่มราายงานการประชุมของหลักสูตรในการจัดการส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา

[ตัวบ่งชี้ 3.3] ผลที่เกิดกับนักศึกษา

ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 78.45
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 83.96
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 91.06
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรควรมีการเตรียมความพร้อมสำหรับนักศึกษาใหม่ การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตร การวางระบบการดูแลให้คำปรึกษาจากอาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อรักษาอัตราคงอยู่ให้มีแนวโน้มที่ดีขึ้น
 
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การสำเร็จการศึกษา
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 59.48
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 52.83
ร้อยละอัตราสำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 62.60
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ปรับกระบวนการเพื่อให้นักศึกษาแต่ละรายมีความสำเร็จตามกำหนด
ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.15
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.17
ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาเฉลี่ย ปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.19
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีแนวโน้มดีอย่างต่อเนื่อง
            ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการดำเนินงานของหลักสูตรและคณะฯ เมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2567 มีการดำเนินการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการดำเนินงานของหลักสูตรและคณะในประเด็นต่าง ๆ โดยผลการประเมินพบว่า นักศึกษามีคะแนนความพึงพอใจอยู่ที่ 4.19  หมายถึง มีความพึงพอใจในระดับมาก ซึ่งเป็นคะแนนความพึงพอใจที่สูงขึ้นเมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565 และ 2566 ที่มีคะแนนความพึงพอใจอยู่ที่ 4.15 และ 4.17 ตามลำดับ
            ส่วนการจัดการข้อร้องเรียนทางหลักสูตรได้จัดตั้ง Line Group, Facebook Fanpage เพื่อใช้เป็นช่องทางการติดต่อสื่อสาร รวมถึงแจ้งข้อมูลความต้องการหรือปัญหาต่าง ๆ โดยหลักสูตรจะนำข้อมูลต่าง ๆ มาใช้ในการดำเนินการแก้ไขต่อไป
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 3 (3 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.33 คะแนน

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

[ตัวบ่งชี้ 4.1] การบริหารและพัฒนาอาจารย์

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบบการบริหารอาจารย์:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ให้มีคุณภาพทั้งด้านความรู้ ความสามารถในเนื้อหาวิชาที่รับผิดชอบ สามารถก้าวทันวิทยาการสมัยใหม่ มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ การวิจัย และการพัฒนาศาสตร์ในสาขาวิชาที่รับผิดชอบ:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
1. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการบริหารอาจารย์ และอัตรากำลังของอาจารย์ เพื่อให้เห็นแนวโน้มของความสำเร็จตามเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ คือแผนอัตรากำลังของอาจารย์และการบริหารอาจารย์ 
2. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ เป็นรายบุคคล ได้แก่ แผนการปรับวุฒิการศึกษา แผนการพัฒนาศักยภาพของอาจารย์ในแต่ละด้าน (ด้านวิชาชีพ  ด้านงานวิจัยเพื่อเข้าสุ่ตำแหน่่งวิชาการ ด้านงานบริการวิชาการ ด้านการสื่อสาร) เป็นต้น โดยเฉพาะการเพิ่มจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก จำนวนอาจารย์ที่ดำรงตำแหน่งวิชาการ และผลงานการเผยแพร่งานวิชาการ 

ควรส่งเสริมให้อาจารย์ทำผลงานทางวิชาการเพื่อส่งบทความวิจัยหรือบทความวิชาการที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏในฐานข้อมูล TCI กลุ่มที่ 2 หรือ 1 ให้มากขึ้น
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
1. ในหลักฐานอ้างอิงเลชที่กจบ.4.1.02  ไม่พบการแสดงผลงานวิชาการของอาจารย์ในหลักฐาน 

2 ไม่พบหลักฐานอ้างอิงเลขที่ กจฐ4.1.05 ในระบบ

[ตัวบ่งชี้ 4.2] คุณภาพอาจารย์

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 9 2.78
[2] จำนวนอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 1
[3] ร้อยละที่ได้ [2] X 100 / [1] 11.00
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 2.78
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่ดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 9 0.00
[2] ไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ [อาจารย์] 9
[3] ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ 0
[4] ดำรงตำแหน่งรองศาสตราจารย์ 0
[5] ดำรงตำแหน่งศาสตราจารย์ 0
[6] ดำรงตำแหน่งทางวิชาการทั้งหมด [3] + [4] + [5] 0
[7] ร้อยละที่ได้ [6] X 100 / [1] 0.00
[8] ผลลัพธ์ที่ได้ [7] x 5 / 60 0.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ควรมีการส่งเสริมให้อาจารย์ทุกคนทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล และสะสมผลงานทางวิชาการเพื่อยื่นขอการดำรงตำแหน่งทางวิชาการ
4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
จำนวนผลงานทางวิชาการตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 1 0
จำนวนผลงานสร้างสรรค์ตามค่าถ่วงน้ำหนัก
ค่าถ่วงน้ำหนัก 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00
จำนวนผลงาน (ชิ้น) 0 0 0 0 0
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] ผลรวมถ่วงน้ำหนักที่ได้ 0.80 2.22
[2] จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้งหมด 9
[3] ร้อยละที่ได้ [1] X 100 / [2] 8.89
[4] ผลลัพธ์ที่ได้ [3] X 5 / 20 2.22
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ควรส่งเสริมและผลักดันให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเผยแพร่ผลงานไปสู่บทความวิจัยหรือบทความวิชาการที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏในฐานข้อมูล TCI กลุ่มที่ 1 และ 2 
รายการหลักฐาน ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ไม่พบการแสดงผลงานวิชาการของอาจารย์ในหลักฐานอ้างอิง
ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ คะแนนที่ได้ 1.67 คะแนน

[ตัวบ่งชี้ 4.3] ผลที่เกิดกับอาจารย์

หมายเหตุ :
(1) ยกเว้นกรณี การเกษียณอายุงาน และการเสียชีวิต
(2) หากรายชื่อมีการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ให้ถือว่าอัตราการคงอยู่ครบในปีการศึกษาแรกที่ปรับเข้าเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร 2558
(3) หากรายชื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบท่านใหม่ต้องมีประสบการณ์ร่วมบริหารหลักสูตรมาไม่น้อยกว่า 9 เดือน (มีหลักฐานรายงานการประชุมภาควิชาหรือการประชุมหลักสูตร)
(4) รายงานถึงสิ้นสุดปีการศึกษา 2567 และจะได้รับการประเมินแนวโน้มผลการดำเนินงานที่ดีขึ้นต้องประเมิน จาก ≥ 3 ชุดข้อมูล
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การคงอยู่ของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2565
ร้อยละ 100.00
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2566
ร้อยละ 44.44
ร้อยละอัตราคงอยู่ ในปีการศึกษา 2567
ร้อยละ 88.89
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีต่อการบริหารหลักสูตร
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2565 ร้อยละ 4.74
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 4.67
ความพึงพอใจ ในปีการศึกษา 2567 ร้อยละ 4.70
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

[ตัวบ่งชี้ 5.1] สาระของรายวิชาในหลักสูตร

39
33
84.62
คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การออกแบบหลักสูตร และสาระรายวิชาในหลักสูตรที่ปรับให้เหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน มีหลักสูตรหรือรายวิชาที่เป็นความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
มีการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ และเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
หลักสูตรให้ความสำคัญในการนำผลการสำรวจความคิดเห็นจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มาปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับความต้องการและทันสมัย รวมถึงการเชื่อมโยงกับการนำไปใช้ได้จริง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนให้เห็นแนวโน้มของความสำเร็จและปัญหาของการดำเนินงานตามโครงสร้างของหลักสูตร โดยอิงจากผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา ได้แก่ แผนการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรของแต่ละปีการศึกษา
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เพิ่มหลักฐานรายงานการประชุม

[ตัวบ่งชี้ 5.2] การวางระบบผู้สอน และกระบวนการจัดการเรียนการสอน

คะแนนที่ได้ 4
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
1.หลักสูตรมีการบริหารจัดการในการวางระบบผู้สอนและกระบวนกาารจัดการเรียนการสอน โดยคำนึงถึงความเชียวชาญของอาจารย์ผู้สอน และผลการสำรวจจากผู้มีสีวนได้ส่วนเสีย
2.หลักสูตรมีแนวทางในการจัดทำ RQF3 และRQF4(ถ้ามี) ให้เป็นไปตามมาตรฐานภายในระยะเวลาที่กำหนด โดยมีการนำผลการประเมินจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในปีการศึกษาก่อนหน้า
3.หลักสูตรให้ความสำคัญในการบริหารจัดการการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย ดังแสดงให้เห็นถึงการบูรณาการรายวิชาบางรายวิชากับกับการบริการวิชาการ การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและงานวิจัย ดังแสดงให้เห็นในรายงาน RQF7 และการเผยแพร่งานวิชาการในการประชุมวิชาการอย่างต่อเนื่อง

แนวทางเสริม
ควรเพิ่มความชัดเจนให้เห็นเป็นรูปธรรมในแนวโน้มของความสำเร็จของผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาและปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง อันเป็นผลมาจากการดำเนินงานดังกล่าวในตบช. 5.2 
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การกำหนดผู้สอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เพิ่มหลักฐานเป็นรายงานการประชุม

[ตัวบ่งชี้ 5.3] การประเมินผู้เรียน

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561 ที่ครอบคลุมผลลัพธ์ผู้เรียนทั้ง 3 ด้าน (Learner Person, Innovative Co-Creator, Active Citizen) ตามวิสัยทัศน์และจุดเน้นของหลักสูตร ตลอดจนมาตรฐานวิชาชีพ (ถ้ามี)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
1. หลักสูตรควรรายงานโดยย่อในผลของการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของราายวิชาที่มีการทวนสอบ
2. หลักสูตรควรจัดทำแผนประเมินผู้เรียนที่ประกอบด้วยแต่ละประเด็นในตบช.ที่ 5.3 พร้อมตัวบ่งชี้ความสำเร็จที่เชื่อมโยงกับผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาและระดับหลักสูตร ซึ่งจะทำให้สรุปเป็นแนวโน้มของความสำเร็จได้
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เพิ่มหลักฐานรายงานการประชุม

[ตัวบ่งชี้ 5.4] ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

หมายเหตุ: KPI ให้สอดคล้องและเป็นไปตามที่ระบุใน มคอ.2
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการดำเนินงานหลักสูตร
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
มีการประชุม จำนวน 4 ครั้ง
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
2. มีรายละเอียดของหลักสูตรตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/สาขาวิชา [ถ้ามี]
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
3. มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

กจบ.5.2.02 ระบบฐานข้อมูลกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ > ควรแนบ RQF3/4 ของรายวิชาต่าง ๆ หรือ capture หน้าจอระบบ เพื่อแสดงว่ามีรายวิชาที่แนบ RQF3/4 เข้าระบบกี่รายวิชา
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
4. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม [ถ้ามี] ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

กจบ.5.2.02 ระบบฐานข้อมูลกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ > ควรแนบ RQF5/6 ของรายวิชาต่าง ๆ หรือ capture หน้าจอระบบ เพื่อแสดงว่ามีรายวิชาที่แนบ RQF5/6 เข้าระบบกี่รายวิชา
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
5. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)

กจบ.5.2.02 ระบบฐานข้อมูลกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ  > ปรับเปลียนหลักฐานอ้างอิง ให้เป็น RQF.7
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
6. มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 [ถ้ามี] อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
7. มีการพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีที่แล้ว
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
เนื้อหาในหลักฐานที่อ้างอิงไม่สอดคล้องกับประเด็นข้อ 7 > ระบบ IP https://qa.rsu.ac.th/ip/curriculum/20/IP/y/2023/report
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
8. อาจารย์ใหม่ [ถ้ามี] ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
9. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
กจบ.4.1.05 กิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ไม่มีหลักฐานาอ้างอิงในระบบ 
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
10. จำนวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน [ถ้ามี] ได้รับการพัฒนาวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 ต่อปี
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
กจบ.2.2.01 สรุปผลการสำรวจบัณฑิต รุ่นสำเร็จการศึกษาปี 2566 หลักฐานไม่ถูกต้อง
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
12. ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
13. ร้อยละ 80 ของรายวิชาที่มีการจัดการเรียนการสอน สามารถดำเนินการได้ตามแผนที่กำหนด
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
14. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการสอน รวมทุกรายวิชา เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ดัชนีบ่งชี้ผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators)		 ผลการประเมิน
(ผ่าน / ไม่ผ่าน)
15. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาต่อทรัพยากรสนับสนุนการเรียนการสอน เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนน เต็ม 5.00
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น/ ขอข้อมูลเพิ่มเติม
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
-
ผลการประเมินจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ 5.4
ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมิน
จำนวนยืนยัน กรรมการ
[1] รวมจำนวนตัวบ่งชี้ในแต่ละปี 14 4.50
[2] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านเฉพาะตัวบ่งชี้ที่ 1-5 1-5
[3] ร้อยละของตัวบ่งชี้ที่ 1-5 ที่ผ่าน [ถ้าผ่านทั้ง 5 ข้อจะเป็นร้อยละ 100] 100
[4] จำนวนตัวบ่งชี้ที่ดำเนินการผ่านรวม 13
[5] ร้อยละของตัวบ่งชี้ทั้งหมดที่ผ่าน 92.86
*หมายเหตุการกำหนดเงื่อนไขเกณฑ์การประเมิน
ถ้า [3] น้อยกว่าร้อยละ 100 ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานน้อยกว่า ร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 0.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01 - 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 90.00 -94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 95.00 -99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75
ถ้า [5] มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 5 (4 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.63 คะแนน

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

[ตัวบ่งชี้ 6.1] สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

คะแนนที่ได้ 3
ระบุเหตุผลที่ได้ 4 หรือ 5 คะแนน:
ประเด็นที่เกี่ยวข้อง
ระบบการดำเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบัน โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
ควรเพิ่มความชัดเจนในการมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
-
กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
ข้อคิดเห็นเบื้องต้น / ขอข้อมูลเพิ่มเติม:
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดเด่นและแนวทางเสริม
-
ระบุข้อคิดเห็นที่เป็นจุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง
1. ควรเพิ่มความชัดเจนในการจัดหาและปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน โดยพิจารณาจากผลประเมินจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย คืออาจารย์และนักศึกษา
2. เนื่องจากมีหลายสาขาวิชาในวิทยาลัยบริหารธุรกิจ จึงควรจัดให้มีแผนการใช้งานของสิ่งสนับสนุนดังกล่าว เพื่อเป็นการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษา และสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ให้เกิดประโยชน์ต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา
ให้เพิ่มเติมรายการหลักฐานดังนี้ (ถ้ามี)
ควรเพิ่มรายละเอียดเป็นประเด็นของการแสดงความพึงพอใจของอาจารย์ที่มีต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
ผลการประเมิน เฉลี่ยองค์ประกอบที่ 6 (1 ตัวบ่งชี้) คะแนนที่ได้ 3.00 คะแนน

รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่น/จุดแข็ง แนวทางเสริม จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางปรับปรุง

จุดเด่นและแนวทางเสริม

  1. จุดเด่น หลักสูตรให้ความสำคัญในการจัดการระบบอาจารย์ที่ปรึกษาวิชาการและแนะแนวนักศึกษาปริญญาตรีที่มุ่งสู่เป้าหมายในการลดการตกออกของนักศึกษา ซึ่งพบว่าอัตราการคงอยู่มีแนวโน้มดี รวมทั้งหลักสูตรยังมีการจัดหลากหลายกิจกรรม/โครงการเพื่อการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และการส่งเสริมให้เกิดการสร้างผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์และนวัตกรรมที่สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ประโยชน์ตอบสนองยุทธศาสตร์ชาติ ดังตัวอย่างผลงานที่เกิดขึ้น ได้แก่บทความทางวิชาการของนักศึกษาที่มีจำนวนมากขึ้นอย่างต่อเนื่องในสามปีการศึกษา >>>> แนวทางเสริม<<<< 1.ควรเพิ่มความชัดเจนอย่างเป็นรูปธรรมในการแสดงให้เห็นแนวโน้มของความสำเร็จของการส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา โดยการจัดทำแผนงานส่งเสริมและพัฒนานักศึกษาตามประเด็นที่กำหนดในตบช.ที่ 3.2  2.การประเมินความสำเร็จของกิจกรรม/โครงการ ควรประเมินความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ในกิจกรรม/โครงการ ซึ่งควรกำหนดเป็นเป้าหมายที่สามารถวัดได้ อาทิเช่นความสามารถของผู้ผ่านกิจกรรม/โครงการ เป็นต้น 3.ควรให้ความสำคัญต่อแนวโน้มการเพิ่มร้อยละของจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาภายในระยะเวลา 4 ปีการศึกษา ได้แก่ การวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการสำเร็จการศึกษา แผนการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาเป็นรายบุคคล เป็นต้น
  2. จุดเด่น หลักสูตรมีการบริหารจัดการในการวางระบบผู้สอนและกระบวนกาารจัดการเรียนการสอน โดยคำนึงถึงความเชียวชาญของอาจารย์ผู้สอน และผลการสำรวจจากผู้มีสีวนได้ส่วนเสีย รวมทั้งหลักสูตรยังมีแนวทางในการจัดทำ RQF3 และRQF4(ถ้ามี) ให้เป็นไปตามมาตรฐานภายในระยะเวลาที่กำหนด โดยมีการนำผลการประเมินจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในปีการศึกษาก่อนหน้า และหลักสูตรให้ความสำคัญในการบริหารจัดการการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย การบริการวิชาการทางสังคม และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย ดังแสดงให้เห็นถึงการบูรณาการรายวิชาบางรายวิชากับกับการบริการวิชาการ การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมและงานวิจัย ดังแสดงให้เห็นในรายงาน RQF7 และการเผยแพร่งานวิชาการในการประชุมวิชาการอย่างต่อเนื่อง >>>>แนวทางเสริม<<<< ควรเพิ่มความชัดเจนให้เห็นเป็นรูปธรรมในแนวโน้มของความสำเร็จของผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาและปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง อันเป็นผลมาจากการดำเนินงานดังกล่าวในตบช. 5.2 
  3. หลักสูตรมีการใช้ Business Simulation ประกอบการเรียนการสอน ทำให้นักศึกษาสามารถเรียนรู้และนำประสบการณ์ที่ได้ไปประยุกต์ใช้กับการทำงานได้จริง
  4. นักศึกษาของหลักสูตรเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรี แต่สามารถมีผลงานตีพิมพ์เผยแพร่ในงานประชุมวิชาการระดับชาติ ทำให้เกิดผลอย่างเป็นรูปธรรม

จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง

  1. ควรเพิ่มความชัดเจนในแผนการรับนักศึกษาและเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ คือการจัดทำแผนงานดังกล่าวประจำปีการศึกษา โดยกำหนดกิจกรรม/โครงการที่มีการกำหนดเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ของกิจกรรม/โครงการ ทั้งนี้ การเตรียมความพร้อมนักศึกษาใหม่ควรจะมุ่งสู่การให้พื้นฐานหรือการเตรียมตัวสำหรับการมุ่งสู่ความสำเร็จในการปรับตัวเข้าสู่การเรียนรู้ในหลักสูตรต่อไปด้วย ซึ่งจะส่งผลให้เกิดความชัดเจนเป็นรูปธรรมให้เห็นถึงแนวโน้มของความสำเร็จและปัญหาที่เกิดขึ้นตามแผนงานที่ได้วางไว้อย่างต่อเนื่องในแต่ละปีการศึกษา
  2. หลักฐานที่อ้างอิงสำหรับตบช.ที่ 3.1 ซึ่งเกี่ยวข้องกับการทำกิจกรรม/โครงการ ควรเพิ่มการรายงานการดำเนินงานในลักษณะของ PDCA ด้วย
  3. ควรเพิ่มหลักฐานอ้างอิงสำหรับตบช.ที่3.2 เป็นรายงานการประชุมของหลักสูตรในประเด็นของการจัดการส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา
  4. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการบริหารอาจารย์ และอัตรากำลังของอาจารย์ เพื่อให้เห็นแนวโน้มของความสำเร็จตามเป้าหมายหรือวัตถุประสงค์ คือแผนอัตรากำลังของอาจารย์และการบริหารอาจารย์  >>>> แนวทางเสริม<<<< หลักสูตรควรหาแนวทางหรือมาตรการที่จะให้คำปรึกษาหรือดูแลนักศึกษาให้สำเร็จการศึกษาตามเกณฑ์ที่กำหนด
  5. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนในการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ เป็นรายบุคคล ได้แก่ แผนการปรับวุฒิการศึกษา แผนการพัฒนาศักยภาพของอาจารย์ในแต่ละด้าน (ด้านวิชาชีพ  ด้านงานวิจัยเพื่อเข้าสุ่ตำแหน่่งวิชาการ ด้านงานบริการวิชาการ ด้านการสื่อสาร) เป็นต้น โดยเฉพาะการเพิ่มจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอก จำนวนอาจารย์ที่ดำรงตำแหน่งวิชาการ และผลงานการเผยแพร่งานวิชาการ 
  6. ในหลักฐานอ้างอิงเลชที่กจบ.4.1.02  ไม่พบการแสดงผลงานวิชาการของอาจารย์ในหลักฐาน และไม่พบหลักฐานอ้างอิงเลขที่ กจบ.4.1.05 ในระบบ
  7. หลักสูตรควรเพิ่มความชัดเจนให้เห็นแนวโน้มของความสำเร็จและปัญหาของการดำเนินงานตามโครงสร้างของหลักสูตร โดยอิงจากผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา ได้แก่ แผนการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรของแต่ละปีการศึกษา
  8. เพิ่มหลักฐานรายงานการประชุมเกี่ยวข้องกับประเด็นสาระรายวิชา (ตบช.ที่5.1)
  9. หลักสูตรควรรายงานโดยย่อในผลของการทวนสอบผลลัพธ์การเรียนรู้ของราายวิชาที่มีการทวนสอบ
  10. หลักสูตรควรจัดทำแผนประเมินผู้เรียนที่ประกอบด้วยแต่ละประเด็นในตบช.ที่ 5.3 พร้อมตัวบ่งชี้ความสำเร็จที่เชื่อมโยงกับผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับรายวิชาและระดับหลักสูตร ซึ่งจะทำให้สรุปเป็นแนวโน้มของความสำเร็จได้
  11. เพิ่มหลักฐานอ้างอิงเป็นรายงานการประชุมในประเด็นการประเมินผู้เรียน (ตบช.5.3)
  12. ควรเพิ่มความชัดเจนในการมีส่วนร่วมของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล
  13. 1. ควรเพิ่มความชัดเจนในการจัดหาและปรับปรุงสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน โดยพิจารณาจากผลประเมินจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย คืออาจารย์และนักศึกษา 2. เนื่องจากมีหลายสาขาวิชาในวิทยาลัยบริหารธุรกิจ จึงควรจัดให้มีแผนการใช้งานของสิ่งสนับสนุนดังกล่าว เพื่อเป็นการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษา และสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ให้เกิดประโยชน์ต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา
  14. เนื่องจากมีหลายสาขาวิชาในวิทยาลัยบริหารธุรกิจ จึงควรจัดให้มีแผนการใช้งานของสิ่งสนับสนุนดังกล่าว เพื่อเป็นการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักศึกษา และสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนของอาจารย์ให้เกิดประโยชน์ต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษา
  15. ควรเพิ่มรายละเอียดเป็นประเด็นของการแสดงความพึงพอใจของอาจารย์ที่มีต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
  16. หลักสูตรควรตั้งเป้าหมายการคงอยู่ของอาจารย์ กำหนด ธำรงรักษาอาจารย์ให้อยู่กับหลักสูตร

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้

ตัวบ่งชี้คุณภาพ ผลดำเนินการ
กรรมการ
1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรที่กำหนดโดยสกอ. ผ่าน
2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และด้านผลลัพธ์ผู้เรียนตามมาตรฐานการอุดมศึกษา พ.ศ.2561 4.39
2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 5.00
3.1 การรับนักศึกษา 3.00
3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา 4.00
3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 3.00
4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ 3.00
4.2 คุณภาพอาจารย์ 1.67
4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 3.00
5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร 3.00
5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน 4.00
5.3 การประเมินผู้เรียน 3.00
5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ 4.50
6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 3.00
ผลการประเมินเฉลี่ยรวม [13 ตัวบ่งชี้] 3.43

การวิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายใน ของคณะกรรมการประเมิน ฯ

องค์ประกอบ ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน
1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรได้มาตรฐาน
2 2 - - 4.70 4.70 ระดับคุณภาพดีมาก
3 3 3.33 - - 3.33 ระดับคุณภาพดี
4 3 2.56 - - 2.56 ระดับคุณภาพปานกลาง
5 4 3.00 3.83 - 3.63 ระดับคุณภาพดี
6 1 - 3.00 - 3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง
ผลการประเมิน 2.95 3.63 4.70 3.43 ระดับคุณภาพดี
ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพปานกลาง ระดับคุณภาพดี ระดับคุณภาพดีมาก